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AULA
INTERNACIONAL
A1 A2
B1 B2
MARCO COMÚN
EUROPEO
DE REFERENCIA
PORTFOLIO
APRENDER LENGUAS
¡Nunca se es demasiado joven o demasiado mayor para aprender otra lengua!
La capacidad de aprendizaje es innata y nos acompaña a lo largo de nuestra vida.
Y TÚ, ¿POR QUÉ QUIERES APRENDER ESPAÑOL?
Identificar y definir claramente tus motivos para aprender español es un primer paso para conseguirlo. A continuación,
te proponemos una lista de posibles razones. Naturalmente, puedes añadir otras.
Quiero ser capaz de comprender a la gente cuando voy de vacaciones a países donde se habla español.
La lengua primera de mi padre/madre es el español y quiero aprenderlo bien.
Me gusta estar en contacto con gente de otros países, chatear y tener amigos en todo el mundo.
Saber español puede mejorar mis perspectivas profesionales. En el ámbito laboral, hablar más de un idioma puede
abrir muchas puertas.
Hablar la lengua de otra persona me ayuda a comprender su cultura y su manera de ver la vida. Creo que es una
experiencia muy enriquecedora.
Mi pareja es de habla hispana.
Para mí no hay nada mejor que leer un libro o ver una película en versión original. Por eso quiero aprender español.
¡Soy un enamorado/a de la cultura hispana: la música, la literatura, el cine, el arte, la gastronomía... ¡Todo!
Casi 400 millones de personas hablan español y es la lengua oficial en veinte países. Su conocimiento ofrece
muchísimas posibilidades y por ello creo que me puede resultar muy útil en un futuro.
En mi escuela es obligatorio escoger una segunda lengua extranjera y yo he escogido español.
2
¿QUÉ ES EL PORTFOLIO EUROPEO DE LENGUAS?
El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER) y el Portfolio europeo
de lenguas (PEL) son dos proyectos del Consejo de Europa.
El MCER es un documento de gran importancia que ofrece una base común para la enseñanza
y el aprendizaje de todas las lenguas. De este modo, tanto los profesores como los estudiantes de lenguas contamos con referencias comunes para hablar de niveles, evaluación, programas, contenidos, etc. El objetivo de este proyecto es facilitar que los ciudadanos europeos se
muevan con más libertad en el ámbito educativo y en el profesional.
El Portfolio europeo de lenguas es un documento pensado para que puedas informar sobre tus
competencias lingüísticas y sobre tus experiencias culturales. Podrás presentarlo en los lugares
que te lo soliciten y, gracias a él, será más fácil saber cuánto sabes en una determinada
lengua, qué aspectos de esa lengua dominas mejor y qué experiencias interculturales
has vivido. El PEL es, además, una manera de que tú mismo reflexiones sobre lo que
has aprendido y cómo lo has hecho.
El Portfolio europeo de lenguas se compone de tres secciones: el Pasaporte, la Biografía
lingüística y el Dossier. Cada sección contiene varios materiales.
¿PARA QUÉ TE SERVIRÁ ESTE PORTFOLIO?
El Portfolio de AULA INTERNACIONAL constituye un complemento del método que te ayudará a evaluar tu progreso en el
aprendizaje del español, a recoger tus experiencias de aprendizaje lingüístico y cultural (dentro y fuera del aula), a completar tu
Dossier con los trabajos de clase (escritos o grabados en audio o en vídeo) junto a otros documentos y recuerdos. Además, te
permitirá tomar conciencia de tu propio proceso de aprendizaje.
Te será útil para determinar tus capacidades y para detectar qué aspectos necesitarán más dedicación en el futuro. Además,
podrás enseñar este documento a todas las personas que deseen conocer tu nivel de competencia en español (a tus profesores,
en entrevistas de trabajo, etc.).
3
¿QUÉ NIVELES ALCANZARÁS CON AULA INTERNACIONAL 1, 2, 3 Y 4?
El MCER establece seis niveles de competencia en el aprendizaje de una lengua: A1, A2, B1, B2, C1 y C2.
Con AULA INTERNACIONAL 1, 2, 3 y 4 llegarás a cubrir el nivel B2 y serás un usuario independiente de español.
Tras haber acabado AULA INTERNACIONAL 1 habrás alcanzado un nivel A1, por lo tanto:
• Serás capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas
a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
• Podrás presentarte a ti mismo y a otros, y pedir y dar información personal básica sobre tu domicilio, tus pertenencias
y sobre las personas que conoces.
• Podrás relacionarte de forma elemental siempre que tu interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto
a cooperar.
• Y además, serás capaz de referirte a hechos concretos del pasado y a experiencias generales.
Tras haber acabado AULA INTERNACIONAL 2 habrás alcanzado un nivel A2, de este modo:
• Serás capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que te
resultan especialmente relevantes (información básica sobre ti mismo, sobre la familia, compras, lugares de interés,
ocupaciones, etc.)
• Podrás comunicarte a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios
sencillos y directos de información sobre cuestiones que te son conocidas o habituales.
• Serás capaz de describir en términos sencillos aspectos de tu pasado y de tu entorno, así como cuestiones
relacionadas con tus necesidades inmediatas.
• Y además, podrás hablar de acciones y de situaciones futuras.
Tras haber acabado AULA INTERNACIONAL 3 habrás
alcanzado un nivel B1, así que:
• Serás capaz de comprender los puntos principales
de textos claros en lengua estándar, si tratan sobre
cuestiones que te resultan conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
• Sabrás desenvolverte en la mayor parte de las
situaciones que pueden surgir durante un viaje por
zonas donde se utiliza el español.
• Podrás producir textos sencillos y coherentes sobre
temas que te son familiares o en los que tienes un
interés personal.
• Serás capaz de describir experiencias, acontecimientos,
deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente
tus opiniones o explicar tus planes.
• Y además, podrás evocar situaciones imaginarias y
opinar o expresar deseos sobre ellas.
¿Cuál es
la capital de
Uruguay?
Yo creo que
es Asunción.
No, no, creo
que es
Montevideo.
Ni idea…
4
Tras haber acabado AULA INTERNACIONAL 4 habrás alcanzado
un nivel B2, por lo tanto:
• Serás capaz de entender las ideas principales de textos
complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos.
• Podrás relacionarte con hablantes nativos con un grado
suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación
se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
• Podrás producir textos claros y detallados sobre temas
diversos así como defender un punto de vista sobre temas
generales indicando los pros y los contras de las distintas
opciones.
MI PASAPORTE
Completa tu pasaporte.
PASAPORTE
Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento
foto
Lugar de nacimiento
Firma
Domicilio
Mi perfil lingüístico
Mi lengua primera
Mis otras lenguas
5
Mis experiencias lingüísticas y culturales
Anota en esta tabla tus experiencias de aprendizaje lingüístico y cultural, tanto dentro como fuera de la escuela:
cursos, proyectos, intercambios, viajes, contactos regulares con hablantes de español, etc.
Actividad
Fecha
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
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/
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/
/
/
/
/
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/
Duración
Mis certificados y mis diplomas
Título del certificado o diploma
Lengua
Calificación
Expedido por
Año y edad
Título del certificado o diploma
Lengua
Calificación
Expedido por
Año y edad
Título del certificado o diploma
Lengua
Expedido por
6
Calificación
Año y edad
Lugar
AULA INTERNACIONAL 1
MI BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA
¿Qué competencias tienes en español?
La Biografía lingüística es la parte del Portfolio europeo de las lenguas que te ayudará a reflexionar sobre tus experiencias de aprendizaje, siguiendo los niveles de competencia (A1, A2, B1, B2) establecidos por el MCER. En estas
páginas, podrás identificar todo lo que sabes hacer en español ya que te ofrecemos descripciones de cada una de
las destrezas: escuchar, leer, conversar, hablar y escribir en los diferentes niveles.
Te animamos a que determines tu nivel de conocimientos. Las descripciones van acompañadas de referencias a las
unidades de AULA INTERNACIONAL 1, 2, 3 y 4, en las que se tratan estos contenidos (U1= Unidad 1; U2 = Unidad 2...),
así como de ejemplos de actividades y de muestras de lengua.
¡Te sorprenderá comprobar cuántas cosas eres capaz de hacer!
Escuchar
Puedo comprender palabras y expresiones básicas y
habituales referidas a temas cotidianos, si la
pronunciación es pausada y clara.
Andreas
A1
Tom
Por ejemplo:
❏
❏
❏
Cris
Soy capaz de entender fórmulas de contacto social muy
básicas (U1).
Julia
Soy capaz de entender información breve sobre cuestiones
personales en conversaciones muy sencillas (U2).
Soy capaz de identificar diversos lugares: países, ciudades,
etc., por la información general que se da de ellos (U3).
●
En el oeste están los Andes.
es verdad. La cordillera de los Andes está
en el oeste y nos separa de Chile.
❍ Sí,
❏
❏
❏
Soy capaz de entender cifras, precios y horas (U4).
Soy capaz de reconocer información en la que se describe a
varias personas, si la pronunciación es clara y pausada (U5).
Sam
Soy capaz de entender la información referida a horarios y
días de la semana (U6).
¿Y cómo es un día normal para ti?
❍ Pues me levanto a las siete y media de la mañana, mmm...
me ducho, después... desayuno tranquilamente y...
●
❏
Udo
Soy capaz de comprender expresiones simples
y concretas de la vida cotidiana, referidas a
personas de mi entorno, si me las dicen con claridad,
lentamente y si me las repiten (si es necesario).
