Distrito Escolar de Anchorage

Distrito
Escolar
de
Anchorage
5530 E. Northern Lights Blvd.
Anchorage, Alaska 99504-3135
(907) 742-4000
Estimado padre, madre o guardián:
¡Bienvenido a la Escuela Media! Este manual se ofrece como una ayuda para usted y su estudiante
durante el año escolar. El mismo será analizado con su estudiante en una de sus clases al comienzo
del año. Sírvase utilizarlo como recurso. Hemos incluido información acerca de las políticas del
Distrito Escolar de Anchorage, políticas escolares individuales, programas deportivos y programas
de actividades, como así también algunos consejos útiles.
El Distrito Escolar de Anchorage tiene nueve escuelas medias integrales, varios programas alternativos
y escuelas autónomas para los estudiantes de nivel medio. Si bien cada escuela media está adaptada
a su comunidad en forma exclusiva, existen muchas características en común que proveen un entorno
y una estructura especialmente adaptados al estudiante de nivel medio. Los mismos incluyen:
Equipos
A fin de proveer un entorno de apoyo centrado en el alumno las escuelas del ASD están integradas
por equipos de maestros y alumnos. Los estudiantes pertenecen a un equipo cuyos maestros
dictan las materias académicas centrales. La estructura de equipo les permite a los maestros
monitorear el progreso de los estudiantes de su equipo en forma personalizada.
Tiempo bloqueado
Los equipos de las escuelas medias del ASD pueden hacer uso del tiempo de equipo bloqueado
para programar bloques instructivos para el laboratorio y para proyectos o para permitir la
realización de determinados eventos, tales como excursiones.
Planificación de equipo
Los maestros de nivel medio del ASD tienen tiempo de planificación de equipo lo que les
permite desarrollar en forma conjunta unidades de instrucción, planificar actividades de equipo
y monitorear el progreso del estudiante.
Programas optativos
Las escuelas de nivel medio del ASD ofrecen diversas materias estándar optativas y algunas
opciones alternativas sujetas al interés de alumnos y padres y a la disponibilidad del personal.
Estos cursos no convencionales normalmente tienen una duración de un trimestre y están
diseñados para captar el interés y la imaginación del estudiante de nivel medio.
Como integrantes de las escuelas de nivel medio, nos gustaría que nos acompañe en la tarea de guiar
a su estudiante a lo largo de los difíciles, apasionantes y reconfortantes años de la escuela media. Su
participación en la escuela y la educación de su estudiante son muy importantes para nosotros. Sírvase
concurrir a una sesión abierta al inicio del año escolar para conocer a los maestros y saber más acerca
de su escuela.
Esperamos que éste sea un año escolar positivo para su estudiante. Trabajaremos duro para ayudar a su
estudiante con sus logros académicos y su motivación y para que pueda llegar a apreciar y disfrutar del
proceso de aprendizaje. Anime a su estudiante a aprovechar las múltiples oportunidades académicas
y extracurriculares que ofrecen nuestras escuelas de nivel medio. Recuerde que la mejor forma de que
un estudiante disfrute de la escuela es participando en ella.
Atentamente,
Leslie Vandergaw
Directora Ejecutiva, Educación de Escuela Media
Objetivos generales continuos para 2008-09 de la junta escolar ASD
Misión del ASD: Educar a todos los alumnos para el éxito en la vida.
Logro académico
Incrementar el logro académico del alumno a través de datos para guiar la adopción de currícula,
métodos, materiales y desarrollo profesional específicamente diseñados a fin de garantizar que
cada grupo realice progresos anuales adecuados, según lo define Ningún Niño es Dejado de Lado
(No Children Left Behind).
Entorno de aprendizaje de apoyo y efectivo
Establecer y mantener un entorno de aprendizaje de apoyo y efectivo; para ello:
• proporcionar escuelas seguras, cálidas y libres de barreras;
• promover la salud y el bienestar;
• continuar reteniendo, reclutando y capacitando a personal altamente calificado con énfasis en
mejorar la diversidad del personal para reflejar mejor a nuestro cuerpo estudiantil;
• desafiar académicamente a cada estudiante;
• maximizar las oportunidades de aprendizaje para toda la vida, incluido el desarrollo de las
habilidades del siglo 21;
• ofrecer actividades extracurriculares de refuerzo y
• colaborar con otros organismos de la comunidad para maximizar las oportunidades de
aprendizaje para toda la vida.
Responsabilidad pública
Garantizar la responsabilidad pública mediante:
• una continua participación en los programas de pruebas estatales y federales requeridos;
• continua preparación y publicación del Perfil de desempeño, aspectos básicos del presupuesto
y resúmenes del presupuesto y bonos;
• consulta efectiva con la comunidad para garantizar el uso inteligente de los recursos financieros
y la construcción y el mantenimiento responsable de las instalaciones y
• comunicación efectiva con alumnos, personal, padres, comunidad y gobierno en todos los
niveles.
Diversidad en la fuerza laboral
El ASD se compromete a instaurar un ambiente de respeto y colaboración mutua atrayendo
y reteniendo a una fuerza laboral calificada, en todos los niveles del distrito, comprometidos a
proporcionar un entorno de aprendizaje positivo, que valore y refleje la diversidad de la comunidad
de Anchorage y el mercado laboral relevante.
Metas de logros medibles
Nosotros, la Junta Escolar de Anchorage, como director y personal del distrito nos comprometemos
a lo siguiente:
1. Los estudiantes deben demostrar un aumento en sus logros académicos según lo indica el
mejoramiento del desempeño en las mediciones estatales del desempeño académico. Los
estudiantes deberán aprobar el Objetivo Mensurable Anual (AMO).
Indicadores:
a. El porcentaje de alumnos que no aprueben artes del lenguaje y matemáticas disminuirá en
un 10 por ciento en cada grupo de estudiante designado por AYP.
Direcciones de informes: Los resultados serán informados a la inversa según la respectiva
competencia de porcentajes.
Ejemplos: Considerando que el grupo blanco no aprobó el último año en artes del lenguaje en
un 11,3 por ciento, deberían reducir el porcentaje de los no aprobados en un 1,13 por ciento.
Por lo tanto, el objetivo se cumplirá si el porcentaje de los no aprobados es del 10,17 por ciento.
Informando en sentido inverso, el objetivo es 89,83 por ciento de competencia.
Considerando que el grupo de educación especial no aprobó el último año en artes del
lenguaje en un 57,2 por ciento, deberían reducir el porcentaje de los no aprobados en un 5,72
por ciento. Por lo tanto, el objetivo se cumplirá si el porcentaje de los no aprobados es del 51,48
por ciento. Informando en sentido inverso, el objetivo es 48,52 por ciento de competencia.
b. En una comparación de año a año, el porcentaje de alumnos con puntaje de competencia
en lectura en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska aumentará en un 2,5 por
ciento en cada grupo de estudiantes designado por AYP en cada grado de nivel 3-10.
c. En una comparación de año a año, el porcentaje de alumnos con puntaje de competencia
en escritura en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska aumentará en un 2,5 por
ciento en cada grupo de estudiantes designado por AYP en cada grado de nivel 3-10.
d. En una comparación de año a año, el porcentaje de alumnos con puntaje de compe­tencia
en matemáticas en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska aumentará en un 2,5
por ciento en cada grupo de estudiantes designado por AYP en cada grado de nivel 3-10.
e. En una comparación de cohorte, el porcentaje de estudiantes con un puntaje de
competencia en matemáticas en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska en
los años de transición de la escuela primaria a la media y a la secundaria será superior
al porcentaje de aquellos estudiantes con puntaje de competencia en el año anterior
(se compararán el 6to y el 7mo grado y el 8vo y el 9no grado).
f. En una comparación de año a año, la brecha de logros en artes del lenguaje y en
matemáticas disminuirá significativamente entre cada grupo étnico designado por AYP
y el grupo blanco, reduciendo la brecha de logros.
g. En una comparación de año a año, la brecha de logros en artes del lenguaje y matemática
disminuirá significativamente entre los grupos en desventaja económica designados por
AYP y los que no están en desventaja económica, los limitados en la competencia del
inglés y los no limitados en la competencia del inglés y los estudiantes discapacitados y no
los discapacitados.
h. El rendimiento del cohorte secuencial de estudiantes en 5to, 7mo y 9no grados mostrará
un incremento en el puntaje de escala promedio con respecto al año anterior en los
contenidos de escritura de Estructuras y Convenciones de Escritura y Revisión.
i. En una comparación de año a año, el porcentaje de alumnos con puntaje de compe­
tencia en ciencias en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska aumentará en un
2,5 por ciento en cada grupo de estudiantes designado por AYP en los grado de nivel 4,
8 y 10.
Instrucciones del proceso para educación de escuela media y secundaria:
El distrito desarrollará intervenciones curriculares e instructivas bien articuladas en los
niveles de escuela media y secundaria para los estudiantes no aprobados en artes del lenguaje
y matemáticas.
El desempeño se evaluará según la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska (grados
3-10). Dichas evaluaciones proporcionarán información sobre el estado de desempeño del
grupo de estudiantes para cada escuela en los niveles de grados 3-10.
También se proporcionarán resultados sobre el desempeño de estudiantes en el 10mo
grado según el Examen de Calificación de Graduación de Escuela Secundaria (HSGQE)
y sobre el desempeño acumulativo de los estudiantes en los grados 11 y 12 a final de año por
cada grupo de estudiantes designados por AYP.
Se informará el desempeño de los estudiantes en los grados 5 y 7 en Terra Nova, aunque
dichos puntajes ya no se incluyen en la determinación de progreso anual adecuado.
Nota: El AMO para 2008-09 definido por el estado en artes del lenguaje es 77,18 por ciento de
competencia y en matemáticas es 66,09 por ciento de competencia.
2. Un mayor porcentaje de estudiantes dominarán las habilidades de lectura y estrategias para
leer en forma competente.
Indicador: En una comparación de año a año, el porcentaje de alumnos con puntaje de
competencia en lectura en la Evaluación Basada en los Estándares de Alaska aumentará en un
2,5 por ciento en cada grupo de estudiantes designado por AYP en el grado de nivel 3.
3. El porcentaje de estudiantes en secuencia de matemática acelerada se incrementará.
Indicadores:
a. El porcentaje de estudiantes en cada grupo de estudiantes designados por AYP que
completen exitosamente Álgebra I en 8vo grado o antes con una nota de C o más se
incrementará en un 5 por ciento en una comparación de año a año.
b. El distrito incrementará el porcentaje de estudiantes aún inscriptos en el Distrito Escolar
de Anchorage que completen exitosamente Algebra I con una B o más en 8vo grado
y estén inscriptos en Geometría o Álgebra II en 9no grado y completen exitosamente el
curso con una C o más.
4. La tasa de deserción disminuirá.
Indicador: La tasa de deserción de estudiantes en los grados 7-12 disminuirá un 5 por ciento
en cada grupo designado por AYP en una comparación de año a año en todo el distrito y en
cada escuela.
Instrucciones para informes: El motivo informado por el estudiante para abandonar el curso
será informado por nivel de grados 7-12.
5. La tasa de graduación se incrementará.
6.
7.
8.
9.
Indicador: La tasa de graduación aumentará un 5 por ciento de año a año en cada grupo de
estudiantes designados por AYP en todo el distrito y en cada escuela.
Dirección de informes: El porcentaje de estudiantes inscriptos en 9no grado en el distrito que
estén en vías de graduarse al terminar su 9no año, incluida la escuela de verano, aumentará.
Estar en vías significa que el estudiante ha obtenido un mínimo de 5,5 créditos y no ha
desaprobado más de un semestre de una materia central.
El porcentaje de estudiantes secundarios que completen exitosamente sus estudios
secundarios aumentará.
Indicadores:
a. El distrito mantendrá ó aumentará el porcentaje de estudiantes que aprueben el 4to
trimestre (76-99 por ciento) en Terra Nova en los grados 5 y 7.
b. Habrá al menos un incremento de un 5 por ciento en cada grupo de estudiantes
designados por AYP que completen exitosamente los cursos AP en una comparación
de año a año. “Completar exitosamente” se define como aprobar el curso AP con una
calificación de C o superior.
c. Entre los estudiantes que hayan completado exitosamente un curso AP con una
calificación de C o superior, habrá un aumento en el porcentaje de estudiantes en cada
grupo de estudiantes designados por AYP que se presenten al examen AP de la Junta
Universitaria.
d. Habrá un aumento en la cantidad de estudiantes senior que hayan completado
exitosamente al menos un curso de matemática de nivel superior tal lo definido por el
Centro Nacional de Estadísticas de la Educación (clasificado como más complejo que
álgebra II) con una C o superior.
e. Habrá un aumento en la cantidad de estudiantes senior que hayan completado
exitosamente al menos un curso de ciencias de nivel superior tal lo definido por el Centro
Nacional de Estadísticas de la Educación (clasificado como más complejo que biología)
con una C o superior.
Instrucciones del proceso para educación de escuela media y secundaria:
a. El distrito continuará explorando diversas evaluaciones para identificar la preparación para
los cursos avanzados en la escuela media y secundaria como así también la preparación
para la universidad o el trabajo.
b. El distrito definirá el plan de estudios central que esperamos que nuestros estudiantes
completen exitosamente a fin de reunir los requisitos para la fuerza laboral y la
universidad.
El servicio y la satisfacción del cliente mejorarán.
Indicador: El distrito aumentará el índice de respuesta a encuestas y el puntaje del factor de
Clima de Respeto medido en la encuesta realizada al estudiante, el personal y los padres en el
distrito y los niveles de división.
La participación de los padres/guardianes mejorará.
Indicadores:
a. El puntaje del factor de Participación de Padres/Guardianes y la Comunidad en la
encuesta de clima del personal se incrementará en el distrito y los niveles de división.
b. El puntaje del factor de Participación de Padres/Guardianes y la Comunidad en la
encuesta de clima de padres/guardianes se incrementará en el distrito y los niveles de
división.
El ASD se compromete a instaurar un ambiente de respeto y colaboración mutua atrayendo
y reteniendo a una fuerza laboral calificada, en todos los niveles del distrito, comprometidos
a proporcionar un entorno de aprendizaje positivo, que valoren la diversidad y reflejen la
diversidad de la comunidad de Anchorage y el mercado laboral relevante.
Indicador: En una comparación de año a año, el distrito aumentará el porcentaje de
empleados no blancos en el total de la fuerza laboral.
Tabla de contenidos de la sección del distrito
Calendario del año escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contratapa
Los 10 consejos principales para tener éxito en la escuela media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interior de la portada
Requisitos de graduación de la escuela secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interior de la contratapa
Los 10 consejos principales para pasar a la escuela secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interior de la contratapa
II. Pautas para la Escuela Media del Distrito Escolar de Anchorage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-1
Académicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-1
Escuelas/programas alternativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-1
Información sobre asistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-2
Reglas del autobús. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .II-3
Actividades extracurriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-4
Política de acoso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-6
Ayuda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-7
Participación de los padres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-9
Seguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-8
Procedimiento de reclamación del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-9
Título IX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II-10
III. Derechos y responsabilidades del estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-1
Debido proceso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-1
Comportamiento del estudiante/ conducta prohibida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-1
Inspección y captura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-5
Tipos de sanciones/acción disciplinaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-6
Procedimientos de audiencia y apelación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-8
Libertad de expresión y reunión y responsabilidades relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-9
Encuestas a los estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-10
Apéndice A-1: Estudiantes con discapacidades identificadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-10
Tabla de violaciones y consecuencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-13
Contacto con el Distrito Escolar de Anchorage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-17
Página de teléfonos de las redes de padres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III-18
Educar a todos los alumnos para alcanzar el éxito en la vida
—Declaración de misión del Distrito Escolar de Anchorage
Sección II:
Pautas de la Escuela Media del Distrito Escolar de Anchorage
ACADÉMICOS
Procedimientos para retirarse de un curso
Una vez que los estudiantes hayan seleccionado los cursos no se
permitirán cambios en el programa, incluidos retiros del mismo, luego de
iniciar el período de calificaciones, a excepción de lo determinado por el
director.
Todo estudiante que esté ausente durante los primeros tres (3) días de un
curso puede ser dado de baja de ese curso. Si esto ocurre, el estudiante debe
reprogramar.
No quedarán registros de los estudiantes que se retiren de un curso
con el previo consentimiento del director antes de finalizar los diez (10)
días de transcurrido el curso. Si un estudiante se retira de un curso con el
consentimiento del director antes de los diez (10) días de transcurrido el
curso, se registrará un WF (retiro con notas reprobatorias) o un WP (retiro
con notas aprobatorias) en su expediente. Todos los WF deberán incluirse en
los cálculos del promedio de rendimiento escolar del estudiante.
Sistema de calificaciones
Los períodos para informes son de nueve semanas de duración. En las
escuelas de nivel medio (grados 6, 7 y 8) cada calificación para el período de
nueve semanas es una calificación final para ese período de calificaciones.
“A’’ Esta calificación indica que el estudiante ha realizado un trabajo
que excede los estándares de calidad y cantidad fijados para una calificación
satisfactoria en el curso.
“B’’ Esta calificación indica que el estudiante está realizando un
trabajo por encima de los estándares de calidad y cantidad fijados para una
calificación aprobatoria en el curso.
“C’’ Esta calificación es una nota aprobatoria satisfactoria. Indica que
el estudiante está adquiriendo la información necesaria para avanzar en la
materia. El estudiante está cumpliendo con los estándares fijados para una
calificación aprobatoria en el curso.
“D’’ Esta calificación indica que el estudiante no domina en forma
efectiva el trabajo asignado pero tiene la suficiente comprensión de la
materia, lo cual justifica el concepto de que se obtendrán mejores resultados
del avance que de la repetición del curso.
“F’’ Progreso insuficiente en la materia como para justificar la
obtención de crédito en el curso.
Un estudiante “WF’’ o “WP” ha sido retirado de un curso con notas
"reprobatorias" o "aprobatorias".
Créditos de Escuela Secundaria para estudiantes de
Escuela Media
Los estudiantes de escuela media pueden obtener créditos de escuela
secundaria tomando cursos de escuela secundaria durante la escuela media.
Estos créditos pueden contar para la graduación de la escuela secundaria. Los
estudiantes pueden inscribirse a través del programa de Créditos Optativos
en su escuela secundaria local para obtener crédito.
Cuadro de honor
Serán elegibles los estudiantes de nivel medio que alcancen un promedio de
3.0. Una calificación de "F" o "D" descalificará al estudiante para ese período de
calificaciones. Se considerarán las calificaciones de todas las materias.
Procedimientos de recuperación
Los estudiantes que padezcan una enfermedad y que se ausenten de
una actividad con conocimiento previo, pueden recuperar el trabajo. Los
formularios para ausencias previamente reconocidas están disponibles en
la oficina. Se otorgará privilegio de recuperación de un día por cada día de
ausencia hasta un máximo de cinco días escolares, independientemente
de la cantidad de días de ausencia. Si antes de producirse la ausencia se había
notificado un examen, el estudiante deberá realizar el examen el día que
regrese a la escuela.
Los estudiantes que sean suspendidos de la escuela pueden tener privilegios
de recuperación. Estos privilegios se explicarán en la carta de suspensión.
El maestro asignará una nota de “0” para cualquier examen o trabajo de
clase que deba entregarse el día(s) de la falta injustificada.
Libretas de calificaciones
La principal función de las libretas de calificaciones es informar al
estudiante y al padre/guardián acerca del progreso que el estudiante individual
ha logrado en la clase. Se espera que un informe preciso y objetivo al estudiante
y al padre/guardián aliente al estudiante a aprovechar todas las oportunidades
educativas en la medida de sus capacidades.
En cualquier momento el maestro puede entregar informes de progreso
interinos. Los mismos se emiten normalmente en la mitad del período de nueve
semanas. Los informes tienen el objetivo de informar al estudiante y a sus padres/
guardián acerca del progreso del estudiante en una determinada materia
en ese momento. Estos avisos actúan como una guía general tanto para los
padres/guardianes como para los estudiantes, de modo que los estudiantes
puedan mejorar sus hábitos de estudio y desempeño. Si tiene alguna
pregunta específica comuníquese con el maestro o el equipo para obtener
más información o solicitar una entrevista.
ESCUELAS/PROGRAMAS ALTERNATIVOS
El distrito posee un número de programas con fines especiales para
estudiantes con intereses y necesidades especiales. La individualización se
resalta en los siguientes programas. Los estudiantes obtendrán créditos
y cumplirán con los requisitos del Distrito de diversas maneras y estos
programas estarán caracterizados por la innovación curricular junto con el
desarrollo de habilidades básicas.
Se incluye una breve descripción de cada uno. Si tienen alguna duda,
consulte a su consejero.
Sección II: Pautas para la Escuela Media
Central Middle School of Science
El programa de Central Middle School establece un alto logro académico
y pautas de comportamiento. En el corazón del programa se encuentra el
plan de estudios de matemáticas y ciencias. El programa de matemáticas
permite a los estudiantes trabajar en el nivel adecuado e incluye clases
a través de geometría como así también clases independientes de nivel
superior. El plan de estudios de ciencias se dicta a través de un programa de
descubrimiento temático, práctico, basado en experimentos.
II-1
Escuelas autónomas
Alaska Native Cultural Aquarian Charter School–Grados K-6
Eagle Academy–K-6
Family Partnership Charter School–Grados K-12
Frontier Charter–K-12
Highland Tech Charter–Grados 7-12
Rilke Schule German School of Arts and Sciences–Grados K-8
Winterberry–Grados K-6
Birchwood ABC y Northern Lights ABC
Comuníquese con Educación Primaria para obtener información
específica acerca de las oportunidades para séptimo y octavo grado en estos
programas K-8.
Polaris School K-12
Polaris School K-12 es la única escuela de Anchorage que tiene todos los
niveles de grado desde jardín de infantes hasta el último año de la escuela
secundaria. Esto permite un plan de estudios integrado y un grupo de
edades múltiples basado en los intereses de los estudiantes, sus necesidades
y niveles de desarrollo. Polaris está dedicada a los principios de "comunidad"
y "aprendizaje autodirigido". La participación de los padres es una parte
importante del proceso de aprendizaje del estudiante.
