11 CIENCIAS NATURALES (30096)
Anuncio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO-MEDELLÍN PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL Grado ___UNDECIMO_____ Intensidad horaria _4___ Periodo Académico: ________PRIMERO_________Año: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar en el estudiante la capacidad para observar, describir y comparar los fenómenos naturales de su entorno, que permita hacer una aproximación acerca del ambiente que lo rodea de una manera crítica y reflexiva. EJE (S) GENRADOR (ES): ENTORNO VIVO –CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDARES BASICOS CONCEPTUAL:– Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos-Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos -Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos PROCEDIMENTAL: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. – Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. –Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. – saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. ** Propongo formas de solución de problemas de sistemas ondulatorios efectuando explicaciones con su análisis. ACTITUDINAL: Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Asumo una posición crítica y comparo con los demás y mejoro mis argumentos. COMPETENCIAS: CONCEPTUAL: Realizar cálculos cuantitativos en cambios químicos-Verificar el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos -Identificar condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos PROCEDIMENTAL: Identificar variables que influyen en los resultados de un experimento. – Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados. –Registrar observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. – sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados ACTITUDINAL Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplir la función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –Se informó para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA AMBITO CONCEPTUAL AMBITO PROCEDIMENTAL AMBITO ACTITUDINAL PROBLEMATIZADORA ¿Crees qué solo los Manejo conocimientos Observación, descripción, Valoración de la -Utilizo las matemáticas compuestos orgánicos se propios de las ciencias comparación, clasificación, estructura de la materia, para modelar y presentar encuentran en los seres vivos? ¿Por qué razón cuando nuestras mamas estas cocinando algo caliente en el fogón utilizan una cuchara de madera y no metálica? ¿Cómo funciona un termo? ¿Por qué se cocinan más rápido los alimentos en una olla a presión que en una olla común? naturales. -Gases: Leyes que rigen el comportamiento de los gases, los gases ideales -Soluciones: conceptos básicos, características, unidades físicas y químicas de concentración, la solubilidad -Cinética química: velocidad de las reacciones relación, conceptualización, hipotetización, predicción, experimentación, explicación, crítica y contrastación de la estructura de la materia, soluciones, y teoría cinética a través de la resolución de problemas.-Elaboro diagramas de movimiento del cuerpo y establezco condiciones de movimiento. - planteo variables a encontrar en el sistema ondulatorio. . soluciones, y teoría cinética. -Aprovecho mi comportamiento para adecuarlo en situaciones similares mirando el entorno *escuchando a mis compañeros y comparando Mis puntos de vista con los de ellos elaboramos argumentos más claros y alternativas de solución. datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones - Establezco diferencias entre modelos , teorías, leyes e hipótesis -Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos -Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos -Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos -Comunico el procesos de indagación y los resultados utilizando tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO-MEDELLÍN PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL Grado __UNDECIMO______Intensidad horaria _4___ Periodo Académico: ___SEGUNDO Año: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar en el estudiante la capacidad para observar, describir y comparar los fenómenos naturales de su entorno, que permita hacer una aproximación acerca del ambiente que lo rodea de una manera crítica y reflexiva. EJE (S) GENRADOR (ES): ENTORNO VIVO –CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDARES BASICOS CONCEPTUAL:– Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio -Relaciona la Estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.– ** Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica PROCEDIMENTAL: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. – Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. –Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. – saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. ** Propongo formas de solución de problemas de sistemas ondulatorios efectuando explicaciones con su análisis. ACTITUDINAL: Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Asumo una posición crítica y comparo con los demás y mejoro mis argumentos. COMPETENCIAS: CONCEPTUAL: Caracterizar cambios químicos en condiciones de equilibrio- relacionar la Estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.