bloque temático viii. las personas y la salud

BLOQUE TEMÁTICO VIII. LAS PERSONAS Y LA SALUD
3ºPMAR
IES Nuestra Sra. De la Almudena 2015-2016
ÍNDICE DE CONTENIDOS:
1. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA .............................................................................................................................................................................. 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
DIVERSIDAD Y DIFERENCIACIÓN CELULAR: ............................................................................................................................................................ 3
APARATOS Y SISTEMAS DE SER HUMANO: ............................................................................................................................................................. 3
LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN. ..................................................................................................................................................................... 5
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS. ........................................................................................................... 6
5.1
EL APARATO DIGESTIVO .......................................................................................................................................................................... 7
5.2
EL APARATO RESPIRATORIO .................................................................................................................................................................... 8
5.3
EL APARATO CIRCULATORIO ................................................................................................................................................................... 9
5.4
EL APARATO EXCRETOR ........................................................................................................................................................................ 11
FUNCIÓN DE RELACIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS. ........................................................................................................... 12
6.1
OBTENER LA INFORMACIÓN : RECEPTORES SENSORIALES ................................................................................................................... 13
6.2
INTERPRETAR LA INFORMACIÓN: EL SISTEMA NERVIOSO .................................................................................................................... 16
6.3
EJECUTAR LAS RESPUESTAS: SISTEMA HORMONAL O ENDOCRINO ..................................................................................................... 21
FUNCIÓN DE RELACIÓN: APARATO LOCOMOTOR ................................................................................................................................................ 25
7.1
HUESOS: ................................................................................................................................................................................................ 25
7.2
8.
MÚCULOS:............................................................................................................................................................................................. 27
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS .................................................................................................. 27
8.1
ANATOMÍA DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO. ....................................................................................................................... 28
8.2
ANATOMÍA DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO. ..................................................................................................................... 29
8.3
FECUNDACIÓN, EMBARAZO y PARTO ................................................................................................................................................... 30
8.4
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS. ............................................................................................................................................................. 32
8.5
NUEVAS TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN. ............................................................................................................................................... 32
8.6
LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL ................................................................................................................................... 33
1. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA
Cuando observamos el mundo natural vemos que existen gran variedad de componentes: rocas, ríos, montañas,
plantas, animales, suelo, aire…
Los seres vivos se caracterizan por llevar a cabo las funciones vitales: nutrición (obtienen materia y energía del medio y
lo transforman en sustancias complejas para su vida y crecimiento mediante el metabolismo); relación (control del ser
vivo sobre todas sus funciones, regulando el metabolismo y detectando los cambios en el medio externo que afectan a
su equilibrio interno) y reproducción (permiten la perpetuación de la especie). Todos los seres vivos están formados por
unidades comunes que llamamos células. Éstas realizan todas las funciones vitales.
La teoría celular dice que:
• Todo ser vivo está formado por una o más células.
• La célula es lo más pequeño que tiene vida propia: es la unidad anatómica y fisiológica del ser vivo.
• Toda célula procede de otra célula preexistente.
• El material hereditario pasa de la célula madre a las hijas.
La célula procariota es el tipo celular más sencillo. En este tipo de organización celular el ADN se encuentra disperso por
el citoplasma celular sin estar rodeado de membrana. Sólo tiene orgánulos de tipo ribosoma. Es la estructura típica de
las bacterias, pertenecientes al Reino Moneras: son unicelulares, autótrofos y heterótrofos. Las bacterias pueden tener
formas diferentes: bacilos (con forma de cápsula medicinal), cocos (de forma esférica), víbrios (como bastones
curvados) y espirilos (con forma espiral).
En la célula eucariota el ADN está rodeado por una membrana constituyendo el núcleo. El citoplasma es muy variado y
rico en orgánulos celulares diferentes. Esta organización la poseen los Reinos: Protoctista, Fungi, Vegetal y Animal.
Las células eucariotas poseen algunos orgánulos celulares comunes a todos los tipos y formas de vida (vegetal y animal)
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La célula vegetal presenta una forma más regular o prismática mientras que la célula animal presenta formas muy
variadas e irregulares. Los orgánulos también son diferentes: las vegetales presentan cloroplastos, pared vegetal, leuco
plastos y una gran vacuola que ocupa un gran volumen citoplasmático. La célula animal no presenta los orgánulos
anteriores y sí presenta centriolos.
Actividades:
1)
2)
3) Dibuja en tu cuaderno una célula procariota y otras eucariotas: vegetal y animal.
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2. DIVERSIDAD Y DIFERENCIACIÓN CELULAR:
Así pues, la célula es el primer nivel de organización con vida, capaz de llevar a cabo las tres funciones vitales. En los
organismos unicelulares todas las funciones son desarrolladas por una única célula. En los organismos pluricelulares
todas las células son originadas por la proliferación de un cigoto y sufren un proceso de diferenciación durante su
desarrollo formando tejidos, órganos y aparatos o sistemas.
Los tejidos son grupos de células que suelen tener un origen común y presentan un ¡a estructura especializada en un
trabajo concreto. Los principales tejidos son: epitelial, muscular, nervioso y conectivo (conjuntivo, cartilaginoso,
adiposo, óseo y sanguíneo).
Los tejidos se asocian y asumen una misma función formando órganos, como por ejemplo los músculos, el estómago, el
ojo, el cerebro, el riñón…
Los órganos se organizan en aparatos o sistemas para desempañar una misma función, como por ejemplo el aparato
reproductor.
Todos los aparatos y sistemas coordinados entres sí forma un organismo o ser vivo como es, por ejemplo, un ser
humano.
3. APARATOS Y SISTEMAS DE SER HUMANO:
Nutrición:
Para realizar la función de nutrición, el ser humano utiliza los aparatos y sistemas siguientes:
•
Aparato digestivo: transforma los alimentos en nutrientes, que pasan a la sangre.
•
Aparato respiratorio: intercambia el oxígeno y el dióxido de carbono con el exterior.
•
Aparato circulatorio: transporta las sustancias a través de la sangre.
•
Sistema linfático: colabora con el aparato circulatorio en el transporte de sustancias
•
Aparato excretor: toma de la sangre as sustancias de desecho y las expulsa al exterior.
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Relación:
Para realizar la función de relación, el ser humano utiliza los aparatos y sistemas siguientes:
• Aparato nervioso: recibe la información del exterior y elabora órdenes mediante las que coordina el funcionamiento
del organismo
• Sistema endocrino: coordina con el sistema nervioso, produce sustancias que provocan respuestas en ciertos órganos
• Sistema muscular y ,
• Sistema esquelético: forman el aparato locomotor y, coordinados por el sistema nervioso, originan los movimientos.
Reproducción:
Para realizar la función de reproducción, el ser humano utiliza los aparatos y sistemas siguientes:
• Aparato reproductor femenino: produce gametos femeninos y alberga al embrión durante su desarrollo.
• Aparato reproductor masculino: produce gametos masculinos.
En resumen podemos completar esta tabla con los aparatos y sistemas del cuerpo humano, los órganos que los forman
y la función que desempeñan:
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Actividades:
4.- Relaciona cada órgano con su aparato o sistema y con la función que desempeñan:
Corazón
Aparato digestivo
Hueso
Aparato circulatorio
Músculo
Aparato excretor
Función de nutrición
Estómago
Sistema esquelético
Riñón
Aparato respiratorio
Función de relación
Pulmones
Sistema nervioso
Ojo
Sistema muscular
Función de reproducción
Ovario
Aparato reproductor
4. LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN.
La nutrición consiste en adquirir un aporte externo de materia y energía para poder mantener la vida, crecer y
recuperar lo que vamos perdiendo al realizar nuestra actividad continua. Comprende tres funciones básicas: obtención
de energía para realizar actividades diversas, aportar materiales para construcción y recuperación de tejidos y aporta
sustancias reguladoras, que permiten que las reacciones sucedan con éxito.
En el proceso de nutrición tomamos alimentos complejos ricos en materia orgánica e inorgánica y lo digerimos hasta
liberar sus moléculas básicas (nutrientes) llegando a la célula. Allí sirven como elementos básicos para construir
nuestra propia materia, nuestro propio cuerpo.
Clasificación de los nutrientes:
Los nutrientes se clasifican en inorgánicos (agua y sales minerales) y orgánicos (glúcidos, lípidos, proteínas y
vitaminas).
Inorgánicos:
Agua: Constituye el 60% de nuestro cuerpo, actúa como disolventes de as sustancias, las transporta y regula la
temperatura corporal.
Sales minerales: Forman parte de algunas estructuras de nuestro cuerpo y regulan su funcionamiento en general.
Orgánicos:
Glúcidos o hidratos de carbono: Aportan energía al organismo de forma inmediata
Proteínas: Son imprescindibles para la formación y el crecimiento de las células y los tejidos, algunas no pueden ser
producidas por nuestro organismo y deben ser ingeridas en nuestra dieta.
Lípidos: Pueden ser de distinto tipo y cumplen diversas funciones. Por ejemplo las grasas proporcionan energía, el
colesterol forma parte de las membranas nucleares,..
Las vitaminas: Son sustancias de composición química muy variadas. Son imprescindibles para el correcto
funcionamiento del organismo, aunque se precisan en m uy pequeñas cantidades. Se conocen trece vitaminas A, B, C…
Clasificación de los alimentos:
Los alimentos se clasifican en función de los nutrientes que contienen en energéticos, constructivos y reguladores.
Alimentos energéticos: Sirven como fuente de energía, son ricos en glúcidos y grasas. Son por ejemplo las patatas, el
pan , los cereales, las pastas, la miel, el aceite, las grasas….
