información inicio de curso infantil 3 años

CURSO 2013 - 2014
INFANTIL 3
AÑOS
CURSO 13/14
INFORMACIÓN INICIO DE
CURSO INFANTIL 3 AÑOS
3 AÑOS A: Marta Ramos
3 AÑOS B: Gema Mª Ruiz
3 AÑOS C: Esther González
Correo: 41601851.edu@juntadeandalucia.es
Web: www.juntadeandalucia.es/averroes/huerta_retiro
Teléfono: 955649951 Fax: 955648853
Twitter: @HuertaRetiro
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
LAS ÁREAS EN INFANTIL Y SU VALORACIÓN
ENTRADAS Y SALIDAS
La Educación Infantil se divide en tres áreas:
Entradas
Área Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal (ACMAP)
Se refiere a la paulatina construcción de la identidad personal, el descubrimiento y control del
propio cuerpo y las emociones así como la progresiva adquisición de la autonomía personal en su
vida y juego social
Se entrará por la puerta pequeña junto a las aulas de infantil. Desde el lugar marcado para cada
grupo formarán la fila y la tutora los llevará a la clase. No está permitido que ningún padre/madre
acompañe al hijo al aula ni a la fila, pues dificulta el normal desarrollo de las filas
Salidas (un poco antes de las 14 horas)
Área Conocimiento del entorno (ACOEN)
Conocimientos sobre la realidad física (aquí se incluye la representación matemática), natural,
social (normas sociales, convivencia en grupo) y cultural; y la toma de conciencia de su pertenencia
a ella. El desarrollo de actitudes de respeto y valoración hacia lo que le rodea.
Área de Lenguajes: comunicación y representación (ALCR)
Se dedica a la utilización, cada vez más precisa, de las distintas formas de comunicación: lenguaje
corporal (gesto, movimiento, juego dramático, capacidades psicomotrices…), verbal (escuchar,
hablar, conversar y aproximación a la lengua escrita), artística (lenguaje musical, plástico,
audiovisual, TIC…)
Estas áreas de evalúan mediante las siguientes valoraciones:
Excelente (EXC)
Bueno (BUE)
Adecuado (ADE)
Regular (REG)
Poco (POC)
Es importante que tengamos en cuenta que cada niño o niña es diferente y que, sobre todo a estas
edades, los diferentes ritmos de maduración condicionan el aprendizaje de cada área. Las tutoras
les informarán del progreso particular de cada uno atendiendo a una valoración individual, y no
tanto Criterial (respecto al grupo) o normativa (lo que se supone deben alcanzar sin atender a
individualidades).
CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA
Los niños deben traer ropa cómoda, evitar cinturones, bodys, cremalleras, zapatos de cordón,
leotardos o medias. De este modo le facilitaremos ir al baño solito y no hacerse pipí encima.
Debemos evitar acudir a las vallas del colegio en horas de recreo para no hacerles llorar, facilitamos
la integración con su grupo de compañeros.
El desayuno ha de hacerse en casa, en el cole un “tentempié” siguiendo el calendario semanal.
Deben traer botella de agua pequeña y con su nombre (no de rosca).
Poner nombre en gorros, abrigos y un lazo que les facilite colgarlos en la pared.
No se permiten mochilas con carro, ya que provocan tropezones y caídas.
Importante informar a las tutoras de cualquier situación familiar que ocurra y pueda afectar al
alumno
Se saldrá por la misma puerta y quedarán esperando junto a la pared a que sus padres/madres
estén presentes (los padres esperan que la tutora nombre a su hijo para recogerlo). Ninguna
persona podrá acceder hacia la parte interior de la cancela a esperar a su hijo, para así controlar
mejor al alumnado. Se ruega colaboración de todos para no colapsar la puerta.
Adaptaciones a entradas y salidas durante los días 10 a 17 de septiembre
Se entrará por la misma puerta antes citada hasta la clase (todos a la vez). Se contará con maestros
de apoyo para acompañar a las filas a las aulas, ya que es normal que los niños lloren.
Para la salida, los familiares podrán recoger a sus hijos en la puerta de la clase cuando se indique
desde el centro (no entrar antes ya que el ruido puede molestar el trabajo de otras clases). Esta
medida se mantendrá hasta el día 17 para que las tutoras puedan ir identificando a las personas
que recogen al alumnado.
Es conveniente que no sean llevados por los padres pues la fila se entorpece, los niños se pierden
por medio y además los que se adaptan lloran porque ven a padres que acompañan a otros y a ellos
no.
Nota: si hay una dificultad de adaptación fuera de lo normal, los padres serán informados. Si no se
indica nada es que el comportamiento es normal (llanto, preguntar por padres, querer irse…)
NORMAS BÁSICAS DEL DÍA A DÍA

A las nueve de la mañana no está permitida la entrada de ningún padre o madre para
hablar con tutoras (Una vez entradas las filas, pueden ser atendidos por el equipo
directivo).

El centro cierra a la 9’10 y vuelve a abrir a las 10. Cuando se llegue a partir de las 10, el
adulto que lo traiga debe firmar en el libro de registro colocado para tal fin (como
“Entrada”). Un miembro del equipo directivo o conserje acompañará al alumno a la
clase.

Igualmente, si un alumno debe abandonar el centro (por cita médica, por estar
enfermo…) se debe rellenar y firmar en el mismo registro (como “Salida”).