– ** Explicar la transformación de energía mecánica en energía térmica PROCEDIMENTAL: Identificar variables que influyen en los resultados de un experimento. – Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados. –Registrar observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. – sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados ACTITUDINAL:Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplir la función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –Se informó para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA AMBITO CONCEPTUAL AMBITO PROCEDIMENTAL AMBITO PROBLEMATIZA ACTITUDINAL DORA ¿Qué reacciones Manejo conocimientos Identifico variables que Valoración de química -Caracterizo cambios químicos en químicas propios de las ciencias influyen en los resultados de orgánica, y la condiciones de equilibrio presentan los seres vivos? ¿Por qué necesario ajustar en una competencia de clavados el trampolín para diferentes clavos y diferentes pesos de los clavadistas? naturales. Equilibrio químico. (Generalidades). -PH Y POH -Características de los compuestos orgánicos y del carbono (hibridación y orbitales) - isomería de cadenas carbonadas - hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) y ciclos Nomenclatura -Identificación de grupos funciones -Explico e interpreto el comportamiento de los movimientos oscilatorios y ondulatorios, y como actúan en el entorno diario un experimento. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Propongo formas de solución de problemas relacionados con fenómenos oscilatorios y ondulatorios importancia de su aplicabilidad en la ciencia y la tecnología. -*Aprovecho mi comportamiento para adecuarlo en situaciones similares mirando el entorno *escuchando a mis compañeros y comparando Mis puntos de vista con los de ellos elaboramos argumentos más claros y alternativas de solución. -Relaciona los tipos de hibridación del carbono con la formación de enlaces simples, dobles y triples en moléculas orgánicas.. -relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas - Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y le doy el crédito correspondiente -Diferencia entre una oscilación y onda y establece las relaciones físicas entre éstas. Identificar en forma experimental las variables que influyen en el análisis de un sistema ondulatorio. Analiza en forma experimental los movimientos: armónico simple, pendular y armónico INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO-MEDELLÍN PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL Grado ___UNDECIMO______ Intensidad horaria _4___ Periodo Académico: ________TERCERO_________Año: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar en el estudiante la capacidad para observar, describir y comparar los fenómenos naturales de su entorno, que permita hacer una aproximación acerca del ambiente que lo rodea de una manera crítica y reflexiva. EJE (S) GENRADOR (ES): ENTORNO VIVO –CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDARES BASICOS CONCEPTUAL: -relaciona la Estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas Explicó algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano. - Identifica las características de las ondas sonoras y lumínicas. PROCEDIMENTAL: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. – Establezco diferencia entre descripción, explicación y evidencia. – establezco diferencia entre modelos, teorías, leyes e hipótesis. ** Propongo formas de solución de problemas de diferentes clases de circuitos analizando la fuerza electromotriz generada en los sistemas efectuando explicaciones con su análisis. ACTITUDINAL: Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.* Asumo una posición crítica, comparo con los demás y mejoro mis argumentos, tomo conciencia del consumo energético en mi lugar de vivienda COMPETENCIAS: CONCEPTUAL: Relacionar la Estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas- Explicar algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano ** Identificar las características de las ondas sonoras y lumínicas. PROCEDIMENTAL: Identificar variables que influyen en los resultados de un experimento. – Establecer diferencia entre descripción, explicación y evidencia. – establecer diferencia entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.* Proponer formas de solución de problemas de diferentes clases de circuitos analizando la fuerza electromotriz generada en los sistemas efectuando explicaciones con su análisis. ACTITUDINAL: Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplir la función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –Se informó para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.* Asumir una posición crítica, comparo con los demás y mejoro mis argumentos, tomo conciencia del consumo energético en mi lugar de vivienda CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA AMBITO AMBITO PROCEDIMENTAL AMBITO ACTITUDINAL PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL ¿Por qué los compuestos .Manejo Formulo preguntas específicas Valoración de las - Identifico la estructura orgánicos son asimilados conocimientos sobre una observación, sobre reacciones químicas como general y la nomenclatura por los organismos de diferente manera? ¿Cómo llegan los sonidos a nuestros oídos? ¿Cómo llegan los rayos luminosos a nuestros ojos? propios de las ciencias naturales. –Los compuestos aromáticos. Nomenclatura. Propiedades físicas y químicas -Grupos funcionales y nomenclatura. -Propiedades físicas y químicas de alcoholes, éteres y esteres Propiedades físicas y químicas aldehídos , cetonas y ácidos -Explico e interpreto el comportamiento de los fenómenos ondulatorios del sonido y la óptica que actúan en el entorno diario. una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas. –Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes. –Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. –Establezco relaciones la información recopilada y mis resultados. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. – Utilizo las matemáticas para moldear, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. – Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.