4eso

ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Descubrir sus sentimientos en las relaciones interpersonales, razonar las motivaciones de
sus conductas y elecciones y practicar el diálogo en las situaciones de conflicto.
2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las
normas, la jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales,
así como, expresar las principales teorías éticas.
3. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana
e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y
culturales, manifestando actitudes a favor del ejercicio activo y el cumplimiento de éstos.
4. Comprender y expresar el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de
convivencia social y política, reconociendo los valores fundamentales de la democracia en
la Constitución española y la noción de sistema democrático como forma de organización
política en España y en el mundo.
5. Analizar las causas que provocan los principales problemas sociales del mundo actual,
utilizando de forma crítica la información que proporcionan los medios de comunicación e
identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas.
6. Reconocer la existencia de conflictos y el papel que desempeñan en ellos las
organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación. Valorar la cultura de la paz, la
importancia de las leyes y la participación humanitaria para paliar las consecuencias de los
conflictos.
7. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. Analizar el
camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres y rechazar su discriminación
y las situaciones de violencia de las que son víctimas.
8. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y
participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Durante el presente curso en la asignatura de Educación Ético-cívica se adoptarán las
siguientes medidas para la calificación:
1. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se desarrollen en la
asignatura, deberán ser plasmados por el alumnado en trabajos grupales, trabajos
individuales y mediante la participación en clase. A través de dichas herramientas, se
calificarán la adquisición de conceptos, procedimientos y valores que se señalan en los
objetivos y criterios de evaluación generales. Los temas serán propuestos por la profesora
y se realizarán uno o dos trabajos por unidad didáctica. Asimismo, el alumno deberá tener
una correcta actitud en clase y participación activa en los trabajos de grupo.
La nota final de la evaluación será la media de todos los trabajos realizados.
2. Si algún alumno no llevara a cabo la ejecución de dichos trabajos, realizará actividades del
libro propuestas por la profesora y pruebas escritas de las unidades impartidas durante la
evaluación. La puntuación de los alumnos que no realicen los trabajos individuales o de
grupo será:
- Cuaderno: 50%
-
Exámenes: 50%
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
NOTA FINAL Y SEPTIEMBRE:
La nota final de junio será una media de las tres evaluaciones contando un decimal. Si
suspendiera alguna, se realizarán recuperaciones a lo largo del curso (en enero de la 1ª
evaluación, en abril de la 2º evaluación y en junio de la 3er evaluación). Una vez finalizadas las
tres evaluaciones, los alumnos/as que no hayan superado alguna de ellas, irán con todo el
temario a la convocatoria extraordinaria de Septiembre. En la convocatoria extraordinaria de
septiembre la nota máxima que se podrá alcanzar será un 5
CALIFICACIÓN DE LOS TRABAJOS:
Los trabajos que se realicen durante el curso se calificarán de 0 a 10 puntos expresándose con
un decimal. Si llegaran a ser necesarias, las pruebas escritas se calificarán de 0 a 10 y con un
decimal.
Los trimestres que el alumno suspenda podrán ser superados con recuperaciones a lo largo del
curso mediante la realización de pruebas escritas objetivas o trabajos.
Área de física y química
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo con las modificaciones propuestas por la LOCE, consideramos los siguientes
criterios de evaluación para esta asignatura en los cursos de ESO y específicamente para
4º E.S.O.:
1. Analizar situaciones y obtener informaciones sobre fenómenos físico-químicos usando
las estrategias básicas del trabajo científico. Conocer y aplicar correctamente las
unidades de medida de dichos fenómenos.
2. Aplicar estrategias específicas para conocer e interpretar los movimientos rectilíneos y
circulares uniformes y uniformemente acelerados.
3. Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos como resultado de las interacciones
entre ellas y causantes del equilibrio estático y dinámico.
4. Aplicar los conceptos de trabajo y energía y sus relaciones en el estudio de las
transformaciones y el principio de conservación de la energía en la resolución de
problemas de interés teórico-práctico.
5. Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, valorando el carácter
científico abierto de los mismos y su relación con la posición de los elementos en la
Tabla Periódica. Conocer asimismo el enlace entre átomos y las propiedades de las
sustancias derivadas del mismo.
6.
Conocer las reglas de la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos
7. Aplicar las leyes ponderales y volumétricas de la química y aplicar el concepto de
cantidad de sustancia y su medida.
8. Reconocer la importancia de las transformaciones químicas y sus repercusiones y
realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico.
9. Valorar la importancia social y económica de los hidrocarburos
1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
De acuerdo con los criterios de evaluación amparados en la LOCE, al finalizar cada bloque
(Química o Física) se realizará una prueba global por escrito en la que se evaluarán aspectos
relacionados con todo lo estudiado. Cuando el alumno/a no supere los objetivos planteados en
cada uno de ellos con suficiencia, se le propondrá la realización de una prueba escrita con
carácter de recuperación.
La calificación global de cada evaluación y del curso se refiere a los objetivos indicados en la
programación de la asignatura y se obtendrá a partir de los siguientes criterios operativos:




