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Departamento de Formación
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DOCUMENTACIÓN
200609501
ENCUENTRO SOBRE DEPORTE ESCOLAR
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU USO EN EL DEPORTE EN
EDAD ESCOLAR. TALLER PRÁCTICO
***
JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ LÓPEZ
Profesor de Educación Física
JACINTO JUAN QUIROGA CANTERO
Diplomado en Educación Física
Málaga
3 y 4 de julio de 2006
Departamento de Formación
formacion.iad.ctcd@juntadenandalucía.es
Encuentro sobre Deporte Escolar
INTRODUCCIÓN
El mundo de las nuevas tecnologías cada vez es más inmenso, podríamos
compararlo con un enorme iceberg del que sólo conocemos la parte que está en la
superficie y del que todavía queda mucho por descubrir, pero que se va conociendo de
una manera vertiginosa, y nosotros los docentes y educadores del deporte debemos
preocuparnos por intentar conocer esa parte que está fuera, que tantas posibilidades nos
ofrece para nuestra práctica docente e intentar evolucionar o al menos reciclarnos cada
cierto período de tiempo.
Coincidiendo con García (2004), no podemos empezar sin nombrar a uno de los
pioneros en materia de informática y deporte como es Tulio Guterman, que con su obra
Informática y Deporte publicada en 1998, vislumbró el futuro imparable que la
informática ya tiene y tendrá en nuestro campo profesional.
Posteriormente Fernando Posada, en su acertadísima obra Ideas prácticas para
la enseñanza de la Educación Física, dedica el último capítulo a Internet y Educación
Física y con el libro se distribuye un CD con tres programas obra del propio autor: Efos
para la evaluación, Ludos catálogo de juegos y Cronos, programa para la valoración de
la condición física.
Vemos por tanto que el uso de la informática en la evaluación de la Educación
Física tampoco es una novedad; Emilio J. Martínez López también la recoge en su libro
La evaluación Informatizada en Educación Física en 2001 y lo amplía (en lo relativo a
baremos de calificación) en su artículo Elaboración de baremos de calificación en
Educación Física con la hoja de cálculo Excel 2000 (García, 2004).
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un recurso didáctico
que mejora los accesos al aprendizaje y a la educación y que además nos permite
contextualizar nuestro proceso educativo con las nuevas demandas de la Sociedad del
conocimiento, pero la incorporación de estas tecnologías a la sociedad actual ya no es
una novedad, sino una demanda a la que desde el propio centro educativo debemos dar
respuesta, haciéndose necesaria para la formación integral de alumnos y alumnas
capacitados para una integración social eficaz al terminar su periodo educativo.
1. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU USO EN EL DEPORTE EN EDAD
ESCOLAR
Las nuevas tecnologías
Dentro de la actual legislación educativa vigente encontramos numerosas
referencias que avalan la incorporación de estas tecnologías en nuestras clases, a
continuación exponemos las que consideramos más significativas:
Legislación
Ley Orgánica 1/1990, de 3 de
octubre de Ordenación General del
Sistema Educativo
Año
Aportación
1990
Art.2. Preparación de los alumnos y alumnas
para aprender por sí mismos.
Art.55. Fomento de la calidad de la enseñanza
a través de la innovación e investigación
educativa.
Art.56. Actualización del profesorado como
deber.
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Encuentro sobre Deporte Escolar
Decreto 105/1992, por el que se
establecen las enseñanzas
correspondientes a la Educación
Primaria
1992
Orden de 19 de diciembre de 1995
sobre Educación en Valores.
1995
Decreto 148/2002, de 14 de mayo,
por el que se modifica el Decreto
106/1992, por el que se establecen
las enseñanzas correspondientes a
la ESO
2002
DECRETO 72/2003, de Medidas
de Impulso de la Sociedad del
Conocimiento.
2003
Orden de 28 de octubre por la que
se convocan proyectos educativos
de centros para la incorporación de
las Tecnologías de la Información y
Comunicación a la educación.
