OBJETIVO: Reconocer las partes de su cuerpo. INTELIGENCIAS A

La actividad a desarrollar teniendo en cuenta la teoría de las Inteligencias Múltiples va a ser:
NOMBRE: Partes de nuestro cuerpo
OBJETIVO: Reconocer las partes de su cuerpo.
INTELIGENCIAS A DESARROLLAR:
Inteligencia Lingüístico Verbal
Esta inteligencia consiste en la capacidad de usar el lenguaje para expresarse, ya sea a través
de la escritura o oralmente, así como aprender idiomas con facilidad. Pérfil profesional:
Escritores, poetas y políticos. Un ejemplo excepcional: Shakespeare
ACTIVIDADES
Estrategias de comprensión lectora
Exposiciones orales de trabajos
Lectura: Grupal Dramatizada
Proyectos creativos sobre lecturas
Biblioteca de aula
CONTEXTUALIZACIÓN
Comunicación lingüística. Expresión y comprensión oral
Competencia lectora.
Composición de textos escritos.
Competencia plurilingüe
Tratamiento de la información y la competencia digital.
Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico
y sonoro)
Inteligencia Lógico Matemática
Esta inteligencia consiste en la capacidad de analizar problemas de forma lógica, realizar
operaciones matemáticas e investigar temas de forma científica. Pérfil profesional: Ingenieros
y científicos. Un ejemplo excepcional: Einstein.
ACTIVIDADES
Comparación
Partes-todo
Secuenciación
Juegos
CONTEXTUALIZACIÓN
Tratamiento de la información y la competencia digital.
Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información para transformarla en
conocimiento (ALFIN).
Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico
y sonoro).
Inteligencia Visual–Espacial
Personas con buena organización espacial, pueden imaginar, manejar y resolver problemas
espaciales.
Consiste en la capacidad de presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, visualizar
con precisión, dibujar y confeccionar bocetos. Pérfil profesional: Arquitectos, escultores,
fotógrafos y diseñadores. Un ejemplo excepcional: Gaudí.
ACTIVIDADES
Collages
Fotografía
Creación de anuncios
Diseño de construcciones, vestidos, móviles
Diseño por ordenador
Visualización
CONTEXTUALIZACIÓN
Competencia cultural y artística.
Comprensión, aprecio, valoración crítica y disfrute del arte.
Expresión de ideas a través de diferentes medios y sus técnicas: música, artes visuales,
escénicas, lenguaje corporal.
Tratamiento de la información y la competencia digital.
Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información para transformarla en
conocimiento (ALFIN).
Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico
y sonoro).
Inteligencia Musical
Consiste en la capacidad de tocar, componer y apreciar piezas musicales y reconocer los ritmos
y tonos. Según Gardner, esta inteligencia funciona de forma paralela con la inteligencia
lingüística. Pérfil profesional: Músicos y compositores. Un ejemplo excepcional: Mozart.
ACTIVIDADES
Danza que interpreta obras musicales
Expresar sentimientos musicales
Juegos de ritmos
Recursos auditivos TIC
CONTEXTUALIZACIÓN
Expresión de ideas a través de diferentes medios y sus técnicas: música, artes visuales,
escénicas, lenguaje corporal.
Tratamiento de la información y la competencia digital.
Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información para transformarla en
conocimiento (ALFIN).
Uso de las TIC y dominio de sus lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico
y sonoro).
Inteligencia Cinestésica
Consiste en la capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual y equilibrio. También se incluyen trabajos manuales o expresión
corporal. Pérfil profesional: Deportistas, bailarines y cirujanos. Un ejemplo excepcional: Messi
ACTIVIDADES
Dramatización
Mimos
Movimiento creativo
Danza, coreografías
Demostraciones manipulativas
Ejercicios físicos
Actividades deportivas
CONTEXTUALIZACIÓN
Competencia cultural y artística
Comprensión, aprecio, valoración crítica y disfrute del arte.
