dirección general de televisión educativa

DIRECCIÓN GENERAL DE
TELEVISIÓN EDUCATIVA
MANUAL DE INSTALACIÓN Y
MANTENIMIENTO DEL EQUIPO DE LA
RED EDUSAT
MPEG-2/DVB
Departamento de la Red Edusat
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DIRECTORIO
Dirección General de Televisión Educativa
Luis Martín Mena Pantoja
Director General
Roberto Fonseca Hernández
Director de Ingeniería
Abraham García Mendoza
Departamento de la Red Edusat
Víctor Manuel López Suazo
Investigación, acopio y organización de contenidos
SEP-DGTVE
Ciudad de México
Mayo 2011
Departamento de la Red Edusat
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
2. DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA
3. ANTECEDENTES DE LA RED EDUSAT
4. CANALES DE TELEVISIÓN
5. COMUNICACIÓN SATELITAL
5.1. Tipos de Satélite
5.1.1. Satélite Natural
5.1.2. Satélite Artificial
5.1.3. Transpondedor
5.1.3.1. Principales Funciones
5.1.3.1.1. Recibir y Transmitir Señales
5.1.3.1.2. Aumentar la Potencia
5.1.3.1.3. Disminuir la Frecuencia
5.1.4. Aplicaciones de los Satélites
6. SATÉLITES MEXICANOS
6.1. Satélite Satmex 5
7. TECNOLOGÍA DVB (Digital Video Broadcasting)
7.1. Principales Características
7.2. Procesamiento de la Señal de la Red Edusat
7.3. Diagrama de Procesamiento de la Señal
8. EQUIPO DE RECEPCIÓN DE LA RED EDUSAT
8.1. Antena Parabólica
8.2. Componentes de la Antena
8.2.1. Soportes o Tirantes
8.2.2. Plato o Reflector
8.2.3. Montura
8.2.4. Base o Mástil
8.2.5. Taquetes y Tornillería
8.2.6. Base de Concreto
8.3. Antena Sólida
8.3.1. Fabricación
8.3.2. Reflexión
8.3.3. Energía
8.3.4. Cuidado
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8.4. Antena de Malla
8.4.1. Fabricación
8.4.2. Reflexión
8.4.3. Calidad
8.4.4. Resistencia
8.5. Amplificador de Bajo Ruido (LNBF)
8.6. Componentes del LNBF
8.6.1. Circuitos Internos
8.6.2. Polarotor
8.6.3. Conector Tipo “F”
8.6.4. Antena Dipolo
8.6.5. Base para LNB
9. DECODIFICADOR INTEGRADO (IRD) MPEG 2 DVB
9.1. Componentes del Decodificador
9.1.1. Convertidor Descendente
9.1.2. Demodulador
9.1.3. Procesadores de Video y Audio
9.1.4. Modulador
9.2. Conexiones del Panel Trasero
9.3. Parámetros de Configuración
9.3.1. Procedimiento de Configuración
9.4. Cable Coaxial
9.4.1. Características
9.4.2. Propiedades
9.4.3. Tipo de Cable
9.4.4. Consideraciones Importantes para el Tendido
9.5. Conectores
9.6. Acopladores
9.7. Divisores de Señal
9.8. Amplificador de Señal (Booster)
9.8.1. Beneficios del Booster
9.9. Componentes Adicionales
10. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
10.1. Antena Parabólica
10.1.1. Línea de Vista
10.1.2. Diámetro de la Antena
10.1.3. Protección
10.1.4. Líneas de Alto Voltaje
10.1.5. Marcas de Orientación en la Antena
10.1.6. Limpieza
10.1.7. Paneles y Nidos
10.1.8. Cerco de Protección
10.1.9. Tornillería
10.1.10. Corrosión
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10.2. Amplificador de Bajo Ruido (LNBF)
10.3. Protección por Cuestiones Climáticas
10.4. Conectores Tipo “F”
10.5. Limpieza en Seco
10.6. Receptor Satelital
10.6.1. Limpieza
10.6.2. Ventilación
10.6.3. Sobrecalentamiento
10.6.4. Toma de Corriente
10.6.5. Sobrecargas Eléctricas
10.6.6. Rayos y Tormentas Eléctricas
10.6.7. Accesorios de Montaje
10.6.8. Entrada de Líquidos
10.6.9. Protección Contra el Polvo
10.6.10. Variaciones de Voltaje
10.6.11. Receptores Zinwell
10.6.12. Control Remoto
10.6.13. No Hay Imagen o Sonido
11. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
11.1. Antena Parabólica
11.2. Deformación del Plato
11.3. Reparación de Pétalos
11.4. Tornillería Dañada
11.5. Taquetes
11.6. Eliminación de Corrosión
11.7. Amplificador de Bajo Ruido (LNB)
11.8. Cable Coaxial
11.9. Revisión General de la Instalación
11.10 Aplicación de Grasa
11.11. Fijación del Cable Coaxial
11.12. Ductos
11.13. Daños al Cable
12. CONEXIONES
12.1. Televisores
12.2. Instalación
12.3. Conexión a Dos Televisores
12.4. Conexión del Decodificador
12.5. Conexión a Videoproyector
13. GLOSARIO
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PRESENTACIÓN
Desde hace más de cuatro décadas, la Secretaría de Educación Pública se ha
empeñado en abrir espacios orientados a incrementar y mejorar el uso de los recursos
tecnológicos en las tareas educativas de México. Con este propósito se crearon instancias
como la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE), organismo dedicado
primordialmente a la producción de materiales audiovisuales de carácter educativo y
cultural.1 El ámbito de acción de la DGTVE es el espacio en el que los saberes y prácticas
educativos interactúan con la teoría comunicativa y las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), realizando propuestas de intervención, propiciando nuevas prácticas
y formas de conducir procesos de enseñanza y aprendizaje, impartiendo capacitación y
actualización así como mediante la generación de nuevos conocimientos en relación al uso
de las TIC en la educación básica, media y superior. Este campo se encuentra en plena
efervescencia, como lo demuestran entre otros factores la notable producción bibliográfica
en relación al tema; el creciente número de eventos que a este propósito se desarrollan en
todas partes del mundo; la amplia oferta de cursos, diplomados y posgrados afines a estas
temáticas; el número de sitios de Internet, y foros virtuales donde se discuten estos temas;
la activa presencia de organizaciones oficiales y civiles, los permanentes pronunciamientos
políticos de organizaciones internacionales y nacionales en la materia; así como de
universidades, investigadores, docentes y padres de familia que se hacen escuchar de
diferente manera cuando de educación y medios se trata; y por supuesto, la cuantiosa
producción de materiales que diariamente salen a la luz intentando promover, y hacer usos
fructíferos de las posibilidades socio-tecnológicas contemporáneas: plataformas y modelos
pedagógicos y curriculares (en línea, a distancia, virtual), materiales multimedia, paquetes
didácticos, propuestas metodológicas, audiovisuales, software educativos, y algunos otros
productos que pretenden ayudar a mejorar los métodos de enseñanza y facilitar el
aprendizaje2.
1
Así como a la capacitación, asesoría, apoyo técnico en materia de televisión, radio y video, al
resguardo de materiales, desarrollo de la Red Edusat, por mencionar algunas tareas.
2
Otros ejemplos en un nivel más tecnológico, los tenemos en el desarrollo de redes de tele y
videoconferencia, sistemas de educación a distancia, virtual y en línea, que desde mediados de la
década de 1990, han desarrollado diversas universidades (destacando las del Instituto Politécnico
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A lo largo de su historia la DGTVE ha realizado innumerables proyectos que siguen siendo
parte esencial de diversos modelos educativos tecnológicamente mediados, tal es el caso
del Sistema Telesecundaria, que junto con Secundaria a Distancia para Adultos y
Educación Media Superior a Distancia, han sido la columna vertebral de la Red Edusat
durante varios años, dando cuenta de un amplio trabajo en el desarrollo de materiales para
el apoyo de la enseñanza, incluidos los audiovisuales por asignatura, guías de trabajo, y
material para el docente. La Red Satelital Edusat3 es precisamente otro de los proyectos
destacables de la DGTVE, mismo que inició como una herramienta tecnológica para
transmitir programas educativos de Telesecundaria y que poco a poco ha abierto su perfil
hasta ofrecer una amplia gama de productos audiovisuales, cubriendo públicos que van
desde la educación básica hasta el posgrado. Esta Red transmite más de 100 horas diarias
de programación diferenciada a través de 16 canales de televisión con distintos perfiles,
orientados a satisfacer necesidades educativo-comunicativas de todo tipo de públicos.
Tanto el mantenimiento a todos los puntos receptores del sistema, la asistencia preventiva,
correctiva y la exploración y desarrollo de soluciones tecnológicas, así como la
capacitación en el uso y operación de la Red Edusat, son también responsabilidad de la
DGTVE.4
Nacional, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Guadalajara, la Universidad Nacional
Autónoma de México, y la Universidad Veracruzana), que individualmente o en conjunto son
ejemplo de las posibilidades que aportan las tecnologías de comunicación en la diversificación de
los procesos formativos.
3
A la fecha Edusat cuenta con 16 canales de televisión, y 5 de radio, funcionando en circuito
satelital restringido. Además opera el Canal Aprende TV -un canal abierto que llega a los hogares
mexicanos vía cable-, y un sistema de transmisión abierta por Internet. Es recibida en 34,332 mil
puntos en México y el exterior.
