UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Magister LIANA CONSUELO PÉREZ MORALES
PROYECTO INNOVADOR
RECICLEMOS LOS RESIDUOS SÓLIDOS, ORGÁNICOS E INORGÁNICOS PARA
LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
EN LA I.E.P. “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
Realizado POR MUSUQ ÑAN
-
AVILA NAVARRO, Ruby Carol
-
BARRIENTOS ANDIA, Mary Luz
-
BELLIDO HINOSTROZA, Maritza
-
GAMBOA SULCA, Juan Julio
-
HUAMACTO ANCHAYHUA, Josefina
-
MEDINA FELICES, Aristóteles
-
NOA QUISPE, Isenio
-
YUPANQUI HUAMAN, María Rayda
AYACUCHO – PERÚ
2012
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
PROYECO INNOVADOR
I. DENOMINACIÓN:
RECICLEMOS LOS RESIDUOS SÓLIDOS, ORGÁNICOSE INORGÁNICOS
PARA LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, EN LA
I.E.P. “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” de la provincia de
Huamanga.
II. DATOS GENERALES:
2.1. Ubicación: Región Ayacucho
2.2. Lugar: Ayacucho
2.3. Institución Educativa: “Nuestra Señora de las Mercedes”
2.4. Responsables: Docentes de nivel de Educación primaria y secundaria
- AVILA NAVARRO, Ruby Carol
- BARRIENTOS ANDIA, Mary Luz
- BELLIDO HINOSTROZA, Maritza
- GAMBOA SULCA, Juan Julio
- HUAMACTO ANCHAYHUA, Josefina
- MEDINA FELICES, Aristóteles
- NOA QUISPE, Isenio
- YUPANQUI HUAMAN, María Rayda
2.5. Duración: 07 meses
Inicio: junio 2012
Término: diciembre 2012
III. PROBLEMA PRIORIZADO:
El desconocimiento de la cultura del reciclaje de los residuos sólidos, orgánicos
e inorgánicos genera contaminación ambiental en la I.E.P. “Nuestra Señora de
las Mercedes”, comprensión del Distrito de Ayacucho, Provincia de HuamangaRegión Ayacucho.
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
IV. FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto innovador se fundamenta en problemas ambientales,
buscando contrarrestar el fenómeno de la contaminación del suelo, aire y agua
desde el punto de vista educativo, mediante las acciones de captación,
clasificación y reciclaje de los desechos, desde la escuela hacia la comunidad.
Por todo ello hemos creído conveniente elaborar el proyecto denominado
RECICLEMOS LOS RESIDUOS SÓLIDOS, ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
PARA LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, EN LA
I.E.P. “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”. Porque es una necesidad de
carácter social a fin de evitar la generación y posterior proliferación de
enfermedades en las estudiantes, ayudando a fortalecer las políticas de
salubridad, para que los estudiantes se desarrollen en ambientes saludables, que
promuevan un mejor desarrollo académico y garanticen una mejor calidad de
vida en beneficio propio y de las futuras generaciones.
El presente proyecto será ejecutado por la comunidad educativa en general.
V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
5.1. Objetivo General:
Desarrollar una cultura de reciclaje de residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos, que reduzca la acumulación de desechos, promoviendo un
ambiente educativo saludable que garantice una mejor calidad de vida en
beneficio propio y de las futuras generaciones.
5.2. Objetivos Específicos:
5.4.1. Insertar a la comunidad educativa en la cultura del reciclaje, en el
que sepan diferenciar los usos adecuados de los receptáculos.
5.4.2. Coordinar acciones previas con el municipio provincial, y demás
aliados estratégicos para la donación de receptáculos especializados
o no.
5.4.3. Socializar el proyecto concientizando a las niñas y comunidad en
general para la oportuna recolección, clasificación y reciclaje de los
desechos generados.
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
5.4.4. Coordinar acciones con la autoridad educativa de la I.E.P. a fin de
conservar los receptáculos.
