PLANIfICACIóN 6.º AÑO - NAP DE NACIóN

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3. La función de relación en el organismo humano
• Sistemas de relación y control. Receptores.
• Sentidos: tacto, gusto, olfato, audición y vista.
• Procesamiento de la información.
• Sistema nervioso central: encéfalo, médula espinal, sistema nervioso
periférico y sistema endocrino.
2. Los tipos de nutrición y las relaciones alimentarias
• Nutrición de los seres vivos: tipos.
• Organismos autótrofos y heterótrofos.
• Representación de las relaciones alimentarias.
• Cadenas alimentarias y clasificación de los consumidores.
• Niveles tróficos.
• Nutrición de los productores: el proceso de fotosíntesis.
• El experimento de Van Helmont.
• Nutrición de los consumidores y descomponedores.
• Estructuras bucales y la alimentación.
• Influencia de las actividades humanas en las redes tróficas.
1. Las características y la organización de los seres vivos
• Características de los seres vivos.
• Intercambio de los seres vivos con el medio y respuestas a los estímulos.
• Nutrición en los seres vivos.
• Célula.
• Bacterias.
• Células animales y vegetales.
• Protozoos y seres vivos pluricelulares.
• Reproducción, crecimiento y desarrollo de los seres vivos.
• Cambios de los seres vivos a través del tiempo.
• Teoría de Lamarck, Darwin y Wallace.
CAPÍTULOS
Los seres vivos:
Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
•El reconocimiento de diferentes modelos de nutrición en un ecosistema, y de las
relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo.
•El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las
principales relaciones que se establecen con el medio.
•El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su
importancia en su preservación.
• El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde la
perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.
•La identificación de las funciones de relación y reproducción en el hombre.
• El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades relacionadas
con los sistemas estudiados.
EJES/CONTENIDOS
(NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS)
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Los materiales y sus cambios
•La identificación de diferentes transformaciones de los materiales,
en particular la combustión y la corrosión.
Los materiales y sus cambios
•La caracterización del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo
de partículas o corpuscular, para la explicación de sus principales propiedades.
6. El aire y otros gases
• Aire: características y composición.
• Gases raros o nobles: helio y neón; argón; kriptón y xenón; radón.
• Ozono, dióxido de carbono.
EJES/CONTENIDOS
5. Las transformaciones de los materiales
• Cambios en los materiales.
• Cambios químicos: reactivos y productos.
• Modelo para explicar una transformación química: la combustión.
• Combustibles, incendios y corrosión metálica.
• Hierro y aceros. Degradación de los materiales.
4. La reproducción humana y en otros seres vivos
• Historia de la generación de los seres vivos.
• Reproducción biológica: sexual y asexual.
• Reproducción en los seres vivos; reproducción y sexualidad humanas.
• Etapas de la vida humana, pubertad y adolescencia.
• Sistema reproductor masculino y femenino.
• Ciclo menstrual.
• Fecundación, desarrollo embrionario y fetal, embarazo y parto.
• Hormonas.
• Trabajo conjunto de los sistemas endocrino y nervioso.
• Sistema inmune, barreras de defensas primarias y secundarias.
• Respuesta inmune y vacunas.
• Cuidado de los sistemas de relación y control.
CAPÍTULO
(NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS)
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Los fenómenos del mundo físico
•La tipificación de diversas fuentes y clases de energía.
•El reconocimiento del calor como una forma de transferencia de energía.
•La interpretación y exploración de fenómenos relacionados con los cambios de
temperatura.
Los fenómenos del mundo físico
•El acercamiento a la noción de corriente eléctrica a través de la exploración de
circuitos eléctricos simples, y su vinculación con las instalaciones domiciliarias.
8. La electricidad y los circuitos eléctricos
• Usos de la electricidad.
• Circuitos eléctricos: simples, en serie y en paralelo.
• Conductores y aislantes eléctricos.
• Funcionamiento de las linternas.
• Instalaciones eléctricas domiciliarias.
• Consumo y generación de energía eléctrica.
• Precauciones en el uso de la electricidad, cortocircuitos.