4
Todas estas tareas integran un ciclo que ha permitido, a lo largo de más de 40 años de actividad,
aprovechar las potencialidades del audiovisual educativo como una herramienta de gran alcance
que sin duda ha facilitado llevar la educación y la cultura a las zonas más remotas y desprotegidas
del país, abarcando a un amplio abanico de usuarios con diversas modalidades, niveles y
contenidos educativos
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Comprender el funcionamiento y los requerimientos para la instalación y el mantenimiento
óptimo de la Red Edusat, constituyen la finalidad del Manual de Instalación y
Mantenimiento del Equipo de la Red Edusat, compendio que ofrece la posibilidad de
acercarse a la ingeniería de las comunicaciones satelitales de forma clara y estructurada, al
tiempo que permite que las personas involucradas en la Red Edusat cuenten con una guía
para la prevención y solución de problemas sencillos y de mantenimiento del equipo. Con
la certeza de que puede ser de utilidad, la Secretaría de Educación Pública, a través de la
Dirección General de Televisión Educativa entrega este texto producto del esfuerzo y
saberes de varias décadas administrando la Red Edusat.
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1. INTRODUCCIÓN
La misión de la Televisión Educativa en esta época de acelerados avances tecnológicos
supera la función de sólo producir y transmitir programas para el sistema Educativo
Nacional. Requiere, además, convertirse en un medio que apoye rápida, eficaz e
innovadoramente a la educación a distancia, mediante nuevas propuestas que permitan el
mejor uso del Sistema de Televisión Vía Satélite, así como acceder y valorar a la televisión
como un recurso necesario en el desarrollo educativo mexicano.
La Red de Educación vía satélite Edusat constituye una importante herramienta para el
Sistema Educativo Mexicano, particularmente en la modalidad de Educación a Distancia,
así como en la promoción de la cultura en toda la República Mexicana. Edusat representa
una opción sencilla y económica para brindar contenidos de alta calidad en la Educación
Básica en el sistema de Telesecundaria y Telebachillerato. Así mismo, es una valiosa
herramienta auxiliar para la Educación Profesional, la actualización magisterial,
teleconferencias, la divulgación técnica y científica, actualización docente, diplomados y la
difusión cultural, los cuales se pueden hacer llegar a los centros de población rural más
apartados del territorio nacional por vía satelital.
La tecnología de la transmisión y recepción de las señales de televisión en las
telecomunicaciones se ha desarrollado a pasos agigantados, por lo que la Red Edusat
propone un sistema de comunicación óptimo, ofreciendo comunicación directa entre dos
puntos geográficamente distantes, contando con una capacidad de transmisión de 16
canales de televisión vía satélite, con tecnología MPEG-2 DVB.
En el programa de Desarrollo Educativo Nacional, cuya filosofía fundamental es garantizar
una educación incluyente, de calidad, equidad, pertinencia y sobre todo con oportunidades
de aprendizaje en beneficio de la sociedad, la educación a distancia juega un papel
protagónico al tener la posibilidad de enriquecer y permear los conocimientos en beneficio
de amplios sectores de la sociedad, además señala la importancia de ampliar y fortalecer
este modelo educativo como una de las grandes palancas de desarrollo de nuestro país.
En este marco de referencia, la Dirección General de Televisión Educativa trabaja para
fortalecer el Programa de Educación a Distancia, al poner a disposición de los usuarios de
la Red la tecnología más avanzada en materia de telecomunicaciones en el país.
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2. DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA
La Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) es la dependencia de la Secretaría
de Educación Pública encargada de producir y transmitir la programación curricular de
Educación Básica y Normal (Telesecundaria). Además transmite cursos y
videoconferencias para los niveles de educación media superior y superior. Así mismo
apoya a las dependencias oficiales mediante la transmisión de cursos de capacitación y teleconferencias.
La DGTVE es la Dirección responsable de administrar y operar la Red Edusat, la cual
cuenta con la tecnología más moderna en el protocolo de transmisión MPEG 2 DVB, la
cual tiene la capacidad para transmitir hasta 16 canales de televisión y 4 de radio. La señal
educativa de la DGTVE llega, hasta esta fecha, a 34,332 puntos o centros de recepción
satelital, de los cuales, más del 50% están destinados al nivel de Telesecundaria, el cual
crece a un ritmo del 5% anual en escuelas de nueva creación. El resto de los centros de
recepción se distribuyen en escuelas de Educación Básica, Centros de Maestros,
Universidades e Institutos Tecnológicos, entre otros.
La señal educativa de la DGTVE llega a todo el territorio de la República Mexicana, y
además, atiende y nutre la programación de la Red de Televisoras Culturales y Educativas
del país, así como a instituciones de Estados Unidos, el Caribe, Centro y Sudamérica.
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3. ANTECEDENTES DE LA RED EDUSAT
Creada por decreto del Presidente López Mateos en 1960, la Dirección General de
Educación Audiovisual tiene como objetivo principal apoyar la enseñanza de maestros a
través de medios electrónicos.
En 1965, durante el gobierno del Presidente Díaz Ordaz, la Televisión Educativa inicia la
transmisión de sus primeros programas en circuito cerrado con la serie “Yo puedo hacerlo”,
modelo pionero de la Telesecundaria. En septiembre de 1966 se transmite en forma
experimental y todavía en circuito cerrado las primeras clases de Telesecundaria.
El 21 de Enero de 1968 se aprueba el proyecto “Secundaria por Televisión” iniciándose un
curso en circuito abierto a través del Canal 5 en la Ciudad de México y su repetidora Canal
6 en Las Lajas, Veracruz, la señal llegaba a 8 entidades: Morelos, Hidalgo, Puebla,
Tlaxcala, Estado de México, Veracruz, Oaxaca y Distrito Federal. En este año la matricula
fue de 6,563 alumnos en teleaulas específicas instaladas en algunas comunidades de la
entidades antes mencionadas, habiéndose otorgado el certificado de validez oficial a
quienes asistieron a tomar clases con el apoyo del televisor y de un profesor con carácter de
coordinador.
En el año de 1972 se implementa la difusión de programas educativos y culturales en zonas
rurales a través de la Televisión Rural Mexicana.
En la siguiente década la evolución de este sistema fue impresionante ya que la cobertura
fue ampliándose hasta llegar a casi todos los estados del país. En esa época México ya
cuenta con una tecnología satelital consolidada, esto hace posible la creación del Sistema
Nacional de Televisión Educativa, que es coordinado por la Unidad de Televisión
Educativa (UTE); se trata de una red satelital que ha permitido a la Secretaría de Educación
Pública (SEP) extender su acción educativa hasta los rincones más apartados del país.
A partir de 1988 se inician las transmisiones vía satélite a través del Canal 10 del Satélite
Morelos 2, implementándose la instalación de antenas parabólicas en planteles educativos y
en comunidades indígenas, con el propósito de extender día con día este sistema.
El 13 de diciembre de 1995, el Presidente Ernesto Zedillo inaugura la Red Satelital Edusat,
con lo que la Televisión Educativa cobra un nuevo impulso y genera nuevas necesidades y
responsabilidades. En esta etapa se hace uso del Transpondedor 6N del Satélite Solidaridad
I, contando con una cobertura de la totalidad de la República Mexicana, el sur de los
Estados Unidos, Centroamérica y la parte norte de Sudamérica; haciendo uso de tecnología
de compresión digital MPEG-1 con estándares DigiCipher I.
En 1997 se introduce en la red Edusat la tecnología de compresión digital MPEG-2 con
estándares DigiCipher II, utilizando el Transpondedor 6W/U del Satélite Solidaridad I.
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Para 1999 la red Edusat empieza a hacer uso del Transpondedor 24C del Satélite Satmex 5,
proporcionando cobertura continental, transmitiendo a través de este con tecnología
DigiCipher II.
Derivado de la falla del Satélite Solidaridad I en el año 2000 la transmisión de la red Edusat
con tecnología DigiCipher I, migra hacia el Satélite Solidaridad II utilizando el
Transpondedor 3N.
A principios del año 2003 la Red Edusat implementó el Programa de Renovación
Tecnológica enviando su programación con tecnología MPEG-2 DVB a través del Satélite
Solidaridad II en banda C, transmitiendo 16 canales de televisión; dejando de transmitir con
tecnología DigiCipher I.
En el año 2006, derivado del reordenamiento de los Satélites Mexicanos, el Satélite
Solidaridad II cambia de posición orbital de 113°W a 114.9°W, motivo por el cual la
DGTVE implementó el Programa Emergente de Reorientación de antenas parabólicas de la
Red Edusat 2006.
Posteriormente, y debido al final de la vida útil del Satélite Solidaridad II y su envío a
órbita inclinada, a partir del mes de enero de 2008 la señal satelital de la Red Edusat en su
formato MPEG 2 DVB es transmitida a través del Satélite Satmex 5.
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4. CANALES DE TELEVISIÓN
Canal 11
Telesecundaria
Su programación comprende, principalmente, la atención a la modalidad
escolarizada de Telesecundaria del sistema educativo mexicano. Incluye
producciones televisivas que conforman el Curso Regular y el Curso de
Verano, Horizontes de la Telesecundaria, Demostración de lo aprendido
y Vinculación con la comunidad. De la misma manera, ofrece
programación complementaria de educación para la sociedad y de apoyo
al bachillerato a distancia EMSAD durante los fines de semana.
Canal 12
Media TV
Su propuesta programática está integrada por material audiovisual de
interés para quienes requieren acreditar y/o concluir la Educación Media
Superior. Apoya a modelos curriculares a distancia de educación abierta
como Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), Secundaria a
Distancia para Adultos (SEA), y así mismo transmite programación que
complementa la formación y la capacitación de los alumnos de la
Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio Nacional de Educación
Profesional Técnica (CONALEP).
