Memoria XX Asamblea Nacional 18, 19 y 20 de enero de 2013 Santa Cruz. Bolivia Objetivos: Socializar las reformas hechas al Estatuto de EDOB y realizar la aprobación definitiva. Socializar nuestra vida de Equipos y los compromisos necesarios. Reflexionar sobre la Ley de Educación 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez. Participantes: Oruro, Sucre, Cochabamba, Santa Cruz, La Paz. Viernes 18 Después de la Oración, Freddy Nava nos anima la reflexión sobre la Ley Nº 070 Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez. Aplicación. Dinamización. Concreción. Avances. Dificultades, etc. Existe inquietud al interiorizarse del contenido de la ley Avelino Siñani, los valores de la Reciprocidad Complementariedad y Producción si bien son novedosos en esta ley, sobre estos valores hay preocupación sobre la implementación del Reglamento de Evaluación y la organización reglamentada del curriculum. Los profesores afirmaron que producción no solo es la venta de objetos materiales, que la producción escrita también deberá ser apreciada para dignificar el trabajo docente y del alumno. Puede dar este movimiento un giro en el trabajo de aula, producir en forma intelectual afirma la dignidad de la persona y el crecimiento de la autoestima es importante. Al participar en las federaciones sindicales se deben plasmar inquietudes del tema magisterio y solo participando de los debates los maestros estarán representados. Las Federaciones Sindicales de maestros son los únicos que tiene vos sobre la educación. Los maestros tienen que ser responsables de la aplicación en el aula solo así se entenderán las variables de comunidad y reciprocidad. Aunque la ley Avelino Siñani fue impuesta al principio tuvo mucha resistencia, pero estamos de acuerdo en que no debe ser un condicionante de manipulación política con intereses de empoderamiento sindical. -1- La educación en Bolivia requería un cambio, al principio fue un instrumento político, ahora se ha logrado que las autoridades reconozcan que para la aplicación de esta ley acepten la posición de consenso. La importancia para la aprobación de esta ley fue la crítica permanente a la anterior Reforma Educativa 1565, que se la impuso como orden desde los niveles superiores sin que los actores principales la acepten. PROFOCOM.- Es la nueva tendencia de la capacitación a los docentes con los curos de licenciatura para la implementación de la misma. Se dice que la titulación es la línea de trabajos que se presenten con el seguimiento de la práctica en el aula. La obra educativa de la iglesia católica ha promovido expresiones de educación productiva. Se ha firmado convenio para reconocer los avances de la iglesia católica en este aspecto. Cada unidad educativa debe profundizar la aplicación de esta ley de acuerdo con su contexto. Los fuertes teóricos de la ley Avelino Siñani son los siguientes: Vigostky. Paulo Freire. Warisata. Vigotsky con el aprendizaje mediatizado en forma grupal y social. Paulo Freire con la plena conciencia de reconocer sus condiciones: materiales políticos e intelectuales del alumno a participar. Y Warisata, la escuela productiva que sea técnica y profundice los saberes técnicos, artesanales e intelectuales propios que pertenecen a sus comunidades. Cuando se critica a la colonización se pregunta ¿Con que derechos se promulga la ley de indios, desconociendo los usos y costumbres de las religiones? Los equipos docentes manifiestan su acuerdo con la ley cuando se proclaman los valores de la reciprocidad y solidaridad, porque estos pilares ético morales son el fundamento del trabajo en el aula. Trabajo Grupal. Plenario. Luces y sombras de la Ley LUCES: Esta ley está acorde con la búsqueda de la armonía entre la persona y la naturaleza. -2- Connotación de valores: complementariedad, reciprocidad, solidaridad. Apertura con diferentes religiones. Se trabaja el conflicto de la discriminación. Respeta y valora a las personas y a la naturaleza. El vivir bien bajo los principios de la complementariedad, reciprocidad y armonía. Es inclusiva, rescata los valores culturales y humanos. Recupera y mantiene nuestra cultura. Prepara a los jóvenes para nivel técnico medio. Educación gratuita. Es descolonizadora. Trabajo comunitario. Articulación de temas. SOBRAS: Infraestructura inadecuada. Necesitamos más capacitación. La sociedad tiene una mala imagen del magisterio. Falta conciencia de entrega al trabajo. Poca participación de los padres. No existe reglamento de evaluación. No hay consenso con las bases. Mala remuneración a profesores. Exagerada lectura de las tradiciones de tinte religioso. SUGERENCIAS: Educación diversificada. Capacitación gratuita. Dotación de más ítems para profesores. Talleres de computación y de idiomas. Capacitación de acuerdo a la región. Trabajar para erradicar la corrupción. Fortalecer animar y preparar en lo sindical y organizaciones sociales. Mural: Exposición de papelógrafos: Vida de Equipos y propuestas del Logo para EDOB. Visita al mural. Sábado 19 Actualización del Estatuto: aprobación definitiva. (Se envía por correo y se anexará a esta Memoria). -3- Informe delegados del Regional. Reflexión (Juzgar) Trabajo grupal, conclusiones. Nos falta capacitación. Hay indiferencia de algunos sectores. Inconformismo. Falta equipamiento en las escuelas. Faltan espacios abiertos para el análisis y la reflexión. Hace falta revalorizar nuestra cultura. Hay incertidumbre sobre la aplicación de la Ley. Retomar las conclusiones de la Asamblea Nacional de Sucre sobre la Ley. Domingo 20 Elección del logo.Hay 9 logos enumerados del 1 al 9. Existen en sala 29 votantes.Gana el logo Nº 7. Es el mapa de Bolivia con 5 siluetas alrededor (que significa los 5 ámbitos). Otros acuerdos: Se acuerdan hacer 1000 agendas. Encuentro de Coordinadores en Julio de 2013, en Sucre. Se acepta el informe económico 2012.- Con la salvedad que el Equipo Nacional ayuda con los pasajes de dos miembros (Coordinador (a) y Tesorero(a), con el 50%, para sus pasajes. Equipo Nacional -------------------------- -4-