Proyecto: Iguales pero Diferentes - igualesdiferentes

HDT
PROYECTO: IGUALES PERO DIFERENTES
Producto 1 | Juan Pablo Yépez Vargas
Proyecto: Iguales pero Diferentes
Marzo de 2012
Introducción
En el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica tenemos que
tomar en cuenta los retos que enfrentamos como población en este Siglo.
Las habilidades de nuestro alumnos que necesitarán para enfrentar dichos
retos nos invita a modificar nuestro hacer docente de una forma más
profesional y sistemática.
Por lo tanto me permito presentarles este proyecto que se basa en uno de
los principales problemas de este nuevo siglo: La discriminación.
De ahí se pretenderá abonar a las competencias ciudadanas, de
aprendizaje e innovación, de comunicación y colaboración.
Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales presentan la visión de
una población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas
e información, e interactuar con otros. Implican la comprensión de
conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC; es decir, utilizar
herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas.
El presente proyecto se presenta para la Certificación den Habilidades
Digitales para Todos.
Juan Pablo Yépez Vargas.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
Marzo de 2012
Planeación
Ubicación Curricular
Educación Primaria
Quinto Año
Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Tercer bloque: Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra
la discriminación y por el cuidado del ambiente .
El desarrollo de los contenidos. En la organización de los programas de la
asignatura los contenidos se ordenan por niveles de complejidad y
profundidad, de 1º a 6º grados en educación primaria, y muestran
continuidad en 2º y 3º de secundaria.
Conforme se avanza en el trayecto o proceso formativo aumenta la
complejidad y se reconocen las posibilidades cognitivas, éticas y
ciudadanas de los alumnos.
“Respecto a los bloques que conforman cada grado, los contenidos
parten de los asuntos que refieren a la esfera personal y avanzan hacia los
que involucran la convivencia social más amplia; es decir, se organizan de
lo concreto a lo abstracto y de lo particular a lo general. El docente debe
considerar que cada alumno es diferente y, por lo tanto, la apropiación de
los contenidos corresponde a sus características personales, experiencias y
contexto en que vive”.1
Sociedad
• Conocimiento y
cuidado de si
mismo
Persona
•Autoregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad
•Respeto y
valoración de
la diversidad
•Manejo y
resolución de
conflictos
• Sentido de
pertenencia a la
comunidad y la
nación y la
humanidad
• Participación
social y politica
• Apego a la
legalidad y
sentido de justicia
• Comprensión y
aprecio por la
democracia
En
esta
imagen
podemos ubicar dentro
de la Educación Básica
el contenido en el cual
impacta el presente
proyecto.
SEP. “Programas de estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica Primaria, Quinto Grado”. Primera
Edición Electrónica. México. 2011 P. 188 Recuperado el 22 de Marzo del 2012, de
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/primaria/plan/Prog5Primaria.pdf
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Marzo de 2012
Los Contenidos del tercer Bloque: Niñas y niños que trabajan por la
equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente; se
describen en la siguiente tabla que se rescata del Programa de estudio
2011 Guía para el maestro, Educación Básica Primaria Quinto Grado SEP.
Competencia que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad Sentido de
pertenencia a la comunidad
Aprendizajes Esperados.




Reconoce en la
convivencia cotidiana
la presencia o ausencia
de los principios de
interdependencia,
equidad y reciprocidad.
Participa en acciones
para prevenir o
erradicar la
discriminación.
Utiliza la Constitución
como fundamento para
la protección del
ambiente y de la
diversidad natural y
social.
Participa en acciones
colectivas en favor de
un ambiente equilibrado
en su entorno próximo.
Ámbitos
Aula
Transversal
Ambiente
escolar y
vida
cotidiana
Contenidos
Reciprocidad, fundamento de la convivencia.