• Lámparas incandescentes y de bajo consumo.
EJES/CONTENIDOS
7. La energía, el calor y la temperatura
• Importancia, formas, conservación (transformación y transferencia), y
obtención de la energía.
• Calor: conductores y aislantes, efectos.
• Estado térmico y temperatura.
• Características de los gases y modelos para explicar las características de
los estados de la materia.
• Compresibilidad de un gas, estado plasma.
• Aire y atmósfera, presión atmosférica.
• Aire líquido.
• Gases y olores, sulfuro de hidrógeno.
CAPÍTULOS
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EJES/CONTENIDOS
La Tierra, el Universo y sus cambios
• La descripción de las principales características de la atmósfera, sus relaciones con los
otros subsistemas terrestres y algunos fenómenos que se dan en esta (meteoros).
• La construcción de la idea de tiempo atmosférico como introducción a la noción de
clima.
La Tierra, el Universo y sus cambios
• La descripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar;
el movimiento de traslación de los planetas en torno al Sol.
CAPÍTULO
9. La atmósfera
• Atmósfera: historia, estructura, capas y composición de la atmósfera.
• Presión atmosférica.
• Ausencia de la atmósfera.
• Diferencia entre tiempo y clima, y factores que los afectan.
• Fenómenos que se producen en la atmósfera: aéreos, acuosos, luminosos.
• Tipos de clima, factores que lo afectan (los rayos solares y la latitud,
distancia al océano y la variación de temperatura, altitud).
• Atmósfera como recurso, cuidado.
10. El Sistema Solar
• Sistemas planetarios.
• Tierra en el Sistema Solar.
• Movimientos de la Tierra: rotación y traslación.
• Movimiento aparente del Sol.
• Días y noches, estaciones de la Tierra.
• Inclinación del eje terrestre y las estaciones de la Tierra.
• Polos y las estaciones, estaciones en la Argentina y en el mundo.
• Características del Sol.
(NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS)
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Interacciones entre los materiales
- Las mezclas y las soluciones.
Diferencias entre mezcla y solución
en cuanto a las características
visibles a simple vista, con lupa y
con microscopio.
Componentes de una solución:
solvente y soluto.
Distintos solventes.
El agua como solvente universal.
Soluciones diluidas y concentradas.
Los métodos de separación de las
mezclas y de las soluciones.
Separación de soluciones: sólidolíquido y líquido-líquido.
Destilación.
Las transformaciones químicas
Noción de transformación química.
Distinción entre transformaciones
químicas y cambios de estado.
La combustión como una
transformación química particular.
Los materiales
2. Las transformaciones de los materiales
•Cambios en los materiales.
•Cambios químicos: reactivos y productos.
•Modelo para explicar una transformación
química: la combustión.
•Combustibles.
•Incendios.
•Corrosión metálica.
•Hierro y aceros.
•Degradación de los materiales.
CONTENIDOS
Los materiales
NÚCLEOS TEMÁTICOS
1. El agua, las mezclas y las soluciones
• Estados de agregación y cambios de
estado.
•Modelo cinético corpuscular de la materia.
•Mezclas y sustancias.
•Mezclas heterogéneas y homogéneas.
•Métodos de separación de fases.
•Separación de los componentes de una
solución.
•Soluciones acuosas.
•Formas de expresar la composición de una
solución.
•Potabilización del agua.
•Agua potable, aguas minerales y
subterráneas.
•Contaminación del agua.
CAPÍTULO
Experiencias:
Construir modelos para representar moléculas.
Aplicar técnicas para obtener
dióxido de carbono.
Actividades conceptuales:
Aplicar conceptos a casos concretos.
Usar Internet para experimentación.
Resolver problemas.
Actividades de cierre metacognitivas.
Experiencias:
Analizar y determinar algunos factores que
influyen en la rapidez con que se evapora un
líquido.
Aplicar técnicas para separar las fases de un
sistema heterogéneo.
Aplicar técnicas para realizar una
cristalización.
Actividades conceptuales:
Aplicar conceptos a casos concretos.
