COMUNICACIÓN LIBRE 19 FACTORES DE PERSONALIDAD Y

COMUNICACIÓN LIBRE 19
FACTORES DE PERSONALIDAD Y ELECCIÓN PROFESIONAL EN ESTUDIANTES
DE PSICOLOGÍA
Marlene Mariela Rosa Lugo, Ahmed Ali Asadi González, Julieta Yadira Islas
Limón, Bethlen Rodríguez Hernández.
Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Medicina y Psicología.
Calzada Universidad 14418, Parque Industrial Internacional, Tijuana, B. C. C.P. 22390
Tel y Fax: 664-6821233 marlene.rosa@uabc.edu.mx
Eje Temático: Transformaciones en la subjetividad
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo posibilita una explicación sobre los factores de personalidad de
estudiantes de la licenciatura en Psicología e identifica cuales rasgos comparten en la
estructuración de su personalidad que los determina para la elección de la carrera
profesional, buscando también características psíquicas similares que fundamentan su
desarrollo interior y exterior.
Decidir por cuál carrera optar sin dudas es un momento difícil. El conflicto que
genera esta situación; el miedo al fracaso, a la decepción propia y ajena, son muchas
veces sentimientos habituales del joven preuniversitario que se convierten en fuente de
ansiedad y estrés.
La elección profesional es una manera de expresar el desarrollo alcanzado por
nuestra personalidad en el período de la adolescencia donde el individuo debe
determinar cuál será el camino a seguir o qué estudiar, pues en esta etapa de su vida
se imponen dos crisis, una propia del evento vital por el cual se está transitando y otra,
por ser precisamente en ésta época de menos ajuste emocional, cuando debe
concretarse, según nuestro sistema educacional, el destino profesional de una persona.
Ser profesionista supone una responsabilidad social irrecusable; implica atenerse a una
ética establecida por la comunidad de la que formas parte. La sociedad abre el campo a
las preocupaciones técnicas y profesionales, desafortunadamente no con el mismo
éxito para ambas, aun cuando las necesidades sociales exigen la existencia de las dos.
Cada profesión implica un estilo de vida a partir del cual se ha creado una imagen
social que la caracteriza. En ocasiones esta imagen se aparta de la realidad debido a
prejuicios o falta de información.
Del conjunto de pruebas psicométricas que se utilizan en clínica el test de
Rorschach se destaca, sin duda alguna, por su especial finura y eficacia para
establecer la existencia de alteraciones mórbidas del psiquismo y precisar los
rasgos anormales de la estructura de la personalidad.
Evaluación de la personalidad.
El test de Rorschach, es el instrumento psicométrico más valioso, con mayor
cantidad de aplicaciones e investigación. El test, nos entrega una evaluación rigurosa
de las características psicológicas del sujeto (afectivas, cognitivas, de personalidad). No
sólo permite inferir la personalidad del sujeto evaluado sino sus componentes emotivos,
su inteligencia, creatividad, inclinación sexual, la capacidad de relacionarse con otras
personas y, como hemos mencionado, sus características psicopatológicas.
El test de Rorschach puede utilizarse con una doble finalidad: como
prueba diagnóstica propiamente, para establecer la existencia de fenómenos
patológicos definidos (esquizofrénicos, epilépticos, histéricos, etc.) y como
instrumento de análisis de la personalidad, en cuyo caso la prueba se
emplea para explorar los rasgos caracterológicos y las disposiciones
temperamentales que caracterizan el modo individual, normal o patológico,
de ser un sujeto.
E n a m b o s c a s o s , l a s m ú l t i p l e s i n n o v a c i o n e s q u e h a n enriquecido
las potencialidades metodológicas del test han originado, en la práctica, una
cierta anarquía en la tabulación y en el manejo de los datos que complica su
interpretación y d i f i c u l t a l a e l a b o r a c i ó n d e l i n f o r m e f i n a l . L o s d i f e r e n t e s
a u t o r e s n o s ó l o e m p l e a n tabulaciones distintas sino que difieren, incluso,
en la significación que atribuyen a los mismos datos. Como consecuencia de
esta imprecisión, el psicólogo clínico que aplica el test encuentra serias
dificultades para tabular e interpretar el protocolo y le resulta difícil y engorroso
resumirlo en un informe ordenado y coherente. Estas dificultades existen en
cualquier aplicación del test, pero son especialmente notorias cuando la
prueba se utiliza como instrumento diagnóstico de la estructura de personalidad, es
por ello que se utilizó esta prueba para la investigación.
La prueba explica las tres esferas más importantes de la personalidad del sujeto:
a) Afectividad: nos permite tener la impresión del estado anímico del sujeto, de su
depresión, de su ansiedad, de su angustia (C, K, k, c).
b) Cognición: nos permite conocer por las categorías de contenido, en las
respuestas de los sujetos, las áreas de motivación, interés y trabajo del individuo
(Arte, Ciencia, etc.).
c) Inteligencia: podemos hacer una valoración dé la capacidad del individuo a
través de su percepción y la forma de apercepción (EJ. W, W + M, FC ).
