Código de Convivencia

UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
FECHA DE INICIACIÓN: 04 de diciembre del 2013
FECHA DE FINALIZACIÓN: 19 de diciembre del 2013
Amaluza-Espíndola-Loja
1
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
ÍNDICE
1. PORTADA
I
2. INDICE
1
3. DATOS INFORMATIVOS
2
4. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN:
2
5. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
3
6. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
6
7. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
7

DOCENTES
7

ESTUDIANTES
10

LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES DE

LOS ESTUDIANTES:
12
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:
15
8. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:
18
9. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
CÓDIGO:
39
10. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL:
40
11. PLAN DE SEGUIMIENTO:
47
12. PLAN DE EVALUACIÓN:
51
13. PLAN DE COMUNICACIÓN:
59
14. PRESUPUESTO:
60
15. ANEXOS.
62
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UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
1. DATOS INFORMATIVOS
1) Nombre de la institución educativa: Unidad Educativa “Mons. Luis Alfonso
Crespo”
2) CÓDIGO AMIE
: 11H01835
3) Ubicación geográfica: Loja
a. Zona: 07
b. Distrito: 07D05
c. Circuito: 11D05C03
4) Tipo de Institución Educativa: Fiscomisional
5) Niveles educativos que tiene la Institución: Inicial, Educación Básica,
Bachillerato
6) Número de estudiantes:
• Mujeres: 358
• Hombres: 398
• Total: 756
7) Número de docentes:
• Mujeres: 24
• Hombres: 21
• Total: 45
8) Integrantes del Consejo Ejecutivo
:
Rectora: Hna. Amanda Jumbo
Vicerrectora: Hna. Clara Martínez
Docentes:
Lic. Gloria Obando
Lic. Silvio Jiménez
Lic. Manuel Hidalgo
9) Dirección de la Institución Educativa
: Barrio Celi Román.
10) Email
: luisalfonsocrespo1970@yahoo.es
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN:
Nuestro sistema educativo, siempre ha tenido una serie de falencias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, específicamente en lo que se refiere al respeto de los derechos
humanos de niños, niñas y adolescentes así como sus deberes; es por ello, que en la ley
y reglamento de educación y cultura se pone énfasis en el cumplimiento gradual de los
mismos, como se menciona en el acuerdo 332-13, la LOEI y Código de la Niñez y
Adolescencia
Desde esta visión nuestra institución educativa “Monseñor Luis Alfonso Crespo, Está en
la obligación de cumplir y hacer cumplir lo estipulado en la ley y reglamento educativo, y
por tal motivo hemos elaborado el código de convivencia para dar posibles
Alternativas de solución a los diferentes problemas que se puedan suscitar en nuestra a
convivencia diaria. Estamos seguros que en base al resultado del diagnóstico obtenido
mediante encuestas aplicadas a los diferentes estamentos de nuestra institución en los
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aspectos: normativo, psicopedagógico y socioeconómico, nos servirán como indicadores
para normar situaciones.
Es un compromiso de todos velar por desarrollar una educación de calidad y
pretendemos hacerlo con la ejecución del presente Código de Convivencia.
3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
 Educación para el cambio.- El compromiso de los profesionales de la educación
con la sociedad nos plantea algunos puntos que deben ser analizados y obtener
algunas reflexiones
acerca de la convivencia y la calidad de la educación. La
política educativa actual ha logrado avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad
de la educación en todos sus niveles y modalidades mediante el impulso de la
gestión institucional y la participación social.
La educación es el conjunto de actividades que tiene por finalidad fundamental
contribuir al desarrollo de la persona humana (Miguel Soler) la autoridad educativa
nacional a partir de la aplicación de estándares de gestión escolar ha definido tres
esquemas generales dentro del proceso de gestión de la convivencia escolar que
sirven de orientación del proceso de construcción e implementación de los códigos
de convivencia: convivencia escolar promueve prácticas participativas para generar
una relación fundamentada en el marco del buen vivir, promoción de la cultura de
paz y resolución de conflictos en la vida escolar y clima escolar que genere un
ambiente de respeto mutuo en la convivencia de todos sus miembros, generando
compromiso y sentido de filiación.
 Libertad.- El ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios
democráticos de convivencia, la prevención y resolución pacífica de los conflictos
como uno de los fines del sistema educativo, en la declaración Universal de los
Derechos Humanos establece que “la educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales…” de los principios consagrados en la
carta de las naciones Unidas.
 El interés superior del niño y adolescente.- Entendido como la atención
preferente que el estado, la sociedad y la familia deben brindar a todos los aspectos
que garanticen el desarrollo integral y el disfrute pleno de derechos de los niños,
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niñas y adolescentes dentro de un marco de libertad, dignidad y equidad, lo que nos
exige a criarlo y tratarlo dentro del marco de respeto y afecto que se merece como
ser privilegiado que es, para darle seguridad y confianza en su proceso de
desarrollo y crecimiento personal, y ello a su vez, involucra un proceso participativo
en el campo de la educación con la introducción de nuevas pedagogías que
estimulen sus capacidades al máximo rendimiento posible.
 El enfoque de derechos.- Tiene sus raíces en la búsqueda de la redefinición del
desarrollo social en general y del desarrollo humano en particular que se han ido
plasmando en valores y principios enfatizando en los derechos individuales de
libertad, propiedad, seguridad como un instrumento que marca la importancia en
valores y normativas referidas a establecer los derechos, la importancia de su
promoción y exigencia.
 Educación para la democracia.- Entendida como un estilo de vida que implica un
gran sentido de responsabilidad en todos los actores de la comunidad educativa en
función del bien común, La consolidación y el desarrollo de la democracia
dependen no sólo del conocimiento de los valores democráticos, sino también y de
manera decisiva del aprendizaje y puesta en práctica de los mismos. Inculcar a la
vez el ideal y la práctica de la democracia, así como revertir el desafecto creciente
de los ciudadanos por los asuntos públicos, representa un desafío tanto para el
sistema político como para el sistema educativo nacional (González Teresa).
Educar para la democracia implica enfocar la mirada a las construcciones culturales
en un franco reconocimiento a la cultura de paz.
 Comunidad de aprendizaje.- Está enfocada a un conjunto de factores entre los
que figuran los impulsos a la localización como respuesta a la globalización,
descentralización, la participación ciudadana, el reconocimiento creciente de la
diversidad, el énfasis sobre el aprendizaje durante toda la vida y el constructivismo
como enfoque de aprendizaje.
 La participación ciudadana.- La presencia de los ciudadanos en los asuntos
públicos es una condición necesaria para alcanzar la gobernabilidad democrática,
puede decirse que la realización progresiva de los derechos humanos, está en
relación directamente proporcional al aumento de la calidad de la participación
ciudadana.
 Cultura de paz y solución de conflictos.- Los principios básicos de una
pedagogía transformadora deben ir dirigidos a eliminar los factores de violencia de
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la educación y del entorno educativo tradicional, y fomentar los siguientes aspectos:
el uso del diálogo, el aprendizaje cooperativo, solución de problemas, conocer
habilidades para mejorar la comunicación, comprender la importancia del trabajo de
grupo, respetar y apreciar a sus compañeros en las diferencias.
 Equidad e inclusión.- El desarrollo profesional no ha de ser una cuestión
entregada de forma plena a la iniciativa de cada uno sino que ha de circunscribirse
al marco institucional porque, de esta manera, los esfuerzos son más positivos y
más alentadores. La planificación, el desarrollo y la evaluación de la tarea de los
orientadores/as en la institución y fuera de ella han de responder a un proceso
colegiado y no ser fruto del voluntarismo. Por eso es necesario preguntarse por las
condiciones, las estructuras y los recursos. No tiene mucho sentido que se haga
depender el perfeccionamiento de las ganas y de las habilidades de cada uno.
Porque toda la acción de las escuelas tiene una carácter colegiado.
 Escuelas saludables y seguras.- Propone a la escuela como un entorno
saludable, seguro, inclusivo, protector, integrador, respetuoso de las diferencias de
género y de la diversidad cultural, que genere un ambiente de bienestar
institucional, participativo y comunitario. Se pretende que la escuela sea el espacio
en el que niños, niñas y adolescentes logren un desarrollo armónico en los niveles
biológico, emocional y social, enriqueciéndose con conocimientos, habilidades y
valores para la vida, para convertirse en agentes de cambio, con alta autoestima,
creativos, seguros de sí mismos, innovadores, críticos y con valores cívicos y
morales.
 El principio de convivencia armónica.- A través de la sensibilización en principios
y valores, apuntando a disminuir los niveles de violencia mediante el análisis de sus
causales, como la discriminación.
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4. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
GENERAL:
Elaborar el código de convivencia basado en la LOEI, su reglamento y el código de la
niñez y adolescencia, con la participación de todos los sujetos de la comunidad
educativa, para generar aprendizajes permanentes, productivos y significativos con miras
a una vida solidaria, equitativa y saludable.
ESPECÍFICOS:

Establecer acuerdos para regular la problemática de nuestra institución educativa
en los aspectos psicopedagógicos, socioeconómicos y normativos, en búsqueda
permanente del buen vivir, la participación y la construcción de valores en un
ambiente de libertad y democracia.

Concienciar a la comunidad educativa sobre la participación dinámica de
sus
partes, en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo armónico de niños, niñas y
adolescentes.

Garantizar la aplicabilidad del Código de Convivencia Institucional, de acuerdo a
las normas establecidas para su efecto
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5. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Matriz de acuerdos y compromisos por cada actor de la comunidad educativa
DOCENTES:
ÁMBITOS
ACUERDOS
Los Docentes Acordamos a:


Respeto
y
responsabilidad por el 
cuidado y promoción de
la salud


Respeto y cuidado del
medio ambiente


COMPROMISOS
Los docentes nos
comprometemos a:
Desarrollar
talleres  Venir bien uniformados de
informativos sobre hábitos
acuerdo al horario establecido.
de higiene, para todos los  Controlar el uniforme en los
actores de la comunidad
estudiantes dentro y fuera del
educativa.
aula.
Organizar,
participar
y  Informar y concientizar a los
colaborar en el desarrollo de
estudiantes la importancia de
un encuentro gastronómico
consumir alimentos nutritivos.
con comidas nutritivas y
saludables.
Involucrarnos
en
el  Asumir con responsabilidad los
seguimiento y el control para
espacios de vigilancia
prevenir el consumo de  Enseñar con el ejemplo
éstas sustancias.
 Informar
a
la
autoridad
competente sobre problemas
suscitados, en el consumo de
alcohol y otras sustancias.
Desarrollar talleres
de  Inculcar en los valores, respeto,
concienciación sobre valores
dignidad, pulcritud, honestidad
del respeto, dignidad y pudor
etc.
para prevenir el embarazo
en
adolescentes
y
el
contagio de enfermedades.
Ubicar los desechos sólidos  Controlar a los estudiantes que
en
los
recipientes
cumplan
con
el
horario
adecuados.
establecido de aseo en el aula y
fuera de ella.
 Ser ordenados, comedidos y
dejar las cosas en su lugar.
Difundir entre todos los  Apagar las luces de los salones
miembros de la comunidad
de clase y oficias cuando no las
educativa la necesidad de
utilice.
ahorrar energía.
Apoyar
los
diferentes  Seguir
fomentando
el
proyectos que se emprendan
mantenimiento y reforestación de
para la ornamentación y
las áreas verdes.
reforestación.
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
Respeto
y
cuidado 
responsable
de
los
recursos materiales y
bienes de la Institución
Educativa

Fortalecer el bienestar de la  Brindar charlas sobre el cuidado
comunidad
educativa
y buen uso de los materiales de
respetando
los
bienes
la institución.
personales
y
de
la  Responsabilizaros
por
los
institución.
materiales que están a nuestro
cargo.
 Control permanente del cuidado
de mobiliario.
 Asignar el pupitre y llevar el
registro
de mantenimiento y
cuidado
Utilizar correctamente los  Controlar y revisar los materiales
equipos e implementos de la
e implementos
al iniciar y
institución
finalizar el periodo de clase,
mediante un registro.
 Dar normas de manejo, cuidado
y buen uso de los materiales e
implementos de la institución.
 Informar
a
la
autoridad
competente sobre la pérdida o
daño
ocasionado
en
los
materiales.
 Hacer el seguimiento y exigir la
reposición del material dañado o
extraviado.
Cuidar
los
enseres
y  Cumplir y hacer cumplir las
materiales
que
están
normas de cuidado.
disponibles en la institución.  Informar a las autoridades
competentes
sobre
las
infracciones cometidas.
 Vivenciar las normas de  Adquirir, conocer y poner en
relaciones humanas (buen
práctica el código de convivencia.
vivir)
 Cultivar el valor
del respeto
entre
los
actores
de
la
comunidad educativa.
Respeto entre todos los
actores de la comunidad
Educativa
 Fortalecer el diálogo y la
conciliación
para resolver  Realizar talleres sobre temas
los conflictos entre los
concretos, en las reuniones de
actores de la comunidad
fines de parciales, coordinados
educativa.
por los tutores con la ayuda del
departamento del DCE.
 Mayor control en el aula y fuera
de ello.
 Realizar el seguimiento entre las
partes.
 Utilizar un vocabulario adecuado
para dirigirnos a todos los
miembros de la comunidad
educativa, dentro y fuera de la
institución.
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 Promover un ejercicio integral  Motivar y estimular permanente a
de la democracia en los niños
los
estudiantes
para
que
y jóvenes estudiantes.
participen en las diferentes
actividades programadas por la
institución.
 Brindar las facilidades a los
estudiantes para los ensayos de:
música, danza, teatro entre otros.
 Dar el refuerzo académico a los
estudiantes que participen en las
diferentes actividades.
Libertad
con  Apoyar
los
procesos  Planificar, ejecutar y evaluar el
Responsabilidad
y
democráticos estudiantiles.
desarrollo de los actos cívicos.
Participación
 Difundir
el
significado
de
Democrática Estudiantil
nuestros símbolos patrios e
institucionales.
 Hacer carteleras
rescatando
tradiciones, culturas y etnias
ecuatorianas.
 Crear
los
ambientes  Organizar con responsabilidad
adecuados y motivar la
actividades innovadoras, en las
participación de todos los
distintas áreas y comisiones.
actores en actividades de  Cumplir
con
las
normas
índole deportivo, científico,
establecidas
en
todas
las
cultural y social.
actividades programadas
Respeto a la Diversidad
 Impulsar
acciones
que  Participar activamente en los
promuevan la integración de
talleres organizados por la
los actores de la comunidad
institución.
educativa.
 Poner
en
práctica
las
experiencias adquiridas en los
talleres.
 Ayudar a los estudiantes
a
transmitir y comunicar los
conocimientos adquiridos en
educación para la ciudadanía
 Aceptar y reconocer que las  Participar activamente en la
diferencias
entre
razas,
elaboración y actualización del
géneros, edades, condiciones
código de convivencia.
sociales,
culturales
y  Informarnos lo establecido en el
lingüísticas, entre otras, son la
código de convivencia, PEI, la
base de la riqueza humana.
LOEI y su reglamento
 Promover una educación con  Realizar la adaptación curricular
equidad de género, raza o
a los estudiantes que lo
condición social para el
requieran.
desarrollo integral de hombres  Evaluar tomando en cuenta las
y mujeres en los distintos
capacidades diferenciadas.
ámbitos sociales.
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ESTUDIANTES:
ÁMBITOS
ACUERDOS
Los estudiantes acordamos
a:
 Participar de talleres sobre 
hábitos
de
higiene,
organizados para todos los
actores de la comunidad 
educativa.




Participar y colaborar en el 
desarrollo de un encuentro
gastronómico con comidas
nutritivas y saludables


Respeto
y
responsabilidad por el
cuidado y promoción de
la salud


Involucrarnos en el control 
para prevenir el consumo de
éstas sustancias.





Participar de talleres
de
concienciación sobre valores
del respeto, dignidad y pudor
para prevenir el embarazo
en
adolescentes
y
el
contagio de enfermedades.
Ubicar los desechos sólidos
en
los
recipientes
adecuados.





Respeto y cuidado del
medio ambiente

Difundir entre todos los 
miembros de la comunidad
educativa la necesidad de
ahorrar energía.

10
COMPROMISOS
Los estudiantes nos
comprometemos a:
Usar correctamente el uniforme
de la institución de acuerdo al
horario establecido.
Dar el buen ejemplo a nuestros
compañeros
No dar mal uso al uniforme.
Mantener limpio el uniforme.
Mantener hábitos de higiene
personal.
Comer todos los alimentos que
me ofrecen mis padres en el
hogar.
Comer en el sitio adecuado y
en los lugares adecuados.
Consumir alimentos que sean
nutritivos, ricos en calcio, hierro
que aporta al crecimiento
integral.
No desperdiciar los alimentos
Permanecer
en
el
establecimiento en la jornada
laborable.
Dejar de asistirá los centros
inapropiados o indebidos.
No
consumir
bebidas
alcohólicas y productos nocivos
que afecten la integridad de la
institución.
Ayudar a controlar que no se
consuman bebidas alcohólicas,
e informar cuando estos
hechos se susciten.
Dar el uso correcto a los
medios tecnológicos (internet,
celular)
Practicar los valores adquiridos
en el hogar.
Valorarnos nosotros mismos.
Depositar la basura en el lugar
correspondiente.
Colaborar con las actividades
que emprendan los miembros
de la comunidad educativa.
Verificar que las luces queden
apagadas cuando no son horas
de clase.
Aprovechar la luz natural.
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
Apoyar y trabajar en los 
diferentes proyectos que se
emprendan
para
la 
ornamentación
y
reforestación.