Alimentos constructivos: son necesarios para formar y reparar las células, los tejidos y los órganos de nuestro cuerpo.
Son fundamentales pues desempeñan una función estructural. Se trata de alimentos ricos en proteínas por ejemplo las
legumbres, las carnes, los frutos secos, huevos, leche y derivados.
Alimentos reguladores: son imprescindibles para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo puesto que
proporcionan las vitaminas y sales minerales fundamentalmente. Son por ejemplo las verduras, las hortalizas y las
frutas.
La dieta es el conjunto de los alimentos y el agua que toma cada día una persona. Puede ser saludable o no, en cuyo
caso puede causar enfermedades. Una dieta equilibrada es la que aporta al organismo la cantidad que necesita de
energía y de cada uno de los diferentes nutrientes. La dieta equilibrada es una dieta saludable.
La escasez de algunos nutrientes e nuestra dieta puede ocasionar enfermedades que pueden llegar a ser mortales.
La dieta saludable, por lo tanto, debe ser:
- Variada,
- Proporcionarnos la energía que necesitamos, que variará en función de nuestra actividad, edad, sexo, peso y
estatura,…Esta energía debe proceder un 55-60% de los glúcidos, un25-30% de las grasa, y un 10-15% de las
proteínas que ingiramos,
- Las grasas deben ser preferiblemente de vegetales y de pescados azules,
- NO debe contener más de un 40% de proteínas,
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-
Debe incluir fibra vegetal,
La bebida fundamental debe ser el agua, entre 1,5 y 2 litros diarios además de la que consumamos con los
alimentos,
Todo esto debe ir acompañado de ejercicio físico,
Debe incluir 5 comidas al día ( 3 principales y 2 tentempiés)
La rueda de los alimentos es un recurso del Ministerio de Sanidad que, de forma visual, distribuye los distintos tipos de
alimentos:
Actividades:
5.- Confecciona una dieta equilibrada para un chico y para una chica con ayuda a de la siguiente tabla:
Edad (años)
Necesidades energéticas (kcal/día)
13-15
2400
Chicas
16-19
2500
13-15
2900
Chicos
16-19
3000
6.- Confecciona una tabla con las enfermedades relacionadas con la malnutrición
5. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS.
La materia y la energía que necesitamos la obtenemos de los alimentos. En las células sólo pueden entrar moléculas
pequeñas (monómeros), muy escasas en la naturaleza, dónde lo que abundan son grandes moléculas (polímeros). Por
ello hay que transformar los polímeros en monómeros para suministrarle estos a las células. Ello se hace mediante las
enzimas digestivas, que son moléculas (proteínas) muy específicas. El aparato digestivo es el encargado de transformar
los alimentos en moléculas sencillas (monómeros). Lo hace mediante un proceso que ocurre paso a paso en sus
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diferentes partes: boca, faringe, esófago, estomago, intestino delgado (duodeno, yeyuno e íleon), intestino grueso
(ciego, colon ascendente, colon transverso, colon descendente y recto) y el ano. Diferentes enzimas, segregadas por las
paredes del intestino o por glándulas especializadas (glándulas anexas) descomponen totalmente el alimento, dejándolo
preparado para ser distribuido a las células.
Mediante un proceso de absorción que ocurre en las vellosidades intestinales del intestino delgado, el alimento pasa a
la sangre. Las substancias no digeridas pasan al intestino grueso, dónde ocurren cosas importantes: Se absorbe una gran
cantidad de agua, se aprovecha parte de lo no digerido y se forman las heces. Nuestra salud depende en buena medida
del correcto funcionamiento del aparato digestivo. Además de los nutrientes sólidos y líquidos hay nutrientes gaseosos.
El aparato respiratorio es el encargado de suministrar nutrientes gaseosos y eliminar gases, producto de desecho. Actúa
mediante un sistema de conductos que llevan el aire desde la atmósfera hasta la sangre. Los movimientos respiratorios
hacen que el aire entre y salga de los pulmones y en los alvéolos pulmonares se intercambian los gases entre el aire y la
sangre. Las células necesitan oxígeno para oxidar los alimentos y así obtener energía. Lo hacen mediante un proceso del
metabolismo llamado respiración celular. Algunas costumbres, muy enraizadas en nuestra sociedad perjudican la
función de los aparatos respiratorio y circulatorio: tabaquismo, contaminación, dieta inadecuada, alcoholismo, falta de
medidas higiénicas.
5.1
EL APARATO DIGESTIVO
Existe un aparato especializado en transformar los alimentos en moléculas sencillas (monómeros): el aparato digestivo:
La boca es el punto de entrada del alimento en el
cuerpo. En ella se encuentran diferentes estructuras
que lo preparan: Dientes que fragmentan, glándulas
que segregan saliva y la lengua que mueve y mezcla
todo. En ella se inicia la digestión del almidón.
Desde la boca el alimento pasa al esófago a través de la
faringe. La faringe es un tramo común de las vías
respiratoria y digestiva, es decir, es una vía de paso
tanto del aire como del alimento. Para evitar que el
alimento vaya a las vías respiratorias hay una especie
de tapadera que cierra estas. Es la epiglotis.
A continuación de la faringe se encuentra el esófago, un
tubo de unos 25 cm de longitud que comunica con el
estómago mediante un estrechamiento muscular, un
especie de anillo que puede abrirse y cerrarse (lo que se
denomina un esfínter). Este esfínter se denomina
cardias y controla la entrada de alimento en el
estómago. En su pared interna hay glándulas secretoras
de jugo gástrico, que contiene, entre otras substancias,
proteasas (enzimas que actúan sobre las proteínas),
ácido clorhídrico que tiene efecto bactericida y favorece
la acción de las proteasas, mucus que actúa
protegiendo la pared del estómago de la acción del
ácido clorhídrico. El producto final de la digestión en el
estómago recibe el nombre de quimo.
El píloro comunica directamente con el intestino
delgado. El intestino delgado tiene tres tramos:
duodeno, yeyuno e íleon. El quimo se mezcla con la
bilis y con el jugo pancreático (producidos por el hígado
y por el páncreas respectivamente) en el duodeno. La
bilis emulsiona las grasas convirtiéndolas en pequeñas
gotitas, facilitando así la acción de las lipasas del jugo
pancreático. En las paredes del intestino delgado hay
otras glándulas que fabrican el jugo intestinal en cuya composición entran de nuevo los tres tipos de enzimas. La acción
conjunta de todas las enzimas producidas en este tramo completa la digestión química de todos los alimentos.
El último tramo del intestino delgado (íleon) comunica con el intestino grueso mediante la válvula íleo-cecal.
El intestino grueso tiene tres partes: Ciego, colon y recto.
En el intestino grueso tienen lugar tres procesos con los que termina el tránsito de los alimentos por el tubo digestivo.
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- Absorción de agua. Toda la digestión se ha realizado en disolución, con el alimento y las enzimas en agua. Ahora, en el
intestino grueso, casi toda esa agua va ser recuperada por el organismo.
- Se realiza una digestión suplementaria gracias a las bacterias que viven en simbiosis con nosotros en nuestro intestino
(la llamada flora intestinal). De este modo aprovechamos algo de celulosa (que no podemos digerir), pero, sobre todo,
esas bacterias nos proporcionan vitaminas, siendo la principal fuente de vitaminasK y B12.
- Se forman las heces fecales, que es la forma de eliminar los residuos de la digestión (no confundir "eliminar los
residuos" con "excretar los desechos"). Estas heces avanzan mediante movimientos peristálticos hacia el ano.
Enfermedades más frecuentes del aparato digestivo:
Enfermedades cuyo origen está en la propia naturaleza. Unas debidas a infecciones: Anginas, hepatitis, gastroenteritis,
úlcera gástrica (Helicobacter pilori), lombrices, solitaria. Otras degenerativas, como los tumores que pueden
desarrollarse en los diferentes órganos del aparato digestivo: estómago, colon, recto, hígado, páncreas, etc. o la cirrosis
hepática. También son frecuentes enfermedades de origen metabólico, como las intoxicaciones, diabetes, gases, colon
irritable o los cálculos biliares o renales, distintos tipos de úlceras, etc. O constitutivas, como la hernia de hiato o las
hemorroides.
Actividades:
7.- Dibuja el aparato digestivo con sus partes
8.- Haz un listado con las enfermedades más frecuentes del apartos digestivo
5.2
EL APARATO RESPIRATORIO
“No sólo de pan vive el hombre" además de los nutrientes sólidos y líquidos hay nutrientes gaseosos.
Nuestras células necesitan constantemente oxígeno, que nosotros tomamos del aire.
El oxígeno llega a todas y cada una de las células transportado por la sangre que lo coge en un órgano altamente
especializado: el pulmón.
Pero poner en contacto el aire atmosférico con la sangre no es tarea fácil. La sangre podría contaminarse, infectarse, se
evaporaría, se derramaría... Gracias a la estructura del pulmón estos problemas están solucionados.
Además el pulmón también se usa como órgano de excreción (es decir, un órgano en el que se arrojan al exterior los
productos de desecho) pues en él se excreta el CO2 que sobra en las células y que la sangre lleva hasta los pulmones
para ser tirado.
Llamamos ventilación pulmonar al continuo
movimiento del aire desde la atmósfera a los
pulmones y viceversa.
Estos movimientos son dos: - Inspiración,
aumento del volumen de la caja torácica,
entrada de aire. - Espiración, reducción del
volumen de la caja torácica, salida de aire.
Las paredes de los alvéolos pulmonares son
muy delgadas y están rodeadas por una red de
capilares sanguíneos.