Canal 13
Educación Superior, Media Superior y Formación Continua
Sus contenidos se relacionan con diseños curriculares de educación a
distancia, semipresencial y escolarizada de diversas instituciones del
sector educativo nacional, fundamentalmente de los niveles medio
superior y superior. Incluye, emisiones de apoyo a la maestría y otros
cursos impartidos por el Centro de Estudios en Comunicación y
Tecnología Educativa del ILCE (CECTE), así como para programas de
formación continua y capacitación para el trabajo de organismos del
sector público de México. En forma permanente se ofrecen barras de
programación complementaria que auxilian la divulgación tecnológica,
científica y cultural entre maestros y alumnos.
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Canal 14
Capacitación
Sus emisiones apoyan, fortalecen y motivan la capacitación del docente
y del público en general. Ofrece una programación conformada por
valiosos materiales para su uso en la comprensión de diversos temas en
el aula; así mismo incluye telecursos de computación e inglés,
teleconferencias y diplomados. La barra SEPa Inglés es la versión
mexicana del curso Look Ahead, adaptado por la SEP para hacerlo
relevante al contexto mexicano.
Canal 15
Educación Básica, Educación Normal y Educación para la sociedad
Transmite barras de programación que apoyan la formación, la
capacitación y la actualización de maestros de educación básica, así
como proyectos innovadores de la Secretaría de Educación Pública,
como SEC 21 y Red Escolar, además de la Secundaria a Distancia para
Adultos (SEA) y los cursos de SEPa Inglés.
También se emiten barras temáticas de interés para maestros y alumnos
de educación primaria y secundaria, el Cine Club para maestros de todos
los niveles educativos y materiales que auxilian programas de atención a
comunidades rurales e indígenas, como el de IMSS-Oportunidades. De
igual forma se incluyen contenidos que pueden resultar de utilidad para
la educación no-formal o para la formación integral de la población de
distintas edades y diversos sectores sociales.
Canal 16 Espacio Edusat
Educación, Cultura y Sociedad
Sus transmisiones apoyan cursos y programas de educación a distancia
dirigidos a diversos grupos de población, así como la actualización
docente y la formación continua. Adicionalmente, con el fin de
estimular nuevos hábitos de exposición al medio televisivo, incluye una
variada programación para personas de todas las edades, con los acervos
de mayor calidad de la Red Edusat y mediante contenidos educativos
no-formales sobre temas de permanente atención por parte de la
Secretaría de Educación Pública, incluyendo las diversas
manifestaciones del arte y la cultura universales.
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Canal 17
Educación Superior
Ofrece programas de apoyo y promoción a la educación superior,
incluyendo opciones para la formación de especialistas en
comunicación, promoción de la cultura y las artes, así como una gama
de series y programas de interés general. Es un espacio exclusivo para la
transmisión de los telecursos del Sistema de Educación a Distancia del
Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE); Diplomados
de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación
Superior (ANUIES) y del Instituto Politécnico Nacional (IPN).
Canal 18
Actualización Profesional y Capacitación Laboral para el Servicio
Público
Su programación se establece a partir de diversas modalidades de
cooperación en la transmisión, la producción y la coproducción con
dependencias del sector educativo nacional o del servicio público
federal y estatal. Las transmisiones apoyan directamente funciones
sustantivas de cada institución participante, como son sus proyectos
internos de capacitación y actualización, de coordinación sectorial,
eventos especiales, y otros.
Canal 21 Tele México
Canal propuesto para transmitir información y programas especiales
para las plazas comunitarias en los Estados Unidos de Norteamérica.
Canal 22
Educación Superior
Canal que surge de la necesidad de otorgar mayor espacio para la
especialización de los profesionistas y la divulgación de diferentes
proyectos científicos y culturales que enriquezcan su formación. En
principio, se ha dado cabida a los diplomados médicos a distancia del
IPN.
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Canal 23
Centro Nacional de las Artes
Ofrece cursos, talleres, conferencias, seminarios y diplomados de
educación artística diseñados en el Centro Nacional de las Artes, así
como un rico acervo de programas sobre arte y cultura, con el que
participan diversas instituciones afines al proyecto. Para inscribirse en
los cursos es necesario localizar una teleaula de la Red de las Artes, en
los consejos, secretarías o institutos de cultura estatales.
Canal 24
Aprende TV
Canal educativo y cultural que nace de la colaboración de la Secretaría
de Educación Pública, a través de su Dirección General de Televisión
Educativa, y de la Cámara Nacional de la Industria de Televisión por
Cable (Canitec), a través de Fundación Canitec, a fin de ofrecer a todos
los usuarios de los sistemas de cable en México un espacio en el que
puedan disfrutar de las más selectas producciones de las principales
instituciones educativas y culturales de nuestro país y del mundo entero.
Versátiles alternativas televisivas que van desde la educativa (SEA,
EMSAD), la de capacitación (Cursos y talleres que ofrece el Centro de
Entrenamiento de Televisión Educativa, SEPa Cómputo), hasta un
espacio dedicado al público infantil, sin dejar de mencionar el reservado
al séptimo arte, denominado A cuadro. Cine Internacional, que ofrece
una muestra selecta de clásicos de la cinematografía mundial.
Canal 25
Canal del Congreso
Este canal, además de cubrir las sesiones de las diferentes comisiones
del Congreso de la Unión, ofrece noticias y programas especiales
relacionados con el quehacer del Poder Legislativo en México.
Canal 26
Respaldo y transmisión de eventos especiales.
Programación bajo demanda, respaldo y transmisión de eventos
especiales.
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Canal 27
Canal de la Salud
Transmite programación producida por el Hospital Infantil de México,
Federico Gómez, dirigida a médicos y a personal del sector salud.
Canal 28
Canal Cultural de los Universitarios
El Canal Cultural de los Universitarios es el medio de expresión de la
diversidad y riqueza cultural, artística, científica y de pensamiento
universitarios a través de la producción y emisión televisivas,
fomentando con ello la vinculación entre los propios universitarios y
entre la sociedad y la Universidad, fiel a su espíritu de libertad,
pluralidad y creatividad.
Adicionalmente a la transmisión vía satélite, a través de internet en la página electrónica
http://dgtve.sep.gob.mx de la Dirección General de Televisión Educativa, se difunde en
línea una amplia oferta televisiva de la Red Edusat. Doce canales de televisión educativa
utilizando el reproductor Real Player o el Reproductor Windows Media. La programación
en línea cuenta con los mismos horarios y programas que la televisión vía satélite de la red.
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5. COMUNICACIÓN SATELITAL
En el siglo XX, denominado de las comunicaciones espaciales, ya que fue el resultado de
años de investigación, trabajo y por la gran visión tecnológica de muchos hombres en el
mundo, se diseño la tecnología necesaria para poner en órbita diferentes satélites
artificiales.
5.1. Tipos de Satélites
5.1.1. Satélite Natural.- es un cuerpo celeste animado con movimiento de translación en
torno, generalmente, de un planeta.
5.1.2. Satélite Artificial.- es un elemento físico capaz de recibir y transmitir señales en
forma analógica o digital de alta calidad, está colocado en órbita por las necesidades que
tiene el hombre para recibir y transmitir información a cualquier punto de la Tierra. La
mayoría de los satélites de comunicación se colocan en el arco satelital; es decir, se
encuentran en la órbita geosíncrona o geoestacionaria, a una altura aproximada de 36,000
Km. sobre el Ecuador; su velocidad es igual a la de la rotación terrestre y giran sobre su
propio eje; por ello, cada satélite parece inmóvil con respecto a la Tierra, permitiendo que
las antenas fijas apunten directamente hacia cualquier satélite.
Un satélite es capaz de recibir y transmitir datos, audio y video en forma analógica o digital
de alta calidad y en forma inmediata. Está formado por transpondedores. El satélite toma su
energía de la radiación solar, cada satélite tiene un tiempo de vida determinado que varía
según la cantidad de combustible que posee. Dicho combustible sirve para mover al satélite
cada vez que éste se sale de su órbita. Si el satélite pierde su posición y no tiene
combustible, no hay manera de regresarlo ya que es atraído por las fuerzas espaciales hasta
que se pierde. El satélite tiene un margen bien determinado en el espacio, como un cubo
imaginario de aproximadamente 75 Km. por lado, en el cual se desplaza sin salirse de
control.
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5.1.3. Transpondedor
Es un dispositivo que forma parte del satélite, el cual cuenta con varias antenas que reciben
y envían señales desde y hacia la Tierra. Los satélites tienen transpondedores verticales y
horizontales.
5.1.3.1. Principales Funciones de un Transpondedor
5.1.3.1.1. Recibir y Transmitir Señales
5.1.3.1.2. Aumentar la Potencia de las Señales.- Este proceso es indispensable, ya que sin la
potencia suficiente la información llegará en forma deficiente o simplemente no se recibirá.
5.1.3.1.3. Disminuir la Frecuencia e Invertir la Polaridad.- Son dos maneras de evitar que
las señales, tanto de ascenso como de descenso, se interfieran y de que existan pérdidas en
la información.
5.1.4. Aplicaciones de los Satélites
Existe una gran variedad de satélites artificiales girando junto con la Tierra con diferentes
aplicaciones como son: científicas, militares, astronómicas, etcétera; equipados, de acuerdo
a sus aplicaciones, con diferentes instrumentos y fuentes de energía (celdas fotovoltaicas,
nucleares, etcétera).
AMPLIFICADORES
DE LA ANTENA
TRANSPONDEDORES
ARREGLO SOLAR
ORIENTADO AL SOL
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6. SATÉLITES MEXICANOS
En la actualidad, México tiene asignados tres segmentos espaciales o posiciones orbitales
para el servicio nacional, empleando para ello satélites con cobertura continental. El satélite
Satmex 6 se encuentra ubicado en la posición orbital de 113.0° Oeste, mientras que el
satélite Satmex 5 se encuentra en 116.8° Oeste, la posición 114.9° Oeste se encuentra
pendiente de asignación.