Los métodos instructivos se enfocan en "hacer", lo cual constituye el
"abordaje de la experiencia" hacia el aprendizaje. En la práctica, esto implica
el uso extensivo de materiales didácticos manipulables, la formulación
y comprobación de hipótesis, numerosas excursiones y visitas al aula por
parte de diversos especialistas.
Steller Alternative School
El programa Steller es una escuela secundaria de concepto abierto
diseñada para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de orientar
su educación hacia sus propias áreas de interés. Los estudiantes de este
programa deben ser auto dirigidos, auto motivados y capaces de completar
una tarea sin supervisión constante.
Programa SEARCH
El programa SEARCH es un programa corto para los estudiantes de
7mo y 8vo grado, que se han esforzado para adaptarse a la escuela media
integral. Ofrecemos un entorno cálido y seguro en el que ayudamos a que los
estudiantes encuentren la motivación necesaria para alcanzar el éxito. Para
acceder a este programa, los estudiantes son derivados por el consejero de su
escuela y asisten a una entrevista informativa de admisión.
INFORMACIÓN SOBRE ASISTENCIA
Matrícula para no residentes
Por ley estatal, todos los estudiantes no residentes que asisten a las
escuelas de este distrito deben pagar la matrícula de inscripción escolar por
adelantado. (AS 9.030) Esta ley se aplica a estudiantes cuyos padres no son
residentes de la Municipalidad de Anchorage y que no se encuentran en
custodia de un residente del distrito. (Sección de Política 431.2 del ASD)
Para más información sobre la matrícula escolar de no residentes, sírvase
comunicarse con el director de la escuela.
Requisitos de asistencia
El Estatuto 14.30.010 del Estado de Alaska establece que “Todo niño de
entre siete y dieciséis años debe asistir a la escuela pública del distrito en el
que el niño reside durante cada año escolar. Cada padre, guardián u otra
persona que tenga la responsabilidad o control de un niño de entre siete y
dieciséis años de edad deberá garantizar que ese niño asista a la escuela..."
A pesar de reconocer que la responsabilidad de la asistencia regular de
un estudiante recae sobre los padres del estudiante, las escuelas también
reconocen la obligación de asistir a los padres y al niño para garantizar la
asistencia regular. La siguiente política de asistencia está diseñada para
promover la asistencia regular y asegurar la comunicación entre la escuela
y los padres.
1. Los estudiantes deben asistir a todas las clases programadas a menos que
sus padres o el personal de la escuela los autoricen a no asistir.
2. Cuando el estudiante se encuentra dentro de la disposición de asistencia
obligatoria (menos de 16 años de edad) además de tener el permiso
de sus padres o guardián para ausentarse de la escuela o de una clase,
las ausencias deberán ajustarse a las Leyes 14.30.010 de Asistencia
Obligatoria del Estado de Alaska.
3. Los estudiantes con ausencias no autorizadas quedarán sujetos a acciones
disciplinarias, incluido pero sin limitarse a entrevistas con los padres,
detención escolar o suspensión. Luego de producida la primera ausencia
no autorizada, el padre será notificado, se asignará la correspondiente
recuperación, detención o proyecto escolar y se explicará la política de
asistencia del ASD. Una ausencia no justificada posterior resultará en la
detención, suspensión u otra acción disciplinaria pertinente. La violación
frecuente de la política de asistencia puede resultar en la suspensión o el
retiro del estudiante de la escuela.
4. Es aconsejable que los padres llamen a la escuela alrededor de las 10 a.m.
cada vez que su estudiante no asista a la escuela, para excusarlos de asistir
ese día.
5. Todo estudiante que se ausente de la escuela durante 10 o más días
consecutivos sin contacto de los padres puede ser dado de baja de los
registros del ASD. Antes de retirar a un estudiante por inasistencia,
II-2
se tratará por los medios razonables de que dicho estudiante vuelva a
tener asistencia completa y se documentarán los mismos. Los padres
participarán del intento de solucionar el problema de inasistencia,
antes del retiro por inasistencia. Los estudiantes que se retiren pueden
reinscribirse a comienzos del siguiente trimestre escolar.
6. Los casos conocidos o las sospechas de violación de la ley AS 14.30.010
serán informados al Director Ejecutivo de Educación Media y pueden
también ser derivados al Departamento de Policía de Anchorage.
7. Las escuelas de nivel medio son predios cerrados. Los estudiantes deben
permanecer dentro del predio de la escuela a menos que las políticas de
la escuela lo justifiquen.
Notificación de ausentismo
1. Las ausencias pueden informarse por teléfono o correo electrónico.
2. Cada día de ausencia, un sistema telefónico automático se comunicará
con un número de teléfono designado. Las llamadas se realizarán por la
tarde después del cierre de las actividades comerciales. Los números de
destino pueden ser cambiados a través de la oficina de asistencia escolar.
3. Las direcciones de correo electrónico deben informarse a la oficina de
asistencia escolar. Las escuelas equipadas con sistema de asistencia por
correo electrónico enviarán un mensaje breve por correo electrónico cada
vez que un estudiante esté ausente.
Llegadas tarde/impuntualidad
Todo estudiante secundario que llegue tarde a clases sin una excusa
aceptable será considerado como impuntual. Un estudiante será considerado
como impuntual si no se encuentra en el aula al iniciar la clase. Todos los
estudiantes deben llegar a la escuela y a todas las clases del día puntualmente.
Cada escuela media implementará un procedimiento que contemple notificar
a los padres de la tarea escolar asignada o la detención o suspensión aplicada
por problemas de impuntualidad reiterados. Los estudiantes que lleguen
tarde a la escuela deben presentar una nota de sus padres o guardián.
Retiro de la escuela durante el día (pase azul)
Está permitido retirarse de la escuela antes del horario de salida normal
siempre que los padres den su consentimiento previo a través de una nota
o por teléfono y que la escuela autorice previamente el retiro. La aprobación
de la escuela se obtiene solicitando un pase azul a la oficina de asistencia. Si
un estudiante se retira de la escuela durante la jornada escolar sin un pase
azul se considerará como ausencia injustificada. Sin la autorización previa
de los padres o guardián la escuela no permitirá el retiro o la salida de un
estudiante.
Manual para estudiantes/padres
Ausencia previamente reconocida
Cuando un estudiante sepa de antemano que se ausentará de la escuela
durante cinco días o más, deberá completar un formulario de Ausencia
previamente reconocida. Pueden obtenerse copias de este formulario en
la oficina de asistencia y las mismas deben entregarse a la secretaria de
asistencia una vez completadas y antes de producirse la inasistencia. Todo
estudiante que se ausente por más de 10 días será retirado hasta su
regreso.
Responsabilidad hacia los niños sin hogar
Ningún niño sin hogar será privado de cualquiera de las oportunidades
o beneficios ofrecidos por el distrito debido a su situación familiar. Se
tomarán medidas para ayudar a los estudiantes sin hogar a continuar
asistiendo a su escuela de origen. Se ofrecerá transporte para los estudiantes
sin hogar similar al que reciben los estudiantes de otros distritos. El distrito
se esforzará por asegurar la inscripción y asistencia de los estudiantes sin
hogar que actualmente no concurren a la escuela. Para más información
acerca de este programa, comuníquese con el Programa Niño en Transición,
al 742-3833.
Transferencia o retiro de la escuela
Los padres/guardianes deberán notificar a la oficina de asistencia con
una anticipación mínima de dos días si un estudiante se muda de distrito o es
transferido a otra escuela dentro del Distrito. El secretario emitirá un talón
de retiro que debe ser firmado por cada uno de los maestros del estudiante
durante el día, así como también por el bibliotecario, gerente de la cafetería,
enfermera, etc. Dicho talón debe devolverse a la oficina en el último período.
El retiro será oficinal una vez que se hayan cumplido todas las obligaciones
hacia la escuela y el Distrito.
No podrán tomarse exámenes finales en forma anticipada. Cuando un
estudiante deba retirarse en forma anticipada, sus padres o guardián deben
comunicarse con la escuela para solicitar una entrevista o presentar la orden
militar que justifica el retiro.
Retiro antes de los últimos 15 días de clases: calificaciones otorgadas
hasta la fecha y el estudiante debe presentarse en la escuela que lo recibe.
Retiro durante los últimos 15 días de clases: calificaciones otorgadas
hasta la fecha, considerando las notas como finales si es que el estudiante no
se presenta en otra escuela.
Ausentismo injustificado
La ausencia injustificada se define como la ausencia a clases o a la escuela
sin el previo conocimiento o consentimiento del padre o el personal de la
escuela (por ej.: sin solicitar un pase azul, perdiendo una o más clases).
Los padres serán contactados ante cada caso confirmado de ausencia
injustificada. Se enviará una carta a los padres y se archivará una copia en
el expediente del estudiante. La carta especificará la fecha y el período de
ausencia injustificada y la medida disciplinaria tomada para ese caso de
ausencia injustificada y otros subsiguientes.
Los maestros de todas las clases afectadas por la ausencia injustificada
serán notificados. Cada maestro asignará una nota de “0” a los trabajos de
clase perdidos o con fecha de entrega en el día de la ausencia injustificada.
Se tomarán las siguientes medidas disciplinarias en caso de ausencia
injustificada:
1. Luego del primer caso de ausencia injustificado por parte de un
estudiante, la escuela advertirá al estudiante y notificará a los
padres/guardianes acerca de la situación. Pueden tomarse medidas
disciplinarias.
2. Todo caso de ausencia injustificada podrá resultar en una suspensión
de hasta tres (3) días.
3. L as faltas injustificadas subsiguientes podrían resultar en una
suspensión adicional por el resto del período de calificaciones. Las
ausencias injustificadas son acumulativas a lo largo del semestre.
4. Las ausencias injustificadas serán calificadas como reincidentes luego
de cuatro (4) ausencias injustificadas registradas en un semestre. Luego
de designar a un estudiante como ausente injustificado reincidente, de
notificarlo de dicha designación y de determinar la falta de cooperación
para solucionar dicha situación tanto de los padres o guardián como
del estudiante, el ausente injustificado reincidente o el padre o guardián
del estudiante podrán ser citados de acuerdo a AMC 8.05.445.
Si la ausencia injustificada se produce durante un trimestre y resulta en el
retiro de la escuela, el estudiante puede reingresar al comienzo del siguiente
período de calificaciones. Las ausencias injustificadas se consideran durante
todo el semestre. (Política del consejo 443.2)
REGLAS DEL AUTOBÚS El uso del autobús escolar es un privilegio, no un derecho.
ELEGIBILIDAD
El servicio de transporte en autobús se ofrece a los estudiantes que vivan
a más de una milla y media de la escuela o que deban cruzar una zona de
calles peligrosas. Los estudiantes que se encuentren en excepciones de zona
deben procurarse su propio transporte desde y hacia la escuela, a menos que
el departamento de transporte lo apruebe por escrito.
EN TODO MOMENTO
1. Demuestra buenos modales, precaución y consideración por las demás
personas.
2. Sigue las instrucciones del conductor del autobús, su principal
preocupación es tu seguridad.
3. Identifícate cuando te lo soliciten. Di tu nombre y tu apellido cuando te
lo pregunten.
4. El conductor puede asignar asientos a los estudiantes.
5. Los estudiantes no pueden tener en su poder nada que pudiera lastimar
a otra persona.
6. Los estudiantes elegibles para transporte deben usar la parada de autobús
más cercana a su casa.
7. Los estudiantes deben viajar en el autobús asignado a menos que
presenten una nota al conductor de sus padres o guardián, con las
iniciales del director o quien éste designe.
8. Se espera que todos los estudiantes tengan un correcto comportamiento
de aula mientras se dirigen hacia la parada y esperan el autobús.
Sección II: Pautas para la Escuela Media
9. Los autobuses cerrarán sus puertas en el horario de salida en la escuela.
No se admitirán alumnos retrasados cuando el autobús esté partiendo.
Los estudiantes pueden resultar heridos por los autobuses que parten
desde la zona de carga.
10. Mantente alejado de la zona de peligro (15 pies del autobús en todas las
direcciones) en todo momento.
DURANTE EL TRAYECTO HASTA LA PARADA DEL
AUTOBÚS Y MIENTRAS SE ESPERA EL AUTOBÚS
1. Respeta la propiedad privada. No arrojes basura ni entres en propiedad
privada.
2. Camina por el lado izquierdo de la calle de frente al tráfico.
3. Debes estar en la parada de autobús cinco minutos antes del horario
de partida del mismo. El conductor de tu autobús tiene un horario que
cumplir.
4. Permanece a una distancia segura de la carretera.
5. Los estudiantes deben cruzar la calle sólo por delante del autobús
y cuando reciban la señal para hacerlo de parte del conductor.
6. Debes formar una fila cuando se acerque el autobús.
7. Espera a que el autobús se haya detenido completamente antes de
acercarte, no juegues o empujes a los demás.
9. Deja subir primero a los niños más pequeños.
10.Los estudiantes deben usar la parada de autobús más cercana a su casa,
tanto para subir como para bajar.
II-3
AL SUBIR AL AUTOBÚS ESCOLAR
1. No empujes, molestes ni te agolpes con los demás.
2. Siempre usa la baranda y sube los escalones de a uno por vez.
3. Dirígete directamente a tu lugar y siéntate.
4. No se permiten animales de ningún tipo en el autobús.
5. Los patines de hielo deben tener los protectores de seguridad en las
cuchillas y deben estar dentro de un bolso.
6. No se permiten skis, bastones, palos de hockey, patinetas, monopatines y
otros objetos con extremos filosos.
7. Los siguientes instrumentos musicales no podrán transportarse en el
autobús: guitarras, chelos, barítonos, bajos dobles, cornos franceses,
trombones, saxofones (tenor y barítono) y tambores.
CONDUCTA EN EL AUTOBÚS ESCOLAR
1. Mantén los pasillos y salidas libres.
2. Coloca las mochilas y otros elementos sobre tu regazo.
3. Permanece sentado hasta que el autobús se haya detenido completamente
y sólo baja en tu parada habitual.
4. Evita hablar en voz muy alta, causar confusión o cualquier otra acción que
pudiera distraer al conductor.
5. Nunca te sientes en el asiento del conductor ni interfieras con él de
ninguna manera.
6. Mantente callado cerca de las vías de tren, para que el conductor pueda
escuchar si se acerca un tren.
7. Mantén la cabeza, brazos y cuerpo dentro del autobús.
8. No arrojes objetos dentro del autobús ni fuera del mismo.
9. No está permitido comer ni beber dentro del autobús. No está permitido
mascar, usar o poseer alcohol, drogas o sustancias controladas ni mascar
chicle dentro del autobús.
10. Las ventanillas pueden abrirse sólo con permiso del conductor.
11. No deformes ni dañes el autobús y siempre ayuda a mantenerlo limpio.
Se espera que los estudiantes paguen cualquier daño o vandalismo en el
autobús, los asientos o cualquier otra parte del mismo.
12. Todos los estudiantes deben ir sentados, mirando hacia delante, con los
pies sobre el piso.
13. En términos generales, todos los estudiantes que viajen en el autobús
escolar deberán conservar un comportamiento propio del aula.
14. La puerta de emergencia y los controles de salida deben ser usados sólo
durante simulacros supervisados o emergencias reales.
Sanciones por violaciones de las reglas del autobús
Se espera que todos los estudiantes se comporten de manera tranquila,
calmada y segura en el autobús y que se ajusten a las reglas del uso del autobús.
Los estudiantes que se comporten en forma rebelde o insegura en el autobús o
en la parada del autobús pueden ser sancionados de la siguiente manera:
Primera y siguiente falta
• reunión de advertencia, con notificación a los padres
• suspensión del privilegio del autobús
• revocación del privilegio del autobús
• detención/proyecto escolar
• suspensión
Las sanciones abarcan desde la advertencia hasta la suspensión
dependiendo de su gravedad. Si una falta fuese lo suficientemente flagrante,
el privilegio del autobús del estudiante puede revocarse en ese momento
para el resto del año escolar y puede aplicarse una suspensión escolar, a juicio
del administrador del establecimiento.
RECUERDA
1. Viajar en el autobús escolar es un PRIVILEGIO y no un derecho.
2. Si la conducta del estudiante pone en peligro la salud, seguridad, comodidad
o bienestar de otros, dentro o fuera del autobús, un funcionario del distrito
escolar puede denegar el privilegio del uso del autobús.
3. Todas las reglas de la escuela son aplicables cuando los estudiantes están
en el autobús escolar o en las paradas de autobús. La seguridad, el decoro
y el bienestar de los estudiantes entran en la jurisdicción de la escuela. Los
estudiantes deben seguir las instrucciones del conductor y deben subir al
autobús asignado.
4. Les deseamos un viaje seguro, agradable y placentero.
Los padres pueden utilizar el transporte público para su estudiante. Sin
embargo, los padres o guardián deben hacer saber su decisión por escrito
y la escuela conservará una copia archivada. El padre o guardián deben
especificar claramente cuál será la fecha de comienzo y de finalización en
la que el estudiante utilizará el People Mover u otro medio de transporte
público. Los padres/guardián también deben declarar que entienden que
no se proporcionará supervisión alguna para su estudiante mientras el
estudiante esté esperando el transporte. La carta de transporte público
debe renovarse cada año. Ver Excepción de zona/formulario de lotería para
conocer las condiciones.
AL BAJAR DEL AUTOBÚS ESCOLAR
1. Permanece sentado hasta que el autobús se haya detenido por completo
y se abra la puerta. Los estudiantes pueden bajarse únicamente en su
parada de autobús habitual.
2. Usa la baranda y baja de a un escalón por vez.
3. Recuerda, empujar o agolparse con otros puede ser causa de accidente.
4. Después de dejar el autobús, ve a tu casa o a tu lugar asignado.
5. Es responsabilidad de todos demostrar que son buenos ciudadanos
cooperando con el conductor del autobús escolar en todo momento, de
modo que tus padres y los empleados del distrito escolar puedan contar
con un transporte seguro, puntual y eficiente hacia y desde la escuela.
6. Cuando el autobús se detenga en una parada, si no es tu parada NO dejes
tu lugar asignado.
ZONA DE PELIGRO
AUTOBÚS ESCOLAR
MÁS PELIGROSA
ZONA DE PELIGRO
MÁS PELIGROSA
PELIGRO PASO DE AUTOS
15 FT.
Paseos Espacio
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Elegibilidad para las actividades del Distrito Escolar de
Anchorage
Los estudiantes de las escuelas medias del Distrito Escolar de Anchorage
podrán participar en las actividades si se inscriben en cuatro o más cursos
durante el período de calificaciones en que se ofrecen las actividades.
II-4
Actividades en la Escuela Media
Las escuelas medias ofrecen competencias deportivas interescolares
(se requiere el pago de un arancel estudiantil), competencias deportivas
intramuros (no se requiere arancel estudiantil / competencia
en la escuela de residencia solamente) y competencias no deportivas
Manual para estudiantes/padres
intramuros e interescolares. Busca los anuncios en tu escuela de residencia
o comunícatecon ellos directamente para conocer alternativas y fechas.
Sociedad nacional juvenil de honor
Todos los estudiantes que reúnan los estándares de membresía del
capítulo serán considerados como miembros. El patrocinador de la sociedad
en cada escuela responderá cualquier pregunta que puedan hacer los
estudiantes.
Condiciones para participar en las actividades
Los estudiantes que usen o posean drogas, alcohol o tabaco o que
vendan, distribuyan o intenten vender licores intoxicantes, drogas ilegales
o inhalantes, sustancias diseñadas para aparentar ser drogas ilegales
o sustancias que supuestamente son drogas ilegales estarán sujetos a
las sanciones disciplinarias del Distrito Escolar de Anchorage, las que
incluirán pérdida de ejercicio y pérdida de elegibilidad para participar en las
actividades durante los períodos de tiempo especificados en las disposiciones
del Distrito Escolar de Anchorage.
La salida inmediata de la actividad se deberá a los siguientes motivos:
1. Violación de la regla de elegibilidad.
2. Violaciones a las reglas de Drogas/Alcohol/Tabaco tal lo especificado en
las disposiciones del Distrito Escolar de Anchorage.
La prohibición de participar de la actividad por un período de tiempo
(a ser determinado por el entrenador/director) puede deberse a:
1. Rebeldía
2. Gestos obscenos; lenguaje ofensivo
3. Provocación
4. Peleas
5. Robos/hurtos
6. Bromas pesadas/iniciación
7. Otras situaciones disciplinarias que puedan surgir
Durante un proceso de apelación el estudiante no podrá participar
en las actividades del grupo hasta tanto el proceso de apelación haya
finalizado.
Si un estudiante es separado de una actividad por razones disciplinarias
no será elegible para participar de ninguna actividad durante la temporada
de ese deporte.
Si un estudiante es suspendido del programa escolar normal por
cualquier motivo no será elegible para practicar o jugar a ningún deporte
durante el período de suspensión.
Toda sanción impuesta conforme a estas Pautas de Participación son
independientes y diferentes de cualquier sanción que pueda proponerse por
infringir cualquier otro requisito disciplinario de la escuela.
Elegibilidad y pautas para los programas deportivos interescolares
e intramuros
1. Los estudiantes deben tener diez (10) días de práctica antes de reunir
los requisitos para competir en un juego o encuentro.
2. La firma de los padres debe quedar archivada, indicando que los
mismos han sido notificados acerca de la participación deportiva y los
requisitos de elegibilidad, es decir el Formulario de Participación en
Actividades de la Escuela Media.
3. A fin de participar en las actividades, el estudiante debe asistir como
mínimo medio día, excepto por circunstancias atenuantes aprobadas
por el administrador.
4. Si un estudiante fuese suspendido de la escuela, el estudiante no
podrá participar de ninguna actividad durante la duración de la
suspensión.