Respetar
personales
institución.
Respeto
y
cuidado
responsable
de
los 
recursos materiales y
bienes de la Institución
Educativa

los
y
bienes
de
la




Colaborar con el cuidado de las
jardineras y áreas verdes.
Ayudar
a mantener las
jardineras cerradas, para que
no ingresen los animales.
Cuidar nuestro pupitre.
Mantener las aulas aseadas
No rayar las paredes
Cuidar
los
implementos
deportivos.
Utilizar correctamente los
equipos e implementos de la
institución
 Tener
cuidado
y
responsabilidad por el uso de
los equipos tecnológicos y
deportivos y más implementos
de la institución.
Cuidar
los
enseres
y
materiales
que
están
disponibles en la institución.
 Acatar las normas establecidas
en el código de convivencia.
 Vivenciar las normas de 
relaciones humanas (buen
vivir)



Respeto entre todos los
actores de la comunidad
Educativa

 Fortalecer el diálogo y la 
conciliación
para resolver
los conflictos entre los
actores de la comunidad 
educativa.


Libertad
con  Promover un ejercicio integral 
Responsabilidad
y
de la democracia en los niños
Participación
y jóvenes estudiantes.
Democrática Estudiantil
11
Leer y poner en práctica las
normas
del
código
de
convivencia.
Fomentar el respeto dentro y
fuera de la institución.
Esperar a los docentes dentro
del aula en los cambios de
hora.
Mejorar
las
relaciones
interpersonales
entre
compañeros,
docentes,
autoridades y más miembros de
la comunidad educativa.
Llamar a todas las personas por
su nombre.
Vivenciar los valores y actitudes
que nos inculcan nuestros
padres.
Dialogar con las partes en
desacuerdo.
Ser
mediadores
de
los
conflictos
entre
nuestros
compañeros.
Dar ejemplo de una buena
convivencia entre compañeros.
Participar activamente en las
actividades que conlleven a
mejorar la participación libre y
responsable.
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Respeto a la Diversidad
 Apoyar y participar en los 
procesos
democráticos
estudiantiles.


No adoptar otras culturas que
sean diferentes a la nuestra
Ser autentico.
Respetar las ideologías de mis
compañeros.
 Participar en actividades de 
índole deportiva, científica, 
cultural y social.

Respetar los símbolos patrios.
Entornar con fervor el himno
nacional.
Escuchar con atención las
conferencias.
 Integrarnos en todas las 
acciones que promuevan los
actores de la comunidad 
educativa.
Respetar a mis compañeros sin
discriminación alguna.
Ayudar a mis compañeros en
problemas de aprendizaje que
tengan.
 Aceptar y reconocer que las 
diferencias
entre
razas,
géneros, edades, condiciones
sociales,
culturales
y 
lingüísticas, entre otras, son la
base de la riqueza humana.
Concienciarnos
sobre
las
diferencias individuales que
tenemos.
Practicar el valor de solidaridad
con nuestros compañeros.
 Participar en una educación 
con equidad de género, raza o
condición social para el 
desarrollo integral de hombres
y mujeres en los distintos 
ámbitos sociales.
Participar en actividades de
inclusión.
Respetar las opiniones de mis
compañeros.
Fomentar la equidad e igualdad
de
derechos
entre
compañeros.
 Comunicar oportunamente a las
autoridades competentes, en
caso de estar siendo agredidos
verbalmente o físicamente por
nuestros compañeros para que
tomen correctivos a su debido
tiempo.
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LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES:
ÁMBITOS
ACUERDOS
Los padres, madres y/o
representantes legales de los
estudiantes acordamos :

Participar
en
talleres 
informativos sobre hábitos
de higiene, para todos los
actores de la comunidad
educativa.



Participar y colaborar en el 
desarrollo de un encuentro
gastronómico con comidas
nutritivas y saludables


Involucrarnos
en
el 
seguimiento y el control para
prevenir el consumo de 
éstas sustancias.
Respeto
y
responsabilidad por el
cuidado y promoción de
la salud


Participar talleres
de
concienciación sobre valores
del respeto, dignidad y pudor
para prevenir el embarazo
en
adolescentes
y
el
contagio de enfermedades.

Ubicar los desechos sólidos
en
los
recipientes
adecuados.
Respeto y cuidado del
medio ambiente
13
COMPROMISOS
Los padres, madres y/o
representantes legales de los
estudiantes nos
comprometemos a:
Mantener
diálogos
con
nuestros hijos de lo importante
que es mantener la higiene
personal.
Cuidar el aseo de los uniformes
y estar pendientes de que
lleven
correctamente
de
acuerdo al horario establecido.
Vigilar
que
nuestros
representados no porten otra
vestimenta que no sea el
uniforme.
Reforzar el desayuno en el
hogar con los alimentos que se
posee.
Concientizar en el hogar sobre
la importancia de alimentarse
saludablemente.
Aceptar
las
normas
establecidas por la Institución.
Concientizar a nuestros hijos
sobre el cumplimiento de las
normas establecidas.
Colaborar y avisar a la
institución, cuando encuentren
estudiantes uniformados fuera
del establecimiento en horas
laborables.
 Asistir a los talleres de
formación integral.
 Formar en valores desde el
hogar.
 Vigilar los contenidos de
las charlas que van a ser
dirigidas a los estudiantes
 Velar, apoyar y cuidar el
proceso
de
formación
integral
de nuestros
representados.
 Dialogar con nuestros hijos
para que tomen conciencia
de la importancia de poner
las cosas en su lugar.
 Gestionar
con
un
profesional para que se dé
un taller sobre el cuidado y
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Formando líderes para transformar la sociedad
protección
ambiente,
Medio

Difundir entre todos los
miembros de la comunidad
educativa la necesidad de
ahorrar energía.

Concientizarnos en el hogar
sobre el uso adecuado de
la energía.

Apoyar
los
diferentes
proyectos que se emprendan
para la ornamentación y
reforestación.
Recordar a nuestros hijos
que se debe respetar los
bienes personales y de la
institución.
Infundir el cuidado de las
cosas del hogar y del colegio

Asistir durante el año
lectivo a dos mingas por
familia.

Cubrir
o
reponer
económicamente
algún
daño o deterioro causado a
bienes de la institución o
de otro integrante de la
comunidad
por
mi
representado.
Infundir el cuidado de las
cosas que son para nuestro
uso

Vigilar
permanentemente
las pertenecías que le
corresponde estrictamente
al estudiante.
 Vivenciar las normas de
relaciones humanas (buen
vivir)



Respeto
y
cuidado
responsable
de
los
recursos materiales y
bienes de la Institución 
Educativa
 Fortalecer el diálogo y la
conciliación
para resolver
los conflictos
Respeto entre todos los
actores de la comunidad
Educativa
Libertad
Responsabilidad
del
 Apoyar el ejercicio integral de 
la democracia en los niños y
jóvenes estudiantes.
 Apoyar
los
procesos 
con
democráticos estudiantiles.
y
14
Cumplir y hacer cumplir con
todas
las
normas
establecidas en el código
de convivencia.
 Asistir a los talleres de
capacitación.
 Asistir
a
todas
las
convocatorias que realizan
los
miembros
de
la
comunidad educativa.
 Observar
los
comportamientos
de
nuestros hijos en el hogar,
en caso de desconocer las
causas pedir ayuda a un
profesional.
 Educar con el ejemplo,
practicando
buenas
conductas en el hogar.
 Mejorar
las
relaciones
interpersonales entre todos
los
miembros
de
la
comunidad educativa.
Fomentar el respeto a las
diferentes ideologías políticas.
Respetar
las
ideológicas
de
representados.
decisiones
nuestros
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Participación
Democrática Estudiantil
Respeto a la Diversidad
 Motivar y Apoyar
la 
participación de nuestros hijos
en actividades de índole
deportivo, científico, cultural y
social.
Apoyar y colaborar para que
nuestros
representados
participen en las actividades de
carácter deportivo, científico,
cultural y social.
 Participar en las acciones que 
promuevan la integración de
los actores de la comunidad
educativa.
Crear conciencia en nuestros
hijos sobre la filosofía de la
institución.
 Aceptar y reconocer que las 
diferencias
entre
razas,
géneros, edades, condiciones
sociales,
culturales
y 
lingüísticas, entre otras, son la
base de la riqueza humana.
Participar activamente en la
construcción del código de
convivencia.
Leer el código de convivencia
construido
por
todos
los
miembros de la comunidad
educativa.
Participar activamente en la
socialización del código de
convivencia.
Dialogar con nuestros hijos el
nivel de aceptación que tienen
en la institución y comunicar a
la
autoridad
sobre
la
discriminación y exclusión.
 Participar en una educación 
con equidad de género, raza o
condición social para el
desarrollo integral de hombres 
y mujeres en los distintos
ámbitos sociales.
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:
ÁMBITOS
ACUERDOS
Los autoridades
institucionales acordamos a:
 Desarrollar
talleres
informativos sobre hábitos
de higiene, para todos los
Respeto
y
actores de la comunidad
responsabilidad por el
educativa.
cuidado y promoción de  Organizar,
participar
y
la salud
colaborar en el desarrollo de
un encuentro gastronómico
con comidas nutritivas y
saludables
 Hacer el seguimiento y el
control para prevenir el
consumo
de
éstas
sustancias.

Desarrollar talleres
de
concienciación sobre valores
del respeto, dignidad y pudor
para prevenir el embarazo
en
adolescentes
y
el
15
COMPROMISOS
Los autoridades institucionales
nos comprometemos a:
 Brindar los espacios y revisar los
contenidos que se van a impartir
en las charlas.
 Hacer seguimiento para que se
ponga en práctica lo aprendido
 Hacer
seguimiento
y
dar
sugerencias
de
estrategias
adecuadas para llevar a la
práctica
los
conocimientos
adquiridos
 Mantener comunicación con las
autoridades civiles y padres de
familia para que se ejerza el
debido control en los centros de
dispendio.
 Orientar a los Padres de familia a
través de escuela para padres
con temas de formación
de
valores.
 Orientar a los estudiantes las
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contagio de enfermedades.
clases de formación Humana en
el cuidado de su ser como
personas.

Controlar
y
hacer
el  Proporcionar los recipientes para
seguimiento para que se
el reciclaje y promover la
ubique los desechos sólidos
adecuación
de
todos
los
en los recipientes.
espacios de la institución.

Difundir entre todos los  Hacer el seguimiento para que se
miembros de la comunidad
ponga en práctica los acuerdos.
educativa la necesidad de
ahorrar energía.

Apoyar
los
diferentes  Priorizar
lugares
para
la
proyectos que se emprendan
ornamentación y reforestación.
para la ornamentación y
reforestación.

Fortalecer el bienestar de la  Dotar de los recursos necesarios
comunidad
educativa
según
las
posibilidades
y
respetando
los
bienes
mantener
actualizados
los
personales
y
de
la
inventarios.
institución.
Respeto y cuidado del
medio ambiente
Respeto
y
cuidado
responsable
de
los 
recursos materiales y
bienes de la Institución
Educativa
Hacer las gestiones para  Hacer el debido seguimiento del
contar con los
equipos
uso de los bienes de la
necesarios
para
la
Institución.
Institución.
 Asignar responsabilidades para
el manejo de equipos.
 Controlar el cuidado de los  Brindar los materiales necesarios
enseres y materiales que
para el mantenimiento de las
están disponibles en la
instalaciones físicas de la
institución.
Institución.
 Vivenciar las normas de  Ofrecer espacios para reflexiones
Respeto entre todos los
relaciones humanas (buen
sobre cómo se está viviendo las
actores de la comunidad
vivir)
relaciones interpersonales.
Educativa
 Fortalecer el diálogo y la  Estar siempre abiertos al diálogo
conciliación
para resolver
para resolver cualquier conflicto
los conflictos entre los
que se presente.
actores de la comunidad
educativa.
 Promover un ejercicio integral  Apoyar la participación de los
de la democracia en los niños
estudiantes en las actividades
y jóvenes estudiantes.
institucionales.
 Apoyar
los
procesos  Brindar los espacios para que se
democráticos
estudiantiles.
den los procesos democráticos
con
estudiantiles.
y
Libertad
Responsabilidad
Participación
Democrática Estudiantil
 Crear
los
ambientes  Comunicar a todos los actores de
adecuados y motivar la
la comunidad educativa de las
participación de todos los
diferentes
actividades
actores en actividades de
institucionales programadas
16
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científico,  Delegar responsabilidades para
la organización de los diferentes
eventos.
 Impulsar
acciones
que  Cuidar que en las actividades se
promuevan la integración de
integren todos los miembros sin
los actores de la comunidad
distinción alguna.
educativa.
índole deportivo,
cultural y social.
Respeto a la Diversidad
 Aceptar y reconocer que las  Brindar un trato cordial a toda
diferencias
entre
razas,
persona que llegue a la
géneros, edades, condiciones
Institución.
sociales,
culturales
y
lingüísticas, entre otras, son la
base de la riqueza humana.
 Promover una educación con  Cuidar que en las organizaciones
equidad de género, raza o
estudiantiles se respete la
condición social para el
equidad de género.
desarrollo integral de hombres  Promover la participación activa
y mujeres en los distintos
de hombres y mujeres en un
ámbitos sociales.
ambiente
de
respeto
y
reconocimiento a la dignidad del
ser humano.
17
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6. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:
DISCIPLINA
DE LOS ESTUDIANTES.
Art. 1: La Institución se caracteriza por el respeto a la dignidad del ser humano;
consecuentemente el estudiante debe relacionarse con los demás conservando las
normas sociales, culturales, éticas y morales, para el bien común y de la
Comunidad Educativa.
Respeta y guarda la debida consideración a sus compañeros, personal directivo, docente,
administrativo y de apoyo, dentro y fuera de la Institución.
PROCEDIMIENTO.



La comunidad educativa conciencia permanentemente a sus integrantes, sobre el
conocimiento de la LOEI y la identidad del establecimiento, respecto a las
relaciones interpersonales.
En caso de observar y comprobar manifestaciones que atenten contra las buenas
relaciones interpersonales, los miembros de la comunidad educativa están en el
deber de informar a las autoridades, consejo ejecutivo y docentes para que
determinen la gravedad de la falta y de acuerdo a ella, se aplique lo que señala al
respecto el Cap. IV De las faltas de los estudiantes Art. 330 Del Reglamento
General de la LOEI
Los presidentes de cada grado y curso presentan un informe de las faltas que
atenten al buen vivir entre sus compañeros en forma mensual, al tutor o inspector,
el cual tendrá un carácter confidencial.
Art. 2: Los estudiantes asisten a la institución educativa con el uniforme
correspondiente (ART. 330 del Reglamento General a la LOEI, inciso primero)
PROCEDIMIENTO:







El estudiante cumple con las normas elementales de higiene personal.
Luce un corte normal en su cabello que permite visualizar de manera total el
rostro.
Las mujeres en el peinado lucen un moño color blanco.
Descartando cualquier estilo de fantasía sin peinados extravagantes, tinturados,
ni accesorios.
Llevan las uñas cortas, limpias y sin esmalte.
Los hombres deben estar afeitados correctamente.
No se permite el uso de lentes de contacto de color, aretes, piercings, manillas,
tatuajes, maquillaje inadecuado y otros objetos que atente a la identidad e
integridad de la comunidad educativa, que puedan generar posibles daños
personales
en el sistema nervioso, deformaciones físicas, cicatrices por
infecciones alérgicas, insensibilidad, contagios de hepatitis B, SIDA.
18
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
Las autoridades, profesores en caso de presentarse estos inconvenientes, se les
hará un llamado de atención, si reincide se comunica al profesor tutor, para que
éste le comunique al padre de familia o representante legal y a su vez lleguen a
acuerdos con el estudiante.
UNIFORMES

Los días lunes, actos especiales e invitaciones,
Los estudiantes varones visten camisa celeste manga larga, corbata azul marino,
pantalón de tela azul marino, y zapato colegial negro.
 Las señoritas llevan vestido (jardinera) de tablones a cuadros hasta la rodilla,
predominando el color rojo y azul marino, blusa con cuello redondo en tela de
algodón color blanco manga larga, moño blanco y lazo rojo.
El resto de días de la semana:
 Los varones visten pantalón azul marino y camiseta celeste con manga corta con
ribete azul marino en el cuello y manga, el escudo de la institución ubicado en la
parte superior izquierdo para el diario;
 Las señoritas llevan vestido ( jardinera ) de tablones a cuadros hasta la rodilla,,
predominando el color rojo y azul marino, blusa con cuello redondo en tela de
algodón color blanco manga corta.
Uniforme de Educación física.
 Los estudiantes de la Unidad Educativa portan el uniforme de cultura física de
acuerdo a su horario clase, que consta de un conjunto externo el mismo que es:
calentador y chompa azul marino, el calentador lleva dos cintas de color rojo y
blanco. La chompa a nivel de la espalda se exhibe el nombre de “Alfonsino”
 El conjunto interno está compuesto de una camiseta de color blanco con ribetes en
el cuello y manga de color azul marino; así mismo lleva en el pecho el escudo del
colegio, pantaloneta o short de color azul marino, zapatillas de lona blancas y
polines de color azul marino, con dos franjas horizontales de color blanco en la parte
superior.
 En el caso de la especialización agropecuaria los estudiantes portan el pantalón jean
azul, camiseta celeste y zapato adecuado para el trabajo de campo y gorra.


