guia taller ap

VIROLOGÍA
VETERINARIA
Talleres de Aprendizaje
Guías de Estudio
Facultad de Ciencias Veterinarias
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
Tandil- ARGENTINA
Introducción
El Curso de Virología Veterinaria tiene un sólido soporte en las
actividades participativas (AP) en talleres de integración temática con
metodología expositiva y de trabajo grupal.
Cada AP dispone de una guía de preguntas y problemas que los
estudiantes dispondrán previamente, y que serán consignas de
trabajo a desarrollar en los encuentros, con la guía del docente
responsable.
Objetivo:
Disponer de una guía de actividades prácticas con distintas
estrategias pedagógicas para el aprendizaje de los contenidos
del curso con participación activa del estudiante.
La guía presenta trabajos relacionados con los contenidos de
cada módulo del programa, con




cuestionarios- guía
comprensión de textos científicos
resolución de casos
tratamiento de situaciones nuevas
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MODULO I – INTRODUCCIÓN
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Incorporen conocimientos sobre las características generales de los virus.
b) Comprendan el origen y evolución de los virus.
c) Valoren el aporte de la Virología a las Ciencias Biológicas y Veterinarias.
• Concepto de virus.
• Propiedades de los virus que los ubica entre los seres vivientes.
• Diferencias entre un virus y una célula.
• La visualización de los virus. Microscopía electrónica.
• Diferencias entre los virus y otros agentes subcelulares como:
a) Viroides.
b) Virusoides.
c) Priones.
• Influencia de los virus sobre la historia humana y animal.
• Teorías acerca del origen de los virus. Fundamentos y comparaciones.
• Diseminación de los virus entre las especies terrestres.
• La Virología como disciplina. Su relación con:
a) Las enfermedades infecciosas y otras disciplinas.
b) La Biología molecular.
• Situación de la Virología Veterinaria en la actualidad.
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ACTIVIDADES TALLER
1- ACTIVIDADES DEL GRUPO
LEER EL TEXTO
DEBATIR IDEAS PRINCIPALES
EXPLICAR BREVEMENTE CON SUS PALABRAS SU CONTENIDO
2- ACTIVIDAD DEL GRUPO GENERAL:
EXPOSICION ORAL DE CONCLUSIONES
GRUPO 1- Genoma viral
El genoma viral está compuesto por ADN o ARN.
Un virion no contiene ADN y ARN simultáneamente.
El ADN puede ser:
de una sola cadena (ss por sus siglas en inglés) (parvovirus y circovirus),
de doble cadena (ds por sus siglas en inglés) (polyomavirus, adenovirus, herpesvirus),
o parcialmente de doble cadena (hepadnavirus).
El genoma de ADN puede tener sus extremos covalentemente ligados el uno al otro
(circular = polyomavirus, circovirus) o no estar unido por sus extremos (lineal =
adenovirus, herpesvirus, parvovirus).
El genoma de los virus de viruela (poxvirus) es ssADN cuyos extremos están
covalentemente unidos uno al otro.
Cinco formas estructurales básicas
De acuerdo a su morfología básica, y tal como se mencionó anteriormente, hay cinco
estructuras virales básicas diferentes. Estas formas, con ejemplos, se enlistan a
continuación:
• icosaédrico desnudo - adenovirus y picornavirus.
• helicoidal desnudo - virus del mosaico del tabaco; no se conocen virus de
humanos o de animales que tengan esta estructura.
• icosaédrico envuelto - togavirus y flavivirus.
• helicoidal envuelto - rhabdovirus y paramyxovirus.
• complejos - bacteriófagos y virus de viruela
GRUPO 2
Todos los genomas virales de ARN son lineales.
La mayoría de estos son cadena sencilla y unos pocos son de cadena doble (reovirus,
bornavirus). La mayoría de los virus de ARN tienes sus genomas en una sola pieza
(monopartita) mientras que otros lo tienen dividido en 10 segmentos (reovirus), 7 u 8
segmentos (ortomyxovirus), tres segmentos (bunyavirus) y dos segmentos (arenavirus).