Para cada unidad didáctica existirán al menos dos de las siguientes notas (45%):
o Salidas a la pizarra.
o Revisión de ejercicios propuestos para casa en el cuaderno.
o Examen parcial de la unidad didáctica.
o Examen global de la unidad didáctica
o Ejercicios prácticos de laboratorio
Además, al final de cada bloque habrá un examen global de todas las unidades
didácticas vistas hasta el momento (50%)
Indicador de destrezas lingüísticas (5%)
La calificación de las preguntas realizadas en los distintos exámenes podrá contener
dos cifras decimales
La calificación de las pruebas escritas podrá contener hasta dos cifras decimales. La
calificación global de la asignatura será la media entre el bloque de Química (coincidente con la
nota de la segunda evaluación) y de Física (coincidente con la nota de la tercera evaluación)
con la condición de que ningún bloque tenga una nota inferior a cuatro. Las calificaciones
correspondientes a la primera evaluación son informativas del desarrollo del alumno en la
asignatura ya que su contenido no es coincidente con ningún bloque completo.
La nota máxima en la prueba de suficiencia de Junio, en la convocatoria extraordinaria de
Septiembre y en las recuperaciones de asignaturas pendientes de cursos anteriores será de 6. En
septiembre cada alumno se examinará del bloque/s suspenso/s.
2. CRITERIOS DE CORRECCIÓN
En todos los exámenes quedará especificada la nota de cada pregunta. Cada elemento de
evaluación se podrá dar con dos cifras decimales Para ajustarnos a la normativa vigente, en la
nota final de cada evaluación redondearemos la cifra teniendo en cuenta el desarrollo del
alumno en la evaluación, ya que ésta ha de ser expresada con un número entero.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos
históricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histórico en el
mundo, en Europa y en España, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el
estudio de la Historia.
2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos
estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan
los hechos sociales.
3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando
como referencia las características sociales, económicas y políticas del Antiguo Régimen, y
explicar los rasgos propios del reformismo borbónico en España.
4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización
económica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios económicos,
sociales y políticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en
España.
5. Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda
mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos años,
tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los
relacionados con la expansión colonial y con las tensiones sociales y políticas.
6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de
España durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización
económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea.
7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos
mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión
de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad.
8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algún foco de tensión política o social en el
mundo actual, indagando sus antecedentes históricos, analizando las causas y planteando
posibles desenlaces, utilizando fuentes de información, pertinentes, incluidas algunas que
ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Durante el presente curso en la asignatura de CC.SS se adoptarán los siguientes criterios para
la calificación:
a) Realización de pruebas teóricas de las unidades didácticas y una prueba global al finalizar
el trimestre. Dichas pruebas se calificarán de 0 a 10, y el valor de dichas pruebas será el
35% del total de la nota en los controles y el 25% del total de la nota en el global.
b) Realización y presentación del trabajo personal. Éste constará de la elaboración de apuntes
y vocabulario. Este apartado supondrá un 15% del total de la nota.
c) Preparación y realización de exposiciones y trabajos en grupo. Este apartado supondrá un
25% del total de la nota.
Por tanto el reparto de la nota queda dispuesto de la siguiente forma:
Controles: 35%
Global: 25%
Trabajo personal: 15%
Exposiciones y trabajo en grupo: 25%
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
NOTA FINAL Y SEPTIEMBRE:
La nota final de junio será una media de las tres evaluaciones contando un decimal. Si
suspendiera alguna, se realizarán recuperaciones a lo largo del curso (en enero de la 1ª
evaluación, en abril de la 2º evaluación y en junio de la 3er evaluación). Una vez finalizadas las
tres evaluaciones, los alumnos/as que no hayan superado alguna de ellas, irán con todo el
temario a la convocatoria extraordinaria de Septiembre. En la convocatoria extraordinaria de
septiembre la nota máxima que se podrá alcanzar será un 5
CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
Las pruebas que se realicen en los distintos bloques se calificarán de 0 a 10 puntos
expresándose con un decimal. De cualquier manera, la nota para acceder a la media de la
materia de CC.SS no debe ser inferior a 3,5 en ningún bloque; de lo contrario, no se
considerarán los objetivos alcanzados de la asignatura.
ÁREA DE PROYECTO INTEGRADO
CRITEROS DE EVALUACIÖN:
Comprender y producir mensajes orales tanto propios como provenientes de distintos medios
de comunicación, atendiendo a las destrezas lingüísticas LISTENING y SPEAKING.
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: pronunciación y el manejo que haya de la
gramática y el vocabulario, que serán los adecuados a cada tópico que se proponga.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Pruebas de producción oral realizadas en clase: 25%
- Pruebas de comprensión oral realizadas en clase: 25%
- Prueba de listenig and speaking al final de cada evaluación: 50%
Se redondearán los decimales que puedan haber resultado
CRITRIOS DE CORRECCIÓN:
Se indicará la puntuación de cada uno de los apartados en las distintas pruebas que se
realicen a los alumnos.
ÁREA DE PLÁSTICA Y VISUAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.Identificar los elementos constitutivos esenciales de objetos y/o aspectos de la
realidad.
2. Representar objetos o ideas de forma bidimensional o tridimensional aplicando
técnicas artísticas y conseguir resultados en relación a los elementos visuales.
3. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes
del entorno tecnológico visual.
4. Elaborar y participar activamente en proyectos visuales cooperativos.
5. Realizar creaciones plásticas siguiendo un proceso de creación y mostrando valores
de iniciativa, creatividad e imaginación.
6. Elegir y disponer de los materiales y técnicas adecuadas para la creación de trabajos
artísticos y visuales con elementos visuales apropiados.
7. Diferenciar los distintos estilos y tendencias en las artes plásticas y visuales en la Hª.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Valoración:
La Calificación de la Evaluación se compone de:
- Láminas y fichas de control ........ ( 60 %).
- Trabajo diario ……………......... ( 20 %).
- Cuaderno…………………......... ( 20 %).
- Para aprobar la evaluación deben entregarse todas las láminas, así como
mostrar en clase un comportamiento correcto y aplicarse en el trabajo de clase.
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta
extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los
argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco
escolar.
2. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de
comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje
complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la
información; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos
lingüísticos usados.
3. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y
valorando la importancia de planificar de planificar y revisar el texto.
4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la
actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de
vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías
de la información y la comunicación.
5. Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta
extensión y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los
elementos del género, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el
sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia.
6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o
fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la
versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea.
7. Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en
que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando
un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de
imitación y recreación, en soporte papel o digital.
8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver
problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión
autónoma de los textos.
9. Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación son los siguientes para cada evaluación:
1ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 10% corresponde al libro de lectura
Un 30% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 40% corresponde al examen global de evaluación.
2ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 10% corresponde a la lectura
Un 30% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 40% corresponde al examen global de evaluación.
3ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 40% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 40% corresponde al examen global de evaluación.
OBSERVACIONES:
*La evaluación de la asignatura es continua, esto es, la nota de cada evaluación será
la media de todas las calificaciones obtenidas por los contenidos, vistos en ella, desde que se
inició el curso. La nota final será la nota media de todas las calificaciones obtenidas por los
distintos contenidos a lo largo del curso.
*Si un alumno tiene incidencias de comportamiento indebido (por ej.: hablar con otro
compañero sin permiso, no atender a las explicaciones, interrumpir la clase, molestar a
compañeros…) se anotará un 0 en el apartado de actividades.
*Habrá una prueba de recuperación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado un
5 en la tercera evaluación. Si esta prueba no es superada, habrá de presentarse a la
convocatoria extraordinaria de septiembre con los contenidos que se establezcan para esta
prueba.
* Si un alumno/a falta a un examen y esta falta es justificada debidamente (certificado
médico), como norma general hará el examen el primer día que tenga clase de Lengua y
Literatura tras su incorporación.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Los criterios de corrección se indicarán en cada una de las pruebas que realizaran los alumnos.
Las calificaciones parciales de cada evaluación se podrán expresar con números decimales,
efectuando el redondeo en la nota final de evaluación.
La penalización por expresión escrita, faltas de ortografía, presentación… podrá alcanzar hasta
un punto por prueba.
ÁREA DE INFORMÁTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas
informáticos interconectados.
2. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información
y datos.
3. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y
diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador.
4. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio.
5. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición
de ideas y proyectos.
6. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de
la información.
7. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de
información e iniciativas comunes.
8. Identificar los modelos de distribución de «software» y contenidos y adoptar actitudes
coherentes con los mismos.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN

Nota de 1ª Evaluación: Curso interactivo de WORD, trabajo en clase, actitud y
comportamiento del alumno y evaluación de un trabajo con el procesador de textos
WORD. Presentaciones individuales y grupales de las unidades correspondientes a
Sistemas Operativos, Redes y Hardware.

Nota de 2ª Evaluación: Curso interactivo de Excel y trabajo en clase, actitud y
comportamiento del alumno y evaluación de varios trabajos con la hoja de cálculo
EXCEL. Curso interactivo de Prezi y trabajo / presentación en grupo.

Nota de 3ª Evaluación: Curso interactivo de Microsoft Power Point y trabajo en clase.
Presentación individual o grupal de trabajo Power Point. Evaluación de un trabajo con
Windows Movie Maker y de la exposición individual o grupal al resto de compañeros de
la clase.
Criterios de corrección del trabajo de Word.

Tema relacionado con algunas de las asignaturas cursadas actualmente, no puede
haber, en el mismo curso y sección, ningún trabajo repetido.

Extensión: 18-22 páginas a un espacio y medio 1.5 de interlineado, márgenes inferior y
superior de 2 cm., margen izquierdo 3 cm. y derecho 2cm.

Tamaño letra máximo 11-12 en texto, 14-16 en títulos. Uso de varios tipos de letra.

Texto justificado a izquierda y derecha y corregido ortográficamente.

Cuatro o cinco gráficos de distintos tipos insertados de modo que tengan texto a
derecha y/o izquierda (gráficos diseñados y editados por los alumnos).

Cuatro o cinco imágenes en las mismas condiciones de los gráficos

Cuatro o cinco tablas con distintos formatos (diseñadas y editadas por los alumnos).

El tamaño de la imagen y grafico será, como máximo, un cuarto de página, las tablas
puede ser más grandes.

