Profesorado de Educación Inicial

Instituto de Formación Docente “José Manuel Estrada”
Profesorado de Educación Inicial
Programa Analítico
Espacio Curricular: Práctica III
Cursos: 3er Año 1ra, 2da y 3ra División
Profesora:
Lic. Ma. de los Ángeles Schuster
Año 2.016
OBJETIVOS GENERALES:
 Propiciar un Trabajo de Campo eficaz con el fin de articular el tratamiento conceptual
que se desarrollará en los distintos módulos con la realidad educativa con los referentes
empíricos que ésta ofrezca, ya sea como fuente generadora de problemas o como vía de
confrontación de supuestos.
 Favorecer la construcción de una visión crítica y autónoma, a través de talleres de
reflexión, con un encuadre participativo y constructivo que permita la observación
centrada principalmente en el sujeto del aprendizaje como alternativa para conocerlo de
manera integral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Proporcionar experiencias y situaciones que permitan aplicar el marco teórico con
enfoque específico.
 Incluir a las alumnas, desde el inicio de la Carrera, dentro des espacio físico donde les
tocará intervenir para asumir progresivamente las tareas y responsabilidades inherentes a
la profesión docente.
 Analizar y apropiarse de saberes básicos de Investigación-Acción para su formación.
 Ofrecer una dinámica de reflexión sobre la acción, el saber Hacer práctico como
producto de la relación entre la teoría y la práctica.
 Interpretar a la práctica desde una perspectiva de carácter social, donde se inician nuevas
lecturas de lo real, se construyen códigos renovados, se perciben contradicciones y
pueden recrearse las prácticas instituidas.
CONTENIDOS MINIMOS:
Primer cuatrimestre
 El Educador nace y se Hace. Profesionalización docente.
 Caracterización actual del Nivel Inicial. Conformación. Caracterización. Identidad.
Objetivos.
 La Situación de enseñanza: Caracterización de la Situación de enseñanza. Los Actores
de la Situación Didáctica.
 Los Sujetos de la Educación. Los Nuevos Sujetos de la Educación.
 Los Referentes de la Práctica escolar: El programa de la acción educativa. El modelo
didáctico. El currículum en el nivel inicial.
 Desarrollo de la acción educativa: La planificación.
 El Docente como Investigación de su propia Práctica. El lugar de la Reflexión
sobre la acción.
 Conocimiento Docente y Práctica Educativa.
 Formas de encuentro entre los contenidos en el nivel inicial.
¿Interdisciplinariedad, globalización o articulación?
Segundo Cuatrimestre
Jardín Maternal- Jardín de Infantes

Institución Educativa.

Educar y Cuidar dos términos inseparables.

Didáctica en el Jardín Maternal y en el Jardín de Infantes.

Enseñar en el Jardín Maternal Y Jardín de Infantes.

La Enseñanza en Clave de Juego

Investigaciones, reflexiones y propuestas.

Cuando de Jugar se trata en el Jardín.

Modos de participación del docente.

La tarea Educativa.

La observación centrada en el sujeto que aprende. La observación en el aula.
Características. Tipos. Registro de Clases. Registro de clases. Ventajas y
desventajas. Elaboración de Informes.

Prácticas en terreno. Reflexión de la Práctica. Análisis de casos.

Evaluación y Autoevaluación.

Coloquio Integrador.
BIBLIOGRAFIA:
-- “Vocación. Nivel Inicial” Tomo 1 - Pulpeiro S.
--“El Educador nace y se hace”. Dirección Nidia Fornasari de Menegazzo
-- “Pensando la transformación de la educación en el Nivel Inicial” - D. Fay, Gaitan S., Bauzá A.M.,
Belgich H. – Serie Educación Homo Sapiesn Ediciones
--“Nivel Inicial Aportes para una didáctica” - H.arf R, Pastorino E, Sarlé P, Spinelli A, Violante R,
Windler R - Segunda Edición, Librería Editorial El Ateneo.
-- “Transformando la práctica docente” Una propuesta basada en la investiga_ ción-accion - Fierro
C, Fortoul, Rosas – Maestros y enseñanza PAIDOS.
-- “La investigación como base de la enseñanza” – Stenhouse – Edit. Morata, Madrid 1993.
-- “El cambio educativo desde la investigación-acción” – Elliot J. – Edit. Morata, Madrid 1993.
-- “Práctica Educativa y rol docente” Cap.1 - Follari R. – Edit.Aique.
-- Prácticas docentes. Documento curricular P.T.F.D. - Ministerio de Cultura y Educación. Rep.
Argentina 1994.
-- Diker G. Terigi F. – “La formación de maestros y profesores: Hija de ruta” - PAIDOS 1994.
-- “Comprender y transformar la enseñanza” - Gimeno Sacristán J - Edit. Morata, Madrid 1996
-- “Las habilidades básicas para el contexto de una nueva educación” – Medina Rivilla A. – Edit.
Cincel 1993.
-- “Pensando la transformación de la Educación en el Nivel Inicial” - Dalmar Fay Susana Gaitán, Ana
Maria Bauza, Horacio Belgieh - Ediciones Homo Sapiens.
--“Alfabetización Inicial - 0 a 5 La Educación en los primeros años” - Diana Grunfeld, Delia
Azzerboni, Ana María Borzone de Manrique, Rosa María Rey, María Esther Rodríguez, Mirta
Goldberg - Ediciones Novedades Educativas.
-- Cuadernos ESI Nivel Inicial y LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley 26.150. Ministerio de educación. Resolución CFE
N°45/0
-- “Estructuración. Orientaciones para la práctica” - Lydia Penchansky de Bosch – Hebe San Martín
de Duprat. - Ediciones Colihue.
-- “Nivel Inicial. Aportes para una Didáctica” - Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia
Spinelli, Rosa Violante, Rosa Windler - Editorial El Ateneo.
--“Mejorando la educación mediante la investigación-acción en sala M.C. La investigación-acción
participativa. Inicioas y desarrollo” – Kennis J. – Edit. Humitas, Bs.As. 1992.
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