cultura fisica 3 - Universidad Autónoma del Estado de México

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CULTURA FÍSICA.
SEMESTRE
Tercero
2
Elaboración:
Dr. en D. Jorge Olvera García
Rector
Gutiérrez González Patricia.
Munguía Torres Josefina.
Primero Sánchez Guillermo.
Dr. en Edu. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Coordinación e integración de programas de asignatura
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García
Fecha de aprobación del Consejo General Académico
8 de marzo de 2012
Programa de estudios de: Tercer semestre
3
Dimensión de Formación:
Humanista.
Campo de Formación:
Desarrollo humano.
Ámbito disciplinar:
Cultura Física.
ASIGNATURA:
Cultura Física.
Semestre:
Tercero.
Horas teóricas
0
Créditos:
1
Horas prácticas
1
Tipo de curso
Obligatorio.
Total de horas
1
Asignaturas simultáneas
Algebra
Hombre y salud
Pensamiento y razonamiento lógico
Comunicación oral y escrita
Desarrollo del potencial humano
Orientación educativa
Computación básica.
Etapa
en
estructura
curricular
la
Introductoria.
4
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES
DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Puntualidad y asistencia.

Generar un ambiente de aprendizaje adecuado.

Facilitar el proceso de aprendizaje orientando al alumno para

obtener la información que sustenta los previos y nuevos
conocimientos.
Docente

Diseñar diversas estrategias de enseñanza aprendizaje.

Impulsar y desarrollar el trabajo colaborativo como estrategia
para el aprendizaje.

Propiciar la relación interdisciplinaria para aprender a través de la
comunicación y el diálogo.

Fomentar el uso de ropa deportiva en las sesiones prácticas.

Fomentar relación de respeto con los alumnos.

Fomentar hábitos de salud.
Alumno








Presentar certificado Médico al inicio del
semestre.
Puntualidad y asistencia
Disciplina y honestidad
Compromiso y responsabilidad
Entrega en tiempo y forma de las evidencias
de aprendizaje(portafolio)
Desarrollo del trabajo individual y colectivo.
Respeto, atención y tolerancia hacia sus
compañeros y al docente.
Utilizar ropa y calzado deportivo para las
prácticas.
Respetar el uso de instalaciones de trabajo.
5
CONTENIDOS DEL CURSO
MODULO I
MODULO II.
MODULO III.
MODULO IV.
ORGANIZACIÓN DEL DEPORTE MEXICANO
 Control y seguimiento de la capacidad física del estudiante
 Ley del deporte estatal y nacional.
 Organización deportiva en México, regional, municipal, estatal y nacional. Análisis del perfil del dirigente deportivo.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA DEL DEPORTE MEXICANO
 Organizaciones deportivas y medios de difusión del deporte.
 La mercadotécnica en el deporte.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y DEPORTE REGIONAL.
 Deportes autóctonos de la región del estado y del país.
 Antecedentes histórico del basquetbol
 Reglamento del basquetbol.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL.
 Posición fundamental del basquetbol
 Posición de defensa y de ataque.
 Fundamento técnico de bote, pase, recepción y tiro.
6
PRESENTACIÓN
En la actualidad la población mexiquense ha adquirido un problema de salud pública. Derivado del sedentarismo en el cual predominan todas sus actividades de la
vida cotidiana, lo cual conlleva a desarrollar ciertas patologías como es el síndrome metabólico,(sobrepeso, obesidad, diabetes, hipertensión entre otras);por lo
cual el presente programa aborda estrategias que permiten en cierto porcentaje evitar este tipo de situaciones para que los jóvenes universitarios concienticen
que la práctica sistemática del ejercicio y la actividad física, son una herramienta, una medida de prevención.
La práctica sistemática de ejercicio y actividad física, los hábitos adecuados de alimentación, e higiene son en gran medida detonantes de un estado optimo de
salud física, mental y emocional, es por esta razón que hoy se le da la importancia al movimiento y la ejercitación del cuerpo.
Nuestra universidad busca cambiar hábitos de vida que realmente sean significativos en el estudiante, la asignatura de cultura física con base en la importancia de
la especialización teórica, promueve que el estudiante construya sus rutinas de actividad física, con los elementos teóricos y prácticos sustentados a sus facultades
de concentración, atención, memoria y creatividad así como el uso de todas sus capacidades físicas.
Por lo tanto el alumno debe atender el conocimiento de elementos fundamentales básicos (capacidades físicas condicionales y coordinativas, principios de una
sesión de ejercicio así como los procesos de las cualidades físicas, incluyendo medios y métodos, factores fisiológicos de la fuerza, resistencia, velocidad y
flexibilidad y planificación de cada uno de los elementos de dicha sesión.
Atendiendo a la situación teórica debe conocer la historia evolutiva del deporte mexicano, y de esta manera que dicho conocimiento le permita discernir su
importancia a través de una línea de tiempo, para mostrar avances en la disciplina y como abordar la práctica de sus fundamentos y reglamento.
7
PROPÓSITO GENERAL
Práctica actividades físico-deportivas y adquiere conocimientos teórico-metodológicos que contribuyen al cuidado y la
prevención de la salud y al mejoramiento de su calidad de vida.
8
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para
su desarrollo físico, mental y social.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
8.2
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera reflexiva.
9
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
DIMENSION DE FORMACION HUMANISTA
- Práctica hábitos para el cuidado de la salud física y mental, incluidos los relacionados con la buena alimentación, el autocontrol en el
consumo de sustancias de riesgo y la práctica de actividades recreativas, deportivas, artísticas y culturales.
-
Muestra una actitud de liderazgo en la solución de problemas y en la toma de decisiones, personales y colectivas, asumiendo
responsable y éticamente las consecuencias de sus actos.
10
EJES TRANSVERSALES
PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR
PARA EL SEMESTRE
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
EDUCACIÓN CON VALORES