En cuanto a ssARNs, hay dos posibilidades importantes de secuencia:
• Si el ssARN funciona como mensajero para la traducción de proteínas (tiene la
misma orientación que el mARN), se le llama sentido positivo.
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• En contraste, si el ARN viral es antisense (o complementario) a ese mARN - y
entonces no puede ser traducido directamente - se dice que es sentido negativo.
• En algunos virus (Arenavirus y Bunyavirus) se transcriben porciones del
genoma de ARN, generando ARNs mensajeros que son entonces traducidos. La
copia de estos mARNs (complementaria, supuestamente ARNs sentido
negativo) puede ser también traducida. Este arreglo es único entre los virus, y se
dice que es ambos sentidos (ambisense).
Los genes contenidos dentro del genoma pueden codificar desde unos pocos productos
génicos diferentes (Polyomavirus, 6 - 7 genes, 5000 nucleótidos de longitud) hasta más
de 70 - 100 productos génicos diferentes (Herpesviridae, 60 a 120 genes, 120,000220,000 pares de bases de nucleótidos de longitud).
En general, los genomas de los virus ARN son más pequeños, con un tamaño máximo
de 30,000 nucleótidos como se ve en los Coronavirus.
Una hipótesis para esto es que las polimerasas ARN virales tienden a cometer más
errores que las polimerasas ADN. Así, la fidelidad de la replicación puede limitar el
tamaño.
En contraste, los genomas de virus de ADN pueden alcanzar un tamaño de hasta
300,000 nucleótidos, como se ve en algunas especies de Herpesvirus.
GRUPO 3
Partículas atípicas asociadas con infecciones
Virus defectuosos
Los virus defectuosos son aquellos cuyo genoma carece de un gen o genes específicos,
debido a mutación o deleción. Como resultado de lo anterior, los virus defectuosos no
son capaces de llevar a cabo un ciclo de vida productivo en las células. Sin embargo, si
la célula infectada con el virus defectuoso está co-infectada con un "virus ayudante" el
producto del gen que carece el virus defectuoso es complementado por el virus
ayudante, y el virus defectuoso puede replicarse. Es interesante que, para algunos virus,
durante la infección se produce una mayor cantidad de viriones defectuosos que de
viriones infecciosos (tanto como 100:1). La producción de partículas defectuosas es
característica de algunas especies virales y se cree que modera la severidad de la
infección/enfermedad in vivo. Los virusoides, que son ejemplo de virus defectuosos, se
discutirán más adelante en esta sección.
Pseudoviriones
Los pseudoviriones pueden ser producidos durante la replicación viral cuando el
genoma del hospedero se fragmenta. Como resultado de este proceso algunos
fragmentos del ADN del hospedero se incorporan en la cápside en lugar del ADN viral.
Entonces, los pseudoviriones poseen la cápside viral a la cual los anticuerpos pueden
unirse y facilitar el anclaje y penetración en la célula hospedera, pero no pueden
replicarse una vez que logran el acceso a la célula, debido a que no tienen ninguno de
los genes virales esenciales para el proceso de replicación.
Priones
Aunque no son virales, los priones son partículas proteicas infecciosas asociadas con
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encefalopatías espongiformes transmisibles (TSE por sus siglas en inglés) de humanos y
de animales. TSE incluye la enfermedad de Creutzfeldt-Jacob en humanos, "scrapie" en
ovejas y encefalopatía espongiforme bovina. Priones y TSEs en animales se discuten
detalladamente en el capítulo 29. En el análisis a la necropsia, el cerebro presenta
grandes vacuolas en las regiones de la corteza y del cerebelo, por lo que la enfermedad
causada por priones se llaman "encefalopatías espongiformes". Una examinación más
detallada del tejido cerebral revela la acumulación de fibrillas y placas amiloideas
asociadas con proteínas de priones. Estas enfermedades se caracterizan por la pérdida
del control motor, demencia, parálisis, desgaste y eventualmente la muerte. Los detalles
de la patogenia son en su mayoría desconocidos.