A1
un poco
Soy capaz de entender instrucciones y seguir indicaciones
breves y sencillas para localizar un lugar (U8).
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
7
AULA INTERNACIONAL 1
Leer
A1
música
Comprendo textos cortos y sencillos si puedo reconocer nombres familiares,
palabras y frases básicas siempre que pueda releer el texto.
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de entender palabras y frases en los letreros más comunes (U1).
❏
Soy capaz de entender mensajes sencillos en felicitaciones, postales y tarjetas (U2).
❏
Soy capaz de entender formularios y cuestionarios sencillos para proporcionar los datos relevantes sobre mí mismo (U3).
❏
Soy capaz de entender información sobre personas (lugar de residencia, edad, profesión, gustos, etc., (U5).
www.contacto.com
contacto
1. ¡Hola! Me llamo Tania. Soy cubana, pero vivo en Valencia. Tengo 26
años, soy periodista y me encanta
aprender idiomas. Estudio inglés,
francés y griego. También me gusta
cocinar, viajar y estar con mis amigos,
pero mi gran pasión es la fotografía.
¡Un abrazo!
5
❏
LA PÁGINA DE CONTACTOS PARA ESTUDIANTES DE IDIOMAS
©
@
2. Hola, amigos y amigas. Soy una
chica argentina, tengo 31 años y
me llamo Leyla. Estudio portugués
y japonés. Me gusta mucho leer,
escribir y viajar, y me encantan el
mar y los deportes náuticos.
También me gusta salir de noche.
Espero vuestros mensajes.
3. ¡Hola desde Bilbao! Me llamo
Cristina y tengo 20 años. Estudio
inglés y alemán. Me gusta leer
revistas de moda, pasear, ir al
cine y sobre todo escuchar
música. Mi cantante favorita
es Björk. ¿Quieres conocerme?
¡Hasta pronto!
5
5
Soy capaz de entender información puntal básica en carteles y folletos,
por ejemplo, con horarios, precios y comidas (U7).
Vtát ctv
É
Menú d
el día
PRIMER
OS
Sopa d
el día
Ensala
d
a
m
ix
Macarr
ones gra ta
tinado
s
*****
❏
Soy capaz de captar el contenido de un folleto con información sencilla
y descripciones básicas de un lugar, especialmente con apoyo visual (U8).
Soy capaz de entender la información relevante en textos sencillos y breves
como correos electrónicos o sitios webs, siempre que pueda releer el texto (U9).
libro
RESTAURANTE
EL GALLEGO
✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱✱
*****
PO STR
ES
Flan
Yogur
Melón
Pan, ag
ua o vi
no
9,95 eu
ros sin
IVA
(M
enú de
lunes a
viernes)
Puedo entender la idea general de textos informativos breves y fáciles, y también las descripciones sencillas, especialmente si contienen ilustraciones que apoyen el texto.
A1
un poco
................................
fecha
8
*****
SE
Pollo a GUNDO S
sad
Calama
res a la o con patata
s
romana
Lomo a
c
la pla
ncha c on ensalada
on pim
ientos
*****
❏
@
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 1
Conversar
A1
Puedo participar en una conversación de forma
sencilla siempre que la otra persona esté
dispuesta a repetir lo que ha dicho, a formularlo con
otras palabras o a hablar a una velocidad menor, y
que me ayude a expresar lo que intento decir.
✰
✰
PREMIO AL MÁS
TRABAJADOR
PREMIO AL MÁS
DORMILÓN
Por ejemplo:
❏
❏
Soy capaz de presentarme y de utilizar las fórmulas
de contacto más comunes para saludar o para
despedirme (U1).
✰
✰
Soy capaz de cubrir mis necesidades en diversas
situaciones, como hacer compras sencillas, si puedo
recurrir a gestos para expresar lo que quiero decir (U4).
✰
PREMIO AL
MÁS SANO
PREMIO AL
MÁS VAGO
PREMIO AL MÁS
INTELECTUAL
✰
✰
PREMIO AL MÁS
JUERGUISTA
PREMIO AL MÁS
DEPORTISTA
¿Qué jersey prefieres?
❍ Este, el verde, ¿y tú?
● Yo, el rojo.
●
❏
PESCADO FRESCO
de todas las maneras
Soy capaz de dar y pedir información personal sobre
temas cotidianos (U6/U7).
¿Cuántas horas duermes normalmente?
❍ Siete u ocho.
● ¿Y a qué hora te levantas?
●
frito
a la plancha
cocido
crudo
al horno
al vapor
En mi casa no se come mucho pescado,
pero normalmente se come frito.
❍ Pues en mi casa normalmente...
●
❏
Soy capaz de hablar con otras personas para tomar
decisiones sobre horarios o lugares (U7).
¿A qué hora es la cena?
❍ A las nueve y media... No, mejor a las diez y media.
●
❏
Soy capaz de hacer y responder preguntas,
reaccionar ante afirmaciones sobre asuntos de
inmediata necesidad o muy habituales (U8).
¿Hay algún gimnasio por aquí cerca?
❍ Creo que hay uno en la plaza, al lado de la farmacia.
●
Soy capaz de desenvolverme en una conversación sencilla sobre temas familiares si me
ayudan mis interlocutores (aclaran, repiten, etc.).
A1
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
9
AULA INTERNACIONAL 1
Hablar
A1
Utilizo frases sencillas para hablar del lugar en el
que vivo y de las personas a las que conozco.
Por ejemplo:
❏
❏
●
❏
●
❏
❏
●
❏
●
Soy capaz de presentarme (U1).
Soy capaz de hablar de algunas cosas que quiero hacer
durante el curso (U2).
Quiero hablar mucho en clase, ver películas en español
y leer periódicos y revistas.
Soy capaz de describir a una persona que conozco (U5).
Mi hermano tiene 29 años y es informático. Es un
chico muy simpático y muy divertido: le gusta mucho
bailar, ir a la playa...
Soy capaz de dar información sobre lo que hago en mi
vida cotidiana (U6).
Soy capaz de resumir y explicar al resto de la clase la
información que he recogido tras un trabajo en grupo (U6).
Nosotros entregamos el premio al más dormilón a...
¡Antonio! Antonio duerme 9 horas al día, normalmente
se levanta a las...
Puedo describir mi barrio o mi pueblo (U8).
Yo vivo en... Es un barrio antiguo y con mucho
ambiente. Es un poco ruidoso, pero a mí me encanta.
Nuestro barrio se llama
Los Marineros y está al lado
del mar. Es un barrio de pescadores
precioso. En el barrio hay
muchos restaurantes…
A1
Soy capaz de hablar de mis hábitos, de mis
aficiones y del lugar donde vivo.
un poco
................................
fecha
10
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 1
Escribir
Puedo escribir textos breves, por ejemplo una postal,
con la ayuda de un diccionario y dar información sobre
mi vida cotidiana o sobre la de otras personas.
A1
Por ejemplo:
❏
❏
❏
Soy capaz de confeccionar un cartel con información personal
de mis compañeros o mía (U1).
Soy capaz de escribir un texto breve en el que explico lo
que quiero hacer en el curso (U2).
Soy capaz de escribir un texto sencillo en el que describo
un país que conozco bien (U3).
China es un país muy grande y muy
interesante. Está en Asia y la capital
es Pequín. Es el país más poblado del
mundo. La lengua oficial es el chino
mandarín, pero hay muchos dialectos
y otras lenguas.
❏
❏
❏
1. Cómo se llama:
Soy capaz de completar un texto con información personal
sobre otra persona (U5).
Soy capaz de contestar un correo electrónico con
información sobre mi vida cotidiana (U6).
Soy capaz de completar una ficha con información sobre
un lugar: el nombre, la ubicación y la descripción (U8).
2. Dónde está:
3. Cómo es:
4. Qué hay:
5. Qué tipo de gente vive en él:
Puedo escribir textos cortos y sencillos. Soy
capaz de completar formularios con mis datos
personales.
A1
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
11
AULA INTERNACIONAL 2
Escuchar
A2
Soy capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente,
relacionadas con áreas de experiencia que son relevantes para mí
como información básica sobre mí y sobre mi familia, lugares de interés,
experiencias, etc.
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de entender frases y expresiones relacionadas con información
fundamental sobre una persona, sobre su familia, su trabajo o su entorno (U1).
¿De dónde eres, Bárbara?
❍ De... Alemania, de Berlín.
● De Berlín. ¿Cuánto tiempo piensas estar aquí en España, Barbara?
❍ Pienso que dos meses, pero si encuentro trabajo me voy a quedar más.
● A ver si hay suerte. Y... ¿qué haces en Alemania? ¿A qué te dedicas?
●
❏
Go lp e de es ta do
en Es pa ña
Soy capaz, por lo general, de reconocer el tema principal de una
conversación que tiene lugar en mi presencia (U4).
Oye… Lorenzo, ¿me prestas cinco euros para desayunar?
Es que me he dejado el monedero en casa.
❍ Sí, mujer, toma. ¿Seguro que tienes bastante con cinco?
● Sí, sí, perfecto. Mañana te los devuelvo. Muchas gracias.
●
❏
Liberaci
ó
de París n
Soy capaz de entender lo que se me dice en una conversación cotidiana
sencilla, siempre que me ayuden mis interlocutores (U6).
Ajá. Tú vives en Santander, al lado del mar. Imagino que también
comes mucho pescado, mucho marisco...
❍ Bueno pescado sí, a la plancha también, ¿eh? Pero marisco no,
es que soy alérgica...