Que el alumno conozca su estado de salud actual mediante la

Que el alumno manifieste con un gran sentido de responsabilidad
social la práctica de los valores humanos, en la interacción con las
evaluación física y su estilo de vida para favorecer el cuidado y
actividades físicas.
mantenimiento de la salud a través de actividades físicas sistemáticas.
11
CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS
DIMENSIÓN
DE
LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
MÓDULO
(CG)
Práctica hábitos para el cuidado de la
salud física y mental, incluidos los
relacionados
con
la
buena
alimentación, el autocontrol en el
consumo de sustancias de riesgo y la
práctica de actividades recreativas,
deportivas, artísticas y culturales.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Modulo I.
3 Elige y practica estilos de vida saludables.
Organización del deporte
mexicano
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
3 Elige y practica estilos de vida saludables.

3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
7 Aprende por iniciativa e interés a lo largo de la
vida.

Medios de comunicación y
mercadotecnia
en
el
deporte mexicano.


Modulo III.

Antecedentes históricos y
deporte regional

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su forma cotidiana.
3 Elige y practica estilos de vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
8 Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otra persona de manera reflexiva.


Modulo II.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su
desarrollo físico, mental y social.
3 Elige y practica estilos de vida saludables.
CONTENIDOS

Modulo IV.

Fundamentos técnicos de
basquetbol


Control y seguimiento de la
capacidad física del estudiante
Ley del deporte estatal y nacional.
Organización deportiva en México,
regional, municipal, estatal y
nacional. Análisis del perfil del
dirigente deportivo.
Organizaciones deportivas y medios
de difusión del deporte.
Importancia de los medios de
comunicación en el deporte y la
actividad física. (individuales y de
conjunto a nivel estatal, nacional e
internacional).
La mercadotécnica en el deporte.
Deportes autóctonos de la región
del estado y del país.
Antecedentes
histórico
del
basquetbol
Reglamento del basquetbol.
Posición
fundamental
del
basquetbol
Posición de defensa y de ataque.
Fundamento técnico de bote, pase,
recepción y tiro.
PROPÓSITOS
MÓDULO
Explica la
organización
mexicano.
DEL
estructura y
del deporte
Analiza la importancia de la
difusión de las actividades
deportivas a través de los
medios de comunicación, así
como el atractivo de la
mercadotécnica deportiva en
nuestro país.
Valora la importancia de las
actividades
lúdicas
de
nuestros ancestros, y explica
el origen y evolución del
basquetbol.
Conoce
y
ejecuta
correctamente el fundamento
y posiciones
básicas del
basquetbol.
12
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I
Modulo I. Organización del deporte mexicano.
SESIONES PREVISTAS
Propósito:
Explica la estructura y organización del deporte mexicano.
4
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Control
y
seguimiento de
la
capacidad
física
del
estudiante.
Conoce los diferentes
mecanismos, mediante
los cuales puede y debe
obtener un diagnóstico
de capacidades físicas
(capacidades
condicionales).
PROCEDIMENTAL
Aplica
diferentes
medios para evaluar
su condición física
inicial con el fin
diseñar un esquema
con las actividades de
acondicionamiento
físico.
COMPETENCIA
DE
LA
DIMENSIÓN
Valora su la capacidad física Identifica
sus
fortalezas,
inicial
para
prevenir limitaciones,
intereses
y
enfermedades
expectativas personales en los
hábitos cognitivo, procedimental y
emocional, sustentando la elección
madura de una profesión y la
construcción de su proyecto de
vida.
ACTITUDINAL
los Valora la importancia de conocer
Ley del deporte Conoce las leyes que Aplica
rigen
el
deporte
y
la
conocimientos
los
estatutos
estatales
y
estatal
y
obligatoriedad de las adquiridos a través de nacionales sobre el deporte y la
nacional
instituciones
públicas
para la realización de
actividades
física
y
deportivas para todos
los ciudadanos
PERFIL DE EGRESO
la
investigación activación física en nuestro país.
documental de las
leyes que regulan los
institutos estatales y
CONADE.
COMPETENCIA GENÉRICA
(CG)
1 Se conoce y valora así mismo
y aborda problemas y retos
teniendo
en
cuenta
los
objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se
le presentan y es consciente de
sus
valores,
fortalezas
y
debilidades.
3 Elige y practica estilos de
vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física
como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
13
como
se
 Organización Conoce
deportiva en encuentra
estructurado
el
México.
deporte mexicano. A
nivel
municipal,
estatal, nacional e
internacional.
Actividad
Integradora
del Módulo I
Investiga
la
estructura
del
deporte mexicano y
discute sobre si
adecuada no.
Emitir un juicio sobre el
funcionamiento
de
la
estructura del deporte en
México y los resultados de las
disciplinas
deportivas
en
competencias nacionales e
internacionales.
A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante:
 Identifica sus fortalezas y debilidades a través del reporte de capacidades físicas.
 Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física y la calendarización que se realizará durante el presente semestre a partir de la
fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al menos tres días de la semana.