5. La vestimenta deportiva autorizada sólo puede usarse durante
las prácticas patrocinadas, actividades y asambleas y en el día de
los juegos. Todos los uniformes deben ser parte de la vestimenta
deportiva autorizada. Todos los uniformes deben devolverse a los
entrenadores a más tardar una semana después del último día de
participación.
6. El atleta es responsable de regresar o reemplazar el equipo que se le
ha entregado. Los estudiantes no podrán participar de ningún otro
deporte hasta haber regresado, reemplazado o pagado el equipo
entregado.
Sección II: Pautas para la Escuela Media
Responsabilidad del espectador
Los espectadores estudiantes deben dejar la escuela a las 2:45 p.m.
Pueden regresar a presenciar la actividad si los acompaña y supervisa un
adulto.
Los espectadores deben:
1. Recordar que el juego es para los jugadores. Están aquí para jugar
y disfrutar la experiencia. Tu espíritu deportivo enriquecerá esta
experiencia educativa.
2. Evitar distraer a los jugadores durante el juego.
3. Reconocer y apreciar la habilidad en el desempeño sin importar su
preferencia. Aplaudir el buen desempeño de un oponente es una
demostración de generosidad y buena voluntad.
4. Tratar a las autoridades con respecto antes, durante y después de
la competencia. No podemos jugar sin las autoridades ya que ellos
son una parte fundamental del juego y deben ser considerados como
árbitros imparciales.
5. Demostrar buena conducta. El administrador tiene autoridad
para sacar a cualquier espectador que no se esté comportando
respetuosamente. Está prohibido el lenguaje ofensivo.
6. Recuerda que tu visión del juego puede ser diferente a la de la
autoridad.
7. Reconocer el hecho de que como espectador estudiante, representas
a la escuela al igual que los atletas.
8. Los espectadores estudiantes deben dejar la escuela a las 2:45 p.m.
Pueden regresar a presenciar la actividad si los acompaña un adulto.
Examen físico – Consentimiento de los padres
Un estudiante puede estar imposibilitado de participar en un
entrenamiento o representar a su escuela en actividades deportivas u otro
tipo de actividades físicas hasta que el Director reciba una declaración
firmada por un médico practicante, enfermero, auxiliar médico o examinador
médico militar y por los padres o guardián legal del estudiante, certificando
que el estudiante ha sido sometido a un examen físico en el transcurso
del año calendario anterior. El examen físico no puede caducar durante la
temporada del deporte en el cual participa el estudiante. La declaración debe
certificar que, a juicio del examinador, el estudiante es apto físicamente para
participar en actividades físicas u otras actividades de fuerza.
Actividades de la Escuela Media — 2008–09
Comunícate con tu escuela local para obtener fechas especificas.
Deportes interescolares
Carreras a campo traviesa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Otoño
Voleibol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fines de otoño
Lucha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Invierno
Ski de fondo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Invierno
Pruebas de atletismo de pista y campo. . . . . . . . . . . . . Primavera
Juegos y entrenamientos: el estudiante debe viajar en el autobús
escolar desde y hacia el juego o el entrenamiento a menos que sus
padres o guardián lo lleven y que el entrenador registre su salida.
Las actividades deportivas intramuros y las actividades no deportivas
están disponibles para los estudiantes en sus escuelas de nivel medio.
Estas actividades serán programadas por la escuela y comunicadas a los
estudiantes y a la comunidad a lo largo del año. Las siguientes actividades
son ejemplos de algunas de las alternativas disponibles en su escuela.
Básquetbol
La batalla de los
libros
Entrenamiento en
circuito
Geography Bee
(abeja de
geografía)
Hockey
Math Counts (la
matemática
cuenta)
Sociedad nacional
juvenil de honor
Olimpíadas de
ciencias
Fútbol
Spelling Bee (abeja
deletreadora)
Concejo estudiantil
Wild About
Anchorage Trivia
Contest (Locos
por el concurso de
curiosidades de
Anchorage)
II-5
Los viajes realizados por un estudiante o grupo de estudiantes,
independientemente de la fuente de financiamiento que puede ser un
programa académico o actividad del Distrito Escolar, deben estar aprobados
por el Director Ejecutivo o quien éste designe tal lo estipulado en la Política
de la Junta Escolar. Los estudiantes deben comportarse correctamente en
todo momento. De lo contrario se aplicarán las medidas disciplinarias
correspondientes por parte de las autoridades de la escuela. Todas las
reglas del distrito son aplicables.
Cancelación de viajes por cuestiones de seguridad
Es posible cancelar los viajes si surgen dudas con respecto a la seguridad
de los estudiantes y el personal. Si esto sucediera, el distrito no podrá
rembolsar el dinero pagado por el estudiante. Toda vez que el director
o quien éste designe determine que una situación de peligro puede afectar
la salud, seguridad o bienestar de quienes viajen, el Director o su designado
puede anular la aprobación del viaje. En este sentido, el Director o su
designado pueden obrar conforme a lo sugerido por asesores de viajes o las
restricciones emitidas por el FBI, el Departamento de Estado de EE.UU. o las
autoridades locales o estatales. El distrito no tendrá responsabilidad alguna
sobre el reembolso de los costos o gastos incurridos para un viaje para el cual
el Director o su designado anulan la aprobación.
Viajes para participar de actividades
El estudiante debe viajar en el autobús escolar desde y hacia la actividad
escolar a menos que sus padres o guardián lo lleven y que el entrenador
registre su salida.
Limusinas/autobuses para fiestas
Si bien los paseos en limusinas o en autobuses para fiestas pueden
parecer el regalo perfecto para un cumpleaños o una celebración especial,
por cuestiones de seguridad no están permitidos. Las limusinas y autobuses
para fiestas no pueden recoger a los estudiantes en ninguna circunstancia.
POLÍTICA DE ACOSO O DISCRIMINACIÓN
El Distrito Escolar de Anchorage ratifica el derecho de todos los estudiantes
y empleados a perseguir su educación u ocupación con dignidad en un
entorno seguro. No se tolerará el acoso o la discriminación de empleados
y estudiantes en el Distrito Escolar de Anchorage. El Distrito Escolar de
Anchorage comprende las instalaciones del distrito escolar y la propiedad no
perteneciente a la escuela si el estudiante o empleado se encuentra en alguna
actividad o función patrocinada, aprobada o relacionada con la escuela,
como por ejemplo viajes escolares y eventos sociales/deportivos, donde
los estudiantes se encuentran bajo el control del distrito escolar o donde el
empleado se encuentra participando de negocios de la escuela.
Está prohibido acosar, discriminar o conceder ventajas discriminatorias
basadas en cuestiones raciales, de credo, sexo, nacionalidad, edad, estado civil,
creencias políticas o religiosas, enfermedades físicas o mentales, antecedentes
familiares, sociales o culturales u orientación sexual. Está prohibido el acoso
por miembros de la junta, administradores, empleados, padres, estudiantes,
proveedores y otras personas que realicen negocios con el distrito escolar.
Los empleados o estudiantes cuya conducta viole esta política, estarán
sujetos a acciones disciplinarias, hasta llegar inclusive al despido, suspensión
u otra acción apropiada. Otros individuos cuyo comportamiento viole esta
política, estarán sujetos a las correspondientes sanciones según lo determine
e imponga el director o la junta.
El acoso sexual incluirá, pero no se limitará a propuestas sexuales
indeseadas, solicitudes de favores sexuales y otros contactos verbales o físicos
de naturaleza sexual cuando:
• la sumisión a dicha conducta implique de forma expresa o implícita,
un término o condición para obtener un empleo o educación u otro
estado escolar.
• la sumisión o rechazo de tal conducta por un individuo sea utilizada
como factor en decisiones que afecten el empleo o la educación
relacionadas con dicho individuo; o
• tal conducta tiene el propósito o efecto de interferencia no razonable
con el desempeño laboral de un individuo, los logros educativos
o la creación de un entorno escolar o laboral intimidante, hostil
u ofensivo.
Se podrán tomar acciones disciplinarias contra aquellos individuos que
realicen acusaciones falsas o infundadas.
Los empleados que crean haber experimentado un acto de acoso, deben
informar el asunto a sus supervisores de inmediato. Los supervisores deben
investigar el asunto y advertir a la oficina de EEO. Además, los empleados
también pueden informar el incidente directamente a la oficina de EEO,
o a una agencia externa, es decir, la Comisión de Derechos Equitativos de
la Municipalidad de Anchorage, el Ombudsman, la Comisión de Derechos
II-6
Humanos de Alaska, la Comisión de Igual Oportunidad de Empleo de EE.UU.
o la Oficina de Derechos Civiles.
Los empleados que crean haber experimentado un acto de acoso, deben
informar el tema a un miembro del personal de inmediato. El director
de la escuela o designado deberá investigar el asunto y advertir a la Oficina
de EEO (Igual oportunidad de empleos). Además, los estudiantes pueden
informar el incidente directamente a la oficina de EEO, o a una agencia
externa, es decir, la Comisión de Derechos Equitativos de la Municipalidad
de Anchorage, el Ombudsman, la Comisión de Derechos Humanos de
Alaska, la Comisión de Igual Oportunidad de Empleo de EE.UU. o la Oficina
de Derechos Civiles.
Manual para estudiantes/padres
AYUDA
Accidentes
El Distrito Escolar de Anchorage no posee seguro de accidentes para
cubrir a los estudiantes. Todo accidente en las instalaciones de la escuela
(incluido el autobús) será reportado a la escuela inmediatamente. De no
hacerse así, se pondría en riesgo la cobertura de tu póliza de seguros. Es
aconsejable que todos los estudiantes adquieran una póliza de seguro contra
accidentes a través del agente de seguros de su familia.
de proporcionarle a la Universidad de Alaska los nombres y direcciones
de aquellos estudiantes elegibles para los programas de becas escolares
de la UA. Segundo, al recibir una solicitud para reclutamiento militar
o instituciones de enseñanza superior, el distrito debe proporcionar los
nombres, direcciones y números de teléfonos.
Si usted no desea que esta información se divulgue, comuníquese con el
director de su escuela.
Disputas de custodia
Asesoramiento de orientación
Todos los años, existen casos de padres que se involucran en disputas de
custodia sobre sus hijos. Cada año, uno de los padres solicita al personal de
la escuela, incluidos maestros, directores, consejeros, enfermeras y otros que
evite que el otro padre venga a la escuela a ver al niño, lo recoja o tenga acceso
al expediente académico del niño. Esto coloca al personal y al distrito escolar
en una posición muy difícil.
Según las leyes de Alaska, ambos padres tienen los mismos derechos
y acceso a sus hijos y el mismo derecho a participar en la educación de sus
hijos, a menos que exista una orden judicial que restrinja este derecho.
Es política del Distrito Escolar de Anchorage que ambos padres tengan
el derecho de venir a la escuela a participar en la educación de sus hijos
y a ejercitar todos los derechos que tienen los padres sobre de sus hijos.
El Distrito Escolar de Anchorage y el personal no aceptará ningún pedido
de uno de los padres de mantener al otro padre alejado del niño a menos
que el Distrito reciba una copia certificada de una orden judicial. La orden
judicial debe establecer claramente que el otro padre no puede tener acceso
a su hijo o está impedido o limitado de alguna forma de ejercer sus derechos
de paternidad sobre el niño.
Informes obligatorios a OCS
El abuso o abandono infantil según lo define el Estatuto de Alaska Título
47.17 se refiere a las "lesiones físicas o abandono, daños mentales, abuso
sexual, explotación sexual o maltrato de un niño menor de 18 años por parte de
una persona en circunstancias que indiquen que la salud o bienestar del niño se
ven afectadas o amenazadas". Las leyes de informes especifican que el personal
de la escuela que tenga “un motivo razonable para sospechar” que un niño
está sufriendo abuso o abandono debe denunciar dicha sospecha a la Oficina
de Servicios del Niño. Los empleados del Distrito Escolar de Anchorage han
sido entrenados para responder a un niño que necesita ayuda. Las principales
responsabilidades del personal escolar son identificar a un niño abusado
o abandonado y cumplir con las leyes que requieren denunciar una sospecha
de abuso a las autoridades correspondientes. Sea que la denuncia se trate de
daños físicos, daños mentales, abandono o abuso sexual, la investigación
y determinación de actos debe dejarse en manos de la División de servicios
de familia y menores, específicamente creados para ese fin. El objetivo de la
ley de denuncia de abuso y abandono infantil es proteger a los niños cuya
salud y bienestar puedan estar afectados por la imposición, no accidental, de
daños a través de lesiones físicas o abandono, daños mentales, abuso sexual,
explotación sexual o maltrato. Los empleados del distrito escolar deben
denunciar las sospechas de abuso o abandono infantil y no deben investigar
dichas sospechas antes de realizar la denuncia requerida a la Oficina de
Servicios del Niño o al Departamento de Policía de Anchorage.
Información académica
La información académica del estudiante puede revelarse a discreción
de la escuela a menos que el director haya sido notificado por escrito
por el estudiante o padres/guardián que parte o toda la información
no debe ser designada como información académica. La información
académica incluye: nombre del estudiante, dirección, correo electrónico,
año de nacimiento, inscripción, fechas de asistencia, nivel de grado, títulos
y premios recibidos, fecha de graduación, nombre de la escuela secundaria
a la que asistió últimamente, participación en actividades y deportes
oficialmente reconocidos y altura y peso en el caso de miembros de equipos
deportivos interescolares.
En dos instancias, la ley obliga al distrito a revelar cierta información
de contacto acerca de los estudiantes de nivel medio y secundario, a menos
que los padres/guardián se opongan. Primero el distrito tiene la obligación
Sección II: Pautas para la Escuela Media
Los consejeros de nivel medio facilitan las transiciones exitosas para
todos los estudiantes colaborando con ellos, sus familias, su escuela y su
comunidad. Los consejeros facilitan, planifican y ofrecen liderazgo para
los equipos orientados a los estudiantes y destinados a incrementar la
importancia de la educación y a enriquecer la experiencia de transitar
por la educación media para todos los estudiantes. Para alcanzar estos
objetivos los consejeros brindan servicios de asesoramiento de orientación
a estudiantes y padres, trabajan en la integración de prácticas sólidas en el
plan de estudios, instrucción y evaluación en su escuela y su distrito; ayudan
a coordinar los recursos humanos para asistir a los estudiantes y promueven
altos estándares en la educación y la profesión de consejero.
Tarjetas de identificación
Cada estudiante recibirá una tarjeta de identificación del estudiante.
Esta tarjeta debe estar en poder del estudiante en todo momento y debe ser
exhibida como identificación si así lo pidiera un profesor o miembro oficial
del personal de distrito.
Puede ser usada para retirar libros de la biblioteca, comprar el almuerzo,
ingresar a los bailes escolares, eventos deportivos y actividades escolares.
Si el estudiante prestara esta tarjeta a otra persona u omitiera presentarla
cuando así se lo solicite el personal autorizado, se considerará una violación
de las regulaciones escolares y el poseedor quedará sujeto a la aplicación de
acciones disciplinarias. Informe el extravío de una tarjeta de identificación
inmediatamente a la oficina principal.
Armarios
Los armarios están disponibles para los estudiantes y se asignan a principio
del año escolar. Los armarios deben permanecer cerrados en todo momento
y no debes compartir la combinación de tu armario con otra persona. El
Distrito Escolar de Anchorage no se hace responsable por los daños, robos o
pérdidas de bienes personales en los armarios. El daño a los armarios o a la
cerradura será facturado al estudiante a quien se le asignó el armario.
Debido a que los armarios se consideran propiedad de la escuela, pueden
ser inspeccionados por autoridades de la escuela tal lo establecido en el
documento de Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes.
Trueque, canje o venta
Está prohibido que los estudiantes realicen operaciones de trueque, canje
o venta sin la autorización del personal de la escuela.
Objetos perdidos y encontrados
Todos los objetos perdidos y encontrados de naturaleza personal (relojes,
anillos, ropa, etc.) son conservados en la oficina escolar o lugar designado. El
material de la biblioteca se envía a la misma y los libros de texto al coordinador
del departamento. Si has perdido un objeto, busca en el lugar correspondiente.
Si encuentras un objeto, llévalo a la oficina escolar. Los artículos que se llevan
a la oficina permanecerán allí por un mínimo de treinta (30) días escolares y
luego podrán entregarse a alguna organización de caridad local.
Medicación
No se administrará ningún medicamento sin el consentimiento o permiso
por escrito del padre, guardián o médico. La enfermera de la escuela le
suministrará el correspondiente formulario para el tipo de medicamento.
Todos los medicamentos deben entregarse a la enfermera en su envase
original, etiquetado con el nombre del estudiante y acompañado del
formulario correspondiente. Las instrucciones para la administración
incluirán identificación, cantidad, motivo y posibles efectos secundarios.
Todos los medicamentos deben ser entregados a la enfermera por el
II-7
padre o guardián a menos que la enfermera o la administración de la
escuela aprueben lo contrario. Los estudiantes tienen prohibido llevar
consigo medicamentos dentro de las instalaciones de la escuela, excepto
ciertos medicamentos de emergencia mediante arreglos previos con la
enfermera y el médico. La enfermera de la escuela administrará todos los
medicamentos con receta y los de venta libre. Si la enfermera está ausente
o no se encuentra disponible, una persona responsable y capacitada puede
administrarlo, según lo permiten la Ley de Practica de Enfermería de Alaska.
Ciertos medicamentos no pueden ser delegados y se deberán hacer arreglos
alternativos. La administración de la medicación depende del criterio de la
enfermera y la observación de posibles reacciones adversas o interacciones y
podría derivarse al médico según sea necesario para garantizar la seguridad
del estudiante durante las horas de clases. Los medicamentos y/o
insumos médicos vencidos no serán utilizados por el ASD; los padres/
guardianes deben entregar medicamentos e insumos vigentes en
todo momento. Asegúrese de suministrar a la escuela un autoinyector de
Epinefrina (epipen) para todos los viajes escolares. No se administrarán
medicamentos homeopáticos o herbales ya que está prohibido por la Ley de
Práctica de Enfermería de Alaska.
Enfermera
Los estudiantes que se enfermen durante el día escolar deben reportarse
a la enfermera. Si es necesario irse a su casa o a ver a un médico, la enfermera
informará a los padres/guardián y el estudiante será retirado de la escuela.
(Si tienes alguna pregunta con respecto a tu salud, consulta a la enfermera
de la escuela). Los estudiantes que se retiren debido a enfermedad sin haber
registrado su salida, serán considerados ausentes sin causa en las clases a
las que falten. Los estudiantes que deban tomar medicamentos durante
el día escolar deben tener los formularios correspondientes completados
y la enfermera de la escuela les administrará la medicación. Puede obtener
los formularios de medicamentos a través de su médico, en la oficina de la
escuela o en línea en el sitio Web del ASD en la sección Servicios de Salud
(Health Services). Los mismos deben llenarse por completo de manera que
la medicación pueda ser administrada en forma segura durante las horas de
clases; no se aceptarán formularios incompletos.
Las enfermeras de la escuela realizarán también los controles de altura,
peso, salud, visión y audición y las pruebas de tuberculosis en determinados
grados o edades, tal lo requerido por la ley estatal o la política de la junta
escolar, si existiese motivo para sospechar la existencia de un problema.
que nosotros no ofrecemos cobertura de seguro médico para accidentes en
la escuela. Esto significa que, en el caso que su hijo se lesione durante las
actividades escolares, los gastos médicos estarán a su cargo. A fin de ofrecerle
un seguro médico y contra accidentes accesible y efectivo, el Distrito le
brinda información acerca de opciones accesibles de cobertura estudiantil.
Los planes de seguro estudiantil están disponibles en Myers-Stevens &
Toohey & Co. Llame al 800-827-4695 o visite www.asdk12.org para obtener
más información.
Transferencia de registros del estudiante
No Child Left Behind (ningún niño es dejado de lado) requiere que todos
los distritos escolares transfieran información relacionada con suspensiones
o expulsiones de estudiantes, además de los expedientes académicos, cuando
el estudiante se transfiera a cualquier escuela pública o privada de nivel
primario, medio o secundario. Al transferir a sus estudiantes, los padres
tienen derecho a solicitar una copia de la información que fue entregada a la
nueva escuela.
Libros de texto e insumos
Tú eres responsable de cuidar todos los textos que te entregan. Se
evaluará la aplicación de una multa si se pierde o daña algún libro de texto.
No se entregará la libreta de calificaciones hasta que no se hayan pagado
todas las multas. Los estudiantes deben procurarse el papel, cuadernos,
bolígrafos, lápices e insumos relacionados.
Visitantes
Todos los visitantes de la escuela, incluidos padres y guardianes, deben
registrarse en la oficina principal y recoger la tarjeta de identificación del
visitante para usarla mientras están de visita en el edificio. Los padres
que deseen asistir a las clases de su estudiante deben consultar primero al
director y hacer los arreglos necesarios antes de la visita.
Las visitas de los padres y los guardianes al aula son bien recibidas. Para
que la interrupción al proceso de enseñanza sea mínima, las solicitudes de
visita al aula deberán ser coordinadas con la escuela. Los maestros deberán
recibir notificación previa de una visita al aula y brindarán su colaboración
para asegurar que la visita resulte productiva, apropiada y oportuna. Las visitas
espontáneas del público se mantendrán al mínimo.
Expedientes
El secretario escolar conserva y mantiene un expediente acumulativo
de cada estudiante. Dicho expediente incluye los logros académicos,
calificaciones de exámenes, problemas disciplinarios serios (o sea, violaciones
a las regulaciones de droga/alcohol, armas) y otra información requerida por
el Distrito o las reglas y regulaciones del Estado de Alaska. Estos expedientes
pueden ser inspeccionados por el estudiante o su padre o guardián previa
solicitud si el estudiante tiene menos de 18 años de edad. La colaboración
de los padres para mantener la información importante lo más actualizada
posible es de utilidad para el estudiante y para la escuela. Es fundamental
que se notifique a la escuela de cualquier cambio de número de teléfono
o dirección, por la seguridad del estudiante.
