Unidad Didáctica 8: ROMA EN LA ANTIGÚEDAD Área: CC.SS. 1ºESO Curso escolar: 2011‐2012 Temporalización: Once sesiones Objetivos: • Conocer las características geográficas e históricas básicas de Roma, profundizando en las claves de esta civilización y su evolución política, en el arte, la lengua, el derecho y la religión. • Estructurar el conocimiento histórico del alumno, formando un juicio crítico y ético de la Historia Clásica, y practicando los valores de las sociedades democráticas. • Apreciar y disfrutar de la cultura y el arte grecolatino, e indagar en la repercusión que ha tenido en el mundo occidental. • Valorar el cristianismo desde el punto de vista histórico y profundizar en esta nueva religión. Descriptores competenciales: 1. Competencia lingüística: a. Comunicación escrita (leer y escribir): tener gusto por la lectura y la escritura como fuente de placer y enriquecimiento personal e interpretación de la realidad. b. Comunicación escrita (leer y escribir): expresar por escrito con coherencia y cohesión pensamientos, emociones, vivencias, hechos y opiniones utilizando un vocabulario adecuado y elementos gráficos y para‐ Contenidos: • Definición y utilización en un contexto del vocabulario específico del tema: romanización, patricio, plebeyo, república, triunvirato, pax romana, tetrarquía, germanos, Bizancio, mortero, cúpula, acueducto, anfiteatro, circo, mosaico, tesela, mártir, catacumba, Iglesia, arte paleocristiano, sarcófago, obispo, diócesis, patriarca. • Las claves de la civilización romana • La Monarquía: el origen de Roma • La República • El Imperio • La caída del Imperio Romano • Análisis y estudio de mapas históricos sobre la Roma Antigua • El arte • El cristianismo • Descripción y diferencias entre el arte griego y el romano Desempeños: 1a, b y c. Inventa un relato ilustrado en primera persona sobre un personaje romano que vive en Hispania, fundamentada en un contexto histórico concreto pero siendo creativo en la expresión de pensamientos, vivencias, etc. 2a y b. Realiza un eje cronológico sobre las etapas de Roma. 3a y b. Aparece reflejado en el relato parte del patrimonio artístico de Hispania. textuales. c. Comunicación escrita (leer y escribir): ser creativos en las producciones propias. 2. Competencia matemática: a. Manejo de elementos, representaciones y herramientas matemáticas: utilizar eficientemente las herramientas matemáticas. b. Manejo de elementos, representaciones y herramientas matemáticas: Interpretar y utilizar con soltura elementos matemáticos básicos (conceptos, símbolos, números, medidas, elementos geométricos,…). 3. Competencia cultural y artística: a. Aprecio y respeto por el patrimonio: respetar el patrimonio de la ciudad, comunidad, país y apreciarlo como riqueza y su relación con la sociedad que los genera. b. Aprecio y respeto por el patrimonio: desarrollar el interés por cuidar y conservar dicho patrimonio. 4. Competencia de aprender a aprender: a. Aprender a pensar para construir conocimiento: desarrollar el pensamiento crítico b. Metacognición: conocer la propia forma de aprender c. Manejo de recursos y estrategias: conocer diferentes estrategias y saber adaptarlas a las posibilidades y capacidades propias, obteniendo el máximo rendimiento de las mismas. Recursos: Libro de texto: temas 12 y 13. http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/eso.html http://bib.cervantesvirtual.com/portal/antigua/culturas.shtml http://ntic.educacion.es/w3//recursos/bachillerato/historia/roma/index.htm (construcción) http://www.liceodigital.com/historia/roma/roma.htm 4a y b. Elabora una autoevaluación del aprendizaje durante el curso y una evaluación de la asignatura 4c. Realiza una conclusión del relato y de lo que con él ha descubierto, identificando las fuentes y estrategias usadas para su elaboración. Atención a la diversidad: Refuerzo: ‐Definir el vocabulario del tema señalado en el apartado de la programación “conceptos” ‐Comparar los sistemas políticos de La República y El Imperio ‐Esquema de las grandes conquistas ‐Explicar el valor de las Guerras Púnicas en la historia del mundo romano ‐Definir el vocabulario del tema señalado en el apartado de la programación Criterios de evaluación: • Define y utiliza en contexto el vocabulario específico del tema: romanización, patricio, plebeyo, república, triunvirato, pax romana, tetrarquía, germanos, Bizancio, mortero, cúpula, acueducto, anfiteatro, circo, mosaico, tesela, mártir, catacumba, Iglesia, arte paleocristiano, sarcófago, obispo, diócesis, patriarca. • Identifica las claves de la civilización romana “conceptos” ‐Completar los esquemas de los apartados estudiados del tema en el cuaderno ‐Explicar la figura de Jesús y su Iglesia durante el Imperio ‐¿Qué aportó Roma a la civilización Occidental? ACI: Demos Ciencias Sociales, geografía e historia. Cuaderno para la diversidad 1 Actividades de ampliación o proacción. ∙ Ver la película de “Gladiator”, buscar información sobre Marco Aurelio y Comodo, haciendo posteriormente una síntesis de la película y comentando las similitudes y diferencias históricas que se muestran de ambos emperadores. ∙ Ver la película de “Cleopatra”, buscar información sobre Marco Antonio y Cleopatra, haciendo posteriormente una síntesis de la película y comentando las similitudes y diferencias históricas que se muestran de ambos personajes. ∙ Realizar un trabajo de campo sobre el museo arqueológico o la necrópolis de Carmona ∙ Leer la carta a los romanos de San Pablo, haciendo un análisis histórico de dicha fuente Herramientas de Evaluación: ∙ Examen ∙ Cuaderno ∙ Relato de un personaje romano Define y utiliza en contexto el vocabulario específico del tema: romanización, patricio, plebeyo, república, triunvirato, pax romana, tetrarquía, germanos, Bizancio, mortero, cúpula, acueducto, anfiteatro, circo, mosaico, tesela, mártir, catacumba, Iglesia, arte paleocristiano, sarcófago, obispo, diócesis, patriarca. • Identifica las claves de la civilización romana • Conoce el origen de Roma y las caraterísticas de la Monarquía. • Conoce las caraterísticas principales de la República. • Conoce las caraterísticas principales del Imperio. • Conoce las causas y el proceso de la caída del Imperio Romano. • Analiza mapas históricos sobre la Roma Antigua. • Conoce las principales manifestaciones del arte romano, describiéndolo y diferenciándolo del arte griego. • Conoce el origen del cristianismo y su expansión y consecuencias durante el Imperio Romano. Tareas/Actividades: ∙ Eje cronológico sobre las etapas de Roma ∙ Relato ∙ Esquemas de las págs. 222 a 225 ∙ Resúmenes de las págs. 226 a 228 ∙ Autoevaluación del curso • ∙ Examen ∙ Cuaderno ∙ Relato de un personaje romano Feedback