 Da continuidad al plan de actividades físicas implementadas en el semestre anterior
 Incluye reporte escrito sobre la organización del deporte mexicano.
14
PROCESO DIDÁCTICO
CAPACIDAD FÍSICA Y SALUD.
MÓDULO I
SESIONES PREVISTAS: 4
Propósito. Explica la estructura y organización del deporte mexicano.
SECUENCIA DE LA TAREA
El
docente
guiará
y
coordinará
a
los
estudiantes proporcionando
todos los fundamentos para
la ejecución correcta de los
test de capacidades fisca
(fuerza,
resistencia,
velocidad y flexibilidad)
Este curso se realizará
tanto en el aula para las
clases teóricas y
en
instalaciones al aire libre, o
espacios grandes en donde
se puedan desarrollar sin
ningún problema los test
de capacidades físicas en
condiciones
apropiadas
para el logro de los
resultados más objetivos.
ESTRATEGIAS E/A
Clase magistral para hacer Aplicación
del
Diagnóstico
físico
el encuadre del curso.
inicial
y
Diagnóstico
las establecimiento de la
capacidades físicas de los rutina de estimulación
estudiantes.
de las capacidades
físicas
Se
inicia
con
previa
estimulación
de
las
capacidades
físicas
enfocada principalmente al
ejercicio cardiovascular.
Aplicación
del
test
aeróbico.
Aplicación del test de
fuerza y finalmente el test
de Wells Dillon.
VALORACIONES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVIDENCIAS
Test
de
capacidades
físicas, resistencia,
fuerza, velocidad y
flexibilidad.
INSTRUMENTOS
Reporte
de Lista de cotejo
diagnostico
con
la
valoración del
nivel
de
capacidad
física de cada
uno de los
estudiantes.
Formato impreso
de valoración de
capacidades
físicas.
CRITERIOS
El
formato
esta
correctamente
llenado,
cuenta
con
todos
los
elementos
solicitados.
DIAGNOSTICO
Control
y
seguim
iento
de la
capaci
dad
física
del
estudia
nte.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA
TEMA
15
Trabajo
independiente: Trabajo independiente
investigación sobre la ley
del deporte
municipal, Lluvia de Ideas
estatal y nacional.
Corrillos de discusión.
Plantea la pregunta sobre
las
acciones
que Plenaria.
implementan
diferentes
instituciones de gobierno
sobre las actividades físicas
y deportivas para todos los
ciudadanos.
Se
organiza
a
los
estudiantes en corrillos
para que se discuta sobre
los
resultados
de
la
investigación individual. El
docente guía la sesión
plenaria y realiza las
conclusiones.
Videos.
Bibliografía.
Documentales.
Computadora con
conexión
a
internet.
Documento
escrito
Lista de cotejo
Dominio
adecuado de
los
contenidos,
argumentació
n correcta y
sintética,
integra
elementos de
la discusión de
equipos y las
conclusiones
de la plenaria.
FORMATIVA
Bibliotecas,
salas
de
computo, que permitan al
estudiante
hacer
investigación
tanto
documental como en línea,
salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a
cara entre docente y
estudiantes.
DESARROLLO
Ley del
deporte
estatal
y
nacional
16
.
Investigación
individual,
documental y de campo
sobre la organización del
deporte en México, sobre
diferentes
instituciones
deportivas, tales como los
municipios,
ligas
deportivas,
clubes
deportivos,
asociaciones
deportivas.
IMCUFIDE.
Federaciones
nacionales,
CODEME, CONADE, COM.
COI
Y
federaciones
internacionales.
Mediante una lluvia de
ideas sobre las funciones
del
deporte
municipal,
estatal,
nacional
e
internacional así como el
perfil
profesional
que
deben tener los dirigentes
deportivos.
Trabajo en equipos para
integrar los resultados de
las investigaciones.
Plenaria
para
realizar
conclusiones sobre el tema.
Trabajo independiente para
diseñar
el
plan
de
actividades físicas.
Investigación
documental
Videos
Bibliografía.
Documentales
Lluvia
de
ideas Apuntes.
Trabajo en equipos
Investigación
Plenaria
campo
Trabajo independiente
Reporte
de Lista de cotejo
investigación y
conclusiones
del tema.
Propuesta
escrita
de
actividades de
acuerdo a sus
diagnóstico.
de
Identifica los
elementos
solicitados de
manera
adecuada.
Propuesta de
actividades de
acuerdo a sus
diagnóstico.
Nota: En este
módulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 1.1 y 3.1
SUMATIVA
Bibliotecas,
salas
de
computo, que permitan al
estudiante
hacer
investigación
tanto
documental como en línea,
vista
a
instituciones
deportivas de su localidad y
salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a
cara entre docente y
estudiantes.
CIERRE
Organizaci
ón
deportiva
en México,
regional,
municipal,
estatal y
nacional.
Análisis
del perfil
del
dirigente
deportivo.
17
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO I:
VALORACIÓN:
A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante:
INSTRUMENTOS
 Identifica sus fortalezas y debilidades a través del reporte de capacidades físicas.
Rubrica analítica
 Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física y la calendarización que se realizará durante
el presente semestre a partir de la fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al
menos tres días de la semana.
 Da continuidad al plan de actividades físicas implementadas en el semestre anterior
 Incluye reporte escrito sobre la organización del deporte mexicano.
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 1.1 y 3.1
CRITERIO
 El plan de actividad es
adecuado para su estado físico
 Las actividades propuestas
cumplen con los criterios
solicitados.
 El plan da continuidad a las
actividades
del
semestre
anterior.
 El reporte escrito es adecuado
y fundamentado.
18
MÓDULO II
Propósito:
TEMÁTICA
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Medios de comunicación y mercadotécnica del deporte mexicano
