Departamento de Filosofía I

Departamento de Filosofía I
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT
Nombre de la asignatura/módulo/unidad
y código
Course title and code
Nivel (Grado/Postgrado)
Level of course (Undergraduate/
Postgraduate)
Plan de estudios en que se integra
Programme in which is integrated
Tipo (Troncal/Obligatoria/Optativa)
Type of course (Compulsory/Elective)
Año en que se programa
Year of study
Calendario (cuatrimestre)
Calendar (Semester)
Créditos teóricos y prácticos
Credits (theory and practics)
Créditos expresados como volumen total
de trabajo del estudiante (ECTS)
Number of credits expressed as student
workload (ECTS)
Filosofía de la mente
Grado
Licenciatura en Filosofía
Optativa
3º
1º Cuatrimestre: (29-09-2008 a 24-01-2009). Exámenes: 29/01/2009 y 10/09/2009
3+3
6*
*1 crédito STCE/ECTS = 25 horas de trabajo.
(ver más abajo actividades y horas de trabajo estimadas)
Descriptores
Descriptors
Introducción a las principales teorías filosóficas acerca de los fenómenos
mentales
Objetivos (expresados como resultados
de aprendizaje y competencias)
Objectives of the course (expressed in
terms of learning outcomes and
competences)
El estudiante conocerá:
- los principales problemas filosóficos que plantea el estudio de la mente
y los distintos métodos de abordarlos
- las grandes teorías acerca de la relación entre lo mental y lo físico
- los problemas de la relación entre mente y mundo relativos al contenido
intencional
- las distintas facetas del estudio de la consciencia
El estudiante será capaz de:
-relacionar las implicaciones filosóficas de las teorías estudiadas con
problemas tradicionales de otros ámbitos, como la filosofía del lenguaje,
lógica o epistemología
-evaluar de manera independiente los principales problemas de las
teorías estudiadas
-desarrollar sus habilidades de lectura analítica y de argumentación oral
-desarrollar sus habilidades de síntesis y articulación escrita de
argumentos, propios y ajenos
Prerrequisitos y recomendaciones
Prerequisites and advises
Es importante poder leer el inglés. Aunque casi todas las lecturas obligatorias se proporcionan
en castellano, gran parte de la bibliografía complementaria que se irá proporcionando en el
curso se encuentra en inglés, de manera que es recomendable leer con soltura en esta lengua
para un mejor aprovechamiento de la materia y para realizar un ensayo de mayor calidad. Por
otra parte, el inglés resulta hoy día imprescindible para acceder a gran parte de los recursos
disponibles en internet. Dado que leer inglés es una habilidad cuyas bases deberían haber
quedado sentadas en la enseñanza preuniversitaria, aplazar su adquisición y perfeccionamiento
redundaría en una carencia que resulta actualmente inadmisible en un estudiante universitario.
Palabras clave/contenidos
Key words/Course contents
1. Objeto y enfoques de la filosofía de la mente
2. El problema mente-cuerpo
3. Consciencia
4. Intencionalidad
Bibliografía recomendada
Recommended reading
Textos de lectura obligatoria: (la lista está sujeta a posibles variaciones en función de las
necesidades del curso; los textos marcados con * contarán con preguntas-guía; las referencias
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citadas a continuación remiten a las obras citadas más abajo, bajo Monografías y Bibliografía
básica)
(I) Seminarios
Texto 1: Moya, C. (2004) “Algunos rasgos de nuestro concepto preteórico de lo mental”, cap. 1
de C. Moya, pp. 17-25.
Texto 2: Bechtel, W. (1983) “Algunas perspectivas sobre la filosofía de la mente”, cap. 1 de W.
Bechtel, pp. 11-15.
*Texto 3: Descartes, R. (ediciones varias) “Sexta Meditación”, en Meditaciones metafísicas.
*Texto 4: Ryle, G. (1949) “El mito de Descartes”, en G. Ryle, pp. 25-37.
Texto 5: Moya, C. (2004) “El materialismo de la identidad”, cap. 4 de C. Moya, pp. 77-97.
Texto 6: García-Carpintero, M. (1995) “El funcionalismo”, en F. Broncano, pp. 43-76.
*Texto 7: Dennett, D. C. (1988) “Quinear los qualia”, en M. Ezcurdia y O. Hansberg (2003), pp.
213-262.
*Texto 8: Nagel, T. (1974) “¿Cómo es ser un murciélago?”, en M. Ezcurdia y O. Hansberg
(2003), pp. 45-63.
Texto 9: García Suárez, A. (1995) “Qualia: propiedades fenomenológicas”, en F. Broncano, pp.
353-383.