5.4.5. Valorar las acciones de cuidado del medio ambiente.
5.3. Recursos:
a) Humanos: Niñas del nivel primaria y secundaria, docentes de la
Institución Educativa, Padres de Familia e instituciones
públicas (Municipalidad de Huamanga, fiscalía del Medio
Ambiente, Dirección Regional de salud).
b) Materiales: Residuos orgánicos, inorgánicos, receptáculos, escoba,
recogedores,
papelotes,
cartulinas,
plumones,
pintura
esmalte, brocha, material gráfico y audiovisual.
c) Financieros:
 Solicitud a Instituciones públicas (Gobierno Regional,
Municipalidad de Huamanga, Fiscalía ambiental) y
privadas (Kola Real, Fruti Cola, Techint).
 Ingresos propios de la APAFA.
 Donaciones y recursos económicos de los responsables
del proyecto (maestristas).
5.4. Beneficiarios
5.4.1. Beneficiarios Directos
 Estudiantes del nivel primaria y secundaria.
 Docentes de la I.E.P. “NSM”
5.4.2. Beneficiarios Indirectos
 Comunidad Educativa
 Población en general de la urbanización Jardín de Ayacucho
VI. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR:
 Implementación con receptáculos, para la captación de residuos orgánicos e
inorgánicos que se generen en la I.E.P.
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 Sensibilizar a la comunidad educativa Primaria y secundaria de la I.E.P. sobre
los hábitos de higiene y correcto tratamiento de los residuos, ya que todo esto
redundará en el aprendizaje y cambios de actitudes de los agentes educativos.
 Concientizar e incrementar el nivel de cultura de reciclaje del distrito y la
provincia de Huamanga, del mismo modo motivar para que otras
Instituciones Educativas de todos los niveles organicen e implementen
proyectos similares.
VII. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
CAUSAS
CONSECUENCIAS
- Desconoci-
- Acumulación de
PROPUESTAS DE
NECESIDADES DE
SOLUCIÓN
APRENDIZAJE
La I.E.P. “NSM” se
encuentra inmerso dentro
- Implementación de
- Contaminación
- Contaminación
del área urbano con gran
miento de la
desechos fuera
receptáculos en los
consumo de productos
cultura del
de los
lugares adecuados.
denominados “chatarra”,
reciclaje
receptáculos que
que generan grandes
cantidades de desechos,
contaminan.
- Consumo
- Sensibilización en el
reciclaje de
- Desmotivación
ambiental.
- Tipos de
contaminación
ambiental.
- Residuos orgánicos
que al no ser tratados
excesivo de los
adecuadamente se
productos
para el estudio y
docente,
combinan con desechos
chatarra y
aprendizaje.
administrativo y
- Reciclaje.
orgánicos provenientes
desecho de los
padres de familia.
- Salubridad.
de los cafetines, consumo
envoltorios.
que generan grandes
- Ausencia de
cantidades de desechos
receptáculos de
tóxicos en todo el
desechos
ambiente escolar
(incinerados-esparcidos)
debido a la falta de
cultura del reciclaje y la
carencia de receptáculos
de los residuos
antropogénicos.
e inorgánicos.
- ¿Qué es un
- Desequilibrio
de las propias alumnas
desechos al personal
Ecológico.
- Reactivación de las
brigadas ecológicas.
ambiente
saludable?
- Importancia de los
- Inserción de temas
ambientes
antropogénicos
de reciclaje en el
saludables.
.
currículo de
estudios.
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VIII. MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN DE CONTAMINACIÓN.
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un
ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una
sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz). A veces el contaminante
es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia
natural.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo
general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose
una forma de impacto ambiental.
DEFINICIÓN DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del
hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás
seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el
hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
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El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico,
por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar
contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad
absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el
mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa
armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no
renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es
fundamental para la vida sobre el planeta
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que
afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal,
que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Contaminación Visual:
La contaminación visual es un tipo de contaminación que parte de todo aquello
que afecte o perturbe la visualización de sitio alguno o rompan la estética de una
zona o paisaje, y que puede incluso llegar a afectar a la salud impacto
ambiental de los individuos o zona donde se produzca.