6.1. Satélite Satmex 5, Utilizado por la Red Edusat
Para atender y apoyar la creciente demanda en todos los niveles educativos y aliviar el
rezago en las poblaciones más alejadas y dispersas del territorio nacional, la Secretaría de
Educación Pública hace uso del sistema de televisión vía satélite con compresión digital,
utilizando el Transpondedor 1C del Satélite geoestacionario Satmex 5, con cobertura
continental en banda “C”
El Satélite Satmex 5 lleva a México a una auténtica globalización de los servicios
satelitales, ya que cuenta con cobertura continental, una potencia diez veces superior a los
anteriores satélites Morelos y tres veces superior a los Solidaridad; tiene la tecnología
satelital más avanzada que le permitirá tener una vida útil superior a los 15 años. La gran
capacidad en potencia efectiva radiada y la elevada densidad espectral de sus
transpondedores permiten la radiodifusión digital con gran confiabilidad. La cobertura
continental de la banda C del Satmex 5, contribuye al crecimiento de la distribución de la
televisión por cable y la educación a distancia con costos más competitivos.
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7. TECNOLOGÍA DVB
Digital video Broadcasting (DVB), es una organización europea que ha desarrollado
algunas especificaciones y estándares para transmisión de señales digitales vía satélite y por
cable. El proyecto DVB es una iniciativa de mercado para estandarizar la transmisión a
nivel mundial; comenzó en Europa en 1991 y actualmente cuenta con 240 afiliados. El
objetivo de la compañía es crear un mercado mundial armónico, guiado por el sistema de
transmisión digital.
DVB permite eficientar el uso del espectro, brinda audio y video de mayor calidad,
proporcionando señales de transmisión más robustas y fáciles de procesar; además de
utilizar estándares abiertos con costos razonables, brinda interoperabilidad, por el uso del
estándar MPEG-2 para la compresión y decodificación, así como modulación QPSK, y
puede ser utilizado en cualquier medio de transmisión.
DVB-S es el estándar que regula la transmisión digital por satélite. Es el estándar más
antiguo y él más admitido en todo el mundo. Proporciona un rango de soluciones que son
adaptables a los anchos de banda de los transpondedores entre 26 MHz y 72 MHz. La base
de la transmisión es una portadora simple que tiene múltiples canales de audio y video
digital.
El estándar tecnológico DVB fue creado para lograr un entorno de uniformidad en el campo
de la difusión de la televisión digital. Los estándares DVB una vez que han sido publicados,
están disponibles para cualquier persona en el mundo, independientemente del lugar en que
se han desarrollado, por lo tanto son estándares abiertos.
Los sistemas DVB proporcionan interoperabilidad con otros sistemas DVB. Además tienen
la posibilidad de ser trasladados de un medio a otro de manera sencilla, por ejemplo, las
señales DVB se mueven fácilmente del satélite al cable y del cable al sistema terrestre.
7.1. Principales Características
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
16 canales de televisión multiplexados por transponder.
Compresión de vídeo con MPEG-2
Soporta televisión NTSC y PAL
Servicios de datos
(Síncronos 2Mb/seg. y Asíncronos 19.2 Kb/seg.).
Audio digital Musical.
Multiplexamiento estadístico y fijo.
Encripción (acceso condicional)
Codificación FEC
Modulación QPSK
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DBw
34
30
16 CANALES DE TV
DVB
MHz
6025
6009
2
6041
32
6043
2
36
Con la introducción de la tecnología DVB, la red Edusat puede utilizar diferentes marcas de
receptores satelitales (set top box). Esta diversidad de marcas en el mercado, permite abatir
los costos de adquisición de los receptores. Edusat utiliza los estándares de compresión
digital MPEG-DVB, para transmitir a través del Transpondedor 1C del Satélite Satmex 5,
una portadora de 36 Mhz en banda C con 16 canales de televisión multiplexados.
7.2. Procesamiento de la Señal de la Red Edusat
Para poder transmitir la señal de la Red Edusat, ésta debe pasar por una serie de procesos en
el encoder que permiten ordenar la información en una trama de bits. Este proceso se
realiza empleando la compresión digital, multiplexión, codificación, decodificación,
encripción, modulación y demodulación mediante el uso de la tecnología DVB. El siguiente
diagrama muestra el proceso que transforma a la señal de la Red Edusat, a una forma
adecuada para transmitirse vía satélite, la primera etapa se realiza en el telepuerto de la
DGTVE, y la segunda etapa la realiza el decodificador.
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7.3. Diagrama de Procesamiento de la Señal Edusat
SATÉLITE Y MICROONDAS
TELEPUERTO
ENCODER 16:1
MEPG-2 DVB
ESTUDIOS
UNIDAD MÓVIL
(Concentrador de
imagen y audio
digital)
MASTER
UP/HPA
MODULADOR
MULTIPLEXOR
SATÉLITE
DEMULTIPLEXOR
DECODIFICADOR
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ACCESO
CONDICIONAL
MODULADOR DE
RF
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DEMODULADOR
TELEVISIÓN
8. EQUIPO DE RECEPCIÓN DE LA RED EDUSAT
A continuación se describen las principales características de los elementos que conforman
las Estaciones Terrenas de Recepción Satelital Edusat.
8.1. Antena Parabólica
La antena parabólica es unidireccional, está compuesta de un elemento radiador o receptor
y un reflector en forma de paraboloide, que concentra la energía en un haz. Habitualmente
se emplea en forma de reflector, por lo que recibe el nombre de antena parabólica. Dada su
característica de reflexión, es empleada generalmente para la recepción de señales vía
satélite.
Su principal función es, concentrar en el punto focal la mayor cantidad de campo
radioeléctrico, que se recibe desde los equipos electrónicos ubicados en el satélite, para que
después sea amplificado a los niveles adecuados para su manejo en el receptor para la
recuperación de la señal original, por el tipo de material de construcción pueden ser sólidas
o de malla
La señal irradiada por un satélite que se encuentra a unos 36,000 Km de distancia de la
Tierra, está muy atenuada al llegar a nosotros, no sólo por el factor distancia, sino también
porque sufre una atenuación adicional al atravesar la tropósfera y la atmósfera. Para
compensar estás perdidas se requiere antenas receptoras de elevada ganancia; para ello, ha
resultado conveniente el uso de antenas parabólicas, que pueden alcanzar y superar
ganancias de 45 dB´s. En teoría, la ganancia de una antena parabólica debería
incrementarse proporcionalmente al aumentar su diámetro; por consiguiente una antena con
un diámetro de 2.1 m. tendría que ser más eficaz que una de 1.8 m.
8.2. Componentes de la Antena Parabólica
8.2.1. Soportes o Tirantes.- sirven para sujetar al LNBF y mantienen la distancia que existe
entre el LNBF y el centro del plato de la antena parabólica (distancia focal), este punto
focal es el punto de incidencia en donde se concentra la señal recibida del satélite.
8.2.2. Plato o Reflector Parabólico.- es el elemento principal de una antena parabólica ya
que si este se encuentra dañado, la señal proveniente del satélite no sería concentrada de
forma correcta en el punto focal, para facilitar el manejo del plato, éste se secciona en
pétalos, aunque también existen las de fibra de vidrio de una sola pieza.
8.2.3. Montura.- es uno de los elementos de gran precisión con los que cuenta la antena, ya
que nos permite realizar los movimientos de azimut y elevación, para la orientación de la
antena, además de proporcionar la sujeción entre el plato y la base.
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8.2.4. Base o Mástil.- es la estructura que soporta y sujeta a la antena parabólica, la
mantiene rígida y libre de movimientos. Aún expuesta a la lluvia o fuertes vientos, la base
debe ser capaz de soportar el peso de todos los elementos de la antena. Una base tripié
universal permite la instalación de la antena parabólica sobre techos de dos aguas, techos
planos o en paredes. Dada su facilidad de acomodo en estas superficies, hace fácil los
movimientos de azimut y elevación sin obstruirlos.
8.2.5. Taquetes y Tornillería.- estos accesorios son importantes, ya que permiten sujetar
todos los elementos que componen la antena.
8.2.6. Base de concreto.- es una superficie sólida y estable para montar la antena, se tiene
que construir totalmente de concreto y varilla (no de mortero, ladrillo o bovedilla). Se
puede colocar en pisos o azoteas.
8.3. Antena Sólida
8.3.1. Para su fabricación se puede emplear la hoja de
lámina o la fibra de vidrio, lo que permite reducir los
costos de manufactura.
8.3.2. Proporciona una mayor reflexión de energía
hacia el punto focal desde la superficie de la misma.
8.3.3. La energía concentrada o reflejada es mayor que
en una antena de malla, debido a que su superficie es
completamente cerrada, mejorando en forma directa la
calidad de recepción de la señal.
8.3.4. Este tipo de antena requiere de un mayor
cuidado, ya que el material empleado tiende a corroerse
(dependiendo del clima en el lugar donde se instala) de
forma más rápida.
8.4. Antena de Malla
8.4.1. Básicamente el plato está hecho de aluminio y las bases y soportes se hacen con
herrería.
8.4.2. La reflexión de señales en las antenas de malla es menor que las de tipo sólida,
debido a la consistencia que posee la malla al permitir el paso de las ondas
electromagnéticas; sin embargo, este problema se compensa al aumentar el diámetro del
plato reflector.
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8.4.3. La calidad de recepción de la antena de malla se
basa en los diámetros. A mayor diámetro empleado,
mejor calidad.
8.4.4. Presenta una mayor resistencia a la intemperie,
sin embargo hay que dar mantenimiento
principalmente a la herrería y tornillería empleada.