En los alvéolos se realiza el intercambio de
gases (O2 y CO2) entre el aire que hay en el
interior de los alvéolos y la sangre que circula
por los capilares sanguíneos. El intercambio de
gases ocurre mediante un proceso físico
llamado difusión, que consiste en que las
moléculas se desplazan desde donde hay más
concentración a donde hay menos.
El oxígeno es transportado en la sangre por una
molécula muy conocida, la hemoglobina, de
intenso color rojo. En ella hay hierro y es a él al
que se une el oxígeno. La hemoglobina está
dentro de los glóbulos rojos o hematíes.
El dióxido de carbono se transporta disuelto en
el plasma sanguíneo (la parte líquida de la
sangre).
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Enfermedades más frecuentes del aparato respiratorio:
Enfermedades infecciosas: neumonía, bronquitis, laringitis, tuberculosis, sinusitis, rinitis, catarro, tos ferina, etc
Otras enfermedades frecuentes: cáncer del pulmón o las vías respiratorias, el enfisema o el asma.
Actividades:
9.- Dibuja el aparato respiratorio con sus partes
10.- Haz un listado con las enfermedades más frecuentes del apartos respiratorio
5.3
EL APARATO CIRCULATORIO
El aparato circulatorio se encarga de transportar substancias en el organismo: Lleva los nutrientes resultado de la
digestión desde el tubo digestivo hasta todas y cada una de las células del cuerpo, transporta las substancias de
desecho, producto del metabolismo de las células, desde estas hasta los órganos de la excreción y transporta las
hormonas, tan importantes para que el organismo funcione coordinadamente. Además regula la temperatura del
cuerpo.
El aparato circulatorio está constituido por un líquido (la sangre), que circula por un sistema de tuberías (los vasos
sanguíneos), impulsado por una bomba (el corazón).
Se considera que la sangre es un tejido constituido, como todos ellos, por células y por una sustancia intercelular que en
este caso es de naturaleza líquida y que se llama plasma sanguíneo.
VASOS SANGUÍNEOS Y CIRCULACIÓN SANGUÍNEA:
Existen tres tipos principales de vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares.
La circulación sanguínea en el ser humano es cerrada, ya que siempre circula por el interior de un extenso sistema de
conductos: los vasos sanguíneos. Estos vasos son de tres tipos: Arterias, venas y capilares.
• Las arterias son las que llevan la sangre que sale del
corazón hacia las distintas partes del cuerpo.
Presentan una pared elástica y resistente, que les
permite soportar la presión con la que la sangre sale del
corazón. Al contraerse este, la sangre sale de golpe
acumulándose en la arteria que debido a ello se hincha.
Las paredes de la arteria presionan a la sangre que no
puede retroceder hacia el corazón porque unas válvulas,
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llamadas válvulas sigmoideas, se lo impiden, de modo que es empujada hacia delante, iniciándose así su recorrido.
Si no fuese por esa presión la sangre no circularía.
• Las venas transportan sangre desde los órganos hacia el corazón. Su pared es más fina y menos resistente que
la de las arterias pues la sangre circula por ellas con menos presión.
En su interior presentan unas válvulas, llamadas válvulas venosas o semilunares que impiden el retroceso de la
sangre.
• Los capilares son vasos de grosor extremadamente fino. Su pared está formada por una sola capa de células
(llamada endotelio), que permite la filtración de los componentes de la sangre hacia las células y de los desechos de
estas hacia la sangre. Todos los órganos poseen un sistema de capilares.
Las arterias, conforme se alejan del corazón, se van ramificando en otras mas finas de modo que cuando llegan a los
órganos ya son capilares. Estos se van uniendo dando lugar a vasos cada vez más gruesos, las venas, que devuelven la
sangre al corazón.
EL CORAZÓN Y SU FUNCIONAMIENTO :
El corazón es un músculo con 4 cavidades: dos aurículas y dos ventrículos. Varias válvulas impiden que la sangre pueda
retroceder.El corazón es un órgano hueco, cuyas paredes están formadas por un tejido muscular llamado miocardio.
En su interior existe un tabique longitudinal que divide
al corazón en dos partes, sin comunicación entre ellas:
La izquierda y la derecha.
En cada una de estas partes hay dos cavidades: unas
arriba, las aurículas y otras abajo, los ventrículos. Cada
aurícula está comunicada con el ventrículo de su lado
mediante una válvula. Se llama válvula tricúspide la del
lado derecho y válvula mitral la del izquierdo.
Las paredes de las aurículas son mas delgadas que las
de los ventrículos, pues su trabajo es menor que el de
estos. Las células que forman la pared del corazón,
como todas, necesitan nutrientes y producen
desechos. Las arterias y venas coronarias son las
encargadas de realizar esa tarea para el músculo
cardiaco.
Con sus movimientos de sístole (contracción) y
diástole (relajación) la parte derecha del corazón envía
la sangre a los pulmones y la parte izquierda la envía a
todo el cuerpo. hay pues una doble circulación
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Enfermedades más frecuentes del sistema circulatorio:
He aquí algunas de las enfermedades cardiovasculares más frecuentes:
ARRITMIA: Es una alteración del ritmo cardiaco, con momentos en los que late con
mayor rapidez y otros en los que lo hace más lentamente.
TAQUICARDIA: Es una aceleración del ritmo cardiaco que se mantiene durante
algún tiempo.
HIPERTENSIÓN: La tensión arterial es una medida de la presión de la sangre en el
interior de las arterias. Como es distinta en sístole (mayor) que en diástole
(menor) se dan dos valores, conocidos como máxima y mínima.
Debido a diversas causas, esta presión puede alcanzar valores muy elevados,
situación denominada hipertensión. Existe riesgo de ruptura de los vasos
(derrame), o de fallo del riñón.
INSUFICIENCIA CORONARIA: Las arterias coronarias son las que aportan los
nutrientes que necesitan las células del corazón. Si este aporte es menor del
necesario se habla de insuficiencia coronaria.
ANGINA DE PECHO: Dolor torácico y sensación de opresión, centrada detrás del
esternón. Los ataques se desencadenan, generalmente, por ejercicio (levantar
pesos, deporte, actividad sexual) o estrés emocional, y se alivian con el reposo.
También pueden desencadenarse por frío extremo o por comidas pesadas.
La angina es un síntoma, y no una enfermedad. Es el resultado directo de la falta
de sangre en el músculo cardíaco (isquemia).
INFARTO DE MIOCARDIO: Los vasos sanguíneos que llevan oxígeno y nutrientes al
músculo cardíaco pueden estar parcialmente obstruidos, lo que disminuye el
aporte de oxígeno y nutrientes al propio corazón. El efecto va desde una angina de
pecho, a un infarto de miocardio. En este caso la interrupción del aporte de sangre
es permanente e irreversible y ocurre cuando se desarrolla un trombo (un
coágulo) que materialmente tapona el vaso provocando la muerte de las células
que recibían los nutrientes por ese vaso
Actividades:
11.- Dibuja el aparato circulatorio con sus venas y arterias principales
12.- Dibuja el corazón con sus partes
13.- Haz un listado con las enfermedades más frecuentes del sistema circulatorio
5.4
EL APARATO EXCRETOR
Gracias a la especial estructura del riñón la mayoría del agua y de las substancias útiles se recupera. Las tres partes del
riñón: corteza, médula y pelvis renal tienen funciones diferentes.
Los productos de desecho llegan al riñón
transportados por la sangre, En cada nefrona
los vasos sanguíneos forman un sistema capilar
microscópico, apelotonado, en forma de ovillo
(Glomérulo de Malpigio). Rodeándolo se
encuentra una estructura en forma de copa
(Cápsula de Bowman). Es en este lugar donde
ocurre la filtración que consiste en el paso de
substancias de desecho, agua y algunas
substancias útiles desde el interior de los
capilares al interior de la nefrona por la cápsula
de Bowman.
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Este filtrado primario (unos 150 litros por día) va avanzando por la nefrona ocurriendo
un proceso de reabsorción del agua y sustancias útiles hacia los capilares que rodean los
túbulos de la nefrona. El líquido restante es la orina (Aproximadamente 1,5 litros por
día) que se dirige hacia la pelvis renal.Una vez formada, la orina sale del riñón por el
uréter que la conduce a la vejiga de esta sale hacia el exterior por la uretra.
La vejiga es una bolsa de paredes musculosas y elásticas, donde se almacena la orina. Al
llenarse informa al cerebro por vía nerviosa y se siente la necesidad de orinar. La uretra
es un conducto que comunica la vejiga con el orificio urinario en la pared del cuerpo.
Para que se vacíe la vejiga se abre el esfínter (músculo en forma de anillo) que da paso a
la uretra, produciéndose la micción (orinar). El control de este esfínter no es innato y se
aprende a hacerlo con la edad.
La uretra es más larga en el hombre que en la mujer, ya que en aquel recorre el interior
del pene. Además de servir para la evacuación de la orina, la uretra en el hombre
también sirve para llevar el líquido seminal.
Enfermedades más frecuentes en el aparato excretor:
Algunas anomalías del aparato excretor son muy frecuentes.
• La CISTITIS es una infección de la vejiga urinaria o de la uretra. Normalmente las bacterias que logran entrar a la
vejiga son eliminadas durante la micción, pero si por algún motivo no fueran eliminadas, crecerían y se
multiplicarían con mucha facilidad, originando la infección. Esta enfermedad la padecen más las mujeres, por
tener la uretra más corta y más próxima al ano. En los hombres, afecta especialmente a los mayores cuando
presentan algún tipo de agrandamiento de la próstata, porque eso hace que se obstruya el flujo de orina y al no
lograrse un vaciado total de la vejiga, ésta se infecta con más facilidad.