Torneos deportivos
Los estudiantes que representan a la Institución en las diferentes disciplinas
deportivas visten el uniforme seleccionado por el equipo únicamente en las
competencias deportivas.
Terminado el evento el deportista debe hacer llegar el uniforme limpio al profesor
responsable en el tiempo acordado.
19
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PROCEDIMIENTO


En caso que los estudiantes no vistan el uniforme respectivo, se procede al
artículo 331 inciso primero.
Se informará a la comisión de disciplina sobre los estudiantes que asisten con el
uniforme a lugares donde se prohíbe el ingreso a menores de edad o se
encuentren consumiendo licor, ingiriendo sustancias psicotrópicas, propiciando
escándalos o alterando la paz ciudadana, quienes analizan y determinan la
gravedad del caso, comunicando a su vez la resolución acatada al padre de
familia o representante legal.
Art. 3. Mantener el orden en la entrada y salida de las aulas, en actos culturales,
deportivos y religiosos fomentando el valor del respeto a sus compañeros.
PROCEDIMIENTO




Durante los recesos los estudiantes no pueden permanecer al interior de las aulas
El responsable del aula cierra la puerta con llave.
Los docentes responsables de la vigilancia hacen el control respectivo.
En caso de quebrantar la norma se comunica al profesor tutor.
Art. 4: El respeto a los símbolos patrios e institucionales.
Procedimiento:


Se entona todos los lunes el Himno Nacional viviendo el fervor cívico debido,
guardando la posición firme y vista a la Bandera.
En caso de no vivenciar el fervor cívico al entonar el Himno Nacional se aplica
medidas disciplinarias.
DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES
Art. 5: Los padres de familia o representantes legales son los responsables
directos del desarrollo académico de su representado, así como también de su
crecimiento personal, emocional, el cuidado de su salud y nutrición.
PROCEDIMIENTO:







Ofrecer un ambiente familiar favorable para la formación de sus hijos.
Fomentar el respeto hacia la Institución que lo acoge y lo ayuda en su crecimiento
personal.
Ofrecer una dieta balanceada y nutritiva para su óptimo crecimiento.
Enviar a sus representados con los materiales básicos de estudio.
Cuidar el aseo personal de sus representados y controlar su presentación.
Establecer horarios donde involucren a sus representados en actividades del
hogar y académicas.
Establecer normas de llegada y salida del hogar.
20
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Cap.VI. De la asistencia de los estudiantes Art. 168 del Reglamento a la LOEI.
SECCIÓN VII. De los padres de familia o representantes legales. Art. 76 del
Reglamento a la LOEI
Titulo XI. De la provisión de textos, alimentación y uniformes escolares. Cap. I De
las Normas Generales Art. 375 del Reglamento General a la LOEI
Art. 6. Deben conocer la filosofía, principios, objetivos y propuestas educativas de
la institución, respaldando a las, autoridades y docentes.
PROCEDIMIENTO




Deben conocer el Código de Convivencia, al momento de formar parte de la
Unidad Educativa.
Los padres de familia o representantes legales se encargan de que su
representado viva en un ambiente de comprensión y respeto, donde se promueva
una actitud positiva hacia el estudio, sentido de pertenencia a la Institución,
velando por el buen comportamiento y progreso académico, los trabajos intra y
extra escolares, y atender a las reuniones que son convocados, participando
activamente en la Institución.
Al inicio del año escolar, el representante legal informa cualquier problema de:
salud, académico o psicológico, para lo cual presentará el debido certificado
avalado por el profesional respectivo.
Toda falta disciplinaría del estudiante, se dialoga con el docente de la asignatura,
tutor y si el caso lo amerita se remita al inspector general.
DE LOS DOCENTES:
Art. 7: Mantener siempre un trato respetuoso con todos los integrantes de la
Comunidad Educativa exigiendo para sí, lo mismo, generando de esta manera un
ambiente apropiado y armónico de trabajo.
Cap. VI. De la falta de los docentes ART. 334, 335 Y 336 del Reglamento General de
la LOEI
Cap. VIII. De la oferta de formación permanente para los profesionales de la
educación Art. 311, 312, 314 y 315 del Reglamento General de la LOEI.
Cap. X del sumario administrativo para docentes Art. 345 al 353 del Reglamento
General de la LOEI.
Cap. IV De los derechos y obligaciones de las y los docentes Art. 11 Lit. del
Reglamento General de la LOEI.
PROCEDIMIENTO:
 Mantener un ambiente acogedor para la enseñanza aprendizaje.
 Estar abiertos al diálogo y manejar adecuadamente las relaciones personales para
solucionar conflictos.
21
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 Ser equilibrados y justos, respetando el ritmo individual de aprendizaje de los
estudiantes, sus diferencias individuales: no utilizar amenazas, ni comportamientos
que afecten la dignidad humana.
 Acompañar a los y las estudiantes en la formación, actos sociales, cívicos, religiosos,
deportivos, culturales, entre otros, para colaborar en el comportamiento apropiado del
estudiantado y coadyuvar a la buena imagen del establecimiento.
 Demostrar responsabilidad frente a los compromisos académicos, sociales, e
institucionales.
Art. 8. Asumir la identidad de la Institución manteniendo la correcta presentación
personal portando su uniforme respectivo, según exige la Institución de acuerdo al
horario establecido.
Cap. IV De los derechos y obligaciones de las y los docentes Art. 11 Lit. m de la
LOEI.
PROCEDIMIENTO:
 Consensuar en el modelo, color y calidad de uniforme a confeccionar.
 Establecer los días para el uso del uniforme.
 Lunes uniforme gris, blusa o camisa, color celeste
 Martes uniforme gris, blusa o camisa, color rosada.
 Miércoles uniforme verde blusa o camisa, color crema.
 Jueves uniforme verde blusa o camisa, color blanca.
 Viernes traje sport
Art. 9. Atender a los padres de familia o representantes legales según los horarios
establecidos por la comisión pedagógica, para informar del avance académico o
situaciones especiales de su representado.
PROCEDIMIENTO


Informar al Padre de familia o representante legal, acerca del rendimiento,
avance académico y novedades de sus representados, respaldados con sus
registros diarios.
Registrar la asistencia y los compromisos de los padres de familia, para mejorar el
rendimiento de su representado en caso que sea necesario.
At. 10. La Institución brinda una educación católica, que basa su accionar en los
principios del evangelio y humanístico, bajo la mirada de la Sagrada Familia de
Nazareth.
PROCEDIMIENTO



El área de Orientación Religiosa Escolar y la comisión de pastoral planifican las
actividades para llevar a cabo la evangelización propia de un centro educativo de
carácter fiscomisional.
Se publica el cronograma de actividades a desarrollarse.
Se motiva a todos los miembros de la comunidad educativa a una participación
activa para lograr una formación integral.
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Art. 11. Los docentes se adaptan a las diferencias individuales de los estudiantes
así como de sus discapacidades conforme lo exige la Constitución Política del
Estado.
Cap. I De la educación para las personas o necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, art. 227, 228, 229, 230, del Reglamento a la LOEI
Art. 344, 345, de la LOEI.
PROCEDIMIENTO:

En caso de detectar estudiantes con dificultades de aprendizaje o diferentes
capacidades, deben comunicar a las Autoridades y al departamento del DCE para
su seguimiento y tratamiento respectivo.

Se planifican instrumentos especiales de evaluación para los y las estudiantes con
dificultades de aprendizaje y capacidades diversas; aplicando metodologías
especiales para el efecto.
DE LAS AUTORIDADES
Cumplir y hacer cumplir la ley de Educación Intercultural, Reglamento General de
Educación, y Código de convivencia, para lograr el desempeño armónico y la
excelencia académica de la comunidad educativa
Cap. II. De las competencias y funciones de la autoridad educativa nacional en relación
con el sistema nacional de evaluación educativa Art. 15 del Reglamento a la LOEI
Cap. III. De las autoridades instituciones educativas Art. 44, 45, 46 ,47 Y Cap. V. De las
faltas de los directivos Art. 332 del Reglamento a la LOEI
Cap. VII. De la inasistencia y abandono injustificado de directivos y docentes Art. 337 del
Reglamento a la LOEI
Cap. XI. Atribuciones del director o rector Art. 44 inciso 11 del Reglamento a la LOEI
PROCEDIMIENTO.
 Las funciones de las Autoridades del Establecimiento se fundamentan en el
conocimiento y aplicación de lo que establece la Ley General de Educación y su
Reglamento.
 El Consejo Ejecutivo designa: coordinadores e integrantes de comisiones,
docentes tutores, requeridos para alcanzar la excelencia académica.



El Consejo Ejecutivo analiza y aprueba los informes anuales y ocasionales que
presenten los Jefes departamentales (Inspección, Secretaria, colecturía, DCE
etc.)
El Rector coordina los diversos estamentos que conforman la Unidad Educativa
con la finalidad de organizar los procesos: administrativos, pedagógicos y
curriculares.
El Rector /a preside la comisión de disciplina la misma que conoce y resuelva
casos especiales de comportamiento y contravenciones al Código de Convivencia
de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
23
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



Los miembros del consejo ejecutivo, presentan proyectos de mejora institucional
que apoyen al proceso de inter-aprendizaje y buen vivir.
El Rector/a designa al Profesor(es) responsables para que acompañen a los
estudiantes a los actos programados fuera del establecimiento.
El vicerrector e inspector conocen y coordinan las justificaciones de los
estudiantes que representaren a la institución, cantón, ciudad, país, para
normalizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
El Jefe de recursos humanos se encarga de ejecutar, controlar, evaluar e informar
de las actividades realizadas por el talento humano de la institución.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Art. 12. Son corresponsables del cuidado de todos los bienes de la Institución que
están a sus servicios, y responsables de los artefactos, materiales e instrumentos
necesarios para su desempeño profesional.
PROCEDIMIENTO:




Desempeñar responsablemente sus funciones, utilizando los recursos y
materiales para el trabajo que requiera la Institución.
Ofrecer un trato respetuoso a todos los miembros de la comunidad educativa.
Atender oportunamente los requerimientos del personal docente, relacionados,
con documentación, información y trámites en general en cuanto sea posible.
Enviar las comunicaciones oportunamente al personal.
DEL PERSONAL DE SERVICIO.
Art. 13. Son corresponsables de todos los bienes de la institución que están a su
cuidado, y responsables de los artefactos e instrumentos necesarios para su
desempeño.
PROCEDIMIENTO





Encargarse diariamente del aseo de aulas, oficinas, corredores, gradas, baterías
sanitarias, laboratorios, patios etc., a ellos asignados.
Cumplir con los encargos institucionales requeridos por las autoridades, dentro y
fuera de la Institución.
Realizar su trabajo en el horario establecido en el contrato que los liga a la
Institución.
En caso de pérdida o daño de algún bien de la institución por negligencia
debidamente comprobada el responsable se hará cargo de su reposición.
Cuando se suscite pérdida o muerte de animales menores o mayores por
negligencia debidamente comprobada se procederá de acuerdo al párrafo
anterior.
CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes deben cuidar y respetar los bienes de la Institución
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Los estudiantes reciben oportuna atención médica, psicológica, de servicio social
y pastoral.
El estudiante tiene acceso a la atención del Rectorado, Vicerrectorado, Inspección,
Secretaría, DCE.
Los servicios tecnológicos, sociales y otros que disponga la institución estarán
disponibles para beneficio de toda la comunidad educativa.
Reglamento General de Educación (cap. 12 Art. 143,144 y 145)
PROCEDIMIENTO
 Se pondrá en conocimiento de los estudiantes los beneficios que presta la
Institución, como apoyo a su desarrollo integral; así mismo, hará conciencia del
buen uso de los bienes del establecimiento cuidando y manteniendo limpio el
salón donde reciben sus clases como los patios y demás sitios que los usan y/o
disponen de ellos.
 Si no se acata lo estipulado, se procederá a aplicar lo que señala el Reglamento
General de Educación (Cap. 12 Art. 143, 144 y 145)
TITULO XI de la provisión de textos, alimentación y uniformes escolares. Capítulo I
de las normas generales Art. 372 y 375 del Reglamento a la LOEI.
PROCEDIMIENTO





Dar a conocer las normas para el uso y la conservación de los textos escolares a
todos los estudiantes.
Entrega de textos a todos los estudiantes.
Los docentes serán los encargados de controlar el buen uso y cuidado de los
textos escolares que poseen los estudiantes.
El docente de cada asignatura recibe los textos al finalizar el año lectivo.
En caso de daño o pérdida se actuará de acuerdo a lo estipulado en la ley.
Art.14. El oratorio de la Institución estará abierto a toda la comunidad educativa
para que ingresen a sus momentos de oración y reflexión.
PROCEDIMIENTO:


Ingresar en orden y mantener el silencio mientras se permanece en el oratorio.
Respetar el espacio de los demás.
Ar. 15. La institución posee espacios para la recreación de los estudiantes, los
mismos que podrán ser utilizados durante los tiempos establecidos y durante el
receso.
PROCEDIMEINTO:
 Los estudiantes, usarán correctamente este espacio durante el tiempo del receso, los
profesores de turno para el acompañamiento, se ubicarán en lugares estratégicos
para mantener el orden y el respeto.
25
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Ar. 16. La Institución provee de baterías sanitarias suficientes y adecuadas para los
estudiantes.
PROCEDIMIENTO
 Los estudiantes, deben hacer uso adecuado de estas baterías sanitarias en el
tiempo de receso o en caso de necesidad biológica emergente.
Art. 17. La Institución provee a los estudiantes del servicio de un bar provisto de
productos autorizados por la jefatura de salud e higiene. Reglamento para el
funcionamiento de bares.
PROCEDIMIENTO
 Se hace uso del bar y sus instalaciones solamente durante el receso y fuera del
horario de clases.
 Luego de hacer uso del servicio de bar contribuir para mantener el orden y el aseo
colocando las cosas en su debido lugar.
 Se ofrece un servicio amable y una alimentación variada y saludable.
Art. 18. La Institución provee a los estudiantes el servicio de copiadora para que
no abandonen la Institución durante la jornada académica.
PROCEDIMIENTO
 Se hace uso de la copiadora exclusivamente en el momento de receso o en casos
emergentes.
Art. 19. Los estudiantes deben cuidar sus aulas y el mobiliario que existe en ellas
manteniendo el orden y aseo de sus lugares de estudio.
PROCEDIMIENTO:
 Al inicio del año escolar se asigna el salón de clases y el pupitre a cada
estudiante.
 El tutor elabora el distributivo de aseo diario del aula de clases.
 Se informa al tutor oportunamente sobre novedades suscitadas.
Art. 20. En caso de ocasionar daños intencionalmente a los bienes materiales:
aulas, laboratorios, biblioteca, bar, teatro, sala audiovisual, sala de música y
museo tendrán un lapso de 48 horas para su reposición.
PROCEDIMIENTO.
 Se informa al tutor sobre el daño ocasionado.
 Reponer el bien en el plazo estipulado.
El uso y cuidado de la granja integral de la institución
Art. 21 .La Institución prevé a los estudiantes de los espacios adecuados para el
emprendimiento de proyectos productivos.
PROCEDIMIENTO:
 Delimitación del tema a desarrollar
 Solicitud a la autoridad competente, del espacio requerido para el
emprendimiento.
 Aprobación de la solicitud
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

Entrega del espacio por parte de los docentes del Área Técnica.
Ejecución del proyecto.
PUNTUALIDAD
DE LOS ESTUDIANTES
Art. 22. Es responsabilidad de los estudiantes asistir puntualmente al
establecimiento y a todas las actividades programadas por la institución,
permanecer en ésta, durante la jornada escolar.
Finalizado el recreo el estudiante ingresa inmediatamente a su aula.
Para sus actividades extra programadas se informa oportunamente a los
estudiantes para que éste a su vez informe a su representante legal el horario de
ingreso y salida.
CAP.VI de la asistencia de los estudiantes
ART. 168, 169, 170 171, 172 Y 173 Del Reglamento a la LOEI.
PROCEDIMIENTO:





Ante situaciones especiales, se autoriza el ingreso al establecimiento, en la
primera hora de clases, para lo cual el estudiante debe venir acompañado de su
representante legal y/o con la justificación pertinente.
Si el estudiante ha incurrido en 4 atrasos durante un mes, el inspector informa al
tutor de curso y éste a su vez comunica al padre de familia para su respectiva
solución.
Cumplir con lo estipulado de acuerdo al art 170 del reglamento de la LOEI
En caso de fugas se procede de acuerdo al art. 173 de la LOEI.
Se toca una vez la sirena 5 minutos antes de la hora de ingreso a clases y al
término del receso, para evitar atrasos.
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 23. Es responsabilidad de los padres de familia o representantes legales enviar
a sus representados puntualmente al establecimiento y a todas las actividades
programadas previamente convocadas.
PROCEDIMIENTO:

Las actuaciones de los padres de familia o representantes legales que generen
riesgos,
peligros para la integridad física, psicológica o moral de los
estudiantes, da lugar a que por parte de la Institución se ponga en conocimiento
del Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia (CCNA), para su tratamiento
respectivo.
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ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
Art. 24. La Institución garantiza la participación de los estudiantes en la
conformación del Concejo Estudiantil para ejercer la democracia y cultivar los
valores éticos y ciudadanos.
Sección Sexta de las Organizaciones Estudiantiles art. 62 y 65 de Reglamento
General a la LOEI
PROCEDIMIENTO:
 Conformar la comisión que integra el Tribunal Electoral.
 Organizar las listas de acuerdo al número de paralelos del segundo año de
bachillerato, los mismos que representan las listas.
 Deben presentar al Tribunal Electoral las listas de los candidatos del consejo
estudiantil con el respectivo plan de trabajo
 Conocer lo estipulado en el reglamento de la LOEI
ACADÉMICO
DE ESTUDIANTES.
Art. 25. Cumplir eficazmente las obligaciones escolares en forma honesta,
ordenada y puntual. CAP. VII DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA EVALUACIÓN
ART. 223, 224, 225 Y 226 DEL REGLAMENTO GENERAL A LA LOEI
PROCEDIMIENTO:



Si el estudiante demuestra deshonestidad académica se acata al Reglamento
General a la LOEI para su aplicación.
Cuando el estudiante incumpla con 2 o más de sus actividades escolares durante
un parcial del quimestre, el docente comunica al tutor con su debida evidencia y
registra el detalle de la información en la hoja de registro diario.
Únicamente se receptan fuera de la fecha acordada, en un lapso de 24 horas,
dependiendo de la situación del estudiante las tareas académicas que estén
debidamente justificadas por su representante legal y el docente está en potestad
de asignar el puntaje que considere oportuno.
Art. 26. La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación,
valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de
aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación,
dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.
Cap. IV de las acciones de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico Art.
210, 211-214
Cap. VII de la deshonestidad académica Art. 223-226 del Reglamento General A La
LOEI.
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PROCEDIMIENTO.