SESIONES PREVISTAS:
3
Analiza la importancia de la difusión de las actividades deportivas a través de los medios de comunicación, así como el atractivo de la mercadotécnica
deportiva en nuestro país.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
Comprende el papel de los Investiga los procesos como se Valora la promoción de Identifica
sus
fortalezas, 1 Se conoce y valora así mismo y aborda
medios de comunicación y lleva a cabo la difusión de los los
programas
de limitaciones,
intereses
y problemas y retos teniendo en cuenta los
su papel en la promoción programas de activación físicas, activación física y/o expectativas personales en objetivos que persigue.
Organizaciones
deportivas
y del deporte en nuestro las competencias y los deportes deportiva
de
medios
de país.
de más popularidad.
dependencias
difusión
del
gubernamentales
deporte.
las los
hábitos
cognitivo,
procedimental y emocional,
sustentando
la
elección
madura de una profesión y la
Organiza
y
describe
los Asume el compromiso construcción de su proyecto
diferentes elementos que se de
obtener
un de vida.
deben considerar para obtener patrocinio
de
un patrocinio
productos.
La
mercadotecnia
en el deporte.
Analiza cómo se maneja
la mercadotecnia e en las
actividades
físicas y
deportivas así como el
funcionamiento de marcas
patrocinadoras.
Actividad
Integradora
del Módulo II
Elabora un reporte escrito sobre los procedimientos que solicita una marca comercial para patrocinar un evento deportivo.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y
es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
3 Elige y practica estilos de vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física como un medio
para su desarrollo físico, mental y social.
19
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II
Medios de comunicación y mercadotecnia en el deporte.
SESIONES PREVISTAS: 3
Analiza la importancia de la difusión de las actividades deportivas a través de los medios de comunicación, así como el atractivo de la mercadotécnica deportiva en nuestro
país.
Bibliotecas,
salas
de
computo, que permitan al
estudiante
hacer
investigación
tanto
documental
como
en
línea, salón de clases,
donde se facilite la
discusión cara
a cara
entre
docente
y
estudiantes.
SECUENCIA DE LA TAREA
Investigación previas del
tema, mediante investigación
documental y la realización
diferentes
entrevistas
a
comunicólogos sobre como
son los medios, las formas y
la
importancia
de
los
médicos de comunicación en
las actividades físicas y/o
deportivas.
ESTRATEGIAS
E/A
Trabajo
independiente:
Investigación
documental
entrevistas
comunicólogos
sobre el tema.
VALORACIONES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVIDENCIA
Formato de la
entrevistas
de
campo.
y
a Bibliografía
especializada.
Computadora
con conexión a
internet.
DIAGNOSTICO
Organizacio
nes
deportivas
y
medios
de difusión
del
deporte.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA
TEMA
INSTRUMENTOS
Reporte
de Lista de cotejo
resultados de
la
investigación
y
las
entrevistas
sobre Medios
de
Comunicación
y deporte.
CRITERIOS
Manejo
adecuado
de
conceptos,
manejo
adecuado
de
argumentos,
presenta
los
resultados de la
entrevista
de
manera
adecuada
y
objetiva.
20
Bibliotecas, salas de computo,
que permitan al estudiante
hacer
investigación
tanto
documental como en línea,
salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a cara
entre docente y estudiantes.
Trabajo en equipos
Trabajo grupal
Plenaria
Plenaria de conclusiones sobre el
tema
Trabajo independiente
Trabajo
independiente:
Elaboración
de
la
actividad
integradora: reporte escrito sobre
los procedimientos que solicita una
marca comercial para patrocinar
un evento deportivo.
Panel de discusión
Bibliografía.
Computadora con
conexión a internet.
FORMATIVA
Trabajo en equipos para analizar
los requisitos para patrocinar un
evento deportivo.
Integrar un panel de discusión en
que existirá el gerente de una
marca
patrocinadora,
el
beneficiario del producto,
un
integrante
de
hacienda,
un
abogado, un sacerdote y una
madre conservadora. La marca
patrocinadora es SICO (condones.)
Reporte escrito
SUMATIVA
DESARROLLO
Bibliotecas, salas de computo,
que permitan al estudiante
hacer
investigación
tanto
documental como en línea,
salón de clases, donde se
facilite la discusión cara a cara
entre docente y estudiantes.
CIERRE
Mercadotec
nia en el
deporte
Lista de cotejo
La estructura del
reporte contiene los
elementos
solicitados: portada,
introducción,
desarrollo
conclusiones,
bibliografía.
Los argumentos son
claros
y
fundamentados.
La descripción de los
procedimientos
es
congruente y clara.
En este módulo
se
desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 1.1 y 3.1
21
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO II:
Elabora un reporte escrito sobre los procedimientos que solicita una marca INSTRUMENTOS
comercial para patrocinar un evento deportivo.
Rúbrica analítica
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 1.1 y 3.1
VALORACIÓN
CRITERIO
La estructura del reporte contiene los elementos
solicitados: portada, introducción, desarrollo conclusiones,
bibliografía.
Los argumentos son claros y fundamentados.
La descripción de los procedimientos es congruente y
clara.
22
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III
Propósito:
ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y DEPORTE REGIONAL
SESIONES PREVISTAS:
Valora la importancia de las actividades lúdicas de nuestros ancestros, y explica el origen y evolución del basquetbol.
