CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos. se tiene que hacer en cada caso. NOMBRE DE LACTIVIDAD: “ Las señales de cuidado” DURACION: 1 semana MATERIALES:Rotafolio ó Pizarrón Ilustracione, .Materiales escritos que contengas señales de seguridad vial y de protección civil. Circuito vial en tránsito.Policía de tránsito.Transporte para la visita.Hojas Colores Cartulinas. SITUACION DIDACTICA: *. Conversar con ellos sobre alguna experiencia personal en la que no se percató de que estaba en riesgo su persona (un accidente, quemadura etc.). Invitarlos a que narren su historia y registrar la información en un rotafolio o pizarrón. causas Situación vivida consecue ncias *. Conversar con los niños en los riesgos en los que pueden estar y si existen formas para prevenirlos por ejemplo pueden enlistar en el pizarrón los accidentes y formas de prevenirlos riesgos Forma de prevenirlo *. Preguntar qué podemos hacer para conocer más acerca de las medidas que podemos practicar para prevenir situaciones de riesgo (accidentes). *. Sugerir hacer las siguientes actividades: Dejar de tarea que busquen en internet o, revistas, libros de texto imágenes de señalamientos de riesgos( vial, seguridad, tóxicos )para llevar las imágenes a la escuela. *.Organizar un recorrido por la escuela para que observen si existen señalamientos que indiquen que hay algún riesgo para las personas. *. Los niños expondrán frente al grupo los señalamientos que observaron y si tienen parecido con las imágenes que ellos trajeron de tarea. *. Organizar equipos de 3 ó 4 niños para que comenten entre ellos cuáles señalamientos encontraron. Formularles preguntas tales como ¿Cuántos señalamientos como este encontraron? ¿ por qué creen que hay tantos del mismo (flecha)?¿Qué significa?. *.Tarea: en el trayecto a su casa o si salen a algún lugar (hospital, restaurante, negocio etc.)observen si hay avisos para las personas de que existen peligros y que los dibujen para mostrarlos a sus compañeros al día siguiente. Pedirles que pregunten a sus familiares acerca de su significado para comentarlo en el grupo. *. Organizar grupos para que identifiquen semejanzas y diferencias entre las señales que llevaron de tarea. Conversar con ellos respecto a los avisos encontrados esperar que ellos den sus puntos de vista y cuestionar si se habían dado cuenta de la utilidad que tienen *. Se puede invitar a un agente de tránsito para que les dé una pequeña platica sobre señalamientos viales ( pedirle que lleve señales para que los niños las conozcan) *. Jugar al “ semáforo” en la plaza cívica (Actividad) Solicitar al departamento de tránsito municipal una visita guiada para conocer los señalamientos que existen y jugar ene l área infantil, (si está disponible para los niños). *. Representar gráficamente lo que más les llama la atención tanto de los que les dijo policía de tránsito, así como lo que más les gusto de la visita guiada a tránsito municipal. *. En el aula conversar con ellos en torno a lo que han aprendido de las señales que avisan riesgos. Preguntar: . Qué sabemos ahora que no sabíamos antes de ver el tema? . ¿Para qué nos sirve saberlo? . ¿Qué podemos hacer para usar lo que hemos aprendido? acordar con ellos algunas actividades para difundirlas entre sus compañeros de escuela y a otras personas de la comunidad lo que aprendieron acerca de los señales de seguridad vial. Protección civil así como de las medidas que deben de practicar para cuidar de su persona. *. Elaborar y colocar señales de protección civil y seguridad vial que sean necesarias en el entorno, tanto en la escuela como en la vía pública. *. Elaborar un plan escolar para actuar en caso de emergencia y difundirlo entre la comunidad escolar. *. Dar conferencias a los compañeros de otros grupos y a sus familiares respecto a las señales de seguridad vial y protección civil así como las medidas preventivas que ahora conocen. ACTIVIDADES PERMANENTES: .Rutina de activación física y ejercicios de relajación. . Pase de lista en el pizarrón: colocar dos columnas una de niña y otra de niños escribir su nombre o la inicial de su nombre, al final hacer conteo , decir donde hay más y por qué. .Higiene personal: lavarse las manos entes de comer. Al terminar de lonchar limpiar su área. .Lectura de un cuento: elegir un cuento a votación, cuestionar que les pareció, les gustó o no, podrán cambiar el final del cuento.