•
•
El CÓLICO NEFRÍTICO es una consecuencia muy dolorosa de la litiasis renal. Es una enfermedad causada por la
presencia de cálculos o piedras en el interior de los riñones o de las vías urinarias (uréteres, vejiga).
Los cálculos renales se componen de substancias normales de la orina, pero que
por diferentes razones se han concentrado y solidificado. Si se bebe mucha agua
se produce una orina más diluida y se dificulta la formación de cálculos.
Es una afección frecuente pues implica a más del 10% de la población hacia la
mitad de la vida y es más frecuente en los hombres. Sobre todo en personas que
se mueven poco o con
exposición al calor (lo que les hace sudar
abundantemente).
La INSUFICIENCIA RENAL se presenta cuando los riñones son incapaces de realizar su función. Puede ser aguda o
crónica y obedecer a diversas causas. Cuando la acumulación de substancias tóxicas en la sangre hace peligrar la
vida del enfermo, debe recurrirse a la diálisis, método que, de modo artificial, limpia suficientemente la sangre.
El trasplante de riñón soluciona completamente el problema.
Actividades:
14.- Dibuja el aparato excretor con sus partes
15.- Haz un listado con las enfermedades más frecuentes del aparato excretor
6. FUNCIÓN DE RELACIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS.
En primer lugar debemos ampliar su definición para incluir, también, todo aquello que se da en el interior de los seres
vivos. Hablaremos, por tanto, de RELACIÓN Y COORDINACIÓN y entenderemos así que esta función no se desempeña
sólo entre los seres vivos y su medio exterior, sino también con su medio interior:
Con la RELACIÓN los seres vivos reciben información de su medio, tanto externo, como interno.
Con la COORDINACIÓN interpretan esa información, elaboran respuestas adecuadas y las llevan
a cabo; todo ello mientras el organismo sigue funcionando normalmente.
Cualquier información proveniente del medio de los seres vivos, tanto externo como interno, capaz de provocar una
respuesta en ellos, recibe el nombre de ESTÍMULO.
En los animales la COORDINACIÓN puede ser de dos tipos; ambos con características distintas:
* COORDINACIÓN HORMONAL: de respuesta muy lenta y duradera, producida por el Sistema Endocrino de
glándulas y hormonas
* COORDINACIÓN NERVIOSA: de respuesta rápida e inmediata, preparada para mantener la vida en cada
momento y realizada por el Sistema Nervioso.
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12
FUNCIÓN
ÓRGANOS
Obtener la información
Receptores sensoriales
Interpretar la información y elaborar
respuestas
Sistema Nervioso
Ejecutar las respuestas
Sistema Nervioso y Sistema Hormonal
6.1
OBTENER LA INFORMACIÓN : RECEPTORES SENSORIALES
Están encargados de captar la información del medio, tanto externo como interno, en el que se desarrolla la vida de un
individuo. A esa información que provoca una respuesta le damos el nombre de ESTÍMULO.
Los receptores son capaces de captar estímulos muy variados, desde la luz y el sonido, hasta calor y frío, presión,
moléculas químicas, niveles de O2 y CO2, azúcar en sangre, la posición en el espacio, etc. Según la procedencia del
estímulo hay que diferenciar entre:
Receptores internos (ENTEROCEPTORES): son terminaciones neuronales que se encuentran distribuidas por todo el
organismo, en todos los órganos y tejidos, captando la información del estado fisiológico del ser vivo en cada
momento. De esta manera, el encéfalo tiene una visión exacta de nuestro funcionamiento de forma instantánea.
Receptores externos (EXTEROCEPTORES): son los más conocidos, puesto que constituyen los llamados ÓRGANOS DE
LOS SENTIDOS. Son cinco: la vista, el oído (y el equilibrio), el tacto, el oflfato y el gusto.
1. La vista
Los receptores de la vista se estimulan por la luz. Estos receptores se encuentran en un órgano muy complejo que es el
ojo, constituido por el globo ocular, al que además acompañan una serie de músculos, que le dan gran movilidad, y
glándulas que le lubrican y le protegen.
La luz entra al interior del globo ocular atravesando la córnea, y el cristalino enfoca la imagen sobre la retina, que es el
lugar donde se encuentran las células receptoras.
La imagen que se forma en la retina es más pequeña que el objeto real y está al revés. La mayor o menor nitidez con
que veamos un objeto depende de cómo enfoque nuestro cristalino.
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13
Enfermedades más frecuentes del ojo:
Esta deformación del cristalino es la causa de las enfermedades visuales más frecuentes, que son:
MIOPÍA: es la incapacidad de enfocar objetos lejanos porque el cristalino está demasiado abombado y no se puede
estirar para enfocar.
HIPERMETROPÍA: incapacidad de enfocar objetos próximos porque, al revés que en la miopía, el cristalino está
demasiado estirado y no se puede abombar.
PRESBICIA, o vista cansada: pérdida de agudeza visual. Impide ver objetos cercanos porque el cristalino se endurece y
tampoco se puede estirar.
ASTIGMATISMO: se ven deformadas las líneas verticales porque el cristalino se abomba de forma desigual por su
superficie.
CATARATAS: el cristalino se hace opaco y no deja pasar la luz.
DALTONISMO: es la ceguera para los colores; se confunden ciertos colores como el verde y el rojo. Es la única
enfermedad que no tiene que ver con el cristalino, sino con los conos.
Actividades:
19.- Dibuja el OJO y sus partes
20.-¿Cuáles son las principales enfermedades del ojo?
2. El oído y el equilibrio.
Son sentidos muy diferentes. Se encuentran ambos en el oído, que es también un órgano muy complejo, sobre todo la
parte interna, es decir, lo que llamamos el oído medio e interno. En este último se encuentran los receptores,
encerrados en una bolsa de membrana que está rellena de un líquido parecido al suero sanguíneo, y que recibe el
nombre de LABERINTO MEMBRANOSO.
El sonido es un movimiento de las moléculas que forman el aire, como una vibración de partículas. Por esta razón el
sonido no se transmite en el espacio que está vacío y por eso, también, los sonidos cambian tanto cuando hablas bajo el
agua, porque ahí lo que se mueven son las moléculas de agua. Esa vibración entra por el pabellón auditivo, la oreja, y
llega hasta el tímpano que vibra como si fuera un tambor, transmitiendo la vibración hasta los huesecillos que, a su vez,
la transmiten hasta el laberinto, estimulando a los receptores.
Los huesecillos -los más pequeños de nuestro organismo- están situados en el llamado OÍDO MEDIO, que se comunica
con la faringe a través de un conducto llamado la TROMPA DE EUSTAQUIO, y son tres: el MARTILLO, el YUNQUE y el
ESTRIBO.
El sentido del equilibrio se debe a la existencia de otros receptores
diferentes en el laberinto. Unos son los encargados de detectar nuestra
posición en el espacio cuando estamos quietos, es decir, si estamos de
pie, sentados o agachados, rectos o inclinados, boca arriba o boca abajo,
pero quietos. Es lo que llamamos el EQUILIBRIO ESTÁTICO.
Otros receptores del equilibrio nos permiten desplazarnos por el espacio
sin caernos, andar o bailar, montar en bicicleta, correr o nadar. Forman el
EQUILIBRIO DINÁMICO, que se encuentra en los canales semicirculares del
laberinto. Estos receptores son los responsables de que nos mareemos
cuando damos vueltas muy deprisa.
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Enfermedades más frecuentes del oido:
• Más del 5% de la población mundial (360 millones de personas) padece pérdida de audición discapacitante La pérdida
de audición puede deberse a causas genéticas, complicaciones en el parto, algunas enfermedades infecciosas,
infecciones crónicas del oído, el empleo de determinados fármacos, la exposición al ruido excesivo y el envejecimiento
• La situación de las personas que padecen pérdida de audición puede mejorar con la utilización de audífonos,
implantes cocleares y otros dispositivos de ayuda, el empleo de subtítulos, el aprendizaje del lenguaje de signos
y otras medidas de apoyo educativo y social.
• La producción actual de audífonos satisface menos del 10% de las necesidades mundiales.
Actividades:
21.- Dibuja el oído (externo, medio e interno) y sus partes
22.- ¿Cuáles son las principales enfermedades relacionadas con el oído/equilibrio?
3. El tacto y el dolor
Se encuentran fundamentalmente en nuestra piel, tanto fuera de nuestro
cuerpo, como en las aberturas, en la boca, en la nariz y oído, en los órganos
genitales, etc. e, incluso, dentro de nuestro organismo, en el tubo digestivo, en
los diferentes órganos, etc. Los más abundantes son los receptores del dolor.
Existen varios tipos de receptores del tacto. Unos identifican la presión que ejerce
un objeto sobre nuestra piel, otros la forma del objeto, otros detectan si
perdemos calor (sensación de frío) o si lo ganamos (sensación de calor).
Los receptores del dolor pueden estar solos o asociados a los del tacto. Habrás
observado que una presión leve al principio puede terminar produciendo dolor, o
un objeto que notamos caliente puede terminar por producirnos dolor también.
No olvides que el dolor es un mecanismo de defensa de nuestro organismo para
prevenir males mayores.
4. El olfato
Es un sentido que consiste en la captación de
moléculas químicas volátiles, que se desprenden de la
materia y se encuentran en el aire. Los receptores
están en la cavidad nasal.
