República de panamá MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE VERAGUAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL/TRIMESTRAL INSTITUTO PROFESIONAL Y TËCNICO DE VERAGUAS Asignatura: Español Docente Responsable: INÉS PINZÓN Grupos: O, P, J, K Semanas laborables: 12 trimestre: 111 Periodo escolar: 2012 Grado: XII Coordinadora: Glorys Vega fecha: lunes 17 de Septiembre Al 20 de diciembre. ÁREAS:1 Comunicación oral y escrita 2.Estructura de la lengua3. Comprensión Lectora.4. Creación Literaria. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES GENERALES: Expresa con corrección sus ideas, opiniones y emociones en diversos ambientes formales e informales en forma oral y escrita, para provocar una comunicación efectiva. Maneja tecnologías de la información y la comunicación y las aplica en diversas situaciones comunicativas para obtener los datos y expresar ideas. Sustenta y argumenta su postura personal de manera crítica y reflexiva, acerca de temas de interés general, considerando puntos de vista emanados de diversos entornos para mejorar las relaciones interpersonales. .Expresa sus ideas aplicando las normas idiomáticas y las estructuras gramaticales adecuadas con el fin de comunicarse de manera efectiva en las diversas situaciones comunicativas. Evalúa el uso de los procedimientos léxicos que favorecen la cohesión y la coherencia del texto para mejorar la Interacción comunicativa. Diferencia las estructuras subyacentes del texto y el pretexto para comprenderlo y apropiarse del mensaje y comunicarse mejor. Capta la organización y estructura del texto (análisis de los principios de organización). Integra los conocimientos literarios entre sí y con otras áreas del conocimiento, en atención a la interdisciplinariedad Cultiva la lectura como estrategia para su formación personal. Aplica y desarrolla las habilidades y conocimientos técnicos necesarios por el análisis de los textos literarios. Demuestra que posee una formación cultural que le permite relacionar e interpretar a fondo los textos literarios. Amplía el conocimiento del mundo a través de la lectura de las grandes obras literarias, con el fin de desarrollar valores y disciplina crítica y ser capaz de transferirlos. Valora y disfruta de la lectura de las obras literarias y es capaz de lograr que otros experimenten lo mismo. Relaciona las generalidades de la literatura universal con la realidad actual. CONTENIDOS CONCEPTUALES III- Trimestre 1. Redacción de documentos informativos, científicos y publicitarios. Artículos Boletines Entrevistas PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL -Redacta diferentes clases _Valora la importancia al redactar de textos apoyándose en las documentos informativos, fases de la comunicación publicitarios y científicos. escrita. _Se interesa por presentar _Emplea los conectores y la ejemplos de documentos coherencia textual para informativos. darle secuencia lógica al escrito. COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS Competencia Lingüística _Redacta con claridad, fluidez y Competencia social y corrección del ciudadana. idioma. Competencia cultural y artística. Competencia Social y Ciudadana _Elabora artículos informativos. . -Aplica el tono positivo y sin rodeos al redactar el memorando. -Proyecta unidad del tema al redactar la carta circular. 2-Literatura Hebrea. Características Autores Obras Investiga el concepto de la Literatura Hebrea. Dramatiza pasajes de obras leídas. Elabora álbumes. -Valora la importancia de la Reconoce autores literatura Hebrea en desarrollo de representativos de la otras lenguas. literatura Hebrea. -Aprecia la belleza del contenido de las obras de la literatura. Competencia lingüística Relaciona la literatura como medio de sentido de pertenencia a una ciudadanía global. Aprender-Aprender Cultural y Artística. 3-Literatura del romanticismo Características Géneros y autores representativos Producción literaria. Lee y analizan cuentos y poemas de Rubén Darío. Valora los poemas de Rubén Darío en el romanticismo. Destacan aportación de Rubén Darío. Se interesa por participar en coral poéticas. Presentan a través de un esquema sencillo el panorama sociocultural del siglo xx. -Identifica las Competencia Aprender- características del realismo y Aprender. naturalismo. Cultural y Artístico -Resalta las obras más representativas del romanticismo. 4-Dominio de la acentuación en la redacción de textos. Clase de acento Reglas Ejemplos Separa en sílaba palabras. Clasifica las palabras según su acento. Se interesa por acentuar correctamente las palabras. Valora la importancia de la acentuación para la escritura de diferentes palabras. Acentúa Competencia Lingüística correctamente las sílabas de aquellas Aprender-Aprender palabras cuyas características las distingue de las demás. Elabora un mapa conceptual de las palabras según su acento. 5-Literatura griega Concepto Características Representantes Investiga el concepto de literatura griega. Utiliza las reglas generales de acentuación en diferentes palabras Valora la importancia de la literatura griega. Elabora mapa conceptual de Se interesa por reconocer las las características de la características de la literatura literatura griega. griega. Dramatiza mitos pertenecientes a la literatura griega. Aprender-Aprender Distingue las características de la literatura griega. Competencia cultural y artística. METODOLOGIA Y TECNICAS: Método de peguntas y respuestas, proyectos ,técnica expositiva ,mapas conceptuales ,técnica de la demostración, trabajo de campo, técnica de la discusión ,entrevistas ,tareas, murales ACTIVIDADES DE EVALUACION: Verifica a través de actividades individuales que los jóvenes poseen los conocimientos previos necesarios de los conceptos y la aplicación de diversas formas de expresión en la comunicación. Utiliza con corrección las normas de claridad en la comunicación oral y escrita. Evalúa la participación oportuna delas clases y las asignaciones dadas. Analiza textos literarios mediante trabajo cooperativo. Dramatiza diferentes actos comunicativos de interés y fragmentos de obras de diferentes épocas literarias. Representa mediante mapas conceptuales esquemas cognitivos de aprendizaje. Presenta informes escritos donde demuestra capacidad de comprensión con relación a los temas tratados. Utiliza las tic como herramienta de investigación para desarrollar contenidos de la asignatura en trabajos cooperativos e individuales. ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: Matemáticas, Tecnología (Informática), Bellas Artes, Física,Química, BIBLIOGRAFIA: Tipos de escrito II – Exposición y argumentación. Madrid: Arcos Libros, 1994. Tipos de escrito IV - - Escritos comerciales. Madrid: Arcos Libros, 1997. CASTILLO, Abel. Lecturas selectas TORRIJOS, Susana Richard de, et al. Panorama de la Literatura Hispanoamericana yPanameña. CORTÉS RORÍGUEZ, L.Sobre conectores, expletivos y muletillas en el español hablado. Málaga, Ágora, 1991. FUENTES RODRÍGUEZ. La sintaxis de los relacionantes supra oracionales. Madrid: Arcos Libros, 1998. GÓMEZ TORREGO, Leonardo. La impersonalidad gramatical: descripción y norma. Madrid: Arco/Libros, 1992. GONZÁLEZ CALVO, José Manuel. La oración simple. Madrid: Arco/Libros, 1993. Martínez, Tarsicio. Español X11° INFOGRAFÍA Nimia Herrera: www.redaccionyortografia.com Nimia Herrera: http://viajaconmigoporlacultura.blogspot.com/2009_11_01_archive.html (Carta de Jamaica de Cristóbal Colón) Herrera, Nimia: http://comunicacionesinternaselmemorando.blogspot.com/ Curso de Nimia Herrera DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA http:/www.rae.es