Contextualización En los últimos años, la educación superior, tanto en Chile como en el extranjero, ha sufrido fuertes tensiones en las más diversas áreas. Las tensiones dicen relación principalmente con la instalación de procesos de aseguramiento de la calidad en las universidades, con la demanda por una mayor responsabilidad y trasparencia respecto de sus resultados, con la demanda de un mayor alineamiento de las Instituciones de Educación Superior respecto de las necesidades actuales del mundo laboral. Diversos estudios han abordado estas temáticas, y las conclusiones coinciden en la importancia de considerar a los egresados y titulados como informantes y actores claves para la toma de decisiones, en los diferentes ámbitos del quehacer universitario, especialmente en la formación de pregrado. “En ese contexto de evaluación, el seguimiento de egresados es un asunto de vital importancia para las universidades, ya que el desempeño profesional y personal de los egresados permite establecer indicadores con respecto a la calidad y eficiencia de las instituciones de educación superior” (Asociación Columbus & Red GRADUA2, 2006: 5). El objetivo de los estudios que involucran a egresados y titulados no es sólo producir información sobre el estado de sus procesos de inserción laboral y profesional, sino aportar a la gestión estratégica de las instituciones, con información relevante, confiable y pertinente que permita la toma de decisiones académicas en base a evidencia. En el caso chileno, los estudios y sistemas de seguimiento de egresados han surgido como consecuencia de la política pública en Educación Superior, además de los criterios para la acreditación de las instituciones y programas que lleva adelante la Comisión Nacional de Acreditación. “En general, la mayoría de las instituciones han instalado mecanismos para contactar y comunicarse con sus egresados, se han desarrollado diversos estudios y se han implementado distintas estructuras e iniciativas para mantener relaciones de mutuo beneficio; sin embargo, aún es una tarea pendiente para las instituciones el poder mostrar que la información que se recoge de parte de los egresados es válida, objetiva y se usa efectivamente para retroalimentar el currículo e implementar mejoras en los insumos, procesos y resultados de la formación de profesionales.” (CINDA, 2012: 47-48) Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Lo anterior, muestra la importancia que reviste para las distintas casas de estudios el instalar procedimientos rigurosos de seguimiento de egresados, y consejos consultivos permanentes (que consideren egresados, actores claves y empleadores) que permitan abordar tanto la inserción de los estudiantes en el mundo laboral, como la adecuación de sus programas de formación considerando la retroalimentación recibida. En la Universidad de Chile, el seguimiento de egresados se ha realizado, tanto a nivel de carreras para procesos de acreditación e innovación curricular, como en programas de seguimientos de egresados de unidades académicas y a nivel institucional. De forma creciente, el Modelo de Gestión del Currículo de la Universidad de Chile y los procesos de innovación curricular que ha apoyado el Departamento de Pregrado han incorporado dentro del proceso de diagnóstico para la innovación, la opinión y participación de los egresados y de actores del ámbito laboral. Con el objetivo de formalizar y profundizar la experiencia en esta área, y como una forma de contar institucionalmente con información relevante para la Universidad, el año 2013 se crea el Área de Egresados y Titulados del Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, en articulación con el Modelo de Desarrollo Integral del Estudiante, definido en la Política de Equidad e Inclusión, y de la necesidad de avanzar en sistemas de aseguramiento de la calidad de la formación de pregrado, que contemplen la evaluación permanente de la experiencia formativa de los estudiantes desde el acceso a la universidad, pasando por su permanencia en los programa, culminando con una evaluación en profundidad de sus condiciones de egreso, inserción laboral o académica. Esta concepción del proceso formativo del estudiante se ve actualmente reflejada en la estructura organizacional del Departamento de Pregrado. Desde el año 2014 el Área de Seguimiento de Egresados y Titulados viene trabajando su primer estudio institucional de seguimiento de graduados y titulados. La preparación del estudio contempló un proceso de discusión con actores institucionales relevantes en las distintas facultades e institutos, la revisión con expertos en diseño de instrumentos y empleabilidad, la validación del instrumento por parte de las instancias institucionales competentes, y la articulación de las preguntas y dimensiones con los procesos de aseguramiento de la calidad actualmente en curso, para asegurar un alineamiento con los instrumentos institucionales y para mantener su trazabilidad. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Este documento presenta los principales resultados de la “Encuesta de Graduados y Titulados en los años 2011 al 2014: Aplicación 2015”. Esperamos que este estudio permita orientar de forma válida y objetiva la toma de decisiones en diferentes ámbitos del quehacer formativo y académico institucional y local, permita además el alineamiento de las orientaciones y acciones con la Política de Equidad e Inclusión Universitaria, principalmente en términos de equidad en el ingreso, permanencia y egreso, así como oriente el fortalecimiento de los elementos que nuestros egresados consideran valiosos, y aporte al fortalecimiento de nuestro compromiso con la formación de pregrado de todos los estudiantes del país. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Metodología La metodología utilizada es de tipo cuantitativa, de corte transversal, ya que consideró un solo levantamiento de datos, que se extendió entre el 27 de julio y el 21 de septiembre de 2015. El contacto con los titulados y graduados se realizó en línea, con envíos vía correo electrónico y por medio de las redes sociales de la Universidad (Página oficial de la Universidad de Chile, sumado a Facebook y Twitter institucional). Instrumento La Encuesta de Graduados y Titulados, tuvo un proceso de construcción y validación que se extendió desde junio del 2014 hasta julio del 2015. Fue construida en base a las dimensiones del Proyecto REFLEX, que fue escogido de las experiencias internacionales, porque recoge información de titulados de universidades latinoamericanas, además de incorporar un listado de dimensiones que están en concordancia no sólo con la literatura nacional e internacional, sino que además con las necesidades y orientaciones de nuestra institución. Plan de análisis Se realizó un análisis de tipo descriptivo de las dimensiones del instrumento, que consideró principalmente como variables de segmentación a) el Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento (IVE) de egreso de enseñanza media del graduado/titulado; b) la dependencia del establecimiento de egreso de enseñanza media del graduado/titulado, y c) en algunos casos, de ser pertinente, el sexo. En relación a las fuentes de información utilizadas para la generación del presente informe, se consideraron: a. Información registrada en los sistemas corporativos de la Universidad de Chile referente a la procedencia educacional, el Índice de Vulnerabilidad (IVE) del establecimiento de egreso, los tiempos de titulación/graduación, etc.; y b. Información generada en por medio de la encuesta aplicada a los titulados/graduados. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Universo y tasa de respuesta Para el estudio de graduados y titulados aplicado el 2015, se consideraron las últimas cuatro cohortes de salida, a saber: 2011, 2012, 2013 y 2014. Esta decisión responde a dos criterios: primero, que la cercanía temporal mejora las posibilidades de contacto, y segundo, que la elección de cuatro cohortes de graduación/titulación genera un universo importante de informantes, de más de 10.000 personas. El universo considerado para este levantamiento contempló a las personas que cumpliesen además con las siguientes condiciones: Graduados y Titulados de la Universidad de Chile: Se consideró a quienes hubiesen obtenido el grado académico o el título profesional emitido por la Unidad de Títulos y Grados de la Universidad de Chile en los años considerados en el estudio. Permanencia: se definió que los graduados/titulados debían haber tenido un proceso formativo de pregrado de 3 años de permanencia mínima y 10 años de permanencia máxima. Esta condición fue considerada para contar con una homogeneidad en la inserción laboral. Sólo se consideraron programas de formación que no requirieran formación previa, por lo que se omitieron del análisis, los programas de habilitación profesional para el ejercicio de la pedagogía (Pedagogía en Educación Media en Asignaturas Científico-Humanistas con mención). En el caso de los estudiantes que contaban con dos títulos/grados, se consideró el último título/grado obtenido en la institución. La delimitación del grupo de estudio a partir de los patrones anteriores, el universo potencial de 12.519 titulados y graduados se redujo a 10.870 titulados y graduados de los años 2011 a 2014. La tasa de respuesta UCH obtenida fue de 5.027 graduados/titulados, que como se presentan en el siguiente gráfico representan el 46% del universo total UCH seleccionado para este estudio. Se presenta además la distribución de respuesta por Unidad Académica. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Gráfico 1: Tasa de respuesta UCH y de unidades académicas 100% 80% 60% 40% 41% 41% 37% 37% 40% 50% 51% 51% 51% 52% 46% 47% 48% 49% 49% 56% 63% 20% 0% FH AR MD CI EN UCH CS VT SO QF AG DE FM AU FR OD AP (174) (117) (909) (114) (514) (5027) (222) (159) (208) (265) (252) (425) (877) (377) (56) (188) (170) Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Resultados En segundo lugar se encuentra la tasa de graduados/titulados ocupados y desocupados por cohorte de egreso. Para esto se entendió por “desocupados” a quienes actualmente no estén trabajando o no se hayan insertado al mundo laboral y/o no hayan realizado o no estén realizando ningún programa de formación continua; y por “ocupados” se entendió a quienes actualmente estén trabajando o se hayan insertado al mundo laboral y/o hayan realizado o estén realizando algún programa de formación continua. Tabla 1: Desocupados y ocupados por cohorte de egreso. Variables que define si está ocupado y no ocupado Desocupado Ocupado n % n % n % n % n % 44 962 4% 96% 66 1165 5% 95% 83 1218 6% 94% 133 1356 9% 91% 326 4701 6% 94% Total 1006 100% 1231 100% 1301 100% 1489 100% 5027 100% Año de Titulación/Graduación 2011 2012 2013 Total 2014 Para las cohortes 2011, 2012, y 2013, entre un 96% y un 94% de los graduados y titulados de la institución se encuentran ocupados, esto es, trabajando o realizando un programa de formación continua. En el caso de la cohorte 2014, este es un grupo de graduados/titulados “joven”, por lo que se estima que se encuentran en proceso de inserción laboral/académica, lo que puede explicar los 133 casos que se encuentran actualmente desocupados Por otra parte se encuentra el tiempo que toman los graduados y titulados, cuando ya obtuvieron su título o licenciatura, para insertarse al mundo laboral. Tabla 2: Tiempo para la primera inserción laboral de graduados y titulados por cohorte de egreso. Tiempo para la primera inserción laboral Inserción en menos de 6 meses Inserción en más de 6 meses Aún no ingresa al mundo laboral Total 2011 Año de Titulación/Graduación 2012 2013 n % n % n % 854 85% 1036 84% 1064 102 10% 145 12% 50 5% 50 1006 100% 1231 Total 2014 n % n % 82% 1157 78% 4111 82% 153 12% 154 10% 554 11% 4% 84 6% 178 12% 362 7% 100% 1301 100% 1489 100% 5027 100% Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Como se observa en la tabla, para las cohortes 2011, 2012 y 2013, entre un 85% y un 82% de los graduados/titulados se insertaron en el mundo laboral en un período inferior a 6 meses. Este porcentaje disminuye a un 78% si se observa el caso de los graduados/titulados del año 2014, a expensas de un mayor número de graduados/titulados que no ingresa aún al mundo laboral. La interpretación de la composición decreciente de este indicador, que cae en 7 puntos porcentuales en un período de 4 años, podría tener relación con las condiciones económicas del país y con los cambios en la composición de la fuerza laboral en Chile; es posible que en un escenario de desaceleración económica, los organismos privados tiendan a cerrar puestos de trabajo nuevos y mantener a quienes ya cuenten con más experiencia, por lo que para un recién titulado en este contexto puede ser más difícil insertarse en comparación con las otras cohortes. Esta situación es particularmente evidente para los graduados y titulados de la cohorte 2014. Para el caso de la inserción en un período superior a 6 meses, para las cohortes 2011, 2012 y 2013 entre un 10% y un 12% de los graduados/titulados se encuentran en ese rango; es posible que ese número, para el año 2014 pueda ser mayor, ya que la encuesta fue aplicada cuando los estudiantes llevaban un máximo de 6 meses de graduación/titulación, si consideramos Diciembre de 2014 como último mes de obtención del grado/titulo. Respecto de la educación continua, como se puede observar en el siguiente gráfico, el 54% de los graduados y titulados consultados habían realizado o están realizando algún tipo de actividad de educación continua, sean cursos, diplomados, magister, doctorados o especializaciones médicas. Gráfico 2: Graduados/Titulados que realizaron o están realizando actividades de formación continua Sí (2713) No (3214) 46,0% 54,0% Se consultó a los graduados/titulados sobre su participación en programas de formación continua. Los resultados muestran que un 33,6% ha participado de diplomados o cursos, cerca de Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl un 30% de ellos decide incorporarse a programas formales de postgrado (18% de programas de Magister, un 4,2% de programas de doctorado, un 4,9% de programas de especialización), un 1,8% se incorpora a otro estudio de pregrado, y un 3% otros estudios. Cabe