CEBA “LIBERTADOR MARISCAL CASTILLA” - OXAPAMPA MÓDULO
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CEBA “LIBERTADOR MARISCAL CASTILLA” - OXAPAMPA PROGRAMA SEMIPRESENCIAL MÓDULO ÁREA: CIENCIA AMBIENTE Y SALUD RESPONSABLE: Mg. GILMER JOSÉ LÁZARO ORDOÑEZ CICLO AVANZADO GRADO: TERCERO OXAPAMPA - 2014 La Química se conoce como la ciencia que estudia la composición y las propiedades de la materia, así como los cambios que experimenta y la energía asociada a ellos. Los cambios químicos y la energía que producen son tan importantes que han encontrado aplicación en diversos campos profesionales como la ingeniería y la arquitectura, para los cuales la química produce aceros inoxidables, pinturas, ladrillos, vidrios, etc. En el campo de la medicina, la química ha sido de gran utilidad en la lucha contra los microorganismos que producen las enfermedades, mediante la producción de vacunas, sueros, antibióticos, anestésicos y otros productos. Para la agricultura la química proporciona fertilizantes e insecticidas. La energía procedente de la combustión de la gasolina se utiliza para hacer girar las turbinas en una planta eléctrica y producir electricidad. En general, se puede decir que la mayor parte de las actividades del género humano reciben apoyo de la química para desarrollarse. RAMAS DE LA QUÍMICA La química es una de las ramas de las ciencias naturales (Física, Química y Biología) y con las cuales tiene una estrecha relación y ha evolucionado a tal grado que en la actualidad se conocen varias ciencias (ramas de la química) que tienen una relación íntima entre ellas. Algunos ejemplos de estas ciencias son: -Química Inorgánica -Química de suelos -Electroquímica-Química Orgánica -Química del agua -Química IndustrialQuímica Analítica -Química de Materiales -Química de Alimentos-FísicoQuímica -Química Nuclear -Química Fisiológica-Bioquímica -Petroquímica -Farmacoquímica La Química Inorgánica se encarga del estudio de los elementos químicos y sus compuestos, excepto el carbono (química de los minerales) IMPORTANCIA DE LA QUIMICA La química tiene la mayor de las importancias relativas porque está y reside en todo. Todos los procesos, de vida, de muerte, de crecimiento, de combustión, de calor, de frio, de expansión, de implosión, universales, macroscópicas, microscópicas…. La química lo es todo. Si nos vamos a la importancia que tienen los productos químicos, podemos destacar aquellos que nos sirven para facilitar el día a día y hacer más cómoda nuestra vida, como es el caso de las anestesias en las operaciones quirúrgicas, los distintos metales usados para fabricar aviones menos pesadas o automóviles mas resistentes a los impactos, el uso de explosivos tanto para construir, (túneles y pozos) como para destruir (armas, bombas, explosivos), el uso de nuevas tecnologías para obtener energía, limpia o sucia, como la energía nuclear, la energía solar, combustión de carbón…etc. En las últimas décadas, la importancia de la química ha sido tan creciente como en los últimos 4000 años anteriores. Los progresos crecen aceleradamente y cada vez, sabemos más de la estructura de toda las cosas. Todos los procesos que ocurren en nuestro planeta tienen su importancia basada en la química. Desde el más grande, como el calor del sol, hasta el más pequeño de los átomos que se mueve dentro de nuestra nariz. Las hojas de las plantas consiguen convertir el dióxido de carbono en oxigeno, a su vez las plantas son el principal sustrato en el que se basa la farmacopea actual y han sido las drogas usadas desde el principio de los tiempos. RAMAS DE LA QUÍMICA Ahora Vamos A las Nombrar Principales ramas de la química : Química-analítica: de Esta es la rama de la química Que Estudia, Analiza, determinación e identificación de las sustancias. Química-Física: Esta es la rama de la química Que se dedica col Estudio De Los Procesos Energéticos, Magnéticos, Mecánicos, Eléctricos y ópticos en Sistemas Químicos de cómo pueden Ser el los Átomos, Moléculas y Cualquier partícula subatómica. Química industrial: de Esta es la rama de la química Que se dedica al Estudio de los Procesos Que puedan Producir Productos en alta escala, es Decir sí dedican una Investigar si pueden CREAR UN Producto Bioquímica: La bioquímica es la rama de la química Que se dedica A La Investigación de los Seres vivos, rama de la química Tiene mucha importancia Dentro del Mundo Agrícola, Ambiental y de la Energía. Cristaloquímica : Rama de la química es la que investiga la Composición química de la materia Cristalina y Estudia TODAS SUS Propiedades. Química Farmacéutica: La Química Farmacéutica es la rama Que Estudia la Estructura, la Composición y las Propiedades de los Fármacos y Es La Encargada De profundizar siempre Las Moléculas y el impacto biológico eléctrico. Quimiurgía: Es una rama que estudia las Aplicaciones de la química en la agricultura, ESTA Tiene Como Finalidad USAR Materias Primas de otras Otras Industrias. Astro química: Como indica que es una rama de la química que Estudia las Composiciones de los astros, de cómo pueden servir, como Las Estrellas, planetas, etc Ingeniería química: Rama de la química es La Que Estudia y sí dedica al Diseño, Investigación de sustancias, Pero solo de bronceado en Procesos Industriales Y Que Tengan dependencia de Procesos Químicos. Química Orgánica : Un rama de la química mucha Gente la llama la "Química del Carbono" y es la Encargada de Estudiar Cualquier materia viva, es Decir Estudia Todos Los Compuestos Orgánicos. Fisico-Química : Esta es la rama de la química Que está Encargada del Estudio de los fenómenos Que Tienen en Común. Química preparativa : Hablamos de la rama de la química Que está Especializada en la Preparación y Purificación de sustancias, aire y Crear Nuevos Productos. Química inorgánica : de Esta es la rama de la química Encargada del Estudio de la Composición, Estructura y las Reacciones de Cualquier Elemento inorgánico y de Todos estos Compuestos. Estequiométrica: Es la rama de la química Que Estudia TODAS las Relaciones del volumen, la masa, el peso, etc Es Decir de Cualquier Sustancia Que Pueda Participar En Una Reacción química. Radioquímica: Esta es la Rama de Que Estudia Y sí encarga de Las sustancias radiactivas. Iatroquimica: Una rama de la química Que Tiene complicidad Con la medicina, ya Que Tiene Que ver Con Los Procesos fisiológicos y Con El Cuerpo Humano. 1. Lea y analice el siguiente texto: Un químico comienza a estudiar un tipo de compuesto muy raro su hipótesis final es que se trata de largas cadenas de unidades pequeñas, llamadas monómeros, que se encuentran unidas por enlaces covalentes Según el texto anterior, el químico pertenece a la rama de la química llamada Química orgánica . Química inorgánica . Polímeros. Bioquímica. 2. Analice el siguiente aporte de la química: Un grupo de científicos descubrió que cuando el núcleo de un átomo se divide en partes más pequeñas, libera una gran cantidad de energía en el proceso. Según el aporte anterior, se puede establecer que pertenece al la rama de la química llamada 3. Lea el siguiente texto: Un químico determina que una sustancia desconocida, esta compuesta por átomos de hidrógeno, azufre, hierro y cobre. A qué rama de la química pertenece el químico. 4. Lea la siguiente información: Es la rama de la Química que estudia los seres vivos, especialmente de la estructura y función de sus componentes químicos específicos, como son las proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos, además de otras pequeñas moléculas presentes en las células. Lo anterior es una definición de la rama de la química llamada 5. Lea y analice la siguiente información referente a química: Un estudiante comenta con otro, que por medio de la química, se logró determinar que el cuerpo humano esta formado por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno entre otras cosas. En el texto anterior se refleja que la química estudia Química orgánica Química orgánica. Química nuclear. Polímeros Química ambiental. . Bioquímica. Química analítica cuantitativa. Bioquímica. Bioquímica. Química orgánica. Comportamiento de la materia. Estructura de la materia. Transformaciones de la materia Lea las siguientes proposiciones: 1. El alambre metálico conduce la corriente eléctrica. 2. El azúcar se fermenta para formar alcohol. 3. Una roca se rompe en pequeños pedazos. Las proposiciones anteriores corresponden, en el orden 1, 2 y 3, a propiedades física, física y física 7. Química nuclear Química analítica cualitativa. Composición de la materia. 6. . . química, física y física. física, química y física . química, química y física Lea el siguiente texto referente a química: Las materia puede absorber o liberar calor del medio cuando reacciona, dando origen a nuevas sustancias. En el texto anterior se refleja que la química estudia Composición de la materia. . Comportamiento de la materia Estructura de la materia . Transformaciones de la materia. 8. La densidad es una propiedad de la materia que se puede considerar como 9. Rama de la química dedicada a la investigación y mejoramiento de los plásticos es Química. Extensiva. Química orgánica. Química e intensiva. Polímeros. Física e intensiva Química nuclear. Bioquímica. 10. Una propiedad considerada intensiva es Calor. Volumen. Dureza. Masa 11. Analice el siguiente aporte de la química: Los científicos han establecido que la vitamina A es un alcohol primario de color amarillo pálido que se deriva del caroteno, además sea encontrado que posee átomos de carbono, hidrógeno, nitrógeno entre otros. Según el aporte anterior, se puede establecer que pertenece al la rama de la química llamada Bioquímica. Química analítica cuantitativa. Química analítica cualitativa. Química orgánica. 12. Lea el siguiente texto: El aluminio es un metal sólido, es uno de los elementos de mayor abundancia en la corteza terrestre y no se encuentra libre en la naturaleza. Forma compuestos tales como: el óxido de aluminio y sulfato de aluminio. De las características citadas en el texto ¿cuál corresponde a una propiedad química del aluminio? Es un elemento metálico. Es uno de los elementos más abundantes en la corteza terrestre. Forma compuestos como el óxido de aluminio y el sulfato de aluminio. Se encuentra en el estado sólido. LA BIOLOGÍA La biología. es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de esta. Todos los campos de la Biología implican una gran importancia para el bienestar de la especie humana y de las otras especies vivientes. RAMAS DE LA BIOLOGIA El estudio del origen de las enfermedades es también responsabilidad de l Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos. Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica. Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos. Biología marina: estudio de los seres vivos marinos. Biomedicina: rama de la biología aplicada a la salud humana. Bioquímica: son los procesos químicos que se desarrollan en el interior de los seres vivos. Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). Citología: estudio de las células. Citogenética: estudio de la genética de las células (cromosomas). Cito patología: estudio de las enfermedades de las células. Cito química: estudio de la composición química de las células y sus procesos biológicos. Ecología: estudio de los organismos y sus relaciones entre sí y con el medio ambiente. Embriología: estudio del desarrollo del embrión. Entomología: estudio de los insectos. Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos. Evolución: estudio del cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo. Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos. Fisiología: estudio de las relaciones entre los órganos. Genética: estudio de los genes y la herencia. Genética molecular: estudia la estructura y la función de los genes a nivel molecular. Histología: estudio de los tejidos. Histoquímica: estudio de la composición química de células y tejidos y de las reacciones químicas que se desarrollan en ellos con ayuda de colorantes específicos. Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. Micología: estudio de los hongos. Microbiología: estudio de los microorganismos. Organografía: estudio de órganos y sistemas. Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado. Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. Virología: estudio de los virus. Zoología: estudio de los animales 2 1.-RESPONDE: A).- Un conjunto de conocimientos sistematizados y verificados recibe el nombre de: a) Método b) Ciencia c) Empirismo d).-Investigación e).- N.A B).- Ciencia que estudia los organismos vivos. a).-Geología b) historia c) ecología d) Biología e).- N.A 2.- CONTESTA: A).-Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el por qué de lo que ha ocurrido y formula una: _______________ B).- Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante, lo primero que hace es: a).- fotografiarlo b).- observarlo c).- describirlo d)..- dibujarlo e).- N.A 3.-RESPONDE A).- ¿Cuál de ellos no está reconocido como biólogo? a).- Aristóteles b).- Galeno c).- Mendel d).- Vesalio e.- Newton B).-Formular una ____________ consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados. a).- pregunta b).- conclusión c):- hipótesis d).- gráfica e).- N.A 4.- Relaciona las siguientes columnas: a.- Robert Hooke Su descubrimiento más conocido es el proceso conocido como Pasteurización, mediante el cual se eliminan las bacterias b.- Carlos Linneo Publica su obra titulada “El origen de las Especies por medio de la selección natural” c.- Carlos Darwin * Observo y describo por primera vez en una lámina de corcho en las cavidades que llamo células d.- Louis Pasteur * Más conocido como el padre de la Taxonomía de las Plantas 5.- ¿Que entiendes por ciencia?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6.- Completa las siguientes expresiones La__________________ estudia las funciones vitales de las células, tejidos y órganos La __________________ordena y clasifica a los seres vivos. 7.-RESPONDE; A).- ¿Que ciencia no es auxiliar de la Biología? a).- Física b).- Matemática c).- Filosofía d).- Geografía e).Química B).- Estudia las funciones de las células tejidos y órganos a).- Biogénica b.- Morfología c:- Bioquímica d).- Fisiología e).- N.A 8- CONTESTA A.- El inventor del microscopio fue: a).- Gregorio Mendel b.- Antón Van Leeuwenhoek c:- Robert Hooke B).- Realizó investigaciones sobre genética: a) Darwin b) Pasteur c) Mendel d).-Zacarías Jansen d) Vesalio e).- Galeno 9- -La teoría de Darwin tiene como concepto básico a.- Organización b.- Irritabilidad c.- Selección natural d.- Metabolismo e.- Nutrición 10- CONTESTA A.- El padre de la biología es: a.- Mendel b).- Aristóteles c:- Vesalio d).- Galeno e).- Linneo B.- -La teoría de Darwin tiene como concepto básico a.- Organización b.- Irritabilidad c.- Selección natural d.- Metabolismo e.- Nutrición 11- Identifica la expresión incorrecta a.- La biología es la ciencia de la vida b.- La botánica estudia las plantas c.- La experimentación es el primer paso de la metodología científica d.- La genética estudia la herencia y las variaciones. 12- RESPONDE: a).- La clasificación de los seres vivos, en animales con sangre y animales sin sangre fue: a.- Carlos Darwin b.- Robert Brows c.- Louis Pasteur d.- Aristoteles e).- Galeno b).- El origen de las especies”, obra de: a) Vesalio b) Mendel c) Darwin d) Treviranus e).- Luois Pasteur 13.- Es importante el estudio de la biología porque a.- Nos enseña a conocer los elementos químicos b.- Nos enseña a sobrevivir c. -Permite conocer a los cuerpos celestes d.- Permite conocer mejor a nosotros mismos y a los demás seres vivos 14.- La antropología como rama de la biología estudia: 1. Estudia al hombre 2. Estudia a todos los seres vivos 3. Estudia a los órganos y sistemas 4. Estudia el esqueleto de los animales 15.- La rama de la biología que estudia a los fósiles de animales se llama: a.- Antropología b.- Taxonomía c.- Paleontología d:- Parasitologia e).- Biotaxia PUBERTAD Y ADOLESCENCIA La adolescencia es el período de transición psicológica y social entre la niñez y la vida adulta. La adolescencia abarca gran parte del período de la pubertad, pero sus límites están menos definidos, y se refiere más a las características psicosociales y culturales mencionadas anteriormente Normalmente se inicia a los 10 años en las niñas, y a los 11 años en los niños varones, y finaliza a los 14 o 15 años. 1 2 En la pubertad se lleva a cabo el proceso de cambios físicos, en psicosociales y culturales mencionadas anteriormente. Es la primera fase el cual el cuerpo del niño o niña adquiere la capacidad de la reproducción sexual, al convertirse en características adolescentes. Pubertad en la mujer [ En la pubertad de las niñas y los niños la hormona dominante en su desarrollo es el estradiol, un estrógeno. Mientras el estradiol promueve el crecimiento de mamas y del útero, es también la principal hormona conductora del crecimiento puberal y de la maduración epifiseal y cierre.5 Los niveles de estradiol suben más temprano o quedan más tiempo 6en mujeres que en hombres. Los cambios físicos en niñas son los siguientes : Crecimiento de vello púbico.El vello púbico es por lo general la cuarta manifestación de la pubertad. También se le refiere como pubarquia, y los vellos se pueden ver por primera vez alrededor de loslabios. En alrededor del 15% de las niñas el vello púbico aparece aún antes de que los senos empiecen a desarrollarse. Cambios en la vagina, el útero y los ovarios. La membrana mucosa de la vagina también cambia en respuesta de los niveles ascendentes de estrógenos, engordando y adquiriendo un color rosáceo. 7 También las características secreciones blancuzcas son un efecto normal de los estrógenos. Inicio de la menstruación y fertilidad. El primer sangrado menstrual, también conocido como menarquia aparece alrededor de los 12 a los 16 años (en promedio). Los periodos menstruales al inicio casi nunca son regulares y mensuales durante los primeros años.8 La ovulación es necesaria para la fertilidad y puede o no presentarse en los primeros ciclos. Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa y composición corporal. Durante este periodo, también en respuesta a los niveles ascendentes de estrógeno, la mitad inferior de la pelvis se ensancha (proveyendo un canal de nacimiento más ancho). Los tejidos adiposos aumentan a un mayor porcentaje de la composición corporal que en los varones, especialmente en la distribución típica en las mujeres de las mamas,9 caderas, brazos y muslos. Esto produce la forma corporal típica de la mujer.10 Crecimiento de vello facial y corporal. En los años y meses posteriores a la aparición del vello púbico.11 Otras áreas de la piel desarrollan vello más denso aproximadamente en la secuencia siguiente: vello axilar,vello perianal, vello encima de los labios y vello periareolar. Vello estimulado en mayor parte por los estrógenos y completado por los androgenos. Aumento de estatura. El crecimiento es inducido por el estrógeno y comienza aproximadamente al mismo tiempo que los primeros cambios en los senos, o incluso unos cuantos meses antes, haciéndolo una de las primeras manifestaciones de la pubertad en las niñas. El crecimiento de las piernas y los pies se acelera primero. La tasa de crecimiento tiende a alcanzar su velocidad máxima (tanto como 7,5-10 cm anuales). Olor corporal, cambios en la piel y acné. Niveles ascendentes de andrógenos pueden cambiar la composición de ácidos grasos de la transpiración, resultando en un olor corporal más "adulto". Esto a menudo ocurre uno o más años antes que la telarquia y la pubarquia. Otro efecto inducido por los andrógenos es el aumento en la secreción de aceite (sebo) en la piel y cantidades variables de acné. Este cambio incrementa la suceptibilidad al acné, que es un rasgo característico de la pubertad, variando en severidad. Inicio de actividad sexual. Debido a todos los cambios sexuales que el púber ha estado viviendo, puede llegar a confundirse, asustarse o simplemente tener curiosidad, a consecuencia de esto puede llegar a explorarse y en este caso inicia su actividad sexual por medio de la masturbación. Pubertad en el varón. En el comienzo de la pubertad en el varón se producen los siguientes cambios físicos y fisiológicos: Desarrollo de características sexuales secundarias. Desarrollo de la musculatura. Formación del cuerpo de adulto. Crecimiento de los testículos. El crecimiento de los testículos es una de las primeras características por las cuales un joven se puede dar cuenta de que está entrando a la pubertad ya que estos aumentan de tamaño, entre los 13-14 años hasta los 16.12 13 Crecimiento del vello púbico. El vello púbico suele ser de entre las primeras cosas que ocurren cuando un joven ha alcanzado la pubertad. Aparece primeramente alrededor de la base del pene brotando de una forma delgada con un color claro alrededor de los 11 años, hasta hacerse más gruesos y rizados también su color se hace más oscuro y van brotando más y más hasta que cubren los genitales. Vello corporal. El eje Hipotálamo-Hipófisis-Adrenal es el primer eje que se ve afectado en la pubertad. Se empiezan a generar hormonas tales como la androstenediona , DiHidroTestosterona (DHT), estrógenos y progesterona alrededor de los 7/8 años en las chicas y 9/10 en los chicos. Esta actividad elevada del eje H-H-Adrenal conocida como "adrenarquia" da lugar a la aparición del vello púbico, vello axilar, vello facial (barba y bigote), vello en las piernas y brazos, una línea de vello que se extiende desde elpene hasta el ombligo, en el pecho entre otras cosas. Emisión nocturna de semen. Durante su pubertad y adolescencia, el joven puede o no experimentar su primera emisión nocturna, también conocida como sueño húmedo o polución nocturna. Normalmente es una expulsión de semen por el pene, realizada cuando el joven duerme y tiene sueños frecuentemente asociados con sexo o simplemente por el rozamiento del pene con la ropa. La cantidad total expulsada por el joven es aproximadamente la que cabría en una cuchara, debido a que el semen expulsado es en menor cantidad en poluciones nocturnas, que en eyaculaciones en forma consciente, (masturbación, sexo). Desde ese momento el joven puede fecundar un óvulo. Crecimiento del pene. Como se vio antes en el púber el primer cambio que ocurrió fue crecimiento de los testículos antes que el pene así que el joven no debe pensar que tiene un pene pequeño, pero a medida que pasa el tiempo también crece su pene llegando al tamaño que tendrá en la etapa adulta. 