8.5. LNBF (bloque amplificador de bajo ruido)
No sólo es importante recibir la señal del satélite (ondas electromagnéticas), es necesario
amplificarla, procesarla y cambiarle la frecuencia, antes de ser recibida por el
decodificador. La función del LNBF es recibir la señal reflejada por el plato, amplificarla,
cambiarle la frecuencia y enviarla al decodificador. El LNBF se encuentra ubicado en el
punto focal de la antena parabólica.
Existe una variedad de amplificadores como son: el LNA (Low Noise Amplifier),
amplificador de bajo ruido, que está compuesto por un sistema amplificador y una guía de
onda; el LNB (Low Noise Block) bloque amplificador de bajo ruido, que se compone de un
LNA y la antena dipolo en un solo bloque; y el LNC (Low Noise Converter), conversor de
bajo ruido, éste es similar al LNA, la diferencia es que recibe y emite mediante el mismo
dispositivo la señal y la convierte en otra.
Los LNBF son la mejor alternativa cuando se necesita selección independiente de canales
para múltiples receptores, esto permite diseñar un sistema simple y a bajo costo, estos
entregan una frecuencia en el rango de la banda L (940 a 1750 MHz), el factor principal
para determinar los parámetros de rendimiento y la calidad de la señal es la temperatura de
ruido. La temperatura de ruido que se emplea para los LNBF de la Red Edusat es de 20º K
(la cantidad de recepción de la señal depende de este parámetro, a menor temperatura de
ruido mayor será la calidad de señal).
8.6. Componentes del LNBF
8.6.1. Circuitos Internos.- Los circuitos internos de un LNB están encerrados en una caja
hermética, para evitar el efecto corrosivo del medio ambiente, como son, el vapor de agua,
la contaminación, el sol y la lluvia, que podrían provocar condiciones de inoperatividad ó
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baja calidad en la recepción de la señal. Estos circuitos contienen principalmente chips
(circuitos integrados, componentes electrónicos multifuncionales), conocidos como
bipolares ó de efecto de campo (GASFET), compuestos por Arseniuro de Galio. Estos
circuitos integrados inducen al LNB a comportarse como si se encontrara operando cerca
del cero absoluto (0° K Kelvin de temperatura), donde cesa todo movimiento molecular, en
este estado los electrones están en equilibrio, por lo que se obtiene mayor ganancia y menor
ruido. Cada LNB tiene varias etapas de transistores GASFET (generalmente dos ó tres en
cascada), para obtener una eficiencia mayor, seguidas por varias etapas de amplificación
convencional, generalmente consumen de 80 a 150 miliamperios de corriente directa y
funcionan entre los 14 y 24 Vcd (voltaje de corriente directa).
8.6.2. Polar-rotor o Servomotor.- Es un mecanismo motorizado, utilizado en algunos
LNB’s (Micropak), está integrado por un pequeño motor eléctrico de c.d. que gira paso a
paso (de grado en grado) y sirve para mover en forma circular la antena dipolo (desde -90°
hasta +90° pasando por 0°), para ponerla en la polaridad adecuada. Con el Polar-rotor
realizamos el ajuste de la posición del dipolo, para obtener la mejor recepción de la señal.
8.6.3. Conector Tipo “F” Hembra.- Se encuentra en la parte exterior del LNB y es el lugar
de conexión del cable coaxial, que transmite la señal recibida por el LNB hasta el
decodificador.
8.6.4. Antena Dipolo.- Nos permite recibir las señales reflejadas por la antena ya sea con
polaridad horizontal o vertical.
8.6.5. Base para el LNB.- Está diseñada para poder sujetar al LNB y esta se encuentra
atornillada a los brazos ó tirantes de la antena.
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9. RECEPTOR DECODIFICADOR INTEGRADO, IRD MPEG-2 DVB
El receptor es un dispositivo que nos permite percibir la señal enviada desde una estación
transmisora, ya sea en forma alámbrica, a través de conductores, o en forma inalámbrica a
través del espacio, este dispositivo recibe la señal compuesta por ondas electromagnéticas
de tipo analógica o digital; es el encargado de convertir la señal captada por el LNB para
que pueda observarse en el televisor. Está compuesto por un convertidor descendente, una
etapa de Frecuencia Intermedia (IF) final, un demodulador, un procesador de video y audio,
y en la mayoría de los casos, de un modulador integrado.
Los decodificadores que se utilizan en la Red Edusat reciben y procesan las señales del
satélite con la más avanzada tecnología para la descompresión digital; ofrecen una
excelente calidad en la imagen y sonido a través de la recepción digital; además de ser
equipos estéticos con una impresionante simplicidad para su manejo. Todos estos equipos
están construidos bajo normas estrictas y diversas pruebas de laboratorio.
9.1. Componentes de un Decodificador
MODULO DE
DECODIFICACIÓN
(CONTROL DE ACCESO
CONDICIONAL)
CORRECCIÓN
DE ERROR
DEMODULADOR
DEMULTIPLEXOR
MPEG-II
DECODIFICADOR
DE VIDEO MPEG-II
DECODIFICADOR
DE AUDIO MPEG-II
MODULADOR DE RF
TRANSMISIÓN DE
DATOS
INTERFACE PC
9.1.1. Convertidor Descendente.- reduce la frecuencia a una Frecuencia Intermedia (IF)
final, generalmente 70 MHz, y recibe corriente del sintonizador para escoger el canal.
9.1.2. Demodulador.- este circuito procesa la señal de televisión modulada en FM del
satélite a una forma llamada señal de banda base. Esta señal contiene toda la información
original de audio y de video.
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9.1.3. Procesadores de Video y Audio.- el procesador de video entrega a un amplificador la
información de la banda base de video entre 0 y 4.2 MHz. El procesador de audio
selecciona de una subportadora escogida la información de audio.
9.1.4. Modulador.- retransmite las señales de audio y video de forma digital a analógica
para que pueda ser entendida por una TV convencional; es decir, la señal modulada se
convierte nuevamente a su forma original.
9.2. Conexión del Panel Trasero del Decodificador
• IF IN Conector tipo “F” hembra para entrada
del conector del cable que viene del LNB, por
medio de este conector se recibe la señal y se
proporciona el voltaje necesario para que
pueda operar el LNB.
• IF OUT Conector tipo “F” hembra para salida
de la señal proveniente del LNB, por medio de
este conector se puede enviar señal a otro
equipo receptor.
• Salida de audio R (derecho) e l (izquierdo):
Estos conectores de tipo RCA (derecho e
izquierdo), se utilizan cuando se conecta el
decodificador a un equipo auxiliar de sonido o
cuando se conecta a un solo televisor, ya que
las salidas de video y audio son
independientes. El nivel de volumen no puede
controlarse desde el decodificador, pero sí
desde el equipo auxiliar o televisor.
• Mono: Salida de audio monoaural con conector tipo RCA.
• Video: Salida de video con conector tipo RCA.
• SVHS Conector especial con formato S-Video para mejor recepción de Imagen.
• Antena In: Conector tipo “F” hembra utilizado para conectar el cable de la antena aérea
• VHF (local), o el de la antena UHF.
• TV Out Conector tipo “F” hembra utilizado para conectar el cable coaxial a la entrada
(VHF) de un televisor.
• AC In: Entrada para cable con clavija polarizada de 2 terminales para alimentar de
corriente (90 a 260 VCA, 50 a 60 Hz) al decodificador. Utilice esta clavija solamente en
contactos de pared polarizados (una de las terminales de la clavija es más ancha que la
otra).
• Data Port: Terminal de Puerto serial para la transmisión recepción de datos vía satélite.
Actualmente no tiene aplicación en la Red Edusat.
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9.3. Parámetros de Configuración
Actualmente la Red Edusat emplea los siguientes parámetros de configuración para los
receptores DVB.
SATÉLITE
EQUIPO
SATMEX 5
DVB
FRECUENCIA
MHz
3720
SYMBOL
RATE KSPS
27000
9.3.1. Procedimiento de Configuración del Receptor Zinwell
9.3.1.1. Estando encendido el receptor oprimir
el botón de MENU del control remoto,
aparecerá en la pantalla la ventana de MENU
PRINCIPAL.
9.3.1.2. En la ventana de MENU PRINCIPAL
y con ayuda de los botones de navegación
(flecha derecha), seleccionar la opción
INSTALACION y presionar la tecla OK.
9.3.1.3. Aparecerá una ventana donde solicita
ingresar la clave, insertar 0000, es importante
no modificarla o proporcionarla a alguna
persona ajena al manejo del equipo ya que
puede ser desprogramado.
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POLARIDAD
VERTICAL
LO MHz
5150
9.3.1.4. En seguida aparecerá el submenú
INSTALACION, seleccionar la opción
BUSQUEDA DE SERVICIO y presione la
tecla OK.
9.3.1.5. Aparecerá la ventana BUSQUEDA
DE CANALES, utilizando la flecha de
navegación derecha colocarse en la opción TP
y presionar la tecla OK.
9.3.1.6. En la ventana de OPCIONES
seleccionar con la flecha derecha la casilla
marcada como FREQ y oprimir el botón OK,
la casilla cambiará de color naranja a rojo,
insertar la frecuencia 3720 y presionar OK
hasta que la casilla quede en color naranja, con
la flecha derecha en la casilla marcada como
Symbol Rate insertar 27000, de igual manera
en la casilla marcada como POL seleccionar
VERTICAL.
9.3.1.7. Regresar con la flecha de navegación
izquierda a la casilla del número 1 y presionar
OK, Aparecerá el menú BUSQUEDA DE
CANALES con los valores cargados y en la
parte inferior deberán aparecer dos barras de
color indicando la calidad de señal y la
potencia, estas barras indican que se ha
localizado la portadora de la RED EDUSAT.