Quiénes podrían vivir armoniosamente sin el trabajo de
otras personas. Qué equidad existe en el trato, en el
acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades
entre las personas que me rodean. Qué es la
reciprocidad. Cómo puede la reciprocidad contribuir en
la conformación de ambientes justos y armónicos para la
convivencia.
Respeto de la diversidad cultural
Que tipos de discriminación he observado en la casa, la
escuela y la comunidad donde vivo. Por qué las diversas
formas de ser de personas o grupos merecen respeto, e
incluirlas en nuestra convivencia nos enriquece. Por qué es
importante valorar y conservar la diversidad de nuestras
comunidades indígenas, como lenguas, formas de vida,
valores, tecnología, formas de organización, procesos de
trabajo, juegos y conocimientos sobre la naturaleza.
Cómo protegen las leyes la diversidad cultural.
Nuestras leyes protegen la diversidad natural.
Cómo afecta a la biodiversidad la destrucción de los
espacios naturales. Cuál es nuestra responsabilidad ante
la contaminación y la conservación de las especies
animales y vegetales en peligro de extinción. Qué es un
Área Natural Protegida. Cómo se protege legal, cultural y
físicamente el ambiente y la diversidad natural. En qué
acciones cotidianas inciden las leyes para que los
ciudadanos actuemos a favor de un ambiente en
equilibrio.
Cómo vivo en mi comunidad
Indagar y reflexionar
Que elementos integran el bienestar social. Qué
elementos del bienestar existen en mi localidad. Cómo se
reflejan esos elementos en la satisfacción de mis
necesidades materiales, emocionales y culturales.
Dialogar
Qué diferencia existe entre bienestar social y bienestar
individual. De que depende el bienestar social. Cómo
genera el Estado condiciones de bienestar que
garanticen a los ciudadanos una calidad de vida digna.
Inclusión sin discriminación.
Cómo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el
trato que se les da a las personas por su imagen en los
medios de comunicación. Qué se entiende por inclusión
sin discriminación.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
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Diversidad de la población a la que va dirigida.
Dentro de la posibilidad de aplicar este proyecto, se pretende que el
contexto sea indistinto incluso la única limitante sería el tipo de
infraestructura tecnológica con la que cuente la escuela.
Número de sesiones.
Originalmente está diseñado el proyecto para tener una duración de 4
Sesiones (con flexibilidad en la duración) y una serie de conferencias;
puede llevarse a cabo este proyecto en el marco del día contra la
discriminación 19 de octubre.
Equipamiento mínimo Requerido.
Se pretende trabajar con una computadora por equipo.
Para el ciclo de conferencias elaboradas por los alumnos se necesitará un
equipo de cómputo (portátil o de escritorio), con proyector (cañón) y
Bocinas.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
Marzo de 2012
Ficha Técnica
Autor
L.E.P. Juan Pablo Yépez Vargas
Recurso Tecnológico
Se necesitarán las siguientes Herramientas de Escritorio, Navegación y de
Colaboración:
Escritorio
Word
PowerPoint
Internet Explorer.
Navegación
Internet Explorer
Google
Wikipedia
Youtube
Colaboración
Wikispaces.
WordPress.
GoogleDocs
El Hardware indispensable será:
5 Computadoras (Escritorio o LapTop con conexión a internet)
1 Impresora
1 Proyector (Cañon)
1 Cámara digital (puede ser de un Celular)
Bocinas
Micrófono (para las conferencias)
Contacto
Para recibir comentarios y/o sugerencias:
Email: itlide@hotmail.com
Twitter: @itlide
Blog: http://igualesdiferentes.wordpress.com
Para Saber Más
Elaboración de proyectos:
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/pba/content.htm
Manual de lectura de los cuentos Kipatla
http://www.conapred.org.mx/redes/userfiles/files/Manual_Kipatlas_ACCSS.
pdf
Como Crear una WIKI
http://www.youtube.com/watch?v=VrhBidjdRpY&feature=related
Como Planear y diseñar una presentación
http://www.youtube.com/watch?v=dhXOhiqKCeI
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
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Guía para el Alumno
¿Somos Iguales o Diferentes?