Viroides
Los viroides son ácidos nucleicos de bajo peso molecular, desnudos, extremadamente
resistentes al calor, a la radiación ultravioleta y la radiación ionizante. Estas partículas
se componen exclusivamente de una pieza de ARN circular de cadena sencilla, con
algunas regiones de cadena doble. Los viroides causan en su mayoría enfermedades de
plantas, como la enfermedad del tubérculo ahusado de la papa.
Virusoides
Los virusoides (también llamados ARN satélites) son similares a los viroides en el
sentido de que son ácidos nucleicos desnudos, de bajo peso molecular, extremadamente
resistentes al calor y a las radiaciones ultravioletas y ionizantes. Sin embargo, dependen
de un virus ayudante para la replicación. Los virusoides se replican en el citoplasma de
la célula a través de una polimerasa ARN dependiente de ARN.
GRUPO 4
Categorías taxonómicas
El esquema básico de clasificación jerárquica de los virus es:
Orden - Familia - Subfamilia -Género- Especie - Cepa / Tipo.
Ciertas características virales, referidas más adelante, definen cada una de estas
categorías taxonómicas.
Los Órdenes tienen el sufijo -virales, las Familias tienen el sufijo -viridae, mientras que
los Géneros contienen el sufijo -virus.
Una Especie viral está constituida por un linaje replicante que ocupa un nicho ecológico
por ejemplo, una enfermedad en particular.
Los virus se clasifican en familias con base en muchas características. Una característica
básica es el tipo de ácido nucleico (ADN o ARN) y la morfología, esto es, el tamaño y
forma del virión así como la presencia o ausencia de una envoltura. También se usan el
rango de hospederos y las propiedades inmunológicas del virus (serotipos). También se
usan en la clasificación las propiedades físicas y fisicoquímicas como masa molecular,
densidad de flotación, inactivación térmica, estabilidad al pH y sensibilidad a varios
solventes.
Algunos aspectos importantes de la taxonomía actual de los virus son si su material
genético es ADN o ARN, si es de cadena sencilla o doble, la organización de su
genoma y la presencia de ciertos genes. Todo lo anterior se utiliza para ubicar a los
virus en órdenes o familias particulares. Por ejemplo, el orden Mononegavirales está
compuesto por aquellos virus que poseen genoma de cadena sencilla de ARN con
orientación negativa. Finalmente, la clasificación se basa en las macromoléculas
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producidas (proteínas estructurales y enzimas), propiedades antigénicas y propiedades
biológicas (por ejemplo, acumulación de viriones en las células, infectividad)
CUESTIONARIO GUIA PARA ESTUDIO DEL MÓDULO
1- ¿Qué característica/s presentan los virus que los obliga a ser parásitos intracelulares
obligatorios? ¿Se los considera seres vivos?
2- Enumere las diferencias entre un virus y una célula bacteriana.
3- Qué son los virus no convencionales? Mencione características estructurales y de
resistencia de los mismos.
4- ¿Por qué se considera que los virus co-evolucionaron con sus especies hospedadoras?
5- Tamaño viral. ¿Qué unidad de medición se utiliza para las partículas virales y cómo la
define? ¿Qué instrumento se utiliza para su visualización?
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MODULO II – LOS VIRUS COMO PARTÍCULAS EXTRACELULARES
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Analicen y relacionen la estructura y composición de los virus.
b) Desarrollen la capacidad de inferir parámetros para la clasificación taxonómica
de los virus.
• La partícula viral. Sus componentes.
• Construcción de la cápside y la envoltura. Sus funciones.
