UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E-mail: http://www.uned.ac.cr/educacio/ 00987 Investigación Educativa A. PRESENTACIÓN El documento que se presenta contiene las orientaciones básicas y actividades del curso Investigación Educativa (Código 987), con el fin que el estudiantado conozca el propósito del curso, los contenidos, materiales por utilizar, las actividades, las responsabilidades, así como criterios establecidos para la evaluación de los aprendizajes del curso. las de los los El curso Investigación Educativa se ofrece en el nivel de Licenciatura dentro del Plan de Estudios de algunas carreras de la Escuela de Educación, y busca acercar al estudiantado al enfoque de la investigación cualitativa en el contexto educativo. B. PROPÓSITO DEL CURSO Pretende contribuir para que el estudiantado construya conocimientos para la aplicación de la investigación educativa dentro del salón de clases. Propone el uso de la investigación cualitativa como una práctica intelectual y una herramienta útil y válida para que el/la profesional aborde de una manera diferente el fenómeno de estudio. El énfasis de la investigación en el aula, se concentra en un enfoque de aplicación constructivista y cualitativa, cuya descripción la establecen las autoras de la Unidad Didáctica desde distintas perspectivas. El abordaje y el dominio de los contenidos permitirán al estudiantado contar con una base fundamental teórico-práctica para realizar trabajos de investigación de índole cualitativa, en los que profundizará en otros cursos especializados o en trabajos finales de graduación de acuerdo con el plan y el programa de estudios de la carrera que cursa. El curso se ofrece de forma virtual, mediante el uso de la plataforma de aprendizaje en línea Blackboard-WebCT. Eso significa que el estudiante participará de actividades haciendo uso de las tecnologías y de la Internet. Específicamente el estudiantes deberá enviar sus trabajos por la plataforma y participar en tres foros de discusión brindando al menos dos intervenciones significativas en cada uno de ellos. Los foros estarán abiertos por, al menos dos semanas cada uno, y los estudiantes pueden ingresar en cualquier momento dentro del tiempo de duración del foro para hacer sus intervenciones. Sin embargo el estudiante podrá utilizar la herramienta correo interno del entorno del curso en la plataforma Web CT para hacerle cualquier consulta o duda a su tutor. C. MATERIAL DIDÁCTICO DEL CURSO La Unidad Didáctica de este Curso es la siguiente: Dobles Yzaguirre. Investigación en Educación. interacciones, construcciones. San José: EUNED. Procesos, Esta Unidad Didáctica contiene las temáticas fundamentales del curso, presentadas mediante capítulos, cuyos textos se apoyan en recuadros e interrogantes para facilitar la reflexión en torno al proceso investigativo, en el contexto del paradigma cualitativo. Se le recomienda realizar las actividades sugeridas en la Unidad Didáctica para los diferentes temas, asimismo, que responda las interrogantes planteadas o realice las tareas que se le indican. El uso y la consulta permanente de estas orientaciones del curso es necesaria para la realización de las tareas y la elaboración del anteproyecto de investigación. Con el propósito de fortalecer el proceso de aprendizaje en el entorno del curso se le ofrecerán al estudiante vínculos a lecturas complementarias sobre los contenidos temáticos tratados en el curso. D. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Estudie el manual de uso de la plataforma Web CT que se adjunta en este documento. Lea los capítulos del libro y vaya seleccionando o destacando los aspectos relevantes para procesar la información que cada capítulo aporte desde varias perspectivas, éstas pueden ser conceptuales o de orientación práctica para el trabajo en el curso. Revise siempre los objetivos de cada capítulo, esto orientará su proceso de estudio en el curso. Responda las interrogantes que aparecen en la Unidad Didáctica paralelo a la lectura individual de cada capítulo, para extraer el mayor provecho de ella, fortalecer sus hábitos lectores y de estudio y generar un ambiente más propicio para plantear sus inquietudes en los foros virtuales de dudas (si los hubiera) y para enfrentar las tareas que el curso demanda. Cada vez que le sea posible, relacione el contenido del libro, con experiencias personales ganadas en lo que respecta a procesos de aprendizaje o de investigación, esto le permitirá encontrar mayor significado a la lectura. Consulte otras fuentes bibliográficas que pueden ayudarle también a ampliar su proceso de comprensión de la temática del curso. Utilice las normas de estilo APA para elaborar los documentos (tareas) de este curso. Nota: NO SE ACEPTAN TAREAS NI TRABAJOS EN FORMA EXTEMPORÁNEA. E. HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES El estudiante podrá realizar sus consultas telefónicas al número 2527-2617 los días martes y jueves de 8 a.m. a 12 m.d. Dada la modalidad por la que se desarrolla este curso el estudiante también tiene la oportunidad de hacer las consultas que estimen pertinente a su tutor mediante el correo interno del entorno virtual del curso. F. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE TRABAJO UNIDADES CONTENIDOS No. 1 Capítulo I 8 al 13 de Construyendo el “Qué” investigar. setiembre Capítulo II Guía para el desarrollo de una investigación. No. 2 Capítulo III 22 al 27 de El educador investigador como constructor de conocimiento en setiembre interacción con otros. No. 3 20 al 25 octubre No. 4 3 al 8 noviembre Capítulo IV “Puntos de vista” desde los cuales se conceptualiza la investigación: Paradigmas y enfoques en la investigación en educación. Capítulo V de Enfoques específicos de investigación en educación: Dos ejemplos. Capítulo VI Del descubrimiento a la construcción del conocimiento. Capítulo VII de El conocimiento como construcción social. Algunas reglas del juego. Capítulo VIII La evaluación: una forma de hacer investigación. G. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación de este curso se hará mediante la realización de diferentes trabajos por parte del estudiante. Los valores de cada uno se detallan seguidamente: INSTRUMENTO Tarea VALOR PORCENTUAL 10% Avance del proyecto de investigación: 10% Proyecto de investigación (diseño) 35% Informe de investigación 20% Foros de discusión TOTAL 25% 100% El diseño o propuesta de la investigación y las respuestas a las tareas son trabajos académicos con un carácter estrictamente individual; por lo tanto, no se reciben trabajos presentados por dos o más estudiantes. Todos los trabajos deberán ser enviados mediante la plataforma del curso. Se recomienda que antes de la elaboración de los trabajos que demanda el curso, se estudie la totalidad del presente instructivo, con el fin de reafirmar la seguridad del trabajo que debe presentarse para la valoración (evaluación) de su desempeño en el curso. No se ofrece por suficiencia H. LA TAREA Y LOS AVANCES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Las tareas constituyen un medio para evaluar los aprendizajes del curso. Cada uno de los aspectos solicitados en ellas debe demostrar un estudio analítico, reflexivo y crítico de los diferentes temas que componen la Unidad Didáctica. INSTRUCCIONES Y GUÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS TAREAS Y LOS AVANCES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INSTRUCCIONES: Es obligatorio presentar los trabajos completos. En el desarrollo y para efectos de presentación se debe seguir el mismo orden planteado en las Guías. Los trabajos deben presentarse en formato digital con letra Arial o Verdana 12, a espacio y medio. Para la calificación de los trabajos serán considerados aspectos como la presentación, la secuencia, el orden, la ortografía. Todos los trabajos deben ser presentados con la respectiva numeración en las páginas. Cada uno de los trabajos deben ser enviados por la plataforma virtual del curso en las fechas establecidas. La copia total o parcial de las tareas en dos o más estudiantes se sancionará de acuerdo con la reglamentación de la UNED. Es obligación del estudiante respetar la normativa institucional.