Leer y organizar información de textos.
Predecir y proponer hipótesis.
Usar Internet para experimentación.
Resolver problemas.
Técnicas de estudio:
experimentar.
Actividades de cierre metacognitivas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA SUGERIDAS
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La luz y los materiales
- La propagación de la luz.
Fuentes de luz, objetos que la
reflejan y trayectoria.
- La interacción entre la luz y los
objetos.
Objetos transparentes, translúcidos
y opacos; colores y objetos.
- La reflexión de la luz.
Espejos: características, planos y
curvos, ley de reflexión de la luz.
- La refracción de la luz y las lentes.
La desviación de la luz al
propagarse de un medio a otro, la
formación de imágenes y lentes.
Instrumentos ópticos (lupa,
microscopio y telescopio).
Relación sistemas
digestivo-circulatorio
Sistema digestivo en humanos:
componentes y funciones
principales.
Sistema circulatorio: circuitos
menor y mayor, y funciones
principales.
Relación entre los sistemas: noción
de nutrición.
Sistemas digestivos y circulatorios
en otros animales.
Los seres vivos
4. La función de nutrición:
digestión y circulación
• Función de la nutrición en los seres
humanos.
• Comida, alimento y nutrientes.
• Sistema digestivo y nutrición;
transformación de los alimentos en
la boca. Deglución, desplazamiento,
transformación de los alimentos en el
estómago, y transformación y absorción
de los nutrientes en el intestino delgado;
formación y eliminación de materia fecal.
CONTENIDOS
El mundo físico
NÚCLEOS TEMÁTICOS
3. La luz y los materiales
•Fuentes de luz y cuerpos iluminados.
•Trayectoria de la luz.
•Interacción de la luz y los objetos.
•Materiales transparentes, translúcidos y
opacos.
•Luz blanca.
•Colores.
•Reflexión de la luz.
•Espejos.
•Refracción de la luz.
•Lentes y sus usos.
•Tipos de lentes.
•Instrumentos ópticos.
•Visión humana.
•Visión estereoscópica y periférica.
CAPÍTULO
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas
para pensar.
Técnicas de estudio: registrar datos.
Usar Internet para experimentación.
Lectura comprensiva de textos.
Resolver problemas.
Elaborar y comprobar hipótesis.
Actividades de cierre metacognitivas.
Experiencias:
Explorar el recorrido o trayectoria de la luz.
Experimentar cómo está formada la luz blanca.
Construir un periscopio.
Actividades conceptuales:
Aplicar conceptos a casos concretos.
Resolver problemas.
Usar Internet para experimentación.
Integrar conceptos y definiciones.
Elaborar hipótesis y pasos experimentales.
Técnicas de estudio:
tomar apuntes.
Actividades de cierre metacognitivas.
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6. Las relaciones entre los seres vivos y el
ambiente
• Tipos de ambientes naturales.
Los seres vivos
Interacciones entre los seres vivos y
el ambiente
- Los ambientes que habitan los
seres vivos.
Reproducción y desarrollo en
humanos
Características sexuales primarias y
secundarias.
Desarrollo y madurez sexual.
Sistema reproductor femenino y
masculino.
Función de las hormonas en el
desarrollo.
Ciclo menstrual.
La función biológica de la
reproducción
Reproducción sexual y asexual.
Distintas formas de fecundación.
Distintas formas de fecundación.
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas para
pensar.
Experiencias:
Explorar el origen de los gusanos en los
alimentos.
Aplicar conceptos a casos concretos.
Realizar una lectura comprensiva de textos.
Resolver problemas.
Actividades especiales: debatir.
Actividades de cierre metacognitivas.
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas para
pensar.
Usar Internet para experimentación.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA SUGERIDAS
Los seres vivos
5. La función de reproducción
• Origen de los seres vivos, reproducción.
• Reproducción asexual y sexual en animales
y plantas.
• Reproducción sexual en las plantas con flor
y fruto.
• Reproducción y la sexualidad en los
humanos; sexo y los roles sociales.
