Historia de la Cultura I

HISTORIA DE LA CULTURA I
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Programa 2010
Profesor en Historia (UBA) JOSÉ MARÍA ESTRADA ÁBALOS.
Objetivos:
a) Ayudar al alumno para observar la realidad con espíritu crítico, a partir de un
sentimiento solidario y con miras a realizar en armonía con sus intereses y los de la
sociedad, las capacidades que va adquiriendo.
b) Que el alumno tome conciencia de que su profesión forma parte del mundo de la cultura y
que se articula con todos los otros campos de la actividad humana.
c) Que desarrolle su capacidad de relacionarse (claridad conceptual, expresión oral y
escrita, interpretación, comprensión) que le permitirán un crecimiento personal y
profesional.
d) Que reconozca el hilo conductor que nos vincula con tantos pueblos y países, por más
remotos que puedan parecernos.
e) Que valore nuestra deuda, especialmente con las primeras creaciones del antiguo oriente;
el arte, la filosofía y la ciencia griegos; el espíritu práctico administrativo de los romanos;
el mensaje monoteísta y la caridad en la Biblia; y la espontaneidad vital de los “invasores”
germánicos.
f) Que aprecie la importancia de los mil años del período que José Luis Romero, siguiendo
a
Gustave Cohen, considera la Primera Edad de nuestra cultura: en la cual se fundieron y
sedimentaron los elementos anteriores, al tiempo que nuevas relaciones socio-económicas
preparaban cambios que con el
Humanismo, el Renacimiento y los grandes
descubrimientos
marítimos, produjeron la Modernidad.
Unidad 1. El mundo del hombre: Naturaleza, cultura, civilización. Sociedad. Geografía:
cordilleras, ríos y caminos. Clan, cantón, ciudad. Prehistoria. Agricultura, urbanismo,
escritura, historia. La cultura occidental, legados y periodización. Ideología. Educación. La
historia de la cultura y el bibliotecario.
Unidad 2. Primer arte. Primeras civilizaciones: Utensilios grabados, pinturas rupestres.Escritura. Mesopotamia: El país y el pueblo de los súmeros, Babilonia, Asiria. La tierra negra:
factores geográficos y orígenes de Egipto. El estado hitita. Los pueblos del norte y del mar.
Unidad 3. La fuente griega: El país y las migraciones. Los poemas homéricos. Hesíodo, la lírica.
La “polis” y la “colonización” mediterránea. Las guerras “médicas”. Esparta. La democracia
ateniense: teatro, filosofía, historia, artes plásticas (los tres órdenes arquitectónicos). Tebas,
Macedonia, Alejandro y el helenismo.
Unidad 4. Roma, de la “civitas” al estado nacional: Orígenes, la “res publica”: pobladores,
territorio, instituciones (asambleas, magistraturas, consejo). Limitaciones y trascendencia. Las
guerras “púnicas” y las “provincias”. Las cuestiones sociales y el fin de la República.
Principado y Dominado. Literatura, historia, filosofía moral, derecho. Modificaciones y
aportaciones etrusco-romanos en las artes plásticas.
Unidad 5. Los monoteístas del Libro: Hebreos, israelitas, judíos. Siria y Palestina en la segunda
mitad del segundo milenio a. C. El Éxodo y el Antiguo Testamento. Egipto. Héroes, reyes y
profetas; ante el helenismo y los romanos.
Unidad 6. El cristianismo: La vida religiosa del mundo romano. El Nuevo Testamento; Roma y
el cristianismo: cristianismo y judaísmo; cristianismo y helenismo. De religión ilícita a lícita, y
luego obligatoria. Imperium Romanum Christianum: ortodoxia y herejías. Las invasiones;
fusión del mundo bárbaro y el romano. Reinos romano-germánicos. La evangelización. La
Iglesia y el fin del Imperio de Occidente.
Unidad 7. La llamada Edad Media: El sitio de la Cristiandad. Supervivencia y papel histórico
de Bizancio. Los siglos “benedictinos”. Los árabes, el Islam; al-Andalus. La renovación de la
idea imperial. El feudalismo. El resurgimiento de la vida urbana: corporaciones,
universidades. Las órdenes mendicantes. Las Cruzadas y la Reconquista española. La Pax
Mongólica y China. El renacimiento del Derecho romano. Arte románico y arte “gótico”.
Unidad 8. Humanismo y Renacimiento. Fases del movimiento humanista. La formación de los
grandes estados occidentales. Las Indias y la aventura oceánica. Artes y letras.
Nota: Para cada una de las unidades deberá ser leída una obra completa; literaria o
documental, procedente de la misma época; así como una buena reconstrucción históricoliteraria o ensayo de reconocido valor.
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Nota: Otras obras figuran en los textos a tratar en clase, cuyas citas integran ya una
bibliografía básica; siempre factible de ampliación, por considerarse otras publicaciones, de
autores o editores igualmente recomendables.