Ciencias Sociales en Educación Básica

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACION
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACION BÁSICA
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
• PRIMER CICLO DE LA EDUCACION BÁSICA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
ESPECIALIZADA
CUATRIMESTRE
6º
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)
SOC-137
SOC-132
4
5
3
2
24
96
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se encamina al análisis descriptivo de los datos histórico-geográficos de mayor connotación en la República
Dominicana. Se enfatiza en el origen de la identidad dominicana a partir de la triada taíno, europeo y africano.
De igual manera, el contenido de esta asignatura se desarrolla en consonancia con las competencias sugeridas por el
Currículo de la Educación Básica, específicamente el Primer Ciclo.
SABERES PREVIOS
•
•
Dominio de la fundamentación de las Ciencias Sociales.
Manejo de la propuesta curricular del Primer Ciclo de Básica
INTENCIÓN EDUCATIVA
•
Contribuye al enriquecimiento de las prácticas áulicas en las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo de la Educación
Básica, partiendo de las dimensiones: espacial, socio-económica y ciudadana.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
•
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
•
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
Competencias especificas
• Describe y ubica los recursos geomorfológicos de la República Dominicana, partiendo de las singularidades del
Continente Americano y el Espacio Caribeño, orientados a iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de su país.
•
Promueve la valoración por la patria, sus símbolos, leyes, costumbres y manifestaciones culturales.
•
Emplea técnicas y recursos innovadores para desarrollar los enfoques y las dimensiones propias del área de ciencias
Sociales.
2
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
Analiza la naturaleza y objetivos de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico con énfasis en el Primer Ciclo.
•
Elabora y ejecuta acciones didácticas en el área de Ciencias Sociales del Primer Ciclo de la Educación Básica.
•
Diseña y elabora recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales del Nivel
.
Básico, aprovechando las potencialidades del entorno.
•
Promueve la valoración de la identidad nacional a través de proyectos concretos que potencialicen los valores cívicos y
patrióticos.
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA I
Fundamentación de las
Ciencias Sociales
1.1- Conceptualización y
objeto de estudio.
1.2- Epistemología de las
Ciencias Sociales
2.3- Disciplinas que
conforman las Ciencias
Sociales.
2.4- Ciencias Auxiliares
de la Historia.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
5- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
3 HIT
25
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Presentación de un informe que
abarque:
a) El objeto de estudio de las
Ciencias Sociales.
40
Min.
b) El campo de estudio de las
distintas disciplinas sociales.
Ejemplificar con temas dominicanos.
15
Min.
c) Área de estudio de las ciencias
auxiliares de la historia.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra Iidentificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
14
Horas
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Explica fundamentación de las
Ciencias Sociales a partir de su
objeto de estudio.
30
Min.
25
Min.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
1
Hora.
5. Foro Social: Comente acerca
sus expectativas como maestro de
Ciencias Sociales.
6. Foro de dudas.
4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II
Las Ciencias
Sociales en el Nivel
Básico
2.1- Naturaleza del Área
de Ciencias Sociales en
el Nivel Básico.
2.2- Finalidad y Objetivos
2.3- Dimensiones
2.4- Metodología
aplicada en su
enseñanza
2.5- Estrategias y
actividades de ensenanaprendizaje.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI de
la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.
20
Min.
2-Reflexión colectiva acerca la
naturaleza de las Ciencias
Sociales en el Nivel Básico.
20
Min.
3- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca de
la las Ciencias Sociales en el
Nivel Básico, considerar las
siguientes premisas:
a) Hacer énfasis en el Primer
Ciclo.
b) Enfocar la finalidad y Objetivos
c) Desatollar el componente
didáctico,
de
acuerdo
al
Fundamento del Currículo Tomo I.
d) Destacar la utilización de las
dimensiones de las Ciencias
Sociales
70
Min.
1-Redacción de ensayo breve acerca
de las Ciencias Sociales en el Nivel
Básico. Tomar en cuenta lo plateado
por el fundamento del currículo Tomo
I e incluir:
a) Aportes de las Ciencias Sociales
en los primeros grados de la
Educación Básica.
b) Metodología sugerida por el
currículo dominicano para esa
asignatura.
c) Diseñar tres actividades aplicables
a las Ciencias Sociales en el Primer
Ciclo de Básica.
4- Foro Académico: Comente
acerca de las actividades más
efectivas para promover los
valores patrios en los primeros
grados de la Educación Básica
1
Hora
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
4- Explica la fundamentación de las
Ciencias Sociales en el Nivel
Básico, partiendo del currículo
vigente en Rep. Dominicana.