Ley estatal – Estatutos de Alaska
Sec. 25.20.130. Acceso al expediente de un niño. Un padre que no recibe
la custodia según la ley AS 25.20.060 – 25.20.130 tiene el mismo acceso a los
expedientes médicos, dentales, escolares y demás expedientes de su hijo que
el padre con la custodia. (§ 6 capítulo 88 SLA 1982)
Responsabilidad sobre los bienes personales
El Distrito Escolar de Anchorage no se hace responsable por los daños,
robos o pérdidas de bienes personales en las instalaciones de la escuela,
incluidos los armarios. Se advierte a las personas que no traigan grandes
sumas de dinero u otros objetos valiosos a la escuela.
Lesiones y seguro estudiantil
El Distrito Escolar de Anchorage hace todo lo posible para evitar las
lesiones en los estudiantes y ha implementado un programa de prevención
de accidentes muy efectivo. A pesar de nuestro esfuerzo, en ocasiones los
estudiantes se accidentan en la escuela. Es importante que comprenda
II-8
Manual para estudiantes/padres
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
Los padres juegan un papel fundamental en la educación de sus hijos. La
participación paterna, en sus varias formas, impacta positivamente en el logro de
los estudiantes. El Distrito Escolar de Anchorage está comprometido a continuar
su fuerte lazo con los padres en la educación de sus hijos. La Ley No Children Left
Behind (Ningún niño es dejado de lado) también reconoce la importancia de la
participación de los padres y requiere que las escuelas les proporcionen a los padres
una copia de la política de la junta escolar del distrito acerca de la participación
de los padres. Nuestra política se encuentra a continuación. Si tiene alguna
pregunta o sugerencia respecto de cómo pueden involucrarse los padres, no dude en
comunicarse con el director.
Teniendo en cuenta el rol clave de los padres en promover una escolaridad
efectiva, la administración del Distrito Escolar de Anchorage asistirá a las
escuelas a desarrollar programas integrales y continuos de participación
de los padres en todos los niveles. El distrito facilitará oportunidades para
la participación de los padres en la resolución de inquietudes. La meta
principal es promover el mayor éxito de los estudiantes en todas las áreas
curriculares haciendo que las escuelas y los padres sean más productivos en
la educación de sus hijos. Para apoyar la misión de las escuelas de Anchorage
de educar a todos los niños para el éxito en la vida, las escuelas y los padres
deben trabajar como socios informados y respetuosos.
Definición
El término “participación de los padres” implica la participación de
los padres en una comunicación regular, de ida y vuelta, con respecto al
aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares,
incluido proporcionar oportunidades y apoyo para lo siguiente:
Que los padres jueguen un rol importante en el apoyo del aprendizaje de
sus hijos y en el programa educativo en general y en el entorno de la escuela;
Que se aliente a los padres a participar activamente en la educación de sus
hijos en la escuela y en el hogar; y
Que los padres sean socios de pleno derecho en la educación de sus
hijos y sean incluidos, como corresponde, en la toma de decisiones y en los
comités de asesoramiento para colaborar en la educación de sus hijos. El
distrito facilitará oportunidades completas para la participación de todos
los padres, incluidos aquellos con un escaso dominio del inglés, padres con
discapacidades y padres de niños migratorios.
Planificación
Como parte de su planificación de mejoramiento anual, las escuelas y el
distrito, junto con los padres, desarrollarán y evaluarán planes integrales de
participación de los padres. Estos planes deben diseñarse para detallar las
maneras en las que el distrito o la escuela:
1. Involucrará a los padres en el desarrollo de planes de mejora del distrito
o la escuela.
2. Ofrecerá asistencia técnica y coordinación para ayudar a las escuelas
a planificar las actividades de participación de los padres para mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes y de la escuela.
3. Creará capacidades de la escuela y de los padres para una fuerte
participación de los padres.
4. Coordinará e integrará estrategias de participación de los padres con otros
programas.
5. Evaluará anualmente con los padres la efectividad de la política según
se implemente en cada escuela y en el distrito para lograr la mejora
académica. La evaluación debe incluir la identificación de barreras con
respecto a la participación de los padres, especialmente barreras para
padres que se encuentran en desventaja económica, discapacitados,
hablan un inglés limitado, poseen poca instrucción o pertenecen a una
minoridad racial o étnica.
Responsabilidades de la escuela y del distrito
1. Ayudar a los padres a entender las evaluaciones estatales y locales sobre el
progreso de sus hijos y cómo monitorear el progreso y el trabajo con los
educadores.
2. Proporcionar a los padres los materiales y la capacitación para mejorar los
logros de sus hijos, como por ej., capacitación en alfabetización, uso de
tecnología y mejoramiento de las habilidades de crianza.
3. Informar a los maestros, administradores y demás personal de la escuela acerca
del valor y los métodos para llegar a los padres como socios igualitarios.
4. Dentro de lo posible, asegurarse de que la información sobre la escuela
y los programas para padres se encuentren en un formato y lenguaje que
los padres puedan entender.
Apoyo del distrito
El Distrito apoyará a las escuelas y programas en sus esfuerzos; para
ello:
1. Promocionará su compromiso hacia la participación de los padres en
las escuelas públicas.
2. Identificará programas y prácticas alentadoras con respecto a la
participación de los padres.
3. Dirigirá fondos hacia el desarrollo de programas, proyectos de muestra
y evaluaciones.
4. Brindará asistencia y soporte técnico para desarrollar programas
efectivos de participación de los padres; para ello:
a. Compartirá información e investigación sobre la participación de
los padres y las prácticas efectivas;
b. Desarrollará programas de educación en servicio sobre la
consciencia cultural y la participación de los padres para maestros,
administradores y padres que ayudarán a satisfacer las necesidades
individuales de las diversas poblaciones culturales y lingüísticas; y
c. Trabajará con escuelas superiores y universidades que capaciten
a maestros y administradores para desarrollar programas para
practicantes útiles en las conexiones entre la escuela y la familia.
5. Cumplirá con los requisitos estatales y federales de participación de
los padres; y
6. Proporcionará un continuo seguimiento y evaluación de los esfuerzos
según sea requerido.
7. El director o designado desarrollará un método para medir y reportar
los resultados de cada evaluación escolar anual.
SEGURIDAD
El Distrito Escolar de Anchorage está comprometido con la
seguridad de la escuela. Cada escuela tiene un Programa de Acción
de Emergencia, antiguamente conocido como Plan de Crisis, el cual
fue creado para esa escuela en particular. Las copias del plan están
disponibles en la oficina principal y pueden ser consultadas. Se alienta
a los padres a comunicar al director su interés de participar en el comité
de seguridad de la escuela.
Simulacros de seguridad interna
Simulacro de evacuación
Sección II: Pautas para la Escuela Media
Objetivo: Se realizará un simulacro de evacuación en caso de necesidad
de evacuar el edificio. Los motivos de este simulacro incluyen incendio,
terremoto o daño catastrófico al edificio debido a incendio o terremoto.
Simulacro de cierre de emergencia
Objetivo: Un simulacro de cierre de emergencia es para preparar a los
estudiantes en el caso que deban permanecer en un área designada hasta que
se haya resuelto una situación potencialmente peligrosa (como por ejemplo
un intruso hostil).
Simulacro de "Resguardo en el lugar en que se encuentra"
II-9
Objetivo: Un simulacro de “Resguardo en el lugar en que se encuentra” se
emplea para concientizar a los estudiantes de que el edificio puede usarse
como un refugio en el improbable caso de incidente con materiales peligrosos
o erupción volcánica.
Agáchese, cúbrase, sujétese
Objetivo: Estos simulacros enseñan a los estudiantes a buscar protección en
caso de terremoto o explosión.
Permanecer quieto
Objetivo: Estos simulacros se usarían en el caso de un problema con
un animal, actividad policial en el área, cortes en los servicios básicos
o inspecciones a los armarios.
Se espera que los estudiantes tomen los simulacros con seriedad para que
aprendan a manejarse en una emergencia real. En simulacros o en eventos
reales, los estudiantes deben esforzarse por mantener la calma, evitar correr,
no hablar a menos que sea necesario y seguir las instrucciones del personal.
Se informará a los estudiantes una vez que el simulacro o el peligro hayan
finalizado. Los simulacros serán realizados en forma periódica y sin previo
aviso a lo largo del año.
PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN DEL ESTUDIANTE
El Proceso de reclamación del estudiante ha sido desarrollado por el
Distrito Escolar de Anchorage para resolver asuntos en los que un estudiante
sienta que se han violado sus derechos civiles, incluyendo los derechos
protegidos por el Título IX. Este proceso también aplica a instancias en las
que un estudiante sienta que ha sido discriminado por miembros del personal
escolar debido a temas como su raza, discapacidad, nacionalidad o sexo.
Este proceso también puede utilizarse para tratar crédito, cronogramas
o relaciones entre el personal y el estudiante, incluida la disciplina en el
aula y la asistencia a clase. Si deseas usar el procedimiento de reclamación,
consulta con el director de la escuela o designado, quien te guiará a través del
proceso.
Definición de términos:
Reclamación: Presunta violación de las políticas de la Junta Escolar, reglas
y regulaciones de la administración central o políticas administrativas, así
como prácticas pasadas y procedimientos informales.
Demandante: Persona que presenta una reclamación sobre otra persona.
Demandado: Persona contra quien se presenta la reclamación.
Persona de contacto: Persona con quien el demandante puede discutir
el asunto antes de presentar una reclamación. Asegúrate de encontrar la
persona de contacto para tu tipo de reclamación.
Procedimiento del proceso
1. Discutir el asunto con el director. Puede que sea fácilmente resuelto en
este nivel.
2. Si las circunstancias no permiten el uso del punto nº 1 o si tu queja no se
resuelve dentro de los 5 días escolares, puedes presentar una reclamación.
La reclamación debe presentarse por escrito y en el Formulario de
Reclamación del Estudiante. El Formulario de Reclamación del Estudiante
puede obtenerse en la oficina de la escuela o puede bajarse del sitio Web
del ASD: www.asdk12.org.
3. Completa el formulario de reclamación del estudiante y envíalo al
director/designado. Asegúrate de detallar el problema exacto y lo que
deseas que ocurra.
4. Las reclamaciones deben iniciarse dentro de los cinco (5) días escolares del
presunto acto y serán finalizadas dentro de los 20 días escolares excepto
por las reclamaciones sobre igualdad de sexos.
5. Las reclamaciones por igualdad de sexos (Título IX) pueden presentarse
dentro de los 30 días del supuesto acto y serán finalizadas dentro de los
5 días escolares de la fecha de la queja. Sigue los plazos de tiempo que
figuran en el manual del estudiante para todas las demás reclamaciones.
6. Según la naturaleza de la reclamación, el miembro de personal y estudiante
involucrados deben conversar a los fines de intentar solucionar el
problema. Todas las partes deben aceptar asistir a la reunión. El director/
designado deberá programar una entrevista con el miembro del personal,
el estudiante y los padres/guardián del estudiante. Esta conferencia será
facilitada por el director/designado.
7. Si la resolución no es aceptable para el demandante, el mismo podrá
apelar por escrito al Comité de Reclamaciones dentro de los tres (3) días.
Verifique con la administración de su escuela para informarse acerca del
Comité de Reclamaciones de su escuela.
8. La decisión del Comité de Reclamaciones será entregada por escrito a
ambas partes y al administrador dentro de los cinco (5) días escolares
desde la fecha de la decisión final del comité.
9. Cualquiera de las partes puede apelar la decisión del Comité de
Reclamaciones ante el Director Ejecutivo correspondiente.
10. Para las quejas relacionadas con el Título IX que no puedan resolverse
a nivel de la escuela, puedes contactar al Director de EEO, quien es
Coordinador del Título IX, en el Centro Educativo del ASD, 5530 E.
Northern Lights Blvd., Anchorage, AK 99504-3135, (907) 742-4132.
TÍTULO IX
A ninguna persona en los Estados Unidos, debido a su sexo, se le podrá excluir
de participar, negarle los beneficios o someterla a discriminación bajo ningún
programa o actividad educativa que reciba asistencia financiera federal.
— Del preámbulo de Título IX de la Enmienda de Educación de 1972.
Es política del Distrito Escolar de Anchorage proporcionar igualdad de
oportunidades de educación o empleo y servicios y beneficios a todos los
estudiantes y empleados sin importar la raza, color, religión, discapacidad
física, nacionalidad, sexo u otras prohibiciones. Esta política se ajusta a las
leyes y regulaciones de empleo local, estatal y federal.
El Título IX de la Ley de Enmienda de Educación de 1972 prohíbe la
discriminación por sexo en programas educativos asistidos a nivel federal.
Inspirado en el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 que prohíbe la
discriminación por motivos de raza, color, nacionalidad, se le agregaron otros
tres puntos de legislación de derecho civil:
1. Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 que prohíbe discriminación
por discapacidad;
2. La Ley de Discriminación por Edad de 1975 y
II-10
3. El Título II de la Ley de Discapacidad de los Norteamericanos de 1990
que prohíbe la discriminación por discapacidad por parte de organismos
públicos.
Título IX cubre todos los programas en una escuela (incluidos académicos,
extracurriculares y deportivos) que reciban asistencia financiera federal.
Protege a todos los participantes del programa de discriminación, incluidos
los padres, estudiantes y empleados.
Si un distrito escolar tiene conocimiento de que la igualdad de oportunidades
o el acoso sexual es severo, persistente o profundo, debe tomar acciones
efectivas. Las consultas o reclamos pueden dirigirse al Director de Igualdad
de Oportunidades Laborales del ASD, quien también presta servicio como
Coordinador del Título IX, Centro Educativo del ASD, 5530 E. Northern
Lights Blvd., Anchorage, AK 99504-3135, (907) 742-4132.
Manual para estudiantes/padres
LEY SOBRE LA PRIVACIDAD Y LOS DERECHOS EDUCATIVOS DE LA FAMILIA (FERPA)
La Ley sobre la privacidad y los derechos educativos de la familia
(FERPA) otorga a los padres y a los estudiantes de 18 años de edad o más
(“estudiantes elegibles”) ciertos derechos con respecto al expediente
académico del estudiante. Estos derechos son los siguientes:
1. Derecho a inspeccionar y revisar el expediente académico del
estudiante dentro de los 45 días siguientes al momento en que
la escuela recibe el pedido de acceso. Los padres o estudiantes
elegibles deben enviar al director de la escuela [o al funcionario
de la escuela correspondiente] una solicitud escrita que
identifique cuál es el expediente que se desea inspeccionar. El
funcionario de la escuela dispondrá el acceso y notificará al
padre o estudiante elegible acerca del momento y el lugar en
que dichos expedientes pueden ser inspeccionados. Si se desea
obtener copia de dichos expedientes, se cobrará un gasto de
fotocopiado de $0,10 por página.
2. Derecho a solicitar modificación del expediente académico
del estudiante que de acuerdo al padre o estudiante elegible
es inexacto o confuso. Los padres o estudiantes elegibles
pueden pedir a la escuela que modifique un expediente que
ellos consideran como inexacto o confuso. Deben escribirle
al director de la escuela [o funcionario correspondiente],
identificando claramente la parte del expediente que desean
modificar y especificar por qué es inexacta o confusa. Si la
escuela decide no modificar el expediente tal lo solicitado por
el padre o estudiante elegible, la escuela notificará al padre
o estudiante elegible de tal decisión y lo informará acerca de su
derecho a una audiencia con respecto al pedido de modificación.
La información adicional relacionada con el procedimiento de
audiencias se brindará al padre o estudiante elegible al momento
de notificarlo sobre su derecho a una audiencia.
3. Derecho a aceptar revelar información personal contenida en
el expediente académico del estudiante, salvo que la FERPA
autorice a revelar dicha información sin consentimiento. Una
excepción que permite divulgación sin consentimiento es la
divulgación a funcionarios de la escuela con intereses educativos
legítimos. Un oficial de la escuela es un persona empleada por la
escuela como administrador, supervisor, instructor o miembro
del equipo de apoyo (incluido personal médico o de salud
y el personal de la unidad de policía); una persona que presta
servicios en la Junta Escolar; una persona o compañía a quien
la escuela ha contratado para realizar una tarea específica (como
por ejemplo abogado, auditor, asesor médico o terapeuta); un
contratista, consultor u otro asesor externo a través de quien el
Distrito ha tercerizado servicios o funciones que de otra forma
serían realizadas por los empleados, siempre que el tercero en
cuestión se encuentre bajo el control directo del Distrito con
respecto al uso y mantenimiento de los expedientes académicos
y sujeto a las mismas condiciones que rigen el uso y divulgación
de dichos expedientes o un padre o estudiante que preste
servicios en un comité oficial, como por ejemplo un comité
disciplinario o de reclamaciones o que asista a otro funcionario
de la escuela en la realización de sus tareas. Un funcionario de
la escuela tiene intereses educativos legítimos si el funcionario
necesita revisar un expediente académico a fin de cumplir con
su responsabilidad profesional.
a.Previa solicitud, la escuela puede entregar expedientes
académicos sin autorización a funcionarios de escuelas de
otros distritos o instituciones de estudios superiores en la que
el estudiante se haya inscripto o intente hacerlo.
b. Además, aproximadamente el 15 de septiembre de cada año,
el distrito proporcionará a la Universidad de Alaska una lista
con los nombres y direcciones de los estudiantes en la clase
de graduación que reúnen los requisitos de becas para cada
programa de becas.
c. Asimismo, el 1 de octubre o de cada año o más tarde, según
Sección II: Pauta para la Escuela Media del Distrito
lo exigido por ley, el distrito proporcionará a la milicia las
listas de nombres, direcciones y teléfonos de los alumnos
secundarios junior y senior.
d. El nombre del alumno no se divulgará a la Universidad
de Alaska o a la milicia si el padre o estudiante elegible se
oponen a ello. La objeción del padre debe ser hecha por
escrito al director de la escuela utilizando el Formulario de
divulgación de información del directorio.
4. Derecho a presentar una queja ante el Departamento de
Educación de EE.UU. con respecto al supuesto incumplimiento
por parte de la escuela de los requisitos de la FERPA. El nombre
y dirección de la Oficina que administra la FERPA es:
Oficina de Cumplimiento con la Política Familiar
Departamento de Educación de EE. UU.
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-5920
(202) 260-3887
II-11
Sección
III:
DECLARACIÓN DE DERECHOS
Y RESPONSABILIDADES
Derechos y responsabilidades del estudiante
La Declaración de derechos y responsabilidades del Distrito Escolar de
Anchorage (Apéndice A) es política de la Junta Escolar. En el caso de
conflictos entre la Declaración de derechos y responsabilidades y otras
políticas o procedimientos del Distrito, regirá la Declaración de derechos
y responsabilidades. Las siguientes reglas, regulaciones y procedimientos
de debido proceso son designadas para proteger a todos los miembros de la
comunidad escolar en el Distrito Escolar de Anchorage en el ejercicio de sus
derechos y deberes. Deben implementarse de manera consistente con las
leyes estatales y federales.
Nota: Estudiantes con discapacidades se refiere a estudiantes con discapacidades
identificadas y estudiantes con discapacidades sospechadas. Un estudiante con
discapacidades sospechadas puede hacer valer los derechos y protecciones de un
estudiante con discapacidades identificadas. En el Apéndice A-1 se resumen las
circunstancias bajo las cuales un estudiante será considerado un estudiante con
discapacidades sospechadas y los derechos y protecciones adicionales según las leyes
estatales y federales proporcionadas a un estudiante con discapacidades.
Preámbulo
Esta política y las reglas y regulaciones de cada escuela constituyen las
leyes de esa comunidad escolar. Los estudiantes, padres y personal tienen
responsabilidades como miembros de una comunidad escolar. Cada uno
debe, en la medida en que se ajuste a las leyes estatales y federales, hacer lo
siguiente:
1. Respetar o cumplir con las leyes de la comunidad escolar;
2. Respetar los derechos de los otros miembros de esa comunidad;
3. Ayudar a cumplir las metas educativas a través de la cooperación.
Las sanciones disciplinarias pueden variar desde una advertencia verbal hasta
la expulsión. El ASD intentará aplicar la disciplina progresiva en la mayoría de
las situaciones. Sin embargo, las sanciones disciplinarias aplicadas en cualquier
caso particular dependerán de las circunstancias específicas y el ASD se reserva
el derecho de aplicar la sanción disciplinaria adecuada a cada caso. El nivel
adecuado de disciplina requiere criterio profesional y debe basarse en una
evaluación individualizada de la conducta y del estudiante involucrado. Los
factores que pueden considerarse incluyen, pero no se limitan a lo siguiente:
1. El potencial de daño;
2. Los antecedentes disciplinarios anteriores del estudiante o la ausencia de
faltas anteriores;
3. Las sanciones aplicadas a otros en situaciones similares;
4. Mantener un entorno educativo adecuado;
5. Otros factores o circunstancias relevantes y
6. Para estudiantes con discapacidades, la determinación sobre si la sanción
disciplinaria u otras consecuencias constituyen la acción correctiva
adecuada. La misma debe ajustarse al Apéndice A-1 y a las leyes estatales
y federales.
Debido proceso
Todo estudiante tiene derecho a un debido proceso. La disciplina debe ser
justa y razonable. Antes de tomar cualquier medida disciplinaria, el estudiante
debe recibir el “debido proceso”, el cual constituye una oportunidad de hacer
lo siguiente:
1. Saber qué hizo mal de acuerdo a la escuela;
2. Presentar su versión de la historia.
3. Un estudiante con una discapacidad tiene derecho a la misma oportunidad
según se describe en el Par. 2, con la disposición de los ajustes razonables
conforme al IEP del niño o plan 504 y los derechos y protecciones
correspondientes a IDEA o Sección 504.
No discriminación
Esta Declaración de derechos y responsabilidades será aplicada justa
y uniformemente, sin importar la raza, etnia, nacionalidad, religión, sexo,
orientación sexual o discapacidad.