Se refiere al abuso de ciertos elementos “no arquitectónicos” que alteran la
estética, la imagen del paisaje tanto rural como urbano, y que generan, a
menudo, una sobre estimulación visual agresiva, invasiva y simultánea.
Dichos elementos pueden ser letreros en cantidad, pasacalle, tendidos eléctricos,
amontonamiento de basuras en la I.E.P. y calles, casetas y/o puestos improvistos
de vendedores.
Los carteles publicitarios son los agentes más notorios por su impacto inmediato,
creando una sobre estimulación en el ser humano mediante la información
indiscriminada, y los múltiples mensajes que invaden la mirada. Así el hombre
percibe un ambiente caótico y de confusión que lo excita y estimula,
provocándole una ansiedad momentánea mientras dura el estímulo.
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Contaminación auditiva o acústica:
Se llama contaminación acústica al exceso de sonido que altera las condiciones
normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se acumula,
traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede
causar grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla
adecuadamente.
El término contaminación acústica hace referencia al ruido (entendido como
sonido excesivo y molesto), provocado por las actividades humanas (tráfico,
industrias, locales de ocio, aviones, etc.), que produce efectos negativos sobre la
salud auditiva, física y mental de las personas.
Contaminación por Basuras y Escombros:
La contaminación por olores hace referencia a la producción de olores fuertes y
desagradables, resultado de actividades como procesamiento de alimentos,
utilización de pinturas, curtiembres, entre otros.
Contaminación por Emisiones Atmosféricas:
Se entiende por contaminación atmosférica La presencia en el aire de materias o
formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas
y bienes de cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos
materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por lo general a las
alteraciones que tienen efectos perniciosos en los seres vivos y los elementos
materiales, y no a otras alteraciones inocuas. Los principales mecanismos de
contaminación
atmosférica
son
los procesos
industriales que
implican
combustión, tanto en industrias como en automóviles y calefacciones dióxido y
monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes.
Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos
productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión
completa.
La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos
ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando
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por las características del contaminante, se ve afectado el equilibrio general del
planeta y zonas alejadas a las que contienen los focos emisores.
Los contaminantes primarios son los que se emiten directamente a la
atmósfera como el dióxido de azufre SO2, que daña directamente la vegetación y
es irritante para los pulmones.
Los contaminantes secundarios son los que se forman mediante procesos
químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre
especies no contaminantes en la atmósfera. Son importantes contaminantes
secundarios el ácido sulfúrico, SO4H2, que se forma por la oxidación del SO2,
el dióxido de nitrógeno NO2, que se forma al oxidarse el contaminante primario
NO y el ozono, O3, que se forma a partir del oxígeno2.
Ambos contaminantes, primarios y secundarios pueden depositarse en la
superficie de la tierra por deposición seca o húmeda e impactar en determinados
receptores, como personas, animales, ecosistemas acuáticos, bosques, cosechas y
materiales. En todos los países existen unos límites impuestos a determinados
contaminantes que pueden incidir sobre la salud de la población y su bienestar.
Contaminación del suelo:
Es la presencia de compuestos químicos hechos por el hombre u otra alteración
al ambiente natural del suelo.
Esta contaminación generalmente aparece al producirse una ruptura de tanques
de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos
sanitarios o de acumulación directa de productos industriales.
Los químicos más comunes incluyen derivados del petróleo, solventes,
pesticidas y otros metales pesados. Éste fenómeno está estrechamente
relacionado con el grado de industrialización e intensidad del uso de químicos.
En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de
salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La
delimitación de las zonas contaminadas y la resultante limpieza de esta son
tareas que consumen mucho tiempo y dinero, requiriendo extensas habilidades
de geología, hidrografía, química y modelos a computadora.
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Contaminación lumínica
La contaminación lumínica puede definirse como la emisión de flujo luminoso
de fuentes artificiales nocturnas en intensidades, direcciones, rangos espectrales
u horarios innecesarios para la realización de las actividades previstas en la zona
en la que se instalan las luces.