2
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMÁTICA
CONCEPTUAL
Deportes autóctonos de la Analiza
las
diferentes
región y del estado.
actividades lúdicas que
empleaban
nuestros
antepasados.
Antecedentes
históricos Identifica las diferentes
del básquetbol.
etapas del desarrollo el
básquetbol, los momentos
más representativos y
relevantes
de
esta
disciplina deportiva.
Reglamento
del Interpreta
de
manera
basquetbol
constructiva las reglas de
este deporte
Actividad
Integradora
Módulo III.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Analiza diferentes actividades Valora la importancia de las
recreativas propias de esta actividades
lúdicas
de
época.
nuestros padres, abuelos
entre otros.
Analiza los aspectos más Valora la importancia de la
sobresalientes así como un historia en el desarrollo de
punto de vista personal sobre esta disciplina deportiva.
los antecedentes del deporte en
el país y a nivel mundial.
Aplica las reglas del básquetbol Asume las reglas del juego
en situaciones reales de juego.
de manera ética.
Elabora de una línea del tiempo acerca de los antecedes históricos del basquetbol,
del actual de este deporte.
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA
COMPETENCIA
DIMENSIÓN
GENÉRICA
Identifica sus fortalezas, 3 Elige y practica estilos
limitaciones, intereses y de vida saludables.
expectativas personales 3.1 Reconoce la actividad
física como un medio para
en los hábitos cognitivo,
su desarrollo físico, mental y
procedimental
y social.
emocional, sustentando
la elección madura de 7 Aprende por iniciativa
una
profesión
y
la e interés propio a lo
construcción
de
su largo de la vida.
7.3 Articula saberes de
proyecto de vida.
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
incluye conclusiones personales sobre la reglamentación
23
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III
Antecedentes históricos y deporte regional SESIONES PREVISTAS: 2
Propósito: Valora la importancia de las actividades lúdicas de nuestros ancestros, y explica el origen y evolución del basquetbol.
Esta actividad se realizará
tanto en el aula para las
clases teóricas y
en
instalaciones al aire libre,
o espacios grandes en
donde
se
puedan
desarrollar sin ningún
problema los test
de
capacidades físicas en
condiciones
apropiadas
para el logro de los
resultados más objetivos.
El docente conjuntamente
con los alumnos iniciara la
estimulación
fisiológica,
generando
un
clima
agradable
para
la
aplicabilidad de los test de
capacidades físicas.
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS
E/A
Aplicación
de
segunda Actividad
evaluación de capacidades individual
físicas aplicando los test de
las 4 capacidades físicas, de
forma que se obtenga el
registro de control y avance
de las capacidades antes
expuestas.
VALORACIONES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Física Test
de
capacidades
físicas.
(Milla,
velocidad, fuerza
30 seg. Y Wells
Dillon)
Formato
de
control de avance
personal
impreso.
Formato del plan
de
actividades
físicas.
EVIDENCIAS
DIAGNOSTICO
Deportes
autóctonos
de
la
región
y
del estado
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA
TEMA
INSTRUMENTOS
Reporte
escrito
Lista de cotejo
personal
comparativo
con
el
diagnóstico
inicial y el
actual,
así
como
los
ajustes
al
programa.
CRITERIOS
 Resultados
de los Test
 Reporte
comparativo
 Actividades
físicas
propuestas
acordes
a
sus
capacidades
personales.
24
Trabajo
independiente:
investigación documental
Trabajo colaborativo
Análisis y discusión de los
resultados
de
la
investigación.
Análisis
de
reglamentación
básquetbol.
la
del
Discusión
sobre
la
aplicación del reglamento
de basquetbol a través de
la observación de diferentes
videos de partidos de
básquetbol en videos, y
finalmente ejecución de
normatividad dentro del
juego de competencia.
Bibliografía sobre
la historia del
basquetbol.
Formatos
de
entrevista.
Videos
sobre
juegos de este
deporte
Reglamento de
básquetbol 2092011
de
la
federación
internacional de
básquetbol.
Videos
de
partidos
de
básquetbol.
FORMATIVA
Bibliotecas,
salas
de
computo, que permitan al
estudiante
hacer
investigación
tanto
documental
como
en
línea, salón de clases,
donde se facilite la
discusión cara
a cara
entre
docente
y
estudiantes.
DESARROLLO
Antecedent
es
históricos
del
basquetbol
25
Bibliotecas,
salas
de
computo, que permitan al
estudiante
hacer
investigación
tanto
documental
como
en
línea, salón de clases,
donde se facilite la
discusión cara
a cara
entre
docente
y
estudiantes.
Línea
del Lista de cotejo
tiempo
por
equipo sobre
los
antecedentes
históricos del
basquetbol
con
conclusiones
individuales
del análisis del
reglamento de
básquetbol y
su aplicación.
Trabajo
en
equipo:
discusión y elaboración de
una línea de tiempo por
equipo.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO III:
Elabora de una línea del tiempo acerca de los antecedes históricos del basquetbol, incluye INSTRUMENTOS
conclusiones personales sobre la reglamentación actual de este deporte.
Rúbrica analítica
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 3.1 y 7.3
SUMATIVA
Análisis de los avances de
su activación física.
CIERRE
Reglament
o
del
básquetbol
Considera los
principales
momentos de
la historia del
básquetbol de
manera
adecuada.
Incluye
conclusión
individual
argumentada.
Cumple
los
criterios
de
presentación
establecidos
de
manera
correcta.
En este módulo
se desarrollan
las siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 7.3