14 Aunque 14-15 cm es posiblemente una talla media de adultos, varía mucho en la población normal. Engrosamiento de la voz. Cuando un púber está en etapa de desarrollo físico, se da el crecimiento de la laringe, sus cuerdas vocales se tornan más gruesas de manera que la voz de la persona quede gruesa y masculina. Esto va por períodos, puede ser que al principio le salgan los llamados "gallos" al hablar, luego se va tornando más grave la voz y se ve que en el cuello empieza a salir la manzana o nuez de Adán. Olor corporal. Alcanzada la pubertad, el joven comienza a expulsar olores característicos, especialmente tras el ejercicio físico. La expulsión de sudor por parte de las glándulas sudoríparasaumenta en la pubertad, lo cual se convierte, aunque no decisivamente, en un factor importante que contribuye al humano corporal. Este olor suele calificarse como desagradable y su intensidad puede variar de persona a persona y de momento en momento. Crecimiento repentino en la estatura y peso. El joven que ha alcanzado la pubertad entra en un nuevo proceso de crecimiento en estatura de una duración mayor al de las niñas. Este proceso de crecimiento usualmente dura hasta los 23 años de edad en varones, 21 en mujeres. No obstante el crecimiento de talla puede observarse hasta los 26 años. Aumento de libido consecuentemente, un impulso que puede llevar al joven a estimular sus órganos genitales. Incremento de la activida de las glándulas sudoríparas. Incremento de la actividad de las glándulas sebáceas. HIDROCARBUROS Los hidrocarburos son compuestos de carbono e hidrógeno que, atendiendo a la naturaleza de los enlaces, pueden clasificarse de la siguiente forma: ¦ Saturados ¦ Alcanos ¦ Alifáticos ¦ ¦ ¦ ¦ Alquenos ¦ ¦ Insaturados ¦ Hidrocarburos ¦ ¦ Alquinos ¦ ¦ Aromáticos ALCANOS El carbono se enlaza mediante orbitales híbridos sp3 formando 4 enlaces simples en disposición tetraédrica. Nomenclatura 1.- Cadena más larga: metano, etano, propano, butano, pentano,... 2.- Las ramificaciones como radicales: metil(o), etil(o),... 3.- Se numera para obtener los números más bajos en las ramificaciones. 4.- Se escriben los radicales por orden alfabético y con los prefijos di-, tri-, ... si fuese necesario. 5.- Los hidrocarburos cíclicos anteponen el prefijo cicloPropiedades físicas Las temperaturas de fusión y ebullición aumentan con el número de carbonos y son mayores para los compuestos lineales pues pueden compactarse mas aumentando las fuerzas intermoleculares. Son menos densos que el agua y solubles en disolventes apolares. Propiedades químicas Son bastantes inertes debido a la elevada estabilidad de los enlaces C-C y C-H y a su baja polaridad. No se ven afectados por ácidos o bases fuertes ni por oxidantes como el permanganato. Sin embargo la combustión es muy exotérmica aunque tiene una elevada energía de activación. Las reacciones más características de los alcanos son las de sustitución: CH4 + Cl2 ----> CH3Cl + HCl También son importantes las reacciones de isomerización: AlCl3 CH3CH2CH2CH3 ------> CH3CH(CH3)2 Obtención de alcanos La fuente más importante es el petróleo y el uso principal la obtención de energía mediante combustión. Algunas reacciones de síntesis a pequeña escala son: - Hidrogenación de alcanos: Ni CH3CH=CHCH3 -----> CH3CH2CH2CH3 - Reducción de haluros de alquilo: Zn 2 CH3CH2CHCH3 ------> 2 CH3CH2CH2CH3 + ZnBr2 ALQUENOS Los alquenos contienen enlaces dobles C=C. El carbono del doble enlace tiene una hibridación sp2 y estructura trigonal plana. El doble enlace consta de un enlace sigma y otro pi. El enlace doble es una zona de mayor reactividad respecto a los alcanos. Los dobles enlaces son más estables cuanto más sustituidos y la sustitución en trans es más estable que la cis. Nomenclatura 1.- Seleccionar la cadena principal: mayor número de dobles enlaces y más larga. Sufijo -eno. 2.- Numerar para obtener números menores en los dobles enlaces. Propiedades físicas Las temperaturas de fusión son inferiores a las de los alcanos con igual número de carbonos puesto que, la rigidez del doble enlace impide un empaquetamiento compacto. Propiedades químicas La reacciones más características de los alquenos son las de adición: CH3-CH=CH-CH3 + XY ------> CH3-CHX-CHY-CH3 Entre ellas destacan la hidrogenación, la halogenación, la hidrohalogenación y la hidratación. En estas dos últimas se sigue la regla de Markovnikov y se forman los derivados más sustituidos, debido a que el mecanismo transcurre mediante carbocationes y se forma el carbocatión más estable que es el más sustituido. Otra reacción importante es la oxidación con MnO4- o OsO4 que en frío da lugar a un diol y en caliente a la ruptura del doble enlace y a la formación de dos ácidos. Otra característica química importante son las reacciones de polimerización. Mediante ellas se puede obtener una gran variedad de plásticos como el polietileno, el poliestireno, el teflón, el plexiglas, etc. La polimerización de dobles enlaces tiene lugar mediante un mecanismo de radicales libres. Obtención de alquenos Se basa en reacciones de eliminación, inversas a las de adición: CH3-CHX-CHY-CH3 ------> CH3CH=CHCH3 + XY Entre ellas destacan la deshidrogenación, la deshalogenación, la deshidrohalogenación y la deshidratación. Las deshidratación es un ejemplo interesante, el mecanismo transcurre a traves de un carbocatión y esto hace que la reactividad de los alcoholes sea mayor cuanto más sustituidos. En algunos casos se producen rearreglos de carbonos para obtener el carbocatión más sustituido que es más estable. De igual modo el alqueno que se produce es el más sustituido pues es el más estable. Esto provoca en algunos casos la migración de un protón. ALQUINOS Se caracterizan por tener enlaces triples. El carbono del enlace triple se enlaza mediante una hibridación sp que da lugar a dos enlaces simples sigma formando 180 grados y dos enlaces pi. El deslocalización de la carga en el triple enlace produce que los hidrógenos unidos a el tengan un carácter ácido y puedan dar lugar a alquiluros. El alquino más característico es el acetileno HCCH, arde con una llama muy caliente ( 2800oC) debido a que produce menos agua que absorbe menos calor. Sus propiedades físicas y químicas son similares a las de los alquenos. Las reacciones más características son las de adición. Nomenclatura 1.- Se consideran como dobles enlaces al elegir la cadena principal. 2.- Se numera dando preferencia a los dobles enlaces. PREFIJOS PARA NOMBRAR A LOS CARBONOS. 1 MET- - 2 ET- 3 PROP4 BUT- 5 PENT6 HEX7 HEPT8 OCT9 NON10 DEC11 UNDEC12 DODEC13 TRIDEC 14 TETRADEC 15 PENTADEC 16 HEXADEC 17 HEPTADEC 18 OCTADEC 19 NONADEC 20 EICOS CH4 CH3- CH3 CH3 – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH3 CH3 – (CH2)3 –CH3 CH3 - (CH2)4 – CH3 CH3 – (CH2)5 – CH3 CH3 – (CH2)6 – CH3 CH3 – (CH2)7 – CH3 CH3 – (CH2)8 – CH3 CH3 – (CH2)9 – CH3 CH3 – (CH2)10 – CH3 CH3 – (CH2)11 – CH3 CH3 – (CH2)12 – CH3 CH3 – (CH2)13 – CH3 CH3 – (CH2)14 – CH3 CH3 – (CH2)15 – CH3 CH3 – (CH2)16 – CH3 CH3 – (CH2)17 – CH3 CH3 – (CH2)18 – CH3 21 enicos : CH3 – (CH2)19 – CH3 22 doicos : CH3 – (CH2)20 – CH3 23 triicos : CH3 – (CH2)21 - CH3 24 tetraicos : CH3 - (CH2)22 – CH3 25 pentaicos 26 hexaicos 27 heptaicos 28 octaicos 29 nonaicos 30 triacont : CH3 - (CH2)28 - CH3 32 dotriacont 40 tetracont : CH3 – (CH2)38 – CH3 50 pentacont 60 exacont 70 heptacont 80 octacont 90 nonacont 100 hect LEYES ESTEQUIOMETRICAS LA LEY DE LAVOISIER El principio de consevación de la masa o ley de Lavoisier. Y no por su complejidad, que no tiene ninguna, sino porque su establecimiento, a finales del siglo XVIII, marcó el nacimiento de la química moderna y el abandono de su predecesora, la alquimia. y por ello a su autor, el francés Antoine-Laurent Lavoisier ( 1743-1794) se le conoce como el padre de la química. Se puede enunciar de distintas formas: La materia ni se crea ni se destruye, sólo se transforma. En una reacción química la suma de la masa de los reactivos es igual a la suma de la masa de los productos. En una reacción química los átomos no desaparecen, simplemente se ordenan de otra manera. Ejercicios Resueltos de la Ley de Lavoisier Si nosotros sabemos que en toda reacción química la suma de los pesos de las sustancias reacccionantes es igual a la suma de los pesos de las sustancias resultantes o producots, así aplicando la ley de Lavoisier A + B ---------------> C + D Peso de A + Peso de B = Peso de C + Peso de D Entonces eso es la ley de Lavoisier Resolvamos 7 ejercicios. 1.- NaOH + H2SO4 ---------------> NA2SO4 + H2O Lo primero es balancear la ecuación y lo haremos al tanteo. 1.- 2 NaOH + H2SO4 ---------------> NA2SO4 + 2H2O Ahora la ecuación está balanceada y obtengamos el "Peso Molecular de cada sustancia" 2 ( PM NaOH) + (PM HS2O4 ) = (PM NA2SO4 ) + 2 (PM H2O)Observamos que el peso molecular será por cada sustancia. Na = 23 O = 16 H=1 S = 32 Ahora tendremos: 2 (23 + 16 + 1) + (2*1 + 32 + 16*4 ) = (23 * 2 + 32 + 16 * 4) + 2 (2 * 1 + 16 ) Si te das cuenta lo que único que coloqué fueron los pesos moleculares de cada elemento y luego necesito sacar el peso molecular del compuesto. 2 (23 + 16 + 1) + (2*1 + 32 + 16*4 ) = (23 * 2 + 32 + 16 * 4) + 2 (2 * 1 + 16 ) 2 ( 40 g ) + 98 g = 142 g + 2 (18 ) 80g + 96g = 142 + 36 ==================== 178 gramos = 178 gramos ==================== Tres son los tipos de relaciones estequiometricas en las que se aplica la ley de conservación de la masa (Lavoisier). A) RELACIÓN MOL-MOL.