●
❏
Soy capaz de identificar lugares, personas, libros o películas
entre varias imágenes (U7).
ta r
ct ad ur a mi li
fi n de la di
en ar ge nt in a
¿Sí? ¿Y qué tipo de música es?
❍ Bueno, es como música actual, tipo pop, pero con
sonidos muy mexicanos. Así muy..., acordeones
y cosas así. Me pareció muy original.
●
❏
❏
12
Puedo comprender la información esencial de
conversaciones si son claras y están relacionadas
con temas de mi interés o de la vida cotidiana.
A2
Soy capaz de captar la información esencial de noticias
o relatos si las imágenes apoyan el comentario (U10).
un poco
Soy capaz de entender el sentido general de anuncios
o mensajes breves y sencillos, tanto grabados como
en directo, como por ejemplo un anuncio en la radio (U11).
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 2
M
OFERTAS
Leer
A2
IN M O B IL IA R IA
●
❏
❏
❏
❏
❏
❏
❏
Soy capaz de entender textos, como cuestionarios, con
información relacionada con temas cotidianos (U1).
Soy capaz de leer por encima la sección de anuncios
breves en los periódicos, encontrar lo que deseo y
extraer la información que busco (U2).
Soy capaz de entender cartas personales o correos
electrónicos sencillos en los que se cuentan hechos
de la vida cotidiana o se hacen preguntas sobre ella
(U3/U4/U5).
Soy capaz de entender textos con instrucciones
sencillas como, por ejemplo, para preparar un plato
de cocina (U6).
Soy capaz de encontrar la información que me
interesa en folletos ilustrados sobre actividades
de ocio o de viajes (U7).
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●
LIBROS
U
Mal de amores
En esta novela, la escritora Ángeles
Mastretta nos relata la historia de
una mujer que, a principios del siglo
XX, en el México de la Revolución,
intenta vivir respetando su identidad en todos los aspectos de la
vida, incluido el amor. Una lectura
obligada (y no solo para ellas).
Soy capaz de entender titulares de prensa (U1).
Soy capaz de entender narraciones o relatos breves
sobre temas que conozco si están escritos de
manera sencilla (U10).
DISCOS
Sí
Soy capaz de identificar la información esencial en
noticias y artículos breves de prensa en los que
cifras, nombres e ilustraciones comentadas ayudan
a la comprensión (U12).
En su tercer disco, Julieta Venegas
combina pop, sonidos electrónicos y
aires mexicanos. Julieta firma todos
los temas, que suenan más maduros, más sencillos y más emotivos
que sus composiciones anteriores.
Guacamole con nachos
Ingredientes para 6 personas: dos aguacates, un tomate, dos cucharadas de
cebolla picada, una cucharadita de ajo
picado, uno o dos chiles picados, un poco
de zumo de limón, sal y una bolsa de
nachos. Preparación: se pelan los aguacates, se colocan en un recipiente y, con
un tenedor, se aplastan hasta obtener un
puré. Se pela el tomate, se quitan las semillas, se corta en
trocitos pequeños y se añade al puré. Luego, se añaden la
cebolla picada, el ajo, los chiles, el zumo de limón y la sal. Se
acompaña con nachos.
A2
Puedo entender textos diversos y encontrar
en ellos la información más importante.
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
13
AULA INTERNACIONAL 2
Conversar
A2
Puedo comunicarme en tareas sencillas
y habituales que requieren un intercambio
simple y directo de información sobre actividades
y asuntos cotidianos.
Federica
Por ejemplo:
❏
❏
Soy capaz de hacer preguntas generales a alguien
y de reaccionar ante lo que me dice (U1).
Soy capaz de mantener una conversación sobre gustos
y aficiones (U2).
Sara
Lola
Pablo
Roberto
¿?
Diego
Alicia
Regina
Mi lugar favorito es la cocina porque me encanta cocinar.
❍ Pues el mío es el balcón porque me gusta ver pasar a la
gente.
●
❏
❏
Soy capaz de hablar del aspecto físico y del carácter
de otras personas (U3).
Soy capaz de hablar con alguien para llegar a un acuerdo
sobre qué hacer o a dónde ir (U5).
Para bailar toda la noche podemos ir a “Joy Madrid”.
Está abierto hasta las 5.30h de la mañana.
❍ O también podemos ir a...
●
❏
Soy capaz de obtener información sencilla sobre
algo que me interesa (U6).
¿Cómo se hace
el gazpacho?
Es muy fácil: con
unos tomates bien
maduros…
Creo que en España el queso se come antes
de la comida ¿no?
❍ Sí, creo que lo toman como aperitivo.
●
❏
❏
Soy capaz de hablar sobre libros o películas que
me han gustado especialmente (U7).
Soy capaz de expresar acuerdo o desacuerdo en
conversaciones sobre cuestiones que me resultan
familiares (U9).
Yo estoy de acuerdo. Para mí, viajar ya no es
una aventura.
❍ Pues yo no estoy de acuerdo. Para mí...
●
❏
14
Soy capaz de pedir y dar indicaciones para poder
hacer algo sencillo (U11).
Soy capaz de intervenir en conversaciones
sobre asuntos cotidianos y de obtener informaciones que me interesan o necesito.
A2
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 2
Hablar
Puedo describir en términos sencillos aspectos
de mi entorno, tanto de mi presente como de
mi pasado, así como cuestiones relacionadas con
mis necesidades inmediatas.
A2
3
6
Por ejemplo:
❏
❏
4
Soy capaz de explicar a los demás qué cosas me
gustan o son importantes para mí (U1).
7
8
Soy capaz de describir un lugar (U2).
2
Yo vivo en una casa. Es bastante grande, luminosa
y tranquila. Está en las afueras y da a un parque.
Tiene...
❍ Pues la mía...
●
❏
●
❏
❏
●
❏
❏
❏
5
1
Soy capaz de describir a mi familia, a mí mismo o
a personas que conozco (U3).
Julia lleva el pelo como Madonna y tiene los
mismos ojos. Las dos son muy modernas...
Soy capaz de presentar un plan ante los demás en
el que hablo de gustos, horarios, precios, etc. (U5).
Piso en zona residencial
1. Alfombra persa 2. Sofá clásico de tres plazas 3. Espejo con marco
dorado 4. Silla modelo Arpa 5. Butaca negra de piel 6. Estantería de
madera 7. Lámpara estilo imperio 8. Cojines de terciopelo de varios
colores
Soy capaz de describir las características de un
trabajo o de un negocio (U7).
Nuestro negocio es un restaurante vegetariano
y se llama “La lechuga feliz”. Tenemos unas
ensaladas muy buenas y cultivamos nuestras
propias verduras...
Soy capaz de hablar sobre mis reacciones ante
circunstancias o hechos concretos (U8).
Soy capaz de hablar de experiencias personales
pasadas como viajes, vacaciones, etc. (U9).
Soy capaz de dar cuenta de acontecimientos de una
forma breve y sencilla (U10).
Puedo describir de manera sencilla características de lugares y personas que conozco.
Puedo hablar de mis costumbres y de experiencias
que he vivido.
A2
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
15
AULA INTERNACIONAL 2
Escribir
A2
1. ¿Cómo te llamas?
2. ¿De dónde eres?
3. ¿A qué te dedicas?
Puedo escribir textos breves con frases sencillas
y sobre aspectos con los que estoy familiarizado.
4. ¿Cuántos idiomas hablas?
Por ejemplo:
❏
5. ¿Por qué estudias español?
Para conseguir un trabajo mejor.
Soy capaz de rellenar un cuestionario aportando
información sobre mi educación, mi trabajo, mis
intereses y conocimientos específicos (U1).
Porque tengo que hacer un examen.
Porque tengo amigos españoles/latinoamericanos.
Para conocer otra cultura, otra forma de ser.
Porque quiero pasar un tiempo en algún país
❏
❏
❏
de habla hispana.
Soy capaz de escribir una lista de recomendaciones
con frases breves y sencillas (U1).
Porque necesito el español para mi trabajo.
Porque me gusta.
6. ¿Cuánto tiempo hace que estudias español?
7. ¿Qué cosas te gusta hacer en clase?
Ejercicios de gramática.
Actividades orales.
Leer textos.
Juegos.
Trabajar en grupo.
Traducir.
Actividades con Internet.
...................................................................
8. ¿Qué te cuesta más del español?
Entender la gramática.
Pronunciar correctamente.
Recordar el vocabulario.
Hablar con fluidez.
...................................................................
9. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Soy capaz de describirme en un correo electrónico (U3).
Soy capaz de utilizar, en una carta breve, fórmulas y
expresiones sencillas para saludar, dirigirme al lector,
preguntar o pedir algo y despedirme (U4).
Sr. Profesor:
Soy Karen, una alumna de su clase de español.
¿Se acuerda de mí? Normalmente me siento en
la primera fila, en las sillas de la derecha. Quiero
hablar con usted el próximo jueves a las 15.00h.
Quiero un consejo para el trabajo de final de
curso. Ya sé que su día de visita es el miércoles
pero yo no puedo ese día. Resulta que, como
desde hace un tiempo estoy un poco nerviosa, me
apunté a unas clases de yoga y voy dos días a la
semana: los miércoles y los viernes. Estoy segura
de que a usted no le va a importar, pero si hay
algún problema, llámeme al 608 56 47 90.
Gracias.
❏
❏
❏
❏
16
Cuando tenía 10
años, vivía con m
is padres
en una pequeña
ciudad cerca de B
e
rlín.