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9.3.1.8. Presionar el botón verde del control
remoto y esperar un momento, el receptor
realizará un proceso de búsqueda de canales,
cargara una lista de 16 canales y los grabará en
su memoria automáticamente, al término de
éste proceso aparecerá el video y audio del
primer canal encontrado.
9.4. Cable Coaxial.
El cable coaxial está formado por un conductor central aislado con una manga de aluminio,
rodeado por un blindaje de malla de aluminio. En frecuencias de operación relativamente
altas, el blindaje proporciona una excelente protección contra las interferencias externas;
sin embargo, a frecuencias de operación bajas, el uso de la protección no es costeable. El
blindaje del cable coaxial está unido a tierra para proteger la trayectoria de la transmisión
del ruido eléctrico.
9.4.1. Características del Cable Coaxial.
Las características del cable coaxial se determinan con base en sus propiedades eléctricas
como son: la conductancia del cable, la constante dieléctrica en el aislante, así como por las
propiedades físicas, tales como: el diámetro del cable, la impedancia característica y la
constante de propagación. Además presenta las siguientes características:
• Tiene sólo un conductor central, rodeado por un aislante
de PVC, que a su vez está protegido por una manga de
aluminio y un blindaje (funda de malla de aluminio).
• El conductor central, la manga de aluminio y el blindaje
comparten el mismo eje geométrico y, por tanto, son
coaxiales entre sí.
• El cable coaxial se clasifica no sólo por su calibre, sino
también por su impedancia (medida en ohms), se utiliza
cable coaxial de diferente impedancia para varios fines.
• El cable coaxial usado en el sistema de recepción de la
Red Edusat es de 75 ohms (Ω) de impedancia.
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9.4.2. Propiedades Constantes
• Aunque no está libre de ruido, puede operar en entornos eléctricamente ruidosos.
• Posee una alta inmunidad a interferencias.
• Cubre una mayor distancia para la transmisión de la señal.
9.4.3. Tipo de Cable Coaxial Utilizado en la Red Edusat
El tipo de cable coaxial se determina por el calibre de todos los elementos que lo
conforman, tales son los casos del coaxial RG-6 y RG-59, los cuales se utilizan en la Red
Edusat.
El cable coaxial RG-6 soporta mayores distancias y se recomienda su uso en exteriores
dada su alta resistencia a las inclemencias climatológicas.
9.4.4. Consideraciones Importantes para el Tendido del Cable Coaxial
• La distancia del cable coaxial entre dos puntos de conexión no debe ser mayor a 30 m.
Si esto ocurre, la recepción de la señal en su televisor será deficiente o de mala calidad.
• Al realizar la instalación o la unión del cable coaxial con el conector tipo “F” macho, se
deberá tener cuidado para evitar que el blindaje (malla de aluminio) haga contacto con el
conductor central de cobre. Si esto ocurre de manera ocasional, la señal se viciaría,
evitando así la buena recepción, en caso de que tengan contacto pleno no existirá señal,
ya que se provocaría un corto circuito en el equipo.
• Cuando se tiende la red de cableado, ésta deberá estar libre de dobleces o presiones, ya
que esto podría dañar el conductor central de cobre. Es recomendable utilizar ductos
exclusivos para el cable coaxial, de preferencia a través de las paredes, azoteas o pisos.
• Pueden ocurrir pérdidas de señal en las uniones de los conectores tipo “F” macho y
hembra. Se recomienda verificar que estén bien conectados.
• Se recomienda no combinar trayectorias de cables de energía eléctrica con cables
coaxiales en un mismo ducto para evitar interferencias y/o pérdidas de señal.
• Es importante examinar el interior de los conectores antes de efectuar la unión. El
calibre del cable coaxial se debe escoger para la impedancia y la capacidad de
conducción adecuada.
• Esto garantiza que el conductor central de cobre no esté quebrado y que al conectarlo en
el decodificador, LNB o televisor no cause problemas de corto circuito.
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9.5. Conectores
El conector (calibre RG-6 o RG-59) es un elemento
importante, ya que introduce la señal manteniendo
aislado al conductor central. Por su diseño permite
sujetar el cable coaxial con la parte posterior y en la
parte frontal cuenta con cuerda para enroscarse a
los conectores tipo “F” hembra, y así se conecta
con eficacia para transmitir la señal del LNB al
decodificador, de éste a la videograbadora y
posteriormente a los televisores.
9.6. Acopladores
El acoplador también es conocido como
barril, es un dispositivo con dos conectores
tipo “F” hembra interconectados en un solo
cuerpo y sirve para unir o acoplar dos
conectores tipo “F” machos.
9.7. Divisores de señal
Como su nombre lo indica, los divisores de señal o splitters separan la señal en dos o más
ramas para entregarla a dos o más dispositivos. Los splitter están diseñados para trabajar
con un rango de frecuencia determinado; por ejemplo, para dividir la señal después del
decodificador hay que utilizar un splitter pasivo que tenga un rango de frecuencia de 5 a
900 MHz para que no se presenten pérdidas de señal.
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Es importante observar que el número de salidas que posee el splitter o divisor de señal
correspondan con el número de televisores a conectar
9.8. Amplificador de señal o de línea (Booster)
El amplificador de señal o de línea es un elemento auxiliar en el cableado del equipo de
recepción, sirve para recuperar las pérdidas en la señal originadas por distancias mayores a
30 m entre la salida del decodificador y los televisores.
9.8.1. Los beneficios que proporciona el amplificador de línea son:
• Amplifica la señal de audio y video.
• Presenta una impedancia de salida y entrada
de 75 ohms.
• Es útil para frecuencias dentro de las
bandas de UHF, VHF y FM.
• El voltaje de alimentación es de 127 voltios
a 50/60 Hz.
• Proporciona una ganancia de señal de entre
5 y 30 dB, dependiendo de las
características del fabricante.
• Cuentan con una entrada y una o varias
salidas. Ideal para propagación de señal a
larga distancia (a partir del decodificador).
9.9. Componentes adicionales
• Televisión
• VCR videocasetera
• Reproductor DVD
• Video proyector
• Equipo de audio
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10. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
10.1. Antena Parabólica
10.1.1. Línea de vista.- La antena parabólica debe tener un ángulo de visión despejado
hacia el satélite, lo que implica que entre la antena y el satélite no puede haber árboles,
edificios o estructuras que interfieran con la recepción de la señal.
10.1.2. Diámetro de la Antena.- El diámetro mínimo recomendable de la antena parabólica,
para poder captar la señal de Edusat transmitida por el satélite, es de 1.8 metros.
10.1.3. Protección Contra Descargas Eléctricas e Interferencias.- La antena parabólica de la
Red Edusat deberá de estar aterrizada para proveer cierta protección contra variaciones de
voltaje, cargas estáticas y descargas eléctricas.
10.1.4. Líneas de Alto Voltaje.- La antena no deberá ser instalada debajo ó cerca de líneas
de alto voltaje, líneas de alumbrado u otros circuitos eléctricos.
10.1.5. Marcas de Orientación en la Antena.- Una vez que la antena parabólica fue
orientada y fijada, se recomienda sean realizadas las marcas correspondientes a la antena,
para regresarla a su lugar, en caso que se moviera el azimut o la elevación, y con sólo hacer
coincidir las marcas se restablezca la señal. Es recomendable marcar las bases de las
antenas con un poco de pintura acrílica blanca, ya que los tubos generalmente son de color
negro ó gris, y si utilizamos un marcador de aceite negro o rojo, no nos permitiría dejar
visible la marca necesaria y esta se perdería después de un corto tiempo.
10.1.6. Limpieza.- Es muy importante mantener limpia la antena parabólica, para evitar
que se acumule polvo, agua u hojas en los pétalos, ya sean sólidos o de malla, se limpia con
un trapo o con cepillo de plástico, cuidando no recargarse en exceso, para evitar que la
antena se desoriente.
10.1.7. Panales y Nidos.- Evitar la formación de panales de insectos en la antena
parabólica, así como la formación de nidos de aves en esta, para evitar la deformación de la
antena o su posible desorientación. Retirarlos cuando estos ya estén presentes.
10.1.8. Cerco de Protección.- Cuando la antena se encuentra instalada en un lugar accesible
a los alumnos y en general a las personas, inclusive a los animales, es recomendable poner
un cerco alrededor de la antena, cuidando no obstruir la línea de vista con el satélite, para
evitar el contacto físico con la misma, evitando con esto la desorientación y la interferencia
por obstrucción de la señal.
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10.1.9. Tornillería.- Es indispensable llevar a cabo una verificación periódica de todos los
tornillos que forman parte de la antena parabólica, incluso los que sujetan la montura y la
base de la misma. Estos tornillos son de suma importancia ya que proporcionan un perfecto
ajuste y orientación de la antena al satélite. Es necesario verificar que todos los tornillos
que sujetan a los pétalos de la antena se encuentren perfectamente bien apretados, para
evitar las pérdidas en la reflexión del plato por la separación existente entre estos. Si se
llegase a encontrar algún tornillo flojo en el plato, se recomienda revisar que la antena
parabólica no haya sufrido alguna deformación para poder apretar otra vez él o los tornillos
flojos. En caso contrario, se procederá a desmontar la antena de su base para aflojar todos
los tornillos y volverlos a apretar.