- Sirve para proporcionar los moles de una sustancia a partir de otra. Ejemplo: El sulfato de sodio (Na2SO4), compuesto que se utiliza en algunas del proceso de fabricación de papel y que sirve para obtener compuestos resistentes al fuego, se puede producir por la relación entre ácido sulfúrico (H2SO4) y el hidróxido de sodio (NaOH): H2SO4 + NaOH ======= Na2SO4 + H2O Si se suministran a la reacción 4 moles de NaOH, ¿Cuántos moles de Na2SO4 se obtendrán? Solución: Primero se balancea la ecuación de modo que cumpla con la ley de conservación de la masa H2SO4 + 2NaOH ====== Na2SO4 + 2H2O Enseguida se explica la relación mol-mol de la ecuación. Se resuelve el problema aplicando una sencilla regla de tres. 2 mol de NaOH - 1 mol de Na2SO4 4 mol de NaOH - x por tanto x= 2 mol de Na2SO4 B) RELACIÓN MASA-MASA.- A partir de la masa de una sustancia se calcula la masa de un reactivo o de un producto. Ejemplo: El hipoclorito de sodio (NaClO), ingrediente de muchos blanqueadores comerciales, puede obtenerse mediante la reacción controlada entre el hidróxido de sodio (NaOH) y el cloro elemental (Cl2): 2NaOH + Cl2 NaClO + NaCl + H2O De acuerdo con la reacción (ya está balanceada) ¿Cuántos g de NaOH son necesarios para obtener 500 g de NaClO? Solución: Tenemos las siguientes relaciones 1 mol de NaOH = 40 g de NaOH Por lo tanto 2 mol de NaOH = 80 g NaOH 1 mol de NaClO = 74.5 g de NaClO A partir de lo anterior, determinamos los gramos de NaOH que se requieren aplicando la fórmula o mediante una sencilla regla de tres. 74.5 g de NaClO - 80 g de NaOH 500 g de NaClO - x x= 536.91 g de NaOH C) RELACIÓN VOLUMEN-VOLUMEN.- a partir del volumen de una sustancia se determina el volumen de otra, hay que tomar en cuenta las condiciones de presión y temperatura en las que se desarrolla la reacción. Ejemplo: La reacción entre el monóxido de nitrógeno (NO) y el oxígeno (O) da como resultado la formación de dióxido de nitrógeno (NO2), sustancia que participa en la producción del esmog fotoquímico. 2NO(g) + O2 (g) 2NO2 (g) Si la reacción de síntesis se desarrolla en condiciones estándar de temperatura y presión, ¿Cuántos litros de oxígeno se necesitan para reaccionar con 150 L de monóxido de nitrógeno? Solución: Si tenemos condiciones estándar de presión y temperatura (P= 1 atm, T=0°C), entonces un mol de cualquier gas ocupa un volumen igual a 22.4 L. En base a lo anterior desarrollamos lo siguiente: 22.4 L - 1 mol 150 L de NO - x x= 6.6964 mol de NO 2 mol de NO - 1 mol O2 6.6964 mol de NO - x x= 3.3482 mol de O2 1 mol - 22.4 L 3.3482 mol de O2 - x x= 74.9996 L de O2 "A volumen constante, la presión que ejerce el gas es directamente proporcional a la temperatura absoluta que soporta" En los siguientes ejemplos podrás apreciar la aplicación de dicha expresión: 1. Un gas en un recipiente de 2 litros a 293 K y 560 mmHg. ¿A qué temperatura en °C llegará el gas si aumenta la presión interna hasta 760 mmHg? Primer paso: Identificar los datos que presenta el enunciado. V= 2 L T1= 293 K P1= 560 mmHg P2= 760 mmHg Segundo paso: Conocer la incognita o dato a calcular. T2= ? Tercer paso: Despejar T2 de la expresión P1 = P2 , quedando así: T1 T2 T2= P2 . T1 P1 Cuarto paso: Sutituir datos y efectuar el calculo matemático. T2= 760 mmHg . 293 K 560mmHg Se cancelan las unidades (mmHg) y se obtiene el resultado: T2= 397, 76 K Quinto paso: Se tranforma la unidad (Kelvin) a °C. °C= K - 273 °C= 397,76 - 273 °C= 124,76 2. ¿Cuál será la presión en atmósfera de un gas a 85 °C, sabiendo que a 25°C es de 625 mmHg? Primer paso: Identificar los datos que presenta el enunciado. T1= 85°C T2= 25°C P2= 625 mmHg Segundo paso: Conocer la incognita o dato a calcular. P1= ? Tercer paso: Despejar T2 de la expresión P1 = P2 , quedando así: T1 T2 P1= P2 . T1 T2 Cuarto Quinto paso: Transformar las unidades (°C) a Kelvin. T1: K= °C + 273 T2: K= °C + 273 K= 85 + 273= 358 K K= 25 + 273= 298 K paso: Transformar las unidades (mmHg) a atmósfera. 625 mmHg . 1 atm 760 mmHg Sexto = 0,822 atm paso: Sutituir datos y efectuar el calculo matemático. P1= 0,822 atm . 358 K 298 K Se cancelan las unidades (K) y se obtiene el resultado: P1= 0,987 atm PRÁCTICA CALIFICADA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD DEL II BIMESTRE APELLIDOS Y NOMBRES: __________________________________________________________ TERCER GRADO FECHA: ____________________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Porque las chicas y chicos somos tan diferentes a la misma edad _________________________________________________________________________________________________ ¿Qué cambios se producen en el cuerpo en la adolescencia? _________________________________________________________________________________________________ ¿Es lo mismo la pubertad y la adolescencia? _________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo hablan los animales? _________________________________________________________________________________________________ ¿Hay una edad determinada para tener hijos? _________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué todas las chicas quieren parecerse a las modelos? _________________________________________________________________________________________________ ¿A qué edad se puede tener una relación sexual? _________________________________________________________________________________________________ Ya no me apetece contarles todo a mis padres. ¿Por qué? _________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo es la pubertad en los varones? ________________________________________________________________________________________________ 10. ¿A quiénes agrupa el metabolismo? a.____________________________ b. _______________________ c. __________________________ 11. Las funciones vitales son: Respiración Nutrición Excreción Relación 12. El aparato digestivo está formado por Articulaciones Huesos y músculos Glándulas anexas y tubo digestivo 13. Los alimentos se transforman en nutrientes durante la Alimentación Digestión Respiración Excreción 14. La digestión se realiza en el: Aparato respiratorio Aparato circulatorio Aparato digestivo Aparato Urinario 15. Las glándulas anexas son Hígado Estómago Páncreas Glándulas salivales 16. Diga el prefijo de los siguientes 17. CH4:_______ CH3 – CH2 – CH3:____________ CH3 – (CH2)3 –CH3:__________ CH3 – (CH2)5 – CH3:__________ CH3 – (CH2)7 – CH3:_________ CH3 – (CH2)9 – CH3:__________ CH3 – (CH2)11 – CH3:________ CH3 – (CH2)13 – CH3:________ CH3 – (CH2)15 – CH3:_________ CH3 – (CH2)17 – CH3:______________ CH3- CH3:_________ CH3 – CH2 – CH2 – CH3:___________ CH3 - (CH2)4 – CH3:_______________ CH3 – (CH2)6 – CH3:__________ ____ CH3 – (CH2)8 – CH3:________________ CH3 – (CH2)10 – CH3:_______________ CH3 – (CH2)12 – CH3:_____________ CH3 – (CH2)14 – CH3:_______________ CH3 – (CH2)16 – CH3:_______________ 18. Explique brevemente sobre: a. Alcanos:___________________________________________ b. Alquenos:__________________________________________ c. Alquinos:__________________________________________ 19. Las consecuencias que ocasiona el efecto invernadero son: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 20. Las causas que produce el efecto invernadero son: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Función de nutrición Los organismos realizan una amplia variedad de funciones que les permiten mantener la vida y dar continuidad a la especie a través del tiempo. Dichas funciones se enmarcan en dos grandes procesos: Metabolismo: agrupa la nutrición, la excreción y el crecimiento. Autoperpetuación: permite la continuidad de los seres vivos como especie. Secuoyas gigantes de California, plantas perennes. Las funciones biológicas que realizan todos los organismos son: la nutrición, excreción, crecimiento, función nerviosa, hormonal, respiración, circulación y reproducción. Nutrición . Es el proceso por el cual los organismos cubren sus requerimientos. Existen dos tipos de nutrición: la autótrofa y la heterótrofa. La primera la presentan los organismos que tienen la capacidad de producir su propio alimento; la segunda la llevan a cabo los organismos que no producen su alimento. Dentro de la nutrición heterótrofa existen varias formas de obtener el alimento: el parasitismo, el saprofitismo y el holotrofismo, entre otras. En los animales la función de nutrición corresponde al: a. Aparato digestivo b. Aparato circulatorio c. Aparato respiratorio d. Aparato excretor Excreción. Gracias a este proceso los organismos eliminan sustancias de desecho como carbohidratos; grasas, aminoácidos o proteínas. Algunos organismos realizan la excreción por difusión (bacteria), otros mediante las vacuolas contráctiles (Paramecium sp.), otros más por nefridios (anélidos como la lombriz de tierra). En los animales la excreción se produce en los riñones, uréteres, vejiga y uretra. Crecimiento. El crecimiento es una consecuencia de la asimilación y síntesis metabólica de los alimentos, es decir, es la elaboración de productos vivos o protoplasma celular a partir de los nutrimentos. Las plantas perennes son aquellas que viven más de un año y que crecen indefinidamente. El crecimiento se realiza gracias a una sustancias llamadas hormonas somatotrópica, Las hormonas de crecimiento vegetal se llaman citokininas. Funciones nerviosa. Todos los seres vivos tienen la capacidad de responder a los estímulos del medio como la temperatura, luz o el sonido. Los animales para llevar a cabo dicho proceso de respuesta, emplean un sistema nervioso que tiene la función de captar la información exterior e interior. El sistema nervioso es diferente en los animales, por ejemplo, la hidra posee un sistema nervioso difuso; la planaria uno ganglionar y la rana uno tubular. La función nerviosa en los animales lo realizan el sistema nervioso central (cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo), sistema nervioso periférico (nervios craneales, nervios periféricos), y sistema nervioso vegetativo o autónomo (simpático y parasimpático). Respiración. La respiración es un proceso importante del metabolismo en los seres vivos. Consiste en la obtención de la energía a partir de los alimentos. Se lleva a cabo en dos niveles: el primero a través de cada célula; el segundo en todo el organismo. Se reconocen dos tipos de respiración: la aerobia y la anaerobia, esta depende de que se requiera o no del oxigeno atmosférico. De acuerdo al órgano que es utilizado la respiración aerobia se denomina: respiración cutánea, traqueal o pulmonar. En las plantas, el intercambio gaseoso se realiza principalmente a través de estomas y/o lenticelas. Circulación. Consiste en el transporte y suministro de nutrimentos, agua y oxigeno a todas las células de un ser