*Texto 10: Searle, J. (1983) “La naturaleza de los estados intencionales”, cap. 1 de
Intencionalidad, Madrid: Tecnos, 1992.
*Texto 11: Dennett, D. C. (1978) “Sistemas intencionales” Cuadernos de Crítica, 40, México: IIF,
1985.
Texto 12: Bechtel, W. (1988) “Estrategias filosóficas para explicar la intencionalidad”, cap. 4 de
W. Bechtel, pp. 78-108.
(II) Monografías
El alumno deberá leer y realizar una recensión (máximo 1200 palabras) de una de las siguientes
obras:
Dennett, D. C. (1997) Tipos de mentes: hacia una comprensión de la conciencia. Madrid:
Debate, 2000. [descatalogado: hay una copia disponible en copistería]
Humphrey, N. (1992) Una historia de la mente: la evolución y el nacimiento. Barcelona:Gedisa,
1995.
Kenny, A. (1990) La metafísica de la mente: filosofía, psicología, lingüística. Barcelona: Paidós,
2000.
Ryle, G. (1949) El concepto de lo mental. Barcelona: Paidós, 2005.
Searle, J. (1992) El redescubrimiento de la mente. Barcelona: Crítica, 1996.
Bibliografía complementaria básica:
Bechtel, W. (1988) Filosofía de la mente Madrid: Tecnos, 1991
Chalmers, D. J. (ed.) (2002) Philosophy of Mind: Classical and Contemporary
Readings Oxford: Oxford University Press
Ezcurdia, M. y Hansberg, O. (comp.) (2003) La naturaleza de la experiencia.
Vol. I: Sensaciones México: UNAM
Guttenplan, S. (1994) A Companion to the Philosophy of Mind Oxford:
Blackwell.
Hierro Pescador, J. (2005) Filosofía de la mente y de la ciencia cognitiva.
Madrid: Akal.
Lowe, E. J. (2000) Filosofía de la mente Barcelona: Idea Books
Moya, C. J. (2004) Filosofía de la mente Valencia: Universidad de Valencia
Priest, S. (1991) Teorías y filosofías de la mente Madrid: Cátedra, 1994.
Rabossi, E. (comp.) (1995) Filosofía de la mente y ciencia cognitiva Barcelona:
Paidós
Stich, S. P. y Warfield, T. A. (2003) Blackwell Guide to Philosophy of Mind
Oxford: Blackwell
Thagard, P. (2005) La mente: Introducción a las ciencias cognitivas. Buenos
Aires: Katz, 2008.
A lo largo del curso se proporcionará bibliografía complementaria adicional, en
castellano e inglés, y se darán indicaciones pormenorizadas respecto a qué
partes de las obras de referencia son más apropiadas para preparar cada uno
de los temas.
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Métodos docentes
Teaching methods
La docencia se dividirá a partes iguales entre:
-Clases presenciales teóricas, en las que se explicarán los conceptos básicos de las teorías
objeto de estudio.
-Clases presenciales prácticas, en las que se discutirán los problemas principales suscitados
por los textos de lectura obligatoria. El procedimiento es de discusión dirigida y, sobre todo, de
discusión informada, es decir, el alumno que no haya leído el texto correspondiente tendrá poco
o nada que aportar. Los textos son de dos tipos: (1) expositivos: capítulos extraídos de
manuales de filosofía de la mente; estos textos no se discutirán propiamente en la clase
práctica, sino que la discusión versará sobre algunos de los temas e ideas que aparecen en los
mismos, (2) argumentativos: artículos o capítulos de libros en los que se defiende una
determinada tesis; para estos últimos, señalados con un * en la Bibliografía (véase arriba), el
alumno contará con una serie de preguntas guía, con el objeto de facilitar su lectura y posterior
discusión.
El trabajo personal del alumno, además de la lectura de los textos y su comentario en clase,
estará orientado a:
-Realización de un ensayo bajo supervisión. La longitud máxima del mismo será de 2.500
palabras y la fecha límite para su entrega es de una semana a contar desde la fecha del
examen. El alumno contará con preguntas de ensayo relacionadas con los distintos temas.
-Realización de una recensión de una de las obras indicadas en la Bibliografía: (II)
Monografías. La longitud máxima de la recensión será de 1.200 palabras y la fecha límite para
su entrega es el 19 de Diciembre. Una vez realizada la recensión escrita el alumno deberá
concertar una tutoría en la que intercambiar con el profesor sus impresiones acerca del libro
elegido.