VALORACIÓN
CRITERIO
Considera los principales momentos de la
historia del básquetbol de manera adecuada.
Incluye conclusión individual argumentada.
Cumple
los
criterios
de
presentación
establecidos de manera correcta.
26
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV
Propósito:
Fundamentos técnicos del basquetbol
SESIONES PREVISTAS:
Conoce y ejecuta correctamente el fundamento y posiciones básicas del basquetbol.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
Fundamentos técnicos.
Posición de defensa.
Posición ofensiva.
Bote
Pase
Recepción
Tiro
3
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Explica
los
fundamentos
teórico
metodológicos
sobre los cuales
de desarrolla el
juego
del
basquetbol
Ejecuta las diferentes
evoluciones sobre los
fundamentos técnicos del
básquetbol, así mismo se
apoyar de monitores
para lograr propósitos
planteados. Práctica los
fundamentos técnicos de
manera en un encuentro
del basquetbol
Reconoce la importancia del juego
denominado deporte ráfaga desde
sus inicios de tal forma que al ser
practicados estos fundamentos
puedan hacer del
alumno una
persona sociable dado que con el
dominio de estos fundamentos
técnicos, bien puedes tener mejora
en los alcances de comunicación en
su entorno social.
COMPETENCIA
DE
LA
DIMENSIÓN
La naturaleza de la dimensión
permite a los estudiantes
conocer las limitaciones que
presenten de tal manera que
esta
práctica
deportiva
colabora para el trabajo
colectivo, en grupo y que sea
para
obtener
excelentes
resultados.
COMPETENCIA GENÉRICA
3 Elige y practica estilos de
vida saludables.
3.1 Reconoce la actividad física
como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
8 Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.2
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Actividad Integradora Elabora de manera individual un reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los
del Módulo IV
análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable.
27
PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV
Fundamentos técnicos del basquetbol
SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y ejecuta correctamente el fundamento y posiciones básicas del basquetbol.
LA ESTRATEGIAS
E/A
Lectura dirigida acerca de los
fundamentos técnicos del
básquetbol
Trabajo
independiente
Análisis y discusión de
partidos de básquetbol en
video o en estadio para
identificar los fundamentos
técnicos del básquetbol.
Elaboran por equipos reporte
escrito sobre las diferentes
dinámicas para la asimilación
de fundamentos técnicos del
basquetbol.
Trabajo en equipo
VALORACIONES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Bibliografía
especializada,
computadora
con
conexión a internet.
Videos.
Balones
Computadora
con
conexión a internet.
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
Reporte escrito
Lista de cotejo
Describe
adecuadamente
los
fundamentos
técnicos
del básquetbol. Manejo
correctamente
los
términos.
DIAGNOSTICO
El
docente
genera
las
condiciones ideales para el
trabajo
en
equipo,
en
conjunto, colaborando todos
los alumnos en la correcta
ejecución de esta práctica y de
igual forma aportando una
gran disposición para la
correcta ejecución de esta
práctica así mismo cada
alumno aportara su balón
(implemento de trabajo para
esta práctica).
El
docente
genera
las
condiciones ideales para el
trabajo
en
equipo,
en
conjunto, colaborando todos
los alumnos en la correcta
ejecución de esta práctica y de
igual forma aportando una
gran disposición para la
correcta ejecución de esta
práctica así mismo cada
alumno aportara su balón
(implemento de trabajo para
esta práctica).
DE
FORMATIVA
DE SECUENCIA
TAREA
APERTURA
Fundamento
s técnicos.
Posiciones
fundamental
es,
defensiva y
ofensiva,
bote, pase,
recepción y
tiro.
AMBIENTE
APRENDIZAJE
DESARROLLO
TEMA
28
Actividad física en equipos:
Participación en partidos de
básquetbol donde se aplican
los fundamentos técnicos del
basquetbol en situaciones a
prácticas.
Evaluación final de las
capacidades físicas: Actividad
física individual: Se inicia con
previa estimulación de las
capacidades físicas enfocada
principalmente al ejercicio
cardiovascular.
Aplicación del test aérobico.
Aplicación del test de fuerza
y finalmente el test de Wells
Dillon.
Se realiza un reporte final
comparativo entre los tres
momentos de la aplicación
de test para determinar el
nivel de logro
Actividad física en
equipos
Actividad
individual
física
Test de capacidad
física,
resistencia,
fuerza, velocidad y
flexibilidad.
Desempeño
durante
partido
SUMATIVA
El docente guiara y coordinara
a
los
estudiantes
proporcionando
todos
los
fundamentos para la ejecución
correcta
de los test de
capacidades
fisca
(fuerza,
resistencia,
velocidad
y
flexibilidad)
Esta actividad se realizara en
instalaciones al aire libre,
espacios grandes en donde se
puedan desarrollar sin ningún
problema
los
test
de
capacidades físicas para el
logro de los resultados más
objetivos.
CIERRE
Aplicación
de los test
de
capacidades
físicas.
Informe
final
con el formato
de diagnóstico
que nos permita
valorar
y
determinar
el
nivel
de
capacidad física
de cada uno de
los estudiantes y
sus conclusiones
sobre
los
beneficios
obtenidos a lo
largo
del
semestre.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO IV:
Elabora de manera individual un reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de
INSTRUMENTOS
activación física, basado en los resultados de los test y los análisis médicos, con conclusiones Rúbrica Analítica
sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de
vida saludable.
Nota: En este módulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 3.1 y 8.2
Lista de cotejo
el
Sigue las reglas y aplica
de manera eficiente los
fundamentos
técnicos
del básquetbol