2005
Art.59. Potenciar la inclusión de innovaciones
curriculares. metodológicas, tecnológicas,
didácticas y de organización de los centros
docentes.
Educación como preparación para los cambios
futuros que se producirán en el entorno
dinámico en el que vivimos.
Incorporación a la práctica docente de
aquellas aportaciones científicas que se
traducen en un mejor conocimiento de cómo
se produce el aprendizaje.
Definición de la Educación para el Desarrollo
como Tema Transversal.
Objetivo de etapa: g) Conocer y valorar el
desarrollo científico y tecnológico, sus
aplicaciones e incidencia en el medio físico,
natural y social, y utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Introducción de las tecnologías de la
información y la comunicación como aspecto
que deberá estar presente en las diferentes
áreas del currículo a lo largo de toda la etapa.
Reconocimiento y creación de la
denominación de Sociedad de la Información
y el Conocimiento.
Su objetivo principal es poner las nuevas
tecnologías al servicio de todos los
ciudadanos y ciudadanas andaluzas para
lograr una mayor calidad de vida y equilibrio
social y territorial y para ampliar nuestro
tejido productivo, mejorando, al tiempo, su
competitividad.
Orden que anualmente convoca la conversión
de los centros educativos ordinarios en
centros TIC.
Tras analizar la presente legislación podemos suponer que la mayoría de los
centros educativos no universitarios de nuestra Comunidad Autónoma se van
incorporando a esta nueva Sociedad del Conocimiento (Junta de Andalucía, 2003)
incluyendo las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC en
adelante) al servicio de la Educación.
Estos servicios podrían estar al alcance de otros miembros de la Comunidad
Educativa, siempre que el centro lo estimase conveniente, gracias a la publicación de los
siguientes documentos:
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Encuentro sobre Deporte Escolar
Legislación
Decreto 155/1997, sobre
cooperación de las Entidades
Locales con la Junta de Andalucía
en materia educativa.
Orden de 26 de junio de 1998 por
la que se regula la utilización de
las instalaciones de los centros
públicos por los municipios y otras
entidades públicas o privadas
Año
1997
1998
Aportación
Tomando como referencia la Disposición
adicional decimoséptima de la LOGSE, se
acuerda la posibilidad de utilizar los espacios
e instalaciones de los centros educativos no
universitarios de Andalucía por las entidades
que lo puedan solicitar.
Se concretan las medidas y condiciones en las
que se puede hacer uso de las citadas
instalaciones, así como los mecanismos y
requisitos necesarios para poder solicitar la
utilización de los mismos.
Formación
Anteriormente, ya ha quedado reflejada claramente la necesidad de formación
continua por parte de los diferentes profesionales de la actividad física y el deporte, para
poder llevar a cabo una adecuada intervención a través de las Nuevas Tecnologías.
Podemos distinguir tres tipos de educación (formal, informal y no formal), que
nos van a permitir, de alguna manera, una estructuración y organización de la formación
que se puede llevar a cabo en cuanto al uso de las Nuevas Tecnologías.
Cuando hablamos de educación formal, nos referimos a todo lo que cualquier
persona puede aprender durante su vida académica, a partir del currículo oficial de las
diferentes áreas/asignaturas que se imparten desde la Educación Infantil hasta la
Universitaria.
En cuanto a la educación no formal, es el proceso de apropiación de
conocimientos, actitudes y destrezas que busca las finalidades de la educación formal de
manera paralela a ésta para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en
el calendario, horario y duración de los niveles y ciclos de la educación, así como una
mayor diversidad de medios para el aprendizaje. Algunos ejemplos de este tipo de
educación son las academias, la teleformación, etc.
Dentro de la educación formal, una de las instituciones que realiza una
formación de calidad en aspectos relacionados con las nuevas tecnologías es el Centro
Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE). En la siguiente tabla se
reflejan básicamente los aspectos más importantes del CNICE:
1. Objetivos
• Desarrollar el portal educativo y cultural del Ministerio de Educación.
• Desarrollar la Educación a distancia a través de las TIC.
• Producir contenidos curriculares y no curriculares hipermedia.