• Igualdad de derechos para mujeres y
varones.
• Características sexuales en la pubertad y
en la adolescencia.
• Sistema reproductor masculino y
femenino.
• Ciclo menstrual.
• Origen y desarrollo de un nuevo ser
humano, embarazo, parto y el nacimiento.
• VIH/SIDA.
CONTENIDOS
Experiencias:
Explorar el proceso de masticación.
Explorar los movimientos peristálticos
del esófago.
Explorar cómo está formado el corazón.
NÚCLEOS TEMÁTICOS
• Respiración y nutrición.
• Sistema circulatorio y nutrición, corazón.
• Sistema linfático, excretor, y nutrición.
• Nutrición en los animales.
• Alimentación, digestión y circulación en
algunos animales.
CAPÍTULO
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7. Los cambios en los ambientes y en los
seres vivos
• Relación entre las características de los
seres vivos y su ambiente.
• Cambios de los seres a través del tiempo:
fósiles y la paleontología.
• Árboles filogenéticos.
• Teoría de Lamarck, Darwin y Wallace.
• Causas de la extinción de las especies
(causas naturales y por actividades
humanas).
• Preservación de la diversidad de especies.
• Seres vivos en los ambientes aeroterrestres
(selvas y desiertos), acuáticos (océanos,
ríos y lagunas), y de transición.
• Ecosistemas y seres vivos.
• Relaciones inter e intraespecíficas.
• Relaciones alimentarias en el
ecosistema: productores, consumidores y
descomponedores.
• Cadenas y redes alimentarias.
CAPÍTULO
Los seres vivos
NÚCLEOS TEMÁTICOS
Las relaciones entre los seres vivos
y con el ambiente
Noción de especie.
Diversidad de comportamientos en
las distintas especies que habitan
un mismo ambiente.
Relación entre diversidad de
características (estructuras
internas y externas) y de
comportamientos con la diversidad
de ambientes en los que habitan los
seres vivos.
Noción de población.
Los cambios en los ambientes y su
relación con los seres vivos.
Extinción de las especies.
Usar Internet para aplicar conocimientos.
Aplicar conceptos a casos concretos.
Realizar una lectura comprensiva de textos.
Resolver problemas.
Elaborar y comprobar hipótesis.
Técnicas de estudio: armar redes conceptuales.
Actividades de cierre metacognitivas.
Clasificación de distintos tipos de
ambientes.
Diversidad de estructuras
(características internas y
externas) y funciones comunes
en los organismos animales y
vegetales que habitan un mismo
tipo de ambiente.
Experiencias:
Explorar el proceso de formación de los fósiles.
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas para
pensar.
Organizar información a través de la
elaboración de cuadros.
Utilizar Internet para ampliar conocimientos.
Resolver problemas.
Aplicar conceptos a casos concretos.
Actividades de cierre metacognitivas.
Experiencias:
Analizar cómo
varía la turbidez del agua con diferentes
materiales.
Analizar la acción de los descomponedores.
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CONTENIDOS
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La Tierra
- La estructura de la Tierra.
Capas de la Tierra. Placas
tectónicas.
Atmósfera.
- Los cambios en la Tierra a lo largo
del tiempo.
Procesos que modifican el paisaje
lenta y violentamente.
Deriva continental.
- La historia de la Tierra.
Introducción a la noción de eras
geológicas. Relación entre
cambios en la Tierra y hallazgos
paleontológicos. Noción de fósil.
El Universo
- Los astros vistos desde la Tierra.
Las fases de la Luna. Los eclipses.
- Instrumentos de exploración del
Universo.
Los telescopios. Satélites
artificiales.
La Tierra y el Universo
9. El Universo y sus astros
• Luna: en el cielo.
• Origen de la Luna, fases lunares y
hemisferios terrestres.
• Eclipses de Sol y de Luna.
• Otros satélites naturales y satélites
artificiales.
• Galaxias, Vía Láctea.
• Año luz.
• Observación del Universo.
CONTENIDOS
La Tierra y el Universo
NÚCLEOS TEMÁTICOS
8. La Tierra y sus cambios
• Tierra como sistema.