Lista de cotejo


Identifica
los
resultados
de
los 3 momentos
de evaluación.
Compara
sus
rendimientos
Incluye
conclusiones y
propuestas
En este módulo se
desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 8.2
VALORACIÓN
CRITERIO
 Identifica los resultados de los
momentos de evaluación.
 Compara sus rendimientos
 Incluye conclusiones y propuestas
29
3
EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
MÓDULO I
Reporte de diagnostico
con la valoración del
nivel de capacidad física
de cada uno de los
estudiantes.
Documento escrito
Reporte de investigación
y conclusiones del tema.
Propuesta escrita de
actividades de acuerdo a
sus diagnóstico.
INSTRUMENTO
S
Lista de cotejo
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS
EVIDENCIAS
El formato esta
correctamente llenado,
cuenta con todos los
elementos solicitados.
A partir del diagnostico de su
capacidad física, el estudiante:
 Identifica sus fortalezas y
debilidades a través del reporte
de capacidades físicas.
 Realiza la propuesta de plan
para mejorar su actividad física
y la calendarización que se
realizará durante el presente
semestre a partir de la fecha de
la aplicación del test, esta
deberá ser de forma sistemática
al menos tres días de la
semana.
 Da continuidad al plan de
actividades
físicas
implementadas en el semestre
anterior
 Incluye reporte escrito sobre la
organización
del
deporte
mexicano.
Dominio adecuado de
los
contenidos,
argumentación correcta
y
sintética,
integra
elementos
de
la
discusión de equipos y
las conclusiones de la
plenaria.
Identifica los elementos
solicitados de manera
adecuada
Propuesta de
actividades de acuerdo a
sus diagnóstico.
Nota: En este módulo
se desarrollan las
siguientes
competencias:
CG:1.1 y 3.1
INSTRUMEN
TOS
Rubrica
analítica
CRITERIOS
VALORACIONES/
PONDERACIÓN