• Participar en programas y proyectos educativos de la CE.
• Coordinarse con las iniciativas de nuevas tecnologías de las CC AA.
• Desarrollar la televisión educativa.
2. Formación del profesorado
• Formación a distancia para profesores de todos los niveles.
• Aula Virtual y apoyo tutorial por Internet.
• Integración de Nuevas Tecnologías en la Educación.
• Materiales multimedia de apoyo al aula y como recurso didáctico.
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3. Estructura de la web:
CATEGORÍAS
CONTENIDOS
Web de los profesores
Se ofrecen recursos educativos organizados por materia y
nivel educativo. Ejemplo: Edusport
Temas transversales
Orientación educativa y transversal
Bibliotecas escolares
Web de los niños y niñas
Recursos de Infantil y Primaria
Web de los jóvenes
Recursos de Secundaria y Bachillerato
Madres y padres
Ayuda a las familias con hijos en edad escolar
Personas adultas
Información general, recursos y formación
OTROS RECURSOS INTERESANTES
Revista de Tecnologías de la Información y Comunicación Educativas: RED digital
Premios a materiales curriculares educativos
Webs de centros educativos
Proyectos MEC-CCAA para Internet en el Aula: contenidos educativos digitales, para todos y
entre todos. Ejemplo: Proyecto LUDOS (recursos para EF en Primaria)
Formación a distancia del profesorado. Ejemplo: El uso de la webquest
Acceso a banco de imágenes
Posibilidades formativas que nos ofrece el CNICE
Por otro lado, en Andalucía, también aparecen los Centros de Enseñanza del
Profesorado (CEP), que ofrecen sus propias actividades de formación relacionadas con
las Nuevas Tecnologías. Además, existen una serie de acuerdos CEP-CNICE en la
oferta formativa de estos contenidos.
Por último, la educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y
espontáneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la educación no
formal, como hecho social no determinado, de manera intencional. El sistema la
reconoce y la utiliza como parte de sus aprendizajes. Algunos ejemplos: Internet, los
medios de comunicación, los libros, las revistas, etc.
De los anteriores, Internet se constituye como el principal medio para formarse
de manera autodidacta en materia de Nuevas Tecnologías, ya que nos ofrece multitud de
recursos para ello (artículos, páginas web, programas informáticos, manuales y
tutoriales de esos programas, etc.).
Su uso en el deporte en edad escolar
La actividad física y el deporte en edad escolar destacan principalmente por un
marcado carácter procedimental y actitudinal. Aun así, las nuevas tecnologías nos
ofrecen muchos recursos y posibilidades para integrar aspectos teórico-prácticos y
actitudinales relacionados con el deporte. A continuación distinguimos, por un lado, los
periféricos (hardware) que tienen uso en el deporte en edad escolar, y por otro,
diferentes aplicaciones/programas (software) que emanan de los anteriores.
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Hardware
HARDWARE
Cámara de fotos
Cámara de vídeo
Teléfono móvil
Ordenador de
sobremesa y
portátiles
PDA
Pulsómetro
DVD
Play Station
Cañón
Table PC
Retroproyector
GPS
DESCRIPCIÓN
Dispositivo utilizado para tomar fotografías e imágenes de vídeo.
Dispositivo que almacena las imágenes en movimiento en formato
electrónico.
Dispositivo de comunicación electrónico con las mismas capacidades
básicas de un teléfono de línea telefónica convencional.
Sistema digital con tecnología microelectrónica capaz de procesar
datos a partir de un grupo de instrucciones denominado programa. Lo
podemos considerar como la herramienta por excelencia para
producir materiales didáctico-tecnológicos.
Procede del inglés Personal Digital Assistant, (Ayudante personal
digital) es un “ordenador de mano”.
Instrumentos que incorporan un transmisor que les permite enviar la
señal eléctrica del corazón a un receptor en forma de reloj, para
después poder darle un tratamiento informático en un ordenador.
Es un formato de multimedia de almacenamiento óptico que puede
ser usado para guardar datos, incluyendo películas con alta calidad de
vídeo y sonido.
