Redaccion

1. DATOS INFORMATIVOS
MATERIA O MÓDULO: REDACCIÓN I
CÓDIGO:14573
CARRERA: CIENCIAS BIOLÓGICAS
NIVEL: III
n.° CRÉDITOS: 3
CRÉDITOS TEORÍA:
CRÉDITOS PRÁCTICA
SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: PRIMERO, 2011-2012
PROFESOR:
Nombre: Alberto Rengifo Achig.
Grado académico: Doctor en Literatura (PUCE).
Actividad académica: Lenguaje: comunicación oral y escrita.
Horario de atención a los estudiantes: 9:30 h a 12:00 h.
Correo electrónico: arengifo@puce.edu.ec
Teléfonos: 2991-700, Ext.: 1927; casa: 2646 643.
2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA
El curso de Redacción I pretende que el estudiante adquiera una buena comunicación verbal; por
esto, se hará hincapié en el valor del lenguaje como instrumento de comunicación y de enriquecimiento
personal. El curso utilizará la lectura como apoyo básico para el aprendizaje.
3. OBJETIVO GENERAL
Puesto que un estudiante universitario no puede limitarse al mínimo esfuerzo de medio expresarse y
entender, se ejercitarán, en especial, las capacidades de leer, hablar y escribir para que aprenda a pensar con
lógica, hable con propiedad y escriba con claridad, corrección, concisión y expresividad.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.1. Aplicar algunas técnicas de comprensión de lectura.
4.2. Utilizar las normas ortográficas en la escritura.
4.3. Escribir párrafos claros, correctos y concisos.
4.4. Redactar coherentemente sus ideas personales sobre un tema propuesto.
4.5. Escribir correctamente el Resumen Comentario Crítico de artículos de ciencia y divulgación.
5. CONTENIDOS
1. LECTURA
1.1. Importancia de la lectura (proceso activo, creativo y formador).
1.2. Actividades que se realizan en el proceso de leer: comprender, interpretar, criticar, crear.
1.3. La lectura de estudio.
2. ORTOGRAFÍA
2.1. Acentuación.
2.1.1. Separación de las palabras en sílabas (diptongo, triptongo, hiato).
2.1.2. Reconocimiento de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
2.1.3. Definición de tilde.
2.1.4. La tilde en las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
2.1.5. Uso correcto de la tilde diacrítica.
2.1.6. Otros casos del uso correcto de la tilde.
2.2. Puntuación.
2.2.1. Importancia de los signos de puntuación.
2.2.2. Normas para el uso correcto de la coma, dos puntos, punto y coma, punto y
seguido, puntos suspensivos, comillas, guión corto, raya, paréntesis, corchetes, signos de
interrogación y exclamación.
3. ALGUNOS SOLECISMOS Y BARBARISMOS
3.1. Reglas de concordancia: sujeto-verbo; sustantivo adjetivo.
3.2. El verbo haber como unipersonal.
3.3. Uso correcto del gerundio.
3.3. El leísmo, loísmo y laísmo.
3.4. Estudio del dequeísmo.
4. EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE ESCRITURA
4.1. La construcción lógica de la oración.
4.2. Definición y cualidades del párrafo.
4.3. El asunto y la idea de apoyo del párrafo.
4.4. La idea central del párrafo.
4.5. El párrafo expositivo-argumentativo.
5. EL RESUMEN COMENTARIO CRÍTICO (R. C. C.)
a.
b.
c.
d.
¿Qué es y partes del RCC?
La lógica del autor.
La lógica del lector.
Aplicación: escribir breves R. C. C.
6. EL ENSAYO
6.1. Definición.
6.2. Partes del ensayo: introducción, desarrollo, conclusión.
6.3. Antes de escribir, planificar (Bosquejo sintético de ideas).
6.4. Lectura y escritura de ensayos cortos.
6. METODOLOGÍA, RECURSOS
Dada la naturaleza del curso se insistirá en trabajos de redacción acerca de temas previamente señalados. El trabajo grupal de los estudiantes será el punto de
partida para las explicaciones del profesor. La revisión y evaluación de los trabajos y las discusiones en clase serán un mecanismo de aprendizaje continuo. La lectura
de textos literarios y de otra índole (científicos y de divulgación) constituirá el principal soporte del curso.
Asignatura: Redacción I (3.° nivel de la Escuela de Ciencias Biológicas)
ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTES
TRABAJO AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
(HORAS PRESENCIALES)
(HORAS NO PRESENCIALES)
SEMANA
(1 - 16)
n. ° de horas de
clases teóricas
n. ° de horas de clases
prácticas, laboratorios,
talleres
n. ° de horas de
tutorías
especializadas
1. ª semana
3
1
2. ª semana
3
1
3. ª semana
3
1
4. ª semana
3
1
5. ª semana
3
1
6. ª semana
3
3
1
1
7. ª semana
ACTIVIDADES (Descripción)
Trabajo grupal: señalar 3
razones por las cuales es
importante la lectura.
Exposición: características de la
lectura de estudio.
Consulta: “Importancia social
de
la
Ortografía”.
Reconocimiento de las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
Exposición acerca de la tilde en
las agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas y el uso correcto
de la tilde diacrítica.
Debate: ¿Usar o eliminar los
signos de puntuación?
Consulta: normas para el uso
correcto de los signos de
puntuación.