Llevaba gafas y
trenzas y tenía e
l pelo muy
rubio. Tenía un g
ato precioso que
se llamaba
“Snowball” y me
encantaba subir
m
e a los
árboles. Mi grup
o de música favo
rito era…
Soy capaz de describir un acontecimiento y decir lo
que ha pasado, dónde y cuándo, como por ejemplo
una fiesta o un accidente (U7).
Soy capaz de escribir un texto breve sobre aspectos
generales del pasado (U9).
Soy capaz de utilizar los conectores más relevantes
para indicar el orden cronológico de unos
acontecimientos (U10).
Soy capaz de escribir
notas y mensajes en los
que pido algo a otras
personas (U11).
án sucios.
Los platos estfavor.
Lávalos, por
................
.......................................
................. ...................
.................
Soy capaz de escribir textos breves que
se refieren a actividades cotidianas o a
experiencias pasadas.
A2
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 3
Escuchar
B1
Puedo seguir una conversación sobre asuntos cotidianos o de carácter general aunque a veces tengo que pedir que
mis interlocutores me repitan algo.
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de captar lo esencial de una conversación de cierta longitud que se desarrolle en mi presencia, siempre que se
hable en lengua estándar (U2).
Oye, ¿qué tal el nuevo colegio?
Fatal, nos tratan como niños pequeños.
● ¿Ah sí? ¿Por qué lo dices?
❍ Por muchas cosas. Para empezar, porque nos obligan a
llevar uniforme, un uniforme horroroso además…
● Bueno, pero eso solo hasta que cumplas 15 años, ¿no?
❍ Sí, por suerte los mayores no tienen que llevar uniforme.
●
A
❍
❏
❏
Soy capaz de entender conversaciones telefónicas (U3).
Soy capaz de entender una narración breve y de hacer
conjeturas sobre lo que sucederá a continuación (U4).
●
❏
Pues el sábado pasado estaba tomando un café en el bar
que hay al lado de mi casa... cuando de repente el camarero
se acerca a mi mesa y me dice que tengo una llamada.
Bueno... “un poco extraño” pensé...
B
Soy capaz de identificar la información fundamental para entender
anécdotas o historias que otras personas me explican (U6).
A mí, una vez me perdieron las maletas en un viaje.
¡Qué rabia!, ¿no?
● Pues sí… Era un viaje de fin de curso de la Universidad.
Habíamos decidido ir a Japón y bueno, cuando llegamos,
todo el mundo recogió sus maletas y yo pues esperando y
esperando y nada.
●
❍
❏
Soy capaz de comprender los detalles esenciales de las noticias de la radio o mensajes grabados sobre asuntos
conocidos siempre que se hable de forma lenta y clara (U10).
●
❏
Y, en España destacamos un anuncio realizado hoy por
el ministro de economía. El ministro, en rueda de prensa,
ha confirmado que a partir de este mismo año habrá una
importante rebaja en los impuestos...
Soy capaz de comprender en líneas generales lo más
importante de presentaciones y charlas breves y sencillas,
siempre que conozca el tema (U11).
Puedo comprender conversaciones cotidianas
relacionadas con el trabajo, los estudios o el
ocio. Entiendo cuáles son las ideas principales de
programas de televisión o de radio.
B1
un poco
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fecha
bastante
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fecha
totalmente
................................
fecha
17
AULA INTERNACIONAL 3
Leer
Laura Restrepo
Entre armas y palabras
B1
Puedo comprender los puntos principales
de textos claros y en lengua estándar si tratan
sobre cuestiones que me resultan conocidas.
Por ejemplo:
❏
❏
❏
Soy capaz de comprender los puntos esenciales de
artículos de prensa breves sobre temas conocidos
y de actualidad (U1).
Soy capaz de comprender, tras una lectura rápida, la
información más relevante en folletos y prospectos con
información relacionada con la vida cotidiana (U2/U4).
Soy capaz de entender cartas y correos electrónicos
sencillos (U3/U5).
¡no puedo dormir!
Vivo en el centro histórico, al lado de la Catedral, concretamente en la
calle Mayor. Como seguramente saben, en esta calle hay un gran número de bares nocturnos y discotecas. Tengo la mala suerte de vivir en un
primer piso y llevo ya varios años durmiendo mal por culpa del ruido.
Los vecinos nos hemos quejado repetidas veces al Ayuntamiento,
pero hasta el momento no se ha tomado ninguna medida. Los bares
continúan abiertos todos los días hasta las 4 de la madrugada y,
después, cuando cierran, la fiesta sigue en la calle.
¿Es que nadie va a hacer nada al respecto? ¿Tendremos que irnos a
vivir a otro sitio para poder dormir tranquilamente?
Carlos Pardo
❏
❏
❏
❏
❏
18
Soy capaz de entender y seleccionar la información
principal de folletos de viajes, programaciones de
televisión o portadas de periódicos (U4/U6/U10).
Soy capaz de comprender la idea general de artículos y
entrevistas en las que se expresa una opinión personal
sobre una cuestión de actualidad (U5).
Soy capaz de comprender textos en los que se
describen hechos y se manifiestan sentimientos
y deseos (U9).
Soy capaz de comprender la trama de una historia, de
una noticia o de un suceso de estructura clara y
reconocer cuáles son los episodios y acontecimientos
más importantes (U10).
Una escritora comprometida con la
dura realidad de su país, Colombia.
L
aura Restrepo nació en Bogotá
en 1950. Estudió Filosofía y
Letras, formación que completó con un postgrado en Ciencias
Políticas. A los diecisiete años, ya
daba clases de literatura en una escuela y, concluidos sus estudios, pasó a
enseñar en la Universidad Nacional
de Colombia.
A finales de los años setenta,
vivió en España y luego se marchó a
Argentina a reclutar médicos y enfermeras para Nicaragua. Allí pasó cuatro años, en los que pudo observar la
dureza de la dictadura militar de
Somoza. A su regreso a Colombia,
comenzó su actividad como periodista en la revista Semana.
En 1983 fue nombrada por el
presidente Belisario Betancur miembro de la Comisión de Paz, encargada
de mediar entre el gobierno y la guerrilla M-19. El fracaso de las negociaciones y las amenazas de muerte forzaron a la escritora a abandonar el
Ha publicado los siguientes libros:
Historia de un entusiasmo (1986), La
isla de la pasión (1989), Leopardo al
sol (1993), Dulce compañía (1995, premios Sor Juana Inés de la Cruz y
Premio de la Crítica Francesa Prix
France Cultura), La novia oscura
(1999), La multitud errante (2001),
Olor a Rosas Invisibles (2002) y
Delirio (2004, Premio Alfaguara). Es
autora, además, del libro para niños
Las vacas comen espaguetis.
MARRUECOS. Ciudades,
desierto y Atlas
P recio desde: 519,00 ,
419,00 € Más detalles: www.supergangas.es
Ven a conocer sus ciudades más importantes y a re c o rr er las montañas del
A t l a s y e l d e s i e r to del Sáhara. Será una experiencia inolvidable. Mar r u e c o s
es un país fascinante, una mezcla de cultura milenaria y de modernidad.
PARÍS.
La ciudad de la luz
P recio desde: 399,20 ,
349,00 € Más detalles: www.supergangas.es
París, ciudad de la luz y del amor, ofr ece glamour en cada esquina: sus
c a f é s , q u e r e c u e r dan con nostalgia los años de la Belle Époque, maravi llas arquitectónicas como Notre Dame o la To rr e Eif fel, el Sagrado
C o r a z ó n d e M o n t m a r t r e , e l M u s e o d e l L o u v r e...
Soy capaz de comprender la información general
en textos de información general (anuncios, folletos, artículos periodísticos, etc.). Puedo comprender
la relación de acontecimientos y de sentimientos en
cartas personales de mis conocidos.
B1
un poco
Soy capaz de adivinar el significado de una palabra
desconocida por el contexto, y por lo tanto deducir
el significado de la frase, si el tema para mí es
familiar (U12).
país. Tras su periodo de exilio en
México, volvió a su país en 1989,
cuando el M-19 abandonó sus armas y
se convirtió en un partido legal.
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 3
Conversar
Puedo desenvolverme en la mayor parte de las
situaciones que pueden surgir durante un viaje
por zonas donde se utiliza la lengua.
B1
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de iniciar, mantener y terminar una
conversación informal con un interlocutor sobre
temas conocidos o de mi interés (U1).
¿Tienes experiencia como profesor?
❍ Sí. Trabajé durante cinco años en un colegio privado.
●
❏
❏
❏
2
Soy capaz de conversar sobre hábitos de mi familia o
de mi país (U2).
Soy capaz de transmitir un mensaje (U3).
4
Soy capaz de mantener una conversación o discusión
aunque a veces me resulte difícil expresar lo que
quiero decir (U5/U7).
están
A partir de mañana
ña las
prohibidas en Espa
la caza
corridas de toros y
Entra en vigor
la nueva ley
que permite fu
mar en todos
los lugares pú
blicos
Me parece fantástico que se prohíban las corridas
de toros. Son algo salvaje y cruel…
❍ Sí, a mí también me parece estupendo. Son horribles.
●
❏
Soy capaz de expresar sentimientos como sorpresa,
felicidad, tristeza, interés o indiferencia y responder
a los mismos (U7).
Mira, Samuel; estoy cansada de tener que
hacerlo todo yo en casa.
● ¿Que tú lo haces todo en casa? ¡Pero qué dices!
❍
❏
❏
Soy capaz de solicitar y seguir indicaciones
detalladas (U8).
Soy capaz de expresar y pedir puntos de vista y
opiniones personales en una discusión informal
con amigos (U5/U10).