Sistema de hardware para el hogar diseñado específicamente para
jugar a videojuegos.
En la práctica, viene a sustituir al tradicional proyector de
diapositivas fotográficas. Si se utiliza conjuntamente con un
ordenador permite reproducir imágenes, películas, textos, etc. con
una alta calidad de imagen en pantallas de grandes dimensiones.
Tipo de ordenador portátil con pantalla táctil y orientable 360º.
Herramienta destinada a la proyección sobre una pantalla o pared de
transparencias.
El Global Positioning System (GPS) o Sistema de Posicionamiento
Global es un Sistema Global de Navegación por Satélite (GNSS) el
cual permite determinar en todo el mundo la posición de una persona,
un vehículo o una nave, con una precisión de entre cuatro y quince
metros.
Software
SOFTWARE
Software estándar
proporcionado por el
fabricante
Software estándar
proporcionado por el
fabricante
DESCRIPCIÓN
Cámara de fotos
La toma de fotografías/vídeos de la práctica deportiva nos permitirá:
- Evaluación de elementos técnico-tácticos de los deportes.
- Control de conductas durante la práctica.
- Educación postural.
- Autoevaluación del propio alumno.
- Motivación del alumnado.
- Creación de documentos como fichas de trabajo, murales…
Cámara de vídeo
La toma de vídeos de la práctica deportiva nos permitirá las mismas
posibilidades que la cámara de fotos, con las ventajas propias de la
mayor cantidad de fotogramas captados por segundo. Además,
permite la observación de secuencias completas de movimiento.
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-
-
Software estándar
proporcionado por el
fabricante
-
-
Procesador de textos
Bases de datos
-
Hoja de cálculo
-
Presentaciones
multimedia
Programas de diseño
gráfico
Programas de diseño
web (Dreamweaver,
flash, etc.)
Otras aplicaciones
interactivas
Aplicaciones
informáticas de uso
específico deportivo
-
Teléfono móvil
Su utilidad principal, la comunicación a través de llamadas y
mensajes, bien sean SMS o MMS, es poco aconsejable durante el
desarrollo de cualquier actividad física por las interferencias que
puede suponer, salvo en casos muy determinados con actividades
diseñadas exclusivamente para ese fin.
Los teléfonos de última generación permiten las mismas
posibilidades que la cámara de fotos y el vídeo expuestos
anteriormente, siendo limitada su capacidad y resolución frente a los
dispositivos específicos.
Esta tecnología, en según qué modelo, permite también la
navegación por Internet y la gestión del correo electrónico desde el
propio dispositivo.
Permite también la gestión de otros recursos multimedia como el
almacenamiento de música.
En su gran mayoría aportan otras utilidades como agenda,
calculadora, cronómetros, alarmas, etc.
Ordenador
Planificación del trabajo: elaboración de sesiones.
Fabricar fichas, ejercicios, propuestas de trabajo, etc. para los
alumnos.
Otros
Control y gestión del material deportivo.
Registro y almacenamiento de los datos del alumnado.
Organización de juegos y ejercicios según diferentes criterios de
consulta.
Otros.
Elaboración de baremos de calificación/evaluación de forma
automatizada. Son de gran utilidad práctica las propuestas de
Martínez (2001; 2004).
Ficha de datos del alumnado.
Otros.
Presentaciones de contenidos teórico-prácticos.
Teatro multimedia: consiste en la creación de un escenario virtual a
través de proyecciones de imágenes con un cañón digital. Cada
diapositiva sugiere un tema a partir del cual los alumnos representan
historias surgidas de las imágenes y la música (Ruiz, 2006).
Otros.
Elaboración de carteles/gráficos para circuito de ejercicios.
Elaboración de mapas/planos para carreras de orientación a través
del programa OCAD. Más información en www.ocad.com
Otros.
Elaboración de páginas web.
Elaboración de webquest, miniquest, caza del tesoro, etc. En
www.aula21.net aparecen recursos y generadores online que
permiten una fácil elaboración de los mismos.