5- Distingue el campo de acción de
las Ciencias Sociales en el Nivel
Básico: Geografía, historia, cívica.
Atendiendo a las realidades de la
Educación Dominicana.
6- Diseña la metodología apropiada
para el proceso enseñanzaaprendizaje en el Nivel Básico,
siguiendo los lineamientos de los
organismos
rectores
de
la
educación.
5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA III
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
Contenidos Curriculares
Ciencias Sociales Primer Y
Segundo Grado de Básica
3.1- La Familia
3.2- La Comunidad y su
contexto social y cultural
3.3- Elementos de
2- Puesta en común por parte de
un grupo de participantes acerca
de los contenidos sugeridos por el
currículo dominicano para las
Ciencias Sociales de Primero y
Segundo de Básica.
3 HIT
30
Min.
50
Min.
3.4 Relaciones
democráticas:
participación, tolerancia
y respeto.
3.5-El municipio
3.6- Las autoridades
Locales
3-Intervención del facilitador para
modelar el desarrollo de clases en
los primeros grados de la
Educación Básica a partir de los
contenidos de Ciencias Sociales
para esos grados.
4. Foro de seguimiento para las
inquietudes
de
la
14
HEI
1-Presentación de un informe que
incluya:
a) La Familia, sus tipos y rol de la
misma en el desarrollo social.
14
Horas
b) La democracia como sistema
político.
Caso
la
República
Dominicana.
c) Elementos
Nacional, los
dominicanos.
identidad nacional:
símbolos patrios
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
de la identidad
símbolos patrios
d) Los municipios, funciones de los
ayuntamientos y de los alcaldes.
RESULTADOS ESPERADOS
7- Analiza la vinculación de la
familia, la comunidad y la Escuela
como espacio de desarrollo social
de los estudiantes del Nivel Básico.
8-Promueve la valoración de la
identidad nacional a partir del
respecto a los símbolos patrios.
9- Explica las funciones de los
municipios como instancia del
poder local.
30
Min.
1
Hora
Producción
Final.
5- Foro Académico, seguimiento.
6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA IV
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
semana
anterior.
Manifestar dudas y aportaciones.
Contenidos Curriculares
Ciencias Sociales
Tercero Grado
4.1- La República
Dominicana en el
contexto mundial y
Regional
4.2- División política de la
República Dominica
4.3 Las autoridades
nacionales, provinciales y
municipales
2-Demostración por parte del
facilitador
acerca de la
ubicación de la Isla de Santo
Domingo
y
la
República
Dominicana en el contexto
mundial, americano y caribeño.
Hacer énfasis en las ventajas y
desventajas de esa ubicación.
3-Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca de
la división política de la Rep.
Dominica. Considerar:
a) Regiones y Sub-regiones.
b) Provincias y municipios
cabeceras.
c) Autoridades provinciales y
municipales.
4.
Foro
seguimiento.
Académico,
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
1.- Presentación de un álbum de
30
Min.
mapas de la República Dominicana
que incluya:
a) Ubicación en el contexto Mundial
20
Min.
b)
Ubicación
en
el
contexto
Americano y Caribeño.
c) División en regiones
d) División en provincias
12
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
10- Planifica jornadas de clases a
partir
de
los
contenidos
establecidos por el currículo
dominicana para el tercer grado de
la Educación Básica.
11- Ubica la Isla de Santo Domingo
y la República Dominicana en el
contexto mundial y americano,
utilizando mapas y el globo
terráqueo.
e) Un esquema donde se especifique
el
630
Min.
municipio
provincia.
cabecera
de
cada
12-Explica la división políticoadministrativa de la República
Dominicana.
.
1
Hora
5- Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
TEMA V
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
30
Min.
1.- Redacción de un informe que
acerca de los elementos orográficos
de la Rep. Dominicana, tomando en
cuenta:
14
Horas
Contenidos Curriculares
Ciencias Sociales
Cuarto Grado
5.1 – Geomorfología de
la República Dominicana
5.2-Actividades
económicas de las
Regiones dominicana
5.3- Composición
cultural dominicana
2-Exposición por parte de un
grupo de participantes, acerca de
la geomorfología de la República
Dominicana, considerar:
a) Sistemas Montañosos.
b) Llanos costeros y Valles
c) Actividades económicas de las
Regiones dominicanas.
50
Min.
a)
Los
sistemas
montañosos:
ubicación, elevación máxima, ríos
que nacen en cada uno.