Un ineficiente y mal diseñado alumbrado exterior, la utilización de proyectores
y cañones láser, la inexistente regulación del horario de apagado de
iluminaciones publicitarias, monumentales u ornamentales, etc., generan este
problema cada vez más extendido.
La contaminación lumínica tiene como manifestación más evidente el aumento
del brillo del cielo nocturno, por reflexión y difusión de la luz artificial en los
gases y en las partículas del aire, de forma que se altera su calidad y condiciones
naturales hasta el punto de hacer desaparecer estrellas y demás objetos celestes.
Es indudable que el alumbrado exterior es un logro que hace posible desarrollar
múltiples actividades en la noche, pero es imprescindible iluminar de forma
adecuada, evitando la emisión de luz directa a la atmósfera y empleando la
cantidad de luz estrictamente necesaria allí donde necesitamos ver. Toda luz
enviada lateralmente, hacia arriba o hacia los espacios en donde no es necesaria
no proporciona seguridad ni visibilidad y es un despilfarro de energía y dinero.
Estos perjuicios no se limitan al entorno del lugar donde se produce la
contaminación
-poblaciones,
polígonos
industriales,
áreas
comerciales,
carreteras, etc.-, sino que la luz se difunde por la atmósfera y su efecto se deja
sentir hasta centenares de kilómetros desde su origen.
Contaminación de las Aguas
El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan
contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien
nocivo y algunas de los factores que pueden contaminar las fuentes hídricas son:
- Agentes patógenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua
proveniente de desechos orgánicos.
- Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser
descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos. Si hay
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poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua,
matando así las formas de vida acuáticas.
- Sustancias químicas inorgánicas.- Ácidos, compuestos de metales tóxicos
(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.
- Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas
acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua
y de este modo causan la muerte de las especies marinas (zona muerta).
- Sustancias químicas orgánicas.- Petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes
que amenazan la vida.
- Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que enturbian
el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.
- Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.
- Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y
hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.
RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS.
Para generalizar, podemos decir que los residuos domiciliarios se dividen en
orgánicos y no-orgánicos o inorgánicos.
Residuos orgánicos: son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son
aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse
rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplo: los
restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos.
Residuos no orgánicos (o inorgánicos): son los que por sus características
químicas sufren una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de
origen natural pero no son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico.
Generalmente se reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como las
latas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos casos es imposible su transformación
o reciclaje; esto ocurre con el tecnopor, que seguirá presente en el planeta dentro
de 500 años. Otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes.
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RECICLAJE
La utilización de desperdicios o materiales para la refabricación del mismo
producto o la elaboración de productos nuevos.
Esta actividad también se entiende como la separación de los desechos para
recoger materiales que pueden volver a usarse como el mismo producto o como
uno nuevo.
Reciclaje de residuos orgánicos domiciliarios
¿Por qué reciclar? Porque haciéndolo nos sentimos responsables de nuestros
actos como consumidores y ejecutamos un acto de amor hacia nuestro planeta.
¿Para qué reciclar? Para contribuir a mantener nuestro pueblo más limpio y
una calidad de vida digna de sus habitantes.
Primero debemos tener en cuenta que para poder aprovechar nuestros residuos
tendremos que separarlos usando un recipiente para los orgánicos y otro para los
inorgánicos.
Los residuos orgánicos que generamos en nuestro domicilio son una fuente de
nutrientes muy buena para enriquecer el suelo. Tanto si tenemos una huerta
como un jardín, vivamos en el campo o en la ciudad, podemos utilizar estos
residuos como abono que se puede obtener a través de un lombricero o de un
cajón de compost.
¿Y los residuos inorgánicos?
En general, nuestros residuos inorgánicos domiciliarios están compuestos por:
papel y cartón, plásticos, metales, elementos de control sanitario (pañales, toallas
higiénicas, algodones, etc.), vidrios, y otros (madera, trapos, cuero, goma, pilas).