-
Clic, Hotpotatoes, Squeak (disponibles en www.aula21.net)
-
En el apartado 2.1 se hace referencia a una lista de programas
informáticos que tienen un uso específico en actividades deportivas.
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PDA
Programas generales: Microsoft Office Pocket, Internet, correo
electrónico, Messenger, escritura en pantalla, recursos multimedia:
fotografías, animaciones, música y vídeos, lectura de e-books en
formato word o pdf, juegos, agenda, calculadora, cronómetro, etc.
- Programas específicos: atlas de anatomía, programas de
entrenamiento personal, control de nutrición, GPS, etc.
Pulsómetro
- Control de la frecuencia cardíaca durante la práctica deportiva.
- Tratamiento informático a través del ordenador de los datos
obtenidos para generar estadísticas, gráficas, etc. y facilitar el
análisis e interpretación de los resultados.
DVD
- Montaje de vídeos divulgativos sobre las actividades deportivas
(presentación de actividad deportiva, información para padres, etc.)
- Registro de tareas de clase para su posterior análisis (tiempo de
compromiso motor del alumnado, ejecución técnica, etc.) (Ruiz,
2006)
Play Station
Juego que simula un entrenador personal que nos pone en forma a través
del yoga, el kick boxing o el aeróbic. Consiste en una cámara de vídeo
que captura nuestros movimientos y los hace interactuar con el
videojuego.
Table PC
Las mismas posibilidades que un ordenador de sobremesa, con la
portabilidad que ofrece un portátil y con la posibilidad de interactuar
directamente en la pantalla escribiendo, dibujando, etc.
-
Programas
ofimáticos (Word,
Excel, etc.) y otros
específicos
Software estándar
proporcionado por el
fabricante
Programas de edición
y tratamiento de
vídeo (Pinnacle
Studio, Adobe
Premiere, etc.)
Eye toy: Kinetic
Idem Ordenador
2. RECURSOS PARA FACILITAR LA LABOR DEL EDUCADOR
Recursos informáticos
Existen muchas aplicaciones informáticas específicas para uso deportivo. A
continuación facilitamos una lista en la que se reflejan los aspectos básicos de estos
programas:
PROGRAMA
Bici v2.03
VERSIÓN
Shareware
Meeting v1.0
Shareware
Argos v2.0
Shareware
Statfoot 32
v2.02
Gestión Gym
v1.0
ASV-gimnasios
v4.6.2
Shareware
Demo
Shareware
CARACTERÍSTICAS
Gestión de carreras
ciclistas
Gestión de competiciones
de atletismo escolar
Gestión de competiciones
deportivas
Gestión de campeonatos
de fútbol
Administración de un
gimnasio
Gestión y control de
gimnasios y centros
deportivos
DESCARGAR EN…
http://www.balfin.org/gusper/bici.html
http://www.balfin.org/gusper/meeting.ht
ml
http://www.balfin.org/gusper/argos.html
http://www.cellard.com/statfoot32es.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/djv
atioweb
http://www.asvgimnasios.com/
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Clasific (FAC)
V7.0
Deportes v3.09
Freeware
Shareware
ERS Gimnasio
v3.1
Shareware
Estadísticas de
baloncesto v2.0
Fútbol
Revolutions
v1.35
MDG-Carreras
2004
ADMUS 2006
Demo
Competiciones
deportivas
COPESAG
2006
Eurofit 2000
v1.5i
Carreras de
orientación
escolares
Inventario
deportivo
Cineantropometría básica
OCAD v9.01
Voley Train 2
Smart Stats
baloncesto
Future mapping
coach
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Demo
Gratuito
Demo
Futbol Train
Demo
TVREF 1.1
Gratuito
CD-ROM
interactivo de
actividades,
juegos y
ejercicios
Basketgest 3.0
Gratuito
DATAGYM 3.0
De pago
Demo
Gestión de ligas de fútbol
y otros deportes
Planificación del
entrenamiento de un
atleta, equipo o club
Gestión integral de un
gimnasio (incluye
ejercicios y rutinas)
Programa para elaborar
estadísticas de baloncesto
Gestión de un club de
fútbol o una escuela
deportiva
Gestión de carreras
deportivas
Gestión y administración
de una escuela deportiva
Permite organizar
competiciones deportivas
Programa para controlar
el peso
Programa para el manejo
de baterías de test físicos
Gestión de carreras de
orientación
http://www.geocities.com/Baja/Ravine/3
409/index.html
http://www.efdeportes.com/efd10/paolini
.htm
Gestión de un inventario
deportivo
Cálculo de datos
antropométricos
Elaboración de cartografía
Planificación y
entrenamiento de voleibol
Toma de estadísticas de
baloncesto
Herramienta para
técnicos, entrenadores,
mánager y preparadores
físicos en deportes
individuales y de conjunto
Planificación de sesiones
de entrenamiento en
fútbol
Test de valoración de la
resistencia específica en
fútbol
Ejercicios, juegos y
actividades para
profesores, monitores, etc.
