PROYECTO DE APRENDIZAJE: “Protejamos la Vida” I.- DATOS GENERALES 1.1. Nombre del Proyecto: “Protejamos la vida” 1.2. Problemática: Falta de conocimiento sobre educación vial. 1.3. Fundamentación: Promover en los estudiantes el respeto y cuidado de la vida y la salud 1.4. Tema Transversal: Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental 1.5. Temporalizarían: Tres semanas 1.6. Grado: 4º Grado de Primaria II.- PRE PLANIFICACIÓN. ¿QUÉ HAREMOS? Representaremos las vías de transito Escribiremos textos Cantaremos canciones Observaremos videos educativos Elaboraremos mapas conceptuales Haciendo entrevistas con las laptop XO Elaboraremos el cuento viajero ¿CÓMO LO HAREMOS? Utilizando la computadora portátil XO y el kit de Robótica Educativa. ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? Para evitar los accidentes de transito y promover el respeto a las normas de educación vial III.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES. AREA Comunicación CAPACIDAD Escribe libremente textos originales referentes a Educación Vial haciendo uso de su creatividad ACTITUD Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorar CONOCIMIENTO Estructura y secuencia lógica de textos descriptivos y narrativos INDICADORES Identifica los elementos que destacan en una imagen INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo -Categoriza las ideas centrales del texto leído Matemática interpreta y representa información numéricas sobre estadísticas de accidentes de transito en tablas de doble entrada Muestra precisión en la construcción de tablas Representa patrones matemáticos en la laptop XO Resuelve problemas matemáticos Resuelve problemas de longitudes Ciencia y Ambiente Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo Lista de control para resolución de problemas matemáticos Tablas de doble entrada Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos en los prototipos Maquinas simples como medios para mover un cuerpo Identifica la rueda y los ejes en un prototipo Guía de observación Guía de experimentación Construye máquinas simples Personal Social Determinación de causas y consecuencias de accidentes comunes en las vías públicas Ennoblece la convivencia armónica, el respeto por el otro y la solidaridad como principios rectores de la circulación en la vía pública. Demuestra interés por conocer las normas de tránsito y el respeto de sus preceptos, como conductas beneficiosas para el individuo y la sociedad. Propone actitudes reflexivas ante las conductas riesgosas de los usuarios de la vía pública, fomentando Paralelamente las buenas prácticas. Reconoce y respeta los lenguajes del tránsito, en especial el de las señales viales. Adopta una actitud crítica de los mensajes que envían los medios de comunicación y que pueden guardar relación con el tránsito o la educación vial. Normas de transito Partes que la componen y sus funciones. Identifica los espacios de circulación peatonal Lista de cotejo Espacios de circulación. Escala Likert Uso adecuado de la calle y de la acera. Pautas para cruzar la calle en forma segura. Ingreso y egreso de la escuela. Concepto y obligaciones. Pone en practica las normas de ingreso y egreso de la institución educativa Identifica los medios de transporte terrestre urbano Los peatones y los lenguajes del tránsito (semáforos, Señales verticales). Características y obligaciones en su desplazamiento por la vía pública. Medios de transporte de uso común en la zona rural y en la ciudad. Describe las situaciones de riesgos en las vías públicas Expone los derechos de los niños transportados Situaciones riesgosas para los transportados. Iniciación en la observación y crítica a los conductores y usuarios imprudentes del transporte. Los derechos del niño transportado. La bicicleta no es un juguete. Características de la bicicleta: inestabilidad, fragilidad, peligrosidad, etc. Elementos de protección y seguridad (casco, iluminación, elementos reflectantes, etc.). Señala los elementos de protección de un motociclista Señala las implicancias de los conductores en estado de ebriedad Religión Arte Educación Física Expresa su fe en la practica de virtudes: solidaridad y respeto como respuesta al amor de Dios Adopta una actitud de solidaridad y respeto con sus compañeros en el cuidado de los seres vivos El cuidado de toda forma de vida en el medio ambiente Muestra actitudes de respecto con los seres vivos Prueba objetiva de apareamiento Interpretan en grupo canciones acompañado con objetos sonoros Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región Canciones y temas musicales de la región referentes a la educación vial Interpreta el tema musical el semáforo Lista de cotejo Alterna los movimientos y desplazamientos durante un minuto. Lista de cotejo Realiza movimientos con gestos y mímicas las diferentes actividades que representa el oficio del policía de transito Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea Los tipos de desplazamientos Ubica las zonas de su cuerpo donde realiza las flexiones IV.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? Que muchos niños y niñas no conocen las normas de los peatones, ni de los conductores -Escribir libremente textos originales - Interpretar y relacionar información numérica en tablas de doble entrada - Comprender que las máquinas simples son medios para ahorrar el esfuerzo - Reconocer y valorar el patrimonio natural de su región - Expresar su fe en la practica de virtudes - Interpretar canciones - Conocer las normas de transito ¿Cómo lo haremos? Investigando sobre las normas de transito Redactando un texto sobre la educación vial Utilizando el kit de robótica WeDo con el proyecto “Respetemos la vida” Componiendo música con la actividad Tam-tam Mini de la XO Trabajando colaborativamente ¿Qué necesitamos? Computadoras portátiles XO. Kit de robótica Cuadernos de los estudiantes. Papelotes. Pizarra Retroproyector Tizas de colores Plastilinas, Mondadientes, Temperas Textos del MED Retroproyector Plastilina silbatos ¿Cómo nos organizamos? Trabajando en equipo. Grupos de 4 integrantes V.- DESARROLLO DEL PROYECTO. Proceso de Aprendizaje Estrategias Recursos Instrumentos de Evaluación Temporalización Inicio Se induce a los estudiantes observando un video Se enseña a los estudiantes una canción. Se propicia el trabajo en equipo con los estudiantes Proceso Redacta textos narrativos y descriptivos sobre el Cuidado de la vida y la salud. Imágenes. Lista de cotejo Libros de textos, poesías, cuentos, canciones, enciclopedias. Guía de observación Programa Encarta. Guía de experimentación Diarios, revistas y radios. Escala Likert Elementos de medición. Prueba objetiva de completamiento Materiales gráficos y de plástica. Lista de control para la resolución de problemas matemáticos Diccionarios. Elaboran cuadros de doble entrada, sobre los accidentes de transito más comunes en la localidad Fotocopias. Videos. salida Busca información sobre educación vial en la actividad Wiquipedia de sus laptop XO Exposición de láminas y afiches. Interpreta la melodía del Elementos para la dramatización. Medios de transportes. Aplica el instructivo de cómo va construir el proyecto “Salvando vidas” utilizando el kit de robótica. Materiales descartables. En equipo analizaran lecturas sobre las máquinas simples, ejes, ruedas y engranajes Computadora. Retroproyector Material de trabajo cotidiano. En grupo explican lo que han entendido sobre las lecturas. Construyen la maqueta para el proyecto utilizando la información que le brinda la docente y el trabajo en equipo. Aplicación de una ficha de Meta cognición. Resuelven problemas relacionando distancia con km. recorridos con la bicicleta de ida y vuelta de la casa a la escuela. Aplican medición de ángulos en partes de Pintura. Mapas y planos. Señales viales. Juegos 15 días VI.- EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Comprensión Comprende la importancia de conocer el reglamento de transito Lista de cotejo Puntualidad Entrega a tiempo los trabajos asignados Prueba objetiva de apareamiento Creatividad Organiza sus conocimientos de forma creativa Escala Likert Responsabilidad y respeto Participa activamente durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje DAIP: NAVARRO FERNÁNDEZ Magdalena Itati