El plan de actividad es adecuado
para su estado físico
 Las
actividades
propuestas
cumplen
con los criterios
solicitados.
 El plan da continuidad a las
actividades
del
semestre
anterior.
 El reporte escrito es adecuado y
fundamentado.
En este módulo se desarrollan las
siguientes competencias:
CG: 1.1 y 3.1
PRIMERA
EVALUACIÓN
100%
actividades
integradoras
Nota: No se
aplican
exámenes.
30
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
MODULO 2
EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
S
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INSTRUMEN
TOS
CRITERIOS
EVIDENCIAS
Reporte de resultados Lista de cotejo
de la investigación y
las entrevistas sobre
Medios
de
Comunicación
y
deporte.
Manejo adecuado de
conceptos,
manejo
adecuado
de
argumentos, presenta
los resultados de la
entrevista de manera
adecuada y objetiva.
Elabora un reporte escrito Rúbrica
sobre los procedimientos que analítica
solicita una marca comercial
para patrocinar un evento
deportivo.
Reporte escrito
La
estructura
del
reporte contiene los
elementos solicitados:
portada, introducción,
desarrollo
conclusiones,
bibliografía.
Los argumentos son
claros
y
fundamentados.
La descripción de los
procedimientos
es
congruente y clara.
En este módulo se
desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 1.1 y 7.3
CRITERIOS
VALORACIONES/
PONDERACIÓN
La estructura del reporte contiene
los elementos solicitados: portada,
introducción,
desarrollo
conclusiones, bibliografía.
Los argumentos son claros y
fundamentados.
La descripción de los procedimientos
es congruente y clara.
En este módulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 1.1 y 7.3
31
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
INSTRUMENT
OS
EVIDENCIAS
MÓDULO 3
Reporte
escrito
personal comparativo Lista
con
el
diagnóstico cotejo
inicial y el actual, así
como los ajustes al
programa.
Línea del tiempo
equipo
sobre
antecedentes
históricos
basquetbol
conclusiones
individuales
análisis
reglamento
básquetbol
y
aplicación.
por
los
del
con
del
del
de
su
CRITERIOS
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
Elabora de una línea Rúbrica analítica
del tiempo acerca de
los
antecedes
históricos
del
basquetbol,
incluye
conclusiones
personales sobre la
 Considera
los reglamentación actual
principales momentos de este deporte.
de la historia del
básquetbol de manera
adecuada.
 Incluye
conclusión
individual
argumentada.
 Cumple los criterios de
presentación
establecidos de manera
correcta.
 Resultados de los Test
de  Reporte comparativo
 Actividades
físicas
propuestas acordes a
sus
capacidades
personales.
VALORACIONES/PONDERA
CIÓN
CRITERIOS
 Considera los principales
momentos de la historia
del
básquetbol
de
manera adecuada.
 Incluye
conclusión
individual argumentada.
 Cumple los criterios de
presentación
establecidos de manera
correcta.
En este módulo
desarrollan
siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 7.3
se
las
SEGUNDA EVALUACIÓN
100% actividades
integradoras
Nota: No se aplican
exámenes.
En este módulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 7.3
32
Reporte escrito
MODULO 4
Desempeño
el partido
durante
Informe final con el
formato de
diagnóstico que nos
permita valorar y
determinar el nivel de
capacidad física de
cada uno de los
estudiantes y sus
conclusiones sobre
los beneficios
obtenidos a lo largo
del semestre.
Lista
cotejo
de Describe
adecuadamente
los
fundamentos técnicos
del básquetbol. Manejo
correctamente
los
términos.
Sigue las reglas y
aplica
de
manera
eficiente
los
fundamentos técnicos
del básquetbol
 Identifica
los
resultados de los 3
momentos
de
evaluación.
 Compara
sus
rendimientos
 Incluye conclusiones
y propuestas
Nota: En este
módulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 8.2
Elabora de manera Rúbrica
individual un reporte Analítica
final sobre los logros
alcanzados en el
plan de activación
física, basado en los
resultados de los
test y los análisis
médicos,
con
conclusiones sobre
la importancia de la
actividad física, la
práctica del deporte
y la elección de
estilos
de
vida
saludable
 Identifica los resultados
de los 3 momentos de
evaluación.
 Compara
sus
rendimientos
 Incluye conclusiones y
propuestas
En este módulo se
desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 3.1 y 8.2
33
CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN ORDINARIA
FINAL
VALORACIÓN ORDINARIA FINAL
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CAPÍTULO SEGUNDO
Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el
alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.
Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.
34
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVIDENCIAS
EXAMEN
ESCRITO
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos
Rúbricas descritas
en cada módulo
No aplica
Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los módulos
Rúbricas descritas
en cada módulo
No aplica
TITULO DE SUFICIENCIA
EXTRAORDINARIA
Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o
modificadas lo cual tienen un valor
del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades
integradoras completas y
acreditadas como evidencia de
extraordinario.
Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o
modificadas lo cual tienen un valor
del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades
integradoras completas y
acreditadas como evidencia de
extraordinario.
35
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Aragón Luis Fernando y Fernández Aileen Fisiología del ejercicio: Respuestas, Entrenamiento y medición (2001) ISNB 9977672741, 9789977672748 Editorial
Universidad de Costa Rica
2. .Kraft Walter Aprendiendo a Jugar Básquetbol en la escuela (2000) ISNB 9505311621, 9789505311620 Editorial Stadium SRL
3. Flor Iván, Gándara Cristina, Revelo Javier (2004) ISNB 8480557710, 9788480557719 Manual de educación física: Deportes y recreación por edades Editoral
Cultural
COMPLEMENTARIA
EVERETT S. DEAN. El baloncesto. (Técnica y estrategia). Editorial hispana europea.
Molnar, Gabriel (2008). Temas de fisiología del ejercicio y entrenamiento. c.p.h. Uruguay
Álvarez, José Miguel Gómez (2008). Claves para dominar fundamentos técnicos del voleibol. ISBN: 8479027177 ISBN-13: 9788479027179
MESOGRAFÍA
36