Si la actuación del estudiante en el proceso de evaluación es deshonesta el
docente está en la obligación de proceder de acuerdo al Reglamento General a la
LOEI
También es evaluado, en exposiciones científicas, culturales, artísticas y
deportivas, los conocimientos adquiridos en el proceso enseñanza aprendizaje.
En todas las actividades están presentes: autoridades, docentes, estudiantes,
representantes legales.
Si el estudiante no se presenta a las evaluaciones durante un parcial del
quimestre, luego de la justificación respectiva únicamente se receptará
evaluaciones tardías durante los 8 días laborables posteriores a la evaluación.
Cuando participen en eventos deportivos, culturales, científicos, artísticos,
sociales y religiosos, en representación de la Institución, cantón, provincia o país,
son evaluados antes o después de dichas participaciones, con la misma
calificación.
Art. 27. El estudiante tiene derecho al servicio de asesoría y refuerzo académico
por parte de los docentes dentro de la institución y durante la jornada laboral.
Código niñez y ad. Art. 37. Cap. IV de las acciones de evaluación, Art. 208, 210, 212,
213 Y 214 del Reglamento General de la LOEI.
PROCEDIMIENTO




El estudiante que no alcance el puntaje legal deberá asistir obligatoriamente a la
recuperación pedagógica y a las tutorías psicológicas individuales programadas.
Asistir obligatoriamente a las clases de refuerzo académico de acuerdo al horario
establecido por el docente de la asignatura y la comisión pedagógica.
Si el estudiante incumple con el programa de refuerzo académico acordado, el
docente está exento de reclamo alguno.
Los estudiantes más destacados colaboran en círculos de estudio, con la
finalidad de nivelar a sus compañeros.
Art. 28. Todo estudiante puede presentarse al programa de refuerzo académico y al
examen de recuperación para mejorar los promedios en las asignaturas que
considere oportunas.
CAP. IV De las acciones de evaluación, Art. 208,210,212, 213 Y 214 del Reglamento
General de la LOEI
DE DOCENTES
Art. 29. El estudiante tiene derecho al servicio de asesoría y refuerzo académico
por parte de los docentes y autoridades respectivas.
Cap. IV De las acciones de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.
Art. 208, 210,212 ,213 y 214 del Reglamento General a la LOEI. Cód. Niñez y
Adolescente. Art. 37
29
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PROCEDIMIENTO:


La retroalimentación se realiza en horas clase o por la tarde dentro de la jornada
laboral, exclusivamente en la Institución, de acuerdo a la necesidad de los
estudiantes.
Las tareas o actividades que se realicen durante el proceso de inter aprendizaje
deben ser revisadas y evaluadas oportunamente para proceder a la
retroalimentación en los casos que sea necesario.
ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
Art. 30. Los estudiantes deben asistir a clases y a todas las actividades
programadas por el establecimiento, su asistencia se registra diariamente y por
cada docente; de acuerdo a la legislación vigente el estudiante debe cumplir, con
el porcentaje aprobado en el reglamento general de Educación, requisitos para su
promoción. (Capítulo VI, Art. 170).
Procedimiento:


Si al finalizar el año escolar el estudiante tiene un promedio de inasistencia a
clases mayor que el porcentaje establecido en el Reglamento General de
Educación reprobará la asignatura o asignaturas. (Art. 172)
Al término del primer quimestre, el inspector general informa por escrito al
representante legal del/la estudiante en caso de que se presenten estudiantes con
situación conflictiva en su inasistencia para los correctivos convenientes.
Art. 31. El estudiante no puede ingresar a la Institución o a las aulas bajo los
efectos del alcohol o de sustancias psicotrópicas; y por prescripción médica en
caso de enfermedad infecto-contagiosa.
Cap. VI de la asistencia de los estudiantes
Art. 168, 169, 170, 171, 172, y 173 del reglamento de LOEI.
Procedimiento:



Si el estudiante pretende ingresar a la institución bajo los efectos del alcohol o
sustancias psicotrópicas, será trasladado al DCE, para comunicar a su
representante legal y autoridades de la Institución, los mismos que actuarán de
acuerdo a la ley.
El DCE realiza el seguimiento respectivo y en caso de no haber enmienda por
parte del estudiante se procede a coordinar con el MIES u otra institución, previa
autorización de su representante legal, para su rehabilitación.
En el caso de enfermedad infecto-contagiosa, el representante legal debe
presentar el certificado médico correspondiente.
Art. 32. La asistencia a programas especiales es de carácter obligatorio, por
considerarse un día normal de clases.
Cap. VI DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
30
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Art. 168, 169, 170, 171, 172, y 173 del Reglamento de LOEI.
Procedimiento:

El profesor tutor de curso, registra la asistencia de los estudiantes, la inasistencia
no será justificada, salvo casos especiales en los cuales los representantes
legales deben justificar oportunamente mediante la presentación de la
documentación legal correspondiente.
 Las faltas injustificadas a eventos especiales equivalen a
un trabajo
extracurricular: comunitario, pedagógico en la Institución o en lugares designados
por las autoridades.
De la asistencia a las clases y actos de orientación religiosa escolar
(Eucaristía, catequesis, convivencia, otros )
Art. 33: La Institución brinda una educación católica, que basa su accionar en los
principios del Evangelio y humanísticos, bajo la mirada protectora de la Sagrada
Familia de Nazareth.
ART. 37, Inciso 4 del Código de la Niñez y de la Adolescencia; CAP.VI DE LA
ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES; ART. 168, 169, 171, 172 Y 173 Del Reglamento
a la LOEI.
PROCEDIMIENTO:
 Los representantes legales y estudiantes, al matricularse en la Institución deben ser
conscientes de nuestra identidad religiosa.
 Deben asistir todos los estudiantes a estos eventos, como parte del proceso de
formación humanística, demostrando en estos actos el comportamiento adecuado.
 Las convivencias planificadas por la Institución se realizan con los estudiantes de
educación básica y bachillerato de acuerdo al cronograma establecido.
De la asistencia a eventos: sociales, culturales religiosos, deportivos, académicos,
otros fuera del establecimiento u organizado por otras instituciones.
Art. 34. El estudiante debe asistir a la invitación a la hora indicada con el
acompañamiento del profesor tutor o responsable de su hora clase y retornar al
establecimiento oportunamente.
CAP.VI DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
ART. 168, 169, 171, 172, 173, 331 del Reglamento a la LOEI.
PROCEDIMIENTO.
 Los estudiantes, deberán asistir acompañados del profesor tutor o encargado con
la autorización de la autoridad pertinente, a los actos programados por el
establecimiento u otras instituciones, mostrando normas de buen comportamiento.
 En caso de no observar estas normas, la Institución se reserva el derecho de
negar los permisos posteriores de salida o la matrícula para el siguiente año
lectivo, dependiendo de la gravedad de la falta y de acuerdo a lo que estipula el
Reglamento General de Educación. El profesor tutor o encargado presentará el
informe respectivo a la autoridad para los fines pertinentes.
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DE LA JUSTIFICACIÓN DE LAS INASISTENCIAS
Art. 35. Las inasistencias deben ser justificadas por el padre de familia o
representante legal en el tiempo establecido por la ley y el Reglamento General de
Educación.
Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario definido
por la Institución Educativa, durante la jornada laboral.
CAP.VI de la asistencia de los estudiantes; ART. 168, 169, 171, 172 Y 173 Del
Reglamento a la LOEI.
PROCEDIMIENTO
 El estudiante comunica y exige a su representante legal la justificación oportuna
de su inasistencia.
Art. 36. Inasistencia a la clase de educación física.
PROCEDIMIENTO:
 Los estudiantes exonerados deben presentar el certificado médico y realizar el
trámite correspondiente al iniciar el quimestre.
 El estudiante que por cualquier motivo no puede asistir a las clases de educación
física, deben justificar oportunamente su inasistencia en forma verbal, escrita (no
excediendo las 2 clases), y/o, a través de un certificado médico entre el profesor
de la asignatura y el tutor de curso, manifestando las razones y el tiempo que no
puede realizar ejercicios físicos y/o, participar en la clase.
 En ambos casos (justificado, exonerado) durante el tiempo en que transcurre la
clase de educación física, y dependiendo de la gravedad del caso, debe
permanecer en la Institución realizando un trabajo de investigación de acuerdo al
tema de estudio, que será entregado al profesor, quien evaluará los trabajos y
consignará la calificación.
DE LA SALIDA ANTES DE LA FINALIZACIÓN DE LA JORNADA.
Art. 37. Toda salida de índole personal, familiar, médica, deportiva, social, científica
o cultural de un estudiante antes del término de la jornada escolar debe ser
autorizada por: el maestro de aula, tutor o inspector previa justificación.
Si el estudiante sufre un accidente durante la jornada de trabajo, se tomara la medida
conveniente considerando la gravedad del caso.
Previo aviso de las autoridades de la Institución se concede el permiso respectivo a los
estudiantes y deportistas que asistan a eventos de carácter provincial, nacional e
internacional.
CAP.VI de la asistencia de los estudiantes
ART. 168, 169, 171, 172, 173 y 174 Del Reglamento a la LOEI.
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PROCEDIMIENTO
 El estudiante puede tramitar y solicitar el permiso de salida, dependiendo del caso;
comprometiéndose a cumplir con todas las actividades académicas pendientes.

El inspector informa al padre de familia o representante legal, para su salida de la
Institución firma el certificado del permiso respectivo.

Si el estudiante sufre un accidente o dolencia grave, la trabajadora social del plantel
lo traslada al centro médico y comunica inmediatamente a los padres de familia o
representantes legales.
NORMATIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES
Art. 38. De la justificación de las faltas e inasistencia de los estudiantes.
Las inasistencias deben ser justificadas por el padre de familia o representante legal en el
tiempo establecido por la Ley y el Reglamento General De Educación.
Los padres, madres y/o representantes son atendidos de acuerdo al horario definido por
la Institución Educativa, dentro de la jornada laboral.
Cap.VI. De la asistencia de los estudiantes Art. 168, 169, 170, 171, 172, 173 y 174 del
Reglamento a la LOEI.
Inasistencia a clases por 1 y hasta 2 días:
Los padres de familia o representantes legales justifican las inasistencias mediante la
documentación legal ante el docente de aula en el caso de la educación inicial, y ante el
profesor tutor en el caso de la Educación General Básica y Bachillerato, en el lapso de
dos días después del retorno del estudiante a clases; pasado este tiempo la justificación
se hará con el visto bueno del Inspector General.
Inasistencia a clases por más de dos días completos y continuos:
Los padres de familia o representantes legales presentan la documentación legal
respectiva, ante la máxima autoridad o el profesor Inspector General de la Institución
Educativa, para la justificación de su inasistencia.
Art. 39. De la salida antes de la finalización de la jornada.
Toda salida de índole personal, familiar, médica, deportiva, cultural, científica, de los
estudiantes antes del término de la jornada escolar, debe ser autorizada por el Inspector
general previo conocimiento y justificación del padre de familia o su representante legal.
PROCEDIMIENTO

Es responsabilidad de los padres de familia o representantes legales, tramitar y
solicitar el permiso correspondiente, dependiendo del caso.
De la asistencia a las reuniones de Escuela para Padres
33
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Por ser la Institución Educativa de carácter Fiscomisional, hay una comisión encargada
de trabajar con las familias de los estudiantes.
Es compromiso y obligación de los padres asistir cuando sean convocados a la reunión
de escuela para Padres
PROCEDIMIENTO
 La comisión familia envía convocatorias a través de los estudiantes
 Los padres asisten el día y la hora señalada
 Si no pudieron asistir por el horario de su trabajo, se volverá a convocar a una
segunda reunión.
 Si a la segunda convocatoria no asisten los padres de familia o representantes
realizaran un trabajo para exponerlo ante un integrante de la comisión, previa
matricula de su representado.
De la asistencia a las mingas convocadas por la Institución
Es compromiso y obligación de los padres de familia o representantes asistir a dos
mingas por familia durante el año lectivo.
PROCEDIMIENTO
 El área Técnica organiza y planifica la minga.
 Presenta al Rectorado para su aprobación.
 Entrega al Señor Inspector para que realice la publicación y convoca
 Los padres de familia asisten a la Minga
 Al finalizar la minga, los coordinadores registran la asistencia
 Los coordinadores entregan en secretaria los registros
 Si por algún motivo el padre de familia no puede asistir solicita otro día para
realizar el trabajo de campo.
 Un miembro de área técnica le asigna el trabajo
 Al finalizar la jornada registra la asistencia.
NORMATIVAS DE LOS DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
De la asistencia
Art. 40. Debe asistir puntualmente a su trabajo profesional diario, y a actividades
como: Fiestas Patronales, actos sociales, culturales, deportivos, religiosos y otras,
organizadas por la institución, respetando horarios de ingreso, permanencia y
salida.
Además está predispuesto a acompañar en actos e invitaciones que la Institución lo
delegue.
Cap. VI. De la falta de los docentes ART. 334, 335 Y 336 del Reglamento General de la
LOEI; Cap. VII De la asistencia y abandono injustificado de directivos y docentes; Art. 337
del Reglamento General de la LOEI.
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PROCEDIMIENTO:
 El docente cumple fielmente con su jornada de trabajo, en caso de no hacerlo se limita
a lo que señale la Ley y Reglamento General de Educación.
 El docente registra su asistencia al iniciar la jornada de trabajo
 En caso de inasistencia envía un remplazo previa notificación a las autoridades. No se
aplica en caso de enfermedad o calamidad doméstica grave.
 En caso de inasistencia del docente, el inspector procede a registrar la inasistencia en
los leccionarios cuando el docente no justifique su ausencia hasta 48 horas luego de
reintegrarse a sus labores.
 La Institución convoca a las reuniones por escrito con 48 horas de anticipación con el
respectivo orden del día.
 Los docentes deben concurrir a la Institución Educativa de acuerdo al horario
establecido a tiempo, a fin de que reciban a los estudiantes diez minutos antes de la
jornada académica.
De la atención a los Padres de Familia o Representantes Legales.
Art. 41. Atender a los padres de familia o representantes legales según los
horarios establecidos por la comisión pedagógica, para informar del avance
académico o situaciones especiales de su representado.
PROCEDIMIENTO



Los padres, madres y/o representantes son atendidos de acuerdo al horario
definido por la Institución Educativa dentro de la jornada laboral.
Informar al Padre de familia o representante legal, acerca del rendimiento, avance
académico y novedades de sus representados, respaldados con sus registros
diarios.
Registrar la asistencia y los compromisos de los padres de familia, para mejorar el
rendimiento de su representado en caso que sea necesario
DE LA LIMPIEZA
Art. 42. La institución educativa elabora un cronograma de actividades en el que
cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma
durante todo el año escolar.
PROCEDIMIENTO:
 Al Inicio del año escolar la Comisión del Ambiente elabora el cronograma de
actividades tendientes a mantener una buena higiene y presentación de la
institución; y, evalúa al final de cada quimestre los logros alcanzados y se hace los
reajustes convenientes.
 El tutor y cada docente de aula, son los encargados de vigilar el cumplimiento del
cronograma semanal de limpieza programado al inicio del año académico.
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Art. 43. La autoridad institucional promueve las mingas y la autogestión para
mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación
económica directa por parte de los padres de familia.
PROCEDIMIENTO:



Las autoridades conjuntamente con el comité de padres de familia planifican las
actividades de autogestión.
Las autoridades y los integrantes del el área técnica programan las mingas para el
mantenimiento de los espacios físicos de la institución.
Las mingas son de carácter obligatorio para los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes; en caso de ausencia, se envía el
respectivo trabajador, o su equivalente económico acordado por el comité de
padres de familia.
DEL RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la
práctica de éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la
institución establecerá los siguientes compromisos. Reglamento General de
Educación (cap. 12 Art. 143,144 y 145)
 No dañar los bienes muebles e inmuebles de la institución y de sus integrantes
 Todo daño que se causare a un bien de la institución, éste bien debe ser repuesto
en su totalidad por parte del infractor, luego de comprobar su culpabilidad.