Jurisdicción
Las siguientes reglas se aplican dentro de las instalaciones de la escuela, en
actividades escolares dentro y fuera de las instalaciones de la escuela, en
autobuses escolares y en las paradas de los autobuses escolares. Estas reglas
también se aplican a actos que:
1. Comiencen dentro de las instalaciones de la escuela y finalicen fuera de las
instalaciones de la escuela; o
2. Comiencen fuera de las instalaciones de la escuela y finalicen dentro de
las mismas; o
3. Presenten una posibilidad de trastorno en la educación o conducta; o
4. Ocurre cuando el estudiante se dirige o regresa de la escuela.
Además, los estudiantes pueden ser disciplinados por su conducta dentro
y fuera de las instalaciones de la escuela en cualquier momento si el
comportamiento tiene consecuencias claramente negativas para el bienestar,
seguridad o moral de otros estudiantes o de un empleado o voluntario de la
escuela. El Distrito no debe hacer uso de esta jurisdicción con respecto a una
conducta que tenga poco o ningún impacto real sobre la comunidad escolar.
Nota: AS 14.30.045. (Revisado 14/6/99)
Derechos, responsabilidades y limitaciones
Un estudiante que participe en cualquier conducta prohibida o no cumpla
con los requisitos de esta Declaración de derechos y responsabilidades estará
sujeto a las acciones correctivas correspondientes, las cuales pueden variar
desde una advertencia verbal hasta la expulsión. Ningún sistema de reglas
puede abarcar todas las situaciones y el Distrito puede prohibir y disciplinar
otras faltas no enumeradas específicamente que interfieran con la educación,
seguridad, bienestar o moral de los estudiantes, empleados o voluntarios.
Estudiantes con discapacidades
Se espera que los estudiantes con discapacidades cumplan con las normas de
conducta que se describen en esta Declaración de derechos y responsabilidades
a menos que sus planes IEP/504 (o planes de intervención de conducta) dispongan
lo contrario. La posibilidad de que la acción correctiva para un estudiante con
discapacidades que haya violado dichas normas de comportamiento sea una
medida disciplinaria u otro tipo de consecuencias deberá determinarse conforme
a las disposiciones del Apéndice A-1. Puede obtenerse una copia de los derechos
adicionales de los estudiantes con discapacidades definidos en el Aviso de
garantías de procedimientos y política 504 en el Departamento de educación
especial del Distrito Escolar de Anchorage o a través del director de la escuela.
A. Conducta del estudiante / Conducta prohibida
1. Accesorio de una ley (ayudar, incitar o alentar conductas prohibidas)
Está prohibido actuar como cómplice o de alguna manera ayudar, asistir,
facilitar o alentar la preparación, instigación, comisión o consecuencias
derivadas de una conducta prohibida. Un estudiante con conocimiento
o información acerca de un potencial acto criminal o violento dentro de la
jurisdicción del distrito debe inmediatamente reportar dicha información
al maestro, consejero, administrador de la escuela u otro empleado escolar.
No informar al personal directo acerca de un acto criminal o violento será
considerado como facilitación del acto en el que el estudiante no toma
ninguna medida clara para evitar o minimizar el acto. La observación de
un acto prohibido puede constituir una violación a esta política.
2. Incendiarismo/Incendio Está prohibido el daño o intento de daño a la
propiedad iniciando un incendio, causando una explosión o intentando
iniciar un incendio o explosión.
3. Agresión El daño físico o la amenaza de de daño físico intencional
o provocado imprudentemente de manera que coloque a otra persona en
temor de inmediata lesión física constituye una agresión y se encuentra
prohibido. Un estudiante que agreda a un miembro del personal por lo
general será colocado en suspensión de emergencia y se recomendará su
expulsión por un período presunto de un año.
SECCIÓN III: Derechos y responsabilidades������
III-1
4. Intento El intento de cometer un acto punible, aún si dicho intento no es
finalmente cometido o exitoso, se encuentra prohibido.
5. Asistencia Los estudiantes inscriptos en el Distrito Escolar de Anchorage
deben asistir a la escuela todos los días, según lo requiere la ley municipal
y estatal y las reglas de la Junta Escolar. La ausencia de los estudiantes
a las clases programadas en forma regular sin una justificación oficial, se
encuentra prohibida.
6. Restricciones antes y después de la escuela Un estudiante no puede
permanecer dentro del predio de la escuela antes ni después de los
días normales de clases a menos que el estudiante esté participando en
forma directa en una actividad supervisada y autorizada por la escuela.
Los estudiantes deben llegar a la escuela y ser retirados en los horarios
establecidos por el director. Los estudiantes que se encuentren en propiedad
de la escuela en horarios no autorizados estarán sujetos a sanciones
disciplinarias por entrar sin autorización. Fuera del horario escolar, el
predio de la escuela está disponible para su uso público siempre y cuando
no se utilice para actividades escolares o tenga un Permiso para Uso de las
Instalaciones. Sin embargo, el director puede cerrar las instalaciones de la
escuela durante un período razonable antes y después del horario escolar.
7. Teléfonos celulares/ Dispositivos de comunicación electrónico
Condiciones de uso:
El estudiante puede poseer un teléfono celular u otro dispositivo de
comunicación electrónico (ECD) (por ej., dispositivos buscapersonas,
beepers, asistentes personales digitales y otros dispositivos diseñados
para recibir y enviar señales electrónicas) en la escuela, en propiedad de
la escuela, en actividades pos-escolares y en funciones relacionadas con
la escuela, siempre que dicha actividad no interfiera con los procesos
educativos o con la seguridad. Como condición de este permiso, el
estudiante asume todos los riesgos de pérdida, daño o robo del teléfono
celular u otro ECD.
Los estudiantes secundarios (grados 9-12) tienen permiso para usar
teléfonos celulares y otros ECD antes y después de la escuela y durante los
períodos de almuerzo del estudiante. Los estudiantes primarios y de escuela
media (grados K-8) tienen permiso para usar teléfonos celulares y otros
ECD sólo antes y después de la escuela. Los teléfonos celulares y otros ECD
deben permanecer apagados y guardados en todos los demás momentos de
la jornada escolar. Puede haber excepciones en circunstancias especiales,
con aprobación previa del director o designado. El estudiante no podrá
usar un teléfono celular u otro ECD en ningún momento si resultara
molesto para el tiempo instructivo de otros estudiantes.
Durante las actividades escolares y patrocinadas por la escuela, los
estudiantes deben cumplir con las directivas administrativas o de los miembros
del personal en relación con el uso de teléfonos celulares y otros ECD.
Conducta prohibida:
La posesión de un teléfono celular u otro ECD por un estudiante es un
privilegio, que cualquier estudiante puede perder si no cumple con los
términos de esta política o participa en el mal uso del dispositivo, de modo
que viole la ley u otras reglas escolares o del Distrito. Además de aquellas
conductas establecidas en otras secciones, las siguientes violaciones
pueden resultar en la aplicación de una sanción disciplinaria:
1. Acceder y/o ver un sitio de Internet que se encuentre de otra manera
bloqueado para los estudiantes en la escuela.
2. El envío de un correo electrónico, mensaje de texto u otra comunicación
que acose, intimide, amenace, hostigue o discrimine a otro individuo.
3. Usar un dispositivo de cámara en la escuela o en un evento patrocinado
por la escuela para tomar, enviar, descargar o cargar una fotografía
amenazante o embarazosa de cualquier persona.
4. Usar una cámara en un baño, vestuario o sala de armarios.
5. Usar una cámara u otro dispositivo para grabar o capturar los
contenidos de exámenes, evaluaciones, tareas o trabajos de clase sin el
permiso previo expreso del instructor.
Los contenidos de un teléfono celular, cámara u otro ECD pueden ser
inspeccionados para determinar quién es el propietario, para identificar
los contactos de emergencia, o ante una sospecha razonable de que se ha
violado una regla escolar o del Distrito o una ley.
Un teléfono celular o ECD que haya sido confiscado y no entregado a la
policía será liberado y devuelto a los padres/guardián cuando ya no sea
necesario para la investigación o procedimientos disciplinarios. Según
corresponda, el teléfono celular o ECD puede ser devuelto directamente al
estudiante.
8. Cooperar con el personal de la escuela Los estudiantes deben obedecer
las instrucciones de todo el personal del distrito escolar. La negativa
a cumplir con una solicitud razonable de un miembro del personal se
considera una desobediencia voluntaria y está prohibida.
9. Actos criminales La comisión o participación en cualquier actividad
criminal se encuentra prohibida. Los actos criminales son definidos en
detalle según las leyes del Estado de Alaska. El Distrito puede tomar
medidas disciplinarias independientemente de si resultan cargos criminales
o acciones judiciales de dicho acto. El Distrito puede concluir que se trata
de una violación a la política de Distrito y no está sujeto a los elementos
criminales de un crimen específico según lo indica la ley estatal.
Nota: AS 14.30.045(5)
10. Acciones peligrosas Las acciones que puedan crear un riesgo sustancial de
lesiones, daños o trastornos a personas o bienes se encuentran prohibidas.
11. Materiales/objetos peligrosos Poseer o traer a la escuela o a una
actividad escolar cualquier material u objeto que ponga en riesgo la
seguridad o bienestar de las personas bajo jurisdicción del Distrito o que
dificulte el proceso educativo se encuentra prohibida. Estos materiales
u objetos incluyen gas para defensa personal, spray pimienta, explosivos,
inflamables u otros químicos o materiales químicos peligrosos, pistolas
fulminantes, balas, bolígrafos o punteros de láser y cualquier otro
artículo potencialmente peligroso.
12. Discriminación/Acoso/Intimidación El Distrito Escolar de Anchorage
ratifica el derecho de todos los estudiantes y empleados a perseguir su
educación u ocupación con dignidad en un entorno seguro. Es política
del Distrito mantener los entornos de aprendizaje y laborales libres de
discriminación, acoso, bromas pesadas y violencia relacionada. El entorno
de aprendizaje en las escuelas del Distrito debe estar estructurado de
manera de reflejar tradiciones culturales diversas y sus contribuciones. El
Distrito no tolerará ningún comportamiento que ridiculice, acose, intimide
o de alguna otra manera amenace o discrimine a los estudiantes, personal
o miembros de la comunidad. El Distrito investigará todas las quejas
de discriminación o acoso, independientemente de si la queja es formal
o informal, verbal o escrita. El Distrito tomará medidas disciplinarias con
cualquier estudiante o empleado que discrimine o acose a un estudiante,
empleado o miembro de la comunidad. Una acusación falsa o infundada
efectuada conforme a esta política podría resultar en acciones disciplinarias
contra el acusante.
a. Definición de discriminación y acoso
Discriminación: La discriminación es el despliegue de parcialidad
o prejuicio ilegal hacia otros.
Acoso: El acoso es un único acto o conducta dirigida a un individuo
o grupo de personas sin otro fin legítimo que molestar, intimidar,
asustar, alarmar, atormentar o abusar de dicha persona o grupo.
Algunos ejemplos de violaciones a esta política de discriminación
y acoso pueden incluir pero no se limitan a lo siguiente:
(1) Hacer comentarios degradantes directa o indirectamente,
como insultos, difamaciones o “bromas” raciales, o
(2) Amenazar o dañar físicamente a un individuo; o
(3) Exhibir materiales visuales o escritos discriminatorios
o acosadores; o
(4) Deformar, dañar o destruir bienes o materiales; o
(5) Realizar cualquier otro acto que sea de naturaleza claramente
discriminatoria o acosante, debido a la raza, credo, sexo,
nacionalidad, edad, estado civil, creencias religiosas o políticas,
discapacidades físicas o mentales, antecedentes familiares,
sociales o culturales u orientación sexual de una persona.
Acoso sexual: El acoso sexual consiste en la conducta sexual
indeseada, incluidos avances, pedidos de favores sexuales, conducta
física sexualmente motivada u otra conducta o comunicación
verbal o física de naturaleza sexual cuando:
(1) La sumisión a dicha conducta o comunicación implique de
forma expresa o implícita un término o condición para obtener
o retener un empleo o educación; o
(2) La sumisión o rechazo de tal conducta o comunicación por un
individuo sea utilizada como factor en decisiones que afecten
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
III-2
Manual para estudiantes/padres
el empleo, educación, calificaciones o participación de la
persona en actividades escolares; o
(3) Dicha conducta o comunicación tenga el efecto o propósito
de interferir sustancial o irrazonablemente con el empleo
o educación del individuo o crear un entorno de trabajo
o educativo que sea intimidante, hostil u ofensivo.
Los ejemplos de acoso sexual incluyen, pero no se limitan a, lo
siguiente:
(1) Acoso o abuso verbal con orientación sexual;
(2) Presión sutil por actividad sexual;
(3) Caricias o pellizcos sexualmente inapropiados;
(4) Roces intencionales contra el cuerpo de un estudiante,
empleado o miembro de la comunidad;
(5) Demandar favores sexuales junto con amenazas implícitas
o manifiestas acerca del empleo o estado educativo de un
individuo;
(6) Cualquier contacto indeseado sexualmente motivado; o
(7) Violencia sexual que constituya un acto físico de agresión y
que incluya un acto sexual o propósito sexual.
Acoso relacionado con discapacidad: El acoso relacionado con una
discapacidad consiste en un acoso (como se define anteriormente
en el Ítem 11.a dirigido a una persona con una discapacidad).
b.Ciber-acoso El acto de ciber-acoso se encuentra prohibido y
resultará en la aplicación de sanciones disciplinarias. El ciberacoso incluye cualquiera de las acciones ya prohibidas, tales
como intimidación, discriminación o acoso, realizada mediante
medios electrónicos. Los “medios electrónicos” incluyen, pero
no se limitan a tecnologías de información y comunicación como
correo electrónico, correo de voz, teléfono celular y buscapersonas,
mensajes de texto, mensajería instantánea (IM), sitios Web
personales, Weblogs y sitios Web de sondeos personales.
Los ejemplos de ciber-acoso pueden incluir:
1. Publicar difamaciones o rumores u otros comentarios
despreciativos sobre un estudiante o miembro del personal en
cualquier sitio Web o Weblog;
2. Enviar correos electrónicos o mensajes instantáneos que sean
acosadores o amenazantes;
3. Tomar y enviar una fotografía no autorizada y no deseada de un
estudiante o miembro del personal.
El Distrito aplicará medidas disciplinarias contra el estudiante
que según el Distrito haya participado en ciber-acoso dentro de
las instalaciones de la escuela, en cualquier actividad patrocinada
por la escuela, en el transporte proporcionado por la escuela o en
cualquier parada oficial del autobús escolar, a través del uso de
sistema de Internet del Distrito o en cualquier equipo del Distrito
o en cualquier momento fuera de las instalaciones de la escuela si
el ciber-acoso causa o amenaza con causar un trastorno sustancial
y material en la escuela o interfiere con la educación o seguridad de
un estudiante.
c.Procedimientos para el informe
L os estudiantes que crean haber sufrido un acto de acoso
o discriminación por otro estudiante, empleado, o miembro de la
comunidad, deben reportar el asunto de inmediato a un miembro
del personal. El director de la escuela o designado deberá investigar
el asunto y advertir a la Oficina de EEO (Igualdad de oportunidad
de empleos). Además, los estudiantes también pueden informar el
incidente directamente a la oficina de EEO o a una agencia externa,
por ejemplo la Comisión de Derechos Equitativos de la Municipalidad
de Anchorage, el Ombudsman, la Comisión de Derechos Humanos
de Alaska, la Comisión de Igualdad de Oportunidad de Empleo de EE.
UU. o la Oficina de Derechos Civiles de Estados Unidos.
(Sección de discriminación y acoso revisada el 25/06/01)
13. Comportamiento negativo El comportamiento o apariencia
negativa que interfiera con el programa escolar normal, el proceso
de educación o con las actividades legales de otros se encuentra
prohibido.
14. Elementos molestos (radios, grabadores, juguetes, etc.) Los
armarios de la escuela no son lo suficientemente seguros como para
almacenar radios portátiles, walkmans, grabadores, beepers, teléfonos
celulares, dispositivos de reproducción, televisores, reproductores
de CD u otros artículos de valor. Los estudiantes que traigan estos
artículos a la escuela lo hacen a riesgo propio. El uso de estos artículos
o cualquier otro artículo, de manera que perturbe a otros o moleste
o interfiera en la educación de los estudiantes u otras personas, se
encuentra prohibido. Pueden aplicarse restricciones adicionales
en escuelas individuales acerca de la posesión o uso inapropiado
de frisbees, palos de hockey, patinetas, pelotas de básquet y otros
juguetes, dispositivos electrónicos o equipo de juegos.
15. Drogas y alcohol
a. La venta o intento de venta, distribución o posesión de alcohol,
drogas ilegales o inhalantes, parafernalia de drogas, sustancias
diseñadas para que parezcan drogas ilegales o alcohol o sustancias
supuestamente destinadas a ser drogas ilegales o alcohol, mientras
los estudiantes se encuentren bajo la jurisdicción del Distrito, se
encuentran prohibidas. Los estudiantes que vendan, intenten
vender, distribuir o usar estas sustancias fuera de las instalaciones
de la escuela y luego ingresen o regresen a la escuela o actividades
patrocinadas por la escuela, quedarán sujetos a suspensión y/o
expulsión. La venta, comercialización, distribución o mal uso
de medicamentos de venta libre o de venta bajo receta o con
apariencia de tales, también se encuentra prohibida.
Nota: La posibilidad de que la acción correctiva para un estudiante
con discapacidades que haya violado la política de alcohol y drogas sea
disciplinaria u otro tipo de consecuencias deberá determinarse conforme
a las disposiciones del Apéndice A-1, en lugar de los procedimientos
expuestos a continuación.
Naturaleza acumulativa de violaciones: Una violación de la
política de Drogas y Alcohol del Distrito constituirá una falta previa
que se transferirá de año a año y el estudiante quedará sujeto a una
medida disciplinaria más severa por violaciones subsiguientes.
Sanciones:
(1) Primera falta por uso o posesión:
(a) Diez (10) días de suspensión de la escuela.
(b) Derivación al Programa de Suspensión por Drogas/
Alcohol. Los estudiantes pueden reducir su suspensión
por hasta cinco (5) días cumpliendo con ciertos
criterios específicos del programa.
(c) Entrevista requerida con los padres/guardián y
estudiante con el director de la escuela o designado
antes de la readmisión a la escuela.
(2) Cada falta subsiguiente por uso o posesión:
(a) Una violación que ocurra dentro del lapso de tres años
escolares completos después del año en que ocurrió
la primera violación resultará en una recomendación
a la Junta Escolar de expulsión por parte del Distrito
Escolar de Anchorage.
(b) Una violación que ocurra más de tres años escolares
completos después del año en el que ocurrió la falta
previa estará sujeta a disciplina progresiva, pero no a
la automática recomendación de expulsión.
(c) El año escolar se define como comprendido entre el 1
de julio al 30 de junio.
(3) (a) La primera falta y cualquier falta siguiente por la venta
o intento de venta de sustancias prohibidas resultará
en una recomendación a la Junta Escolar de expulsión
del Distrito Escolar de Anchorage.
(b) La venta, intento de venta o distribución de
medicamentos de venta libre también puede resultar
en acciones disciplinarias.
(4) A su criterio, la Junta Escolar puede ofrecer un programa
para proporcionar instrucción educativa y otros servicios
a los estudiantes que hayan participado de conductas
que hayan resultado en suspensiones de largo plazo o la
expulsión de su actual programa. El director o designado
establecerá los criterios de elegibilidad para participación
de cualquier estudiante en cualquiera de estos programas.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
SECCIÓN III: Derechos y responsabilidades������
III-3
(5) El Distrito puede también denunciar a la policía el uso,
posesión o venta de drogas o alcohol o cualquier intento de
ello.
b. El uso o posesión de medicamentos de venta libre, medicamentos
recetados prescriptos a ese estudiante, vitaminas y otros
suplementos nutricionales, estarán sujetos a control por parte del
Distrito. Dichos artículos deben ser entregados a la enfermera de
la escuela o personal designado y utilizados bajo supervisión de la
escuela. Los inhaladores para asma y la epinefrina autoinyectable
podrán ser guardados y utilizados por estudiantes con permiso
del director luego de la presentación de la documentación
requerida para la auto administración del medicamento. Esta
documentación y los procedimientos para completarla, se
encuentran disponibles en la oficina de la escuela y deben
presentarse cada año escolar. Por ley, el Distrito no es responsable
de accidentes, lesiones, enfermedades o muerte, relacionada con
la autoadministración de medicamentos por el estudiante. Las
violaciones a este párrafo están sujetas a medidas disciplinarias y
pueden estar sujetas a la violación acumulativa de políticas, según
se describe anteriornemte. Las acciones disciplinarias no pueden
limitar o restringir el acceso inmediato de un estudiante a un
inhalador de asma recetado o a una epinefrina autoinyectable.
(Revisado 14/11/05)
Nota: AS 14.30.141.
16. Muestras de afecto excesivas Las muestras de afecto excesivas se
encuentran prohibidas.
17. Extorsión o chantaje Está prohibido obtener dinero o bienes por
medio de la violencia, amenazas de violencia, acusaciones falsas
o ridículo público.
18. No identificarse a sí mismo Todos los estudiantes en las
instalaciones de la escuela o en eventos patrocinados por la escuela,
si se les solicita, deben identificarse a sí mismos ante el personal del
distrito escolar o su designado. Está prohibido que el estudiante se
niegue a decir su nombre correcto, dirección y número de contacto si
se le solicita.
19. Falsa alarma/amenaza de bomba Está prohibido activar o elevar
una falsa alarma, manipular el sistema de alarma de incendio o realizar
concientemente una denuncia falsa de fuego u otra emergencia. Están
prohibidas las amenazas de bomba y otras amenazas de daños.
20. Uso indebido de identidad Los estudiantes no pueden hacerse
pasar por otra persona con la intención de engañar al personal escolar,
a otros estudiantes o a miembros de la comunidad o relacionados con
cualquier actividad o función del distrito escolar.
21. Información falsa/falso testimonio/mentira La presentación
de información o testimonio (oral o escrito) que sea concientemente
engañoso, no verdadero o la tergiversación conciente de hechos o un
intento real de fraude o mentira, se encuentra prohibido.