10.1.10. Aplicación de Sustancias para Prevenir la Corrosión.- La corrosión nos puede
ocasionar muchos problemas para la durabilidad de la antena. Es capaz de inmovilizar
todos los tornillos (dependiendo del grado de avance de la misma) o dañarlos en forma
definitiva. Todo este proceso es fácil de prevenir, si se aplican ciertas sustancias que
permitan mantener a los tornillos en buenas condiciones de operación y proteger a tales
piezas de la corrosión, para ello, se puede utilizar grasa automotriz (negra o amarilla)
aplicándose directamente a las partes expuestas a la corrosión.
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10.2. LNBF
El mantenimiento preventivo se realiza para evitar posibles daños al LNB, debido a que es
muy sensible al contacto con el medio ambiente, a las variaciones de voltaje y a las
descargas eléctricas (rayos).
10.3. Protección por Cuestiones Climáticas
Las inclemencias del medio ambiente pueden alterar el funcionamiento del LNB,
provocando desde una mala recepción de señal hasta la pérdida total de la misma; estas
alteraciones pueden ser provocadas por la humedad, el polvo, el calor y la corrosión; para
evitar esto, se hacen las siguientes recomendaciones.
• Utilizar la grasa de silicón que permite proteger de polvo, humedad y corrosión al LNB
y cable coaxial. La grasa de silicón se aplica en la parte interior del conector en donde se
realiza la unión entre los dos conectores tipo “F” (hembra y macho).
• Verificar que el LNB tenga la tapa de protección original (color blanco), para evitar la
condensación de agua y la acumulación de insectos, que pueden provocar severos daños
en la antena dipolo y el polar rotor.
• Proteger el LNB de las inclemencias del tiempo (cálido, frío) se recomienda, para
algunos climas, colocar al LNB un capuchón, pero además se deberá tener cuidado para
que la instalación de éste no afecte la temperatura de ruido de operación del LNB. No es
recomendable instalar el capuchón en zonas de alta condensación provocadas por el
calor o la humedad.
• En las zonas húmedas y de constantes lluvias, para proteger al LNB, será necesario
verificar la oxidación y corrosión de la tornillería, así como la base y los tirantes de la
antena, realizando un mantenimiento periódico, protegiéndolos con pintura anticorrosivo
mate y grasa automotriz.
10.4. Protección de los Conectores Tipo “F” (Hembra y Macho)
Es necesario, que al insertar los
conectores tipo “F” macho con hembra, se
aplique grasa de silicón, esto ayuda a
prevenir la corrosión sin alterar la calidad
de la señal. Para el caso especifico del
LNB, se recomienda además aislar la
conexión con cinta plástica para evitar
humedad, polvo y corrosión, esto permite
prolongar su vida útil.
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10.5. Limpieza en Seco
La limpieza que requiere un LNB es muy
sencilla, consiste en eliminar el polvo de sus
partes sin utilizar ningún líquido, por lo que
se recomienda el spray de aire comprimido
o bien una franela o brocha limpia y seca.
10.6. Receptor Satelital
10.6.1. Limpieza del IRD.- Usar un paño húmedo para limpiar el chasis del equipo.
10.6.2. Ventilación.- Todas las aberturas y ranuras en el chasis del IRD son para ventilar y
proteger el equipo contra el sobrecalentamiento. Estas aberturas no deberán ser bloqueadas
o tapadas. El IRD no deberá ser instalado cerca de fuentes de calor ó en un mueble ó repisa
a menos que cuente con una ventilación adecuada.
10.6.3. Sobrecalentamiento de Componentes.- El receptor satelital debe recibir adecuada
ventilación para trabajar de forma segura y apropiada. Sí el receptor se sobrecalienta, la
señal del satélite puede deteriorarse. No colocar la videograbadora o cualquier otro
componente encima del receptor.
10.6.4. Toma de Corriente Aterrizada.- El equipo solo deberá ser conectado a un contacto
con el tipo de corriente adecuada. El IRD tiene una clavija polarizada para corriente alterna
como medida de seguridad. No limar la parte ancha de la clavija ni utilizar adaptadores y
evitar utilizar extensiones eléctricas.
10.6.5. Sobrecargas.- No sobrecargar los contactos ni las extensiones eléctricas, ya que esto
puede provocar un incendio por corto circuito.
10.6.6.- Rayos y Tormentas Eléctricas.- Para dar mayor protección al receptor es
recomendable desconectarlo de la corriente y de la antena parabólica antes de una tormenta
eléctrica ó cuando se vaya a dejar de utilizar durante un periodo largo de tiempo. Esto
ayudará a prevenir daños en el receptor que pudiesen ser causados por rayos ó picos de
voltajes.
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10.6.7. Accesorios de Montaje.- Revisar que el IRD no esté colocado en estantes, mesas,
repisas ó muebles inestables, para evitar que el receptor se caiga y sufra daños.
10.6.8. Entrada de Líquidos u Objetos.- No introducir objetos de ningún tipo dentro del
aparato a través de las ranuras de ventilación; ya que se puede hacer contacto con puntos de
voltaje ó poner en corto circuito algunos de los componentes del equipo. Nunca derramar
líquidos de ningún tipo sobre el receptor.
10.6.9. Protección Contra el Polvo.- Cuando no esté en uso el IRD, puede cubrirse con una
funda de plástico ó vinil, nunca utilizar franela ó tela.
10.6.10. Protección Contra Variaciones de Voltaje.- Es recomendable proteger el IRD de
las variaciones de voltaje y picos de corriente con reguladores de voltaje ó supresores de
picos.
10.6.11. Receptores Zinwell.- Estos receptores requieren de treinta segundos para
estabilizarse, cuando han sido conectados a la toma de la alimentación, debido a que
realizan un reseteo y escaneo cuando han sido conectados.
10.6.12. El Control Remoto no Funciona.- Verificar que las baterías se encuentren en buen
estado, de lo contrario deberán ser reemplazadas.
10.6.13. No Hay Imagen o Sonido. NO HAY IMAGEN O SONIDO. Checar todas las
conexiones y asegurarse que el receptor y el televisor estén sintonizados en el mismo canal
(canal 3 o 4).
11. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
11.1 Antena Parabólica
El mantenimiento correctivo se debe realizar para corregir las fallas ocasionadas por el paso
del tiempo y los efectos del medio, que se presenten tanto en la antena como en sus
accesorios.
11.2. Detección de Deformación del Plato
Para verificar si una antena está deformada se
puede utilizar una soga. Se hace una cruz en
la abertura de la antena y si el centro formado
por la cruz no coincide con el centro donde
está el LNB, entonces se determina la
deformación de la antena. Si esto sucede hay
que desmontarla y aflojar todos los tornillos
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para después intercambiar la posición de los pétalos y corregir los daños visibles en cada
uno de ellos, posteriormente se debe apretar y formar correctamente la parábola, tomando
como referencia la misma cruz.
11.3. Reparación de Ruptura de Pétalos
Si los pétalos de la antena están dañados es
necesario repararlos, para ello se deberán
retirar de la estructura del plato y enderezarlos,
si el pétalo está roto, la forma de arreglarlo
será coserlo con alambre de cobre desnudo de
calibre 18, hasta dejar la superficie de éste
similar a su forma original.
11.4. Tornillería Dañada
Cuando se revise la antena y se encuentre tornillos oxidados, es recomendable sustituirlos
por nuevos de la misma medida para evitar futuras deformaciones del plato y facilitar todos
los movimientos necesarios. El cambio de tornillos se puede realizar en el mismo momento
en que se detecte el daño, sustituyéndolos uno a la vez, siempre y cuando no se altere la
simetría de la antena parabólica.
11.5. Taquetes
Es imprescindible tener en cuenta la fijación de
la base de la antena, ya que de lo contrario el
apuntamiento al satélite podrá alterarse con
cualquier ráfaga de viento. Para tal caso se
requiere del uso de taquetes. Éstos también
están expuestos a la intemperie, lo cual produce
corrosión en los mismos. Por lo tanto, se
requiere la revisión periódica de éstos con el
fin de que no se dañen y se mantenga fija la
base de la antena. Cuando la corrosión ha
dañado los taquetes, no queda otra alternativa
que sustituirlos por unos nuevos de la misma
medida.
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11.6. Eliminación de Corrosión
Cuando la corrosión se ha hecho presente en alguna parte de la antena, es indispensable
eliminarla para evitar severos daños y en consecuencia su deterioro. Cualquier daño al plato
causado por la corrosión afecta directamente en la reflexión del mismo; por lo tanto, la
forma de eliminarla es lijar la parte afectada hasta quitar la corrosión, después, limpiar bien
la parte lijada y utilizar pintura del mismo color para cubrir la zona, procurando no mover
la antena para no perder su orientación. Se recomienda que la pintura usada siempre sea en
tonos mate y de alta resistencia (no aerosoles).
11.7. LNB
En el caso específico del LNB, se considera para el mantenimiento correctivo, sólo su
reemplazo, debido a que éste viene sellado herméticamente, lo que imposibilita el
mantenimiento para corregir las fallas o problemas que pueda presentar.
11.8. Cable Coaxial
Esta acción se realiza para evitar posibles fallas o problemas en la instalación; es decir, se
debe realizar una revisión periódica en el cableado y los diferentes accesorios, para ampliar
su tiempo de vida útil.
11.9. Revisión General de la Instalación
Esta acción debe hacerse siguiendo un orden que facilite la detección de posibles fallas,
revisando las líneas de transmisión y cerciorándose que la instalación no cuente con
corrosión o rupturas en los accesorios de la red del cableado.
Es necesario verificar, los siguientes aspectos:
• Los conectores se encuentren perfectamente fijos al cable coaxial.
• Los conectores no presenten óxido o se encuentren rotos.
• El largo del conductor central (hilo de cobre) deberá ser aproximadamente de 3 mm, a
partir del borde del conector para no dañar los componentes internos de los conectores
tipo”F” hembra.
• El número de salidas del splitter corresponda al número de televisores por conectar.