La diversidad es una palabra que parece estar de moda, pero realmente
¿entendemos los que significa? Cada vez más creamos conciencia de la
riqueza que nos da ser diferentes, el problema que al no entenderlo
podremos ser cómplices de la discriminación.
En México vivimos pensando que no discriminamos o por lo menos sentimos
que esto solo pasa en el extranjero…
Pero la Xenofobia (discriminación por ser de diferente origen) no es el
único tipo de discriminación… y una de las preguntas que podemos
hacernos para comenzar a reflexionar ¿yo he discriminado alguna vez?
Al término de este proyecto nos llevará a reflexionar si realmente:
¿Somos Iguales o Diferentes?
Producto Final
Elaborar y presentar una conferencia por equipo.
La duración dependerá del número de equipos a exponer.
Producto 1: guión elaborado en Word en el cual no será mayor a 3
páginas, puedes apoyarte en tu libro de Texto de la Materia Formación
Cívica y Ética (pag. 70).
Producto 2: Presentación de diapositivas que cerraras con un video que
pueda reforzar tus conclusiones.
Tus productos las enviaras al correo de tu profesor. itlide@hotmail.com
O podrás subirlas a la wiki de tu equipo creadas por tu profesor:
http://igualesdiferentes.wikispaces.com/
Esto lo harás una semana antes de presentar las conferencias a toda la
escuela. Que será la otra parte de la evaluación del producto final.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
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Actividades por sesión:
Sesión 1 ¿Cómo trato a los demás? ¿Cómo me tratan los demás?
1.-Mira el video “El Niño que tenía dos ojos”
Puede ser en el salón utilizando el proyecto (cañón)
O puede ser por equipo.
2.- Al Final Platiquemos:
En Plenaria (todos Juntos)
Comenten respetando turnos
Pueden utilizar estas preguntas para iniciar el debate.
 ¿Qué opinión tienen del cuento?
 ¿Cuáles son los personajes que aparecen?
 ¿Qué habilidades tenían en el planeta de un solo ojo?
 ¿Qué habilidades tenía el personaje principal “Queenri”?
 ¿Te gustaría ser noticia como el niño de los dos ojos?
 ¿Alguna vez has dicho “pobrecito” a algún niño o niña?
 ¿Cómo trataban sus compañeros a Queenri?
 ¿Qué habilidades tienes tú y que los demás no tienen?
 ¿Qué habilidades tienen los demás que tú no tienes?
3.- Cierren con una lluvia de ideas sobre la diversidad y el trato a los
demás.
Uno de sus compañeros deberá registrar las ideas en un documento de
Word para utilizarlo después en la elaboración de las conferencias.
Sesión 2 ¿Qué es la discriminación?
Trabajo en equipo
Los equipos permanecerán con los mismos integrantes hasta el final del
proyecto.
1.-Lee en tu libro Formación Cívica y Ética el tema discriminación pagina
63 y elabora un esquema en PowerPoint usa como ejemplo el que está en
la pagina 74.
2.- Utiliza google utilizando palabras clave para completar tu esquema.
3.- Comparen su esquema con la Objeto De Aprendizaje de Explora
http://201.117.193.231/new_media/primaria_5/civica_etica_b3/oda_341_20970/recurso/
4.- Modifiquen su esquema y preséntenlo al grupo comenten sus
conclusiones.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
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Sesión 3 ¿A quién y cómo se puede discriminar? ¿Cómo evitarlo?
1.- Lean por equipo un cuento de la siguiente lista:
El Secreto de Cristina
La tonada de Juan Luis
Frisco con F de fugo
2.- Preparen un socio drama para presenta el cuento que les tocó en su
equipo para los demás compañeros.
3.- En Plenaria comenten si conocen algún caso similar o han estado en la
posición de alguno de los personajes.