5. El gusto
Consiste en captar moléculas químicas pero, en este caso, se trata de moléculas
disueltas en el agua que forma la saliva; si tenemos la boca seca no detectamos
esas moléculas. Los receptores se encuentran en la lengua y por el interior de la
boca, en unas estructuras denominadas PAPILAS GUSTATIVAS (si te miras en un
espejo con la boca abierta las puedes ver hacia el fondo de tu lengua como unos
círculos pequeños, y por el resto de la lengua como unas escamitas más o menos
puntiagudas).
El SABOR es una sensación más compleja que el gusto, ya que se debe no sólo a las
moléculas disueltas en la saliva, sino a la combinación del gusto, el olor, el tacto y
la temperatura. En realidad sólo somos capaces de detectar cuatro sabores: el
dulce, el salado, el ácido y el amargo; todos los demás sabores son una
combinación de estos cuatro, junto con el olor, la temperatura y el tacto.
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6.2
INTERPRETAR LA INFORMACIÓN: EL SISTEMA NERVIOSO
El Sistema Nervioso es un conjunto de células muy especializadas, encargadas de mantener la vida de cada individuo
mediante el desempeño de una serie de funciones específicas. Esas funciones son las siguientes:
*Transmitir IMPULSOS NERVIOSOS por nuestro organismo. ¿Para qué sirven los impulsos nerviosos?; sirven para:
- Transportar la información y los estímulos captados por los órganos sensoriales.
- Trasladar las respuestas a esos estímulos hasta los órganos que las van a realizar.
- Llevar las "órdenes" que permiten que los distintos órganos de un animal funcionen perfectamente.
*Interpretar ESTÍMULOS y elaborar respuestas, tanto más complejas cuanto más evolucionado es el ser vivo.
* Controlar el FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS Y SISTEMAS VITALES (latido cardíaco, ritmo respiratorio, digestión,
etc.)
* Llevar a cabo lo que llamamos las "funciones superiores" como la inteligencia, la capacidad de razonar y de aprender,
la memoria, los sentimientos, etc.
6.2.1. NEURONAS:
Las neuronas son las células especializadas del Sistema Nervioso
que son incapaces de reproducirse, de nutrirse por sí mismas o de
defenderse.Por este motivo hay una serie de CÉLULAS
ACOMPAÑANTES que nutren, protegen y dan soporte a las
neuronas .Puesto que las neuronas no se pueden reproducir, CADA
NEURONA QUE SE PIERDE, SE PIERDE PARA SIEMPRE, es decir,
nunca se recupera.
La forma de las neuronas es muy compleja. Presentan unas
prolongaciones más o menos delgadas, denominadas DENDRITAS y, normalmente, otra de mayor tamaño, llamada
AXÓN o FIBRA NERVIOSA. Un conjunto de axones o dendritas forman un NERVIO, que suele estar recubierto de tejido
conjuntivo. Las dendritas son vías de entrada de los impulsos nerviosos a las neuronas y los axones son vías de salida.
El impulso nervioso: es una onda de naturaleza eléctrica que se crea en las neuronas y en algunas células sensoriales, al
incidir sobre ellas algún tipo de estímulo, externo o interno. Ese estímulo puede ser cualquier cosa, una sustancia
química, una presión, los niveles de algún compuesto químico, una onda mecánica, la luz, el frío o el calor, etc. Esta
onda se transmite por la membrana de la neurona en sentido DENDRITAS -> CUERPO NEURONAL –> AXÓN.
La transmisión, que no es más que un desplazamiento de cargas eléctricas por la membrana neuronal, constituye el
IMPULSO NERVIOSO. Este impulso es la base de todas las funciones nerviosas, incluidas las superiores.
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6.2.3. LOS NERVIOS:
Los nervios son las vías de comunicación entre todas las partes de
un organismo y los centros de control donde se interpreta la
información obtenida, y donde se elaboran las respuestas.
Están compuestos por conjuntos de fibras nerviosas (axones y
dendritas) y pueden alcanzar longitudes realmente notables. En los
vertebrados existen nervios que arrancan del encéfalo y recorren
toda la médula espinal, por lo que, según la especie, pueden
alcanzar varios metros de longitud. Un ejemplo de ello lo
encuentras en las jirafas o, más espectacular aún, en la ballena
azul, en la que un nervio puede superar los 25 metros de longitud.
Estos conjuntos de fibras nerviosas se disponen en haces y están
recubiertos por tejido conjuntivo.
Según el tipo de impulso que transmiten se pueden clasificar en:
* Nervios SENSITIVOS, transportan información captada por los receptores.
* Nervios MOTORES, trasladan las respuestas elaboradas por los centros de control.
* Nervios MIXTOS, llevan indistintamente uno u otro tipo de impulsos, y son la mayoría.
6.2.4. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL(SNC)
Está constituido por el Encéfalo y la Médula Espinal, es decir, los
centros de control más importantes. Son los encargados de recibir e
interpretar los estímulos que captan nuestros sentidos, así como de
elaborar las respuestas que necesitamos en cada momento y de
mantener nuestro funcionamiento orgánico.
El encéfalo se encuentra alojado en el cráneo humano y se se
diferencian varias partes:
* El CEREBRO: Es la parte fundamental. En él se encuentra la
CORTEZA CEREBRAL, lugar en el que interpretamos los estímulos
externos y elaboramos las respuestas. Allí radica la consciencia y la
voluntad. ¡No debes confundir ENCÉFALO (todo lo que se encuentra
dentro del cráneo), con CEREBRO (parte del encéfalo)!
* El TÁLAMO: Es una parte del encéfalo que controla el sistema
Hormonal y nuestros instintos más básicos, como el hambre o la
sed,los instintos sexuales, el sueño, y algo tan humano como los
sentimientos.
* El CEREBELO: Controla todo lo que son movimientos aprendidos, y
el equilibrio.
* El BULBO RAQUÍDEO: Es el encargado de controlar el
funcionamiento de nuestros órganos vitales: el latidocardíaco, el
ritmo respiratorio, la presión arterial, el estado de la digestión, etc.
La médula espinal: está situada dentro de la columna vertebral. Es
el lugar donde se coordinan los actos reflejos y comunica el encéfalo con los receptores externos a través de los nervios
sensitivos y motores que la recorren.
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17
Actividades:
16.- Dibuja el sistema nervioso central con sus partes
17.-¿Qué son las neuronas?¿se pueden reproducir?
6.2.5. SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)
Consta de nervios y ganglios. Conecta los centros de control con los órganos receptores de estímulos y con los órganos
motores. Según desde dónde arranquen, existen 12 pares de nervios craneales (los que salen del encéfalo) y 31 pares de
nervios raquídeos (los que salen desde la médula espinal y recorren todo el cuerpo) . Se divide en:
Somático o voluntario: responsable movimiento consciente y voluntario de los músculos.
Vegetativo: controla las funciones vegetativas o involuntarias del cuerpo. Junto con el bulbo raquídeo e le
hipotálamo recibe también en el nombre de sistema nervioso autónomo. Está formado por nervios simpáticos y
parasimpáticos cuyas funciones sobre los órganos son opuestas: por ejemplo los parasimpáticos frene el ritmo
cardíaco mientras que los simpáticos lo aceleran . La acción de ambos determina la actividad precisa de los
órganos.
Seguro que alguna vez te ha sucedido que te has llevado un susto fuerte. ¿Has notado que en el momento del susto le
suceden algunas cosas peculiares a tu cuerpo?; por ejemplo, se acelera tu corazón y respiras más deprisa, la boca se te
queda seca e, incluso, te puedes "mear de miedo" (seguro que conoces esta expresión). Todas estas cosas que te
suceden se deben a que está actuando el Sistema Simpático, que está preparando tu cuerpo por si tienes que hacer
algo (¡salir corriendo!).
Tras el susto, tu cuerpo se va relajando poco a poco, tu corazón va latiendo más despacio, respiras más tranquilamente
y vuelves a tener saliva en la boca; ahora el que actúa es el Sistema Parasimpático que, como ves, hace justo lo
contrario que el Simpático.
PROCESOS DEGENERATIVOS DEL CEREBRO.
• DEMENCIA SENIL: Como ya te hemos informado, las neuronas no se pueden dividir. Cuando una neurona muere
por la razón que sea, no se puede volver a recuperar nunca. Casi desde que nacemos estamos perdiendo
neuronas. A partir de cierta edad el proceso se acelera y, cuando llegamos a ser ancianos, carecemos de
muchísimas neuronas que teníamos. Esta es la razón por la que los ancianos pierden facultades, a veces de una
forma leve, pero otras de una forma muy acusada, produciéndose lo que llamamos la demencia senil. Esta
enfermedad suele afectar a personas muy ancianas.
• ENFERMEDAD DE ALZHEIMER. Esta enfermedad degenerativa empieza con leves pérdidas de memoria que se
van agravando hasta que la persona deja de reconocer a sus conocidos, y de hacer su vida normal (no se puede
vestir, no se puede alimentar...). El enfermo sufre un progresivo adelgazamiento y deterioro que se puede
complicar con pulmonías y neumonías. La enfermedad de Alzheimer requiere una atención permanente del
enfermo.
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•
•
VACAS LOCAS: En la mal llamada enfermedad de las "Vacas locas", o también conocida como síndrome de
Creutzfeldt-Jacob atípico, nuevo o juvenil, se produce un deterioro muy rápido en el encéfalo que puede
provocar la muerte. La enfermedad típica de Creutzfeldt-Jacob sólo afecta a ancianos. Sin embargo, la nueva
variante afecta a todo tipo de individuos, y se la ha relacionado con el consumo de carne de vacuno enfermo de
la ENCEFALOPATÍA ESPONGIFORME BOVINA (EEB), que es la verdadera enfermedad de las "vacas locas". La
carne de estas vacas está contaminada con unas proteínas alteradas, los PRIONES, que, al ser ingeridas, afectan
a nuestros propios priones y los alteran también, produciendo la enfermedad.