22. Falsificación/copia Los estudiantes no podrán realizar, alterar
o poseer un documento que el estudiante sepa que es falso o ha sido
falsificado. Los estudiantes no pueden reclamar el trabajo de otros
como propio. Está prohibido copiar.
23. Peleas/violencia física Están prohibidas las peleas y la violencia
física, incluida cualquier instigación o inicio de violencia o violencia
real en la cual golpear, patear, empujar y/o cualquier otro contacto
físico de naturaleza violenta se use contra otra persona. Cuando dos
o más estudiantes se involucran en un altercado verbal o físico, todas
las partes pueden ser suspendidas o expulsadas.
Nota: La posibilidad de que la acción correctiva por lesión física severa a ser
aplicada a un estudiante con discapacidades sea disciplinaria u otro tipo de
consecuencias deberá determinarse conforme a las disposiciones del Apéndice A-1,
en lugar de los procedimientos expuestos a continuación.
La participación activa en una pelea, más allá de defensa propia
como se define a continuación, puede resultar en la suspensión aún
si pudiera demostrarse que otra persona inició la pelea.
Defensa propia: Un estudiante puede aducir defensa propia sólo
si éste actuó con la convicción razonable de que la acción tomada
para protegerse a sí mismo fue necesaria para evitar lesiones y que
otras alternativas como buscar asistencia o retirarse del lugar, no
se encontraban razonablemente disponibles. El estudiante debe
usar la fuerza mínima necesaria para evitar la lesión. El reclamo
de defensa propia puede rechazarse si la fuerza utilizada en la
supuesta defensa propia es desproporcionada con respecto a la
fuerza utilizada por la otra persona. El estudiante que sea el agresor
inicial o que provoque la conducta de otro estudiante, no podrá
aducir defensa propia.
I ntervención: La intervención f ísica para detener una pelea
generalmente aumenta el riesgo de lesiones y no se recomienda.
Un interviniente que participe en una pelea estará sujeto a una
suspensión de largo plazo o expulsión.
24. Pirotecnia/Explosivos La posesión o uso de pirotecnia, explosivos
y/o dispositivos incendiarios en instalaciones de la escuela se
encuentra prohibida.
25. Conducta sexual inapropiada Las conductas sexuales inapropiadas
se encuentran prohibidas. Éstas incluyen pero no se limitan a bajarse
los pantalones o intentar bajarle los pantalones a un estudiante,
exposición indecente e ingresar al vestuario o baño del sexo opuesto.
26. Uso indebido de Internet/correo electrónico o red/
computadoras Los estudiantes deben utilizar las computadoras
de la escuela, las redes de la escuela o distrito y el sistema de
Internet de manera apropiada. Está prohibido el uso inapropiado
de computadoras, redes de la escuela o distrito, Internet, correo
electrónico, equipos del ASD utilizados en instalaciones o en eventos
del ASD. El uso inapropiado puede incluir, pero no se limita a lo
siguiente:
• Acceder, enviar o mostrar mensajes o imágenes ofensivas
• Utilizar lenguaje obsceno
• Acosar, degradar, difamar, insultar, amenazar o atacar a otros
• Violar leyes de copyright
• Usar la contraseña de otra persona, asumiendo la identidad de
otra persona
• Entrar en las carpetas, trabajos o archivos de otras personas
• Dañar deliberadamente hardware o software
• Emplear la red escolar o del ASD con fines comerciales
• Usar las computadoras del distrito para actividades ilegales
• Plagio (reclamar el trabajo hecho por otra persona como
propio)
Las violaciones pueden resultar en la pérdida de los privilegios de uso
de computadoras, red y correo electrónico, el retiro o no poder asistir
a la(s) clase(s) de computación, así como otras sanciones disciplinarias
o legales, incluida la recomendación de suspensión y/o expulsión.
27. Arrojar basura Está prohibido dejar o descartar basura en cualquier
sitio excepto en los receptáculos correspondientes.
28. Obscenidades/blasfemias Los estudiantes deben ser cuidadosos
con el lenguaje que utilicen. Está prohibido el lenguaje o gestos
profanos o inapropiados. El lenguaje prohibido incluye blasfemias
verbales o escritas y mensajes obscenos o sexuales (implícitos
o explícitos).
29. Organizaciones y grupos prohibidos
a. Están prohibidos los grupos que inicien, apoyen o promuevan
actividades que amenacen la seguridad o bienestar de personas
o bienes en la escuela o en actividades escolares o que sean
considerados nocivos para el programa educativo de la escuela. Las
vestimentas, joyas, accesorios o aspecto personal que impliquen
o indiquen que una persona es miembro de un grupo prohibido,
se encuentran prohibidos en la escuela o en actividades escolares.
b. Está prohibida la participación en actividades como iniciación,
bromas pesadas, intimidación o actividades pensadas para crear
afiliación de grupo que puedan causar daño corporal, daño físico
o mental o daño emocional.
c. Las personas que exhiban símbolos de grupos prohibidos o que
participen en actividades identificadas con grupos prohibidos
o que participen en actividades que intimiden a otro estudiante,
estarán sujetas a sanciones disciplinarias.
d. Los grupos que se comporten de las maneras descriptas en
esta sección serán considerados pandillas. El pandillerismo se
encuentra prohibido en la escuela y en las actividades escolares.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
III-4
III-4
Manualpara
paraestudiantes/padres
estudiantes/padres
Manual
30. C
onducta imprudente o insegura Está prohibida cualquier acción
que ponga en riesgo la seguridad y/o bienestar de uno mismo o de
otras personas.
31. Fumar/tabaco Está prohibido el uso, venta o posesión de tabaco de
cualquier forma por los estudiantes, incluidos estudiantes de 19 años
o mayores, mientras se encuentren en jurisdicción de la escuela.
32. Robo/hurto Está prohibido el robo, hurto, intento de robo
o posesión de un artículo robado por los estudiantes.
33. Amenazas Está prohibido intentar voluntariamente o amenazar
con inflingir un daño en otra persona mientras esté en jurisdicción
de la escuela. Un estudiante que amenace a un miembro del personal
puede ser colocado en suspensión de emergencia con una posible
recomendación de expulsión.
34. Entrar sin permiso Ingresar o permanecer en propiedad de la
escuela en horarios no autorizados o en actividades patrocinadas
por la escuela sin permiso, es considerado ingreso sin permiso
a propiedad privada y se encuentra prohibido. Durante las horas
escolares, el estudiante debe tener autorización para estar en la
propiedad de la escuela si dicho estudiante no está inscripto. Todo
estudiante suspendido o expulsado del ASD no puede estar en
propiedad de la escuela o en ninguna actividad patrocinada por
la escuela, a excepción de los estudiantes elegibles que puedan
asistir a aquellos programas autorizados por la Junta Escolar
para estudiantes expulsados o suspendidos por largo plazo si
el estudiante se encuentra inscripto en dicho programa. Los
estudiantes suspendidos o expulsados también pueden asistir
a actividades específicas con el permiso escrito explícito del director
o asistente del director.
35. Vandalismo/destrucción de propiedad/bromas Está prohibido
retirar, usar de forma indebida, destruir, desfigurar o mutilar objetos
o materiales pertenecientes a la escuela, al personal de la escuela
o a otras personas.
36. Armas y armas de fuego Armas y armas de fuego: Los estudiantes
no podrán llevar consigo o colocar en ningún lugar en propiedad de
la escuela, o en cercanías de un evento patrocinado por la escuela,
ningún arma de fuego u otras armas, excepto que hayan sido
asignados a estudiantes y se utilicen durante un curso regular de
instrucción o actividad autorizada. Sin embargo, si se encuentran en
un curso regular de instrucción o durante una actividad autorizada
y un arma es utilizada de manera no autorizada, el estudiante estará
violando esta provisión. Los estudiantes que sean descubiertos con
armas u objetos similares a armas de cualquier tipo, mientras se
encuentren dentro de la jurisdicción de la escuela, quedarán sujetos
a suspensión o expulsión y arresto.
Las armas incluyen, pero no se limitan a, armas de fuego*, revólveres
BB y perdigones, pistolas de aire, pistolas spring, pistolas zip, pistolas
eléctricas, shockers, bombas u otros explosivos, veneno, gas peligroso
o mortal, hondas, garrotes, estrellas voladoras, cuchillos, palos, puños
de metal o puños artificiales de cualquier tipo, nunchacos y armas que
se arrojan.
Nota: La posibilidad de que la acción correctiva por posesión de armas a ser
aplicada a un estudiante con discapacidades sea disciplinaria u otro tipo de
consecuencias deberá determinarse conforme a las disposiciones del Apéndice A-1,
en lugar de los procedimientos expuestos a continuación.
* Nota: Un “arma de fuego” se define como: (1) cualquier arma (incluida una
pistola de salva) que pueda o esté diseñada o pueda convertirse rápidamente
para expeler un proyectil por la acción de un explosivo; (2) el marco o receptor de
tal arma; (3) cualquier silenciador de arma de fuego; o (4) cualquier dispositivo
de destrucción. Un “dispositivo de destrucción” es un explosivo, incendiario, gas
venenoso, bomba, granada, cohete, misil o cualquier otro dispositivo similar.
18 U.S.C. § 921.
a. Todo estudiante para el cual se determine que ha traído un arma
de fuego a la escuela o a una actividad relacionada con la escuela,
será expulsado de la escuela por un período no inferior a un año.
b. Todo estudiante para el cual se determine que ha traído un arma
mortal que no es un arma de fuego a la escuela o a una actividad
relacionada con la escuela, será suspendido por un período no
menor a 30 días.
c. El director, según cada caso particular, puede determinar si un
período menor de expulsión o suspensión es apropiado. Esta
modificación puede incluir el retiro del entorno escolar presente
del estudiante y su colocación en un entorno y/o programa
educativo alternativo.
d. La reincorporación del estudiante a un programa escolar sólo será
recomendado por el director a la Junta Escolar luego de que el
estudiante haya cumplido con las condiciones de reincorporación
de la siguiente manera: El estudiante debe enviar una carta
de solicitud de reincorporación al director que incluya una
declaración de un psicólogo forense certificando que el estudiante
no representa un peligro o amenaza hacia los estudiantes o el
personal mientras asista a clases o a otras actividades patrocinadas
por la escuela.
Luego de una minuciosa revisión de la solicitud de
reincorporación, el director realizará una recomendación
a la Junta Escolar sobre si corresponde reincorporar o no al
estudiante y bajo qué condiciones específicas el estudiante puede
ser reincorporado.
e. La posesión de un arma que no sea un arma de fuego o un
arma mortal se encuentra prohibida y resultará en sanción
disciplinaria.
37. Desobediencia voluntaria La negativa a cumplir con una solicitud
razonable de un miembro del personal se encuentra prohibida.
Además, un estudiante no puede desobedecer las reglas aplicables que
él conoce o debería conocer. Esto incluye, pero no se limita a reglas
en el aula, reglas de conducta adecuada en el autobús, reglas para
el uso de Internet y correo electrónico y reglas para las actividades
deportivas y pos-escolares.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
B. Inspección y captura
Las siguientes reglas se aplican a la inspección a los estudiantes y la
captura de los bienes de la escuela que se les han asignado (por ej., armarios,
escritorios):
a. Todas las inspecciones, que no sean al azar, administrativas y de
emergencia descriptas en esta sección, deben basarse en causa
razonable y deben tener lugar en presencia del estudiante y de un
tercero, a menos que la presencia del estudiante no pueda lograrse en
un tiempo razonable según las circunstancias o si existe una amenaza
de vida o a los bienes. La inspección se llevará a cabo de manera
respetuosa, organizada, mostrando respeto hacia el estudiante y hacia
sus pertenencias. A criterio del director o designado, la policía u otra
autoridad de aplicación de la ley puede ser llamada para conducir
la inspección o captura. En ese caso, las inspecciones o capturas se
realizarán bajo la dirección del oficial de policía y los procedimientos
de esta sección no se aplicarán.
b. Inspecciones al azar de armarios y escritorios: La administración
escolar retiene control sobre los espacios de los armarios y escritorios
asignados a los estudiantes. El Distrito retiene el derecho de llevar
a cabo inspecciones al azar de las áreas de armarios y escritorios de
los estudiantes y sus contenidos en cualquier momento. Todos los
armarios y/o escritorios o algunos de ellos escogidos al azar, pueden
ser inspeccionados. Los avisos del derecho del Distrito de llevar a cabo
este tipo de inspección se encuentran publicados en lugares visibles
en cada escuela. Además, los estudiantes serán notificados al menos
una vez durante cada semestre de la realización de dichas inspecciones
a criterio del director de la escuela. El Distrito puede o no, a su criterio,
notificar previamente que se llevará a cabo una inspección al azar.
El propósito de tal inspección es determinar si el estudiante cumple
con las disposiciones de la escuela y con las leyes locales, estatales
y federales. La inspección no será más intrusiva de lo razonablemente
necesario para cumplir con los objetivos de la misma. La inspección se
llevará a cabo de manera respetuosa, organizada, mostrando respeto
hacia el estudiante y hacia sus pertenencias.
Nota: AS 14.03.105
Inspecciones realizadas por causa razonable: El director de la escuela
o designado tiene el derecho y el deber de inspeccionar el armario o
escritorio del estudiante y sus contenidos si existiera motivo razonable como
SECCIÓN III: Derechos y responsabilidades������
III-5
para creer que puedan existir drogas, alcohol, armas, materiales ilegales
o prohibidos o artículos robados en el área a inspeccionar. Existirá causa
razonable para inspeccionar cuando, en base a los hechos y circunstancias,
haya motivos para creer que la inspección mostrará evidencia de que el
estudiante ha violado o está violando la ley o las reglas de la escuela. No
se realizará ninguna inspección basada en causa razonable sin intentar
informar a la persona que posee el bien que será inspeccionada, excepto si
la posesión sospechada representa una amenaza de vida o a los bienes. Las
autoridades escolares realizarán un esfuerzo razonable para contactar a los
padres o guardián del estudiante para darles una oportunidad razonable de
estar presentes durante la inspección.
c. Automóviles. El director de la escuela o designado puede inspeccionar
automóviles que se encuentren estacionados en instalaciones de
la escuela o si el mismo desea determinar la existencia de drogas,
alcohol, armas, materiales peligrosos o ilegales o artículos robados
dentro del vehículo. Todos los estudiantes que utilicen los privilegios
de estacionamiento en las instalaciones de la escuela han consentido
a dicha inspección conforme a los términos y condiciones de sus
Permisos de estacionamiento. Todos los vehículos estacionados en
instalaciones de la escuela por un estudiante, ya sea con un permiso
obtenido o no, pueden ser inspeccionados cuando exista causa
razonable para creer que los artículos descriptos anteriormente
pueden encontrarse dentro del vehículo.
d. Posesiones y prendas exteriores. La administración de la escuela tiene
la autoridad para inspeccionar las pertenencias (por ej., carteras,
bolsos de gimnasia, cajas de instrumentos) y prendas exteriores
(por ej., camperas, abrigos, calzado o botas), de los estudiantes
cuando el director de la escuela tenga un motivo razonable para
creer que es probable encontrar drogas, alcohol, armas, materiales
ilegales o peligrosos o bienes robados. Se puede llevar a cabo una
inspección si un empleado de la escuela tiene motivos razonables
para creer que ha ocurrido una violación a las reglas de la escuela
o a las leyes locales, estatales o federales. No se requiere ninguna
causa probable o garantía antes de llevar a cabo una inspección.
Cualquiera de las inspecciones debe realizarse en privado por el
director de la escuela o designado y con un miembro del personal de
testigo. Las autoridades escolares realizarán un esfuerzo razonable
para contactar a los padres o guardián del estudiante para darles
una oportunidad razonable de estar presentes durante la inspección.
Las inspecciones se limitarán al examen de los contenidos de las
posesiones del estudiante y prendas externas, aunque se le puede
pedir al estudiante que vacíe el contenido de bolsillos de otras
prendas que esté usando en el momento.
e. Inspección de la persona del estudiante. Si un administrador posee
motivos para creer que un estudiante tiene drogas, alcohol, armas,
materiales ilegales o peligrosos o artículos robados ocultos en su
persona, el administrador puede llevar a cabo una inspección de la
persona del estudiante. No se podrá realizar tal inspección a menos
que, a juicio del administrador, exista información adecuada en base
a la observación directa por el personal de la escuela o información
confiable de terceros, acerca de que el estudiante probablemente
posea material prohibido en su persona. No se requiere intentar
contactar a los padres antes de la inspección, visual o por olfato, del
aliento o parte del cuerpo del estudiante normalmente expuesto a
la vista pública, como la mano, brazo o cara. Antes de comenzar la
inspección de la persona del estudiante, se le debe explicar al mismo
la naturaleza de la información contra él/ella y las autoridades de la
escuela realizarán esfuerzos razonables para notificar por teléfono
a los padres o guardián del estudiante y permitirles la oportunidad de
estar presentes. Al estudiante o a los padres o guardián del estudiante,
si están presentes, o han sido contactados por teléfono, se les pedirá
consentimiento, se les explicará la naturaleza de la inspección y los
derechos del estudiante y las posibles consecuencias enfrentadas por
el estudiante. Si se rehúsa el consentimiento, el procedimiento de
inspección se detendrá de inmediato y se avisará a la policía.
f. Inspecciones administrativas. En situaciones de preocupación elevadas
por la seguridad del estudiante o actos de vandalismo, como por
ejemplo en bailes o durante los últimos días escolares, la administración
III-6
puede llevar a cabo inspecciones al azar o de todos los vehículos que se
encuentren en las instalaciones de la escuela o de las pertenencias de los
estudiantes que ingresan a la escuela. Se debe avisar anticipadamente
que el Distrito llevará a cabo este tipo de investigación. La inspección
no será más intrusiva de lo razonablemente necesario para cumplir
con los objetivos de la misma. Antes de la inspección de un vehículo
o posesión, el estudiante o conductor puede negarse a la inspección,
pero entonces se le negará el ingreso.
g. Excepción de emergencia. Para todos los tipos de inspecciones
descriptos anteriormente, cuando un administrador tiene motivos
razonables para creer, en base a información de observaciones directas
por personal de la escuela u otros, que un estudiante posee un arma
o material peligroso que representa una amenaza inminente de vida
o a la propiedad, él/ella puede autorizar una inmediata inspección
de la persona o posesiones del estudiante. En tal caso, los padres
o guardián del estudiante serán notificados por teléfono acerca de la
inspección lo antes posible. No se podrá aplicar fuerza física durante la
inspección del estudiante a menos que exista una amenaza inmediata
de peligro inminente hacia las personas o propiedad.
h. La captura y entrega de artículos ilegales, prohibidos o robados
encontrados durante la inspección pueden ser entregados a la policía
o utilizados en procedimientos disciplinarios de la escuela. Las
autoridades escolares pueden capturar temporalmente artículos
que perturben o interfieran con el proceso educativo. Los artículos
capturados que no se guarden para procedimientos disciplinarios
o que no sean retenidos por la policía podrán, contra pedido hecho
dentro de los diez días, ser devueltos a los padres o guardián.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
C. Tipos de sanciones/acciones disciplinarias
Nota: La posibilidad de que la acción correctiva por violación de las normas
de comportamiento a ser aplicada a un estudiante con discapacidades sea
disciplinaria (incluida una sanción disciplinaria simple, suspensión de corto
plazo, suspensión de largo plazo o expulsión) u otro tipo de consecuencias
deberá determinarse conforme a las disposiciones del Apéndice A-1, en lugar
de los procedimientos expuestos a continuación.
1. Disciplina simple:
La disciplina simple se define como cualquier acción disciplinaria contra
un estudiante que no sea la suspensión o expulsión de la escuela.
a. No se tomará ninguna medida disciplinaria simple de manera tal
que evite que un estudiante alcance un grado o nivel académico o un
requisito de graduación. Las acciones disciplinarias simples pueden
incluir la suspensión dentro de la escuela (“ISS”), la negación del
privilegio de participar en programas o actividades extra curriculares
patrocinadas por la escuela, eventos sociales y ceremonia de graduación
senior. Antes de la imposición de una acción disciplinaria simple, el
estudiante recibirá notificación escrita o verbal de su mala conducta.
El estudiante tendrá la oportunidad de presentar su versión de lo
ocurrido. Esta explicación y oportunidad de presentar los hechos
puede tener lugar de inmediato luego de la notificación de los cargos al
estudiante.
b. Cuando la disciplina simple resulte en la negación del privilegio de
participar en programas o actividades extracurriculares patrocinados
por la escuela, eventos sociales y ceremonia de graduación senior, el
director de la escuela o designado primero intentará hacerles saber
a los padres o guardián del estudiante por teléfono acerca de los cargos
contra el estudiante y la medida disciplinaria propuesta. En tales casos,
la decisión del director de la escuela o designado será entregada por
escrito al estudiante y a sus padres o guardián.
c. No hay derecho a una apelación formal de disciplina simple, excepto
la negación de participación en la ceremonia de graduación senior
que puede ser apelada según lo establecen los Procedimientos de
audiencia y apelación. La disciplina simple puede combinarse con
una suspensión o expulsión. En tales casos, las acciones disciplinarias
son tratadas en forma separada y diferencial y la disciplina simple no
puede ser apelada, excepto que dicha disciplina involucre la negación
de participación en las ceremonias de graduación senior. Esto no
limita el derecho de un estudiante a apelar una suspensión o expulsión
impuesta además de la disciplina simple.