• Diseños básicos para la construcción de las cápsides:
a) Helicoidal.
b) Icosaédrico.
c) Complejo.
• Los mapas topográficos. Su utilidad.
• Interacción entre proteínas y ácido nucleico. Encapsidación del genoma.
• La diversidad genómica de los virus de vertebrados. La clasificación de Baltimore.
(otros tipos de clasificación viral)
• Familias de virus que infectan vertebrados.
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1.- INDIQUE LAS PARTES DE LAS SIGUIENTES PARTICULAS VIRALES Y EL TIPO DE SIMETRIA
SIMETRIA: -------------
-----------------
--------------------
---------------------
2.- MENCIONE PARTES DE LA CÉLULA DONDE UN VIRIÓN PUEDA OBTENER MEMBRANAS
BILIPÍDICAS PARA SU ENVOLTURA.
1-Estructura de un virus envuelto:
a-Indique en el esquema los diferentes componentes de la estructura viral.
b-Mencione las funciones de cada componente.
c-Mencione un agente viral que reúna estas características.
Actividad
1. Mencione los componentes básicos de una partícula viral y sus funciones.
2. ¿Qué tipo de simetría de cápside existe? Mencione ejemplos de agentes virales
para cada una de ellas.
3. Mencione la diversidad de genomas que existe en los virus de vertebrados.
4. ¿En qué se basa la Clasificación de Baltimore?
5. ¿Qué se tiene en cuenta para la clasificación taxonómica de los virus?
Actividad
Identificar características morfológicas en los siguientes esquemas y ejemplificar con
agentes de interés en la medicina veterinaria dentro de la taxonomía viral.
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MODULO III – INTERACCIÓN VIRUS CÉLULA
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Integren los conocimientos previos y los relacionen para comprender:
-
Las estrategias de los virus para penetrar a las células blanco.
-
Las estrategias de los virus para replicar su genoma y transcribir sus proteínas.
-
Las estrategias de los virus para abandonar la célula blanco.
• Tipos de infecciones in vivo.
• Tropismo
• El ciclo vital de los virus.
• Mecanismos de penetración de los virus a las células.
• Los receptores y antireceptores.
• Estrategias de los virus para la replicación de su genoma.
• Transcripción, modificaciones pos-transcripcionales, síntesis de proteínas.
• Ensamblado de los virus.
• Abandono de la célula por la progenie viral.
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1. ¿Qué efectos puede producir la infección viral sobre la célula hospedadora?
2. Algunas familias virales de Tipo I (según Clasificación de Baltimore) replican en el
núcleo: ¿por qué? Dé un ejemplo y explique su replicación.
3. Mencione las familias virales de genoma a DNA que utilizan la polimerasa celular.
4. Explique la replicación del virus de la fiebre aftosa.
5. ¿Qué familias virales portan RNA polimerasa RNA dependiente y por qué?
6. Enumere las etapas del ciclo de replicación de los miembros de la familia
Retroviridae.
7. ¿Qué sucede en la etapa de maduración?
8. ¿Cómo se organiza la salida de un virus envuelto?
1- a) Mencione las etapas correspondientes a la replicación de un virus envuelto.
b) Describa las funciones de las proteínas tempranas y tardías en el ciclo de
replicación.
c) Explique el mecanismo de adquisición de envoltura
2- Elija un virus de replicación tipo IV:
a) Describa sus características morfológicas (tipo de genoma, simetría, si esenvuelto o
desnudo).
b) Explique las vías de ingreso y de salida del organismo.
c) Explique los mecanismos de transmisión.
3- Replicación viral tipo V según la clasificación de Baltimore:
a) Indique qué familias virales integran este tipo.
b) Dé 3 ejemplos de virus que pertenezcan a este tipo de replicación mencionando
cuáles son las especies animales que afectan y sus células.
c) ¿Algunas de las familias mencionadas en el punto a) presentan arbovirus?