• Cambios en la Tierra: rápidos, lentos y
provocados por la actividad humana.
• La Tierra por dentro.
• Edad de la Tierra y eras geológicas.
• Estratos y el pasado de la Tierra: fósiles y
su formación.
• Placas litosféricas, movimiento y
consecuencias.
• Teoría de la tectónica de placas,
terremotos o sismos.
CAPÍTULO
Experiencias:
Analizar por qué se producen las fases de la
Luna.
Representar un eclipse de Luna.
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas para
pensar.
Utilizar Internet para observar y aprender más
sobre el Universo.
Resolver problemas.
Actividades de cierre metacognitivas.
Experiencias:
Simular el proceso de formación de un fósil.
Explorar el movimiento de las placas
tectónicas.
Actividades conceptuales:
Analizar conceptos a través de preguntas para
pensar.
Utilizar Internet para ampliar conocimientos.
Organizar información a través de la
elaboración de cuadros y listas.
Resolver problemas.
Técnicas de estudio: predecir.
Leer comprensivamente y extraer ideas
principales de textos informativos.
Actividades de cierre metacognitivas.
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Interacciones entre los materiales
- Mezclas y soluciones.
- El agua.
La diversidad ambiental y la
diversidad biológica
- Relaciones entre los seres vivos y
el ambiente.
- Relaciones de los seres vivos entre
sí.
Los seres vivos
6. Las relaciones entre los seres vivos y el
ambiente
•Tipos de ambientes naturales.
•Seres vivos en los ambientes
aeroterrestres.
•Selvas.
•Desiertos.
•Seres vivos en los ambientes acuáticos.
CONTENIDOS
Los materiales
NÚCLEOS TEMÁTICOS
1. El agua, las mezclas y las soluciones
•Estados de agregación y cambios de
estado.
•Modelo cinético corpuscular de la materia.
•Mezclas y sustancias.
•Mezclas heterogéneas y homogéneas.
•Métodos de separación de fases.
•Separación de los componentes de una
solución.
•Soluciones acuosas.
•Formas de expresar la composición de una
solución.
•Potabilización del agua.
•Agua potable, aguas minerales y
subterráneas.
•Contaminación del agua.
CAPÍTULO
Actividades conceptuales:
Análisis de conceptos a través de preguntas
para pensar.
Aplicación de conceptos a casos concretos.
Lectura y organización de información de
textos.
Elaboración de predicciones e hipótesis.
Uso de Internet para experimentación.
Experiencias:
Análisis y comparación de algunos factores
que influyen en la rapidez con que se evapora
un líquido.
Aplicación de técnicas para separar las fases
de un sistema heterogéneo.
Aplicación de técnicas para realizar una
cristalización.
Técnicas de estudio:
Experimentar.
Actividades conceptuales:
Aplicación de conceptos a casos concretos.
Lectura y organización de información de
textos.
Elaboración de predicciones e hipótesis.
Uso de Internet para experimentación.
Resolución de problemas.
Actividades de cierre metacognitivas.
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de la CIUDAD AUTÓNOMA de Buenos Aires
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7. Los cambios en los ambientes y en los
seres vivos
•Relación entre las características de los
seres vivos y su ambiente.
•Cambios de los seres a través del tiempo.
•Fósiles y la paleontología.
•Árboles filogenéticos.
•Teoría de Lamarck.
•Teoría de Darwin y Wallace.
•Causas de la extinción de las especies.
•Causas naturales y las extinciones
masivas.
•Actividades humanas y la extinción de
especies.
•Preservación de la diversidad de especies.
•Océanos.
•Ríos y lagunas.
•Seres vivos en los ambientes de transición.
•Ecosistemas.
•Seres vivos en los ecosistemas.
•Relaciones interespecíficas.
•Relaciones intraespecíficas.
•Relaciones alimentarias en el ecosistema.
•Productores.
•Consumidores.
•Descomponedores.
•Cadenas alimentarias.
•Redes alimentarias.