Cuidar los bienes de uso común “de todos” (Canchas deportivas, juegos
recreativos, gimnasio, teatro, entre otros), por que pertenecen a todos.

Es responsabilidad de todos quienes conformamos la Unidad Educativa cuidar,
mantener y velar por todos los bienes de uso común de la Institución .

Los bienes personales de los miembros de la institución o de las personas que
nos visiten, serán respetados celosamente en su integridad.
Procedimiento:

Previa investigación por parte de la autoridad y el DECE, y comprobado el hurto
de alguna pertenecía ajena, se hará restituir en su totalidad dicha pertenencia
por el infractor/es.

Si el caso fuere de suma gravedad se remitirá a la autoridad competente.
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DISTINCIONES HONORIFICAS
DE LOS ESTUDIANTES
CAP. VII DEL ABANDERADO Y JURAMENTO A LA BANDERA ART. 175-180 DEL
REGLAMENTO GENERAL A LA LOEI
La Institución reconoce los logros de los estudiantes:
Por méritos académicos:
 Se proclamará como abanderados y escoltas a los estudiantes que hayan sobresalido
en su rendimiento académico y se harán acreedores a preseas y diplomas como
constancia de su esfuerzo.
 Se exhibirá un cuadro de honor por cada curso y paralelo haciendo público el
reconocimiento a su esfuerzo y dedicación en forma quimestral.
 Al finalizar el año académico se otorgará diploma de honor al mejor estudiante
egresado de la Educación General Básica.
 Al mejor egresado(a) se le entregará medalla de honor.
 Se reconocerá la gestión realizada por el consejo estudiantil.
Por méritos científicos, culturales, deportivos, artísticos u otros.
 La Institución entregará en los momentos cívicos diplomas, trofeos y/o, medallas de
reconocimiento, a los estudiantes que se hayan destacado en actividades científicas,
religiosas, culturales, deportivas, artísticas internas y externas, las mismas que
estarán respaldadas por evidencias legalmente documentadas.
PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
Excelencia docente: esta distinción se otorga al docente que se hubiese destacado
excepcionalmente en actividades innovadoras
Mención honorifica al desempeño: buenas prácticas pedagógicas realizadas por el
docente en el marco del cultivo de valores y buen vivir.
Al mérito profesional: se otorga esta mención al docente que obtenga un nuevo título
en su formación profesional.
Se otorga mención honorífica a los docentes que cumplan 15 y 25 años de servicio
profesional en la institución.
PARA PADRES, MADRES O REPRESENTANTES LEGALES.
Se reconoce con una mención honorífica la gestión eficiente del comité central de padres
de familia en la figura de su presidente.
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CAP. VIII USO DEL CELULAR
La utilización de celulares en el aula es permitida para fines pedagógicos y será
autorizada por el docente única y exclusivamente a estudiantes de Básica Superior y
Bachillerato, cuando el docente haya planificado en su plan de clase.
Queda prohibido el uso de celulares al interior de las aulas en días en la hora clase
Si el estudiante es sorprendido usando el celular en una hora clase, el celular es retirado
y entregado al finalizar cada quimestre.
El celular será permitido en jornadas deportivas o actividades de carácter cultural
previamente avisadas y planificadas.
La Institución no se responsabiliza por la pérdida de teléfonos celulares y otros recursos
tecnológicos.
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7. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA:
Para la realización del Código de Convivencia se conformarán las siguientes
Comisiones:
 Diagnóstico:
 Lic Silvio Jiménez: Coordinador
 Ing. Dilmer Jaramillo
 Lic. Carmita Jaramillo
 Lic. Macrina Salazar
 Lic. Germania Gómez
 Lic. Eduardo García
 Dra. Silvia Ortega
 Lic. Mireya Armijos
 Lic. Sonia Carpio
 Lic. Jaime Tene
 Hna. Elizabeth Jiménez.
 Ing. Ilda Abad
 Ing. Miguel Álvarez
 Mgs. Alberto Chamba
 Sistematización y Redacción del Código de Convivencia Institucional.
 Hna. Amanda Jumbo – Coordinadora
 Li. Macrina Cuenca
 Lic. Ruth Imaicela
 Li. Francisca Calle
 Lic. Patricio Valverde
 Dr. Ángel Robles
 Lic. Gloria Obando
 Lic. Manuel Hidalgo
 Promoción y Veeduría de la Convivencia Armónica Institucional.
 Lic. Gloria Obando – Coordinadora
 Lic. Patricio Valverde
 Prof. Anita Santín
 Lic. Ilda Abad
 Aprobación y Ratificación del Código de Convivencia Institucional.
 Hna. Amanda Jumbo Benítez – Rectora
 Lic. Ilda Abad Conde – Delegada de Docentes
 Hna. Clara Martínez - Delegado de la Comisión de Promoción de la
convivencia armónica
 Sr. Ramiro Rojas – Delegado del Comité Central de Padres de
Familia
 Sra. Rosario Guarnizo – Delegada del Comité Central de Padres de
Familia
 Srta. Jenny Vanessa Rivera – Presidenta del Consejo Estudiantil
 Sr. David Bunces – Vicepresidente del Consejo Estudiantil.
 Lic. Eufemia Cueva – Representante de la sección administrativa y
de servicios de la institución.
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8. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL:
ÁMBITO I
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
RESPETO
Y
RESPONSABILI
DAD POR EL
CUIDADO
Y
PROMOCIÓN DE
LA SALUD
Charlas
para
concienciar a los
miembros de la
los comunidad
de educativa a tener
y buenos hábitos de
higiene personal.
Fortalecer
hábitos
higiene
alimentación
mediante
estrategias
que
permitan mejorar
la salud de los
miembros de la
comunidad
educativa.
Hacer un mayor
control en la buena
presentación
del
uniforme y de todo
el ambiente escolar
RECURSOS CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Autoridades,
docentes,
y el
98%
de
estudiantes
y
padres de familia
sensibilizados en
la formación de
buenos hábitos de
higiene personal.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Primera semana
23 Y 27 junio del
2014
Autoridades.
Médicos
del
Hospital.
Docentes del Área
de
Ciencias
Naturales.
Miembros de la
Comisión familia.
El
97%
de
estudiantes
y
docentes asisten
a la Institución
bien uniformados
y
se
desenvuelven en
ambientes
bien
adecentados.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Durante el año
lectivo.
Autoridades.
Comisión
disciplina.
Docentes.
40
de
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Dar a conocer el
qué, cómo, cuándo
y dónde se deben
consumir
los
alimentos.
El 80%
de
estudiantes
y
comunidad
conscientes de la
calidad
de
alimentos
que
consumen.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Segunda semana Autoridades.
de agosto del 2014 Médicos del
Hospital.
Docentes del Área
de Ciencias
Naturales.
Miembros de la
Comisión familia.
Establecer
un
trabajo
conjunto
con las autoridades
de control para
evitar el ingreso y
consumo en los
centros
de
dispendio.
El
90%
de
estudiantes
dedicados a otras
actividades
productivas en su
tiempo libre.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
A partir del mes de Autoridades
DCE
Mayo
Comisión de
disciplina
Sensibilizar
y
orientar
a los
adolescentes
en
valores de respeto,
dignidad y pudor
para la sexualidad
integral
El 80%
de
adolescentes con
buena
autoestima,
y
mantienen
relaciones
interpersonales
excelentes para
mantener
una
sana convivencia.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Durante el año
lectivo 2014-2015
41
DCE
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ÁMBITO II
OBJETIVO
ACTIVIDADES
Enseñar la aplicación
principios:
Aportar con el de los
Reducir
–
Reutilizar
y
cuidado
del
Reciclar los residuos
ambiente
diferentes
mediante
el de
materiales.
manejo
RESPETO
Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
adecuado de
los desechos
sólidos,
ahorro
de
energía,
reforestación,
evitando
la
contaminación
del entorno.
Crear conciencia en
todo el personal, y
estudiantes para que
se apaguen las luces
en oficinas y salones
de clases durante el
día.
INDICADORES
RECURSOS
CRONOGRAMA
El
80%
de
Estudiantes
elaboran diferentes
derivados
del
material reciclado.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Durante
lectivo.
el
año Área
Técnica
Profesores de CCNN Profesores de la
Educación Básica
Profesores
de
Manualidades
El
90%
de
estudiantes
y
personal colaboran
en el ahorro de
energía.
Técnicos
Materiales
Humanos
Financieros
Durante
lectivo.
el
año Autoridades.
Docentes.
Personal de servicio.
Estudiantes.
42
RESPONSABLES
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ÁMBITO III
OBJETIVO
Promover
el
respeto y cuidado
responsable
de
los
recursos
materiales
y
bienes
de
la
institución
Y educativa
RESPETO
CUIDADO
RESPONSABLE
DE
LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ACTIVIDADES
Concienciar a través
de charlas a los
estudiantes sobre el
buen uso y cuidado
de los recursos
materiales propios y
de la institución.
INDICADORES
Que por lo menos el
80
%
de
los
estudiantes de la
institución hagan el
buen uso y cuidado
de los recursos
materiales de la
misma.
Control
de
los
equipos
e
implementos
al
finalizar
cada
período de trabajo,
responsabilizándose
al o los estudiantes
por
daños
ocasionados.
Que el 100 % de los
equipos
e
implementos de la
institución presten
el
servicio
adecuado para el
que
fueron
adquiridos.
Establecer horarios
para
el
aseo,
limpieza y cuidado
de las instalaciones
físicas.
Instalaciones físicas
debidamente
aseadas
y Talento
cuidadas.
Humano
Utilización de
las Tic
43
RECURSOS
Talento
Humano
Recursos
económicos
Utilización de
las Tic
Convocatorias
Copias
Marcadores
Talento
Humano
Recursos
económicos
Utilización de
las Tic
Registro
Copias
CRONOGRAMA
A partir de la
segunda semana
del inicio del año
lectivo escolar
RESPONSABLES
Directivos
Tutores
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
A partir de la
primera semana
del inicio del año
lectivo escolar, y
durante el mismo.
Directivos
Tutores
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
A partir de la
primera semana
del inicio del año
lectivo escolar
Directivos
Tutores
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes
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ÁMBITO IV
RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
OBJETIVO
Fomentar
el
respeto
entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
ACTIVIDADES
Hacer el estudio
del código de
convivencia con
todos los actores
de la comunidad
educativa
INDICADORES
Que el 100 % de
los actores de la
comunidad
educativa
conozcan
ell
código
de
convivencia
RECURSOS
Talento Humano
Recursos
económicos
Utilización de las
Tic
Convocatorias
Copias
Marcadores
CRONOGRAMA
A partir de la
primera semana
del inicio del año
lectivo escolar
RESPONSABLES
Directivos
Tutores
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
Talleres
que Que por lo menos Talento Humano
fomenten
la el 80 % de los Recursos
integración entre actores
de
la económicos
los actores de la comunidad
Utilización de las
comunidad
educativa asistan Tic
educativa
y
pongan
en Registro
práctica lo tratado Copias
en los talleres de
integración
El 21 de Abril del
año lectivo 20142015, para los
docentes.
En Agosto del año
lectivo 2014-2015,
para
los
estudiantes
En la escuela
para padres.
Directivos
Tutores
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes.
44
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
ÁMBITO V
OBJETIVO
ACTIVIDADES

Fortalecer
LIBERTAD

Mejora
RECURSOS CRONOGRAMA
el
90%
la
convivencia
con
Estudiantes
que
interactúan
en la vida
cotidiana
CON prácticas
RESPONSABILIDAD
Y
Lograr la participación
activa y voluntaria de
los estudiantes con
libertad y
responsabilidad a
través de obras de
teatro.
INDICADORES
con libertad y
RESPONSA
BLES
Humanos
Técnicos
La última semana
Área de
Materiales
de julio
Lengua y
Financieros
Literatura
responsabilidad
relacionadas con
PARTICIPACIÓN la libertad y
DEMOCRÁTICA
responsabilidad
ESTUDIANTIL.
en la participación

democrática
estudiantil

Concienciar valorando
la identidad cultural de
nuestra nacionalidad
mediante talleres y
cartelera.
Fortalecer la identidad
de los estudiantes
hacia la institución y
con la comunidad en
general, en todos los
ámbitos
El 80% de la Población
La primera
Tutores
estudiantil convencida de su
semana de cada
y
identidad, para el servicio de
mes
estudiantes
la comunidad educativa y
sociedad en general.
45
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
ÁMBITO VI
OBJETIVO
Fortalecer
prácticas
relacionada
s con el
respeto de
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
la
diversidad
de toda la
comunidad
ACTIVIDADES
INDICADORES
 Capacitar al personal
docente en educación
para la ciudadanía
 Mayor concientización
en directivos,
docentes, estudiantes
y padres de familia
sobre diversidad,
inclusión y
convivencia.
 El 80% de los miembros de
la Comunidad Educativa
participan en actividades
de carácter cultural
 Clima
social
escolar
aceptable.
 Actualización del
código de convivencia.
 El 90% de los miembros de
la comunidad educativa
participan
en
la
actualización
y
socialización del código de
convivencia
educativa
 Mayor aplicación y
cumplimiento del PEI
RECURSOS
Técnicos
CRONOGRAMA

La
primera Comisión
Materiales
semana del mes seguimiento del
Humanos
de marzo.
Financieros

Primera
reunión de padres
de familia mayo
primera semana
 El 90% de los miembros de
la comunidad educativa
tienen conocimiento del
PEI y lo aplican