¿Cuáles?
4- Elija un agente viral de replicación tipo I (según la clasificación de Baltimore):
a-Describa sus características morfológicas (tipo de
envuelto o desnudo).
b-Explique las vías de ingreso y de salida del organismo.
c-Explique los mecanismos de transmisión.
genoma, simetría, si es
1. Mencione las etapas del ciclo vital de los virus.
2. ¿Qué son los anti-receptores y dónde se encuentran?
3. Mencione la función de los receptores virales y dé ejemplos.
4. Describa el mecanismo de entrada de los virus envueltos a su célula hospedadora.
5. ¿De qué depende el tropismo de un virus por su célula hospedadora? Mencione
ejemplos de agentes virales que tengan tropismo hacia células digestivas.
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MODULO IV – EPIDEMIOLOGÍA VIRAL
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Comprendan las estrategias de los virus para persistir en la naturaleza.
b) Comprendan las estrategias de los virus para transmitirse entre hospedadores.
c) Comprendan las estrategias de los virus para evadir las defensas del
hospedador.
• Rango de hospedadores de un virus.
• Virus que infectan varios filum: Arbovirus.
• Zoonosis virales.
• Niveles de riesgo biológico de los virus.
• Virus que infectan varias especies.
• Virus específicos de especie.
• Persistencia de los virus.
• Mecanismo de transmisión.
• Vías de penetración viral a un organismo.
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• Estrategias de los virus para eludir las barreras naturales y la respuesta inmune del
hospedador.
(Módulo IV)
Cuestionario A
1- Explique el concepto de arbovirus, cite 3 ejemplos de agentes virales que sean arbovirus
mencionando a qué familias pertenecen y sus características morfológicas. Menciones cuáles
serían las medidas de control epidemiológico para dicho agente.
2- Elija un virus que produce zoonosis; indique:
a) A qué familia pertenece.
b) Tipo de ácido nucleico y sitio celular de replicación.
c) Cuáles son sus características morfológicas.
d) Cuáles son sus células blanco.
e) Si tiene reservorios y cuáles son.
3-Seleccione cuál/cuáles de los siguientes agentes virales es/son Virus zoonóticos: virus de la
hepatitis infecciosa canina - virus de la encefalitis equina del este- virus de la influenza porcina
a) Explique el concepto de zoonosis.
b) Mencione a qué familia/s pertenece/pertenecen.
c) Mencione cuál sería el nivel de bioseguridad en laboratorio para dicho/s agente/s.
1) Qué factores pueden favorecer el ingreso de los virus en un organismo?
Mencione un ejemplo.
2) Mencione 3 vías de ingreso de los virus en el hospedador citando un ejemplo de
agente viral para cada una de ellas.
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3) Cuáles de los mecanismos de transmisión viral pueden favorecer la producción de
epidemias? Por qué?
4) Cuál es la diferencia entre un vector MECÁNICO y uno BIOLÓGICO?
5) Considerando los diferentes mecanismos de transmisión, qué tipo de infección viral
sería más difícil de controlar en el medio ambiente? Por qué?
6) Cuál es la diferencia entre una ZOONOSIS DIRECTA y una METAZOONOSIS?
7) Qué factores pueden favorecer la emergencia de zoonosis? Por qué?
Cuestionario B
1) Explique un mecanismo utilizado por los virus para persistir a nivel
celular. Mencione un ejemplo de agente viral que utilice esta estrategia.
2) Qué mecanismos pueden utilizar los virus con genoma de ADN para
persistir en un organismo infectado?
3) Mediante qué estrategias pueden persistir en un organismo los
virus de RNA? Mencione un ejemplo.
4) Cuáles serían los pasos del ciclo biológico de los virus para persistir
en la naturaleza?.
5) Cuáles son los factores que condicionan la persistencia de los virus
en la naturaleza?
6) Porqué los individuos de una población determinada, que poseen
inmunidad contra un virus, pueden ser susceptibles a re-infecciones
con ese virus?