Los tipos de diagnóstico.
La prueba de Rorschach permite establecer los siguiente tipos de diagnóstico:
1) Diagnóstico o caracterización de la personalidad del sujeto.
2) Diagnóstico psicodinámico de la personalidad:
Dinámica de los conflictos, motivaciones y necesidades de la personalidad. Aquí
se integran todos los factores incluyendo los llamados fenómenos especiales.
3) Diagnóstico
clínico-psicopatológico
de
la
personalidad
o
psiquiátrico:
Se refiere a un conjunto de características Rorschach que conforman e
identifican una entidad nosológica psiquiátrica.
MÉTODO:
Se trabajó con 15 estudiantes de la licenciatura en Psicología de entre 19 y 24 años
de edad, pertenecientes al segundo y tercer año de la carrera mismos que se sometían
a un proceso psicoterapéutico de enfoque psicoanalítico en el momento de la
aplicación. Para el estudio se utilizó la aplicación y análisis del método psicodiagnóstico
del Test de Rorschach siguiendo la técnica de Klopfer (1991) y el desarrollo del proceso
psicoanalítico.
Los participantes aprobaron la utilización de la información resultante para la
elaboración de trabajos e investigaciones.
La aplicación del Test se llevó a cabo en cinco etapas:
1) Instrucciones y presentación de las láminas, 2) Protocolo de Registro, 3)Protocolo de
Tabulación, 4) Resumen cuantitativo y Porcentual de la tabulación y 5) Interpretación
del Protocolo y elaboración del Informe.
RESULADOS:
Por medio de la integración de los resultados proporcionados por el análisis del Test de
Rorschach se encontró una tendencia significativa a la experimentación de las
pulsiones instintivas como hostiles y amenazantes (FM), mismas que generan
experiencia
( +
+
de
+
vivir
+ +
ansiedad
sin
el
control
suficiente (
+
+
):
), de la misma manera los estudiantes presentan dificultades
en el contacto afectivo con el otro que se manifiestan en las disminuidas capacidades
para el control emocional (
:(
+ )), se piensa que la dificultad emocional emerge
y se refuerza en las tendencia a la actitud crítica ( + ): (
+
). Se presentan
rasgos elevados a la formalidad y al trato impersonal de las situaciones (F), manifiestan
confusión entre los estímulos, el manejo pulsional y la utilización de mecanismos
defensivos como estabilizantes del Yo. Tienden a fijarse en los detalles pequeños y no
obvios de las situaciones como medios para la resolución de los problemas (dd) los
cuales se muestran en el intento por llegar a la integración del medio (W).
Los resultados arrojan
que los participantes, en aspectos generales mantienen un
adecuado contacto con la realidad, mismos que entran dentro de la estructura neurótica
en algunos casos presentando tendencias obsesivas en el abordaje de la personalidad.
Se encuentran bien adaptada dentro del medio social (P), cuenta con capacidad de
pensar y acordar con los demás, cuentan con capacidades significativas para el
desarrollo creativo de su personalidad sin embargo tienden a la represión de sus
habilidades, probablemente por la influencia del medio.
Los participantes cuentan con altas capacidades introspectivas y reconocimiento de
sus pulsiones (M), mismas que se presentan en constante lucha por la regulación y el
control de ansiedad que generan en los individuos (FK).
Se encontró que los participantes le prestan mucha importancia al contacto afectivo y
este es estimulante para el abordaje de su personalidad (FC), debido a lo mismo
presentan mecanismos defensivos para la estabilización de su Yo ante situaciones
emocionales amenazantes.
El enfoque mental que muestran es a la centralización en detalles obvios en su medio
(D) así mismo presentan grandes producciones de detalles pequeños (d) e incusive
inusuales (dd) impidiendo en su mayoría la integración completa de su medio, en
aspectos generales los estudiantes cuentan con avanzadas capacidades intelectuales
sin embargo tienden a perderse en su vida interior (W:M) quizá esto se deba al proceso
de transición que viven a partir del análisis psicoanalítico que se encuentran
efectuando.
CONCLUSIONES:
Los resultados indican que los estudiantes se encuentran en un periodo de transición
en el que identifican movilizaciones tanto internas como externas, durante la aplicación
de Test de Rorschach identifican sus pulsiones como amenazantes, mismas que
propician la detección de ansiedad sin el control suficiente, lo anterior posiblemente se
encuentre relacionado con el proceso de análisis que mantienen, en el que el
acercamiento a aspectos inconscientes genera en los pacientes la sensación de estar
experimentando hostilidad de manera interna que en cierto sentido propician la
integración de lo consciente y lo inconsciente o a su vez promueven la utilización de
mecanismos defensivos como estabilizantes.
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