vivo; También participa en la recolección de los desechos metabólicos. En los organismos que están formados por varios tejidos y órganos el proceso se realiza por la sangre, como en el caso de los mamíferos; la hemolinfa en los insectos y la savia en los vegetales. En los animales existen dos tipos de circulación: abierta y cerrada. En la primera no existen vasos conductores y en la segunda si los hay y son de dos tipos: las arterias y las venas, además se presenta un órgano encargado de impulsar la sangre, el corazón. Reproducción. Se da en todos los niveles de la organización biológica. Consiste en la formación de seres de la misma especie. Es la función que permite la perpetuación de ésta. Se reconocen dos tipos de reproducción: asexual y sexual. Existen diferentes tipos de reproducción asexual: bipartición, gemación, partenogénesis. En éstos participa un solo ser. La reproducción sexual implica la unión del gameto femenino con el masculino. Se tienen dos tipos de reproducción sexual: la isogamia y la heterogamia. LOS DESASTRES NATURALES Los seres humanos formamos parte de la naturaleza y la calidad de nuestra vida depende de cómo nos relacionamos con todos los seres con que compartimos y convivimos en este planeta. Por eso debemos cuidar la naturaleza, ya que de ella depende nuestro bienestar. La naturaleza se encuentra en un proceso permanente de movimiento y transformación que se manifiesta de diferentes maneras, por ejemplo, a través de fenómenos naturales de cierta regularidad como la lluvia, los vientos, los temblores de la tierra o el desgaste natural del suelo que produce la erosión. Los terremotos, las inundaciones, los incendios, las erupciones volcánicas, las tormentas tropicales, los tornados, las tormentas eléctricas, los deslizamientos, las sequías, las plagas y los fenómenos llamados “El Niño” y “La Niña” forman parte de la naturaleza, como el sol y la lluvia. En su proceso de evolución, nuestro planeta ha sufrido muchos cambios, de los que hoy en día se tienen explicaciones científicas pero que para nuestros antepasados eran todo un misterio al que buscaban explicaciones fantásticas, muchas de ellas recogidas en leyendas. Como por ejemplo la leyenda sobre el orígen de la laguna de Tiscapa Cuenta la leyenda, que una princesa llamada Xincalt, hija del Cacique Cuzcatleco del Reino del Cuzcatlán se enamoró a primera vista de un viajero llamado Nahoa, quien decía ser hijo del Cacique del Reino del Quiché. Comprendiendo que el padre no permitiría que su hija se marchara con un extranjero, los enamorados planearon escaparse utilizando para ello un camino que bordeaba una bella laguna. Por la noche cuando huían, la princesa contempló la laguna y se puso a llorar. Nahoa la consoló diciéndole que se la podían llevar y diciendo un conjuro la convirtió la laguna en un charquito, que luego metieron dentro de un huevo de guajolote, que llevaron consigo durante el viaje hasta llegar al territorio que hoy ocupa la Laguna de Tiscapa, cercano al Lago Xolotlán. El joven se presentó ante su padre diciéndole que traía consigo a la Princesa Xincalt y a su bella laguna que ella quiso traer desde sus tierras. Cuando Nahoa entregó a su padre el huevo de guajolote, éste se le escurrió de las manos, rodando por el precipicio hasta alcanzar el fondo del cráter de un volcán extinguido, llenándose hasta formar la Laguna de Tiscapa. Una amenaza es un fenómeno o proceso natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus viviendas, sus bienes y su ambiente, cuando estas personas no han tomado precauciones. Existen diferentes tipos de amenazas. Algunas son naturales, otras son provocadas por el ser humano, como las llamadas industriales o tecnológicas (explosiones, incendios y derrames de sustancias tóxicas), así como las guerras y el terrorismo. Hablando de las amenazas naturales, podemos mencionar. Terremotos, sismos: fuertes movimientos de la corteza terrestre que se originan desde el interior de la Tierra y que pueden causar muchos daños. Plagas: calamidad grande que aflige a un pueblo o comunidad por ejemplo gran cantidad de insectos o animales que pueden destruir los cultivos. Erupciones volcánicas: explosiones o emanaciones de lava, ceniza y gases tóxicos desde el interior de la Tierra, a través de los volcanes. Deslizamientos: tierra, piedras y vegetación que se deslizan rápida o lentamente cuesta abajo. Se presentan sobre todo en la época lluviosa o durante una actividad sísmica. Maremotos o tsunamis: una ola o serie de olas marinas gigantes que se lanzan sobre las costas, provocadas por terremotos, erupciones volcánicas o deslizamientos submarinos. Huracanes: fuertes vientos que se originan en el mar y que giran en grandes círculos a modo de torbellino y que vienen acompañados de lluvias. Se les llama también ciclones tropicales. Sequías: período de tiempo (meses, años) durante el cual en una zona de la tierra no llueve o disminuye la cantidad de lluvia habitual. Durante las sequías el agua no es suficiente para abastecer las necesidades de las plantas, los animales y los humanos. Inundaciones: presencia de grandes cantidades de agua provocadas por fuertes lluvias y que el suelo no puede absorber. Incendios (forestales): fuegos destructivos en bosques, selvas y otro tipo de zonas con vegetación. Estos incendios pueden salirse de control y esparcirse muy fácilmente sobre extensas áreas. Tornados: ráfagas de viento en rotación, de gran violencia que giran sobre la tierra. Un desastre se produce cuando se dan estas tres condiciones al mismo tiempo: • Que las personas vivan en lugares peligrosos por ejemplo cerca de un volcán activo, en laderas con peligro de deslizamientos, o cerca de ríos caudalosos que se pueden desbordar. • Que ocurra un fenómeno extremo, ya sea natural o causado por ciertas actividades humanas. • Que este fenómeno provoque muchos daños, particularmente en aquellos lugares en donde no se ha tomado ninguna medida para prevenirlos. ¿Son los desastres causados por el ser humano o por la naturaleza? Los fenómenos naturales pueden convertirse en desastres cuando no se han tomado medidas de prevención o cuando el medio ambiente y el ecosistema se han alterado como producto de la actividad humana. Por ejemplo, demasiada agua que la tierra no puede absorber puede provocar inundaciones, mientras que poca agua en ciertas regiones puede ocasionar sequías. Estas situaciones se agravan más todavía cuando las personas cortan los árboles y no siembran nuevos, pues el suelo se vuelve muy seco y polvoriento provocando la erosión. Cuando viene la lluvia, no hay suficientes raíces ni vegetación para sostener la tierra, y puede producirse un deslizamiento. Otro ejemplo son los incendios forestales, que en la mayoría de los casos son ocasionados por la acción directa o indirecta de las personas. Cuando en la preparación de la siembra los agricultores queman sus tierras para deshacerse de las yerbas, el fuego se puede salir de control y arrasar grandes extensiones de bosque. Además se ha comprobado que quemar los terrenos hace más daño que beneficio pues el fuego elimina muchos nutrientes naturales del suelo. Si destruimos partes de la naturaleza, como los arrecifes de coral, los bosques o las o las frágiles plantas de montaña, estamos destruyendo las barreras naturales que nos protegen de tsunamis, sequías, deslizamientos, inundaciones, u otras amenazas. EFECTO INVERNADERO Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está acentuando en la tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero. Se podría decir que el efecto invernadero es un fenómeno atmosférico natural que permite mantener una temperatura agradable en el planeta, al retener parte de la energía que proviene del sol. El aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) proveniente del uso de combustibles fósiles ha provocado la intensificación del fenómeno invernadero. Principales gases: Dioxido de carbono/ CO2. Grandes cambios en el clima a nivel mundial El deshielo de los casquetes polares lo que provocaría el aumento del nivel del mar. Las temperaturas regionales y los regímenes de lluvia también sufren alteraciones, lo que afecta negativamente ala agricultura. Aumento de la desertificación Cambios en las estaciones, lo que afectará a la migración de las aves, a la reproducción de los seres vivos etc…. GASES DE EFECTO INVERNADERO Los denominados gases de efecto invernadero o gases invernadero, responsables del efecto descrito, son: Vapor de agua (H2O) Dióxido de carbono (CO2) Metano (CH4) Óxido de nitrógeno (N2O) Ozono (O3) Clorofluorocarbonos (CFC) Si bien todos ellos (salvo los CFC) son naturales, en tanto que ya existían en la atmósfera antes de la aparición del hombre, desde la Revolución industrial y debido principalmente al uso intensivo de los combustibles fósiles en las actividades industriales y el transporte, se han producido sensibles incrementos en las cantidades de óxido de nitrógeno y dióxido de carbono emitidas a la atmósfera, con el agravante de que otras actividades humanas, como la deforestación, han limitado la capacidad regenerativa de la atmósfera para eliminar el dióxido de carbono, principal responsable del efecto invernadero. Las consecuencias del cambio climático provocado por las emisiones de GEI (gases de efecto invernadero) se estudian en modelos de proyecciones realizados por varios institutos meteorológicos. Algunas de las consecuencias recopiladas por el IPCC son las siguientes. En los próximos veinte años las proyecciones señalan un calentamiento de 0,2 °C por decenio. Las proyecciones muestran la contracción de la superficie de hielos y de nieve. En algunas proyecciones los hielos de la región ártica prácticamente desaparecerán a finales del presente siglo. Esta contracción del manto de hielo producirá un aumento del nivel del mar de hasta 4–6 m. Habrá impactos en los ecosistemas de tundra, bosques boreales y regiones montañosas por su sensibilidad al incremento de temperatura; en los ecosistemas de tipo Mediterráneo por la disminución de lluvias; en aquellos bosques pluviales tropicales donde se reduzca la precipitación; en los ecosistemas costeros como manglares y marismas por diversos factores. Disminuirán los recursos hídricos de regiones secas de latitudes medias y en los trópicos secos debido a las menores precipitaciones de lluvia y la disminución de la evapotranspiración, y también en áreas surtidas por la nieve y el deshielo. Se verá afectada la agricultura en latitudes medias, debido a la disminución de agua. La emisión de carbono antropógeno desde 1750 está acidificando el océano, cuyo pH ha disminuido 0,1. Las proyecciones estiman una reducción del pH del