7) Explique el mecanismo de transmisión de los ARBOVIRUS.
Mencione un ejemplo.
8) Mencione dos ejemplos de factores que evitan la extinción viral.
9) Por qué se clasifica a los virus exóticos, en un país o región, en el máximo nivel de riesgo
biológico aunque no representen riesgo aparente para la salud humana?
10) Con qué nivel de bioseguridad se debería proceder frente a la
sospecha de una infeción viral con un virus desconocido? Justifique.
11) Con qué recursos contaron los investigadores para controlar la viruela
en el mundo?
12)¿qué factores socio-ambientales dificultan el control de la
diseminación viral?
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13) Qué conocimientos del agente viral se necesitan para su clasificación
taxonómica?
14) Qué medidas de control implementaría frente a una enfermedad viral
con vectores y reservorios?
15) Definir vector y y reservorio, y dar un ejemplo dentro de una
enfermedad viral.
MATERIAL DE CONSULTA DISPONIBLE EN LA PÁGINA DE VIROLOGÍA:
EPIDEMIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES VIRALES
ZOONOSIS VIRALES
NIVELES DE RIESGO BIOLÓGICO DE LOS VIRUS
PERSISTENCIA VIRAL
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MODULO V – PATOGENIA VIRAL
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Comprendan el efecto in vivo de la infección viral a nivel celular y de los
diferentes sistemas afectados en el hospedador.
• Infecciones virales del sistema respiratorio.
• Infecciones virales del sistema digestivo.
• Infecciones virales del sistema nervioso.
• Infecciones virales del sistema reproductivo.
• Infecciones virales de piel y mucosas.
• Infecciones virales sistémicas.
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Modulo 5
Sindromes reproductivo y respiratorio
1- Mencione agentes virales de las siguientes familias que estén involucrados a fallas
reproductivas e indique a que especies afectan:
BUNYAVIRIDAE
PARVOVIRIDAE
REOVIRIDAE
ARTERIVIRIDAE
FLAVIVIRIDAE
CIRCOVIRIDAE
HERPESVIRIDAE
2- Por qué vía se pueden trasmitir los agentes virales que afectan el tracto reproductivo?
Mencione ejemplos
3- Cuáles son los mecanismos de defensa del hospedador que pueden limitar el inicio de
una infección respiratoria?
4- Mencione tres agentes virales que estén involucrados en el síndrome respiratorio e
indique a que familia pertenecen y a que especies afectan.
5- Explique el concepto de AISLAMIENTO VIRAL, mencionando su utilidad.
6- ¿Cuáles serían las muestras adecuadas para aislamiento viral de cuadros respiratorios?
7- ¿cuál es el momento óptimo en el curso de una infección para recolectar muestras
para aislamiento viral?
8- ¿Cuáles son los sustratos adecuados para el aislamiento viral?
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
Página Facultad:
1) Familias virales relacionadas a cuadros respiratorios
2) Familias virales relacionadas a cuadros reproductivos
3) Diagnóstico viral
Sindromes digestivos
1- Elija un virus que afecte sistema digestivo; indique:
a) A qué familia pertenece.
b) Tipo de ácido nucleico y sitio celular de replicación.
c) Cuáles son sus características morfológicas.
d) Cuáles son sus células blanco.
e) Los mecanismos de transmisión.
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2- Elija un virus que cause infección sistémica; indique:
a) A qué familia pertenece.
b) Tipo de ácido nucleico y sitio celular de replicación.
c) Cuáles son sus características morfológicas.
d) Cuáles son sus células blanco.
e) Los mecanismos de transmisión
1.- Mencione dos agentes virales que produzcan enfermedades digestivas en caninos, e
indique a qué familias pertenecen y cuáles son las características (simetría, genoma, tipo de
replicación etc.) de dichas familias.