Los residuos cuando se hallan por separado, están limpios y son fáciles de
manejar, no generan contaminación. Lo que contamina es la mezcla de los
desperdicios cuando se los coloca en un solo lugar, por ejemplo en una sola
bolsa.
Al haber materia orgánica (cáscaras, yerba, restos de comida) mezclada con
materia inorgánica (plásticos, pañales, etc.) se produce la muerte de los
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organismos vivos y comienza a crearse la contaminación, las enfermedades y el
mal olor.
Por lo tanto, si reducimos la cantidad y clasificamos, podremos manejar desde
nuestro hogar los residuos inorgánicos, contribuyendo así a evitar la
contaminación.
La basura que no se separa bien no puede ser reciclada y eso implica generar
mayor cantidad de residuos inutilizables que tienen como destino los rellenos
sanitarios y generan una necesidad mayor de utilización de los recursos
naturales.
Es importante diferenciar entre lo que es basura (restos de comida, lamparitas,
trapos, etc.) de lo que es reciclable (papeles, plásticos, vidrios, metales, etc.).
* Contenedor amarillo (envases): en este contenedor se deben depositar todo
tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, bolsas, bandejas,
etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) y de Tetra packs. Recomendación:
Limpiar los envases y aplastarlos para reducir su volumen antes de tirarlos al
contenedor.
* Contenedor azul (papel y cartón): en este contenedor se deben depositar los
envases de cartón (cajas, bandejas, agrupadores, etc.), así como los periódicos,
revistas, papeles de envolver, folletos de publicidad, etc. Es aconsejable plegar
las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
* Contenedor verde claro (vidrio): en el se deposita vidrio. Recomendación:
retirar las tapas de los envases de vidrio antes de llevarlos al contenedor.
* Contenedor verde oscuro: en el se depositan el resto de residuos que no
tienen cabida en los grupos anteriores (basura), fundamentalmente materia
orgánica.
Hay que tener en cuenta que todos los materiales reciclables deben estar limpios,
secos y sin restos de comida.
SALUBRIDAD.
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La palabra salubridad permite designar respecto de algo o alguien la calidad de
salubre que ostenta, en tanto, cuando hablamos de salubre, nos estamos
refiriendo concretamente a aquello que resulta ser bueno para nuestra salud, que
implica algo saludable, por ejemplo, una dieta salubre, un hábito salubre, entre
otras opciones.
Y por otra parte, a través del término se estará haciendo referencia al estado de
la salud pública, a la sanidad de un lugar x.
¿QUÉ ES UN AMBIENTE SALUDABLE1?
La forma para lograr mitigar el cambio climático, avanzar hacia un desarrollo
sostenible, mejorar las condiciones económicas y disminuir las tasas de
morbilidad y mortalidad, depende de la conservación de los recursos naturales,
en particular mejorando la calidad del aire, asegurando la disponibilidad de agua
potable, incrementando la disponibilidad de suelos cultivables y conservando
nuestra biodiversidad.
IMPORTANCIA DE AMBIENTES SALUDABLES
Un ambiente seguro y saludable, es aquel donde los residuos orgánicos e
inorgánicos, tienen un lugar adecuado, donde los niños pueden llegar a estar en
contacto con los mismos. Los residuos en las escuelas atraen a cucarachas,
ratones, ratas, piojos de la cabeza, chinches de cama y otras que afectan a los
niños. El Manejo Integral de los residuos ayuda a proveer un ambiente seguro al
reducir la población de enfermedades y minimizar la contaminación. Los niños
se enfrentan a peligros únicos debido a su tamaño pequeño y a sus cuerpos en
continuo desarrollo. La implementación de un buen programa es una de las
mejores maneras de minimizar o eliminar la exposición de los niños a
enfermedades en las escuelas.
1
http://movimientomira.com/index.php?option=com_content&view=article&id=995&Itemid=34
2
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IX. CONTEXTUALIZACIÓN.
ÁREA
DESARROLLO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
RELACIONADOS CON EL PROYECTO
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
 Escucha y comprende mensajes sencillos en una lectura sobre
la contaminación y la importancia del reciclaje.