Diciembre
2013

Periodo
lectivo 2013-2014

Primera
semana de abril
 Mayor conocimiento y
socialización de la
LOEI y su reglamento.
 Aplicación de la LOEI y el
reglamento en el 100%
46
RESPONSABLES
código de
convivencia
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
9. PLAN DE SEGUIMIENTO:
¿Qué?
Charlas para concienciar a los
miembros de la comunidad
educativa a tener buenos hábitos
de higiene personal.
¿Cómo?
Registro de asistencia
de los participantes
¿Quién?
Comisión de
seguimiento
¿Cuándo?
Primera del 23 al 27 de Junio del
2014
Hacer un mayor control en la
buena presentación del uniforme y
de todo el ambiente escolar
Revisión y
observaciones
Registro del
seguimiento de la
actividad
Mediante un informe
de observación de las
charlas realizadas
Inspectores
Personal docente
Comisión de
seguimiento
Diariamente
El docente
responsable de la
coordinación de la
charla
Segunda semana del mes de
Agosto 2014
Dar a conocer el qué, cómo,
cuándo y dónde se deben
consumir los alimentos.
Establecer un trabajo conjunto con Por medio de actas de
las autoridades de control para reuniones realizadas.
evitar el ingreso de estudiantes a
los centros de expendio y dentro Por medio del informe
de la Institución.
de
los
docentes
encargados
del
acompañamiento a los
estudiantes durante los
recesos
Sensibilizar y orientar
a los Encuestas realizadas a
adolescentes en valores de respeto,
los estudiantes
dignidad y pudor para la sexualidad
integral.
47
La comisión de
seguimientos
DCE
A partir del mes de Junio-2014.
Durante el año lectivo 2014-2015
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Enseñar la aplicación de los
principios: Reducir – Reutilizar y
Reciclar los residuos de diferentes
materiales.
Crear conciencia en todo el
personal, y estudiantes para que se
apaguen las luces en oficinas y
salones de clases durante el día
Concienciar a través de charlas a
los estudiantes sobre el buen uso y
cuidado de los recursos materiales
propios y de la institución.
Encuestas a los
estudiantes sobre el
reciclaje
Comisión del medio
Ambiente
A partir de la primera semana de
Junio hasta Septiembre del 2014
Comparación de las
Planillas de pago de
luz de la institución
Registro
de
la
asistencia a los talleres
Registro de asistencia
a los participantes a la
charla.
Comisión de
seguimiento
A partir del mes de Julio del
2014.
Comisión de
seguimiento
Durante el año lectivo. 20142015.
Revisión
de
los
inventarios
de
las
oficinas, laboratorios,
departamentos, otros.
Control
de
los
equipos
e
implementos al finalizar cada
período
de
trabajo,
responsabilizándose al o los
estudiantes por daños ocasionados
Revisión
de
los Docentes de cada hora
inventarios
de
las
clase
oficinas, laboratorios,
departamentos, otros.
Comisión de
seguimiento
Informes de los
docentes sobre la
reposición de los
daños causados a
algún material
Establecer horarios para el aseo, Copia del horario de
Tutor
limpieza
y
cuidado
de
las distribución para la
Personal docentes
instalaciones física
limpieza
Inspector
Observación
del
estado del aula
48
Del 5 al 9 de mayo y durante
todo el año.
Durante todo el año. Lectivo
2014-2015.
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Difundir el código de convivencia a
todos los actores de la comunidad
educativa
Registro de asistencia
a la socialización del
código de convivencia
Actas
Registro de asistencia
de los participantes
Secretaria
Docentes - Tutores
Padres de familia
estudiantes
Comisión de
seguimiento
Del 5 al 30 de mayo del año
lectivo 2014-2015
Observación, y dialogo
informal con los
actores del ente
educativo
Comisión de la escuela
para padres
En Agosto del año lectivo 20142015, para los estudiantes
Lograr la participación activa y
voluntaria de los estudiantes con
libertad y responsabilidad a través
de obras de teatro.
Informe del docente
encargado de la obra
teatral
Fotos y video de la
presentación artística
Concienciar valorando la identidad
cultural de nuestra nacionalidad
mediante talleres y cartelera.
Registro de asistencia
de los estudiantes a
los talleres
Observación la
creatividad de la
cartelera
Comisión de
seguimiento
Profesor de la
Asignatura de la
educación artística
y estudiantes
Comisión de
seguimiento
Tutores
Estudiantes
Fortalecer la identidad de los
estudiantes hacia la institución.
Informe de las
participaciones de los
estudiantes
Fotos, videos de las
actividades en las que
los estudiantes
participen, dentro o
fuera de la institución
Talleres que fomenten la integración
entre los actores de la comunidad
educativa
49
El 21 de Abril del año lectivo
2014-2015, para los docentes.
En la escuela para padres
Comisión de
seguimiento
Docentes
Del 8 al 12 de octubre del año
lectivo 2014-2015
La primera semana de cada mes
Durante el año lectivo 2014-2015
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Capacitar al personal docente en
educación para la ciudadanía
Registro de asistencia
de los docentes a los
talleres
Mayor concienciación en directivos,
docentes, estudiantes y padres de
familia sobre el respeto a la
diversidad
Encuestas a los
estudiantes sobre el
mejoramiento del
cambio de actitud
Actualización
convivencia
del
código
de
Lectura del nuevo
documento del código
de convivencia
Actas de reuniones
50
Comisión de
seguimiento
Área de estudios
sociales
Comisión de
seguimiento
DCE
La primera semana del mes de
Junio
Comisión de
seguimiento
DCE
Autoriadades
Del 4 al 19 de diciembre del 2013
En la semana de 1 de julio al 19
de julio del 2104, en las horas de
educación artística.
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
10. PLAN DE EVALUACIÓN:
Objetivos del
Plan d
Convivencia
Armónica
Institucional
Fortalecer
los
hábitos
de
higiene
y
alimentación
mediante
estrategias
que
permitan mejorar
la salud de los
miembros de la
comunidad
educativa.
I
Ámbito
I
Respeto
y
responsabili
dad por el
cuidado
y
promoción
de la salud
Metas
Alcanzadas
Actividades
Estrategias
 Charlas para
concienciar a
los miembros
de
la
comunidad
educativa
a
tener buenos
hábitos
de
higiene
personal.
Organizar
por
cursos padres
de
familia,
estudiantes,
docentes,
personal
administrativo y
de servicio.
Hacer un mayor
control en la
buena
presentación del
uniforme y de
todo el ambiente
escolar
Registro
detallado de los
estudiantes que
lleven
inadecuadamen
te del uniforme.
Cronograma
A finales del
2014 todos los
miembros de la
Unidad
Educativa tienen
buenos hábitos
de higiene.
Autoridades,
docentes,
estudiantes y
padres de
familia
comunidad
sensibilizados
en la formación
de buenos
hábitos de
higiene
personal.
Primera del 23
al 27 de Junio
del 2014
Todos los
estudiantes,
portan
correctamente
el uniforme.
Estudiantes y
docentes bien
uniformados y
ambientes bien
adecentados.
Durante el año
lectivo.
Asignar
responsables
para dirigir cada
grupo.
51
Indicadores
Observaciones y
dificultades
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
 Dar a conocer
el qué, cómo,
cuándo
y
dónde
se
deben
consumir los
alimentos.
A través de
exposiciones
organizadas con
los alumnos.
En el 2015 el
90%
de los
alumnos
conocen
la
forma correcta
del consumo de
los alimentos.
Estudiantes y
comunidad
conscientes de
la calidad de
alimentos que
consumen.
Segunda
semana del
mes de Agosto
2014.
 Establecer un
trabajo
conjunto con
las
autoridades
de
control
para evitar el
ingreso
de
estudiantes a
los centros de
expendio
y
dentro de la
Institución.
Dialogar con las El 60% de los
autoridades
estudiantes no
civiles.
frecuentan los
centros
de
expendio.
Establecer los
grupos
de
acompañamient
o en las horas
de receso.
Estudiantes
dedicados a
otras
actividades
productivas en
su tiempo libre.
A partir del
mes de Junio2014.
 Sensibilizar y
orientar a los
adolescentes
en valores de
respeto,
dignidad
y
pudor para la
sexualidad
integral.
Profundizar los
contenidos
establecidos
como
ejes
transversales
para
la
educación en la
sexualidad.
Adolescentes
con buena
autoestima, y
relaciones
interpersonales
excelentes para
mantener una
sana
convivencia.
Durante el año
lectivo 20142015
52
A finales del
2015, el 70% de
los estudiantes
habrán
asimilado
los
conocimientos y
los reflejaran en
su
comportamiento
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
Aportar con el
cuidado
del
ambiente
mediante
el
manejo adecuado
de los desechos
sólidos,
ahorro
de
energía,
reforestación,
evitando
la
contaminación
del entorno.
 Enseñar
la
aplicación de
los principios:
Reducir
–
Reutilizar
y
Reciclar
los
residuos
de
diferentes
materiales.
II
Respeto
y
cuidado del
medio
Crear conciencia
ambiente
en todo el
personal,
y
estudiantes
para que se
apaguen las
luces
en
oficinas
y
salones
de
clases durante
el día
Organizar
campañas de
reciclaje.
Distribuir las
tareas para la
semana del
ambiente.
Redactar y
divulgar eslogan
relacionados
con el ahorro de
energía. (Área
de literatura y
Educ. para la
democracia.)
Apagar las
luces
innecesarias.
53
A
septiembre
2015 el 80% de
los miembros de
la Comunidad
educativa
reciclan
correctamente
los
residuos
materiales
y
elaboran
algunos
derivados.
A mediados del
2015 todo el
personal de la
Institución
ha
formado
el
hábito de ahorro
de energía.
Estudiantes
elaboran
diferentes
derivados del
material
reciclado.
A partir de la
primera
semana
de
Junio
hasta
Septiembre del
2015
Estudiantes y
personal
colaboran en el
ahorro de
energía.
A partir del
mes de Julio
del 2014.
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Promover
el
respeto y cuidado
responsable
de
los
recursos
materiales
y
bienes
de
la
institución
educativa
III
Respeto
y
cuidado
responsable
de
los
recursos
materiales y
bienes de la
Institución
Educativa
Establecer
viveros
con
plantas nativas
del lugar.
Nombrar un
técnico
responsable
para los viveros.
Formar grupos
de trabajo.
Concienciar a
través de
charlas a los
estudiantes
sobre el buen
uso y cuidado
de los recursos
materiales
propios y de la
institución.
Organizar
las
charlas a los
estudiantes por
cursos.
Asignar
los
responsables de
las charlas.
54
Al finalizar el
año
lectivo
2014-2015, se
cuenta con los
viveros
listos
para
ser
plantados
en
lugares
estratégicos.
Durante el año
lectivo
los
estudiantes
mantienen
en
buen estado los
bienes
materiales.
Estudiantes
colaboran en la
recolección y
plantación en el
vivero de la
Institución con
plantas nativas
del lugar.
Desde el mes
de Julio
Que por lo
menos el 80 %
de los
estudiantes de
la institución
hagan el buen
uso y cuidado
de los recursos
materiales de la
misma.
Durante el año
lectivo. 20142015.
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Establecer
horarios para el
aseo, limpieza y
cuidado de los
materiales y
bienes de la
institución.
Fomentar el
respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
IV
Respeto
entre todos
los actores
de la
comunidad
Educativa
Establecer
horarios para el
aseo, limpieza y
cuidado de los
materiales y
bienes de la
institución.
Difundir el
código de
convivencia a
todos los
actores de la
comunidad
educativa
Asignar
Al finalizar el
responsables de año el 90% de
los equipos.
los
equipos
están en buenas
Periódicamente condiciones.
controlar
el
estado de los
equipos.
En caso de
suscitarse algún
desperfecto se
investigará
el
responsable
para que asuma
el costo del
mismo.
Designas
equipos
de
trabajo para el
aseo de aulas y
más
instalaciones.
Estudio y
Adquisición del
documento por
parte de cada
representante
legal, docentes
y estudiantes
55
El 100 % los
miembros de la
comunidad
educativa
cuidan las
instalaciones de
la institución.
El 90% de los
actores de la
comunidad
educativa
conocen el
código de
convivencia
Que el 100 %
de los equipos e
implementos de
la institución
presten el
servicio
adecuado para
el que fueron
adquiridos.
Del 5 al 9 de
mayo
y
durante todo el
año.
Instalaciones
físicas
debidamente
aseadas y
cuidadas.
A partir de la
primera
semana
del
inicio del año
lectivo escolar
Que el 100 %
de los actores
de la comunidad
educativa
poseen y
conocen el
código de
convivencia
Del 5 al 30 de
mayo del año
lectivo 20142015
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Talleres que
fomenten la
integración
entre los actores
de la comunidad
educativa
Preparación de
talleres
interactivos, con
temas
que
motiven
el
respeto
como
valor
fundamental en
una sociedad.
Todos los
actores de la
comunidad
educativa
asistan a los
talleres.
El 80 % de los
actores de la
comunidad
educativa
practican en su
vida cotidiana lo
tratado en los
talleres.
El 21 de Abril
del año lectivo
2014-2015,
para
los
docentes.
En Agosto del
año
lectivo
2014-2015,
para
los
estudiantes
En la escuela
para padres.
Lograr la
participación
activa y
voluntaria de los
estudiantes con
Fortalecer
libertad y
prácticas
V
responsabilidad
relacionadas con Libertad con a través de
la
libertad
y Responsabil obras de teatro..
responsabilidad
idad
y Concienciar
en
la Participació valorando
la
participación
n
identidad
democrática
Democrática cultural
de
estudiantil
Estudiantil
nuestra
nacionalidad
mediante
talleres
y
cartelera.
Preparar
y
presentar obras
teatrales, con la
participación
activa de los
estudiantes.
El 60 % de
estudiantes
participan,
directamente o
indirectamente
de las obras
teatrales
Fortalecimiento
de la actividad
artística en el
lenguaje teatral
En el mes de
octubre y
durante el año
lectivo.
Realización de
carteleras
atractivas que
lleguen con el
mensaje
a
través de la
imagen.
Al finalizar el
año lectivo la
mayoría de los
estudiantes
conocen
la
cultura
autóctona
de
nuestra tierra.
Población
estudiantil
convencida de
su
identidad,
para el servicio
de la comunidad
educativa
y
sociedad
en
general.
La primera
semana de
cada mes y
durante el año
lectivo.
56
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Fortalecer
la Hacer participar
identidad de los a los estudiante
estudiantes
en actos de
hacia
la carácter
institución.
culturales
científicas,
deportivas,
religiosos, entre
otros, dentro y
fuera
de
la
institución.
Fortalecer
prácticas
relacionadas con
el respeto de la
diversidad
de
toda
la
comunidad
educativa
 Capacitar al
personal
docente en
educación
para
la
ciudadanía
VI
Respeto a la
Diversidad
Estudiantes
comprometidos
a participar en
actos que la
institución
requiera
Estudiantes
identificados
Durante al año
con la institución
lectivo
educativa
Realización de Todos
los
talleres
docentes
interactivos,
estarán
coordinados por capacitados con
el
área
de principios
estudios
básicos
de
sociales
educación para
la
ciudadanía
para transmitir a
los estudiantes
y educar con el
ejemplo.
En
el La
primera
establecimiento semana
del
se
promueve mes de junio
una cultura de
soberanía y una
convivencia de
paz.
57
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
 Mayor
concienciaci
ón
en
directivos,
docentes,
estudiantes
y padres de
familia
sobre
el
respeto a la
diversidad
Presentar
obras teatrales
con temáticas
de
discriminación,
o referentes al
respeto a la
diversidad,
preparadas por
la asignatura de
educación
artística.
Llegar con el
mensaje
de
éstas obras a
los estudiantes.
 Actualizació
n del código
de
convivencia
Organización de
grupos
de
trabajo, para la
elaboración.
Contar con una Clima
social Del 4 al 19 de
base legal, para
diciembre del
escolar
una convivencia
2013
armónica entre aceptable
todos
los
miembros de la
comunidad
58
Se evidencia en
un
60%
el
mejoramiento
actitud entre los
miembros de la
comunidad.
En la semana
de 1 de julio al
19 de julio del
2104, en las
horas
de
educación
artística.
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
11. PLAN DE COMUNICACIÓN:
Para la reestructuración y actualización del Código de Convivencia y siendo este
un documento público se contempla el siguiente plan:
OBJETIVO
ACTIVIDADES
Concientizar a la
comunidad
educativa, sobre la
importancia
de
mantener
una
comunicación fluida
entre todos, para
garantizar
el
conocimiento
y
cumplimiento de sus
deberes y derechos.
 Convocatorias.
 Reunión de padres
de familia:
Inicial a 7mo año
de Educación.
De 8vo a 3er año
de Bachillerato
 Escuela
para
padres. (dos veces
al año)
 Convivencias con
los estudiantes.
 Firmar actas de
asistencia a cada
reunión
 Publicar
en
la
página web de la
Unidad Educativa
el
Código
de
convivencia.
 Adquirir el Código
de
Convivencia
por parte de los
miembros de la
comunidad
Lograr un mayor
conocimiento
del
código
de
convivencia
por
parte de todos los
miembros
de
la
comunidad
educativa para vivir
en
un
ambiente
pacífico
y
una
convivencia
armónica
Contribuir de una 
manera organizada
cada estamento de 
la
comunidad
Educativa
para 
garantizar
el
cumplimiento de los
acuerdos
y
compromisos
Evaluar
periódicamente
Proponer
correctivos
Poner
en
funcionamiento el
buzón
de
sugerencia
para
todos los miembros
de la comunidad
educativa
59
FECHA
Durante
lectivo
el
RESPONSABLES
año
13 de Mayo
Autoridades
secretaria
Institución
14 de Mayo
Cada mes
distribución
docentes
de
la
por
Cada semana por
distribución
y
