Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Profesorado de Educación Básica para
Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad
de Educación a Distancia
02-2012
Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo
Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia
02-2012
1. Descripción de la carrera
El Profesorado de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad a Distancia
forma docentes con vocación, mística y compromiso social para que trabajen en áreas rurales y
con poblaciones de escasos recursos económicos.
La educación a distancia promueve nuevas formas de aprendizaje, interacción, relación y
comunicación educativa entre docentes universitarios y los futuros docentes. Tanto estudiantes
como formadores utilizan, en el proceso de aprendizaje-enseñanza, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC): Internet, televisión, programas radiales, videoconferencias,
telefonía, entre otros.
La educación a distancia da la oportunidad para acceder a carreras universitarias a las personas
que por falta de viabilidad de transporte, recursos económicos o por ubicación geográfica de
las comunidades rurales en las que viven se les dificulta el acceso a la educación presencial.
Esta modalidad educativa desarrolla, en el futuro o la futura docente, la capacidad para que sea
autodidacta, crítico-reflexivo, colaborativo y propositivo en su proceso de aprendizaje.
2. Áreas de estudio
Son tres las áreas de estudio del Profesorado en Educación Básica:
2.1 Formación general: comprende 11 asignaturas, 44 unidades valorativas, que aproximadamente
equivalen a un 44% de la carga académica de la carrera. El área general se subdivide en tres
ejes temáticos:
• Teorías educativas: permite al futuro o a la futura docente comprender y valorar el
papel transformador de la escuela, la incidencia de movimientos y enfoques educativos
actuales, los roles que desempeñan docentes, padres y madres de familia, autoridades
magisteriales y Estado. Además, se indaga sobre los alcance de las reformas educativas,
la interpretación de la legislación magisterial salvadoreña y aspectos generales de la
investigación educativa.
• Psicopedagogía, cuyo aporte consiste en que el futuro o la futura docente logre el dominio
de las bases teóricas sobre el desarrollo y las características psicosociales, cognoscitivas,
morales y afectivas desde el nacimiento hasta la adultez, así como la motivación en el aula
y los procesos que facilitan y hacen efectivo el aprendizaje, considerando las diferencias
individuales.
• La Didáctica y el Desarrollo Curricular permiten obtener conocimiento y comprensión
del análisis sobre el acto educativo, considerando cada uno de los procesos que están
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presentes en la intervención pedagógica como son: las estrategias, el planeamiento
didáctico con cada uno de sus elementos y el enfoque curricular que debe estar presente
en el modelo pedagógico que se implementa en el desempeño docente.
2.2 Formación especializada: : la integran 9 asignaturas, 40 unidades valorativas y un peso
aproximadamente de 36%. Con este bloque de asignaturas el futuro o la futura docente
adquiere el dominio de los contenidos curriculares y los conocimientos específicos de
didácticas necesarios para su desempeño docente en nivel de educación básica de primero
y segundo ciclo del sistema educativo salvadoreño. El área de especialidad se subdivide en
cinco ejes temáticos:
• Educación Artística: permite al futuro o a la futura docente aprender técnicas y actividades
innovadoras de expresión de las artes plásticas, escénicas y de educación musical, que
facilitan la aplicación de estrategias metodológicas para un desempeño docente eficaz.
• Estudios Sociales: en este eje el futuro o la futura docente aprende fundamentos de las
ciencias sociales, metodología participativa que le permite desarrollar la capacidad de
análisis, reflexión crítica y propositiva de la realidad para incidir en su transformación.
• Lenguaje y Redacción: se busca que el futuro o la futura docente domine metodologías
que permitan desarrollar la comunicación corporal, verbal y escrita con precisión, claridad
y adecuación a la situación donde se desempeñe.
• Matemática: permite que el futuro o la futura docente adquiera herramientas didácticopedagógicas para el aprendizaje y la enseñanza de la geometría, medidas, estadística
básica, nociones geométricas, cálculo aritmético, entre otras.
• Ciencia, Salud y Medio Ambiente: se promueve que el futuro o la futura docente valore
la salud como un estado de bienestar social, básico y psíquico, desarrollando la capacidad
de vivir armoniosamente en un medio natural y social en constante cambio y mediante la
práctica de la salud como resultado de las actividades del diario vivir por las personas, la
familia y la comunidad.
2.3. Práctica Docente: la constituyen 5 asignaturas, 28 unidades valorativas, equivalentes al 20%
de la carrera. Las prácticas docentes son el eje central, principio y fin de la actividad formativa
del futuro o de la futura docente. Permite, al futuro o a la futura docente, la oportunidad de
observar, reflexionar, planificar y actuar en situaciones reales de aprendizaje y enseñanza
bajo el seguimiento, monitoreo y evaluación desarrollada por docentes de la universidad y
de centro educativos públicos y privados con experiencia en el nivel educativo de básica de
primero y segundo ciclo. La Práctica Docente está compuesta por tres fases:
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• Fase I. Observación institucional: La Práctica Docente I, se ejecuta en el segundo ciclo del
primer año. Se prioriza ejercicios y experiencias de observación participativa y de análisis
de la organización y funcionamiento de centros educativos públicos y privados. Los futuros
y las futuras docentes no realizan ninguna actividad didáctica-pedagógica.
• Fase II. Asistencia al docente: tiene dos asignaturas de 4 unidades valorativas cada una.
La Práctica Docente II y III se realizan durante todo el segundo año de la carrera. Se busca
que el futuro o la futura docente vivencie todo el proceso educativo desde el inicio hasta el
final, en un mismo centro educativo. El futuro o la futura docente podrá asumir la ejecución
de algunas unidades temáticas bajo la supervisión, orientación y evaluación de docente de
la escuela y de la universidad.