Portada, Índice con numeración de páginas (creado con herramienta “Índice”) y
bibliografía y fuentes utilizadas para el trabajo.
Criterios de corrección del trabajo con Excel
Se realizará una prueba específica para edición y creación de gráficos y tablas dinámicas y
algunas funciones básicas representativas.
Criterios de corrección del trabajo con power – point y prezzi
Se evaluará el diseño de las presentaciones, el contenido de las mismas y la exposición oral de
cada uno de los miembros del grupo (en el caso de exposiciones grupales), mediante rúbrica.
Criterios de corrección del trabajo con movie maker
Los alumnos realizaran un trabajo que integre imágenes sonido y video, y se valorará tanto la
sincronía como la presentación del mismo. El alumno/a deberá exponer el trabajo al resto de la
clase.
Se evaluará mediante rúbrica.
Nota de evaluación y nota final de la asignatura
Nota 1ª evaluación
Nota 2ª evaluación
Nota 3ª evaluación
Las pruebas serán puntuadas en base 10 y la nota presentará uno o dos decimales.
La nota final será la media de las ponderaciones de cada evaluación.
ÁREA DE FRANCÉS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
I
HABILIDADES COMUNICATIVAS
1.
Extraer la información global y la específica, ideas principales y secundarias en mensajes
orales sobre temas familiares para el alumno o relacionados con aspectos cotidianos de la
cultura y la sociedad de los países donde se habla la lengua extranjera y en textos escritos
auténticos de distintos tipos (descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos),
distinguiendo entre hechos y opiniones e identificando los principales argumentos
expuestos por el autor.
2.
Participar en conversaciones y utilizar estrategias adecuadas para iniciar, mantener y
hacer progresar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las
características de la situación y a la intención de comunicación.
3.
Leer de manera autónoma distintos tipos de materiales adecuándolos a diferentes
intenciones: consulta, búsqueda de información, lectura detallada, placer, etc.
4.
Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas, y respetar los
elementos que aseguran la cohesión y coherencia del texto de manera que este sea
fácilmente comprensible para el lector.
II
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
1.
Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el nuevo sistema lingüístico
como instrumento de control y autocorrección de las producciones propias y como recurso
para comprender mejor las ajenas.
2.
Reflexionar sobre regularidades y excepciones propias del sistema lingüístico de la lengua
extranjera.
3.
Mostrar un grado suficiente de conceptuación en relación con funciones del lenguaje,
elementos lingüísticos, formatos y características de textos, cohesión y coherencia en el
discurso.
4.
Incorporar conscientemente mecanismos de aprendizaje ya utilizados (hacer deducciones,
inducciones, clasificar, categorizar, formar palabras) en situaciones nuevas de
aprendizaje.
III
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
1.
Identificar e interpretar las referencias culturales apoyándose en claves lingüísticas y no
lingüísticas que ayuden a su comprensión.
2.
Reconocer elementos socioculturales en las informaciones que se transmiten en los
medios de comunicación sobre acontecimientos de actualidad.
3.
Mostrar sentido crítico, reflexivo y respetuoso ante las diferencias de opinión que se basan
en diferencias socioculturales.
4.
Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y
viceversa, apreciando las ventajas que ofrecen los intercambios culturales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En las asignaturas de francés de ESO, se aplicará la siguiente valoración al trabajo del alumno.