según cronograma
Mayo 2014
Lic. Ruth Imaicela
Mayo 2014
Docentes, estudiantes
y padres de familia.
Junio Agosto
Octubre Diciembre
del año 2014 a
Marzo del 2015
Durante el año
Autoridades
Docentes
Secretaria
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
12. PRESUPUESTO:
Actividad
Charlas para concienciar a los
miembros
de
la
comunidad
educativa a tener buenos hábitos
de higiene personal.
Hacer un mayor control en la buena
presentación del uniforme y de todo
el ambiente escolar.
Material
Hojas para registro de asistencia
Infocus
Computador
Amplificación
Cartulina para el trabajo práctico
Hojas para registro del control
Hojas de papel bond
Dar a conocer el qué, cómo, Infocus
cuándo y dónde se deben consumir Computador
los alimentos.
Amplificación
Costo
80.00 $
21.00 $
30.00 $
Establecer un trabajo conjunto con
las autoridades de control para
evitar el ingreso de estudiantes a
los centros de expendio y dentro
de la Institución.
Sensibilizar y orientar
a los
adolescentes en valores de respeto,
dignidad y pudor para la sexualidad
integral.
Hojas para registro de seguimiento
Transporte
85.00 $
Hojas para registro de asistencia e
informes
Infocus
Computador
Amplificación
Marcadores cartulinas
100.00 $
Enseñar la aplicación de los
principios: Reducir – Reutilizar
y
Reciclar los residuos de diferentes
materiales.
Crear conciencia en todo el personal,
y estudiantes para que se apaguen
las luces en oficinas y salones de
clases durante el día
Tachos de basura
Pintura
Cartulina
Fomics
Copias de las planillas
Focos ahorradores
200.00 $
Concienciar a través de charlas a los
estudiantes sobre el buen uso y
cuidado de los recursos materiales
propios y de la institución.
Hojas de registro de control
5.00 $
Control de los equipos e implementos
al finalizar cada período de trabajo,
responsabilizándose
al
o
los
estudiantes por daños ocasionados
Difundir el código de convivencia a
todos los actores de la comunidad
educativa
Hojas de informe
5.00 $
Hojas para registro de asistencia
Infocus
Computador
Amplificación
Luz
30.00 $
60
200.00 $
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Talleres que fomenten la integración Hojas para registro de asistencia
entre los actores de la comunidad Infocus
educativa
Computador
Amplificación
Luz
Marcadores
Cartulina
Lograr la participación activa y
voluntaria de los estudiantes con
libertad y responsabilidad a través de
obras de teatro.
Cámara fotográfica
Indumentaria
Maquillaje
Libretos
Concienciar valorando la identidad Hojas para registro de asistencia
cultural de nuestra nacionalidad Infocus
mediante talleres y cartelera.
Computador
Amplificación
Luz
Marcadores
Cartulina
Fortalecer la identidad de los Registro de observación
estudiantes hacia la institución.
Capacitar al personal docente en Hojas para registro de asistencia
educación para la ciudadanía
Infocus
Computador
Amplificación
Luz
Hojas de papel bond
Refrigerio
Mayor concienciación en directivos, Hojas para registro de asistencia
docentes, estudiantes y padres de Cámara fotográfica
familia sobre el respeto a la Indumentaria
diversidad
Maquillaje
Libretos
Actualización
del
código
de Hojas para registro de asistencia
convivencia
Infocus
Computador
Amplificación
Luz
Hojas de papel bond
Refrigerio
Hojas de papel
Total
61
60.00$
250.00 $
50.00 $
10.00 $
100.00$
200.00 $
400.00 $
1826
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
13. ANEXOS.
 Acta de Aprobación y ratificación del Código de convivencia.
 Matriz de acuerdos y compromisos.
 Matriz FODA.
 Encuesta a Docentes.
 Encuesta A Estudiantes
 Encuesta a Padres de Familia.
 Fotografías.
62
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“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
¿Cómo se prioriza las tareas pendientes?
Compromisos
Ámbito
Dimensión
Prácticas
permanentes para
fortalecer hábitos
de
higiene
personal por parte
de los actores de
I
la
comunidad
RESPETO
Y educativa
RESPONSABILID
AD
DEL
CUIDADO
Y
PROMOCIÓN DE
LA SALUD
Tareas o
actividades
pendientes
priorizadas
Charlas
para
concienciar a los
miembros de la
comunidad
educativa a tener
buenos hábitos de
higiene personal.
Acuerdos
Docentes
Estudiantes
Padres y
madres de
familia
Autoridades
institucionales
Nos comprometemos a:
Desarrollar
 Venir
bien
talleres
uniformados de
informativos
acuerdo
al
sobre hábitos horario
de
higiene, establecido.
para todos los
actores de la
comunidad
educativa.
63
 Usar correctamente el • Mantener
 Brindar
con espacios
uniforme
de
la diálogos
institución de acuerdo nuestros hijos revisar
al horario establecido. de lo importante contenidos
es se
van
 Dar el buen ejemplo a que
la impartir en
nuestros compañeros mantener
charlas.
 No dar mal uso al higiene
personal.
uniforme.
Mantener hábitos de • Cuidar el aseo
de los uniformes
higiene personal.
y
estar
pendientes de
que
lleven
correctamente
de acuerdo al
horario
establecido.
los
y
los
que
a
las
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Formando líderes para transformar la sociedad
Hacer un mayor Apoyar
la  Controlar
el  Mantener limpio
norma
uniforme
en
los
control en la buena
bien presentado
estudiantes
presentación
del establecida.
uniforme.
dentro y fuera
uniforme y de todo
del aula.
el
ambiente
escolar.
Desarrollo
de
estrategias para
mejorar
los
hábitos
de
alimentación
de
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Dar a conocer el
qué, cómo, cuándo
y dónde se deben
consumir
los
alimentos.
Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institución
para
prevenir el uso y
consumo
de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Establecer
un
trabajo
conjunto
con las autoridades
de control para
evitar el ingreso de
estudiantes a los
centros
de
expendio y dentro
de la Institución.
y  Vigilar que sus  Hacer
seguimiento
el representados
no porten otra para que se
vestimenta que ponga
en
no
sea
el práctica
lo
uniforme.
aprendido
Organizar,
• Informar
y  Comer
todos
los
participar
y concientizar a alimentos que me
colaborar en el los estudiantes ofrecen mis padres en
desarrollo de la importancia el hogar.
un encuentro de
consumir  Comer en el sitio
gastronómico
alimentos
adecuado y en los
con
comidas nutritivos
lugares adecuados.
nutritivas
y
 Consumir alimentos
saludables
que sean nutritivos,
ricos en calcio, hierro
que
aporta
al
crecimiento integral.
 No desperdiciar los
alimentos
Involucrarnos • Asumir
con  Permanecer en el
en
el responsabilidad establecimiento en la
seguimiento y los espacios de jornada laborable.
el control para vigilancia
 Dejar de asistirá los
prevenir
el • Enseñar con el centros inapropiados
consumo
de ejemplo
o indebidos.
éstas
• Informar a la  No consumir bebidas
sustancias.
autoridad
alcohólicas
y
competente
productos
nocivos
sobre
que
afecten
la
problemas
64
• Reforzar
el Hacer
desayuno en el seguimiento y
hogar con los dar sugerencias
alimentos que de estrategias
se posee.
adecuadas para
• Concientizar en llevar
a
la
el hogar sobre práctica
los
la importancia conocimientos
de alimentarse adquiridos
saludablemente.
• Aceptar
las Mantener
normas
comunicación
establecidas por con
las
• Concientizar a autoridades
nuestros hijos civiles y padres
sobre
el de familia para
cumplimiento de que se ejerza el
las
normas debido control
establecidas.
en los centros
• Colaborar
y de dispendio.
avisar
a
la
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suscitados, en integridad
de
la
el consumo de institución.
alcohol y otras  Ayudar a controlar
sustancias.
que no se consuman
bebidas alcohólicas, e
informar cuando estos
hechos se susciten.
II
Institucionalizació
n de la Educación
para
la
Sexualidad
Integral frente a la
prevención
del
embarazo
en
adolescentes y de
las ITS-VIH y
Sida.
Sensibilizar
y
orientar
a los
adolescentes
en
valores de respeto,
dignidad y pudor
para la sexualidad
integral
Desarrollar
 Inculcar en los  Dar el uso correcto a
talleres
de valores,
los
medios
concienciación respeto,
tecnológicos (internet,
sobre valores dignidad,
celular)
del
respeto, pulcritud,
 Practicar los valores
dignidad
y honestidad etc.
adquiridos
en
el
pudor
para
hogar.
prevenir
el
 Valorarnos nosotros
embarazo en
mismos.
adolescentes y
el contagio de
enfermedades.
Acciones
implementadas
por la institución
para el manejo de
Enseñar
la
aplicación de los
principios: Reducir
– Reutilizar
y
Ubicar
los  Controlar a los  Depositar la basura
desechos
estudiantes que en
el
lugar
sólidos en los cumplan con el correspondiente.
recipientes
65
institución,
cuando
encuentren
estudiantes
uniformados
fuera
del
establecimiento
en
horas
laborables.
• Asistir a los Orientar a los
talleres
de Padres
de
formación
familia a través
integral.
de escuela para
• Formar
en padres
con
valores desde el temas
de
hogar.
formación
de
• Vigilar
los valores.
contenidos de Orientar a los
las charlas que estudiantes las
van
a
ser clases
de
dirigidas a los formación
estudiantes
Humana en el
• Velar, apoyar y cuidado de su
cuidar
el ser
como
proceso
de personas
formación
integral
de
nuestros
representados.
• Dialogar
con Proporcionar los
nuestros hijos recipientes para
para que tomen el reciclaje y
conciencia de la promover
la
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Formando líderes para transformar la sociedad
desechos sólidos,
Reciclar
residuos
diferentes
materiales.
los adecuados.
de
Acciones
implementadas
por la institución
para ahorro de
energía,
Crear
conciencia
en todo el personal,
y estudiantes para
que se apaguen las
luces en oficinas y
salones de clases
durante el día
Prácticas
permanentes
sobre el cuidado y
uso
de
los
recursos
materiales propios
y de la institución;
Concienciar
a
través de charlas a
los
estudiantes
sobre el buen uso y
cuidado de los
recursos materiales
propios y de la
institución.
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
III
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
horario
 Colaborar con las importancia de adecuación de
establecido de actividades
los
que poner las cosas todos
aseo en el aula emprendan
en
su
lugar.
espacios
de
la
los
y fuera de ella.
miembros
de
la • Gestionar con institución.
 Ser ordenados, comunidad educativa. un profesional
para que se dé
comedidos
y
un taller sobre
dejar las cosas
el cuidado y
en su lugar.
protección del
Medio
ambiente,
•Concientizarnos
 Apagar
las  Verificar
que las
 Hacer
el
luces de los luces
queden en el hogar seguimiento
salones
de apagadas cuando no sobre el uso para que se
adecuado de la ponga
clase y oficias son horas de clase.
en
cuando no las  Aprovechar la luz energía.
práctica
los
utilice.
acuerdos
natural.
Difundir entre
todos
los
miembros de la
comunidad
educativa
la
necesidad de
ahorrar
energía.
Fortalecer
el • Brindar charlas • Cuidar
nuestro • Cubrir o reponer • Dotar de los
bienestar de la sobre el cuidado pupitre.
económicament recursos
comunidad
y buen uso de • Mantener las aulas e algún daño o necesarios
educativa
los materiales aseadas
deterioro
según
las
respetando los de la institución. • No rayar las paredes
causado
a posibilidades y
bienes
•Responsabilizar • Cuidar
los bienes de la mantener
personales
y os
por
los implementos
institución o de actualizados los
de
la materiales que deportivos.
otro integrante inventarios
institución.
están a nuestro
de la comunidad
cargo.
por
mi
• Control
representado.
permanente del
cuidado
de
mobiliario.
66
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Formando líderes para transformar la sociedad
Formas
de
utilización de los
equipos
e
implementos de la
institución;
• Asignar
el
pupitre y llevar
el registro de
mantenimiento y
cuidado
Control
de
los Utilizar
• Controlar
y • Tener
cuidado
y
equipos
e correctamente
revisar
los responsabilidad por el
implementos
al los equipos e materiales
e uso de los equipos
finalizar
cada implementos
implementos al tecnológicos
y
período de trabajo, de la institución iniciar y finalizar deportivos y más
responsabilizándos
el periodo de implementos de la
e
al
o
los
clase, mediante institución.
estudiantes
por
un registro.
daños
• Dar normas de
ocasionados.
manejo, cuidado
y buen uso de
los materiales e
implementos de
la institución.
• Informar a la
autoridad
competente
sobre la pérdida
o
daño
ocasionado en
los materiales.
• Hacer
el
seguimiento y
exigir
la
reposición del
material dañado
o extraviado.
67
• Hacer el debido
seguimiento
del uso de los
bienes de la
Institución
• Asignar
responsabilidad
es
para
el
manejo
de
equipos
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IV
RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Acciones
que
apoyan al cuidado
y uso de las
instalaciones
físicas
de
la
institución
Establecer horarios
para
el
aseo,
limpieza y cuidado
de las instalaciones
físicas.
Normas
de
comportamiento
entre
los
miembros de la
Comunidad
Educativa en los
diferentes
espacios
como
aulas, áreas de
recreación,
deportivas
y
baños, transporte,
bares
y
comedores
escolares, entre
otros;
Asignar el código
de convivencia a
todos los actores
de la comunidad
educativa
Cuidar
los • Cumplir y hacer
enseres
y cumplir
las
materiales que normas
de
están
cuidado.
disponibles en • Informar a las
la institución.
autoridades
competentes
sobre
las
infracciones
cometidas.
Vivenciar
las • Adquirir,
normas
de conocer y poner
relaciones
en práctica el
humanas (buen código
de
vivir)
convivencia.
• Cultivar el valor
del
respeto
entre
los
actores de la
comunidad
educativa.
68
• Acatar las
establecidas
código
convivencia.
normas • Vigilar
• Brindar
los
en el permanentemen materiales
de te
las necesarios para
pertenecías que el
le corresponde mantenimiento
estrictamente al de
las
estudiante.
instalaciones
físicas de la
Institución
• Leer y poner en • Cumplir y hacer • Ofrecer
práctica las normas cumplir
con espacios para
del
código
de todas
las reflexiones
convivencia.
normas
sobre cómo se
• Fomentar el respeto establecidas en está
viviendo
dentro y fuera de la el código de las relaciones
institución.
convivencia.
interpersonales
• Esperar
a
los
docentes dentro del
aula en los cambios
de hora.
• Mejorar las relaciones
interpersonales entre
compañeros,
docentes, autoridades
y más miembros de la
comunidad educativa.
• Llamar a todas las
personas
por
su
nombre.
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Procedimientos
utilizados por la
institución
para
resolver
los
conflictos
entre
los actores de la
comunidad
educativa;
En este ámbito se
pondrá énfasis en
todas las formas
de
violencia
(física, psicológica
y sexual) que
pudieran
existir
dentro y fuera de
la
institución
educativa
Talleres
que
fomenten
la
integración
entre
los actores de la
comunidad
educativa
Fortalecer
el • Realizar talleres
diálogo y la sobre
temas
conciliación
concretos,
en
para resolver las reuniones de
los
conflictos fines
de
entre
los parciales,
actores de la coordinados por
comunidad
los tutores con
educativa.
la ayuda del
departamento
del DCE.
• Mayor
control
en el aula y
fuera de ello.
• Realizar
el
seguimiento
entre las partes.
• Utilizar
un
vocabulario
adecuado para
dirigirnos
a
todos
los
miembros de la
comunidad
educativa,
dentro y fuera
de la institución.
69
• Vivenciar los valores • Asistir a los • Estar siempre
y actitudes que nos talleres
de abiertos
al
inculcan
nuestros capacitación.
diálogo
para
padres.
• Asistir a todas resolver
• Dialogar
con
las las convocarías cualquier
partes
en que realizan los conflicto que se
desacuerdo.
miembros de la presente
• Ser mediadores de comunidad
los conflictos entre educativa.
nuestros compañeros. • Observar
los
• Dar ejemplo de una comportamiento
buena
convivencia s de nuestros
entre compañeros.
hijos
en
el
hogar, en caso
de desconocer
las causas pedir
ayuda a un
profesional.
• Educar con el
ejemplo,
practicando
buenas
conductas en el
hogar.
• Mejorar
las
relaciones
interpersonales
entre todos los
miembros de la
comunidad
educativa.
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Formando líderes para transformar la sociedad
Formas
de
participación
de
todos
los
estudiantes dentro
de los espacios e
instancias
institucionales.
Lograr
la
participación activa
y voluntaria de los
estudiantes
con
libertad
y
responsabilidad a
través de obras de
teatro.
Mecanismos
internos
para
garantizar
la
participación
de
los estudiantes en
los
ámbitos
contemplados en
la
normativa
Concienciar
valorando
la
identidad
cultural
de
nuestra
nacionalidad
mediante talleres y
cartelera.
V
LIBERTAD CON
RESPONSABILID
AD Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL.
Promover
un • Motivar
y
ejercicio
estimular
integral de la permanente a
democracia en los estudiantes
los niños y para
que
jóvenes
participen en las
estudiantes.
diferentes
actividades
programadas
por
la
institución.
• Brindar
las
facilidades a los
estudiantes
para
los
ensayos
de:
música, danza,
teatro
entre
otros.
• Dar el refuerzo
académico a los