océano entre 0,14 y 0,35 en este siglo. Esta acidificación progresiva de los océanos tendrá efectos negativos sobre los organismos marinos que producen caparazón. SALUD Y ENFERMEDAD LA SALUD La salud (del latín salus, -ūtis) es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo (un ser humano asume como aceptable el estado general en el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de enfermedades o de factores dañinos en el sujeto en cuestión). El término salud se contrapone al de enfermedad, y es objeto de especial atención por parte de la medicina La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano. La salud mental es un concepto que se refiere al bienestar emocional y psicológico del individuo. Merriam-Webster define salud mental como: “el estado del bienestar emocional y psicológico en el cual un individuo pueda utilizar sus capacidades cognitivas y emocionales, funcionar en sociedad, y resolver las demandas ordinarias de la vida diaria”. Según el reporte de La Londe, del año 1974 realizado en Canadá, sugiere que existen cuatro determinantes generales que influyen en la salud, a los cuales llamó, “biología humana”, “ambiente”, “Forma de vida” y la “organización del cuidado de la salud". Una Nueva perspectiva de la salud de los canadienses. De esta manera, la salud es mantenida por la ciencia y la práctica de medicina, pero también por esfuerzo propio. Fitness, una dieta saludable, manejar el estrés, el dejar de fumar y de abusar de otras sustancias nocivas entre otras medidas son pasos para mejorar la salud de alguien. Por otra parte, el estilo de vida es el conjunto de comportamientos o aptitudes que desarrollan las personas, es decir, pueden ser saludables o nocivas para la salud y además podemos encontrar que es la causa de las enfermedades dentro del factor huésped. Tener una dieta equilibrada, que incluya todos los grupos de alimentos, y realizar actividad física moderada con regularidad (150 minutos de ejercicio a la semana) son factores clave en la mejora de salud. Además de no fumar, consumo moderado de alcohol, tomar cinco piezas de fruta y verdura al día y tener un peso normal. Estos cambios en los hábitos de vida combatiría enfermedades cardiovasculares crónicas y diabetes. LA ENFERMEDAD Una enfermedad es, en términos generales, un proceso y, también, el estatus consecuente de afección de un ser vivo, caracterizado por una alteración perjudicial de su estado de salud. El estado o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores tanto intrínsecos como extrínsecos al organismo enfermo: estos factores se denominan noxas (del griego nósos: 'enfermedad', 'afección de la salud'). La salud y la enfermedad son parte integral de la vida, del proceso biológico y de las interacciones medio ambientales y sociales. Generalmente, se entiende a la enfermedad como la pérdida de la salud, cuyo efecto negativo es consecuencia de una alteración estructural o funcional de un órgano a cualquier nivel. Un enfermo es un ser humano que padece una enfermedad, sea consciente o no de su estado. Joan Riehl-Sisca define el rol del enfermo como «la posición que asume una persona cuando se siente enferma» COMPONENTES DE LA ENFERMEDAD Epidemiología La epidemiología de una enfermedad también proporciona parámetros para determinar la importancia de una patología en particular en relación a su casuística (frecuencia de casos) y a la probabilidad de determinar una causa para tales casos. Etiología El léxico médico identifica a las causas posibles, probables o ciertas de una enfermedad con el término «etiología». Las causas de enfermedad pueden no ser muy claras para algunas enfermedades (por ejemplo, los desórdenes psiquiátricos), mientras que en otras, la relación causa-efecto es prácticamente innegable y evidente (como a menudo ocurre en las enfermedades infecciosas). Patogenia Patogenia o patogenesia es la descripción (a veces tentativa) del complejo proceso fisiopatológico que se desarrolla a partir de los efectos desencadenados por el factor etiológico. Tal descripción define la transición hacia el estatus de enfermedad. Cuadro clínico Son manifestaciones clínicas o sólo «clínica», es un contexto o marco significativo, definido por la relación entre los signos y síntomas que se presentan en una determinada enfermedad (en realidad, que presenta el enfermo). La semiología clínica es la herramienta que permite definir un cuadro clínico, donde cabe distinguir: Síntomas: Son la referencia subjetiva que da el enfermo sobre la propia percepción de las manifestaciones de la enfermedad que padece. Los síntomas son la declaración del enfermo sobre lo que le sucede . Los síntomas, por su carácter subjetivo, son elementos muy variables, a veces poco fiables y no muy certeros; muchas veces, su interpretación puede ser difícil. Aun así, su valor en el proceso diagnóstico es indudable. El dolor es el principal síntoma que lleva al individuo a solicitar atención médica. Signos clínicos: Son los indicios provenientes del examen o exploración psicofísica del paciente. Los signos clínicos son elementos sensoriales (relacionados con los sentidos); se recogen de la biología del paciente a partir de la observación, el olfato, la palpación, la percusión y la auscultación, además de la aplicación de ciertas maniobras. Cada signo es pleno en significado, pues tiene una interpretación particular según un contexto semiológico. ECOSISTEMA El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema. El significado del concepto de ecosistema ha evolucionado desde su origen. El término acuñado en los años 1930s, se adscribe a los botánicos ingleses Roy Clapham (19041990) y Sir Arthur Tansley (1871-1955). En un principio se aplicó a unidades de diversas escalas espaciales, desde un pedazo de tronco degradado, un charco, una región o la biosfera entera del planeta, siempre y cuando en ellas pudieran existir organismos, ambiente físico e interacciones. Ecología es la ciencia que estudia las relaciones de los organismos entre sí y con el ambiente que los rodea. También analiza la influencia de las actividades humanas sobre el ambiente. Más recientemente, se le ha dado un énfasis geográfico y se ha hecho análogo a las formaciones o tipos de vegetación; por ejemplo, matorral, bosque de pinos, pastizal, etc. Esta simplificación ignora el hecho de que los límites de algunos tipos de vegetación son discretos, mientras que los límites de los ecosistemas no lo son. A las zonas de transición entre ecosistemas se les conoce como “ecotonos”. Las partes de un ecosistema son : BIOTOPO ---> Lugar físico formado por el aire, el suelo, la luz, la temperatura, el agua, etc BIOCENOSIS --> Conjunto de seres vivos animales y plantas RELACIONES --> Las que se establecen entre el biotopo y la biocenosis (estas pueden ser para reproducirse, para defenderse, para ayudarse y sobre todo para alimentarse) Componentes del ecosistema: factores abióticos y bióticos En el ecosistema hay un flujo de materia y de energía que estudiaremos más adelante y que se debe a las interacciones organismos-medio ambiente. Al describir un ecosistema es conveniente describir y tabular los siguientes componentes: a) Componentes abióticos -Las sustancias inorgánicas: CO2, H2O, nitrógeno, fosfatos, etc. -Los componentes orgánicos sintetizados en la fase biótica: proteínas, glúcidos, lípidos. -El clima, la temperatura y otros factores físicos. b) Componentes bióticos -Los productores u organismos autótrofos: capaces de sintetizar materiales orgánicos complejos a partir de sustancias inorgánicas simples. -Los macroconsumidores o fagotrofos: heterótrofos, sobre todo animales, que ingieren otros organismos o fragmentos de materia orgánica. -Los microconsumidores o sapotrofos: también heterótrofos, sobre todo hongos y bacterias, que absorben productos en descomposición de organismos muertos y liberan nutrientes inorgánicos que pueden utilizar nuevamente los productores. Constituyentes de un ecosistema Son constituyentes fundamentales de un ecosistema las sustancias inorgánicas o elementos abióticos (agua, carbono, dióxido de carbono, etc.); las sustancias orgánicas (lípidos, proteínas, carbohidratos, etc.), que son producidos por los organismos vivientes; los factores ambientales abióticos (humedad, temperatura, etc.); y tres componentes también fundamentales: los autótrofos, heterótrofos y descomponedores. Autótrofos. Los autótrofos son plantas verdes capaces de hacer la fotosíntesis (transformación de sustancias inorgánicas en compuestos orgánicos por medio de la luz). Los autótrofos son los organismos productores, que realizan su función mediante la fijación de la energía luminosa, consumo de sustancias inorgánicas de estructura simple y la constitución de moléculas de estructura cada vez más complejas. Heterótrofos . Los heterótrofos son los consumidores; utilizan, reestructuran y consumen materiales complejos. Se trata de animales que se nutren de materiales previamente transformados, o de otros organismos animales. Descomponedores. Los descomponedores (hongos y bacterias) son los encargados de descomponer en sustancias más simples la materia protoplasmática de los productores y consumidores muertos. Funcionamiento del ecosistema El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energía es el sol. En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los materiales. Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire. En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa fluye- generando organización en el sistema. Relaciones intra específicas e inter específicas La relación intra especifica Es la interacción biológica en la que los organismos que intervienen pertenecen a la misma especie. En este tipo de relaciones se considera sobre todo las que se presentan en una población.. Las relaciones intraespecíficas se dividen en: • Competencia entre individuos. • Asociación de individuos. La competencia intraespecifica se produce cuando dos individuos compiten por: • Los recursos del medio (una zona del territorio, los nutrientes del suelo). • La reproducción (luchando por el sexo opuesto). • Por dominancia social (un individuo se impone a los demás). La asociación en grupos de individuos se produce para obtener determinados beneficios como: • Mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento. • La defensa frente a los depredadores de la especie. • La reproducción por proximidad de los sexos en el grupo. • El cuidado y protección de las crias. Un ejemplo es la colmena, una sociedad de abejas que está formada por la reina, zánganos y obreras; hay división del trabajo. En una población, mientras más elevada sea la densidad, mayor será la oportunidad de la relación intraespecífica debido a que hay más contactos entre los individuos. La convivencia entre individuos de la misma especie origina competencia intraespecífica, la cual se acentúa cuando el espacio y el alimento son limitados, obligando a los organismos a competir por ellos. Esta situación actúa como proceso selectivo en el que sobreviven los organismos mejor adaptados. También existe la competencia interespecífica, que se registra entre diferentes especies. Una relación interespecífica También se encuentra la relación interespecifica (entre individuos de diferente especie), entre estas dos relaciones se encuentran:depredación, mutualismo, parasitismo, competencia, comensalismo y simbiosis Es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos o más individuos de especies diferentes, dentro de un ecosistema. Las relaciones interespecificas son relaciones ambientales que se establecen entre los organismos de la biocenosis. En los ecosistemas se establecen relaciones alimentarias entre las distintas poblaciones. Los productores son los vegetales, organismos capaces de producir su propio alimento mediante el proceso de fotosíntesis; no necesitan comer a otros seres vivos. Los animales no pueden fabricar su alimento, deben alimentarse de otros seres vivos. Por esta razón, son llamados consumidores. Los consumidores primarios, llamados herbívoros, comen vegetales. Los consumidores que comen a otros animales pueden ser secundarios, terciarios, cuaternarios e incluso, en casos extremos, quíntuples. Simbiosis Se aplica a la interacción biológica, a la relación estrecha y persistente entre organismos de distintas especies. Los organismos involucrados en la simbiosis son denominados simbiontes. Entre ellos pueden ser: El mutualismo es una interacción biológica, entre individuos de diferentes especies, en donde ambos se benefician y mejoran su aptitud biológica. Las acciones similares que ocurren entre miembros de la misma especie se llaman cooperación. El mutualismo se diferencia de otras interacciones en las que una especie se beneficia a costas de otra; éstos son los casos de explotación, tales como parasitismo, depredación, etc. El comensalismo es una relación por la cual una especie se beneficia de otra sin causarle perjuicio ni beneficio alguno. El beneficio puede ser trófico como ejemplo las aves carroñeras que se alimentan de los restos que dejan los depredadores, o bien el beneficio es el desplazamiento como por ejemplo los peces rémoras que se adhieren a la superficie de peces más grandes para ser transportados sin esfuerzo por su parte. Si el beneficio es cobijo o protección entonces hablamos de inquilinismo. Algunos ejemplos de comensalismo: El de las aves y varios otros animales, que utilizan a los árboles o arbustos, como “casas”, ya sea construyendo nidos entre las ramas y el follaje como las aves, o durmiendo entre las ramas, como lo hacen varias especies de mamíferos, (simios, lemúridos, félidos, musarañas), de la misma manera algunos insectos como las abejas y avispas, quienes construyen sus nidos (panales), en los troncos o ramas de los árboles. Los buitres, porque su principal alimentación es la carroña (animales muertos). Un ejemplo de comensalismo (meta-biosis), es la relación que suelen tener ciertas especies de cangrejos, quienes utilizan conchas de caracolas como protección y casa, (en este caso se benefician de una parte de un animal ya muerto, Meta-biosis). Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las orquídeas, que crecen encima de ramas y troncos de árboles que les sirven de soporte. Otro ejemplo de comensalismo lo encontramos en las anémonas, quienes utilizan algunas conchas de los mejillones, sin causarles ningún daño a estos. Un ejemplo de comensalismo de “transporte”, es el que se observa entre las rémoras y los tiburones, en este caso las rémoras usan como medio de transporte a los tiburones, sin causarles algún daño, es decir, obtienen un beneficio, (el transporte), sin provocar un perjuicio al otro organismo, (en este caso al tiburón). El parasitismo. Es un tipo de simbiosis y tiene una estrecha relación en la cual uno de los participantes, (el parásito) depende del otro (el hospedero u hospedador) y obtiene algún beneficio; lo cual implica daño para el hospedero. El parasitismo puede ser considerado un caso particular de depredación. Ejemplos MUÉRDAGO El muérdago es una planta que parasita a ciertas especies de pinos y robles. Sus raíces penetran a través de los tejidos de las ramas y toman savia bruta de los vasos leñosos del huésped. El muérdago tiene clorofila por lo que es considerado un hemiparásito o parásito parcial, ya que hace la fotosíntesis. LA PULGA La pulga (Pulex irritans) parasita a muchos mamíferos como perros y gatos, a los que pica para alimentarse de su sangre, se trata por tanto de un animal hematófago. ENFERMEDAD DEL SUEÑO Es causada por un protozoo de tipo tripanosomas, es transmitida al hombre mediante un vector que es la mosca tsé- tsé. LA MALARIA Es producida por un protozoo parásito de la especie Plasmodium. PRÁCTICA CALIFICADA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD DEL III BIMESTRE APELLIDOS Y NOMBRES:____________________________________________________________ TERCER GRADO ( ) FECHA:______________________________________ 1. Definir la salud: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los componentes de la enfermedad? a. ______________________________________________ b. ______________________________________________ c. ______________________________________________ 3. Dibuje un enfermo. 4. ¿Cuáles son las relaciones intraespecíficas? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5. Escribe tres ejemplos de relaciones de sociedad ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 6. Escribe tres ejemplos de jefatura. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7. Las siguientes imágenes a qué tipo de ecosistema pertenecen: 8. Define los siguientes: a. Mutualismo:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b. Comensalismo:________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c. Parasitismo:___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Funciones químicas inorgánicas Se ha dado el nombre de función inorgánica al grupo de compuestos similares que presentan un conjunto de propiedades comunes. Las principales funciones químicas inorgánicas son: función óxido, función anhídrido, función hidróxido, función ácido y función sal. Función óxido Cuando se hace reaccionar un metal con el oxígeno, se obtiene un óxido: metal + oxigeno == óxido metálico Na + == sodio + oxigeno == óxido de sodio Nomenclatura Para formar el nombre del óxido se escribe la palabra "óxido" seguido de la preposición "de" y después el nombre del metal. Si el metal presenta más de dos valencias, se escribe entre paréntesis con número romano la valencia del metal con la que está actuando Ejemplo: Función anhídrido Cuando se combinan un no metal con el oxigeno se obtiene un anhídrido: Nomenclatura Para nombrar los anhídridos se escribe la palabra anhídrido, después el nombre del no metal con el prefijo o la terminación que le corresponda según la siguiente tabla de valencias. Ejemplo: El cloro que está en el grupo VIIA presenta una valencia negativa (1) y 4 positivas (+1, + 3, + 5, + 7) que son las que puede utilizar para combinarse con el oxígeno que habitualmente tiene valencia (2): Para darles nombre a éstos anhídridos se usa la tabla anterior: Cl2O (ANHIDRIDO HIPOCLOROSO), Cl2O3 (CLOROSO), Cl2O5 (CLÓRICO), Cl2O7 (HIPERCLÓRICO) Función hidróxido Esto se obtiene cuando se combina un óxido con agua. �óxido + agua == hidróxido Se llama radical al grupo de 2 o más átomos que funcionan con una sola valencia. Nomenclatura Para nombrarlos, se escribe la palabra "hidróxido" la preposición "de" y el nombre del metal. Si el metal tiene varias valencias, se escribe entre paréntesis con número romano la valencia con que actúa� dicho metal. Ejemplo: el plomo tiene dos valencias Pb+2 y Pb+4 por lo que se tiene: En forma simplificada se pueden formar los hidróxidos combinando directamente el metal con el radical (OH-1) Se cruzan las valencias y queda: Propiedades de las bases a) Tienen sabor a lejía (jabón). b) Reaccionan con los ácidos produciendo sal y agua con desprendimiento de energía y a la reacción se denomina Neutralización. c) Causan escozor al contacto con la piel - la sosa caustica que se usa en la cocina NaOH o la cal d) Son untuosos y resbalosos al tacto. Función ácido Ésta se obtiene cuando se combina un anhídrido con agua. anhídrido + agua = ácido (oxiácido) Para escribir la fórmula de un ácido se escribe primero el número total de hidrógenos, el total de elementos no metálicos y por �último el total de oxígenos. Si todos los subíndices del compuesto tienen mitad o tercera parte se les saca y se anota la fórmula simplificada: Nomenclatura Para darles nombre se escribe la palabra "ácido", después el nombre del elemento no metálico con los prefijos y sufijos que correspondan a su valencia (ver tabla). En el ejemplo el nombre del HClO, ácido hipocloroso pues el cloro actúa con valencia + 1. Existe también otro grupo de ácidos, que no contienen oxígeno en su molécula, que se denominan hidrácidos y que se obtienen cuando se combinan elementos no metálicos con hidrógeno que habitualmente presenta valencia de (+1), por lo tanto la valencia por los no metales en este caso será negativa. Ejemplo: El mismo cloro también forma un hidrácido que es: H2 + Cl2= HCl H-1Cl-1 se cruzan las valencias y queda: H1Cl1 == HCl Propiedades de los ácidos a) Tienen sabor agrio. b) Reaccionan con las bases a hidróxidos produciendo sal y agua (Neutralización). c) Tienen olor picante intenso. d) Al contacto con la piel causan ardor. e) Son muy corrosivos, es decir, degradan los metales formando sales y liberando ox�geno. Función sal La reacción química por medio de la cual obtenemos las sales se denomina Neutralización y como ya lo hemos mencionado es la reacción entre ácido y base o hidróxido: ácido + hidróxido == sal + HCl + NaOH == NaCl + ácido clorhídrico + hidróxido de sodio == cloruro de sodio + agua Existen los oxisales (oxácido + base) y las sales haloideas, éstas últimas se obtienen cuando el hidrácido es el que se neutraliza con una base. Ejemplos: Nomenclatura Para dar nombre a los oxisales se deben considerar las indicaciones de la tabla que se presenta en la siguiente tabla: Esta tabla está� relacionada con la que se encuentra en la función anhídrido. Por lo tanto si el ácido como en este caso no lleva prefijo y su terminación es "ico", se cambia por la terminación "ato" y