Prueba global de evaluación trimestral
50%
Pruebas al final de las unidades
25%
Pruebas de vocabulario, de verbos, corrección de ejercicios en clase y de tareas
en casa (reflejando la actitud participativa, el interés del alumno)
25%
La nota final de junio es la media de las tres evaluaciones.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Los criterios de corrección se entregarán en cada examen.
Las pruebas parciales y globales serán calificadas con decimales. Para ajustarnos a la
normativa vigente, en la nota final de cada evaluación redondearemos según el criterio
universal.
En cada una de las tres evaluaciones, la nota mínima de la prueba global de evaluación
debe ser de 3,5 para poder hacer media con el resto de apartados.
En el caso de que un alumno copiara en un examen, la nota de ese examen computará
como 0 y suspenderá la evaluación en cuestión con la nota mínima posible, aunque se
guardará la nota media de dicha evaluación para el cómputo de la nota global en junio.
ÁREA DE RELIGIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1ª Evaluación:
1. Comprender que la actitud de confiar en algo o alguien es connatural a la naturaleza
humana.
2. Conocer el significado de la fe cristiana y sus características.
3. Conocer las razones que tienen los cristianos para creer.
4. Conocer los rasgos de la Revelación de Dios y la respuesta de fe del ser humano en el
Antiguo y Nuevo Testamento.
5. Conocer las formas en que se transmite en la Iglesia la Revelación de Dios.
6. Descubrir a Jesús, su vida, su mensaje y su acción redentora para toda la humanidad.
7. Profundizar en el mensaje de Jesús con el estudio del Reino de Dios y las
Bienaventuranzas.
8. Descubrir cómo Dios se comunica de formas diversas al ser humano, las respuestas
que dan las personas a la llamada y como Dios ayuda a las personas que quieren
seguirle.
9. Conocer el significado de la Iglesia para los cristianos y cristianas.
10. Conocer la relación de correspondencia entre lo que se espera y lo que se aporta a un
grupo clase.
11. Reflexionar sobre las distintas maneras de seguir a Jesús.
12. Conocer las causas que propician la globalización, sus características y aspectos
positivos y negativos que la definen.
13. Analizar la doctrina de la Iglesia sobre los graves problemas ecológicos.
14. Descubrir la actitud que han de tener los cristianos ante los grandes problemas que
afligen a la humanidad: violencia, guerra, pobreza, hambre, racismo, xenofobia.
2ª Evaluación:
1. Descubrir y valorar las capacidades ligadas a la libertad del ser humano.
2. Reflexionar sobre el libre albedrío y la responsabilidad.
3. Descubrir el pecado original como origen del mal en el mundo.
4. Distinguir la ética cristiana de la moral cristiana.
5. Conocer y definir la ley moral, la conciencia y la razón.
6. Descubrir la escala de valores y el objetivo último de los cristianos.
7. Reconocer los valores que los Evangelios destacan de Jesús.
8. Descubrir y valorar la ayuda que el Espíritu Santo ofrece a los cristianos en su vida
diaria.
9. Reflexionar sobre los tres primeros mandamientos.
10. Descubrir el pecado como una deslealtad en el amor.
11. Valorar la vida humana como un don de Dios y un derecho inherente a toda persona
humana.
12. Analizar algunos textos bíblicos y del magisterio de la Iglesia que nos muestran la
dignidad y el valor de la vida humana.
13. Conocer los atentados que contra la vida se dan en nuestra sociedad.
14. Distinguir entre la cultura de la muerte que algunos sectores de la sociedad favorecen
y la cultura de la vida que la Iglesia promueve.
3ª Evaluación:
1. Descubrir como la sexualidad humana integra la totalidad de la persona y se desarrolla en
función del amor y la vida.
2. Descubrir la castidad como una forma de vida.
3. Descubrir los compromisos que comporta el matrimonio cristiano, en cuanto es comunidad
de amor y comunidad de vida.
4. Analizar las exigencias del séptimo y el décimo mandamiento de la Ley de Dios.
5. Descubrir la Doctrina Social de la Iglesia que orienta a los cristianos en su vida social,
laboral y política.
6. Analizar el concepto de Estado y su organización política.
7.
Descubrir diferentes formas de colaboración de los cristianos en la vida pública y política.
8. Valorar la solidaridad de los creyentes y de las instituciones de la Iglesia.
9. Descubrir el sentido cristiano de la muerte.
10. Analizar el Reino de Dios para comprender el sentido del Reino futuro y la esperanza
cristiana.
11. Descubrir y valorar a la Virgen María como modelo de la esperanza cristiana.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
1.- PRUEBAS ESCRITAS (60%): resultará de la medida obtenida por la suma de las notas
conseguidas en las pruebas escritas.
2.- TRABAJO DIARIO (30%): Esta nota se obtendrá del trabajo realizado en clase o en casa a
través de los cuestionarios o actividades de las unidades didácticas. La presentación del
cuaderno será condición indispensable para poder acceder a la evaluación. De él se valorará
que esté completo, así como la presentación y limpieza del mismo.
3.- ACTITUD (10%): La nota se obtendrá de la capacidad del alumno/a para crear buen
ambiente de trabajo, saber respetar al profesor y a los compañeros, de tener una participación
activa e interés por la asignatura. De tener tres negativos en un trimestre o más de dos partes
de disciplina se suspende la evaluación automáticamente.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN:
1.- PRESENTACIÓN: Se tendrá en cuenta la limpieza, respeto de márgenes, buena letra…
2.- ORTOGRAFIA: Se restará por cada falta ortográfica que aparezca en una prueba escrita.
3.- CONTENIDO: A cada pregunta de la prueba escrita se le dará un valor de forma que la
suma de todas las preguntas tenga un diez como máxima calificación. Los trabajos tendrán el
diez como máxima calificación y dependerá de la capacidad de profundización del tema
abordado así como de la creatividad del mismo.
ÁREA DE INGLÉS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
I
HABILIDADES COMUNICATIVAS
1.
Extraer la información global y la específica, ideas principales y secundarias en mensajes orales
sobre temas familiares para el alumno o relacionados con aspectos cotidianos de la cultura y la
sociedad de los países donde se habla la lengua extranjera y en textos escritos auténticos de
distintos tipos (descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos), distinguiendo entre hechos y
opiniones e identificando los principales argumentos expuestos por el autor.
2.
Participar en conversaciones y utilizar estrategias adecuadas para iniciar, mantener y hacer
progresar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características
de la situación y a la intención de comunicación.
3.
Leer de manera autónoma distintos tipos de materiales adecuándolos a diferentes intenciones:
consulta, búsqueda de información, lectura detallada, placer, etc.
4.
II
Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas, y respetar los elementos
que aseguran la cohesión y coherencia del texto de manera que este sea fácilmente comprensible
para el lector.
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
1.
Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el nuevo sistema lingüístico como
instrumento de control y autocorrección de las producciones propias y como recurso para
comprender mejor las ajenas.
2.
Reflexionar sobre regularidades y excepciones propias del sistema lingüístico de la lengua
extranjera.
3.
Mostrar un grado suficiente de conceptuación en relación con funciones del lenguaje, elementos
lingüísticos, formatos y características de textos, cohesión y coherencia en el discurso.
4.
Incorporar conscientemente mecanismos de aprendizaje ya utilizados (hacer deducciones,
inducciones, clasificar, categorizar, formar palabras) en situaciones nuevas de aprendizaje.
III
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
1.
Identificar e interpretar las referencias culturales apoyándose en claves lingüísticas y no lingüísticas
que ayuden a su comprensión.
2.
Reconocer elementos socioculturales en las informaciones que se transmiten en los medios de
comunicación sobre acontecimientos de actualidad.
3.
Mostrar sentido crítico, reflexivo y respetuoso ante las diferencias de opinión que se basan en
diferencias socioculturales.
4.
Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa,
apreciando las ventajas que ofrecen los intercambios culturales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se aplicará la siguiente valoración al trabajo del alumno.
· Prueba global trimestral
· Pruebas puntuales y pruebas al final de las unidades
(pruebas escritas, pruebas orales, cuestionarios)
· Ejercicios diarios en clase y en casa
50%
25%
25%
Las pruebas parciales y globales serán calificadas con decimales. Se redondeará la nota final.
En cada una de las tres evaluaciones, la nota mínima de la prueba global de evaluación
debe ser de 3,5 para poder hacer media con el resto de apartados.
Si alguien es cogido copiando en un examen, tendrá 0 en dicho examen
ÁREA DE LATÍN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clásicos y modernos e identificar en
ellos aspectos históricos o culturales.
2. Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los tiempos la
mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el patrimonio arqueológico las
huellas de la romanización.
3. Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos que hayan dado origen a
términos romances del vocabulario habitual y establecer la relación semántica entre un término