4.- ¿Cómo superaron los problemas de discriminación en estas historias?
5.- Comiencen a elaborar su guion en la wiki Iguales pero Diferentes en la
página de su equipo utilizando como tema central los casos de
discriminación que les toco y cómo prevenirlos.
6.- Investigación.
Revisa en el sitio del Consejo Nacional para la Prevención de la
Discriminación CONAPRED aquellos materiales que puedan servirte para
complementar tu guión. Checa la pag. 70 de tu libro de Texto Formación
Cívica y Ética de Quinto para que te apoyes en la construcción de tu
conferencia
Sesión 4 ¿y mi Escuela?
Trabajo en Equipo
1.- Revisa el siguiente video “Video Instituciones Comprometidas con la
Inclusión”
2.- De acuerdo con los cuatro Pilares de las Instituciones Comprometidas
con la Inclusión (ICI) Diversidad, Inclusión, Igualdad y Accesibilidad ¿Qué
problemas observas en tu escuela? ¿Cómo podemos mejorar mi Escuela
para que se una Institución Comprometida con la inclusión?
3.- Utiliza la Wiki Iguales pero Diferentes para enriquecer tu guion y
comenzar a planear tu presentación en PowerPoint presentando
propuestas de inclusión a tu escuela.
4.- Diseña en Word una breve encuesta a modo de evaluación para el día
de la presentación. Recuerda sacar copias para la muestra (10 podría ser
un número adecuado)
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
Marzo de 2012
Actividad Final “Presentación de Conferencias”
Se convoca a padres de familia del grupo y/o compañeros de los demás
grados para tener una audiencia mayor.
Cada equipo presentara uno o dos oradores para presentar sus
conferencias, los demás estarán a cargo del equipo de computo.
Al final se presentará a la audiencia una retroalimentación diseñada por
los alumnos para evaluar este punto del proyecto.
Evaluación:
Se llenarán al final de cada una de las actividades, el depositario o
lanzador estará en la wiki el proyecto Iguales pero Diferentes Evaluación.
ARMONÍA:
Unión y combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes.
Que nuestra voz sea sonido en la unidad y en la concordia.
Juan Pablo.
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Proyecto: Iguales pero Diferentes
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Biblografía:
Audio libro Formación Cívica y Ética 5°
http://www.audiolibros.dgme.sep.gob.mx/primaria/bloque.php?grado=5&asig=8&bloque
=3
Libro de Texto: Formación Cívica y Ética
http://issuu.com/sbasica/docs/ab-fcye-5-baja1
Programa de Estudio Guía para el Maestro Quinto Grado
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/primaria/plan/Prog5Primaria.pdf
Colección de Cuentos Kipatlas de la CNAPRED
El Secreto de Cristina
http://www.conapred.org.mx/redes/kipatlas/K0001.pdf
La tonada de Juan Luis
http://www.conapred.org.mx/redes/kipatlas/K0002.pdf
Frisco con F de fugo
http://www.conapred.org.mx/redes/kipatlas/K0003.pdf
Sitios Visitados:
Reforma Integral para la Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación
http://www.conapred.org.mx/
ODA’s HDT
http://201.117.193.231/new_media/primaria_5/civica_etica_b3/oda_341_20970/recurso/
Videos:
Racismo
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=p_yXBfI55
Ug
Diversidad
http://www.youtube.com/watch?v=UxvktulUGog&feature=player_embedd
ed
Accesibilidad de una página web
http://www.youtube.com/watch?v=yJcFHhObqmU&feature=player_embe
dded
Espacio abierto para la inclusión
http://www.youtube.com/watch?v=TsX75CEN9uo&feature=player_embed
ded#!
Derechos de los niños
http://www.youtube.com/watch?v=fD1AZ6M_uyE&feature=youtu.be
El niño que tenía dos ojos (SEJ)
http://youtu.be/gDmP-TcfVyI
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