Consumo de DROGAS: El consumo de drogas y otras sustancias químicas, que actúan sobre el Sistema Nervioso,
produce una destrucción de neuronas que poco a poco lo van deteriorando. Muchas veces actúan de forma
directa, por la destrucción del tejido, y otras afectando a las funciones cerebrales, como es la recepción de
estímulos, produciendo falsas recepciones ("alucinaciones") o provocando la incapacidad de recibir estímulos,
pérdida de memoria, alteración del apetito, las emociones, etc. Tal vez el efecto más conocido es la
dependencia psicológica, lo que vulgarmente llamamos "estar enganchados".
Actividades:
18.- ¿Cuáles son las principales enfermedades del cerebro?
19.-¿Qué diferencias existen entre el sistema nervioso somático y el vegetativo?
6.2.6.-LOS DISTINTOS NIVELES DE INTEGRACIÓN NERVIOSA. LOS EFECTORES MOTORES.
La consciencia consiste en darnos cuenta de las cosas. Se localiza en ciertas zonas de la corteza cerebral, a donde llegan
las vías nerviosas que traen la información captada por los sentidos.
CORTEZA PRIMARIA SENSITIVA: Existe una zona específica para cada tipo de percepción sensorial: una zona visual, una
zona auditiva, una zona olfatoria, una zona gustativa y una zona del tacto. Entre todas forman la corteza primaria
sensitiva..
CORTEZA PRIMARIA MOTORA : Las respuestas se producen en otra
zona de la corteza, la corteza primaria motora. Se encuentra en
relación estrecha e integrada con las áreas sensoriales. Por esta razón
la interpretación y elaboración del estímulo van seguidas
inmediatamente de la producción de la respuesta que será llevada a
cabo por los ÓRGANOS EFECTORES, que son los órganos hacia los que
va dirigida la respuesta.
Según los órganos efectores implicados, existen respuestas de dos
tipos:
Una respuesta MOTORA, la más habitual, que implica la contracción
de uno o varios músculos para producir un movimiento de alguna
parte de nuestro cuerpo, o un desplazamiento de todo el organismo.
Una respuesta GLANDULAR, que implica la producción y liberación
de alguna sustancia química, bien al interior o al exterior del cuerpo.
6.2.7.- LOS ACTOS INVOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS
Actos involuntarios:
Son aquellos que realizamos sin intervención de la corteza cerebral, es decir, que son ajenos a nuestra consciencia, y,
por tanto, a nuestra voluntad. Suelen estar controlados por centros de control secundarios, tales como la médula
espinal y los ganglios. Dan lugar a lo que llamamos ACTOS REFLEJOS, producidos por muy pocas neuronas que funcionan
formando un ARCO REFLEJO.
Un ejemplo muy ilustrativo de cómo se produce un acto reflejo lo tienes en lo que sucede cuando te quemas o te
pinchas en un dedo: lo retiras antes de que llegues a darte cuenta de lo que sucede, precisamente para evitar males
mayores. Esta es la función de estos movimientos reflejos: ser rápidos para evitar mayores problemas.
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Seguro que alguna vez te has hecho la prueba del reflejo rotuliano: darte un golpecito debajo de la rótula, en la rodilla.
Si no lo has hecho, pruébalo con cuidado y verás cómo se te mueve la pierna por mucho que tú quieras evitarlo. No
dominas tu pierna porque se trata de un acto reflejo, involuntario, que es controlado por la médula espinal.
Existen otros actos reflejos muy interesantes. Son los ACTOS REFLEJOS CONDICIONADOS, es decir, los que se producen
cuando se dan ciertas condiciones en el medio. Son también involuntarios.
Observa esta realidad frecuente: ¿Qué sucede cuando llegas a casa después de salir del instituto?. Sabes que vas a
comer enseguida, porque es la hora y además hueles a comida recién cocinada. Todo eso hace que tu cuerpo se prepare
para recibir la comida; así que se te "hace la boca agua". ¿Sabes qué significa esa expresión?; pues sencillamente que
tus glándulas salivares producen saliva sin que tú puedas evitarlo ya que tu cuerpo "sabe" que es la hora de comer, es
decir, la respuesta está condicionada por las condiciones del medio (la hora, el olor a comida, etc.).
Actividades:
24.- Explica qué diferencia hay entre una respuesta motora y una respuesta glandular. ¿Qué es un acto reflejo? ¿Qué es
un acto reflejo condicionado?
Los actos voluntarios.
Son actos que producimos desde la CORTEZA CEREBRAL. Esta
corteza es la parte más superficial del cerebro y presenta una
superficie muy arrugada y plegada para que haya más área de
corteza. Todo lo que llega aquí se hace consciente, es decir, nos
damos cuenta de que sucede algo. La información que han
captado los órganos de los sentidos llega a la corteza cerebral y
nosotros respondemos de una forma voluntaria y también
consciente.
Todas las vías nerviosas que determinan estímulos y actos
conscientes finalizan o arrancan en la corteza cerebral. Debemos,
por tanto, diferenciar dos zonas claramente distinguibles por su
función:
La CORTEZA SENSITIVA. Es la encargada de recibir los estímulos captados por nuestros órganos de los sentidos. Está
formada por una corteza visual, una zona auditiva, una zona olfativa, una zona sensitiva y el área del habla.
La CORTEZA MOTORA. Produce las respuestas y las envía a los órganos efectores.
En la interpretación de los estímulos, así como en la posterior producción de respuestas, juegan un papel importante, la
memoria, el aprendizaje que hayamos tenido, nuestro estado de ánimo e, incluso, si tenemos hambre o hemos comido.
Todo esto da lugar a que, para una misma situación, dos personas produzcan respuestas completamente diferentes, o
que un mismo individuo dé diferentes respuestas frente a los mismos estímulos, según sea su situación en cada
momento.
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20
FACTORES QUE REPERCUTEN EN LA SALUD MENTAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
En el mundo en que nos ha tocado vivir, esto es, en una sociedad industrializada y con un ritmo de vida muy acelerado,
sobre todo en las zonas urbanas, realidades como el estrés, la tensión nerviosa y las depresiones se han convertido en
algunas de las enfermedades más características de finales del siglo XX y de principios del XXI.
En estas sociedades existen innumerables factores que inciden en nuestra salud mental. Desde unas vivencias que
parecen muy abstractas, como la presión por triunfar, la competencia en el trabajo o la falta de perspectivas en la vida,
hasta otras que nos resultan más próximas, como las responsabilidades familiares y laborales, los grandes
desplazamientos en las ciudades, la falta de horas de sueño o una alimentación poco equilibrada, todas ellas son
factores causantes de alteraciones nerviosas. En ciertas ocasiones pasan desapercibidas, como el insomnio, la
agresividad, la falta de capacidad de concentración, etc., pero en otras se convierten en enfermedades graves, como las
depresiones u otras enfermedades que afectan a la mente humana.
No siempre es fácil encontrar las causas de estas alteraciones. Más difícil aún resulta evitarlas porque, como ya hemos
indicado, se deben al tipo de vida obligado que llevamos y, muchas veces, la curación de estas enfermedades exige un
cambio en el modo de vida.
En líneas generales, se pueden considerar como hábitos saludables para nuestro Sistema Nervioso los siguientes:
Una alimentación sana y equilibrada, que nos aporte las sales minerales y las vitaminas adecuadas,además de otros
nutrientes.
Pasear, desplazarse andando si es posible, salir al campo, etc.
Adaptarse a las posibilidades que uno tiene en su vida familiar o laboral.
Encontrar momentos de tranquilidad para realizar actividades tales como leer, hacer deporte, o simplemente charlar
con otras personas.
Actividades:
25.- Explica los factores que repercuten en la salud mental de la sociedad actual.
6.3
EJECUTAR LAS RESPUESTAS: SISTEMA HORMONAL O ENDOCRINO
Los seres vivos, y por tanto nosotros, necesitan de un sistema que permita controlar y coordinar las actividades de todas
las células, órganos y aparatos que lo constituyen. Para ello utilizan un sistema de señales entre las células de órganos
que se encuentra alejados entre sí, dichas señales son enviadas mediante unos compuestos químicos denominados
Hormonas que son producidas en diferentes órganos, repartidos por todo el cuerpo y se denominan Glándulas
Endocrinas, el conjunto de todas ellas constituye el Sistema Endocrino.
En el siguiente dibujo se pueden observar las diferentes glándulas endocrinas y su posición en el cuerpo
humano.
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EL EJE HIPOTÁLAMO-HIPÓFISIS
Se le puede considerar como una unidad funcional que se encuentra situado dentro del cráneo, en la base del
encéfalo.
El Hipotálamo tiene una función nerviosa (se relaciona con el sueño y con sensaciones
como la sed y el hambre) y otra endocrina (coordina toda la función hormonal).
Elabora hormonas que están relacionadas con la función de la Hipófisis. Los compuestos
liberados por el hipotálamo activan o inhiben la producción de las hormonas de la
hipófisis.
La Hipófisis es un pequeña glándula endocrina que cuelga del hipotálamo.
TIROIDES Y PARATIROIDES
Se encuentran en la parte anterior del cuello, rodeando a la traquea y la laringe.
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El Tiroides es una glándula regulada por la hipófisis y mantiene una acción sobre el crecimiento de los huesos.
