2 Integridad Ideas Office of Professional Responsibility Septiembre 2009 ● Volumen 3, Número 1 Una nota de Don Smith A este momento los nervios de comenzar el nuevo año escolar se han calmado y nos hemos acostumbrado a la rutina. Este año nuevo les traerá nuevas oportunidades para que pongan de su parte en crear un lugar de trabajo libre de comportamiento poco ético. Esto marca el tercer año académico que OPR ha trabajado para investigar la mala conducta, fraude, pérdida de tiempo y abuso de los empleados. El año pasado, se reportaron 744 incidentes a OPR. Los aceptamos y llevamos a cabo investigaciones en 319 de esos incidentes. Gracias por su cooperación y por asegurar que el distrito sea un lugar de trabajo ético. Continúe comunicándose con nosotros cuando lo necesite para reportar la mala conducta, fraude, pérdida de tiempo o abuso. Ejemplos de Ética Sentarse al escritorio como maestra ha sido una buena aventura para Chloe. Una estudiante recién egresada de la universidad, de 21 años de edad, se le ha asignado enseñar inglés en el salón del 12vo grado. Solo era unos años mayor que los estudiantes que le habían asignado y algunas veces su edad era una bendición y otras veces parecía ser un maleficio. Debido a su edad, tenía una gran comunicación con sus estudiantes. Todavía se veía de la edad de ellos. Se vestía conservativa, pero una versión obvia de la de ellos. Su estilo de comunicación era similar al de ellos sin ser artificial. Y aparte de todo, medía 5’2” con tacones, y muchos de los estudiantes eran más altos que ella. Los muchachos en sus clases trataban de coquetearle, mientras las muchachas trataban de ser sus mejores amigas. Sin embargo, Chloe podía balancear hábilmente la comunicación y el profesionalismo para que los estudiantes entendieran que era su maestra y no su compañera. Todo estaba funcionando muy bien. Chloe tenía un trabajo que le encantaba. Le gustaba mucho su escuela. Y lo más importante, quería mucho a sus estudiantes. Mientras pasaba el año, Chloe pasaba gran parte del tiempo afuera del salón de clases con varios de sus estudiantes debido a actividades extracurriculares que ella patrocinaba. Era la patrocinadora principal de la clase del 12vo grado, patrocinadora del anuario y del personal del periódico. Dedicaba su tiempo completamente a cada una de estas actividades y se aseguraba que el producto del trabajo o los planes fueran excelentes. Chloe terminaba cada semana cansada, pero contenta. Una vez las mañanas comenzaron a tornarse más frías, uno de los estudiantes, Julián, empezó a pasar más tiempo en el salón de Chloe. Cada día que llegaba a la escuela, iba directo a su salón. Luego al final del día, regresaba para una visita en la tarde. Chloe disfrutada estar con él. Era como un hermanito que compartía sus alegrías y dolores con ella. Tenía grandes esperanzas en la vida después de graduarse. Estaba desesperado por salir de su hogar. La vida en su hogar no era muy buena. Sus familiares siempre creaban caos. Sin embargo, la situación no era tan mala para que Chloe presentara un reporte de abuso o negligencia. Cuando estaban juntos, Julián le pedía a Chloe que le dijera cosas acerca de su vida como estudiante universitaria. Y como ella quería reafirmar sus esperanzas para un futuro mejor, felizmente lo obligaba a pensar diciéndole cosas de sus aventuras en la universidad del Estado. Ella pensó que quizá él podía imaginarse a sí mismo teniendo aventuras similares cuando terminara sus estudios. Pasaban mucho tiempo juntos antes y después de clases. Él había pasado a ser parte de su vida diaria de trabajo. Él le ayudaba a limpiar su salón al final de cada día. Él estaba ahí para ayudarle a preparar artículos para el personal del periódico o actividades para el anuario. Cuando cualquier miembro del personal se tenía que quedar tarde para terminar un trabajo de publicidad, él iba a traer comida para que Chloe se pudiera quedar con sus estudiantes. Era muy servicial, y Chloe agradecía su ayuda. Chloe terminó el viernes preparándose para el juego, sacando cámaras y otros artículos del clóset donde estaban guardados y poniéndolos en una mesa cerca de la puerta. Julián, que siempre estaba ahí, no había llegado. Y ella se dio cuenta que estaba molesta porque estaba trabajando sola. Cuando arregló todo, se fue a la oficina a revisar su correo. Desde lejos, se pudo dar cuenta que su correo no tenía nada de lo que normalmente era el correo escolar. Había algo allí. Mientras se acercaba más, pudo ver una flor. Pensó que era una rosa. Legó a su apartado y sacó la rosa y el sobre en el que venía. El sobre estaba dirigido a ella, Ms. Mundy. Lo abrió, trató de adivinar quién lo había enviado. La tarjeta de afuera era bonita, pero estaba más interesada en el contenido y quién lo firmaba. Oh, no. La tarjeta era de Julián. Él había escrito un mensaje personal encima de su nombre, que hizo que el estómago de Chloe se revolviera. “Ms. Mundy, la amo, y me quiero casar con usted cuando me gradúe en junio. No le estoy pidiendo que me haga caso inmediatamente. Puedo esperar porque no quiero que tenga problemas. Solo quiero que usted sepa lo que siento..” Chloe se quedó en la oficina con la tarjeta en sus manos, mientras preguntas y respuestas pasaban por su mente, “¿Qué he hecho para darle una mala impresión? Siempre me he comportado con prudencia para recordarles a los estudiantes