RESULTADOS ESPERADOS
13Describe
los
recursos
geomorfológicos
dominicanos,
incluyendo
las
actividades
económicas de cada uno.
14- Analiza la idiosincrasia cultural
de los dominicanos a partir de su
composición.
b) Los llanos y Valles: Ubicación y su
producción agrícola.
3-Reflexión colectiva acerca de la
composición cultural dominicana.
Enfatizando en el legado taíno,
europeo y africano.
30
Min.
4. Foro Académico: Comente
acerca
de
las
diferencias
económicas y culturales de los
pueblos del norte y el sur
dominicano.
1
Hora
5- Presentación de inquietudes en
el foro para la Producción Final.
8
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA VI
Primeros Procesos de
Históricos la
República
Dominicana
6.1- La Independencia
Nacional
6.2- La Anexión y la
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2-Presentación, por parte de un
grupo de participantes acerca de
los hechos más sobresalientes
relacionados con la Independencia
Nacional, la Anexión a España y la
Restauración.
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
20
Min.
1- Presentación de un informe
histórico que incluya los siguientes
aspectos:
14
Horas
15-Analiza los hechos históricos
más
connotados
del
época
Republicana y su repercusión en la
actualidad.
a) Hechos más destacados en la
proclamación de la Independencia
Nacional
40
Min.
Gesta Restauradora
6.3- La democracia y
las Dictaduras
dominicanas
6.4-Perspectiva
actual de la
gobernabilidad
3- Presentación del primer bloque
de exposiciones correspondientes a
la producción final.
4. Foro Académico, seguimiento.
5- Presentación de inquietudes en
el foro para la Producción Final.
50
Min
b) Causas y consecuencias de la
Anexión 1861 y la Restauración
1865.
c) Cronología de los gobiernos
dominicanos,
presentando
dos
medidas
adoptadas
por
sus
presidentes.
16-Enjuicia
críticamente
la
situación actual de la República
Dominicana en cuanto a la
gobernabilidad, tomando como
referencia el devenir histórico de la
Época Republicana
1
Hora
dominicana.
9
SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
TEMA VII
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.
20
Min.
1. Presentación de un recurso
didáctico utilizable en las clases de
Ciencias Sociales del Primer Ciclo de
Básica. Elaborarlo a partir de
materiales reciclados.
Los Recursos
Didácticos en las
Ciencias Sociales
7.1- Definición e
importancia de los
2- Demostración por parte del
facilitador acerca del uso de los
materiales didáctico en el área de
Ciencias Sociales.
40
Min.
recursos en las
Ciencias Sociales del
Nivel Básico
7.2- El globo terráqueo
3- Presentación del segundo
bloque
de
exposiciones
correspondientes a la producción
final.
50
Min.
4. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
2- Repaso de los temas contenidos
desde la primera hasta la séptima
semana para la prueba escrita.
14
HEI
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
17 Diseña y utiliza recursos
didácticos aplicables al proceso
enseñanza y aprendizaje de las
Ciencias Sociales en el Nivel
Básico,
haciendo
uso
de
materiales y espacios del entorno.
10
Horas
7.3- Los mapas
7.4- Álbumes y atlas
7.5- Croquis y plantillas
7.6- Utilización del
Contexto como recurso
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
15
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación del aprendizaje
1- Prueba Departamental
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
RESULTADOS ESPERADOS
18- Entrega a tiempo
proyectos elaborados.
de
los
19- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
20Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final (Escrita y
oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
•
•
Secretaría de Estado de Educación. Currículo del Nivel Básico. Serie INVOVA. República Dominicana. 1992.
http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-dominicano/curriculo-nivel-basico/
COMPLEMENTARIA
•
•
•
•
•
•
Hernández Ricardo y Hernández Alejandro. Historia y Geografía Dominicana. 1ra Edición. Editora Actualidad Escolar.
República Dominicana. 2000.
Colón Juan. Historia de las Civilizaciones. 4ta Edición. Editora Educando. República Dominicana. 2006.
Secretaría de Estado de Educación. Contenidos Básicos de Áreas Curriculares. Serie Desarrollo Curricular.
República Dominicana. 2006.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en Ciencias de la Educación, mención Ciencias Sociales.
Experiencia mínima 5 años como docente de Ciencias Sociales.
Capacidad reflexiva y de respeto a los planteamientos divergentes.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Pedro Emilio Ventura, Director de la Reforma Curricular. Doctora en educación.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Escuela de Educación.
Curricular. Máster en Psicología Industrial.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de abril 2012.
14