Programa curso Etica Y Comunidad Cein

Universidad Nacional de Quilmes
Secretaría de Posgrado
Carrera de Especialización en Terapia Ocupacional Comunitaria
Seminario: Etica y Comunidad
Cantidad de horas: 36 hs.
Primer Trimestre 2013
Profesora: Lic. TO Emma García Cein
Fundamentación:
Este trayecto dentro de la carrera pretende que los alumnos conozcan y
ubiquen los principios de la ética y su aplicación en el trabajo con las personas
que conforman las diferentes comunidades, en particular aquellas más
vulneradas en sus derechos.
Es imprescindible la reflexión crítica a la luz de la ética para intervenir mediante
competencias innovadoras y en consonancia con la necesidad del contexto en
el cual viven las personas. La misión del Terapista Ocupacional que trabaja con
y en la comunidad será promover la inclusión, integrando y respetando las
diferencias y la autonomía de las personas que por serlo, tienen el derecho a
tener derechos. El cuidado de su salud, en el sentido más amplio, será uno de
los primeros.
Se torna necesaria la reflexión sobre el comportamiento moral y ético del
individuo, la ética y la doctrina filosófica sobre los valores y actitudes positivas
para enfrentar la crisis y encontrar alternativas para una ética mundial.
Se adhiere al pensamiento del Profesor León Correa cuando expresa que “El
propósito es enlazar la ética social, con la ética individual, a través de una
“bioética desde la persona’, sujeto individual y ser social, de modo indisoluble”1
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“Temas de Bioética Social”, Francisco Javier León Correa, Sgo. de Chile, 2011, Fundación
Interuniversitaria Ciencia y vida
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Objetivos:
o Promover en los alumnos la sensibilización ante los desafíos éticos que
plantea hoy el ejercicio de la Terapia Ocupacional y otras profesiones de
salud a través de una visión del hombre que reconoce y restituye, en
signos y acciones concretas, la dignidad de toda persona humana.
o Familiarizarse con los conceptos éticos, y las definiciones ético-clínicas
fundamentales para el desarrollo del análisis de los problemas de la
Bioética.
o Favorecer y promover la reflexión crítica frente a distintas situaciones
que transcurren en la comunidad.
Contenidos y Bibliografía:
Unidad I
Principios éticos. Principios aplicados al trabajo comunitario. Comunidad y
sociedad.
Bibliografía:
o “Ética Médica. Las responsabilidades morales de los médicos”. Tom L.
Beauchamp, Laurence B. McCullough .Georgetown University [pdf]
o “Modelos para una medicina ética en una época revolucionaria”, Robert
Veatch En Luna Florencia; Salles Arleen (comp) Decisiones de vida y
muerte. Ed Sudamericana, Bs. As, 1995) [pdf]
o “Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, conceptos y
procesos”. Maritza Montero, Edit. Paidos 2004. Cap. 3: “ El paradigma
de la psicología comunitaria y su fundamentación ética y relacional” .
Cap. 7: “Comunidad y sentido de comunidad”; Cap.8: “La participación y
el compromiso en el trabajo comunitario”.
o “Ética de la Salud”, Giovanni Berlinguer, Edit Lugar. Cap. 1 “Ética y
Bioética” y Cap. 9”Etica de la Prevención”
Unidad II
Ejercicio de una ciudadanía responsable. La responsabilidad y el respeto al
accionar humano. El ser ético de la persona como fundamentos de derechos y
deberes. Derecho a tener derecho.
Bibliografía:
o “Consideraciones éticas en intervenciones comunitarias: la pertinencia
del consentimiento informado” Rosa María Aguilera-Guzmán, Liliana
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o
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Mondragón Barrios, Ma. Elena Medina-Mora Icaza. Salud Mental
2008;31:129-138 [pdf]
El derecho a la salud Office de las Naciones Unidas Alto Comisionado
para los Derechos Humanos Organización Mundial de la Salud Folleto
informativo Nº 31 [pdf]
Ley 26.529 – SALUD PUBLICA. Derechos del Paciente B.O. 20/11/09 –
Ley 26.529 – SALUD PUBLICA – Derechos del Paciente en su Relación
con los Profesionales e Instituciones de la Salud
“La confidencialidad en la práctica clínica: historia clínica y gestión de la
información” Javier Júdeza, Pilar Nicolás, M. Teresa Delgado, Pablo
Hernando, José Zarcoe Y Silvia Granollers para el Proyecto de Bioética
para Clínicos del Instituto de Bioética de la Fundación de Ciencias de la
Salud. [Med Clin (Barc) 2002]; [pdf]
“Psicologia y salud Publica. Nuevos aportes desde la perspectiva del
factor Humano”, Saforcada, E; De Lellis, Martin; Mozobancyck. Paidos,
Tramas Sociales 59. Cap 5. Gestión de Salud Positiva.
Unidad III
Pobreza, vulnerabilidad y calidad de vida en América Latina. Desigualdades en
salud y justicia. Ética de las políticas de salud.
Nuevos parámetros para la ética: reflexiones frente a las distintas realidades
que atraviesan las comunidades
o “Temas de Bioética Social”, Francisco Javier León Correa, Sgo. de Chile,
2011, Fundación Interuniversitaria Ciencia y vida. Cap. 2 y 3.
o “Más ética, más desarrollo”, Bernardo Kliksberg, INAP, 2006.Primera
parte “El impacto de la Ética sobre el desarrollo”
o “Escándalos Éticos”, Bernardo Kliksberg Grupo Editorial Temas
Modalidad de Dictado: las clases serán presenciales, no obstante se usara el
aula virtual como medio para consolidar ciertos temas y guiar a los estudiantes
en aquellas cuestiones que sean necesarias.