Para mí, es evidente que nos preocupamos de ciertas
cosas solo cuando son noticia.
❍ Sí, por ejemplo, en África ha habido guerras
horribles y nadie ha dicho nada, simplemente
porque no salían en los medios de comunicación...
Puedo participar espontáneamente en conversaciones que traten de temas cotidianos de
interés personal (familia, aficiones, trabajo, viajes,
actualidad, etc.).
B1
●
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
19
AULA INTERNACIONAL 3
Hablar
Puedo describir experiencias, acontecimientos,
deseos y aspiraciones, así como justificar
brevemente mis opiniones y explicar mis planes.
B1
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de dar cuenta detallada de experiencias (U2).
❏
Soy capaz de exponer cuáles son mis estrategias para
comunicarme (U3).
❏
Soy capaz de transmitir de forma sencilla lo leído en
textos escritos breves, utilizando algunas palabras y
el orden del texto original (U3).
●
❏
Olga, tengo un mensaje de Tom para ti. Te pide un
libro de filosofía griega y te pregunta si...
Soy capaz de relatar la trama de una película o de un
libro y de describir mis reacciones (U4).
●
❏
“La vuelta al mundo en 80 días” es la historia de un
hombre que hace una apuesta e intenta dar la vuelta
al mundo en solo 80 días con...
Soy capaz de describir aspiraciones, esperanzas y
ambiciones (U5).
●
❏
❏
●
❏
Yo creo que las guerras se acabarán cuando gobiernen
las mujeres.
Soy capaz de relatar un viaje (U6).
Soy capaz de explicar y justificar mis planes,
intenciones y acciones (U8).
Nosotros vamos a crear una pastilla que sirva para
tener más memoria y con la que podamos aprender
español en una semana...
Soy capaz de narrar una historia o una noticia (U10).
Soy capaz de comunicar mis deseos, aspiraciones, opinines y proyectos. También puedo
narrar un relato sencillo o contar la trama de un
libro o de una película.
B1
un poco
................................
fecha
20
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 3
Escribir
❏
❏
❏
Soy capaz de rellenar formularios, cuestionarios
y otros documentos de carácter similar (U1).
Soy capaz de transmitir por escrito una información
puntual breve y simple a amigos o a compañeros (U3).
Soy capaz de escribir textos sencillos y coherentes
sobre temas de mi interés y de expresar opiniones
y puntos de vista personales (U5).
Nuestro manifiesto consta de cuatro puntos. En primer
lugar, pensamos que en el trabajo existe una gran
diferencia entre los sueldos de los hombres y los de las
mujeres, y por eso queremos que cambien algunas leyes.
El Gobierno debería…
❏
Soy capaz de escribir textos sencillos relatando
experiencias o acontecimientos, por ejemplo un
viaje (U6).
El año pasado decidimos ir de viaje de novios a
San Martín. Todo salió mal desde el principio.
Habíamos contratado un hotel de 4 estrellas y,
en realidad...
❏
❏
❏
Familia
Por ejemplo:
¿Tienes hermanos?
¿Tienes novio/a?
¿Estás casado/a?
Estudios
Puedo producir textos sencillos y coherentes sobre temas que me son familiares o en los que tengo un interés
personal.
¿Cuánto tiempo hace que estudias español?
¿Has estudiado otros idiomas?
Trabajo
B1
¿Trabajas? ¿En qué?
¿Cuánto tiempo llevas trabajando en ese sitio?
¿Te gusta tu trabajo?
1 Sección:
deportes, cultura, economía, etc.
2 Formato:
prensa, radio, televisión.
3 Noticia:
quién, qué, cuándo, dónde, por qué,
para qué, cómo...
Soy capaz de expresar en un texto sentimientos
tales como tristeza, felicidad, interés, descontento,
arrepentimiento o apoyo (U7).
Soy capaz de pedir o dar información específica
por escrito sobre un producto, por ejemplo
un nuevo aparato (U8).
Soy capaz de escribir textos dando noticias y narrando
acontecimientos (U10).
Soy capaz de escribir textos en diversos formatos en los que puedo expresar información relativa a mi vida cotidiana, al pasado o a mis proyectos.
B1
un poco
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bastante
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fecha
totalmente
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fecha
21
AULA INTERNACIONAL 4
Escuchar
●
B2
Soy capaz de entender discursos complejos
siempre que el tema sea relativamente conocido.
Comprendo las noticias de televisión, los programas
sobre temas actuales y la mayoría de las películas.
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de entender la mayor parte de los
programas radiofónicos tales como noticias,
entrevistas, canciones o comentarios deportivos y
puedo percibir el humor, el tono, etc., de la persona
que habla (U1/U2).
❏
El próximo jueves 30 de marzo tendrá lugar en el
Ayuntamiento la asamblea para decidir el tipo de
turismo que se desarrollará en la zona en los próximos
años. La asociación Amigos de Roquedal defienden
la adhesión del pueblo al movimiento de turismo
tranquilo Tranquitur ya que, según palabras de su
presidenta Teresa Pardo, “apostar por la calidad de
vida será rentable para el pueblo a largo plazo.”
Soy capaz de comprender programas televisivos
en lengua estándar tales como documentales,
entrevistas en directo, debates, obras de teatro
y la mayor parte de películas (U5/U6).
¿Recuerda usted cuando la sirvienta se rompió una
pierna bajando la escalera del fondo? ¿Sabe usted
que acababa de servir un vaso de agua a don Lucas?
❍ Vaya, tú te has propuesto divertirte conmigo. ¿Cómo
vas a hacerme creer una barbaridad semejante?
●
Vuestra comunidad está formada por gente muy
joven, en general ¿verdad?
❍ Sí, pero no es un fenómeno para adolescentes únicamente. De hecho algunos de los más altos directivos
de las empresas tecnológicas también lo son.
●
❏
Soy capaz de entender conversaciones en lengua
estándar que me puedo encontrar en mi vida social,
profesional o académica, e identificar los puntos de
vista de los que hablan, así como el contenido
informativo (U6/U9).
Bueno, la verdad es que después de entrevistar
a tanta gente la cosa no es nada fácil.
❍ Sí… hemos hablado con gente muy válida,
la verdad. Para mí, los dos últimos son los
mejores. ¿No? Ella, Marisa creo que se llama,
me ha parecido muy despierta y parece
una persona con mucha iniciativa.
●
❏
Soy capaz de entender las ideas principales de un
discurso complejo en lengua estándar sobre temas
concretos y abstractos (U3).
Puedo entender discursos de diferentes tipos si
el tema me resulta conocido: periodísticos, publicitarios, divulgativos, etc.
B2
ROQUEDAL DE LA COSTA:
¿UN PUEBLO TRANQUILO?
Roquedal de la Costa es un pueblo con encanto y es la
primera población española que ha solicitado la adhesión
Tranquitur (TQT), el primer movimiento español de
turismo antiprisas.
22
un poco
................................
fecha
bastante
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fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 4
LA GRAN OLA BLANCA
Leer
Miles de personas acuden en ayuda de los marine
ros para
limpiar el fuel vertido al mar. Por Xosé Hermi
da.
B2
Soy capaz de entender las ideas principales
de textos complejos que traten de temas tanto
concretos como abstractos, incluso si son de carácter
técnico siempre que estén dentro de mi especialización.
Por ejemplo:
❏
❏
❏
❏
❏
❏
Soy capaz de entender reportajes y artículos de
opinión (U1/U2).
Soy capaz de entender rápidamente el contenido y
la importancia de noticias, artículos o informes sobre
temas profesionales o de mi interés, y decidir si vale
la pena profundizar en su lectura (U3/U4).
Frente a los embates negros del chapapote, una
gran ola blanca de
solidaridad se alzó en toda España e inundó
el litoral gallego, un
movimiento espontáneo que logró suplir la falta
de respuesta de las
autoridades cuando empezó la catástrofe. El
blanco del uniforme
de los voluntarios punteó durante semanas los
roquedales, acantilados y playas teñidos del color del asfalto.
Nunca en España se
había visto una respuesta social de tal magnit
ud ante un desastre
que dejó en evidencia a los servicios del Estado
. Sólo en el puente
de la Constitución, unas 10.000 personas tomaro
n la costa gallega
para limpiar el fuel viscoso aun a costa de respira
r durante horas
su fetidez industrial.
Pero la verdadera vanguardia de la lucha contra
la marea negra
fueron los marineros gallegos. En las dos primer
as semanas posteriores al hundimiento del Prestige, el Gobier
no central y la Xunta
negaron que las Rías Bajas, la mayor reserva
marisquera del planeta, estuviese en peligro. El 2 de diciembre,
una gran mancha
asomó por la bocana de la ría más grande
y rica, la de Arosa.
Como no había un dispositivo oficial para hacerle
frente, los marineros se organizaron por su cuenta. Con artilug
ios inventados para
el caso, con cubos y a mano, detuvieron el avance
del chapapote y
evitaron un colosal desastre ecológico y económ
ico.
Texto publicado en El País. Una historia de 30
Soy capaz de entender reseñas y críticas culturales
de cine, teatro, libros, exposiciones, etc. (U4).
años. Jueves, 4 de mayo de 2006.
AC,
CASTILLA Y LEÓN ESTRENA EL MUS
FUTURO
UN MUSEO DE HOY QUE MIRA AL
CARLOS MÍNGUEZ (EFE)
Soy capaz de reconocer en la lectura de una novela
o de una obra de teatro los motivos por los que
reaccionan los personajes y entiendo a qué
consecuencias llevan sus decisiones para el
desarrollo de la trama (U5).