Expresión de ideas a través de diferentes medios y sus técnicas: música, artes visuales,
escénicas, lenguaje corporal.
Inteligencia Intrapersonal
Consiste en la capacidad de entenderse a uno mismo, y apreciar las motivaciones, los
sentimientos y los miedos que se sienten. Implica crear un modelo de nosotros mismos que
funcione para trabajar de forma efectiva y poder regular nuestras vidas. Un ejemplo
excepcional: Dalai Lama.
Incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión y autopercepción
que una persona tiene de sí misma.
ACTIVIDADES
Optimismo
Diarios personales
Reconocimiento y regulación de sentimientos
CONTEXTUALIZACIÓN
Autonomía e iniciativa personal
Conciencia de las propias fortalezas, limitaciones e intereses personales y espíritu de
superación Capacidad para imaginar, emprender y evaluar proyectos Gestión de las emociones
y comportamientos en distintas situaciones Capacidad de liderazgo.
Inteligencia Interpersonal
Consiste en la capacidad de entender las intenciones, motivaciones y deseos de otras
personas. Permite trabajar y relacionarse de forma efectiva con los demás. Pérfil profesional:
Docentes, psicólogos y políticos. Un ejemplo excepcional: Pep Guardiola.
Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles dentro del grupo.
ACTIVIDADES
Habilidades Cognitivas
Habilidades Sociales
Crecimiento Moral
Educación multicultural
Resolución de conflictos
CONTEXTUALIZACIÓN
Competencia social y ciudadana
- Capacidad de relacionarse con asertividad (habilidades sociales).
- Participación activa, constructiva, solidaria y comprometida en proyectos
comunes.
- Capacidad de pensar y actuar con amor y justicia en un mundo plural.
Inteligencia Naturalista
Capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural.
ACTIVIDADES
Conservación de la naturaleza: sostenibilidad y medioambiente
Organizar colecciones
Reconocer relaciones: clasificar, categorizar, comparar
CONTEXTUALIZACIÓN
Conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Toma de decisiones responsables con la salud.
Comprensión de información científica (clasificación, categorización, partes-todo).
RECURSOS NECESARIOS
Libro del alumno
Puzles del cuerpo humano
Mariquitas para vestir
Fichas para colorear y poner nombre a las partes del cuerpo.
Aquí dejo unas direcciones que encontré que me parecen muy interesantes
http://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-el-aula-el-cuerpo-humano/
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/MaterialRedEle/Revista/2006_07/2006_redELE_7_02Baretta.pdf?docu
https://recursosinfantil88.wikispaces.com/cuerpo
http://mentamaschocolate.blogspot.com.es/2012/11/actividades-para-trabajar-laspartes.html
http://www.educaixa.com/-/partes-del-cuerpo-humano
http://yoprofesor.ecuadorsap.org/118-actividades-del-cuerpo-humano-para-estudiantes/
http://recursosticgomezsamantha.wikispaces.com/El+cuerpo
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1140418770304&idCo
ntent=8333&locale=es_ES&textOnly=false
TEMPORALIZACIÓN
Como considero muy importante esta actividad de conocer su cuerpo la desenvolveremos a lo
largo de 2 semanas en sesiones de 50 minutos ,4 días a la semana ;la primera será más bien
teórica y después haremos muchas actividades tanto tics que hay muchas y preciosas en las
páginas señaladas como de recortar ,pegar ,ejercicios físicos del tipo :muevo la cabeza ,la
mano derecha,…
DESCRIPCIÓN
Con esta actividad pretendemos que los alumnos conozcan su cuerpo ,lo interioricen ,distingan
derecha e izquierda,..
EVALUACIÓN
Llevaremos a cabo una evaluación continua,
observaremos a nuestros alumnos en las actividades del día a día para ver
como se desenvuelve ,también haremos preguntas orales y escritas ,así como también
veremos y valoraremos su conocimiento en el desarrollo de las actividades TICS.
MAPA CONCEPTUAL DE HOWARD