http://www.informaticadeportiva.com/
Gestión de un equipo de
baloncesto
Programación de
http://www.erssoft.com/modules.php?name=ersgimnasi
o
http://jefeiver.com
http://www.futbolrevolutions.com/
http://www.mdgsoft.com/Aplicaciones/M
DGCarreras/Index.
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.informaticadeportiva.com/
http://www.ocad.com/
http://dsd.es/vtrain.htm
http:/www.feb.es/
http://www.futuremapping.unlugar.com/c
oach.html
http://www.dsd.es/index2.htm
http://www.dsd.es/index2.htm
http://www.sesiondeportiva.com/index.ht
ml
http://personales.ya.com/estadisticas/
http://members.fortunecity.com/jgazol/
8
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Encuentro sobre Deporte Escolar
ORI3D
Gratuito
Vanbasco´s
Karaoke Placer
Gratuito
Base de juegos
Gratuito
entrenamiento o clases de
EF (más de 1400
ejercicios con gráficos)
Juego virtual de carreras
de orientación
Karaoke. La música se
puede descargar
gratuitamente de Internet
en formato MIDI
Juegos para EF
Juegos para el
2º ciclo de
Primaria
Evaluación de
la condición
física
Programación
en EF
X-Training
Gratuito
Juegos para EF (Primaria)
Gratuito
Evaluación de la
condición física
Gratuito
De pago
Delfín 2000
Gratuito
Facilita la labor de
programar en EF
Planificación y control del
entrenamiento
Evaluación EF
http://www.terra.es/personal/varese/index
.htm
http://www.vanbasco.com/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
recursos_informaticos/programas/base_ju
egos.php3
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
recursos_informaticos/programas/juegos_
2cp.php3
http://www.terra.es/personal2/lopeznoss/l
opeznos24.htm
http://www.terra.es/personal2/lopeznoss/l
opeznos24.htm
http://www.x-training.com.ar/index.htm
Desarrollada en el libro La evaluación
informatizada en la EF
(Martínez, 2001)
1
Manuales en Internet
A la hora de enfrentarnos a un nuevo programa informático pueden servirnos de
ayuda estos documentos distribuidos a través de la bibliografía comercial en cualquier
librería especializada. No obstante, existe una forma más sencilla de acceder a ellos,
pues son muchas las páginas web que los ofrecen de manera gratuita, por lo que en tan
sólo unos minutos podemos disponer de la mejor explicación posible acerca de ellos; no
sólo las posibilidades de cualquier software, sino de cómo llevarlas a cabo paso a paso.
Un ejemplo de estas páginas puede ser www.solomanuales.org.