Soy capaz de entender textos especializados dentro
de mi campo de interés (U8/U10).
el Museo
LEÓN.- Los Príncipes de Asturias han inaugurado
, un
de Arte Contemporáneo de Castilla y León (MUSAC)
ntal
espacio dedicado a la creación artística más experime
futuel
en
mirada
su
fijar
y que, desde el presente, quiere
ro.
euros han
Tres años de obras y más de 33 millones de
edificio de
sido necesarios para levantar este moderno
en una
que,
hierro
de
cristal, hormigón blanco y vigas
s, mostrasuperficie expositiva de 3400 metros cuadrado
arte más
rá a partir de mañana una de las colecciones de
Soy capaz de comprender con cierto detalle correspondencia formal, comercial, institucional o profesional
relativa a mi especialidad (U9).
HABIENTRAN EN LA
DE ACORDEÓN,
EL
O CON LA MÚSICA
S VA CAYENDO
PUERTA, MIENTRA
LA
RAN
CIER
ECHA Y
TACIÓN DE LA DER
TELÓN.)
(Y SIEMPRE BAILAND
CIA
4
SEÑOR DE MUR
NINETTE Y UN tro de la Comedia de Madrid el 3 de septiembre de 196
enada en el Tea
Esta obra fue estr
vanguardistas de España.
[…]
Mucho color
[…]
de la
Un edificio construido en la zona más moderna
la aten
ciudad de León y cuya fachada principal llama
los cris
ción por la variedad de colores -37- que lucen
TELÓN
L
ESCENA FINA
tas cuando
gustas, me gus
palabra, pero me
te comprendo una
s…
ALERA.
hablas en francé
RTA DE LA ESC
ROJO DE LA PUE
.)
O, ECHA EL CER
MUY SEDUCTORA
SIGUEN BAILAND
Y
,
E
AS
ENT
NTR
MIE
CEM
,
, MUY DUL
(AHORA NINETTE
Y NINETTE DICE
SU INTENCIÓN.
NDE
PRE
COM
toi…
r
ANDRÉS
lerai français pou
si tu veux, je par
,
rs, mon amour,
POR ÚLTIMA VEZ
NINETTE: Toujou
CALLE DE PARÍS
LA
A
MIR
,
A
DE LA VENTAN
BAILANDO CERCA
.)
DE LA DERECHA
(ANDRÉS, AL PASAR
inspiratales que la cubren. Este mosaico multicolor está
XIII) de la
do en una de las vidrieras más antiguas (siglo
de una
catedral de León, "El Halconero", con escenas
cacería.
sujetan
hierro
de
vigas
Tal derroche de color -más de 500
del
los 3.351 vidrios que conforman los muros externos
n con
edificio- contrasta con el blanco ascético del hormigó
natural en
el que está hecho el interior, iluminado por luz
muchas de sus dependencias.
[…]
Nutrido fondo de obras
en los últiMás de 900 obras de 154 artistas, adquiridas
y prestimos años en galerías y ferias de arte de ámbito
de Castilla
gio internacional, compras en las que la Junta
invertido
y León, impulsora de esta iniciativa cultural, ha
en
dos millones de euros anuales desde 2002, constituy
MUSAC.
del
fondos
los
,
apertura
hoy, en el momento de su
Fragmentos extraídos de elmundo.es. Sábado, 2 de
abril de 2005.
ANDRÉS: No
IA LA HABITACIÓN
LLEVANDO HAC
NINETTE LE VA
rás
ca me comprende
ías?
en francés, tú nun dos, je t’aime…
ni en español ni
mo
os
tod
de
que
no importa, por
del todo… Pero
ANDRÉS: Y yo…
me…
NINETTE: Je t’ai
ANDRÉS: Y yo…
me…
t’ai
NINETTE: Je
ANDRÉS: Y yo…
dec
ANDRÉS: ¿Qué
que
NINETTE: Decía
Soy capaz de entender literatura actual.
Comprendo artículos y textos que tratan
de problemas contemporáneos.
B2
un poco
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fecha
bastante
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fecha
totalmente
................................
fecha
23
AULA INTERNACIONAL 4
Conversar
Mercado (México)
Puedo relacionarme con hablantes nativos con un
grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo
que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
B2
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de participar con naturalidad en una conversación
o discusión sobre cualquier tema de carácter general (U1/U2).
Machu Picchu. (Perú)
Una vez cuando tenía doce años vi un incendio en un
edificio de mi ciudad, era como un almacén...
❍ ¿En qué zona de la ciudad?
●
❏
●
❍
❏
●
❏
Isla de San Pedro de Majagua. (Colombia)
Soy capaz de iniciar, mantener y terminar una charla con
naturalidad y de utilizar con eficacia los turnos de habla (U4).
Capitolio. La Habana (Cuba)
Esta es muy original, ¿no?
Sí, además, podría ser buena en la clase para tratar,
por ejemplo, las forma, los colores...
Máscaras de carnaval. (República Dominicana)
Soy capaz de expresar y defender mis opiniones en
situaciones diversas mediante explicaciones, argumentos
y comentarios relevantes (U6).
La Alhambra. Granada (España)
Pues no sé... Creo que hay programas que contradicen
totalmente la filosofía de la cadena. Por ejemplo...
LUNES
7.00
9.00
10.00
13.00
13.30
15.00
Soy capaz de intercambiar información amplia y detallada
relacionada con mi campo de especialización o con mis
intereses (U7).
Yo creo que uno de los criterios es el tamaño, si la gente
piensa que es muy grande o muy pequeña, ¿no?
❍ Sí pero también es importante la cantidad de servicios.
Si tienen bibliotecas, gimnasios, hospitales...
●
❏
Soy capaz de comentar las opiniones de otras personas,
indicando las ventajas e inconvenientes de sus puntos
de vista (U9).
16.00
17.00
20.00
21.00
22.00
0.30
1.30
Informativos
Salud y vida
Puro corazó : balnearios, las prop
ieda
n (Magacín ce
El tiempo
ntrado en no des del agua
ticias sobre fa
Informativos
Bailarines de tango. Buenos Aires
(Argentina)
mosos)
La tormenta
(serie)
Lorena decid
e
a su herman visitar
a,
a la que no ve
desde hace
diez años.
Videoclips
m
Tus vídeos usicales
Concurso: su
Deportes: co pervivientes
La película mentarios de la liga
de fútbol
Tus vídeos
Conciertos
de verano (m
de Castilla-L
úsica clásica
a Mancha)
por la orques
ta sinfónica
Puedo participar en una discusión con ciertas
fluidez y espontaneidad. Puedo tomar parte
en debates realizados en situaciones cotidianas y
defender mis puntos de vista.
B2
Yo creo que un jefe tiene que ser una persona muy cercana,
accesible.
❍ Sí, pero a veces un jefe...
●
❏
24
Soy capaz de mantener viva una discusión sobre temas
conocidos confirmando que lo que he entendido es correcto,
invitando a los demás a participar, etc. (U10).
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
AULA INTERNACIONAL 4
.......
...................................
...................................
...................................
Hablar
Por ejemplo:
❏
❏
●
❏
❏
●
❏
●
❏
Soy capaz de resumir verbalmente noticias breves,
entrevistas, documentales o debates que contengan
opinión, argumentación y discusión (U2).
rio, Serrat
esde su salida al escena
lico un
supo ofrecer a su púb
eza y emotivibell
de
o
llen
culo
ectá
esp
lán eligió un
dad. El cantautor cata
que no sólo
o
plet
com
y
repertorio mu
de su última
se centró en los temas
sino que dio
producción discográfica,
ciones crucan
las
de
s
cha
mu
a
cabida
se mostró
rat
Ser
.
rera
car
ciales de su
arropado por
más joven que nunca y,
ca que sonó
una orquesta sinfóni
varios miles de
los
a
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dele
a,
ens
inm
s versiones
asistentes con magistrale
rráneo”,
dite
“Me
o
com
de clásicos
”.
“Penélope” o “Cantares
ento más
Pero, sin duda, el mom
s ya habían
cho
mu
ndo
cua
ó
lleg
emotivo
o: una nueva
abandonado el auditori
no se cansó de
que
,
ovación del público
ó que Serrat
repetir “otra, otra”, logr
tar uno de sus
rpre
inte
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era
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mpañado por
Aco
os.
ocid
con
temas más
logró conmouel
Man
n
su pianista, Joa
D
B2 Soy capaz de informar o de hacer una descripción clara y detallada sobre una amplia variedad
de temas de mi interés o temas relacionados con mi
campo de especialización.
a
Soy capaz de explicar mi punto de vista sobre un
tema de actualidad y exponer los pros y los contras
de diferentes opciones (U3).
A mí me parece muy bien lo de hacer yoga. Yo lo
he practicado y eso no significa que te tengas que
aislar del mundo.
an con una
ver a los que allí quedab
de las que
interpretación de “Lucía”
ponen la piel de gallina.
Soy capaz de contar los acontecimientos esenciales
del argumento de una película o de una obra de
teatro (U5).
Soy capaz de hacer conjeturas sobre posibles
causas y consecuencias de situaciones reales o
hipotéticas (U8/U10).
Si la temperatura de la tierra sube radicalmente, se
producirá el deshielo de los polos. Si se produce el
deshielo de los polos...
EN LOS RÍOS
Soy capaz de desarrollar un razonamiento lógico y
de encadenar mis ideas adecuadamente (U9).
Pues yo creo que aunque los chicos maduren más
tarde, es bueno que...
Soy capaz de expresar emociones con diversos
grados de intensidad y de resaltar lo que me afecta o
me parece importante de un acontecimiento o de una
experiencia (U10).