 Expresa con claridad y espontaneidad lo que piensa y siente
sobre los residuos.
 Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a
información básica de la limpieza de su comunidad.
 Describe
y narra oralmente, temas cercanos a sus
experiencias,
necesidades
e
intereses,
en
narraciones
referentes al reciclaje.
 Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de
interés, al observar videos sobre contaminación.
COMUNICACIÓN
COMPRENSION DE TEXTOS
 Selecciona el texto a leer referido al reciclaje.
 Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas
principales.
 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a
partir de las relaciones que establece entre ellas en la lectura
anterior.
 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias
previas sobre la forma, el contenido y el propósito del
reciclaje.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que
quiere comunicar acerca de la cultura del reciclaje.
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 Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes;
cambiando el escenario, las acciones de las personas que
reciclan o no, y el final de los mismos.
 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a
quien, qué y para que escribe.
 Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe,
siguiendo una secuencia.
 Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la
autoevaluación y la evaluación de otros.
PERSONAL
CONSTRUCCION
DE
LA
IDENTIDAD
SOCIAL
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Y
DE
LA
 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo,
mediante el lavado de manos luego de efectuado el proceso
de reciclaje.
 Reconoce sustancias saludables y dañinas, al adquirir
alimentos para su consumo y clasificarlos para su reciclaje.
 Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la
vida cotidiana.
 Describe los problemas que afectan a la comunidad local y
propone soluciones a fin de no incrementar los desechos
antropogénicos.
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE
LOS PROCESOS HISTORICOS
 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de las
localidades que promueven acciones de reciclaje, observados
a través de videos.
CIENCIA
AMBIENTE
Y CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
 Identifica los alimentos saludables de la localidad.
 Registra las enfermedades más comunes de la localidad; y
practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura,
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reciclaje de desechos y otros.
 Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para
crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos
y músculos, y evitar la generación de desechos y su posterior
acumulación.
 Utiliza técnicas para la limpieza de su aula, I.E. y su hogar y
para la conservación de su salud y la de su comunidad.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO
AMBIENTE
 Aplica técnicas de cuidado y protección de su entorno
practicando la cultura del reciclaje.
 Aplica técnicas de cuidado y protección de su entorno escolar
y familiar, reciclando de manera consciente.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
 Clasifica materiales de su entorno, según sus características,
utilizando criterios arbitrarios y establecidos para un
adecuado reciclaje.
 Identifica los cambios de los materiales de desecho, en sus
características degradables o no degradables: estado, color,
olor, dureza, forma, etc.
 Practica el tratamiento de residuos sólidos en su ambiente
escolar.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N°
01
02
ACTIVIDADES
Recojo
de
información
Elaboración
proyecto
del
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
J
Equipo responsable
X
Equipo responsable
X
J
A S O N D
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
03
Exposición
del
proyecto
Adquisición
Equipo responsable
X
de
04 receptáculos a través
Equipo responsable
X
de donaciones
05
Taller
de
información
en
conservación
del
medio ambiente
06
07
Utilizar
avisos
publicitarios
Sensibilización
cultura de reciclaje
Elaboración
08
en
 Municipalidad
provincial de
Huamanga.
X
Bienestar social.
Equipo responsable
 Fiscalía del medio
X X X X X
X
ambiente.
 TECHINT
X
de
trabajos
manuales
con
productos
Equipo responsable
X X
inorgánicos
09
10
Elaboración
de
abono orgánico
Evaluación
proyecto.
del
Equipo responsable
Equipo responsable
X X
X
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
XI. PRESUPUESTO
CANTIDAD
DESCRIPCIÓN
COSTO
UNITARIO
S/.
700,00
COSTO
TOTAL
S/.
700,00
01
Material de escritorio
01
100,00
100,00
100,00
100,00
01
Elaboración del proyecto.
Taller de información en
conservación del medio
ambiente
Sensibilización en reciclaje.
-.-
-.-
01
Sensibilización en reciclaje.
200,00
200,00
12
Adquisición de receptáculos.