Actividades practicas en todas las Unidades
Resolución de guías de estudio -por ejemplo-: verificar inconsistencias,
limitaciones en los argumentos sostenidos por algún autor, y plantear
puntos de vista alternativos, etc.
Cine forum a partir de esta actividad grupal en la que, mediante el
lenguaje cinematográfico y a través de una dinámica interactiva o de
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comunicación entre sus participantes, se pretende llegar al
descubrimiento, la interiorización, y la vivencia de realidades
promoviendo un aprendizaje. Film posible: El Informe Bialet Masse,
Cortos
Resolución de problemas –por ejemplo-: precisar las consecuencias
posibles que podrán derivarse de asumirse distintos tipos de decisiones;
pronosticar las derivaciones que acontecerán en una situación dada si
se modifican determinados factores que la definan.
Sesiones de discusión (pequeños grupos 6/8): para profundizar o
considerar alguna temática cuyo contenido sea controvertible; ó para
facilitar el intercambio de puntos de vista; ó para facilitar una mejor
comprensión del contenido y alcance de ciertas problemáticas claves
Estudio de casos: Conjunto de sesiones organizadas en torno a
situaciones especialmente seleccionadas de la realidad para facilitar la
comprensión,, de cómo transferir la información y las competencias
aprendidas y/o facilitar a los alumnos vivenciar situaciones similares a
las que podrían obtenerse en situaciones reales, a fin de brindarle
posibilidades concretas de integrar teoría y práctica y capacidad de
interpretación y de actuación ante circunstancias diversas
Tutorías virtuales: asesoramiento y orientación en torno a una situación
de aprendizaje según las necesidades e intereses demandadas por el
alumno, y en particular para la realización del trabajo final.
Bibliografía ampliatoria:
o La Ética Kantiana, Onora O'Neill Peter Singer (ed.), Compendio de
Ética Alianza Editorial, Madrid, 1995 (cap. 14, págs. 253-266)
Disponible en: http://www.educa.rcanaria.es/usr/ibjoa/et/sing14.html
o Fundamentación de la metafísica de las costumbres I. Kant
[traducción del alemán por Manuel García Morente] Selección capítulos:
I y II. La obra completa está disponible en:
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01362842104592728
687891/index.htm
o El utilitarismo John Stuart Mill Selección de capítulos: I y II.
La obra completa está disponible en:
http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/filosofia/utilitarismo/indice.html
o “Compendio Bioético” de José Alberto Mainetti. Editorial Quirón, La
Plata, 2000
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Criterios y formas de evaluación:
Se realizara en forma continua una evaluación de proceso, observando
el desarrollo de lo planificado en concordancia o no con las expectativas
de los alumnos.
Se realizara una evaluación inicial acerca de ciertos conceptos básicos
y también del aporte que los alumnos esperan de este seminario. A partir
de esta breve encuesta se cotejara con los resultados finales
expresados en términos de aportes, espacio de formación,
sensibilización con nuevos temas o su aplicación en los casos prácticos.
Se pedirá un trabajo final en el cual los alumnos en grupos reducidos
[3/4 integrantes], articulen un hecho de la vida real [de su experiencia
laboral], con los contenidos teóricos y con una mirada reflexiva y critica
que permita aunar teoría y práctica con sustento teórico.
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CV docente resumido:
Terapista Ocupacional (UNMdP). Lic. en Terapia Ocupacional (UNMdP)
Especialista en Bioética (UNMdP) Egresada de la 1r Escuela de Psicología
Social Marplatense Dr Enrique Pichón Riviere. Maestría en Salud Pública:
Tesis pendiente (UNdLP)
Docente JTP “TO EN PREVENCION PRIMARIA Y COMUNIDAD”, Regular
Simple UNMDP,
ATP “DINÁMICA DE GRUPOS”, Regular. Simple UNMDP. Profesora Adjunta
Salud Comunitaria III Medicina. FASTA
Terapista Ocupacional, (integrante),en el proyecto interdisciplinario de
extensión “Laboratorio de construcción, capacitación y producción familiar
para el mejoramiento del Hábitat en riesgo de grupos sociales vulnerables”,
Grupo GIASUDH, UNMdP,
desde inicios del año 2006 y continúa
(“Programa de Desarrollo Humano en territorios en situación de
emergencia social”), Mar del Plata OCA nº 332
- Directora Proyecto “Prueba Piloto De Promoción, Prevención y Gestión En
Salud En La Población Materno Infantil En Riesgo Critico Del Barrio Monte
Terrabusi”, , Subsidiado,[Oca:201], Resolución: Css 044-2009, UNMdP,
Fac. De Cs De La Salud Y Ss. Aprobación Final: Satisfactorio.
- Investigadora categorizada. Evaluadora de Proyectos de Voluntariado
Universitario. Coordinadora Ingreso Fac de Cs de la salud y ss 2011 y 2012.
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Integrante de la Comisión permanente de Ingreso, Permanencia y
Seguimiento de la Fac de Cs de la salud y SS.
- Autora de numerosas presentaciones en Congresos y Eventos nacionales e
internacionales.
- Autora de publicaciones en revistas y libros con y sin referato.
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