Puedo realizar descripciones claras y detalladas
de una amplia serie de temas relacionados con
mi especialidad. Sé explicar mi punto de vista sobre
un tema.
B2
un poco
................................
fecha
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
25
AULA INTERNACIONAL 4
Escribir
10 PLAZAS
PARA
ANIMADORES
TURÍSTICOS
Soy capaz de producir textos claros y detallados
sobre temas diversos, así como de defender un
punto de vista sobre temas generales indicando los
pros y los contras de las distintas opciones.
B2
Por ejemplo:
❏
Soy capaz de escribir textos claros y fácilmente
legibles sobre acontecimientos y experiencias reales
o ficticias (U2).
Tres excursionistas perdidos
en los Andes
Según algunos rumores, se han encontrado unas extrañas huellas en la nieve
que podrían ser de algún animal de
grandes dimensiones
❏
❏
❏
❏
❏
Soy capaz de resumir información procedente de
diferentes fuentes y medios (U3).
HOTELES
K SOLPLAN
UNA CIUDAD MÁS LIMPIA,
ARMONIOSA Y ELEGANTE
Cómo conseguir una ciudad más bella, qué cambios proponemos, qué cosas prohibimos, cómo incentivamos a personas,
comercios, instituciones, para que todo sea más bello.
Soy capaz de escribir textos destacando los puntos
más relevantes e incluyendo razonamientos
detallados sobre temas variados dentro de mi campo
de interés (U4).
Soy capaz de escribir una breve crítica sobre una
película o un libro (U5).
Soy capaz de escribir textos detallados (redacciones,
informes o textos de presentación) sobre temas
relativos a mi campo de interés (U8/U9).
Soy capaz de desarrollar una argumentación en una
redacción o un informe destacando los puntos más
relevantes e incluyendo detalles de apoyo (U10).
Soy capaz de escribir textos claros y detallados
sobre numerosos temas de mi interés. Puedo
escribir cartas u otros textos que transmiten una
información o exponen un cierto punto de vista.
B2
un poco
................................
fecha
26
bastante
................................
fecha
totalmente
................................
fecha
MI PASAPORTE
Mi nivel de competencia en español
El Marco común europeo de referencia clasifica en seis los niveles de competencia que se pueden alcanzar en el aprendizaje de una lengua: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. Con AULA INTERNACIONAL tienes la posibilidad de alcanzar el nivel B2.
A medida que vayas pasando por los diferentes niveles de AULA INTERNACIONAL y vayas completando las páginas de
este portfolio, podrás ir marcando los niveles que has adquirido en las diferentes competencias y escribiendo la fecha en
la que lo has hecho.
A1
/
Escuchar
A2
/
/
/
.....................................
fecha
fecha
fecha
fecha
A2
/
/
B1
/
/
B2
/
/
/
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
fecha
fecha
fecha
fecha
/
A2
/
/
B1
/
/
B2
/
/
/
.....................................
.....................................
.....................................
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fecha
fecha
fecha
fecha
A1
/
A2
/
/
B1
/
/
B2
/
/
/
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
fecha
fecha
fecha
fecha
A1
/
Escribir
/
.....................................
A1
Hablar
/
.....................................
/
Conversar
/
B2
.....................................
A1
Leer
/
B1
A2
/
/
B1
/
/
B2
/
/
/
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
fecha
fecha
fecha
fecha
27
MI DOSSIER
El Dossier es una de las secciones del Portfolio europeo de lenguas. Consiste en una recopilación de trabajos (realizados
tanto en el aula como fuera de ella) y de documentos que muestran tu competencia en español, tus experiencias y tus logros.
Tú mismo puedes decidir qué documentos quieres guardar en tu dossier. Sin embargo, en los libros de AULA INTERNACIONAL
te ofrecemos algunas sugerencias sobre qué actividades nos parecen apropiadas para tu dossier (aparecen señaladas con el
icono
). Te las detallamos en las siguientes tablas.
Actividades para tu dossier de AULA INTERNACIONAL 1
Actividades para tu dossier de AULA INTERNACIONAL 2
unidad
unidad
1
2
actividad
9. Los compañeros de clase
8. ¿Qué idioma hablas?
9. ¿Qué quieres hacer en este curso?
10. ¡Te quiero!
3
9. Un país interesante
10. Un trivial sobre el mundo hispano
4
10. Un fin de semana fuera
5
6
9. Premios
7
9. El menú de hoy
8
6. Mis lugares preferidos
8. Un barrio ideal
10. La casa ideal
3
6. Buscar pareja
10. Modelos de familia
4
9. Un texto inadecuado
10. ¿Cómo lo dices?
5
7. Un parque tranquilo
8. Guías turísticos
9. Tiempo libre
6
10. La cena de la clase
7
9
9. Se busca chófer, guía, animador y cocinero
10
5. Una historia de amor
8. Tu biografía
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5. Dos trabajos
6. Mi biografía lingüística
8. Para aprender español...
2
6. Soy una persona bastante tímida
8. Yo quiero conocer al amigo de Anne
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UxátÜ?Ü?áÉáx©Çtà|Ü?Ü?ä|Åä|Ü‹
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7. Soñar es gratis
8. El peor sábado de la vida de Tristán
9. Conocer nuestra ciudad
8
8. Consultorio
9. Tengo un problema
10. Bailando
9
2. Turistas o viajeros
7. Cuando tenía 10 años
11. Viaje al pasado
10
8. Titulares de periódico
9. El misterio de Sara P.
10. Momentos
11
6. Ordénalo, por favor
9. Una campaña
12
9. El futuro de Eva
www.vivirlavida.es/tumedianaranja
t u m e d i a n a r a n j a
trivial
HISPANO
¿Cuál es la capital de Uru
a) Asunción
b) Montevideo
c) Tacuarembó
28
1
actividad
guay?
1. ABOGADA SOLTERA BUSCA
Me llamo Daniela y estoy soltera. Tengo 45 años, mido
1,65 y peso 67 kilos. Soy morena y tengo los ojos azules.
Soy abogada. Me gusta la jardinería, pasar los fines de
semana en el campo y montar a caballo. Soy una persona
optimista, alegre y en general me llevo bien con todo el
mundo. Quiero conocer a un hombre cariñoso, preferentemente moreno y maduro, de entre 40 y 45 años, para
matrimonio. No importa su situación económica.
2. CHICA EXPLOSIVA
¡Hola! ¿Quieres conocer a una chica explosiva? Me
llamo Sonia y tengo 22 años. Mido 1,72 y peso 66 kilos.
Soy rubia y tengo los ojos verdes. Mis amigos dicen que
me parezco a Pamela Anderson. Actualmente trabajo en
una agencia inmobiliaria. Me encanta viajar, bailar y
salir. Quiero conocer a un chico alegre, a ser posible
alto y guapo, para ser amigos y, poco a poco, descubrir
si podemos ser algo más. ¡Escríbeme!
DÍA 4
DÍA 1
en autobús
09.00 Traslado al aeropuerto
12.00 Salida del vuelo 765
en coche
hotel
al
do
trasla
y
da
17.00 Llega
típico de la zona
el Hotel
en
enida
bienv
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18.30 Cócte
Tortuga Feliz (de 4 estrellas)
a
piscin
la
en
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noctu
20.00 Baño
22.00 Cena al aire libre
1
VISITE...
SAN MARTÍN
09.00 Desayuno
de Lama (se
10.00 Excursión a las playas
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recomienda llevar antimosquit
14.00 Comida en la playa
gran cañón
al
ptero
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en
Visita
17.00
sionande Santa Cruz para ver sus impre
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hotel
el
20.00 Cena de despedida en
DÍA 3
DÍA 2
08.00 Desayuno
10.00 Excursión en camello
ruinas de
12.00 Visita comentada a las
Santiago
Alimentos
Miras.
de
oasis
el
en
14.00 Comida
naturales: cocos, dátiles...
as
Fragu
de
dunas
las
17.00 Paseo por
neta
19.00 Vuelta al hotel en furgo
4
09.00 Desayuno
sia acuá10.00 Actividades lúdicas: gimna
con barro
tica con instructor, masajes
as
caliente del desierto de Fragu
to
12.00 Paseo a caballo por el desier ctos
produ
14.00 Comida. Degustación de
iones...
escorp
gas,
hormi
s,
de la zona: dátile
2 3
21.00 Cena
Tarde libre
Actividades para tu dossier de AULA INTERNACIONAL 3
Actividades para tu dossier de AULA INTERNACIONAL 4
unidad
unidad
actividad
1
8. Candidatos ideales
actividad
1
10. Paraísos en la tierra
2
10. Las normas de la clase
2
10. Excursionistas perdidos
3
6. ¿Qué escribimos?
10. Tengo un mensaje para ti
3
11. La asamblea
4
9. Guionistas
5
9. Hombres y mujeres
6
9. Vacaciones infernales
7
8. ¡Basta de ruidos!
8
10. Soluciones para todos
9
7. El espíritu de la casa
8. Esotéricos vs. Científicos
10
6. Noticias
7. ¿Qué me dices?
11
8. ¿Participarías en un reality-show?
12
2. ¿Qué hace que mi país sea tan especial?
4
7. Un concurso para la clase
5
9. Ninette y un señor de Murcia
6
13. Quien cumple, gana
7
10. Pongamos que hablo de...
8
14. Crear conciencia
9
11. Trabajo temporal
10
10. ¿Habría hecho lo mismo?