2.- Mencione 3 factores orgánicos que pueden inhibir la infección viral en el sistema digestivo.
Síndrome Nervioso
8- En el siguiente párrafo referente al diagnóstico de rabia canina TACHE LO QUE NO
CORRESPONDA:
La rabia canina se diagnostica con un método de laboratorio que es la inmunofluorescencia
directa/ aislamiento viral. Para ello, se envían al laboratorio muestras de sangre / tejido
nervioso tomadas en la necropsia del perro. Para detectar la presencia de antígenos /
anticuerpos se añade anticuerpos marcados/ cultivos celulares. La detección de fluorescencia /
efecto citopático indica el resultado positivo.
9-En un ELISA para diagnóstico de anticuerpos contra el virus de la diarrea viral bovina: ¿qué
anticuerpo conjugado debo usar, y contra qué está dirigido?
10- En la siguiente tabla complete los datos de agentes virales relacionados a sindromes
nerviosos:
Agente viral
Familia
Características
morfológicas/
replicación
Mecanismos de
Transmisión
Mét. de diagnóstico
Solicitado
Virus de la
rabia canina
Virus de la
encefalitis
equina
Bibliografía: Diagnóstico viral- Virología veterinaria-Técnicas de laboratorio – virus que afectan
sistema nervioso – síndromes digestivos ( material sitio web FCV)
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Respuesta inmune y Técnicas de Laboratorio para detección de Antígenos, Genomas y
Anticuerpos.
a) ¿Qué tipo de respuesta inmune es más efectiva para controlar una infección viral?
Fundamente
b) Mencione tres funciones de los anticuerpos contra las partículas virales.
c) ¿Qué tipo de vacunas despiertan una mejor respuesta inmune humoral y celular y por
qué?
d) ¿Cuándo y por qué se usa la técnica de PCR?
e) ¿En qué se basa la técnica de inmunofluorescencia indirecta? ¿Qué puede detectarse
mediante la misma?
f) ¿En qué se basa la técnica de Western Blot? ¿Qué puede detectarse mediante la
misma?
g) ¿Cuál es la aplicación práctica y el fundamento de la técnica de Neutralización viral?
h) ¿Qué métodos conoce para almacenar virus?
1- Diagnóstico serológico:
Curso clínico
Dias
0
10
21
25
a) Complete el gráfico anterior indicando cuáles son los momentos óptimos de toma
de muestras para aislamiento viral y para la obtención de sueros pareados para el
diagnóstico serológico
b) ¿Qué entiende por conversión serológica y cuál es su aplicación práctica?
2-Si desea efectuar la técnica de aislamiento viral usando como sustratos cultivos celulares:
a- Mencione un procedimiento para la toma de muestras en una lesión de mucosas
b- Indique cuál sería el momento óptimo en el cuadro clínico para la toma de muestras
para intento de aislamiento viral.
c- Que técnica utilizaría para detectar antígenos virales en la superficie de las células
infectadas?
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3 .- ESQUEMATICE una TÉCNICA DE inmunofluorescencia directa para detectar antígenos
virales en una muestra de células infectadas.
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MODULO VI – DIAGNÓSTICO Y CONTROL DE LOS VIRUS
Objetivos:
Que los estudiantes:
a) Adquieran los criterios de aplicación de técnicas para el diagnóstico de las
infecciones virales.
b) Conozcan herramientas para la prevención y control de infecciones virales.
• Dinámica de la infección viral en las poblaciones. El fenómeno “iceberg”.
• Diagnóstico de las infecciones por virus.
• La prevención de la diseminación de los virus.
• Vacunas antivirales.
• Efecto de agentes físicos y químicos sobre los virus.
• Fármacos antivirales.
• Virus emergentes.