• Fase III. Aplicación del currículo: la integran dos asignaturas una de 6 y otra de 10 unidades
valorativas: La Práctica Docente IV y V, las realizarán durante todo el tercer año. Se espera
que el futuro o la futura docente asuma plena responsabilidad docente, siempre bajo la
supervisión, orientación y evaluación del docente de la escuela y de la universitaria. Una
de las dos últimas fases (la dos II o la III), el futuro docente deberá realizarla en una
escuela rural o semiurbana.
3. Áreas en las que se desempeñan los profesores y las profesoras de educación
básica
•
•
•
•
Docencia en primero y segundo ciclo de educación básica.
Proyectos educativos de instituciones educativas públicas y privadas.
Planificación, ejecución y evaluación de procesos educativos, programas y proyectos.
Capacitaciones de docentes en servicio, padres y madres de familia.
4. Carreras afines
• Licenciatura en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo
• Licenciatura en Ciencias de la Educación
• Licenciatura en Psicología
5. Requisitos académicos1
De acuerdo con el Ministerio de Educación, la persona aspirante a estudiar este profesorado se
le exige cumplir con los siguientes requisitos:
5.1 De ingreso
1: MINED (2005): Instructivo para el funcionamiento de las carreras de profesorado. El Salvador.
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El alumnado de nuevo ingreso de las carreras de profesorado debe cumplir con los requisitos
legales del Ministerio de Educación y los establecidos por la UCA.
Estos son:
• Nota de PAES (copia y original). Ver tabla.
Año que realizó
PAES
Nota mínima PAES
Antes de 2000
No aplica
Promedio de notas de las cuatro
materias básica de primero y
segundo años de bachillerato
7.0
2000
5.2*
6.0
2001
5.4*
6.0
2002-2004
1651
No aplica
2005
2006 - 2011
Nivel intermedio: 3.76 a 7.50 puntos
Nivel superior: 7.51 a 10.00 puntos**
Nivel intermedio: 3.76 a 7.50 puntos
Nivel superior: 7.51 a 10.00 puntos**
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bachillerato.
Requisitos especiales
Para las personas aspirantes a las carreras de profesorado, que obtuvieron su título de bachiller por medio
de un examen de suficiencia, la nota promed oi de las cuatro asignaturas básicas deberá ser igual o mayor a
siete (7.0) y obtener un resultado en la prueba PAES de nivel intermedio o superior.
•
•
•
•
Notas de primer y segundo año bachillerato (copia y original).
Pruebas psicológicas, inteligencia general, personalidad y conocimiento.
Título de Bachiller (copia y original).
Una fotografía tamaño carné (blanco y negro, o a color).
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5.2 Requisitos especiales
Para las personas aspirantes a las carreras de profesorado, que obtuvieron su título de bachiller
por medio de un examen de suficiencia, la nota promedio de las cuatro asignaturas básicas
deberá ser igual o mayor a siete (7.0) y obtener un resultado en la prueba PAES de nivel
intermedio o superior.
5.3 Transferencia de créditos académicos (equivalencias)
Se otorgan equivalencias de asignaturas a carreras de profesorado siempre que sean de igual
naturaleza, hayan sido cursadas dentro de los últimos cinco años y tengan una calificación igual
o mayor a siete (7.0). Las evidencias del estudio constarán en el expediente académico del
futuro docente a más tardar en los treinta días posteriores al inicio del ciclo.
5.4 Cambio de carrera para continuar o iniciar estudios de Profesorado, deberá cumplir
con lo siguiente:
• Tener un CUM de 7.0 a la fecha.
• Aprobar dos pruebas psicológicas.
• Aprobación del estudio de equivalencias, cuya evidencia deberá constar en el expediente
académico del futuro docente a más tardar treinta días después de iniciado el ciclo
correspondiente.
• Más los requisitos del literal 5.1.
6. Requisitos de graduación
6.1 Haber aprobado todas las materias del plan de estudios.
6.2 Haber obtenido un CUM igual o superior a siete (7.0).
6.3 Haber aprobado un mínimo de 32 unidades valorativas (U.V.).
6.4 Haber aprobado las prácticas docentes correspondientes a cada ciclo.
6.5 Aprobar, con un puntaje mínimo de 2525 puntos o el equivalente que determine el MINED, la
Evaluación de Competencias Académicas y Pedagógicas (ECAP) aplicada por el Ministerio
de Educación.
6.6 Estar solvente con la universidad.
6.7 Haber cubierto todos los derechos de tramitación requeridos por la universidad.
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7. Horario de la carrera
Esta carrera ha sido aprobada por el Ministerio de Educación para que la UCA la ofrezca
únicamente en los Departamentos de Chalatenango y Morazán. La modalidad a Distancia
implica que las materias se imparten mayormente a través de Internet. Sin embargo los días
sábados, los docentes UCA se trasladan a Chalatenango y Morazán para desarrollar sesiones
presenciales de enseñanza-aprendizaje de los principales contenidos de las materias, las cuales
complementan la formación que el alumnado recibe vía Web.
8. Título que se obtiene y duración de la carrera
El título que se obtiene es de Profesor o Profesora en Educación Básica para Primero y Segundo
Ciclo. La carrera tiene una duración de tres años (seis ciclos).
Más información
Licda. Blanca Rosa de Cortés
Coordinadora de los Profesorados en Inglés, en Educación Especial,
en Educación Parvularia y en Básica a Distancia.
Teléfono: 2210-6600 ext. 559
brvasquez@uca.edu.sv
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Pensum de la carrera de Profesorado de Educación Básica para
Primero y Segundo Ciclo en la Modalidad de Educación a Distancia
Plan 02/2004