El Paratiroides se encuentra adherido al Tiroides y actúa sobre el metabolismo del Calcio y del Fósforo. La
secreción de la hormona del paratiroides se regula por los niveles de calcio en sangre. El exceso de producción
hormonal del Tiroides produce una enfermedad denominada Hipertiroidismo. El déficit produce Hipotiroidismo.
PÁNCREAS
Es una glándula mixta. Forma parte del Aparato Digestivo y del
Sistema Endocrino. Se encuentra debajo del Estómago y está
conectada con el Duodeno. Al Aparato Digestivo vierte el jugo
pancreático que interviene en la digestión de los alimentos.
Produce dos hormonas para el Sistema Endocrino y realiza esta
función a través de las células de los denominados Islotes de
Langerhams:
• Insulina.
• Glucagón.
Estas dos hormonas regulan la concentración de azúcar en la
sangre y sus efectos son antagónicos, es decir, una hace lo
contrario de la otra.
GLÁNDULAS SUPRARRENALES
Se encuentran encima de los riñones y adheridas a ellos.
En estas glándulas se pueden distinguir dos zonas perfectamente diferenciadas:
• La medula, que produce unos compuestos denominados neurotransmisores. Estos compuestos actúan
en el sistema nerviosos vegetativo, alertando al organismo ante situaciones de emergencia.
• La corteza, que produce dos hormonas.
La secreción hormonal de la corteza suprarrenal está regulada por la hipófisis.
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GLÁNDULAS SEXUALES O GÓNADAS
También se consideran glándulas mixtas, puesto que forman parte del Aparato Reproductor, vierten secreciones
al exterior a través de conductos y, además, producen hormonas que vierten a la sangre.
La glándulas sexuales o gónadas son:
• Los Ovarios en el sexo femenino
• Los Testículos en el sexo masculino
Las hormonas sexuales empiezan a producirse en la Pubertad y originan la diferenciación sexual y los
caracteres sexuales secundarios.
EQUILIBRIO HORMONAL
Las hormonas son compuestos químicos que ejercen su acción en pequeñas cantidades. Existe un equilibrio
entre la secreción de la hormona y su eliminación. Las variaciones de las cantidades de hormonas presentes en
la sangre pueden producir alteraciones y como consecuencia enfermedades.
La eliminación de las hormonas se produce por la orina o mediante su destrucción en el hígado.
El mecanismo de Producción-Acción-Inhibición se resume en el siguiente esquema:
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24
Ante un estímulo, generalmente nervioso o químico, se inicia la producción de una hormona en pequeñas
cantidades. La hormona viaja por la sangre hasta el órgano diana y allí ejerce su acción. Los niveles de la
hormona en sangre son los que interrumpen su producción. Este mecanismo que mantiene el equilibrio
hormonal, se denomina Retroalimentación o Feedback.
7. FUNCIÓN DE RELACIÓN: APARATO LOCOMOTOR
7.1
HUESOS:
Los huesos se pueden clasificar atendiendo a su forma en:
• Huesos largos: son más largos que anchos. Actúan como palancas en el movimiento.
• Huesos cortos: son más o menos cúbicos. Ocupan lugares pequeños y su función es transmitir la fuerza.
• Huesos planos: actúan como protectores de órganos o para la inserción muscular
LESIONES ÓSEAS
• Las lesiones óseas afectan a los huesos. Existen dos tipos:
• Las fisuras: grietas que se producen en los huesos sin que éstos lleguen a romperse.
• Fracturas: rotura total del hueso. La fractura puede ser interna, si el hueso roto no rompe
la piel y queda en el interior del cuerpo, o externa, que provoca el desgarro de la piel y el
hueso queda al descubierto. Este tipo de lesiones, se producen por un choque violento,
un golpe o por osteoporosis.
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ARTICULACIONES
La articulación es una estructura que pone en contacto dos o más hueso mediante un tejido, más o menos
blando, que permite al esqueleto rígido adoptar distintas posturas.
Aunque existen varios tipos de articulaciones todas tienen los siguientes elementos:
• Superficie articular: zona de contacto entre los huesos.
• Cartílago articular: tejido que recubre la superficie articular.
• Ligamentos articulares. Conjunto de fibras que unen un hueso con otro, reforzando la articulación.
LESIONES EN LAS ARTICULACIONES
Este tipo de lesión se denomina esguince, que suele
afectar al tobillo o la muñeca. Se produce por una torcedura
de la articulación, provocada por apoyar mal la estructura
que se lesiona. Esta lesión produce dolor intenso, hinchazón
en la zona e imposibilita el movimiento de la articulación. La
lesión es leve y la recuperación suele ser rápida, aunque no
suele ser total, por lo que puede repetirse la misma lesión
en la zona al cabo de un tiempo.
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7.2
MÚCULOS:
Todos los músculos que forman parte del aparato locomotor están constituidos por los mismos tipos de tejidos. El tejido
que proporciona la propiedad de contracción es el tejido muscular estriado esquelético.
Los podemos clasificar atendiendo a distintas características, como la forma, el tamaño, el color, la función, la
orientación de las fibras o la posición relativa en el cuerpo.
La característica más utilizada para clasificarlos es, atendiendo a la forma. Por ello, podemos clasificarlos en:
• Fusiformes
• Orbiculares
• Planos
LESIONES MUSCULARES
Se distinguen tres tipos:
Contusión: se produce debido a un golpe. Es una lesión leve que produce dolor al estirarse el músculo.
Desgarro: los deportistas lo llaman tirón muscular. Consiste en una rotura de varias fibras musculares
Rotura: consiste en la rotura de varios paquetes musculares.
8. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN: APARATOS Y ENFERMEDADES RELACIONADAS
La reproducción es el mecanismo biológico por el cuál se perpetúa la especie humana. A través de este proceso se
transmiten los caracteres de la especie de generación en generación.
• En los humanos, la reproducción es de tipo sexual, lo que quiere decir que existen dos sexos con características
morfológicas y fisiológicas diferentes. El proceso de desarrollo de una nueva vida comienza cuando se unen dos
células sexuales, la masculina y la femenina, denominadas genéricamentegametos, y al proceso de unión se le
denomina fecundación
• El desarrollo del nuevo individuo es de tipo vivíparo, lo que quiere decir que las primeras fases del desarrollo se
realizan en el interior de órganos especializados de la madre.
Recuerda que parte de las funciones del aparato reproductor están reguladas por hormonas.
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La reproducción se realiza en órganos especializados que constituyen el denominado Aparato Reproductor y que es
diferente en ambos sexos. El desarrollo completo del aparato reproductor y la aparición de los caracteres sexuales
secundarios se alcanza en la pubertad. A partir de ese momento podemos considerarnos sexualmente activos y con
capacidad para procrear.
El desarrollo del aparato reproductor y de los caracteres sexuales secundarios va cambiando con la edad y con el sexo.
También es diferente su anatomía en ambos sexos: Dimorfismo sexual
Actividades:
26.- Completa las frases:
a) La reproducción humana es (ovípara/vivípara)____________ (sexual/asexual)_____________
b) La reproducción se realiza en (órganos/tejidos)____________ especializados que constituyen el denominado
Aparato Reproductor y que es diferente en ambos sexos.
c) El desarrollo del aparato reproductor y de los caracteres sexuales secundarios va cambiando con la
(edad/temperatura)___________________ y con el (sexo/tamaño)____________
8.1
ANATOMÍA DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.
Está formado por los órganos genitales internos, los órganos genitales externos y las mamas. Fíjate en las imágenes
siguientes. En ellas tienes una descripción de sus componentes.
Órganos genitales internos
En donde distinguimos, entre otras, las siguientes estructuras:
Ovarios
Órgano par en el que se producen y maduran los óvulos, el gameto femenino.
Trompas de Falopio
Conductos que comunican los ovarios con el útero y en los que se produce la
fecundación.
Útero
Órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto.
Vagina
Canal que comunica
espermatozoides.
con
el
exterior,
conducto
por
donde
entrarán
los
Órganos genitales externosEn los que se observan, entre otras, las siguientes estructuras:
Labios mayores
Pliegues de piel cubiertos de vello.
Labios menores
Repliegues de piel sin vello, con muchas terminaciones nerviosas y glándulas.
Clítoris
Órgano eréctil situado en la confluencia superior de los labios menores, con muchas
terminaciones nerviosas.
Himen
Membrana delgada y rosada que bloquea parcialmente la entrada a la vagina.
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FISIOLOGÍA DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.
En el sexo femenino, los futuros gametos están presentes desde el feto. Al nacer, en los ovarios de una niña hay del
orden de 400.000 futuros óvulos, de los que solamente madurarán unos 400 o 450 a partir de la pubertad, este periodo
se denominamenarquia. Hacia los 50 años dejan de madurar óvulos, y a esta etapa se le denomina menopausia.
El proceso de formación y maduración de los gametos se denomina Gametogénesis y en el caso del gameto femenino se
habla de Ovogénesis. Es un proceso que comienza en la etapa embrionaria. Se detiene hasta que comienza la pubertad y
posteriormente se reanuda y continúa durante toda la vida fértil.
Como resultado de este proceso, se producen Óvulos , con 23 cromosomas, la mitad que la célula de la que procede
(ovogonia). Si el óvulo no es fecundado se destruye y elimina. Este proceso se inicia en losOvarios y continúa en
las Trompas de Falopio y en el Útero. Es un proceso que se repite a lo largo de la vida fértil de una mujer y se
denomina Ciclo Menstrual, que estudiaremos más adelante.