estudiantes que
participen en las
diferentes
actividades.
Apoyar
los • Planificar,
procesos
ejecutar
y
democráticos
evaluar
el
estudiantiles.
desarrollo de los
actos cívicos.
• Difundir
el
significado de
nuestros
70
• Participar activamente • Fomentar
en las actividades que respeto a
conlleven a mejorar la diferentes
participación libre y ideologías
responsable.
políticas.
el • Apoyar
la
las participación
de
los
estudiantes en
las actividades
institucionales
• No adoptar
otras • Respetar
las • Brindar
los
culturas que sean decisiones
espacios para
diferentes a la nuestra ideológicas de que se den los
• Ser autentico.
nuestros
procesos
• Respetar
las representados.
democráticos
ideologías de mis
estudiantiles
compañeros.
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Formando líderes para transformar la sociedad
educativa
constitucional.
VI
RESPETO A LA
DIVERSIDAD.
y
Acciones
Fortalecer
la
establecidas por identidad de los
la institución para estudiantes hacia
fortalecer
la la institución y con
construcción
de la comunidad en
ciudadanía
en general, en todos
actividades
los ámbitos
deportivas,
culturales
científicas
y
sociales de los
estudiantes
Crear
los
ambientes
adecuados
y
motivar
la
participación
de todos los
actores
en
actividades de
índole
deportivo,
científico,
cultural
y
social.
Acciones que la
institución
educativa
considera
para
garantizar
la
inclusión de los
actores
de
la
comunidad
educativa.
Impulsar
acciones que
promuevan la
integración de
los actores de
la comunidad
educativa.
Capacitar
al
personal docente
en educación para
la ciudadanía
símbolos patrios
e
institucionales.
• Hacer carteleras
rescatando
tradiciones,
culturas y etnias
ecuatorianas.
• Organizar con • Respetar los símbolos • Apoyar
y • Comunicar
a
responsabilidad patrios.
colaborar para todos
los
actividades
• Entornar con fervor el que
nuestros actores de la
innovadoras, en himno nacional.
representados
comunidad
las
distintas • Escuchar
con participen en las educativa
de
áreas
y atención
las actividades de las
diferentes
comisiones.
conferencias.
carácter
actividades
• Cumplir con las
deportivo,
institucionales
normas
científico,
programadas
establecidas en
cultural
y • Delegar
todas
las
social.
responsabilidad
actividades
es
para
la
programadas
organización de
los
diferentes
eventos.
• Participar
• Respetar
a
mis • Crear
• Cuidar que en
activamente en compañeros
sin conciencia en las actividades
los
talleres discriminación alguna. nuestros hijos se
integren
organizados por • Ayudar
a
mis sobre la filosofía todos
los
la institución.
compañeros
en de la institución. miembros
sin
• Poner
en problemas
de
distinción
práctica
las aprendizaje
que
alguna.
experiencias
tengan.
adquiridas
en
los talleres.
71
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
Amaluza – Loja – Ecuador
Formando líderes para transformar la sociedad
Normas que la
institución
contempla para el
respeto a toda
forma
de
diversidad.
Mayor
concientización en
directivos,
docentes,
estudiantes
y
padres de familia
sobre
diversidad,
inclusión
y
convivencia.
Acciones
que
fomenten
la
equidad
educativa, a fin de
superar
el
racismo,
la
discriminación y la
exclusión,
y
favorecer
la
comunicación
entre
los
Elaboración,
aprobación
ejecución
código
convivencia
• Ayudar a los
estudiantes
a
transmitir
y
comunicar los
conocimientos
adquiridos
en
educación para
la ciudadanía
• Participar
• Concienciarnos sobre • Participar
• Brindar un trato
activamente en las
diferencias activamente en cordial a toda
la elaboración y individuales
que la construcción persona
que
actualización
tenemos.
del código de llegue
a
la
del código de • Practicar el valor de convivencia.
Institución
convivencia.
solidaridad
con • Leer el código
• Informarnos lo nuestros compañeros. de convivencia
establecido en
construido por
el código de
todos
los
convivencia,
miembros de la
PEI, la LOEI y
comunidad
su reglamento
educativa.
Aceptar
y
reconocer que
las diferencias
entre
razas,
géneros,
edades,
condiciones
sociales,
culturales
y
lingüísticas,
entre otras, son
la base de la
riqueza
humana.
Promover una • Realizar
la • Participar
en • Participar
• Cuidar que en
y educación con adaptación
actividades
de activamente en las
del equidad
de curricular a los inclusión.
la socialización organizaciones
de género, raza o estudiantes que • Respetar
las del código de estudiantiles se
condición
lo requieran.
opiniones de mis convivencia.
respete
la
social para el • Evaluar
compañeros.
• Dialogar
con equidad
de
desarrollo
tomando
en • Fomentar la equidad nuestros hijos el género.
integral
de cuenta
las e
igualdad
de nivel
de • Promover
la
hombres
y capacidades
derechos
entre aceptación que participación
mujeres en los diferenciadas.
compañeros.
tienen en la activa
de
distintos
• Comunicar
institución
y hombres
y
72
UNIDAD EDUCATIVA
“Mons. Luis Alfonso Crespo”
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Formando líderes para transformar la sociedad
miembros de las
diferentes
culturas.
ámbitos
sociales.
oportunamente a las
autoridades
competentes, en caso
de
estar
siendo
agredidos
verbalmente
o
físicamente
por
nuestros compañeros
para
que
tomen
correctivos
a
su
debido tiempo.
73
comunicar a la
autoridad sobre
la
discriminación y
exclusión.
mujeres en un
ambiente
de
respeto
y
reconocimiento
a la dignidad
del ser humano.
UNIDAD EDUCATIVA
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Formando líderes para transformar la sociedad
MATRIZ FODA
ÁMBITOS
INDICADORES
INTERNAS
EXTERNAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
1. No
existen 3. El servicio del bar es 1. Se dispone de un 1. Elevado consumo de
estudiantes
con
regular en lo referente a
Hospital
cantonal
alcohol y drogas.
enfermedades
la calidad nutricional.
equipado de manera
infecto-contagiosas.
aceptable.
2. No se cuenta con un
4. Escasa
cultura
médico de planta.
2. Compañeros
alimenticia
en
la 2. Se cuenta con la visita de
predispuestos
a
comunidad educativa.
brigadas periódicas del
brindar los primeros
SOLCA
y
Gobierno 3. El
agua
que
se
RESPETO
Y
auxilios
5. Necesidad
de
un
Provincial.
consume
en
la
RESPONSABILIDAD
comedor estudiantil para
institución
no
es
POR EL CUIDADO Y
la educación básica.
3. Se cuenta con Centros
tratada.
PROMOCIÓN
DE
de Salud en cada
LA SALUD.
cabecera parroquial.
4. No hay el manejo
4. Existen
dispensarios
adecuado
de
los
médicos
del
Seguro
desechos.
Social Campesino
físicos 1. Presencia
de 1. La institución mantiene 1. Incendios forestales.
RESPETO
Y 1. Espacios
amplios
para
enfermedades de la piel
convenios
CUIDADO
DEL
emprender
en
y
parasitosis.
interinstitucionales.
2. Tala indiscriminada de
MEDIO AMBIENTE
programas
de
bosques.
reforestación.
2. Escaso
ahorro de
energía.
3. Contaminación de los
2. Recolección oportuna de
ríos.
2. Se cuenta con una 3. Manejo inadecuado del
la basura por el GADME.
estación
ganado ovino y bobino.
4. No hay clasificación de
meteorológica
3. Se
cuenta
con
los desechos orgánicos
ubicada
en
la
instituciones del medio
e inorgánicos.
74
UNIDAD EDUCATIVA
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Formando líderes para transformar la sociedad
institución.
ambiente en el cantón.
3. La
institución
dispone de agua
para
riego
y
mantenimiento de la
Piscicultura.
1.
1. Autoridades
y
docentes
comprometidos con
RESPETO
Y
el cuidado de los
CUIDADO
bienes.
2.
RESPONSABLE DE
LOS
RECURSOS
MATERIALES
Y
BIENES
DE
LA
3.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
4. La
institución
se
encuentra ubicada en un
piso altitudinal de 1.725
msnm
y
un
clima
templado privilegiado.
Estudiantes con escasa 2. El cantón cuenta con una 4. Hurto de los bienes de
identidad y apropiación
UPC.
la institución.
de los bienes de la
institución.
3. Existen instituciones que 5. Robo de la producción
donan bienes materiales
agropecuaria.
Desconocimiento de las
al establecimiento.
normas establecida en
la LOEI y PEI.
Escasa comunicación y
coordinación para la
aplicación de normas
1. Buenas relaciones 1. Carencia de dialogo y 1. Asistencia espiritual del 4. En
el
medio
interpersonales
acuerdos entre los
párroco.
frecuentemente
se
entre
docentes,
miembros del hogar.
llaman por el apodo.
autoridades
y
2. Talleres motivacionales
estudiantes.
2. Limitada comunicación
de profesionales para 5. Escasa aplicación de
entre los miembros de
mejorar el autoestima.
normas establecidas en
RESPETO
ENTRE
2. Se pone énfasis a
la
comunidad
el hogar.
TODOS
LOS
través de los ejes
educativa.
3. Trabajo
colaborativo
ACTORES DE LA
transversales en la
entre la institución y otras 6. En algunos hogares los
COMUNIDAD
práctica de éste 3. Poca afectividad y bajo
entidades del estado.
padres no educan con
EDUCATIVA
valor.
autoestima
en
los
el ejemplo.
estudiantes
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UNIDAD EDUCATIVA
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3. Se
tiene
estructurada
la
escuela para padres
7. Existe
apatía
por
algunos miembros de la
comunidad hacia la
institución.
8. Se expenden bebidas
alcohólicas
y
otras
sustancias a menores
de edad.
1. Se tiene organizado 1. Los estudiantes no 1. El CNE, Involucra y 2. La influencia partidista
el
consejo
hacen conciencia de
asesora a los estudiantes
deteriora las relaciones
LIBERTAD
CON
estudiantil.
una
verdadera
en elecciones.
interpersonales en los
RESPONSABILIDAD
participación
estudiantes.
Y PARTICIPACIÓN
democrática
ni
asumen
DEMOCRÁTICA
el liderazgo.
ESTUDIANTIL
RESPETO
A
DIVERSIDAD
LA 1. La institución acoge 1. Carencia en la práctica
a estudiantes sin
de valores en los
distinción de raza,
actores de la
credo y capacidades
comunidad educativa
diferenciadas
para respetar las
diferencias individuales.
2. Carencia de relaciones
humanas de los
miembros de la
comunidad educativa,
76
1. La LOEI contempla el 1. Injerencia de los padres
principio de equidad e
de familia a que se
inclusión educativa.
sitúen sus hijos en una
determinada
posición
2. En la malla curricular se
social.
tiene la asignatura de
educación
para
la 2. Estudiantes alienados
democracia.
por el mal uso del
internet.
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ENCUESTA A DOCENTES
Estimados compañeros docentes:
La UNIDAD EDUCATIVA “MONS. LUIS ALFONSO CRESPO” con la finalidad de
fortalecer la convivencia escolar entre todos los actores de la comunidad educativa
Código de Convivencia en beneficio de nuestra comunidad educativa, por tal motivo le
solicitamos responda con absoluta honestidad las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo contribuye Ud., al cuidado de los bienes materiales de la institución?
( ) Concienciando a los estudiantes.
( ) Con el ejemplo
( ) Realizando inventarios de los bienes
( ) Haciendo seguimientos
2. ¿Cómo es su relación con los padres de familia?
Excelente ( )
Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( )
Mala ( ).
3. En la Unidad Educativa ¿Cómo ve usted las relaciones interpersonales de
docentes y estudiantes?
De compresión
( ) Es flexible
( )
Les enseña
(
De confianza
( ) Es inflexible
( )
Les escucha
(
Es autoritario
( ) Les guía
( )
Es paciente
(
Tiene
( ) Les motiva
( )
Es tolerante
(
favoritismos
Se deja llevar
Proporciona un
Otros
por impulsos y
( ) ambiente
( )
los agrede
adecuado para
psicológicamente
alcanzar los
objetivos que se
propone
4. ¿Cómo son las relaciones humanas entre los miembros de la comunidad
educativa?
Excelente ( )
Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( )
Mala ( ).
5. ¿Qué tipos de conflictos son los más frecuentes en su colegio?
(
(
(
(
) Falta de respeto de los alumnos hacia los profesores
) Alumnos que impiden hacer la clase
) Problemas o agresiones entre profesor/a y apoderado
) Problemas entre profesores o asistentes de la educación
6. ¿Qué aspectos toma en cuenta para identificar estudiantes que se destacan
por actitud, buen ejemplo y gestión educativa?
Rendimiento académico
( )
Comportamiento
( )
Competencia
(
)
Criticidad
(
)
Liderazgo
(
)
Capacidad de gestión
(
)
77
)
)
)
)
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Respeto a la
biodiversidad
Salud e higiene
(
)
Autonomía
(
)
(
)
Ética y axiología
(
)
7. ¿Cómo enseña usted a los estudiantes a relacionarse de forma positiva con los
demás?
( ) Charlas de concienciación
( ) Con el ejemplo
( ) Mediante lecturas de motivación
( ) Proyección de videos
8. ¿Cómo resuelve usted los conflictos que se presentan en su labor docente?
( ) Averiguando las causas del conflicto
( ) Dialogando con las partes involucradas
( ) Llamando la atención personalmente.
( ) Comunicando a la autoridad superior
( ) Llegando a acuerdos y compromisos
9. ¿Usted considera la integración de temas sobre el cuidado y protección del
medio ambiente en la formación integral de los alumnos?
SI ( )
NO ( )
10. ¿De qué manera la contaminación ambiental afecta la salud de los niños y
niñas y demás personas de la comunidad?
( ) Enfermedades de la piel
( ) Enfermedades respiratorias
( ) Parasitosis
( ) Otras
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ENCUESTA A ESTUDIANTES
ESTIMADO ESTUDIANTE, LA PRESENTE ENCUESTA TIENE COMO OBJETIVO
REALIZAR EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON LA FINALIDAD DE ELABORAR
EL NUEVO CODIGO DE CONVIVENCIA, PARA LO CUAL LE SOLICITAMOS
RESPONDER CON SINCERIDAD EL PRESENTE CUESTIONARIO Y ASI CUMPLIR
CON ESTA ACTIVIDAD.
1. ¿Cómo estudiante está siendo afectado por alguno o algunos de los
siguientes problemas sociales
Bulling ( )
Alcohol ( )
Drogas ( )
2. ¿Cual/es cree que son las causas que determinan la deserción escolar?
Emigración ( )
Embarazo precoz ( )
Económicos ( )
Bajo rendimiento ( )
Problemas familiares (
)
Temor a los docentes ( )
3. ¿Cual/es cree que son las causas que determinan la reprobación escolar?
a. Escasa aplicación
b. Mala utilización
c. Escasa
d. Poca
de técnicas de
del tiempo en la
responsabilidad( )
integración al
aprendizaje activo
hora clase ( )
trabajo
por el docente ( )
engrupo( )
4. DE los criterios expuestos cual/cuales cree que el docente emplea para
aplicar la evaluación?
a. Favoritismo por
b. Metodología caduca (
c. Autoritarismo y
algún estudiante( )
)
prepotencia ( )
d. Justicia ( )
e. Aseo ( )
f. Honradez ( )
5. Ha sido Ud., parte de alguno de los siguientes problemas disciplinarios que
afectan a la institución educativa?
Robo ( )
Entretenimiento
Incumplimiento de
Realizar tareas de
con el celular ( )
normar establecidas en otras asignaturas ( )
la institución ( )
6. ¿Cómo considera la enseñanza que se imparte en la unidad educativa
Excelente ( )
Muy buena (
)
Buena ( )
79
Regular ( )
Deficiente ( )
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ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
Con la finalidad de mejorar la convivencia escolar entre todos los actores de la
Unidad Educativa Mons. Luis Alfonso Crespo, es necesario establece acuerdos y
compromisos.
Lo cual es importante conocer su opinión y solicitar su apoyo contestado
sinceramente el siguiente cuestionario.
1.- ¿Mantiene dialogo
personales?
Siempre
(
Frecuentemente
(
A veces
(
Nunca
(
con sus hijos acerca de los problemas escolares y
)
)
)
)
2.-¿Considera Ud que los temas tratados en la escuela para padres le han
ayudado en la convivencia familiar?
Siempre
Frecuentemente
A veces
Nunca
(
(
(
(
)
)
)
)
3.-¿Cuál es el grado de satisfacción que tiene Usted con respecto al servicio
que brinda el bar del colegio?
Alto
Medio Bajo
Muy bajo
(
(
(
)
)
)
4.-¿Acude usted a los centros de salud más cercanos para un control
médico de sus hijos?
Siempre
Frecuentemente
A veces
Nunca
(
(
(
(
)
)
)
)
5.-Colabora Ud con las mingas
institución?
Siempre
Frecuentemente
A veces
Nunca
(
(
(
(
)
)
)
)
80
u otras actividades que organiza la
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6.- Cree Usted que sus hijos contribuyen al cuidado de los bienes que tienen
en su hogar?
Siempre
Frecuentemente
A veces
Nunca
(
(
(
(
)
)
)
)
7.-¿Porque cree usted que se están perdiendo los valores éticos y morales
en los niños y adolescentes?
Falta de Dialogo
Ausencia de los padres
Falta de autoridad
( )
( )
( )
8.- ¿Quién toma las decisiones en su hogar?
Padre
Madre
Hijos
Todos
(
(
(
(
)
)
)
)
9.-De qué manera contribuye su familia en el cuidado y protección del medio
ambiente?
Reciclaje
Reforestación
Separa los desechos orgánicos e inorgánicos.
(
(
(
)
)
)
10.- Fomenta Usted en sus hijos:
La igualdad
( )
El respeto
( )
La procedencia
( )
Situación económica
( )
11.- Cómo es la relación que mantiene usted con los docentes de la
institución.
Excelente
(
)
Muy Buena
(
)
Buena
(
)
Mala
(
)
GRACIAS
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ESTUDIANTES.
PADRES DE FAMILIA.
DOCENTES Y DIRECTIVOS.
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DOCENTES,
ESTUDIANTES Y
PADRES DE FAMILIA.
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