que yo soy su maestra y no su compañera. ¿Cómo lo puedo rechazar sin dañar sus frágiles sentimientos de adolescente? ¿Su ego? ¿Y el mío? Si esto se sabe, habrá algunas personas que me señalarán como culpable porque no fui lo suficientemente astuta para saber que eso sucedería. ¿Qué voy a hacer? ¿Qué voy a decir? Tengo que pensarlo” . ¿Qué debe hacer Chloe? a. La próxima vez que Julián venga a su salón ella debe hablar con él y decirle en términos inciertos que sus planes para el futuro nunca sucederán. b. Hablar con Julián enfrente de testigos, como un administrador o un consejero. Hablar con él con sutileza. También decirle que necesitará buscar otro lugar a dónde ir antes y después de clases. c. Buscar a Julián y preguntarle qué se supone que está pensando. Vea la respuesta en la parte de abajo de la segunda columna en la página 2. Normas del Dallas ISD que necesita saber Hay un grupo dentro del distrito que está encargado de asegurarse que todos los empleados tengan un ambiente agradable y seguro en el cual puedan enseñar y trabajar. Según DGB (Regulation), el personal del distrito del programa de defensoría trabaja para: Mejorar la comunicación entre los empleados y la administración y de ese modo promover la retención de maestros y la de los demás empleados. Asegurar seguridad física y emocional en el lugar de empleo. Resolver problemas inusuales que no han sido resueltos por medio de las personas adecuadas y fungir en acelerar el procesamiento de preocupaciones de los empleados, ya sea individual o en grupo. Presentar las quejas o solicitudes de los oficiales a la oficina o administrador apropiado. Ofrecer maneras de provocar cambio constructivo. Para ilustrarse más acerca del programa de defensoría, busque la norma DGB(REGULATION). Integridad en los titulares Detroit, MI Cinco empleados de las escuelas públicas de Detroit han sido acusados de malversación como resultado de una investigación. Incluido en el grupo se encontraba un oficinista que giró 15 cheques a sí mismo e hizo 17 retiros de cuentas del distrito. Las actividades ilegales le produjeron una ganancia de $25,000. De The Associated Press Miami, FL Al superintendente de las escuelas de Monroe Country se le asignó licencia sin sueldo después de haber sido acusado de mala conducta por parte de un oficial, un delito de 3er grado. Se alega que cubrió el uso inapropiado de $180,000 por su esposa a quien él había empleado para que supervisara el programa de Educación Básica para Adultos. De The Miami Herald Beijing, China Una mujer ha muerto después de haber sido golpeada por 5 empleados que la siguieron afuera de una tienda Walmart y la acusaron de haber robado. D e A F P N ew York, NY Por lo menos 6 inspectores del departamento de edificios de Nueva York fueron videograbados tomando sobornos de $50 a $100 para ignorar las violaciones que pudieron haber detenido la construcción en varios edificios. D e N BC N e w Yo rk .c o m Ética, integridad y usted Tomar decisiones éticas Integrity Las personas toman decisiones éticas diariamente. Sin embargo, en ocasiones, una situación se presenta en la que la decisión a tomar plantea un dilema. Esta sección mostrará modelos de toma de decisiones éticas comunes, que pueden ser útiles para los lectores cuando estén tratando de resolver un dilema ético. En su texto, The Power of Ethical Management, los autores Blanchard y Peale presentan tres puntos éticos que ayudan a las personas a determinar qué hacer. ¿Es ilegal? ¿Estará violando la ley civil o la norma de la compañía? ¿Será uniforme? ¿Es justo a corto y largo tiempo para todos los interesados? ¿Promueve relaciones positivas con final positivo? ¿Cómo me haría sentir acerca de mí mismo? ¿Me hará sentir orgulloso? ¿Me sentiré bien si mi decisión es publicada en el periódico? ¿Me sentiría bien si mi familia se enterara? Comuníquese con nosotros para reportar fraude, pérdida de tiempo y abuso Visítenos en persona en 2909 N. Buckner Blvd., Room 804 Llámenos al teléfono (972) 925-8850 Envíe un fax a (972) 794-3568 Envíe una carta al apartado postal OPR: Office of Professional Responsibility P.O. Box 181509 Dallas, TX 75218-8509 Visite la página Web www.dallasisd.org/about/integrity ó www.dallasisd.org/spanish/about/integrity/ Llame a la línea de ética con preguntas acerca de cuestiones éticas en el empleo Llame al teléfono (972) 925-8849 durante las horas de oficina regulares con preguntas acerca de cuestiones éticas. Pensamiento ético pasado y presente “Cualquier hombre que tenga palabra defenderá lo que él cree que es correcto, pero tiene que ser un gran hombre para darse cuenta inmediatamente y sin reserva que está en un error.” Atribuida a Andrew Jackson Séptimo Presidente de los Estados Unidos Su empleo es una reflección de su carácter. No importa cuál sea su responsabilidad en el empleo, hágala tan bien que el producto que haya creado o el servicio que haya proporcionado deje a los interesados y espectadores maravillados. La respuesta correcta es B. Chloe necesita desviar la atención malinterpretada de Julián. Sin embargo, ella debe tener cuidado para proteger su reputación profesional cuando lo hace. Cualquier conversación que ella tenga con Julián acerca del regalo y la tarjeta, debe llevarse a cabo en presencia de un testigo. I 2 Una publicación del Distrito Escolar Independiente de Dallas Oficina de Responsabilidad Profesional