Manual para estudiantes/padres
2. Suspensión de corto plazo: Consiste en la negación del derecho de
asistencia a la escuela, ya sea a una sola clase, a más de una clase o a todo
el cronograma completo de clases y de todas las demás actividades, por
un período limitado de tiempo que no podrá exceder los cinco (5) días
escolares.
a. Antes de que un estudiante sea colocado en suspensión de corto
plazo, se le debe proporcionar al estudiante un aviso escrito o verbal
de los cargos contra él/ella. Si el estudiante niega los cargos, se le
brindará una explicación de la evidencia que el administrador posea
lo suficientemente detallada como para identificar el momento y lugar
aproximados y la naturaleza de los cargos. El estudiante tendrá la
oportunidad de presentar su versión de lo ocurrido. Esta explicación
y oportunidad de presentar los hechos puede tener lugar de inmediato
luego de la notificación de los cargos al estudiante.
b. Notificación a los padres/guardián: El administrador escolar puede
hacer lo siguiente:
(1) Intentar informar por teléfono y por escrito a los padres/guardián
del estudiante acerca de la suspensión propuesta; y
(2) A menos que el estudiante sea colocado en Suspensión de
emergencia, proporcionar notificación escrita o verbal sobre la
decisión de suspensión antes de que la misma comience.
c. Una suspensión de corto plazo será efectiva de inmediato y el
estudiante permanecerá alejado de la escuela o la clase o clases
designadas y de todas las demás actividades escolares. Sin embargo,
si dentro de los cinco (5) días escolares de recibir la notificación
descripta anteriormente el estudiante o los padres/guardianes
del mismo solicitan una audiencia, por escrito, la suspensión será
demorada y al estudiante se le permitirá regresar a la escuela, pero
no a las actividades extracurriculares, hasta tanto se realice una
audiencia informal, a menos que el estudiante haya sido colocado
en Suspensión de emergencia. La audiencia informal se llevará a
cabo lo antes posible luego de la recepción de la solicitud por escrito.
Si no se presenta una solicitud escrita para una audiencia dentro
de los cinco (5) días de notificación de la medida disciplinaria,
se perderá cualquier derecho a tal audiencia. Los estudiantes con
discapacidades identificadas también podrán regresar a la escuela
hasta la audiencia.
d. Es aconsejable que el estudiante con suspensión de corto plazo se
ponga en contacto con sus maestros acerca de las lecturas y tareas
de clase diarias. Al estudiante se le permitirá completar, con fines de
créditos, el trabajo de clase y las tareas perdidas durante la suspensión
de corto plazo.
3. Suspensión de largo plazo: Se refiere a la negación del derecho de
asistencia a la escuela, ya sea a una sola clase, a más de una clase o a todo
el cronograma completo de clases y de todas las demás actividades, por un
período establecido de tiempo mayor de cinco (5) días escolares.
a. Las siguientes limitaciones se aplicarán a las suspensiones de largo
plazo:
(1) Ningún estudiante podrá ser suspendido de una escuela primaria
por más de cuarenta y cinco (45) días escolares consecutivos.
(2) Ningún estudiante podrá ser suspendido de una escuela
secundaria por más de noventa (90) días escolares consecutivos.
(3) Es aconsejable que el estudiante con suspensión de largo plazo
se ponga en contacto con sus maestros o consejero acerca de las
lecturas y tareas de clase diarias. Sin embargo, un estudiante en
suspensión de largo plazo no obtendrá créditos por el trabajo
entregado o completado durante la clase.
b. Notificación a los padres/guardián: Cuando el administrador escolar,
el director o designado impone una suspensión de largo plazo, se
debe entregar una notificación por escrito, por correo o en persona,
al estudiante y a sus padres/guardián. También se debe realizar el
intento de contactarse telefónicamente con los padres o guardián del
estudiante. Esta notificación debe incluir la siguiente información:
(1) Los cargos específicos contra el estudiante, con el suficiente detalle
como para identificar el tiempo y lugar aproximados y la naturaleza
de los cargos;
(2) el derecho del estudiante a una audiencia y
(3) las sanciones aplicadas.
Sección III: Derechos y responsabilidades del estudiante
c. Una suspensión de largo plazo entrará en vigencia de inmediato
y el estudiante deberá permanecer lejos de la escuela y de todas las
actividades escolares. Sin embargo, si dentro de los cinco (5) días
escolares de recibir la notificación descripta anteriormente el estudiante
o los padres/guardianes del mismo solicitan una audiencia por escrito,
el estudiante puede regresar a la escuela, pero no a las actividades
extracurriculares y el resto de la suspensión será demorada hasta la
audiencia, a menos que el estudiante haya sido colocado en Suspensión
de emergencia. Cualquier audiencia solicitada deberá tener lugar lo
antes posible según los procedimientos establecidos en la sección de
Procedimientos de audiencia y apelación. Si la solicitud de audiencia
no es recibida dentro de los cinco (5) días, el estudiante y sus padres/
guardián habrán renunciado al derecho a una audiencia y, por lo tanto,
ya no tendrán derecho a una.
4. Expulsión: Consiste en la negación del derecho de asistir a la escuela por
un período indefinido de tiempo o por un período de tiempo mayor que la
suspensión de largo plazo. El Director Ejecutivo de la división instructiva
o designado le proporcionará a los padres o guardián del estudiante
la información acerca de las alternativas educativas y las opciones
disponibles.
a. Notificación a los padres/guardián: Cuando el administrador
escolar, el director o designado recomienda la expulsión, se debe
entregar una notificación por escrito, por correo o en persona, al
estudiante y a sus padres/guardián. También se debe realizar el
intento de contactarse telefónicamente con los padres o guardián
del estudiante. Esta notificación escrita debe incluir la siguiente
información:
(1) los cargos específicos contra el estudiante, con el suficiente
detalle como para identificar el tiempo y lugar aproximados y la
naturaleza de los cargos;
(2) el derecho del estudiante a una audiencia y
(3) las sanciones disciplinarias recomendadas.
b. Un estudiante recomendado para expulsión debe permanecer lejos
de la escuela y de todas las actividades escolares. Sin embargo,
si dentro de los cinco (5) días escolares de recibir la notificación
descripta anteriormente el estudiante o los padres/guardián del
mismo solicitan una audiencia por escrito, el estudiante puede
regresar a la escuela, pero no a las actividades extracurriculares,
hasta la audiencia, a menos que el estudiante haya sido colocado
en Suspensión de emergencia según se describe a continuación.
Cualquier audiencia solicitada deberá tener lugar lo antes
posible según los procedimientos establecidos en la sección de
Procedimientos de audiencia y apelación. Si la solicitud de audiencia
no es recibida dentro del período de los cinco (5) días, el estudiante
y sus padres/guardián habrán renunciado al derecho a una audiencia
y, por lo tanto, ya no tendrán derecho a una.
c. Los estudiantes expulsados de otros distritos escolares, así como
del Distrito Escolar de Anchorage, pueden solicitar la admisión o re
admisión mediante solicitud escrita a la Junta Escolar de Anchorage.
(1) Los estudiantes deben presentar la solicitud por escrito y deben
documentar que han cumplido con las condiciones requeridas por
el Distrito Escolar de Anchorage.
(2) Se pueden exigir condiciones y requisitos adicionales para la
admisión, a criterio del director, su designado o la Junta Escolar
antes de que la Junta Escolar considere si el estudiante será o no
admitido.
(3) Al ser admitido en la escuela, las condiciones relacionadas
con la colocación y asistencia serán preparadas por escrito. La
continuación del permiso para asistir a la escuela dependerá de
que el estudiante cumpla con estas condiciones escritas.
5. Suspensión de emergencia: Retiro inmediato de un estudiante de la
asistencia escolar sin retorno hasta una audiencia o apelación.
a. Una escuela puede imponer una suspensión de emergencia si, a juicio
del director, el estudiante representa un peligro inmediato y continuo
o una amenaza de trastorno en el proceso educativo. En el caso de una
suspensión de emergencia, al estudiante no se le permitirá asistir a la
escuela por la duración de la suspensión, independientemente del
estado de apelación.
III-7
6. Exclusión de las instalaciones de la escuela y de las actividades
escolares
Los estudiantes que se encuentren cumpliendo con una suspensión fuera de
la escuela o que hayan sido expulsados, no podrán estar en las instalaciones
de la escuela y no podrán tomar parte en las actividades escolares dentro
o fuera de las instalaciones de la escuela. Podrán concederse excepciones
a esta regla por escrito para actividades específicas a criterio del director de
la escuela o asistente, sujeto a cualquier restricción razonable impuesta por
el director o asistente del director.
7. P rogramas para estudiantes con suspensiones de largo plazo
o estudiantes expulsados
La Junta Escolar puede ofrecer programas para proporcionar instrucción
y otros servicios a los estudiantes que hayan participado de conductas
que hayan resultado en suspensión de largo plazo o expulsión. Estos
programas de continuación tendrán la mayor disponibilidad posible
y estarán de acuerdo con las cuestiones presupuestarias y de seguridad.
(Sección aprobada el 25/6/01)
tales casos, al estudiante no se le permitirá regresar a la escuela o
a actividades escolares relacionadas, hasta el proceso de audiencia
y apelación.
b. El oficial de la audiencia: El director de la escuela o designado citará
a un oficial de audiencia para llevar a cabo una audiencia según
esta sección y para realizar una recomendación para el director
o designado. El Oficial de la Audiencia considerará la evidencia
presentada y recomendará mantener, revertir o modificar la suspensión
o expulsión.
c. Las siguientes pautas de procedimiento regirán la audiencia:
(1) Los padres o guardián y el estudiante pueden estar presentes en la
audiencia y el estudiante puede ser representado por un consejero
legal u otro defensor.
(2) Dos (2) días escolares o hábiles antes de la audiencia, el Distrito le
proporcionará al estudiante toda la evidencia documentada sobre
la cual se basarán.
(3) Tanto el estudiante como el Distrito tendrán la oportunidad de
presentar sus versiones de los hechos relevantes, la evidencia
sobre la que se basan y los testigos. El estudiante podrá observar
toda la evidencia ofrecida en su contra. Ambas partes pueden
basarse en las declaraciones escritas de los testigos. Al Distrito no
se le exigirá que revele los nombres de los testigos si al hacerlo el
testigo podría estar en riesgo de represalias o daños. De acuerdo a
las leyes federales y estatales, el Distrito no revelará los contenidos
de los expedientes de otro estudiante, cuando tal revelación no
haya sido autorizada por el padre o guardián del estudiante o por
el estudiante si éste tiene al menos 18 años de edad.
(4) La audiencia no se llevará a cabo de acuerdo a las reglas técnicas
de la corte con respecto a evidencia y testigos. Toda evidencia
relevante, no innecesariamente repetida, será aceptada.
(5) Todos los testigos que presenten testimonio ante el oficial de la
audiencia será bajo juramento de testificar sólo la verdad.
(6) El oficial de la audiencia realizará su recomendación exclusivamente
ante la evidencia presentada en la audiencia.
(7) La audiencia será grabada en cinta por el Distrito.
(8) Dentro de los tres (3) días escolares después de la finalización
de la audiencia, el oficial de la audiencia proporcionará una
recomendación por escrito al director o designado para retener,
modificar o rechazar la suspensión de largo plazo o la expulsión.
El Director o designado tomará entonces una determinación
y proporcionará al estudiante y padres/guardián una decisión por
escrito, la cual incluirá una copia de las conclusiones del oficial
de la audiencia y la recomendación, dentro de los cinco (5) días
después de realizada la audiencia.
(9) Si el director o designado sostiene o modifica una suspensión
de largo plazo, una expulsión o una disciplina simple que
prohíbe la asistencia a programas o actividades extracurriculares
patrocinadas por la escuela, eventos sociales o ceremonia de
graduación senior del estudiante, de modo que la suspensión
o tiempo de disciplina sigue vigente, la suspensión o disciplina
entrará en efecto de inmediato al recibir el estudiante y sus padres
o guardián dicha decisión del oficial de la audiencia. Sin embargo,
a menos que el estudiante haya sido colocado en Suspensión de
Emergencia, el estudiante tendrá derecho de regresar a la escuela
si el estudiante o sus padres o guardián apelan la decisión bajo los
procedimientos presentados en esta sección.
d. El estudiante y sus padres o guardián tendrán cinco (5) días escolares
luego de recibir la decisión por escrito para apelar dicha decisión a la
Junta Escolar.
(1) La solicitud de apelación debe presentarse por escrito.
(2) La carta debe describir los motivos de la apelación directamente
a la Junta.
(3) Los motivos de la apelación deben ser o una mala interpretación
sustancial y significativa de los hechos o que al estudiante no se
le haya otorgado el debido proceso según se especifica en este
documento.
e. La apelación ante la Junta Escolar se regirá por las siguientes pautas de
procedimiento:
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
D. Procedimientos de audiencia y apelación
Nota: Los estudiantes con discapacidades pueden utilizar los procedimientos IDEA
o 504 además del proceso de audiencia y apelación descriptos a continuación. Para
más información sobre los derechos de los estudiantes con discapacidades, sírvase
consultar el Apéndice A-1 que incluye un formulario para solicitar una audiencia
504 de educación especial y Aviso de garantías de procedimiento o derechos 504.
Además, si un estudiante con discapacidad intenta obtener una audiencia IDEA
ó 504 para disputar una revisión de determinación de manifestación, no se podrá
imponer ninguna medida disciplinaria hasta que la audiencia y subsiguiente
apelación tengan lugar.
1. Audiencia informal y suspensión de corto plazo
a. Luego de la notificación de la suspensión de corto plazo, el estudiante
o sus padres o guardián pueden solicitar una audiencia informal. El
pedido deberá hacerse por escrito. La presentación de una solicitud
escrita para una audiencia demorará la consiguiente imposición de
cualquier porción restante de la suspensión, hasta la audiencia informal.
Sin embargo, al estudiante no se le permitirá regresar a la escuela
o participar de actividades escolares hasta la audiencia si el estudiante fue
colocado en Suspensión de emergencia. Si no se presenta una solicitud
escrita para una audiencia dentro de los cinco (5) días de notificación de
la suspensión de corto plazo, el estudiante perderá cualquier derecho
a tal audiencia.
b. La audiencia se llevará a cabo lo antes posible luego de la recepción de
la solicitud por escrito y frente a un individuo o comité disciplinario
que no sea el individuo que impuso la suspensión.
c. Ninguna persona que no sea el estudiante, los padres o guardián
y el individuo que impuso la suspensión, pueden comparecer en la
audiencia, a menos que el individuo designado para llevar a cabo la
audiencia, a su exclusivo criterio y considerando las cuestiones de
confidencialidad, permita que otras personas estén presentes según lo
solicitado por el estudiante o la administración. Además, el individuo
que lleva a cabo la audiencia puede permitir que ciertas personas con
conocimiento de los hechos relevantes a la suspensión/disciplina
simple asistan a la audiencia para describir su conocimiento de los
hechos.
d. La decisión del individuo designado será anunciada por escrito dentro
de los dos (2) días escolares después de la finalización de la audiencia,
y dicha decisión será final. No hay derecho a más apelaciones.
2. Audiencias formales por suspensión de largo plazo, expulsión
y disciplina simple, que prohíben la asistencia a programas
o actividades o programas extracurriculares patrocinados por la
escuelas, eventos sociales o ceremonia de graduación senior del
estudiante
a. Imposición de disciplina antes de que tenga lugar la audiencia
y apelación: Si un estudiante o sus padres o guardián solicitan
una audiencia por escrito dentro de los cinco (5) días escolares,
la suspensión o expulsión será demorada hasta la audiencia y el
estudiante podrá retornar a la escuela. Sin embargo, la suspensión
de largo plazo o expulsión no será demorada hasta la audiencia si
el estudiante ha sido colocado en Suspensión de Emergencia. En
III-8
Manual para estudiantes/padres
(1) La junta o su designado programará y llevará a cabo una reunión
para revisar el asunto lo antes posible luego de la recepción de
la apelación. La Junta notificará al estudiante y a sus padres
o guardián al menos tres (3) días escolares previos a la reunión
programada.
(2) En la reunión, el estudiante o sus padres, guardián o representante
tendrá el derecho de presentar un argumento verbal o escrito. La
consideración de la Junta se limitará a la evidencia en el expediente
presentado durante la audiencia, a pesar de que la Junta puede
también considerar, a su exclusivo criterio, otra evidencia nueva
presentada por el estudiante no disponible en el momento de la
audiencia.
(3) La Junta, al decidir la apelación, deberá considerar:
a) si la decisión fue arbitraria o caprichosa;
b) si la decisión fue avalada por evidencia sustancial en el
expediente y
c) si la acción disciplinaria fue justa y razonable a la luz de las
circunstancias.
(4) La Junta, o su designado emitirá una decisión por escrito dentro
de los cinco (5) días escolares luego de la reunión. La Junta
podrá sostener, revertir o modificar la acción disciplinaria
o recomendación. El estudiante y sus padres o guardián recibirán
una copia escrita de la decisión, la cual será final y vinculante.
(5) La Junta podrá también posponer la imposición de disciplina,
sujeto a que el estudiante cumpla con las condiciones establecidas.
Cuando el estudiante cumpla con las condiciones requeridas,
la suspensión o expulsión no será impuesta. Si el estudiante no
cumple con las condiciones requeridas, el director impondrá la
disciplina pospuesta sin audiencias adicionales. Es política de la
Junta utilizar esta opción excepcionalmente y sólo cuando existan
circunstancias especiales para justificar la postergación.
f. Solicitud de re admisión: Bajo ninguna circunstancia una suspensión
de largo plazo o expulsión podrán impedir que un estudiante presente
una solicitud de re admisión antes de la finalización de la sanción. Las
solicitudes de re admisión deberán ser presentadas al Director. (Sección
revisada el 25/6/01)
(Declaración de derechos y responsabilidades revisada el 14/6/99)
(Declaración de derechos y responsabilidades revisada el 25/6/01)
• Ropa que cause distracción o perjudique el proceso de
aprendizaje.
Una escuela individual puede enumerar en sus manuales para
estudiantes otras reglas escolares para la vestimenta consistentes
con esta política. Los estudiantes que no sigan las reglas serán
excluidos de la escuela hasta el momento en que dejen de usar la
ropa o accesorios en la escuela o eventos escolares.
(2) Botones y bandas para brazos: Los estudiantes pueden usar
o exhibir botones, bandas para brazos, banderas, calcomanías
y otras insignias de expresión simbólica, a menos que la forma
de expresión interfiera material o sustancialmente con el
proceso ordenado de la escuela o los derechos de los demás.
Los artículos asociados con pandillas son considerados de por
sí como sustanciales interferencias con el proceso de orden de
la escuela.
(3) Reuniones patrióticas: Un estudiante puede elegir no participar
en la jura o saludo militar si así lo desea. El estudiante que elija
no participar deberá mantener un silencio respetuoso y no
puede molestar mientras los demás recitan el juramento.
AS 11.81.900(b)(56)
3. Material escrito y medios electrónicos
Estas reglas rigen la distribución de todo el material escrito y los medios
electrónicos. El director de la escuela o designado tendrá derecho
a examinar los materiales antes de que sean distribuidos para determinar
si dichos materiales podrían presentar un trastorno al proceso educativo
ordenado o violar la política del distrito.
a. En general, las restricciones y regulaciones que rigen el periodismo
responsable, como lo define la Sociedad Estadounidense de Editores
de Periódicos (ASNE), deben aplicarse a las publicaciones estudiantiles
del Distrito con la clara comprensión de que los oficiales escolares
tienen la autoridad y el deber de velar por una atmósfera educativa
ordenada, libre de confusiones y distracciones. El material que
promueva la actividad de pandillas se encuentra prohibido.
b. Los estudiantes tienen el derecho de expresar, por escrito, sus opiniones
personales, pero se espera que ejerzan responsabilidad y buen juicio.
La distribución de dicho material no debe interferir o trastornar el
proceso educativo. Las expresiones de opinión escrita deben estar
firmadas por su autor, excepto las editoriales que representen la
posición de un periódico que pueden imprimirse sin firma si todos
los miembros de la junta editorial están identificados en alguna otra
sección del periódico. (Nota sobre política de la Junta Escolar 490.13)
c. Los estudiantes tienen derecho a distribuir folletos, periódicos
y boletas en los horarios y lugares determinados por el director
o designado. Los estudiantes que editen, publiquen o distribuyan
tales folletos, periódicos y boletas entre sus compañeros asumen
la responsabilidad por el contenido de dichas publicaciones. Las
publicaciones no pertenecientes a la escuela que sean distribuidas en
las instalaciones de la escuela pueden ser incautadas por el director
de la escuela o su designado si existen motivos razonables para creer
que dichas publicaciones contienen material difamatorio u obsceno.
Las publicaciones incautadas serán entregadas a los padres o guardián
a pedido, a menos que la publicación sea difamatoria, obscena, invada
los derechos de otras personas o causas similares.
Nota: Las copias de la Declaración de Principios de ASNE se encuentran
disponibles en la oficina y en la biblioteca de la escuela.
d. La oferta comercial no autorizada por el director o designado no se
permitirá en instalaciones de la escuela en ningún momento. Esto
incluye el uso de la red de computación del distrito escolar para ofrecer
ventas o realizar negocios o configurar páginas Web para publicitar una
venta o servicio. Una excepción a esta regla será la venta de periódicos
estudiantiles no patrocinados por la escuela publicados por estudiantes
del distrito escolar. Los periódicos no escolares pueden distribuirse sólo
en los horarios y lugares determinados por el director o su designado.
e. Los estudiantes tienen el derecho de realizar las investigaciones
necesarias para artículos, incluidas las encuestas de opinión pública
y serán responsables de no abusar de dicho derecho. Las encuestas
no podrán interrumpir las clases, a menos que esté autorizado por el
director de la escuela o su designado.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
E. Libertad de expresión y reunión y responsabilidades
relacionadas
1. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones personales de un
modo que no interfiera con la libertad de otros ni viole estas políticas
o reglas escolares consistentes con estas políticas. Las obscenidades y
difamaciones se encuentran prohibidas.