CAPÍTULO
Los seres vivos
NÚCLEOS TEMÁTICOS
La diversidad ambiental y la
diversidad biológica
- Cambios ambientales y cambios
en las especies.
- Relaciones evolutivas entre
organismos.
Resolución de problemas.
Integración de conceptos y definiciones.
Organización de información a través de la
elaboración de cuadros.
Actividades de cierre metacognitivas.
La diversidad ambiental y la
diversidad biológica
- Relaciones entre los seres vivos y
el ambiente.
- Relaciones de los seres vivos entre
sí.
Experiencia:
Exploración del proceso de formación de los
fósiles.
Actividades conceptuales:
Análisis de conceptos a través de preguntas
para pensar.
Aplicación de conceptos a casos concretos.
Lectura y organización de información de
textos.
Elaboración de predicciones e hipótesis.
Uso de Internet para experimentación.
Resolución de problemas.
Actividades de cierre metacognitivas.
Experiencias:
Análisis de factores que afectan la turbidez del
agua.
Análisis de la acción de los descomponedores.
Técnicas de estudio:
Armar redes conceptuales.
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CONTENIDOS
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Actividades conceptuales:
El Universo
Análisis de conceptos a través de preguntas
- Las galaxias.
- Telescopios y satélites artificiales. para pensar.
Aplicación de conceptos a casos concretos.
Lectura y organización de información de
textos.
La Tierra y el Universo
Experiencias:
Simulación del proceso de formación de un
fósil.
Exploración del movimiento de las placas
tectónicas.
Técnicas de estudio:
Predecir.
9. El Universo y sus astros
•Luna.
•Luna en el cielo.
•Origen de la Luna.
•Fases de la Luna.
•Fases lunares y hemisferios terrestres.
Actividades conceptuales:
Análisis de conceptos a través de preguntas
para pensar.
Aplicación de conceptos a casos concretos.
Lectura y organización de información de
textos.
Elaboración de predicciones e hipótesis.
Uso de Internet para experimentación.
Resolución de problemas.
Integración de conceptos y definiciones.
Organización de información a través de la
elaboración de cuadros.
Actividades de cierre metacognitivas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA SUGERIDAS
La Tierra
- Cambios a lo largo de su historia.
- Los restos fósiles.
- Magnitudes características.
CONTENIDOS
La Tierra y el Universo
NÚCLEOS TEMÁTICOS
8. La Tierra y sus cambios
•Tierra como sistema.
•Cambios en la Tierra.
•Cambios rápidos en el paisaje.
•Cambios lentos en el paisaje.
•Cambios provocados por la actividad
humana.
•Tierra por dentro.
•Edad de la Tierra y eras geológicas.
•Principio de superposición de estratos.
•Estratos y el pasado de la Tierra.
•Fósiles y su formación.
•Placas litosféricas.
•Consecuencias del movimiento de las
placas.
•Movimiento de los continentes.
•Evidencias de la deriva continental.
•Teoría tectónica de placas.
•Cuando las placas litosféricas se separan.
•Cuando las placas litosféricas se acercan o
se rozan entre sí.
•Terremotos o sismos.
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•Cara visible de la Luna.
•Mareas.
•Eclipses.
•Eclipse de Sol.
•Eclipse de Luna.
•Otros satélites naturales.
•Satélites artificiales.
•Galaxias.
•Vía Láctea.
•Año luz.
•Observación del Universo.
CAPÍTULO
La Tierra y el Universo
NÚCLEOS TEMÁTICOS
La Tierra
- Cambios a lo largo de su historia.
- Los restos fósiles.
- Magnitudes características.
CONTENIDOS
Experiencias:
Análisis de las fases de la Luna
Representación de un eclipse de Luna.
Elaboración de predicciones e hipótesis.
Uso de Internet para experimentación.
Resolución de problemas.
Integración de conceptos y definiciones.
Organización de información a través de la
elaboración de cuadros.
Lectura comprensiva y extracción de ideas
principales de textos informativos.
Actividades de cierre metacognitivas .
SITUACIONES DE ENSEÑANZA SUGERIDAS