Quito (
Córdoba (Españ
a)
Cancún (México)
qué actores y actrices necesitáis
en qué localizaciones grabaréis
las escenas
quién será el director o la
directora
Buenos Aires (Ar
gentina)
Santiago de Com
pos
(Espa
qué música usaréis como
banda sonora
EN LA CIMA DEL
MONT BLANC
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LA
6
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w
b
ENCERRADOS
EN LA COCINA
Madrid (Españ
a)
Antigua (Guate
mala)
29
Comprensión auditiva
Comprensión de lectura
Expresión oral
HABLAR
Interacción oral
COMPRENDER
NIVELES COMUNES DE REFERENCIA:
A1
A2
B1
Reconozco palabras y
expresiones muy básicas que
se usan habitualmente, relativas
a mí mismo, a mi familia y a mi
entorno inmediato cuando
se habla despacio y con
claridad.
Comprendo frases y el
vocabulario más habitual sobre
temas de interés personal
(información personal y familiar
muy básica, compras, lugar de
residencia, empleo). Soy capaz
de captar la idea principal de
avisos y mensajes breves, claros
y sencillos.
Comprendo las ideas principales
cuando el discurso es claro y
normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio, etc. Comprendo
la idea principal de muchos programas de radio o televisión que
tratan temas actuales o asuntos
de interés personal o profesional,
cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
Comprendo palabras y nombres
conocidos y frases muy
sencillas, por ejemplo las que
hay en letreros, carteles y
catálogos.
Soy capaz de leer textos muy
breves y sencillos. Sé encontrar
información específica y
predecible en escritos sencillos y
cotidianos como anuncios
publicitarios, prospectos, menús
y horarios y comprendo cartas
personales breves y sencillas.
Comprendo textos redactados
en una lengua de uso habitual y
cotidiano o relacionada con el
trabajo. Comprendo la
descripción de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas
personales.
Puedo participar en una conversación de forma sencilla
siempre que la otra persona
esté dispuesta a repetir lo que
ha dicho o a decirlo con otras
palabras y a una velocidad más
lenta y me ayude a formular lo
que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre
temas de necesidad inmediata o
asuntos muy habituales.
Puedo comunicarme en tareas
sencillas y habituales que
requieren un intercambio simple
y directo de información sobre
actividades y asuntos
cotidianos. Soy capaz de realizar
intercambios sociales muy
breves, aunque, por lo general,
no puedo comprender lo
suficiente como para mantener
la conversación por mí mismo.
Sé desenvolverme en casi todas
las situaciones que se me
presentan cuando viajo donde
se habla esa lengua. Puedo
participar espontáneamente en
una conversación que trate
temas cotidianos de interés
personal o que sean pertinentes
para la vida diaria (por ejemplo,
familia, aficiones, trabajo, viajes
y acontecimientos actuales).
Utilizo expresiones y frases
sencillas para describir el lugar
donde vivo y las personas que
conozco.
Utilizo una serie de expresiones
y frases para describir con
términos sencillos a mi familia
y otras personas, mis
condiciones de vida, mi origen
educativo y mi trabajo actual
o el último que tuve.
Sé enlazar frases de forma
sencilla con el fin de describir
experiencias y hechos, mis
sueños, esperanzas y
ambiciones. Puedo explicar y
justificar brevemente mis
opiniones y proyectos. Sé narrar
una historia o relato, la trama
de un libro o película y puedo
describir mis reacciones.
Expresión escrita
ESCRIBIR
Soy capaz de escribir postales
Soy capaz de escribir notas y
cortas y sencillas, por ejemplo
mensajes breves y sencillos
para enviar felicitaciones. Sé
relativos a mis necesidades
¿Eres capaz de hacer
loformularios
que se explica
descrip- Puedo escribir
rellenar
con datosen los inmediatas.
tores? Marca la casilla
que
corresponde
a
tu
respuesta
personales, por ejemplo mi
cartas personales muy sencillas,
y anota la fecha nombre, mi nacionalidad y mi
por ejemplo agradeciendo algo
dirección en el formulario del
a alguien.
registro de un hotel.
un poco
bastante
totalmente
................................
fecha
30
................................
fecha
................................
fecha
Soy capaz de escribir textos
sencillos y bien enlazados
sobre temas que me son
conocidos o de interés personal.
Puedo escribir cartas personales
que describen experiencias e
impresiones.
Comprensión auditiva
Comprensión de lectura
Expresión oral
HABLAR
Interacción oral
COMPRENDER
CUADRO DE AUTOEVALUACIÓN
B2
C1
C2
Comprendo discursos y
conferencias extensos e incluso
sigo líneas argumentales
complejas siempre que el tema
sea relativamente conocido.
Comprendo casi todas las
noticias de la televisión y los
programas sobre temas
actuales. Comprendo la
mayoría de las películas en las
que se habla en un nivel de
lengua estándar.
Comprendo discursos extensos
incluso cuando no están
estructurados con claridad y
cuando las relaciones están
sólo implícitas y no se señalan
explícitamente. Comprendo
sin mucho esfuerzo los
programas de televisión y
las películas.
No tengo ninguna dificultad
para comprender cualquier tipo
de lengua hablada, tanto en
conversaciones en vivo como
en discursos retransmitidos,
aunque se produzcan a una
velocidad de hablante nativo,
siempre que tenga tiempo para
familiarizarme con el acento.
Soy capaz de leer artículos e
informes relativos a problemas
contemporáneos en los que los
autores adoptan posturas o
puntos de vista concretos.
Comprendo la prosa literaria
contemporánea.
Comprendo textos largos y
complejos de carácter literario o
basados en hechos, apreciando
distinciones de estilo.
Comprendo artículos
especializados e instrucciones
técnicas largas, aunque no se
relacionen con mi especialidad.
Soy capaz de leer con facilidad
prácticamente todas las formas
de lengua escrita, incluyendo
textos abstractos estructural
o lingüísticamente complejos
como, por ejemplo, manuales,
artículos especializados y
obras literarias.
Puedo participar en una
conversación con cierta fluidez
y espontaneidad, lo que
posibilita la comunicación
normal con hablantes nativos.
Puedo tomar parte activa en
debates desarrollados en
situaciones cotidianas
explicando y defendiendo mis
puntos de vista.
Me expreso con fluidez y
espontaneidad sin tener que
buscar de forma muy evidente
las expresiones adecuadas.
Utilizo el lenguaje con
flexibilidad y eficacia para
fines sociales y profesionales.
Formulo ideas y opiniones con
precisión y relaciono mis
intervenciones hábilmente con
las de otros hablantes.
Tomo parte sin esfuerzo en
cualquier conversación o
debate y conozco bien
modismos, frases hechas y
expresiones coloquiales. Me
expreso con fluidez y transmito
matices sutiles de sentido con
precisión. Si tengo un problema,
sorteo la dificultad con tanta
discreción que los demás
apenas se dan cuenta.
Presento descripciones claras
y detalladas de una amplia
serie de temas relacionados
con mi especialidad. Sé explicar
un punto de vista sobre un
tema exponiendo las ventajas
y los inconvenientes de
varias opciones.
Presento descripciones claras
y detalladas sobre temas
complejos que incluyen otros
temas, desarrollando ideas
concretas y terminando con
una conclusión apropiada.
Presento descripciones o
argumentos de forma clara y
fluida y con un estilo que es
adecuado al contexto y con
una estructura lógica y eficaz
que ayuda al oyente a fijarse
en las ideas importantes
y a recordarlas.
Expresión escrita
ESCRIBIR
Soy capaz de escribir textos claSoy capaz de expresarme en
ros y detallados sobre una amtextos claros y bien estrucplia serie de temas relacionados
turados exponiendo puntos de
¿Eres capaz de hacer
lo intereses.
que se Puedo
explica
en los vista
descripcon mis
escribir
con cierta extensión. Puedo
tores? Marca la casilla
que
corresponde
a
tu
respuesta
redacciones o informes transmiescribir sobre temas complejos
y anota la fecha tiendo información o proponienen cartas, redacciones o
do motivos que apoyen o refuten
informes resaltando lo que
un punto de vista concreto. Sé
considero que son aspectos
un poco
bastante
totalmente
escribir cartas que destacan la
importantes. Selecciono el estilo
importancia que le doy a deterapropiado para los lectores a los
................................ minados
................................
................................
hechos
y
experiencias.
que van dirigidos mis escritos.
fecha
fecha
fecha
Soy capaz de escribir textos
claros y fluidos en un estilo
apropiado. Puedo escribir cartas,
informes o artículos complejos
que presentan argumentos con
una estructura lógica y eficaz
que ayuda al oyente a fijarse en
las ideas importantes y a
recordarlas. Escribo resúmenes
y reseñas de obras profesionales
o literarias.
31
AULA
INTERNACIONAL
AULA INTERNACIONAL es un nuevo método de español en
cuatro niveles que adopta la perspectiva orientada a la
acción propuesta por el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
AULA INTERNACIONAL constituye un material didáctico
completo y coherente que, teniendo en cuenta los distintos
estilos de aprendizaje, logra integrar con éxito la práctica
de las habilidades comunicativas, la reflexión gramatical
y el conocimiento y la comprensión de las diferentes
culturas hispanoamericanas.
AULA INTERNACIONAL es un manual compacto, es decir,
en un mismo volumen se incluyen:
• el libro del alumno,
• el cuaderno de ejercicios,
• el CD con las audiciones,
• una sección con textos de diferentes tipos
(artículos, fragmentos literarios, canciones, etc.),
• un extenso resumen gramatical,
• una completa tabla de verbos regulares e irregulares,
www.difusion.com