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MATERIAL: ARTÍCULO REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC
(EN FOTOCOPIADORA)
a) Clasifique al Virus Influenza según tipo de replicación (clasificación de Baltimore);
mencione su Familia.
b) ¿Con qué síndromes se relaciona y a qué especies afecta?
c) Describa su genoma. ¿Qué característica del mismo tiene mayor relevancia y por qué?
d) ¿Cuáles son los antígenos de superficie que sirven para la clasificación de los distintos
aislamientos del Virus Influenza a nivel mundial en todas las especies?
e) ¿Por qué es importante el continuo análisis epidemiológico y seguimiento de los
aislamientos regionales de este virus?
f) 1- ¿Qué causa importante menciona el artículo por la cual puede aparecer una
zoonosis viral emergente? ¿cuáles agentes virales cita como ejemplos ?
g) 2- ¿A qué se llama "derrame" en la trasmisión viral y cómo se explica?
h) 3-¿Qué se pudo descubrir del virus Hendra desde su primer brote en 1994, y cuáles
datos restan conocer aún para optimizar su control?
i) 4- En la búsqueda de datos de la circulación viral entre especies ¿ qué pruebas
moleculares podría utilizar el investigador ? Justifique sus elecciones
j) 5- Qué factores contribuyen a la instalación de brotes de enfermedades virales
en una especie?
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EPIDEMIA!
SIMULACION DE CASOS
RESOLUCION DE PROBLEMAS
1- A partir de un cuadro clínico con signos reproductivos en vaquillonas, se toman muestras
para aislamiento viral y se remiten al laboratorio de Virología.
a) ¿Qué cultivo celular utilizaría y por qué?
b) ¿Cómo se evidencia en un cultivo celular un resultado positivo y cómo podría confirmarlo?
c) ¿Cómo determinaría la concentración viral en el sobrenadante del cultivo celular infectado?
2- En un criadero de caninos se detectó un cuadro clínico respiratorio, de
características virales, en un gran número de animales. Tres animales jóvenes
presentan un cuadro agudo con sintomatología característica (tos, estornudos,
descarga nasal abundante, conjuntivitis con secreción).
a) ¿Qué muestras tomaría para enviar al laboratorio de virología?
b) De acuerdo a cada una de las muestras recolectadas, ¿qué técnicas diagnósticas
solicitaría al laboratorio para cada una de ellas?, qué intenta buscar?
c) De acuerdo a cada una de las muestras recolectadas, ¿qué técnicas diagnósticas
solicitaría al laboratorio para cada una de ellas? La técnica mencionada le permite
antígenos, anticuerpos o genoma viral?
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3-
A partir de un cuadro clínico con signos en piel y mucosas en terneros, se toman
muestras para aislamiento viral y se remiten al laboratorio de Virología.
a) ¿Qué sustrato celular corresponde utilizar para esta determinación y por qué?
b) ¿Cómo se evidencia un resultado positivo y cómo se confirma?
c) ¿Cómo determinaría la concentración viral?
4- En un criadero de aves se detectó un cuadro clínico respiratorio, de características
virales, en un gran número de animales. Tres animales jóvenes presentan un cuadro
agudo con sintomatología característica (tos, estornudos, descarga nasal abundante,
conjuntivitis con secreción).
a) ¿Qué muestras tomaría para enviar al laboratorio de virología?
b) De acuerdo con las muestras recolectadas, ¿qué técnicas diagnósticas solicitaría al
laboratorio?
5- En un criadero de cerdos se detectó un cuadro clínico reproductivo con abortos, de
características virales, en un gran número de animales.
a) Mencione al menos tres muestras que tomaría para enviar al laboratorio de virología.
b) Explique el correcto acondicionamiento de cada una de las muestras para su envío al
laboratorio.
De acuerdo a cada una de las muestras recolectadas, ¿qué técnicas diagnósticas solicitaría al
laboratorio?, ¿intenta buscar antígenos, anticuerpos o genoma viral?
Facultad de Ciencias Veterinarias
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
Tandil- ARGENTINA
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Tandil- ARGENTINA