10,00
120,00
08
Imprevistos
01
100,00
TOTAL
1 320, 00
XII. METAS
 01 Talleres de capacitación al comité ambiental.
 02 Talleres de sensibilización en reciclaje.
 27 receptáculos.
 Docentes de educación primaria y secundaria capacitados sobre el reciclaje
de desechos antropogénicos.
 Alumnos y comunidad en general, concientizados para valorar y conservar su
medio ambiente.
XIII. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, estará a cargo del equipo responsable del
proyecto sobre cultura de reciclaje. Asimismo de un cronograma de monitoreo
por parte de las instituciones cooperantes y equipo ejecutor.
XIV. BIBLIOGRAFÍA
GALIANO LEÓN, M
:
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS PARA LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
1998
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
ALVAREZ, P. y
:
RIBAROSA, A.
CARIDE, J y
PROBLEMAS AMBIENTALES
2000
:
MEYRA, P.
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
DESARROLLO HUMANO
Barcelona
2001
ESCUELA DE
:
POSTGRADO
EDUCACIÓN AMBIENTAL, RETOS DEL
NUEVO SIGLO.
CIENCIAS SOCIALES.
MUNICIPALIDAD DE
LIMA
:
PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS
SÓLIDOS
http://es.scribd.com/doc/52065909/Planmanejo-RR-SS-PROHVILLA
http://movimientomira.com/index.php?option=com_content&view=article&id=995&Itemid=3
42
http://extension.psu.edu/ipm/resources/espanol/blog-de-noticias/2011/la-importancia-de-unambiente-seguro-y-saludable-en-las-escuelas-las-plagas-los-pesticidas-y-los-ninos
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
PATIO CENTRAL DE LA I.E.P.
DESECHOS NO TRATADOS
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
CHARLA CON LOS INGENIEROS POOL ZUMARY Y VÍCTOR MARTÍNEZ
MAGISTERES EN INGENIERIA AMBIENTAL, DE LA EMPRESA TECHINT
RECEPTÁCULOS UTILIZADOS POR TECHINT, EN LA PLANTA DE CUARTEL
CABITOS
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
RECEPTÁCULO UTILIZADOS POR TECHINT EN LA PLANTA DE CUARTEL
CABITOS
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
CASMA - ANCASH
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
INDICADORES DE EVALUACIÓN
¿DIFERENCIA LOS
¿POSEE INFORM ACIÓN
DEPÓSITOS DE RESIDUOS
REFERENTE AL
APELLIDOS
A TRAVÉS DE LOS
RECICLAJE?
Y NOM BRES
COLORES?
N°
NO
SI
X
X
X
X
X
SI
MARIA
RAYDA
RUBY
CAROL
1
2
¿FOM ENTA LA
CULTURA DE
RECICLAJE?
NO
SI
NO
¿CLASIFICA LOS
DESPERDICIOS, SEGÚN
SEAN ORGÁNICOS O
INORGÁNICOS?
SI
NO
¿DEPOSITA LOS
DESPERDICIOS, SEGÚN
SU CLASIFICACIÓN?
SI
NO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
ARIST ÓT ELES
X
X
4
ISENIO
X
X
5
MARITZA
X
6
JUAN
X
X
X
X
X
7
MARY LUZ
X
X
X
X
X
8
JOSEFINA
X
X
X
X
X
8
8
100%
X
X
X
X
X
9
10
TOTAL
PORCENTAJE
0
0%
1
13%
7
88%
3
38%
5
63%
1
13%
7
88%
1
13%
7
88%
I.E.P
“Nuestra Señora de las Mercedes”
Ayacucho
DATOS GENERALES
ANEXOS
PROBLEMA
PRIORIZADO
BIBLIOGRAFÍA
FUNDAMENTACIÓN
EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL
PROYECTO
PROYECTO INNOVADOR
RECICLEMOS LOS RESIDUOS SÓLIDOS, ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
PARA LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, EN
LA I.E.P.
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
METAS
INNOVACIÒN A
DESARROLLAR
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
PRESUPUESTO
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
MARCO TEÓRICO
CONTEXTUALIZACIÒN