el nombre de la oxisal del primer ejemplo es sulfato de magnesio En el caso de las sales haloideas se escribe el nombre del no metal con la terminación "uro" después de la preposición "de" y al final el nombre del metal, llamándose en el caso del segundo ejemplo cloruro de sodio (NaCl). EXAMEN MENSUAL DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD DEL III BIMESTRE APELLIDOS Y NOMBRES:_______________________________________________________ TERCER GRADO FECHA:_________________________________________________________ 1. ¿Qué diferencia existe entre salud y enfermedad? a. Salud:___________________________________________________________________ b. Enfermedad:_____________________________________________________________ 2. Son las manifestaciones y declaraciones del enfermo, sobre lo que le sucede: a.Dolor b. Salud c. Síntomas d. Sentimiento 3. La observación, el olfato, la palpación, la percusión la auscultación; pertenecen a los:________________________________________________________________________________ 4. La competencia intraespecífica se produce entre dos individuos compiten por: a. _________________________________________ b. _________________________________________ c. _________________________________________ 5. Los siguientes ejemplos ¿ a qué relación pertenecen? a. Un león dirigiendo su grupo:___________________________________________________ b. Una colmena de abejas:_______________________________________________________ c. 6. Relacione los siguientes: Tiburón con pez rémora ( ) parasitismo Granadilla con pacae ( ) mutualismo Orquídea en un árbol de cedro ( ) sociedad Una reunión de monos– ( ) comensalismo 7. Completa la cadena alimenticia de la puna con las siguientes especies: vizcacha, lagartija, zorro, vicuña, taruka, culebra, puma, ratón. 8. Dentro de un ecosistema existen dos componentes o factores, diga usted quienes se encuentran en cada componente: a. Componente abiótico:_______________________________________________________ b. Componente biótico:________________________________________________________ 9. Escribe los nombres de las partes de una ecuación química Fe + CuSO4 ==== FeSO4 + Cu 10. Diga un ejemplo de reacción química: ____________________________________________________________________________________ Reacción química y ecuaciones químicas (tercero) III Bim Una Reacción química es un proceso en el cual una sustancia (o sustancias) desaparece para formar una o más sustancias nuevas. Las ecuaciones químicas son el modo de representar a las reacciones químicas. Por ejemplo el hidrógeno gas (H2) puede reaccionar con oxígeno gas(O2) para dar agua (H20). La ecuación química para esta reacción se escribe: El "+" se lee como "reacciona con" La flecha significa "produce". Las fórmulas químicas a la izquierda de la flecha representan las sustancias de partida denominadas reactivos. A la derecha de la flecha están las formulas químicas de las sustancias producidas denominadas productos. Los números al lado de las formulas son los coeficientes (el coeficiente 1 se omite). Estequiometría de la reacción química Ahora estudiaremos la estequiometría, es decir la medición de los elementos). Las transformaciones que ocurren en una reacción quimica se rigen por la Ley de la conservación de la masa: Los átomos no se crean ni se destruyen durante una reacción química. Entonces, el mismo conjunto de átomos está presente antes, durante y después de la reacción. Los cambios que ocurren en una reacción química simplemente consisten en una reordenación de los átomos. Por lo tanto una ecuación química ha de tener el mismo número de átomos de cada elemento a ambos lados de la flecha. Se dice entonces que la ecuación está balanceada. 2H2 + O2 2H2O Reactivos Productos 4H y 2O = 4H + 2O Tipos de reacciones químicas 1. Adición. Dos o más reactivos se combinan para formar un producto CH2 = CH2 + Br2 ==> BrCH2CH2Br 2. Desplazamiento. Un elemento desplaza a otro elemento H3O+ + OH- ==> 2H20 3. Descomposición. Un reactivo se rompe para formar dos o más productos. Puede ser o no REDOX. 2H2O2 ==> 2H20 + O2 4. Iónicas. Una sustancia se disuelve en agua, puede disociarse en iones. H+ + Cl- + Na+ + OH- ===> H2O + Na+ + Cl5. Metátesis. Dos reactivos se entremezclan. 2HCl + Na2S ====> H2S + 2NaCl 6. Precipitación. Uno o más reactivos al combinarse genera un producto que es insoluble. AgNO3 + NaCl ====> AgCl + NaNO3 7. REDOX. Los reactivos intercambian electrones. SO2 + H2O ====> H2SO3 8. Dismutación. Los reactivos generan compuestos donde un elemento tiene dos estados de oxidación 12OH- + 6Br2 ===> 2BrO3- + 10 Br- + 6H2O 9. Sustitución. Se sustituye uno de los reactivos por alguno de los componentes del otro reactivo. CH4 + Cl2 ====> CH3Cl + HCl Los biomas terrestres se localizan sobre las tierras emergidas. Los más importantes son el bosque tropical lluvioso o selva, la sabana, los desiertos, los bosques templados, la taiga y la tundra. En México existen todos los biomas con excepción de la tundra. Bosque tropical lluvioso o selva. En este ecosistema las condiciones ambientales son casi uniformes a lo largo del año, con temperaturas entre 25 y 30°C y una gran cantidad de lluvias; esto favorece la formación de grandes ríos, ejemplos: el Amazonas, el Orinoco, el Zaire o Congo y el Usumacinta. En el mundo, el bosque tropical lluvioso se localiza en América del Sur, centro de África y sureste de Asia. En México se encuentra en las entidades de Chiapas, Veracruz, Oaxaca, Tabasco, Campeche y Quintana Roo. En estos bosques existe la mayor riqueza de especies del planeta. El motivo de tal riqueza es que en este ecosistema se han mantenido estables las condiciones del clima; en ellos nunca hubo glaciaciones. Algunas plantas que viven en este bioma son ficus, caobas, palmeras, orquídeas, enredaderas y una gran cantidad de plantas epifitas. Además existe una gran variedad de hongos. Entre los animales sobresalen los insectos, una gran variedad de anfibios y reptiles, como la anaconda y los cocodrilos; entre las aves destacan los colibríes, tucanes, loros, guacamayas y las águilas arpías. Sabana. Se caracteriza por presentar dos estaciones: una de lluvias muy corta, durante mayo y junio, y otra de sequía, muy larga. Lo anterior provoca la presencia de pastizales, algunos árboles, arbustos y matorrales como el baobab, lobelia, kigelia, acacias y mezquites. La sabana se encuentra principalmente en la parte oriental de África. En México se localiza en el Pacífico y en la península de Yucatán. Debido a la riqueza del suelo y las lluvias frecuentes, este bioma se aprovecha, en nuestro país, para la agricultura y ganadería. Entre los herbívoros más notables están los ñús, cebras, gacelas, búfalos, rinocerontes, hipopótamos y elefantes; y sus depredadores: el león, cheeta, hiena y el perro de la sabana. Además hay aves carroñeras, como el buitre, y cigüeñas. La presencia de mayor o menor abundancia de lluvias en las sabanas determina que este bioma se convierta en otros, como son, por ejemplo, la pradera y la estepa. La pradera es un bioma intermedio entre sabana y estepa. En la actualidad apenas si existen áreas de praderas, debido a que las prácticas agropecuarias han ocupado casi en su totalidad este bioma. Las estepas están situadas en el interior de los grandes continentes como Asia; en este bioma la presencia de lluvias es menor y los inviernos son muy crudos, debido a ello la vegetación es escasa. Desierto. En el desierto las lluvias son esporádicas y en ocasiones hay largos periodos sin ellas. La temperatura sufre grandes variaciones: durante el día es muy caliente y en la noche es frío; el suelo puede ser de tres tipos: arenoso, pedregoso y rocoso. Los desiertos se localizan en África, Australia, Asia y América. Algunos de los más extensos son el Sahara, Arábigo, Kalahari y Gobi. Grandes extensiones en las entidades de Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Zacatecas y San Luis Potosí quedan comprendidas en este bioma de nuestro país. La vegetación en el desierto es escasa y está formada por algunas gramíneas, mezquites y cactus. La fauna está compuesta por algunos reptiles: serpientes y tortugas; aves; búhos y correcaminos; mamíferos: roedores y zorras; también son abundantes los artrópodos: escorpiones y arañas. Bosques templados. En este ecosistema se presentan inviernos fríos y veranos templados con abundantes lluvias. Se clasifican en dos tipos: los bosques caducifolios y los bosques de coníferas o taiga. Los bosques ocupan grandes extensiones de Europa, Asia y América del Norte. En México se localizan en las partes altas de las sierras del centro del país y en las entidades de Durango y Chihuahua. En los bosques templados caducifolios predominan árboles como el arce, roble y abedul, los cuales pierden sus hojas en otoño e invierno. En latitudes superiores a este bioma, se localiza un bosque constituido principalmente por coníferas: pino y abetos, árboles adaptados al intenso frío del invierno. En Canadá, este bosque se denomina floresta y en Siberia taiga. Tundra. Está localizada por encima del Círculo Polar Ártico. La temperatura promedio en el verano es menor que 10 °C. Los inviernos son muy largos y sumamente crudos. En el verano cuando la capa de hielo se derrite, se desarrollan algunos musgos, líquenes y algunos vegetales muy pequeños. Esta vegetación es muy escasa y apenas alcanza para alimentar algunos alces, renos, liebres y algunos roedores: los lemings. La mayor diversidad de organismos de la tundra está en el mar, donde abundan moluscos, crustáceos, peces, focas y morsas, los cuales son alimento de grandes depredadores: zorros, lobos y osos polares. EVALUACIÓN DE LA LECTURA APELLIDOS Y NOMBRES:____________________________________________________________ TERCER GRADO ( ) FECHA:_____________________________________________________ 1. ¿Qué título le pondrías a la lectura? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los biomas más importantes existentes en la tierra? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué plantas existen en los bosques lluviosos? 4. 5. 6. 7. 8. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ¿Dónde se ubica las sabanas? ________________________________________________________________________________ En las sabana viven algunos herbívoros, mencione alguno de ellos: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Explique brevemente sobre el desierto. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ¿Cuántos párrafos tiene la lectura? _________________________________________________________________________________ Realice un resumen sobre el párrafo 18. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