** Propongo formas de solución de problemas de sonido y óptica efectuando explicaciones y análisis detallado de las diferentes situaciones problema. intercambio de energía y como respaldo empírico de los modelos atómicos. -Aprovecho mi comportamiento para adecuarlo en situaciones similares mirando el entorno *escuchando a mis compañeros y comparando Mis puntos de vista con los de ellos elaboramos argumentos más claros y alternativas de solución de los grupos funcionales estudiados. -Analizo y comprendo las diferencias estructurales y reacciones entre los compuestos aromáticos, alcoholes, éteres y grupos carbonilos, atendiendo a las propiedades físicas y químicas. -Identifica variables que influyen en el análisis de problemas de sonido y óptica INSTITUCIÓN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO-MEDELLÍN PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL Grado ___UNDECIMO______ Intensidad horaria _4___ Periodo Académico: ________CUARTO________Año: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar en el estudiante la capacidad para observar, describir y comparar los fenómenos naturales de su entorno, que permita hacer una aproximación acerca del ambiente que lo rodea de una manera crítica y reflexiva. EJE (S) GENRADOR (ES): ENTORNO VIVO –CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ESTANDARES BASICOS CONCEPTUAL: Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.** Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.- Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético. -Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema. PROCEDIMENTAL: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. –Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.** Observo, describo, comparo, clasifico, relaciono, conceptualización, hipotetización en términos de ecuaciones lineales, cuadráticas y exponenciales con más de una variable, predicción, experimentación, explicación, crítica y contrastación de la termodinámica y la conservación de la energía, el origen y futuro del universo a través de la resolución de problemas ACTITUDINAL: Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplo con mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. – Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.** Valoro la termodinámica y conservación de la energía, el origen y futuro del universo. COMPETENCIAS: CONCEPTUAL: Explicar algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.-.** Establecer relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.- Establecer relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético. -Relacionar voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema. PROCEDIMENTAL: Identificar variables que influyen en los resultados de un experimento. –Proponer modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.- Registrar las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.** Observar, describir, comparar, clasificar, relacionar, conceptualización, hipotetización en términos de ecuaciones lineales, cuadráticas y exponenciales con más de una variable, predicción, experimentación, explicación, crítica y contrastación de la termodinámica y la conservación de la energía, el origen y futuro del universo a través de la resolución de problemas ACTITUDINAL: Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. –Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico. – Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.- Cumplir la función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. –Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.** Valorar la termodinámica y conservación de la energía, el origen y futuro del universo CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITO AMBITO PROCEDIMENTAL AMBITO CONCEPTUAL ACTITUDINAL ¿Qué relación existe entre los Manejo Sobre las aplicaciones de Valoración de - Identifico la estructura polímeros y las moléculas de la conocimientos teorías científicas. –Realizo química orgánica, la general y la nomenclatura vida? propios de las mediciones con instrumentos bioquímica en los de los grupos funcionales ¿Consideras que en nuestro cuerpo ciencias naturales adecuados a las características seres humanos-. estudiados. existen polímeros? -Grupos y magnitudes de los objetos - Valoración de la -Analizo y comprendo las Por qué un imán atrae un clavo de funcionales y de estudio y las expreso en las termodinámica y diferencias estructurales y acero, pero no atrae un trozo de nomenclatura. unidades correspondientes. – conservación de la reacciones entre las madera? -Propiedades Registro mis observaciones y energía, el origen y amidas aminas y nitrilos, ¿Por qué razón un radio puede físicas y químicas resultados utilizando futuro del universo. atendiendo a las funcionar con pilas o corriente de las amidas, esquemas, gráficos y tablas. – propiedades físicas y eléctrica? aminas y nitrilos Establezco relaciones la químicas. ¿Cuándo uno se peina el cabello, por -Generalidades de información recopilada y mis -Describo la importancia qué la peinilla atrae trozos de bioquímica. resultados. biológica e industrial de papel? -Polímeros. Identifico variables que algunos polímeros ¿Cómo se produce la corriente Explico algunos influyen en los resultados de -clasifico un polímero eléctrica? fenómenos un experimento. -*Propongo según su origen, tipo de ¿Cómo se origina la corriente cotidianos modelos para predecir los monómero, estructura eléctrica en un vehículo? relacionados con la resultados de mis molecular, respuesta Los ingenieros eléctricos deben usar electricidad y el experimentos y simulaciones. mecánica y forma de zapatos de goma para hacer revisión magnetismo. -*Busco información en síntesis. y mantenimiento a las redes de alta diferentes fuentes, escojo la Describe conceptualmente tensión, ¿Cuál es el objetivo de pertinente y doy el crédito las características de los utilizar este tipo de zapatos? correspondiente fenómenos eléctricos y magnéticos