patrimonial y un cultismo.
4. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el
vocabulario específico de las ciencias y de la técnica, y explicar su sentido etimológico.
5. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas
conocidas por el alumno y explicar su significado en expresiones orales y escritas.
6. Reconocer los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua
latina y compararlos con los de la propia lengua.
7. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversión oraciones simples
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
8. Elaborar, guiado por el profesor, un trabajo temático sencillo sobre cualquier aspecto de la
producción artística y técnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación es continua, de tal manera que en la 2ª evaluación se examinarán de los
contenidos de la 1ª y 2ª evaluación, en la 3ª evaluación se examinarán de los contenidos de las
tres evaluaciones.
1ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 30% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 10% corresponde al trabajo de cultura
Un 40% corresponde al examen global de evaluación.
2ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 30% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 10% corresponde al trabajo de cultura
Un 40% corresponde al examen global de evaluación.
3ª Evaluación
Un 10% corresponde a ejercicios de clase.
Un 10% corresponde al cuaderno de clase.
Un 30% corresponde a controles escritos de unidades didácticas.
Un 10% corresponde al trabajo de cultura
Un 40% corresponde
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Los criterios de corrección se indicarán en cada una de las pruebas que realizaran los alumnos.
Las calificaciones parciales de cada evaluación se podrán expresar con números decimales,
efectuando el redondeo en la nota final de evaluación.
La penalización por expresión escrita, faltas de ortografía, presentación… podrá alcanzar hasta
un punto por prueba.
ÁREA DE MÚSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen
distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar
sus preferencias.
Con este criterio se trata de comprobar en qué medida el alumnado es capaz de relacionar las
características que permiten situar en su contexto a una obra musical y de mostrar una actitud
abierta y respetuosa ante diferentes propuestas. La evaluación se realizará a partir de la
audición de piezas musicales conocidas por el alumnado o, eventualmente, de otras con
características muy similares que puedan identificarse con facilidad.
2.
Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o
verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo,
melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada
en vivo o grabada.
Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumnado para distinguir auditivamente
algunas de las características relevantes de una obra musical y para expresar lo que ha
reconocido a través de distintos lenguajes. El criterio se aplicará mediante la audición de
diferentes ejemplos, explicitando previamente cuál o cuáles son los elementos que se han de
identificar y describir.
3.
Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada.
Este criterio permite evaluar la capacidad para comparar y enjuiciar diferentes tipos de música.
Al mismo tiempo, permite valorar la asimilación de algunos conceptos musicales básicos
necesarios a la hora de dar opiniones o «hablar de música».
4.
Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos
roles.
Se trata de comprobar si el alumnado, independientemente del grado de desarrollo técnico
alcanzado, participa activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación,
actuando indistintamente como cantante, instrumentista, bailarín, director, solista, etc.,
intentando concertar su acción con la del resto del conjunto y colaborando en la consecución
de unos resultados que sean producto del trabajo en equipo.
5.
Utilizar con autonomía alguna de los recursos tecnológicos disponibles,
demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para
grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales.
Con este criterio se observa la utilización funcional de algunos dispositivos electrónicos,
audiovisuales e informáticos para la grabación y reproducción de audio y vídeo. No se trata de
evaluar el grado de dominio técnico de estos recursos, sino de observar el interés y la
disposición a utilizarlos de forma autónoma en aquellas actividades que lo requieren, así como
la coherencia de su uso en relación a la finalidad pretendida.
6.
Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso
indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.
Este criterio intenta evaluar el grado de concienciación del alumnado ante las situaciones de
contaminación acústica, especialmente de aquéllas provocadas por un uso inadecuado de la
música y su capacidad para proponer soluciones originales y contribuir activamente al cuidado
de la salud y a la conservación de un entorno libre de ruidos molestos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la evaluación del alumnado, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:
Es la actitud del alumno, parte fundamental de su nota final, es muy importante entender que el
silencio es parte activa de la música, puesto es necesario para la escucha. Es de todos sabido
que la música puede tener el apodo de “maría”, si bien es cierto que desde el departamento se
procura que la asignatura sea amena y entretenida, también se valora mucho la disciplina en el
aula estar atentos a las explicaciones, respetar el turno de palabra…, todas estas actitudes se
valoran en el cuaderno del profesor mediante el uso de + ó - que sumarán o restarán en la
nota de evaluación.
La participación activa del alumnado en las actividades propuestas por la profesora se tendrá
en cuenta a la hora de evaluar, con el mismo sistema de positivos negativos.
Los exámenes escritos tendrán un valor máximo del 90 % de la calificación final,
correspondiendo el 10 % al resto de calificaciones obtenidas por trabajos, preguntas orales,
participación en el aula y, en general, cualquier otra anotación realizada en el libro del profesor
como puede ser la actitud.
En las pruebas escritas, los contenidos tendrán una puntuación máxima de 10 puntos sobre 10,
valorándose la estructuración, profundización y adecuación de los mismos a la pregunta
realizada. También se tendrá en cuenta la presentación (fluidez de la redacción, limpieza y
formato), aunque en proporción a la calificación obtenida por los contenidos y la ortografía.
Cada unidad tendrá un examen y una recuperación de la misma materia, que puede utilizarse
para subir nota en caso que el primer examen de la misma materia fuese superado, pero el
alumno deseara más nota.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Los contenidos deberán ser superados en función de los objetivos marcados en esta
programación, de modo que el alumno tendrá que superarlos todos a lo largo del curso. Por lo
tanto, se considerarán superados los trimestres aprobados. Para la recuperación de los
contenidos no superados, o de las competencias básicas no desarrolladas, se realizarán
pruebas de recuperación para los tres trimestres. Para la prueba extraordinaria de septiembre,
los alumnos deberán realizar un trabajo teórico según las indicaciones del profesor, que será la
nota final de septiembre.
Si después de todo este proceso, el alumno quedara con la materia pendiente, pasaría a
seguimiento por parte del profesor de manera trimestral, independientemente que el alumno no
desarrollase dicha asignatura durante ese curso escolar hasta el momento que se diese por
recuperada dicha área. Nos referimos especialmente a los alumnos de segundo de ESO,
puesto en tercero no se imparte el área de música y en cuarto es optativa.
Área de matemáticas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo con las modificaciones propuestas por la LOCE, consideramos los siguientes
criterios de evaluación para esta asignatura en los cursos 4º E.S.O.:
1) Utilizar los distintos números y operaciones para recoger, transformar e intercambiar
información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del
ámbito académico
2) Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos y
métodos algebraicos para resolver problemas, planteando ecuaciones y sistemas cuando
fuere necesario.
3) Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e
indirectas en situaciones reales
4) Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que
puede representarlas.
5) Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como utilizar los parámetros
estadísticos más usuales en distribuciones uní/bidimensionales y valorar
cuantitativamente la representatividad de los números usados.
6) Aplicar los conceptos y técnicas del cálculo de probabilidades para resolver distintas
situaciones y problemas de la vida cotidiana
7) Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias en la resolución de problemas
tales como emisión y justificación de hipótesis.
8) Expresar por escrito y verbalmente con rigor y precisión razonamientos, relaciones
cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la
utilidad y simplicidad del lenguaje matemático
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación global de cada evaluación y del curso se refiere a los objetivos indicados en la
programación de la asignatura y se obtendrá a partir de los siguientes criterios operativos:

Para cada unidad didáctica existirán al menos dos de las siguientes notas (40%):
o Salidas a la pizarra.
o Revisión de ejercicios propuestos para casa en el cuaderno.
o Examen parcial de la unidad didáctica.
o Examen global de la unidad didáctica

Además, al final de cada evaluación habrá un examen global de todas las unidades
didácticas vistas hasta el momento (55%)

Indicador de destrezas lingüísticas (5%)

La calificación de las preguntas realizadas en los distintos exámenes podrá contener
dos cifras decimales.
Cuando el alumno/a no supere los objetivos planteados en cada evaluación (bien porque haya
suspendido o porque el profesor considere que deba repasar los contenidos) se le propondrá la
realización de una prueba escrita con carácter de recuperación cuyo valor no puede ser
superior a 6.
La calificación global de la asignatura será la media de las tres evaluaciones (realizada con el
valor real obtenido en la evaluación con sus correspondientes cifras decimales), esta media se
podrá efectuar cuando se haya superado cada evaluación como mínimo con un cinco
La nota máxima en las distintas pruebas de suficiencia de Junio, en la convocatoria extraordinaria
de Septiembre y en las recuperaciones de asignaturas pendientes de cursos anteriores será de 6.
En septiembre los alumnos se examinarán de la asignatura completa.
3. CRITERIOS DE CORRECCIÓN
En todos los exámenes quedará especificada la nota de cada pregunta.
Cada elemento de evaluación se podrá dar con dos cifras decimales. Para ajustarnos a la
normativa vigente, en la nota final de cada evaluación redondearemos la cifra teniendo en
cuenta el desarrollo del alumno en la evaluación, ya que ésta ha de ser expresada con un
número entero.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardiaca respiratoria como indicadores de
la intensidad y/o adaptación del organismo al esfuerzo físico con el fin de regular la
propia actividad.

Realizar de manera autónoma actividades de calentamiento preparando su organismo
para actividades más intensas y/o complejas, generales o específicas.
Haber incrementado las capacidades físicas de acuerdo con el momento de desarrollo
motor acercándose a los valores normales del grupo de edad en el entorno de
referencia.
Aplicar las habilidades específicas adquiridas a situaciones reales de práctica de
actividades físico – deportivas, prestando una atención especial a los elementos
perceptivos y de ejecución.
Participar de forma desinhibida y constructiva en la realización y organización de
actividades físico – deportivas.
Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda desmedida
de la eficacia, tanto en el plano de participante como de espectador.




CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación de los alumnos atenderá a tres apartados:
1. CONCEPTOS O CONOCIMIENTOS TEÓRICOS
2. PROCEDIMIENTOS O COMPETENCIA MOTRIZ
3. ACTITUD GENERAL.
Cada uno de estos apartados contribuye a la evaluación final en cada trimestre y serán
aplicados de igual manera en cada uno de los cursos y etapas. Susceptible de modificación en
caso de adaptaciones individualizadas (alumnos con N.E.E., discapacidades, lesionados...)
CONCEPTOS
%
20%
PROCEDIMIENTOS
60%
ACTITUDES
20%
Aspectos Evaluables
Se trata de todas las pruebas teóricas y trabajos que se
realicen a lo largo del curso.
Nos referimos a todas las pruebas de carácter
exclusivamente físico y práctico, así como la
participación activa en las actividades propuestas.
Todos los Comportamientos observables de los
alumnos(desplazamiento al pabellón, indumentaria
deportiva del colegio, cuidado y recogida del material,
atención a explicaciones, respeto al profesor y
compañeros
Para superar el Área de Educación Física será condición indispensable:




Presentación de los trabajos teóricos.
Realizar un número mínimo de clases prácticas. (80%)
Justificación de faltas o incapacidad.
Traer un número mínimo la indumentaria deportiva. (80%)
CRITERIOS DE CORRECCIÓN:
En la corrección de las pruebas teóricas y trabajos escritos se tendrán en cuenta
aspectos de ortografía, presentación, adecuación… de esta manera se establece el siguiente
criterio:
- 0,25 puntos menos cada 3 palabras mal escritas relacionadas con el ámbito de la
Educación Física y su terminología específica.
- 0,25 puntos menos en cuestiones de presentación, márgenes, estructura del
trabajo…
Área de biología
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y registrar
algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos temporales a
escala.
2. Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la Tectónica de
placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y
relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres.
3. Aplicar los postulados de la teoría celular al estudio de distintos tipos de seres vivos e
identificar las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y animal, y
relacionar cada uno de los elementos celulares con su función biológica.
4. Reconocer las características del ciclo celular y describir la reproducción celular, señalando
las diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como el significado biológico de ambas.
5. Resolver problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos utilizando las
leyes de Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investigar la transmisión de
determinados caracteres en nuestra especie.
6. Conocer que los genes están constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas,
interpretar el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las mutaciones
a partir del concepto de gen y valorar críticamente las consecuencias de los avances actuales
de la ingeniería genética.
7. Exponer razonadamente los problemas que condujeron a enunciar la teoría de la evolución,
los principios básicos de esta teoría y las controversias científicas, sociales y religiosas que
suscitó.
8. Relacionar la evolución y la distribución de los seres vivos, destacando sus adaptaciones
más importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la variabilidad
genética de cada especie.
9. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena o red
trófica concreta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos
recursos por parte del ser humano.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación de la asignatura consta de dos elementos: evaluación continua y evaluación
final:
1) EVALUACIÓN CONTINUA
Su valoración supondrá el 60% de la nota de cada evaluación. Este apartado puede constar de
los siguientes elementos:
a) Prueba final de cada unidad didáctica.
b) Trabajo relacionado con los contenidos de las unidades didácticas.
c) Ejercicios y minuteros.
Los apartado a y b supondrán el 50% de la nota de evaluación continua y el apartado c el 1%.
Tras la prueba final de cada unidad se propondrán actividades de refuerzo (nota de la prueba
inferior a seis) y ampliación mediante las que los alumnos podrán mejorar la calificación del
examen (hasta 3 puntos en el caso del refuerzo y 1 punto en la ampliación). Los alumnos con
refuerzo no podrán superar la nota de 6. Para que el refuerzo se tenga en cuenta se debe
aprobar (nota igual o superior a 1,5 puntos). Los ejercicios de ampliación no realizados o
entregados en blanco penalizarán con un punto la nota de la prueba final.
2) EVALUACIÓN FINAL
Se realizará una prueba al final de cada evaluación sobre todos los contenidos trabajados en
ella. Dicha prueba supondrá el 40% de la nota de la evaluación.
La prueba final de cada evaluación podrá tener hasta dos decimales. Se tendrá en cuenta la
ortografía de modo que cada falta resta 0,1 pto (hasta un máximo de un punto por prueba).
CALIFICACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Se necesitará un mínimo de un 3 tanto en la evaluación continua (60% de la nota) como en la
final (40%) para poder hacer la media de la evaluación.
En el boletín de calificaciones, la nota final de la evaluación se redondeará a un número natural
según criterio universal.
Después de cada evaluación se hará un examen de recuperación cuya nota máxima será de
un 6. No hay prueba extraordinario en junio.
CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA
La nota final de la asignatura será el resultado de la media obtenida con las notas sin
redondear (no la de los boletines) en las tres evaluaciones. Para el cálculo de la nota final se
deberán tener aprobadas las tres evaluaciones o, excepcionalmente, se hará la media cuando
sólo una de las tres esté calificada con 4.
En el boletín de calificaciones, la nota final de la evaluación se redondeará a un número natural
según criterio universal.
Las evaluaciones aprobadas se mantienen para septiembre.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Los criterios de corrección se especificarán en los exámenes, indicando los puntos que
corresponden a los apartados de cada pregunta.
La prueba final de cada unidad didáctica podrá tener hasta dos decimales. Se tendrá en cuenta
la ortografía, de modo que cada falta resta 0,1 pto (hasta un máximo de un punto por prueba).