Enlaces de Nuevas Tecnologías relacionados con la actividad física y el deporte
Revistas digitales y portales de nuevas tecnologías
http://reddigital.cnice.mec.es/
http://www.aula21.net/
http://www.quadernsdigitals.net/
http://contexto-educativo.com.ar/
http://profes.net/
http://www.educared.net/asp/global/portada.asp
http://www.pizarradigitalcv.org/modules.php?name=News
ÁMBITO EDUCATIVO
http://www.efdeportes.com/soft.htm
http://www.contraclave.org/
http://www.xtec.es/~jdiaz124/castella/wq/inicio.htm
9
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Encuentro sobre Deporte Escolar
http://www.cnice.mec.es/profesores/asignaturas/educacion_fisica/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/area_efisica.php3
http://www.cpr2valladolid.com:8080/BDWQ/Biblio.aspx
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/tic.php3
http://www.educared.net/escuelanntt/nntteducared1.htm
http://www.educared.net/Profesoresinnovadores/
http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1015
http://www.libreriadeportiva.com/software.html
http://www.jccm.es/edu/ies/losnavalmorales/ef/informe.htm
http://www.espasoft.net/menus/act-deporte.shtml
http://www.donfreeware.com/agenda61.htm
http://www.baloncestoformativo.com.ar/soft.htm
http://www.deporteyciencia.com/index.pl?section=cd
http://www.deportedigital.galeon.com/sofware/descargas.htm
ENTRENAMIENTO
http://www.x-training.com.ar/index.htm
http://www.dsd.es/dsd.htm
http://www.gnome.org/projects/chronojump/index_es.html
http://pdassi.com/es/software.php?pf=palmos&what=list&cat=69
http://www.fitevalsoft.com/espagnol/index.htm
http://www.jdsport.com/index.html
3. COMENTARIOS FINALES
La mayor parte de los programas citados como ejemplo permitirán su utilización
por parte del educador, el alumnado, o en su conjunto. Somos conscientes de la
creciente y cambiante oferta de recursos informáticos, lo que hará necesario un reciclaje
casi continuo de los profesionales, para aumentar y diversificar el uso de las diferentes
herramientas tecnológicas planteadas.
Por último, volvemos a señalar que la importancia de las tecnologías no se
encuentra en ellas mismas, sino en lo que somos capaces de realizar con ellas. Será
necesario realizar un análisis para evaluar no tanto sus potencialidades tecnológicas
como sus potencialidades para crear entornos educativos y comunicativos diferenciados
(Cabero, 2002).
4. BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas
Cabero, J. (2002). La aplicación de las TIC: ¿esnobismo o necesidad educativa? RED
digital nº 2.
García, O. (2004). El ordenador de bolsillo (PDA-pocket PC) en la clase de EF y en el
entrenamiento deportivo. http://www.efdeportes.com/ Rev.Digital-Buenos Aires-Año 10-N° 75
Martínez, E. (2001). La evaluación informatizada en la Educación Física de la ESO.
Paidotribo. Barcelona.
Martínez, E. (2004). Elaboración de baremos de calificación en Educación Física con la
hoja de cálculo Excel 2000. http://www.efdeportes.com/ Rev.Digital-Buenos Aires- Año 10 N° 69.
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Encuentro sobre Deporte Escolar
Ruiz, A. (2006). Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación
Física. Portal educativo y cultural Contraclave. www.contraclave.org
Referencias legislativas
Junta de Andalucía (1992). Decreto 105/1992, por el que se establecen las enseñanzas
correspondientes a la Educación Primaria
Junta de Andalucía (1995). Orden de 19 de Diciembre de 1995 sobre Educación en Valores.
Junta de Andalucía (1997). Decreto 155/1997, sobre cooperación de las Entidades Locales
con la Junta de Andalucía en materia educativa.
Junta de Andalucía (1998). Orden de 26 de Junio de 1998 por la que se regula la utilización
de las instalaciones de los centros públicos por los municipios y otras entidades públicas o
privadas
Junta de Andalucía (2002). Decreto 148/2002, de 14 de mayo, por el que se modifica el
Decreto 106/1992, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la ESO.
Junta de Andalucía (2003). Decreto 72/2003, de Medidas de Impulso de la Sociedad del
Conocimiento.
Junta de Andalucía (2005). Orden de 28 de Octubre por la que se convocan proyectos
educativos de centros para la incorporación de las Tecnologías de la Información y
Comunicación a la educación.
MEC (1990). Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema
Educativo.
Otras referencias
Enciclopedia libre virtual WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
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