destacar que estos porcentajes no se pueden sumar, ya que un graduado/titulado podría haber desarrollado varios tipos de programa. Tabla 3: Participación en programas de educación continua Tipo de Programa Diplomados o Cursos Programas de Magister Programas de Doctorado Programas de Especialización Otro estudio de Pregrado Otro estudio n 1690 905 213 248 88 153 % 33,6% 18,0% 4,2% 4,9% 1,8% 3,0% Se puede observar que en el caso de los diplomados o cursos, como se muestra en la siguiente tabla, la mayoría de los programas son co-financiados por el empleador, lo que es consistente con el tipo de formación que entrega un diploma y con las posibilidades de financiamiento con fondos SENCE de este tipo de programas. En el caso del magíster, se puede observar una situación más parcializada entre el cofinanciamiento por parte de los empleadores y el sistema tradicional de becas. Luego en el caso de los doctorados, que son estudios de orden estrictamente académico, un 93% de los estudiantes son financiados por becas nacionales o internacionales. Es destacable que independiente del tipo de programa, en su gran mayoría los estudios posteriores a la formación de pregrado tienen un alto porcentaje de financiamiento por parte de empleadores o sistemas de becas, pero en caso de los diplomados y las especializaciones, el financiamiento personal es importante. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Respecto de la satisfacción institucional, se consideró la satisfacción con las institución de los graduados y titulados de la institución en torno a: a) los atributos que evalúan los graduados y titulados en los procesos de acreditación institucional, de acuerdo a los instrumentos propuestos por la Comisión Nacional de Acreditación para la recolección de información de graduados y titulados; b) algunos atributos de satisfacción UCH que se han levantado en instrumentos anteriores de caracterización de estudiantes nuevos; c) la evaluación de las competencias sello UCH desde la perspectiva sobre los espacios de adquisición. Tabla 4: Satisfacción de los graduados/titulados con los atributos de la acreditación institucional Atributos de acreditación institucional (Criterios CNA) Muy en desacuerdo o en desacuerdo n % De acuerdo o muy de acuerdo No aplica n % n % 43% 2832 56% 55 1% 1351 27% 3496 70% 180 3% 799 16% 4140 82% 88 2% El plan de estudios contempló actividades de vinculación con el medio propio de mi área de formación 2140 Mis expectativas profesionales se han cumplido satisfactoriamente Me siento satisfecho con la formación recibida en mi carrera Tabla 5: Satisfacción de los graduados y titulados con los atributos UCH Satisfacción de atributos UCH Nada o Poco Satisfecho Satisfecho o Muy Satisfecho No Aplica n % n % n % Prestigio Institucional 93 2% 4866 97% 68 1% Calidad de los Docentes 362 7% 4664 93% 1 % Prestigio y reconocimiento como profesional 304 6% 4592 91% 131 3% Posibilidades de Intercambio 2761 55% 1875 37% 391 8% Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Por otra parte, respecto del futuro contacto, los graduados y titulados de la Universidad de Chile, presentan una altísima tasa de respuesta (89%), lo que se presenta como una gran oportunidad para todas las unidades académicas de vincularse con sus graduados y titulados, y hacerlos partícipes de todos sus procesos, especialmente en aquellos asociados a la retroalimentación y mejoramiento continuo de la formación de pregrado, la colaboración en la construcción de programas de postgrado, entre otros. Gráfico 3: Deseo de futuro contacto de los graduados y titulados con la institución 11% Sí (4469) No (558) 89% Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Proyecciones y Desafíos Al analizar los hallazgos, es importante considerar los resultados generales de la institución, pero a la vez en forma particular los datos de las diferentes facultades e institutos, a nivel de carreras y programas, para de esta manera, conocer su realidad y asociarla con iniciativas exitosas desarrolladas en relación al campo laboral de los egresados, la experiencia usada para fortalecer el proceso formativo de pregrado, mejorando su inserción laboral, y la orientación de la oferta de programas de postgrado y formación continua, así́ como potenciar las redes que existen en la UCH. La UCH no sólo debe focalizarse en la calidad del proceso formativo en sus diferentes programas y carreras, sino que también evaluar el resultado del mismo. Una forma de hacer es conociendo lo qué ocurre con los egresados y sus oportunidades de ocupación. Cada vez, se hace más importante mantener una buena vinculación con graduados y titulados, obteniendo así información relevante y oportuna para retroalimentar los procesos formativos de pregrado, actualizar los