2. Los estudiantes tienen la libertad de reunirse pacíficamente. Existe un
horario y lugar apropiados para dichas reuniones. Las reuniones de
las organizaciones patrocinadas por la escuela o clubes estudiantiles
en propiedad de la escuela deberán llevarse a cabo en los horarios y
lugares aprobados por el director o designado. Está prohibido realizar
manifestaciones o reuniones que interfieran con el proceso educativo
o las actividades legales de otras personas.
a. Libertad de expresión simbólica
(1) Código de vestimenta del estudiante: Es objetivo del Distrito
garantizar que todo estudiante tenga un entorno seguro donde
aprender. Cada estudiante debe asistir a la escuela con ropas
limpias, sin presentar peligro para su propia seguridad y la de los
demás y sin desmerecer ni entorpecer el entorno educativo. Está
prohibido que los estudiantes usen vestimentas que, según el
razonable criterio de la administración escolar, sea inapropiada.
Dichas vestimentas incluyen, pero no se limitan a lo siguiente:
• Ropa que promueva la afiliación a pandillas;
• Ropa que promueva la violencia, la discriminación o el
racismo o el uso de tabaco, drogas, alcohol o armas;
• Ropa insinuante o con comentarios o diseños obscenos,
lascivos o vulgares;
• Ropa que presente un riesgo para la seguridad del estudiante
o de otras personas;
SECCIÓN III: Derechos y responsabilidades������
III-9
F. Encuestas de los estudiantes
E l Distrito puede llevar a cabo o administrar encuestas de estudiantes con
fines de estudio, mejoras a la educación o tareas de clase. Ningún estudiante
puede ser obligado a participar de un cuestionario o encuesta si el estudiante
se rehúsa a hacerlo.
Requerimientos para permiso paterno: En la administración de encuestas
o cuestionarios en las escuelas, el Distrito debe cumplir con las leyes estatales
y federales acerca del permiso de los padres.
Permiso anual: Todos los años, el Distrito puede solicitar el permiso de los
padres o guardián para que sus hijos participen en cuestionarios o encuestas
anónimas. El permiso será válido para el resto del año escolar o hasta que
los padres o guardián que otorgaron dicho permiso presenten un retiro del
permiso por escrito al director de la escuela o designado.
(Sección 14 revisada el 28/9/98)
(Sección D revisada el 23/8/99)
Nota: No se podrá realizar ninguna encuesta o cuestionario, ya sea anónimo
o no, que pregunte sobre los asuntos personales o familiares privados del
estudiante, asuntos de registro público o sujetos a observación pública,
a menos que se obtenga un permiso por escrito de los padres o guardián del
estudiante (AS 14.03.110). Además, no se le podrá pedir a ningún estudiante,
como parte de ningún programa administrado por el Secretario de Educación,
que responda a una encuesta, análisis o evaluación que pregunte sobre las
siguientes áreas, a menos que se obtenga un permiso previo escrito de los
padres 20 USC 1232 (h):
1. afiliaciones políticas;
2. problemas mentales o físicos potencialmente embarazosos para el
estudiante o su familia;
3. comportamiento y actitudes sexuales;
4. comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminante y humillante;
5. evaluaciones críticas de otros individuos con quienes el estudiante que
responde tiene una relación familiar cercana;
6. relaciones privilegiadas o análogas reconocidas legalmente, como las de
abogados, médicos y ministros; o
7. i ngreso (que no sean los que requiere la ley para determinar la
elegibilidad para la participación en un programa o para recibir
asistencia financiera en dicho programa).
Nota: Al menos dos semanas antes de entregar un cuestionario o encuesta,
ya sea anónima o no, que requiera permiso de los padres según se especifica
anteriormente, la escuela debe proporcionar a cada padre de los estudiantes
o guardián legal un aviso escrito explicando:
1. cómo y dónde los padres pueden ver previamente la encuesta;
2. cómo se conducirá la encuesta;
3. cómo se utilizarán los resultados de la encuesta;
4. quién tendrá acceso al cuestionario y encuesta y
5. p ara aquellas encuestas que no sean anónimas, explicar que se
requiere permiso escrito de los padres antes de que su hijo pueda
participar en la encuesta específica e incluir un formulario de permiso
a ser devuelto por los padres, indicando que el formulario debe
devolverse al menos dos semanas antes de que se realice la encuesta.
El Distrito pondrá a disposición de los padres o guardianes cualquier
material instructivo o suplementario que se utilizará en conexión con
cualquier encuesta, cuestionario o evaluación, para su inspección. La
información recopilada en las encuestas de estudiantes será revelada
a organizaciones que llevan a cabo estudios para desarrollar, validar
o administrar pruebas de pronósticos, programas de asistencia
a estudiantes o para mejorar la instrucción. Esta información puede
ser revelada sin el permiso de los padres siempre que: 1) el estudio sea
llevado a cabo de manera que no permita la identificación personal de
los padres y estudiantes a individuos que no sean los que conducen el
estudio y 2) la información sea destruida cuando ya no sea necesaria
para los fines del estudio.
los estudiantes con discapacidades según las leyes y regulaciones estatales
y federales. Estas protecciones y procedimientos contenidos en la Ley de
Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) se encuentran
descriptos en “Avisos de garantías de procedimientos” y en la Sección 504, en los
“Procedimientos y Pautas Administrativas §504/ADA”. Ambos documentos
pueden obtenerse en cualquier escuela del ASD, en el Departamento de
Educación Especial del ASD o en línea en el sitio Web del ASD:
1) www.asdk12.org/forms/uploads/Procedural_Safeguards.pdf y
2) www.asdk12.org.forms/uploads/504_ParentsRightsBooklet.pdf
No más tarde de la fecha en la cual el ASD tomó la decisión de aplicar
una medida disciplinaria, deberá notificarse a los padres del estudiante
de dicha decisión y proporcionarles una copia del Aviso de garantías de
procedimientos o Procedimientos y Pautas Administrativas §504/ADA
(según corresponda).
NOTA: Esta Declaración de derechos y responsabilidades para estudiantes con
discapacidades sólo tiene el objeto de resumir las protecciones y procedimientos
proporcionados a los estudiantes con discapacidades según IDEA y la Sección 504 y
no reemplazar al “Aviso de garantías de procedimientos” o Procedimientos y Pautas
Administrativas §504/ADA”. En consecuencia, para informarse correctamente
de los derechos de un estudiante con discapacidades, los padres deben obtener (si es
que el ASD no les ha proporcionado ya una copia) y revisar atentamente el "Aviso de
garantías de procedimiento” o los “Procedimientos y Pautas Administrativas §504/
ADA” (si su hijo se encuentra bajo la Sección 504).
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
APÉNDICE A-1
Declaración de derechos y responsabilidades para estudiantes con
discapacidades identificadas
Es Política de la Junta escolar cumplir con las leyes y regulaciones estatales
y federales. Este Apéndice está preparado por la Administración a pedido de
la Junta para describir las protecciones y procedimientos relacionados con
III-10
Estudiantes con discapacidades
NOTA: Estudiantes con discapacidades se refiere a estudiantes con
discapacidades identificadas y estudiantes con discapacidades sospechadas.
Un estudiante con discapacidades sospechadas puede hacer valer los derechos
y protecciones de un estudiante con discapacidades identificadas. Las
circunstancias bajo las cuales un estudiante será considerado un estudiante
con discapacidades sospechadas y los derechos y protecciones adicionales
según las leyes estatales y federales proporcionadas a un estudiante con
discapacidades se resumen a continuación.
Estudiantes con discapacidad identificada: Un estudiante puede ser
identificado como estudiante con discapacidades según IDEA o la Sección
504. Si un estudiante tiene un programa de educación individualizado
(IEP), el estudiante ha sido identificado como estudiante con discapacidades
según IDEA y por lo tanto tiene derechos y protecciones provistas por IDEA
detalladas en el "Aviso de garantías de procedimientos". Si un estudiante
tiene un plan 504, el estudiante ha sido identificado como un estudiante
con discapacidades según la Sección 504 y por lo tanto tiene los derechos
y protecciones de la Sección 504, explicados en “Procedimientos y Pautas
Administrativas §504/ADA”.
Estudiantes con discapacidad sospechada: Un estudiante que no haya
sido identificado como estudiante con discapacidad según IDEA, que haya
participado de una conducta que viole el Código de conducta del estudiante
del ASD, puede hacer valer cualquiera de los derechos y protecciones
provistas según IDEA si el ASD tenía conocimiento de que el estudiante era
un estudiante con discapacidades sospechadas antes de la conducta que
precipitara la sanción disciplinaria ocurrida.
Se considerará que el ASD tiene conocimiento de que un estudiante es un
estudiante con discapacidad sospechada, antes de que ocurriera la conducta
que precipitara la sanción disciplinaria:
a. Los padres del estudiante han expresado preocupación por escrito al
personal administrativo supervisor de ASD o a un maestro del estudiante,
acerca de que el estudiante tiene necesidades de educación especial
y servicios relacionados;
b. Los padres del estudiante han solicitado una evaluación del estudiante
según lo dispuesto en IDEA; o
c. El maestro del estudiante u otro miembro del personal del ASD, ha
expresado preocupación específica acerca de un patrón de comportamiento
demostrado por el estudiante, directamente al Director de Educación
Especial en el ASD o a otro miembro supervisor del ASD.
Se considerará que el ASD no tenía conocimiento de que el estudiante es un
estudiante con discapacidad sospechada si los padres del estudiante no han
permitido una evaluación del estudiante según lo provee IDEA o han rehusado
servicios de IDEA o el estudiante ha sido evaluado por IDEA y el ASD ha
determinado que el estudiante no posee una discapacidad sospechada.
Manual para estudiantes/padres
Si el ASD no tiene conocimiento de que un estudiante es un estudiante con
discapacidad sospechada según se describe arriba antes de tomar las medidas
disciplinarias en contra del estudiante, el estudiante puede quedar sujeto a las
mismas medidas disciplinarias aplicadas a estudiantes sin discapacidades
que hayan participado de conductas comparables, de acuerdo a las siguientes
limitaciones.
Si se solicita una evaluación de un estudiante durante el período en el cual
el estudiante está sujeto a medidas disciplinarias, la evaluación se llevará
a cabo de manera expedita. Hasta que la evaluación se haya completado,
el estudiante permanecerá en la colocación educativa determinada por el
ASD, que puede incluir la suspensión o expulsión sin servicios educativos.
Si se determina que el estudiante es un estudiante con una discapacidad
identificada, tomando en cuenta la información de la evaluación llevada
a cabo por el ASD y la información proporcionada por los padres, el ASD
brindará educación especial y servicios relacionados, excepto que, hasta la
recepción de los resultados de la evaluación, el estudiante permanecerá en la
colocación educativa asignada por el ASD.
según IDEA o la Sección 504 (dependiendo del caso) para discutir la
determinación del equipo de MDR acerca de que la conducta que dio lugar
a la violación del Código de conducta del estudiante no fue una manifestación
de la discapacidad del estudiante. Si un estudiante con una discapacidad
intenta obtener una audiencia IDEA ó 504 para disputar una revisión de
determinación de manifestación, no se podrá imponer ninguna medida
disciplinaria hasta que la audiencia y subsiguiente apelación tengan lugar.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Tipos de audiencias
Cuando el ASD determine que un estudiante con una discapacidad ha violado
el Código de conducta del estudiante y la colocación del estudiante cambie al
ser suspendido por más de diez (10) días escolares dentro de un año escolar,
expulsado o retirado a un entorno educativo alternativo interino por no
más de 45 días escolares, el estudiante puede solicitar dos (2) audiencias
separadas, pero relacionadas.
Primero, el estudiante puede solicitar una audiencia según lo provee el
Código de conducta del estudiante, para debatir si el estudiante ha violado
el Código de conducta del estudiante y, de ser así, si la medida disciplinaria
recomendada por la administración del ASD es la correcta.
Segundo, cuando se cambia la colocación de un estudiante con discapacidad,
el ASD deberá según IDEA y la Sección 504, dentro de los diez (10) días de
la decisión, mantener una reunión con los padres y miembros relevantes
del equipo IEP del estudiante para determinar si la conducta del estudiante
fue una manifestación de la discapacidad del estudiante. Este grupo es
comúnmente llamado equipo de revisión de determinación de manifestación
(MDR). La determinación es realizada por el equipo de MDR luego de revisar
toda la información relevante, incluida la proporcionada por los padres del
estudiante y de responder las preguntas:
a. ¿La conducta en cuestión fue causada por la discapacidad del estudiante
o tiene ésta una relación directa y sustancial con la discapacidad del
estudiante? o
b. ¿La conducta en cuestión fue el resultado directo de la falla del ASD en
la implementación del plan IEP/504 del estudiante (incluido cualquier
plan de intervención de conducta)?
Si el equipo de MDR determinó que la respuesta a cualquiera de las preguntas
anteriores es sí, se considerará que la conducta del estudiante es una
manifestación de su discapacidad. En tal caso, el equipo IEP/504 del estudiante
debe analizar el estado de la evaluación de las conductas funcionales y el plan
de intervención de conducta, si existiera y el estudiante debe regresar a su
colocación anterior a menos que los padres y el ASD acuerden cambiar
la colocación del estudiante como parte de una modificación del plan de
intervención de conducta del estudiante. Sin embargo, el estudiante puede
permanecer retirado a un entorno educativo alternativo interino (1) por
hasta un total de 45 días escolares por una violación del Código de conducta
del estudiante que tenga que ver con armas, drogas o lesiones corporales
severas o (2) si el ASD obtiene una orden del oficial de la audiencia o de la
corte especificando que mantener la colocación actual del estudiante podría
resultar en lesiones para el estudiante u otras personas.
Por otro lado, si el equipo de MDR determina que la conducta que dio lugar a
la violación del Código de conducta del estudiante no fue una manifestación
de la discapacidad del estudiante, los procedimientos disciplinarios
aplicados al estudiante sin discapacidad pueden aplicarse al estudiante
con una discapacidad de la misma manera y por la misma duración que los
procedimientos que se aplicarían a estudiantes sin discapacidades, excepto
que el estudiante deba continuar recibiendo educación especial y servicios
relacionados bajo el plan IEP/504 del estudiante, pero en un entorno
educativo alternativo según lo determine el equipo IEP/504 del estudiante.
Un estudiante con una discapacidad puede solicitar una segunda audiencia
Colocación y servicios
El personal de ASD puede considerar cualquier circunstancia exclusiva
según cada caso al determinar si la disciplina que resultó en un cambio en
la colocación, de acuerdo a IDEA, es apropiada para un estudiante con una
discapacidad que viola el Código de conducta del estudiante.
La suspensión(es) de un estudiante con discapacidades puede ser sin la
provisión de cualquier servicio educativo por un total acumulativo de hasta
diez (10) días escolares por año escolar. Sin embargo, si la suspensión debe
ser mayor a diez días escolares por una violación del Código de conducta
del estudiante por motivos de armas, drogas o lesiones corporales serias
o basada en una orden de un oficial de audiencia o de la corte especificando
que existe una posibilidad sustancial de lesiones hacia el estudiante o hacia
otras personas, la identificación y el comienzo de los servicios educativos
alternativos interinos no deberá demorarse.
Cuando ocurre un cambio en la colocación educacional para un estudiante
con discapacidades, se activan varias garantías de procedimiento según
IDEA y la Sección 504. El cambio en la colocación educativa ocurrirá si un
estudiante es:
a. Suspendido de la escuela once (11) o más días durante un año escolar;
b. Retirado de la escuela por no más de 45 días escolares por una
violación del Código de conducta del estudiante que tenga que ver con
armas, drogas o lesiones corporales severas; o
c. El ASD obtiene una orden del oficial de la audiencia o de la corte
especificando que mantener la colocación actual del estudiante podría
resultar en lesiones para el estudiante u otras personas.
Las garantías de procedimiento según IDEA y la Sección 504 que se activarán
cuando ocurra un cambio de colocación de cualquiera de estas maneras
son que a los padres se les entregará una Notificación de garantías de
procedimiento o Procedimientos y Pautas Administrativas §504/ADA
(según el caso), se revisarán el estado de la evaluación de la conducta funcional
del estudiante y el plan de intervención de conducta y se convocará a un
equipo de MDR y a un equipo IEP/504 para tomar una determinación acerca
de los servicios educativos alternativos interinos que serán proporcionados
al estudiante. Los servicios educativos alternativos interinos proporcionados
deberán permitirle al estudiante continuar participando del plan de estudios
general (aunque en otro entorno), para progresar hacia las metas IEP del
estudiante y recibir, según corresponda, una evaluación de conducta funcional
y servicios de intervención de conducta y modificaciones, diseñados para
tratar las violaciones de conducta de modo que no vuelvan a ocurrir. Estos
servicios no necesitan duplicar cada aspecto de los programas y servicios que
el estudiante recibe actualmente.
A menos que el ASD haya retirado a un estudiante con discapacidades por no
más de 45 días escolares debido a una conducta que involucró armas, drogas
o lesiones corporales serias, si un equipo de MDR determina que la conducta
de un estudiante fue una manifestación de la discapacidad del estudiante, el
estudiante debe ser regresado a la colocación de la cual había sido retirado
a menos que los padres y el ASD acuerden un cambio de colocación. Por otro
lado, cuando el equipo de MDR determina que la conducta del estudiante
no fue una manifestación de la discapacidad del estudiante, el estudiante
es retirado por el ASD por no más de 45 días escolares por violaciones del
Código de conducta del estudiante por conductas que involucran armas,
drogas o lesiones corporales serias o si el ASD ha obtenido una orden de que
mantener al estudiante en su actual colocación podría resultar en lesiones
hacia el estudiante u otras personas, un equipo IEP/504 debe determinar que
se le proporcionen servicios educativos alternativos interinos al estudiante.
Los padres del estudiante con discapacidades, además de solicitar una
audiencia para discutir la determinación de un equipo MDR acerca de que
la conducta del estudiante no fue una manifestación de la discapacidad del
estudiante, pueden también solicitar una audiencia para discutir lo apropiado
de la determinación del equipo de IEP/504 acerca de los servicios educativos
SECCIÓN III: Derechos y responsabilidades�������
III-11
alternativos interinos, el retiro del estudiante del ASD por no más de 45 días
escolares por violación al Código de conducta del estudiante que involucran
armas, drogas o lesiones corporales serias o una orden que el ASD haya
obtenido de un oficial de audiencia o de la corte de que mantener la actual
colocación del estudiante podría resultar en lesiones hacia el estudiante
u otras personas, o cualquier decisión acerca de la colocación del estudiante.
Mientras que la apelación de audiencia de estas acciones se encuentre
pendiente, el estudiante deberá permanecer en un entorno educativo
alternativo interino hasta la decisión del oficial de la audiencia o hasta la
expiración del tiempo en que el estudiante fue retirado por violaciones al
Código de conducta del estudiante que involucró armas, drogas o lesiones
corporales serias u otras violaciones del Código de conducta del estudiante
para las cuales se haya determinado que no son una manifestación de la
discapacidad del estudiante.
DECLARACIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Audiencias
Cualquier audiencia solicitada ya sea por los padres o el ASD de acuerdo
a IDEA es una audiencia expedita que debe tener lugar dentro de los veinte
(20) días escolares de la fecha en que la audiencia es solicitada y deberá
resultar en una determinación dentro de los diez (10) días escolares luego
de la audiencia. Un oficial de audiencia escuchará y tomará una decisión con
respecto a la apelación. Al hacerlo, el oficial de la audiencia puede ordenar
un cambio en la colocación de un estudiante con una discapacidad, incluido
el regreso de un estudiante con una discapacidad a la colocación de la que
fuera retirado u ordenar un cambio en la colocación de un estudiante con una
discapacidad a un entorno educativo alternativo interino apropiado por no
más de 45 días escolares si el oficial de audiencia determina que mantener
la actual colocación del estudiante muy probablemente podría resultar en
lesiones hacia el estudiante o hacia otras personas.
III-12
Manual para estudiantes/padres
Notas
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III-13
DECLARACIÓN
Y RESPONSABILIDADES
Contacto
conDEelDERECHOS
Distrito Escolar
de Anchorage
¿Tiene alguna pregunta? ¿Necesita asistencia? ¿Necesita ayuda para procesar una inquietud acerca de los
procedimientos del distrito?
Primero, hable con la persona involucrada, con el maestro, el asistente director o el director de la escuela acerca
de la situación. Si el problema no puede resolverse en la escuela, comuníquese con la autoridad administrativa
correspondiente:
Información general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4000
Director asistente, Instrucción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4321
EEO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4132
Educación Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4254 o 4242
Educación Especial Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-3886
Educación de Escuela Secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4256
Educación Especial de Escuela Secundaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-3888 o 3889
Educación de Escuela Media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4249 o 7812
Educación Especial de Escuela Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-3888 o 3889
Comité de asesoramiento de inquietudes de educación de minoridades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4321
Director Ejecutivo de Educación Especial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4236
Director. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742-4312
Los padres de estudiantes que asistan a la escuela en instalaciones militares pueden también contactar a:
Enlace de Educación Militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384-1506
Municipalidad de Anchorage
Ombudsman Municipal.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343-4461
Por temas relacionados con educación especial o cuestiones de la sección 504:
Centro Legal de Discapacidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565-1002
Los formularios de quejas del ciudadano se encuentran disponibles en las oficinas de la escuela y en el Distrito
Escolar de Anchorage, 5530 E. Northern Lights Blvd., Anchorage, AK 99504-3135, (907) 742-4000.
El Distrito Escolar de Anchorage tiene un sitio Web integral: www.asdk12.org
III-14
Manual para estudiantes/padres
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I�����
II-15
Sección II: Pautas para la Escuela Media
El Distrito Escolar de Anchorage alienta a todos los padres a desarrollar
su propia red personal con los padres de los amigos de sus hijos.
Comience con la creación de una lista telefónica para cada niño de la casa.
La meta es simple: mantener seguro a nuestros hijos
Amigo
Contacto adulto/padres
Nº tel de la casa
Nº tel trabajo
Llame anticipadamente siempre que se hagan planes, o si existe algún problema, pregunta o inquietud.
¡Haga la conexión!
Sólo recuerde: ¡Nombres, Números, Red!
Para información, recursos y soportes sobre las redes de padres podrá encontrarse en el 279-3966.
Voluntarios de América,
Alaska
III-16
Municipalidad de Anchorage
Manual para estudiantes/padres