RECORRIDO PARA EL AULA Título: Qué mundo tan maravilloso. Área del Conocimiento: Mundo de las Ciencias Sociales y ciudadanas. Nivel Educativo: 1er. año Ciclo Básico. Resumen: Trabajaremos en función de las maravillas del mundo, buscando entender porque la humanidad ha decido nombrarlas como tales, al tiempo que extraer las características comunes de ellas. Así, usaremos herramientas como el Google Maps, herramientas de ofimática, Contenidos ubicados en el portal, etc. Fundamentación: Inspirado en la canción What a Wonderful World (Qué mundo tan maravilloso) de Louis Armstrong1, se busca trabajar en lo maravilloso de este mundo. En este sentido, partimos de las declaradas Maravillas de la Humanidad. Tomando como punto de partida, uno de los contenidos ya creados del Mundo de las Ciencias Sociales y ciudadanas sobre la Problemática de Machu Pichu, se buscará recorrer cada una de las Maravillas del Mundo Antiguo y del Mundo Moderno. Las actividades que se plantean pretenden que los alumnos indaguen acerca de las características, distintivos y relaciones entre las construcciones y el ser humano, para dotarlas de significado. No se pretende el uso de un software en particular, sino los necesarios para desarrollar cada actividad. De todas formas, lo que se pretende es el trabajo colaborativo de los alumnos desde la búsqueda de los datos en la Web, hasta en la construcción de la información en las distintas aplicaciones, por eso el trabajo en equipos a través de la red es fundamental. De esta forma, el alumno va siendo promotor de su propia práctica educativa, construyendo de forma individual y grupal los caminos y las estrategias para la construcción de los conocimientos. Objetivos: Conocer de forma detallada cada una de de las declaradas Maravillas de la Humanidad (las Antiguas y las Modernas) en lo que respecta a la construcción y a lo cultural y ambiental. o Conocer distintas civilizaciones (constructoras de las Maravillas), y las distintas eras históricas Desarrollar la capacidad de trabajo colectivo a través de las herramientas 2.0. Duración: 3 clases Aprendizajes esperados: 1 Para escucharla http://www.goear.com/listen/6e1c2ef/what-a-wonderful-world-louis-armstrong Las distintas eras históricas: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Características de algunas civilizaciones: Egipcia, Babilónica, Etrusca, Griega, Romana, China, Incaica. Conocer las construcciones o elaboraciones consideradas como ‘destacadas’ de Uruguay. Conceptos claves: Maravillas del Mundo, Antigüedad, Modernidad, Patrimonio, Civilizaciones, Cultura Estrategias didácticas metodológicas: Construir un vínculo basado en el intercambio o diálogo, donde se ofrece al estudiante un ‘sostén’, dejándolo, al mismo tiempo, librado a su propia capacidad de descubrimiento, ofreciéndole una serie de herramientas o ‘andamios provisionales’ para que los sujetos progresivamente puedan ir controlando su propio proceso y estrategias de aprendizaje. Así, los estudiantes guiados, u orientados, son capaces de asumir control de su actividad y resolver autónomamente los obstáculos metodológicos y actitudinales, presentes durante la realización de su práctica. En este sentido, se ayuda en el aprendizaje, a partir de la participación en procesos grupales, de búsqueda cooperativa, de intercambio de ideas y representaciones. Todo esto con el objetivo de seleccionar, codificar, y procesar la información recibida o recuperada, transformándola, acumulándola, y reutilizándola a nivel subjetivo, para la resolución de problemas. Así, la conjunción de conocimientos, hace que se vuelvan útiles y resistentes al olvido, pues ya no se encuentran aislados o separados de la realidad, sino que se asimilan y convierten en materia prima para reflexionar sobre la práctica. Actividades: Construcción y análisis de un mapa en Google Maps. Investigación en la Web en busca de recolección de información. Construcción de presentaciones utilizando diferentes herramientas. Evaluación Formativa: Evidenciada en los resultados de la búsqueda de información y en la construcción de los contenidos. Evaluación sumativa: Evidenciada en la resolución final del trabajo. Sugerencia interdisciplinaria: Analizar problemáticas referidas a aspectos de la actualidad en las diferentes regiones a estudiar. Desarrollo: a. Mapeando. A partir del contenido ‘Machu Pichu sigue esperando’, buscar cuáles son las otras seis maravillas del Mundo Moderno y ubicarlas en Google maps con un color una pequeña ficha de cada una, donde se especifique nombre, antigüedad, ubicación y otros datos relevantes. Luego, investigar cuáles son las 7 maravillas de la antigüedad y también ubicarlas en el mapa, con otro color, haciendo a cada una la misma ficha. Analizando las marcas en el mapa, de forma grupal, responder a las siguientes preguntas: ¿En qué continente se centran las 14 maravillas? ¿Cómo se distribuyen en el mapa las maravillas de la antigüedad y las de la modernidad? En forma genérica ¿quién construyó estas maravillas? b. A la búsqueda y construcción Tras una división de la clase en grupos, cada uno de estos, se encargará de una de las siguientes consignas referidas a las 7 maravillas de la modernidad: Cada una de estas Maravillas fue construida con uno o varios motivos, a través de fotos y recolección de información, analiza los usos que se le dio a cada una de las construcciones. Por ejemplo, Machu Pichu fue construida con fines políticos y económicos, pero más que nada por motivos religiosos. Investiga qué civilización construyó cada una de las maravillas, determinando cómo fueron construidas y los recursos utilizados. Busca sobre el estado actual de las maravillas, desde el punto de vista de la conservación, patrimonio, etc. Destacando el ‘uso’ que se le da actualmente. Indaga en qué espacios geográficas están ubicadas, desde el punto de vista político, ambiental, socio-cultural… Construir una línea de tiempo ubicado la construcción de cada una de las maravillas, al tiempo que poner en esa misma línea, ‘sucesos’ o ‘mojones’ que hayan sido importantes para cada civilización. La información recolectada por cada grupo, será presentada a la clase por medio de gráficas, presentaciones (con fotos, sonidos, videos…), etc. c. En Uruguay. Tras las presentaciones, se obtendrán características generales de las maravillas. En función de esto e investigando entre todos, en la historia uruguaya, en los mapas de Uruguay o en los distintos contenidos en la página del ceibal, discutir y plantear cuáles serían las siete maravillas del Uruguay, teniendo en cuanta que pueden ser naturales, pueden ser escritos o pinturas, etc. fundamentando la decisión. Construir un “objeto de aprendizaje” o “libro electrónico” con la propuesta de las nuevas 7 Maravillas de Uruguay. d. What a Wonderful World Finalmente, escuchar la canción What a Wonderful World (Qué mundo tan maravilloso) de Louis Armstrong2 (en español), analizando, en función de lo trabajado ¿por qué este mundo es tan maravilloso? 2 Para escucharla http://www.goear.com/listen/6e1c2ef/what-a-wonderful-world-louis-armstrong