El proceso está regulado y controlado por el Sistema Endocrino y, a su vez, los ovarios funcionan como glándulas
endocrinas, como ya has visto al estudiar la unidad del Sistema Endocrino.
Actividades:
27.- Dibuja el aparato reproductor femenino interno y localiza los distintos órganos.
EL CICLO MENSTRUAL
Al alcanzar la pubertad, en el sexo femenino empieza el proceso de maduración de los óvulos, menarquia, uno cada mes
aproximadamente. Si el óvulo no es fecundado comienza un proceso de destrucción y expulsión que concluye con una
hemorragia. El conjunto de todos estos procesos se denomina Ciclo Menstrual y comprende todos aquellos sucesos que
se dan entre una hemorragia, también llamada menstruación o regla, y la siguiente. este ciclo suele ser de 28 días,
aunque se puede acortar o alargar.
8.2
ANATOMÍA DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO.
También podemos distinguir órganos genitales internos y órganos genitales externos. Observa la imagen siguiente. En
ella tienes una descripción de sus componentes.
Órganos genitales internos y externos
En donde distinguimos, entre otras, las siguientes estructuras:
Órganos genitales externos
Pene
Órgano copulador. Presenta gran cantidad de terminaciones nerviosas.
Escroto
Bolsa que recubre y aloja los testículos.
Órganos genitales internos
Testículos
Órgano par. Produce el gameto masculino: el espermatozoide.
Conductos deferentes
Transporta los espermatozoides desde el testículo a la uretra.
Vesículas seminales
Glándulas que producen líquido seminal. Sirve de alimento al espermatozoide.
Próstata
Glándula que produce líquido prostático, permite la supervivencia del espermatozoide.
Uretra
Conducto que recorre el pene y lleva los espermatozoides al exterior. Forma parte,
también, del aparato excretor.
Actividades:
28.- Dibuja el aparato reproductor masculino e identifica los distintos órganos
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29
FISIOLOGÍA DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO.
A diferencia de lo que ocurre en el sexo femenino, la formación del gameto masculino no comienza hasta la pubertad y
luego dura toda la vida. El proceso de formación del gameto masculino se denomina Espermatogénesis y se realiza en
lostestículos.
El esquema siguiente representa la Espermatogénesis:
Como resultado de este proceso, se producen Espermatozoides, con 23 cromosomas, la mitad que la célula de la que se
origina (espermatogonia). El espermatozoide es una célula muy especializada, se reduce el tamaño de la célula
eliminado gran parte del citoplasma y se desarrolla una larga cola denominada flagelo, que le permitirá moverse hasta
alcanzar el óvulo, también presenta gran cantidad de mitocondrias que le proporcionarán la energía necesaria para
moverse.
Espermatozoide sale de los testículos y se mezcla con los líquidos producidos por las vesículas seminales y la próstata
para formar el semen. Estos líquidos son imprescindibles para la alimentación y supervivencia de los espermatozoides
hasta alcanzar el óvulo. Solamente el 10% del semen está formado por espermatozoides (cientos de miles).
Al igual que con la formación de los óvulos, el proceso está regulado y controlado por el Sistema Endocrino y, a su vez,
los testículos funcionan como glándulas endocrinas, como ya has visto al estudiar la unidad del Sistema Endocrino.
8.3
FECUNDACIÓN, EMBARAZO y PARTO
Fecundación
Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que el óvulo y el espermatozoide se
junten y fusionen, a este proceso se le denomina fecundación. En la especie humana la fecundación es interna, es decir
se produce dentro del cuerpo de la mujer, concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la introducción del pene en la vagina y la
posterior eyaculación del semen (aunque, como veremos más adelante, en la actualidad existen técnicas de
reproducción asistida mediante las cuales pude darse una fecundación in vitro, en el laboratorio).
Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la vagina, atravesará el útero y llegará a
lasTrompas de Falopio. De los cientos de miles de espermatozoides, solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y
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30
solamente uno podrá atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación. Todos los
demásespermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse millones de espermatozoides es para
garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo.
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que tendrá los 23 cromosomas
del óvulo más los 23 del espermatozoide y se denomina Cigoto. El cigoto comenzará un viaje hasta implantarse en
el útero.
Durante este viaje comienza a dividirse y empieza a
desarrollarse como embrión. A partir de las 16
células se empieza hablar de mórula, ya que su
aspecto recuerda a una mora.
A continuación algunas
células
continúan
dividiéndose
y
desplazándose y pasan
a un estado que se
denominablástula.
En este estado es como
llega
alútero y
se
produce
laimplantación o nidació
n
En el esquema se resume el viaje del embrión hasta
elútero, que dura aproximadamente una semana.
Actividades:
30.- ¿Cómo se realiza la fecundadción? Describe las etapas.
Embarazo
La primera señal de que se ha producido un embarazo es que desaparece la menstruación.
Elembarazo es la fase de desarrollo del óvulo fecundado, este proceso dura 9 meses y se
realiza en el útero.
Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco amniótico que
albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido amniótico que amortiguará los
posibles golpes que reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al embrión y
retirar y eliminar los productos de desecho, también actuará como barrera defensiva. La
comunicación entre la placenta y el embrión se realiza a través del denominado cordón
umbilical, por el que pasan dos arterias y una vena.
A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos y fisiológicos:
Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el segundo mes ya están desarrollados
todos los órganos y algunos comienzan a funcionar. Crece rápidamente pero de forma desigual, crece sobre todo la
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cabeza que se distingue del resto del cuerpo. A partir del tercer mes recibe el nombre de feto, mide aproximadamente 3
centímetros y pesa unos 10 gramos.
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia el quinto mes el desarrollo del
vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos
los órganos están perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30 centímetros y
pesa 1 kilo.
Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre todo los pulmones y el tejido
adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir del sétimo mes el feto ya sería viable y
podría sobrevivir si naciera en ese momento. Al final del embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50 centímetros y
pesa entre 2,5 y 3 kilos.
Actividades:
31.- ¿Cómo se desarrolla el embrión humano?Describe los cambios por trimestre
Parto
Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.
• Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir el paso del bebé. Se rompe el saco amniótico y
sale el líquido amniótico, lo que popularmente se conoce como "romper aguas". Pude durar desde 3 a 14 horas.
En mujeres primerizas es más largo.
• Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta el cordón umbilical y a partir de ese momento el
bebé puede comenzar una vida independiente. Suele durar entre 15 y 30 minutos. Por último, se expulsa la
placenta, unos 15-30 minutos después y termina el parto.
8.4
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Como su nombre indica, son sistemas que evitan la fecundación del óvulo por el espermatozoide y por tanto los
embarazos. Se han ido desarrollando a lo largo del último siglo, no sin cierta controversia entre los partidarios y los
contrarios a su utilización. Se utilizan generalmente:
• Para realizar una planificación familiar responsable.
• Como medio para controlar la natalidad y la superpoblación mundial.
• Para evitar embarazos no deseados en los adolescentes.
• Como medio para evitar la transmisión de determinadas enfermedades infecciosas.
Cada uno de los aspectos mencionados anteriormente podría ser objeto de análisis y discusión, revisando los pros y los
contras de la utilización en cada uno de los casos.
8.5
NUEVAS TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN.
Recientemente, la ciencia y la tecnología han desarrollado procedimientos que permiten solucionar los problemas de
esterilidad que pueden sufrir las parejas, problema que anteriormente no tenía solución..
La esterilidad pude deberse a diferentes causas, unas veces afecta solamente a uno de los miembros de la pareja; otras
veces se debe a factores de las dos personas. Gracias a los avances científicos, hoy en día se pude solucionar, en
algunos casos, el problema de la esterilidad.
Entre las técnicas de reproducción asistida más conocidas y desarrolladas, citaremos:
• La fecundación "in vitro".
• Las técnicas de micromanipulación.
• La inseminación artificial
• La donación de espermatozoides y óvulos.
Todas estás técnicas están muy relacionadas entre sí
• Las mujeres deberán acudir al ginecólogo desde la primera menstruación. La aparición de la regla es algo
natural y el uso de compresas o tampones comenzará a ser habitual.
• Es recomendable tomar duchas o baños regulares durante la menstruación.
• El exceso de limpieza vaginal puede ser contraproducente, ya que se destruye la flora vaginal aumentando los
riesgos de infección.
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32
•
Aunque los genitales externos tienen cierto olor, recuerda que los fuertes olores provenientes de la zona genital
suelen
denotar una infección.
• En las relaciones sexuales, utiliza preservativos. Evitarás embarazos no deseados y posibles enfermedades de
transmisión sexual.
• También es importante que, a la hora de establecer relaciones sexuales, se conozca a la pareja. Tener confianza
y capacidad de comunicación con la pareja para poder hablar de relaciones sexuales anteriores, de posibles
enfermedades de transmisión sexual o consumo de drogas intravenosas.
• La presencia de cualquier enfermedad de transmisión sexual debe ser conocida por la pareja.
Aunque parezca un tópico: más vale prevenir que curar.
8.6
LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Se consideran enfermedades de transmisión sexual (ETS) a aquellas cuyo contagio se realiza a través de las relaciones
sexuales. Suelen afectar a los órganos genitales, aunque en algunos casos afectan también a otros órganos u aparatos
del cuerpo humano, la mayoría de las ETS se pueden curar con el tratamiento adecuado.
lo más importante es la prevención y para ello se ponen en marcha programas de lucha contra las ETS, programas que
tienen dos objetivos:
• Interrumpir la cadena de contagio.
• Prevenir las complicaciones de las diferentes enfermedades.
Actividades:
32.- ¿Cómo se desarrolla el embrión humano?Describe los cambios por trimestre
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