SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA I. Datos informativos: 1. Título de la Sesión: Vida Pública de Jesús 2. Institución Educativa: Divino Maestro- La Esperanza 3. Grado y Sección: 2 “A”, “B” 4. Docente: Iliana Landeras Pretell 5. Fecha: 6. Tiempo: 90’ II. Capacidad y Aprendizaje Esperado: Capacidad Comprensión Doctrinal Cristiana Aprendizaje Esperado Reconoce en los evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega. Discernimiento de Fe Propone vivenciar su compromiso bautismal III. IV. Tema Transversal, Valor y Actitud Tema Transversal Valor Educación para el Honestidad éxito Solidaridad Secuencia Didáctica: Momentos Actitud ante el Área Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida Estrategias Med. Mat. T Diálogo con la preguntaQué momentos de tu vida consideras que son más importantes para ti? ¿Por qué? Responden: Contemplar Juzgar Actuar ¿Qué entiendes por vida pública? ¿Con qué misterios inicia Jesús su vida pública? ¿Qué es el Bautismo? ¿Cuáles son las tentaciones por las que pasó Jesús? ¿Qué predicaba Jesús? Estos misterios de la vida pública de Jesús guardan relación con tu vida? si, no ¿Por qué? Los estudiantes observan un video en YouTube sobre la vida pública de Jesús. Un estudiante proclama los textos bíblicos Mt 3,13-17 Mc 1,10-11 Mt 4,1-16 Mt 4,17..23-24 El Docente solicita las apreciaciones respecto de los textos leídos y sobre lo que han observado en el video En parejas Responde las siguientes preguntas utilizando un esquema ¿Por qué Jesús se bautizó? ¿Por qué es importante el bautismo, da 3 razones? ¿Qué mensaje nos dan las tentaciones de Jesús? Y ¿Cuáles son? ¿Qué dice Jesús sobre el Reino de Dios? Socializan sus respuestas y la docente hace las aclaraciones respectivas. Los estudiantes responden: ¿Qué responsabilidad tengo como hijo de Dios? ¿Qué estoy haciendo para vencer las tentaciones que se me presentan en mi vida? ¿Cómo puedo construir el reino de Dios? Redactan su compromiso. 10 Diálogo Video Biblia Cuaderno de Trabajo 45 Cuaderno de trabajo 15 Celebrar Revisar V. Ven el video en YoyTube de la canción: “Señor permite que te hable hoy” y oran con él. Responden una ficha de metacognición: 1. ¿Qué procesos mentales me permitieron comprender la información? 2. ¿Qué dificultades tuve? 3.¿Cómo las supere? 4. ¿Lo que he aprendido hoy, me servirá para mi vida diaria?Sí, no ¡por qué? Evaluación: Criterios Comprensión Doctrinal Cristiana Reconoce las etapas de la vida pública de Jesús mostradas en el video y las citas bíblicas, elaborando un organizador visual Criterios Discernimiento de Fe Elabora un propósito de imitar las acciones de Jesús, durante su vida pública. Indicadores Actitud ante el Área VI. 10 Ficha de evaluación Producción escrita Rúbrica Técnicas/Instrumentos Observación sistemática Guía de observación Indicadores Técnicas/Instrumentos Canta con recogimiento y respeto Es original en sus tareas y trabajos educativos. Responde a preguntas con originalidad sin plagiar las respuestas. Demuestra coherencia entre lo que dice y hace Comparte sus ideas y recursos materiales y espirituales con los que lo necesitan. Observación Sistemática Guía de Observación Bibliografía: A. Para el estudiante: LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edición, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-España, 2007 Asociación de Editores del Catecismo, Catecismo de la Iglesia Católica, Tercera edición revisada http://ilianamarisa.blogspot.com/ http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78&se ction_id=13& http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#! B. Para el Profesor: LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edición, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-España, 2007 http://ilianamarisa.blogspot.com/ hthttp://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78& section_id=13& http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#! _________________________ Iliana M. Landeras Pretell Docente 10 Técnicas/Instrumentos Indicadores Criterios video _____________________ APELLIDOS Y NOMBRES . . en sus trabajos Puntaje Comparte sus ideas y recursos materiales y espirituales con los que lo necesitan. Demuestra coherencia entre lo que dice y hace Responde a preguntas con originalidad sin plagiar las respuestas Es original tareas y educativos Área: Educación Religiosa Grado: 2 Sección: “A” Valoración: Nunca = 0 Rara vez = 1 Canta con recogimiento y respeto GUIA DE OBSERVACIÓN: ACTITUD FRENTE AL AREA Trimestre: II Profesora: Iliana M. Landeras Pretell A veces = 2 Casi siempre = 3 Siempre = 4 Rúbrica para evaluar un organizador visual Nombre del Grupo: ____________________________________________ Integrantes: ________________________________________ ________________________________________ Categoría 4 3 2 Título El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), y está impreso al principio de la página. El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa y está impreso al principio de la página. El título El propósito/contenido claramente refleja del mapa no concuerda el con el título. propósito/contenid o del mapa, pero no está localizado al principio de la página. 90-100% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. 80-89% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. 79-70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. Menos de 70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada Etiquetas y Nitidez de las Características Orden y Organización 95-100% de las palabras en el mapa Ortografía/Puntua están correctamente ción escritas Totales 94-85% de las palabras 84-75% de las en el mapa están palabras en el correctamente escritas mapa están correctamente escritas. 1 Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente escritas. Totales