perfiles de egreso de las carreras, y revisar permanentemente la pertinencia y validez de los modelos y didácticas existentes. Es muy importante, evidenciar desde las experiencias de los egresados cuáles fueron las competencias que resultan ser más favorables para una inserción laboral exitosa. Esta información debe ser complementada con las tendencias de las profesiones y las nuevas áreas de acción de cada disciplina. Todo ello permite a la Universidad mirar con antecedentes válidos y más objetivos las características del proceso de inserción de los graduados y titulados al mundo laboral. La existencia de Consejos Consultivos permanentes por carrera o programa, como un espacio de comunicación efectiva con empleadores, egresados y actores claves de cada profesión, aparece como una valiosa instancia de reflexión y de generación de propuestas de mejora en esta materia, así como un aporte importante para los procesos de acreditación. En general, la inserción al trabajo de los egresados se caracterizan por su heterogeneidad, ya que existen múltiples factores de carácter social, tipo y características de la unidad académica de origen, entre otras, que pueden repercutir en las condiciones de su inserción al mundo del trabajo. Este estudio entrega las bases, pero se requiere mayor indagación sobre sus condicionantes. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl El perfil de los estudiantes que ingresan a la UCH está cambiando, y por lo tanto la constitución de nuestras aulas. En forma cada vez más frecuente llega con una experiencia laboral (45% de los encuestados) a enfrentar su aprendizaje, ya que en muchos casos deben continuar trabajando para financiar sus estudios, y por otra parte existen brechas en los conocimientos y aptitudes no solo disciplinares, que hay que considerar para su permanencia en los estudios y futura inserción laboral, que aseguren equidad, brindando igualdad de oportunidades en el acceso, la permanencia y el egreso. Los egresados mayoritariamente señalan que quieren vincularse con la institución, no sólo por medio de organizaciones estudiantiles, sino que formando parte activa de la comunidad universitaria. Es el desafío incorporarlos como un actor clave en los procesos de formación de pregrado y de mejora de los procesos administrativos y académicos involucrados. Tanto los resultados de estudios como este, como la inclusión de egresados en los procesos de actualización curricular, acreditación y mejoramiento continuo, son claves para garantizar la pertinencia de los planes de formación, en concordancia con una formación de pregrado de excelencia y calidad, de acuerdo al compromiso de la institución con el país. Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl Agradecimientos El Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, agradece a todos los profesionales del Departamento y de diferentes Unidades Académicas de la Universidad, que participaron y aportaron en las distintas etapas (levantamiento, validación, aplicación y elaboración de informe) de este estudio. Agradecemos a los graduados y titulados de la cohorte 2010 que colaboraron en la validación del instrumento aplicado, y muy especialmente a los miles de profesionales egresados de nuestra casa de estudios en los años 2011, 2012, 2013 y 2014 que quisieron aportar con su opinión y experiencia respondiendo la encuesta, con el propósito de contribuir a mejorar la pertinencia, eficacia, eficiencia y el sello distintivo que debe tener la formación de pregrado de la Universidad de Chile, con miras a contribuir a la solución de los problemas del país. Destacamos el esfuerzo de la Dirección de Servicios de Tecnologías de Información de la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Gestión Institucional, el apoyo de la Dirección de Bienestar Estudiantil de la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, y el soporte y permanente de la Dirección de Comunicaciones de la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones, cuya participación fue vital para el logro de los resultados obtenidos. Este estudio fue financiado parcialmente con fondos del Proyecto Fondo de Fortalecimiento UCH1299, “Profundización de la equidad educativa en la Universidad de Chile: foco en la calidad de vida y aprendizaje de los estudiantes UCH 1299”, del Ministerio de Educación. Agradecemos a la Gestora Financiera del Proyecto, por su permanente apoyo para llevar adelante este estudio. Hacemos votos para que esta experiencia de trabajo colaborativo entre las distintas Vicerrectorías y Unidades de la Universidad sea cada vez más frecuente, en beneficio de nuestros estudiantes y de toda la comunidad universitaria. Leonor Armanet Bernales Directora Departamento de Pregrado Contacto: pregrado.vaa@u.uchile.cl