PROYECTO Benalmádena - Sistema de Información de Promoción

CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN
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La salud sigue siendo una gran desconocida, si la examinamos desde un
enfoque de género. También es una gran desconocida si la relacionamos
con el mundo adolescente. La adolescencia no percibe necesidades de
salud, es decir, se percibe con mucha salud y por tanto no se plantea
este ámbito de sus vidas. Sin embargo, en esta edad adolescente, chicas
y chicos sufren muchos malestares que no saben explicar ni reconocer.
Dentro de estos malestares se encuentra la salud afectiva y sexual.
La sociedad en la que vivimos, así como la mayoría de las sociedades,
ha tratado la sexualidad desde el ocultismo, desde el miedo… No desde
un miedo a lo desconocido sino desde un miedo al placer. Esto ha tenido
mayor repercusión entre las chicas, aunque los chicos no escapan de
una educación condicionada por la sexualidad patriarcal.
La educación afectivo-sexual ha brillado por su ausencia, al menos de
forma transversal, por esto se hace necesario trabajar profundamente en
aquellos aspectos que necesitan de revisiones profundas. La
adolescencia sigue perpetuando muchos mitos cuya base está en la
educación desigual que nos viene dada, sin tener una respuesta que
contrarreste.
Por otra parte, las chicas y chicos siguen usando discursos “aceptados
correctamente”, sin cuestionarlos. Por todo esto, este curso nos permite
crear lugares de debate que nos sirvan para romper barreras e ir
construyendo otras formas de sexualidades fuera de los roles de género
impuestos.
OBJETIVOS GENERALES
• Trabajar la prevención y control de enfermedades de transmisión
sexual con la escuela de familias.
• Analizar las desigualdades en salud sexual y reproductiva desde la
perspectiva de género.
• Tratar la importancia de la educación y la prevención como formas
de prevención de enfermedades de transmisión sexual.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Fomentar en las familias la importancia de la comunicación
emocional para mejorar nuestra salud.
• Aportar nuevas formas de intervención con hijas e hijos en torno a
la educación afectivo-sexual.
• Fomentar la importancia del autocuidado en salud.
• Trabajar la sexualidad desde un enfoque interdisciplinar.
• Dotar a las familias de materiales y herramientas para su posterior
trabajo con hijas e hijos.
• Deconstruir algunos mitos en torno a la educación afectivo-sexual
que funcionan como barreras para tratar este tema con hijas e
hijos.
• Potenciar una construcción de lo afectivo-sexual exenta de
estereotipos de género.
• Acompañar a las familias en sus dudas sobre este ámbito
educativo.
Este proyecto se desarrolla en dos fases:
1ª Fase:
a) Diseño y elaboración basado en la justificación, objetivos,
destinatarios, temporalidad, etc., y la difusión del proyecto,
mediante las redes sociales, prensa, asociaciones de madres y
padres de Benalmádena, y otros medios de comunicación, para
llegar al máximo número de destinatarios, que en este caso, son
familias y educadores en general.
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b) Primera sesión-taller general con AMPAS de la localidad.
En esta primera sesión-taller general con las AMPAS de la
localidad, se ultiman fechas, cauces informativos, recursos de
apoyo, etc.
2ª Fase: 4 sesiones-talleres específicas con madres y padres, y
educadores.
Taller 1: “LA SALUD DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO: El
malestar inexplicable de la desigualdad”.
Técnico especialista: Carmen Ruíz Repullo. Sexóloga, Socióloga y
Experta en Género.
Taller 2: “LA SALUD DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO: La
afectividad en las relaciones de noviazgo adolescente”.
Técnico especialista: Carmen Ruíz Repullo. Sexóloga, Socióloga y
Experta en Género.
Taller 3: “LA SALUD DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO: La
sexualidad en la adolescencia: Un mundo por descubrir”.
Técnico especialista: Carmen Ruíz Repullo. Sexóloga, Socióloga y
Experta en Género.
Taller 4: “LA SALUD DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO: Las
relaciones 3.0: Las redes sociales como espacios de relación
adolescente”.
Técnico especialista: Carmen Ruíz Repullo. Sexóloga, Socióloga y
Experta en Género.
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Los contenidos de estos talleres son:
• El concepto de salud desde una perspectiva de género.
• El malestar inexplicable de la desigualdad.
• Trabajar la autoestima para prevenir formas de violencia.
• La educación afectivo-sexual en la etapa adolescente.
• El género como predictor de salud.
• Mitos de la sexualidad.
• Infecciones de Transmisión Sexual.
• La primera vez.
• Las relaciones de noviazgo.
• El papel de chicas y chicos en la relaciones afectivo-sexuales.
• Saber decir no.
• Expresar los deseos de forma libre.
METODOLOGÍA
La metodología para el desarrollo de este plan formativo se basa en un
modelo horizontal que favorece ante todo la participación, el conflicto
cognitivo y el replanteamiento de las formas de relaciones públicas y
privadas de hombres y mujeres a través de la incorporación y el
tratamiento transversal de la perspectiva de género en cada acción
formativa.
La transversalidad de género es un elemento clave de análisis y reflexión
sobre nuestra manera de vivir las relaciones sociales cotidianas; es un
enfoque que supera los criterios de parcelación y permite entender el
mundo y a los seres humanos en su contexto patriarcal a la vez que
aporta herramientas para superar y desdibujar dicho contexto.
El enfoque metodológico está basado en una pedagogía constructivista;
el alumnado conforma su aprendizaje a partir de sus saberes en interrelación con las/os otros/as. Este enfoque constructivista nos permite
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trabajar sobre unos valores, comportamientos y actitudes que favorecen
la construcción de la equidad de género.
Será fundamentalmente activa-participativa y se aplican las tres
principales modalidades didácticas en función de la temática a tratar, del
nivel de conocimiento del alumnado y de la fase del proceso formativo
que se esté desarrollando.
INDICADORES VALORATIVOS
- Número de familias asistentes, por sexo y por sesión.
- Porcentaje de hombres y mujeres asistentes a la escuela de
familias.
- Grado de satisfacción de las familias sobre la formación realizada,
por sexo y por sesión formativa.
- Nivel de implicación de las familias en los distintos talleres que
completan la formación, por sexo y por sesión formativa.
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