Por último, el alumno contará con tutorías, individuales o en grupo. Se planificarán en función
de necesidades específicas en relación a la materia y, muy especialmente, para la elaboración
de los ensayos. A este respecto, se dedicará al menos una sesión de tutoría de grupo para dar
orientaciones respecto a la redacción del ensayo y repasar los problemas y técnicas de la
escritura filosófica desde una perspectiva analítica. Se recomienda vivamente a los alumnos
que hagan uso de las tutorías individuales para consultar acerca de las preguntas de ensayo,
presentar y discutir un borrador del trabajo y, en general, mejorar sus habilidades de
estructuración de los argumentos, de síntesis y de estilo.
La aplicación óptima de la metodología descrita -especialmente en lo referido
a las tutorías y prácticas- estará supeditada al número de alumnos, ya que una
cantidad excesiva podría mermar la calidad de la dedicación docente.
Actividades y horas de trabajo estimadas
Activities and estimated workload
(hours)
Actividad
Teóricas
Prácticas
Tutorías
Exámenes
Total
Tipo de evaluación y criterios de
calificación
Assessment methods
La calificación final responde al siguiente baremo:
h.clase
30
15
9
6
60
h. estudio
30
30
6
24
90
Total
60
45
15
30
150
1. Examen de contenidos: 40%
2. Ensayo (máximo 2.500 palabras): 30%
3. Recensión (máximo 1.200 palabras) de un libro (ver listado arriba en “Bibliografía: (II)
Monografías”), junto con una tutoría en la que exponer sus impresiones sobre el libro leído: 15%
4. Asistencia y participación en los seminarios: 15%
Se proporcionará una serie de preguntas de ensayo para la elaboración del mismo. El alumno
que desee abordar su ensayo a partir de una pregunta diferente a las propuestas deberá
consultarlo previamente con el profesor. Las fechas de entrega, tanto del ensayo como de la
recensión, deben respetarse rigurosamente. Dado que parte de lo que interesa es desarrollar la
capacidad de síntesis y de centrarse en los puntos principales, las longitudes máximas de
ensayo y recensión deben respetarse. Aquellos que se excedan en las mismas no serán vistos
de manera más favorable, sino que pueden incurrir en penalización.
Por otra parte, se recuerda que el plagio es una falta grave que está penalizada con el
suspenso directo de la prueba en cuestión o incluso de la asignatura. Por plagio entendemos
copiar o imitar algo que no le pertenece a uno y presentarlo como propio.
Idioma usado en clase y exámenes
Language of instruction
Enlaces a más información
Links to more information
Español
Página web del curso: http://www.ugr.es/~fmmanriq/fmente.html
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Nombre del profesor(es) y dirección de
contacto para tutorías
Name of lecturer(s) and address for
tutoring
Dr. D. Fernando Martínez Manrique
Correo electrónico: fmmanriq@ugr.es
Despacho 247-B: Departamento de Filosofía I, Edificio de Psicología, Campus Cartuja, 18071
Granada
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Semana
1ª
Horas
clase
1,5
1,5
Actividades
Contenidos
Presentación programa
Tema 1. Objeto y enfoques de la filosofía de la mente
El estudio de la mente en la filosofía y la ciencia contemporáneas
[La fecha y modo de las tutorías semanales se fijará según necesidades e incidencias]
Conceptos básicos: metafísica, epistemología y semántica de lo mental; enfoque a priori vs.
enfoque naturalista.
Texto 1: Moya; Texto 2: Bechtel
1,5
1,5
Teórica
Tutoría
Teórica
Práctica
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Tema 2. El problema mente-cuerpo
Dualismo
Texto 3: Descartes
4ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Tutoría de grupo
Conductismo lógico
Texto 4: Ryle
-La escritura de ensayos filosóficos: análisis y argumentación.
5ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Teorías de la identidad
Texto 5: Moya
6ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Funcionalismo
Texto 6: García-Carpintero
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Tema 3. Consciencia
Las diversas facetas del fenómeno de la consciencia
Texto 7 [1]: Dennett
8ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Propiedades fenoménicas de la experiencia: los qualia
Texto 7 [2]: Dennett
9ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Panorámica de las teorías acerca de los qualia
Texto 8: García Suárez
10ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Tutoría individual
2ª
3ª
7ª
11ª
El acceso a la mente de primera persona
Texto 9 Nagel
Tema 4. Intencionalidad
El problema de la intencionalidad
Texto 10: Searle
FECHA LÍMITE PARA LA RECENSIÓN: 19 de Diciembre
12ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Panorámica de las teorías de la intencionalidad
Texto 11: Bechtel
13ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
Naturalización de la intencionalidad
Texto 12: Dennett
14ª
15ª
1,5
1,5
Teórica
Práctica
4
Conclusiones. Encuesta.
Examen de teoría
Debate abierto sobre cuestiones abordadas en el curso
FECHA LÍMITE PARA LA ENTREGA DEL ENSAYO: 1 semana desde la
fecha de examen
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