Exposición
acerca
de
n. ° de horas
TEMAS A TRATAR
(n. ° del tema, unidad,
EVALUACIONES
o capítulo descritos en
Contenidos)
3
Cuestionario 1
1. Lectura: 1.1. y 1.2.
3
Cuestionario 2
1. Lectura: 1.3.
3
Cuestionario 3
3
Trabajo 1
3
Trabajo 2
2. Ortografía:
2.1. Acentuación: 2.1.1.
y 2.1.2.
2. Ortografía:
2.1.
Acentuación:
2.1.3., 2.1.4., 2.1.5. y
2.1.6.
2. Ortografía:
2.2. Puntuación: 2.2.1.
3
3
Cuestionario 4
Trabajo 3
2. Ortografía:
2.2. Puntuación: 2.2.2.
3.
Solecismos
y
solecismos y barbarismos.
8. ª semana
3
1
9. ª semana
3
1
10.ª semana
3
1
11.ª semana
3
1
12.ª semana
13.ª semana
3
3
1
1
14.ª semana
3
1
15.ª semana
3
1
16.ª semana
3
1
EXÁMENES
Consulta:
¿cómo
escribir párrafos con claridad,
corrección y concisión?
Trabajo grupal: escribir párrafos
expositivos-argumentativos.
Exposición: ¿Qué es el RCC?
Trabajo grupal: determinar las
partes de un RCC.
Trabajo individual: escribir
RCC
de
artículos
de
divulgación científica.
Lectura: ¿qué es un ensayo?
Exposición: partes de un
ensayo.
Investigación: ¿qué es un
bosquejo sintético de ideas?
Trabajo grupal: recopilar y leer
ensayos cortos.
barbarismos: 3.1., 3.2.,
3.3. y 4.3.
3
Trabajo 4
4. El párrafo: 4.1. y
4.2.
3
Trabajo 5
4. El párrafo: 4.3.
3
Trabajo 6
5. El RCC: 5.1. y 5.2
3
Cuestionario 5
5. El RCC: 5.3.
3
3
Trabajo 7
Cuestionario 6
5. El RCC: 5.4.
6. El ensayo: 6.1.
3
Trabajo 8
6. El ensayo: 6.2.
3
Cuestionario 7
6. El ensayo: 6.3.
3
Trabajo 9
5. El ensayo: 6.4.
7. EVALUACIÓN
7.1. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES
7.1.1. Primer parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa,
controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 29 de septiembre de 2011.
7.1.2. Segundo parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa,
controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 27 de octubre de 2011.
7.1.3. Tercer parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa,
controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 1 de diciembre de 2011.
7.1.4. Examen final del semestre: en la fecha y hora determinadas por la
Secretaría de la Facultad.
7.2. SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales)
Al ser la evaluación de esta materia continua, valorativa y sumativa, los trabajos
en clase, en casa, controles de lectura, pruebas, RCC y ensayos reciben el valor de 10
puntos, respectivamente; luego, para obtener los parciales se suman estos puntos y se
saca el promedio respectivo. El examen final, 20 puntos.
7.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA
7.3.1. Primer parcial: lunes 3 de octubre de 2011.
7.3.2. Segundo parcial: viernes 28 de octubre de 2011.
7.3.1. Tercer parcial: viernes 2 de diciembre de 2011.
7.3.4. Examen final: cinco días después de tomado el examen.
8. BIBLIOGRAFÍA
TEXTOS DE REFERENCIA
Cordero, Susana, Diccionario del uso correcto del español en el Ecuador, Quito,
Editorial Planeta del Ecuador, 2004.
Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan, Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del
Lenguaje, trad. Enrique Pezzoni, 4.ª ed., México, Siglo XXI editores, S.A.,
1978.
López Morales, Humberto, La andadura del español por el mundo, México, Santillana
Ediciones, 2010.
Real Academia Española de la Lengua, Nueva gramática de la lengua española, I y II,
Madrid, Espasa Libros, 2009.
Sánchez Lobato, Jesús, et al., Saber escribir, México, Instituto Cervantes, Aguilar,
2007.
Saussure, Ferdinand, Curso de lingüística general, Editorial Losada, S. A., 1978.
TEXTOS RECOMENDADOS
Corrales Pascual, Manuel, Corrección Idiomática. Curso práctico I y II, Quito, educ.,
1989.
Espinosa, Simón, Manual de ortografía. Aprender sonriendo, Bogotá, Editorial
Norma, 1992.
Jácome, Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, Quito, Don Bosco, 1989.
Lexis 22, Gramática, lengua y estilo, Barcelona, Círculo de lectores, 1985.
Montesinos Malo, Arturo, Arcilla indócil y otros cuentos, 2.ª reedición, Quito, Libresa,
2010.
Ramoneda, Arturo, Manual de Estilo: Guía práctica para escribir mejor, Madrid,
Editorial Biblioteca Espiral, 2005.
Real Academia Española de la Lengua, Ortografía de la lengua española, Madrid,
Espasa Libros, 2010.
Rengifo Achig, Alberto, Texto de Apoyo para el Curso de Redacción I, Quito,
Imprenta Hojas y Signos, 2009.
Rodríguez Castelo, Hernán, Cómo escribir bien, Quito, Corporación Editora
Nacional, 1994.
Vallejo, Raúl, Manual de escritura académica, Quito, Corporación Editora Nacional,
2003.
Villacís Molina, Rodrigo, ¡Lea , piense y ... ¡escriba!, Quito, Ciespal, 1996.