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• En caso de contar con un amplificador de línea, éste deberá de estar instalado en
interiores, cerca de un contacto eléctrico y después de la salida del decodificador al
splitter.
• Si en una línea del tendido del cable coaxial existe un acoplador o “barril”, será
necesario sustituir esta conexión por una línea completa.
• Los conectores expuestos al medio ambiente, se encuentren aislados con cinta plástica.
• El largo del cable coaxial entre dos elementos a conectar, debe ser el adecuado,
procurando dejar 30 cm para posibles reparaciones o movimientos.
• Dentro de los conectores, el blindaje no esté haciendo contacto con el conductor central,
ya que esto provocará un corto circuito.
11.10. Aplicación de Grasa de Silicón a Conectores y Divisores Expuestos al Medio
Ambiente
Para evitar el óxido y la corrosión en los accesorios se debe aplicar grasa de silicón en la
parte interior del conector tipo “F” macho que se encuentre expuesto al medio ambiente.
Éstos deben estar bien sujetos, además hay que verificar que exista la presión adecuada
para fijarlo en el cable coaxial (ponchado), protegiendo esta unión con cinta de aislar
plástica en la salida del LNB y en el conector del cable coaxial.
11.11. Fijación del Cable Coaxial (Engrapado)
El cable coaxial debe descender de los soportes que sujetan al LNB hasta la base de la
antena, éste se asegura con cinturones plásticos o cinta de aislar plástica para evitar los
movimientos producidos por los vientos, esta medida nos permite reducir posibles fallas.
El cable coaxial debe estar asegurado con grapas tanto en las paredes
del interior como del exterior para prolongar su tiempo de vida útil.
Una vez engrapado y fijo el cable coaxial en techos y paredes
(interiores y exteriores), se le debe dejar un tramo en la parte final
del punto de conexión, para que permita hacer las maniobras
necesarias de mantenimiento y limpieza en los equipos y accesorios.
Al revisar el cable coaxial debe cerciorarse que las grapas estén
sujetas y lo mantengan fijo en las paredes; si alguna grapa se
encuentra dañada, deberá reemplazarla con las precauciones
necesarias; si no cuenta con grapas, asegúrelo con un clavo y un
cinturón plástico o en su caso use un cinturón metálico.
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11.12. Ductos
La humedad oxida rápidamente las partes metálicas del cable, por lo que es recomendable
utilizar ductos de PVC, por ser un material libre de corrosión.
11.13. Daños en el Cable Coaxial Humedad y Envejecimiento
Los cables coaxiales pueden afectarse por la filtración de agua, especialmente en una zona
de alta salinidad. Cualquier filtración de agua en los conectores provocará una oxidación
que terminará en corrosión, provocando problemas en la señal. En cualquier punto del cable
la filtración puede generar un corto circuito en la señal y posiblemente dañar el
decodificador, el LNB, o los televisores.
12. CONEXIONES
12.1. Televisores
Los monitores de televisión que reciben señales de audio y video en banda base proveniente
de un satélite, tienen una mayor calidad de imagen que los que reciben señal abierta, debido
a la tecnología digital empleada para la transmisión de dichas señales.
12.2. Instalación
Antes de la instalación de los televisores, es necesario verificar que todos los contactos
eléctricos se encuentren en buen estado y que exista corriente eléctrica en ellos. Si la
imagen obtenida en los televisores de las aulas no es de buena calidad, revisar que todas las
conexiones del decodificador sean las correctas. También es posible que el televisor
necesite ser sintonizado en el canal seleccionado por el decodificador (canal 3 o 4).
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12.3. Conexión de Dos Televisores o Más
Para conectar dos televisiones o más requerimos de un divisor de señal (splitter), es
importante utilizar el adecuado que dependiendo del número de televisiones a conectar,
para evitar la inducción de ruido e interferencias.
12.4. Conexión del Decodificador, Televisión y Videograbadora
Al conectar una videograbadora entre el
decodificador y el televisor, se podrá
grabar y reproducir los programas de la
Red Edusat, esta se conectará de la
salida de RF del DVB a la entrada de la
videocasetera (IF IN) y la salida de la
videocasetera (IF OUT) a la entrada de
RF de la televisión o a la entrada del
splitter según el numero de televisiones a
conectar.
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12.5. Conexión a Video Proyector y Equipo de Audio
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13. GLOSARIO
A
Amplificador de Alta Potencia
Aparato electrónico utilizado en sistemas de comunicación vía satélite para incrementar la
potencia de acceso al satélite de una señal, con el fin de hacerla llegar con un nivel
adecuado. También se le conoce como HPA (High Power Amplifier) por sus siglas en
inglés.
Amplificador de Bajo Ruido (LNA)
Low Noise Amplifier. Esta expresión inglesa designa un circuito electrónico que realiza la
amplificación de la señal proveniente del satélite, a través de la antena parabólica y la
fuente. Véase también Bloque Amplificador de Bajo Ruido.
Amplitud de onda
Altura máxima que alcanza una señal, analógica o digital, con respecto al eje del tiempo, la
cual indica la medida o el valor de la intensidad de dicha señal.
Ancho de banda
Rango de frecuencias requerida para propagar información a través de un sistema. El ancho
de banda de un sistema de comunicación debe ser lo suficientemente ancho para que pasen
todas las frecuencias significativas de la información. De la misma manera que las tuberías
pueden llevar más agua al aumentar su diámetro, la cantidad de información que puede
transportar una señal depende del ancho de banda.
Antena dipolo (Alimentador principal)
Elemento radiador o receptor, el cual está constituido por dos partes simétricas conectadas
por el punto medio de la antena a un aparato emisor o receptor. Permite determinar el tipo
de polarización requerida por la señal a enviar o recibir.
Arco satelital
Lugar físico en donde se encuentran ubicados todos los satélites artificiales, su nombre
correcto es órbita satelital, y se divide en tres: órbita baja ubicada a 1,000 Km, órbita media
que se encuentra entre los 10,000 y 20,000 Km y órbita geoestacionaria localizada a 36,000
Km sobre el nivel medio del mar.
ATSC (Advanced Television Systems Committee), Norma
Estándar diseñado para trasmitir video y audio de gran calidad, así como datos a través de
un canal de 6 MHz. El Comité de Sistemas Avanzados de Televisión de los Estados Unidos
(ATSC por sus siglas en inglés) estableció en 1995 este estándar técnico de compresión
para la generación, distribución y recepción de señales de televisión digital de alta
definición. Las ventajas que presenta este estándar de compresión son:
• La resolución de la imagen es cinco veces mayor que la de la televisión convencional
(NTSC).
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• Maximiza el flujo de información a través de un canal de datos.
• Utiliza la menor cantidad de bits para transportar la señal, preservando así el nivel de
calidad requerido para esta aplicación.
Azimut
Ángulo de orientación de una antena, que puede llevarse a cabo por el movimiento
horizontal proporcionado por monturas tipo azimut-elevación. Normalmente se mide en
grados y se realiza en el sentido de las manecillas del reloj a partir del Norte (0°).
B
Banda
Conjunto de frecuencias comprendidas entre límites determinados, pertenecientes a un
espectro o gama de mayor extensión. La clasificación adoptada internacionalmente está
basada en bandas numeradas que van desde la que se ubica en los 0.3 x 10n Hz a los 3 x
10n Hz, en la cual n es el número de banda.
Banda C
Rango de frecuencia que se encuentra en los límites de 3.9 GHz y 6.2 GHz. Ésta banda se
utiliza tanto para transmisiones de microondas como de satélite, así como en las
transmisiones vía satélite para televisión.
Banda Ku
Rango de frecuencias que se encuentra en los límites de 12 y 14 GHz. Ésta banda se utiliza
únicamente para las transmisiones por satélite, su principal uso es el de transmisiones de
datos y servicios ocasionales de televisión.
Banda L
Rango de frecuencias que se encuentra en los límites de 940 y 1550 MHz. Ésta banda es
muy utilizada en las comunicaciones móviles vía satélite, tanto terrestres como marítimas y
aéreas.
Banda UHF
Gama de frecuencias de 300 a 3000 Mhz, también llamadas ondas decimétricas. Se les
conoce por su abreviatura en inglés UHF (Ultra High Frequency).
Banda VHF
Gama de frecuencias de 30 a 300 Mhz, también llamadas ondas métricas. Se les conoce por
su abreviatura en inglés VHF (Very High Frequency).
Bit
Contracción de las palabras binary digit. Es la unidad de información más pequeña que
puede ser procesada o transportada por un circuito. Es representado por la ausencia o
presencia de un pulso electrónico. Matemáticamente se representa con los dígitos binarios 0
y 1.
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Bloque amplificador de bajo ruido (LNB)
Low Noise Block downconverter. Es un LNA completado por un circuito electrónico que
transforma una frecuencia en otra (LNC). Gracias a su oscilador local, en el que la
frecuencia varía según los diferentes tipos, el convertidor transfiere la señal al receptor, en
la gama de 950 a 2050 MHz (llamada BIS) directamente transformada por el sintonizador
del receptor, las señales emitidas en gigahertz (GHz) por el satélite en cuestión. También
permite mayor flexibilidad de tratamiento y transporte de la señal. Existen varios tipos de
LNB que también pueden tratar las hiperfrecuencias (full banda, triple banda, Marconi,
Universal). LNA + LNC= LNB.
C
Campo electromagnético
Región del espacio en que se manifiestan las fuerzas eléctricas y magnéticas de una señal;
en particular, dícese del campo asociado a una radiación electromagnética, que se
manifiesta como dos campos, uno eléctrico y otro magnético que avanzan en dirección de
la propagación, manteniéndose perpendiculares entre sí.
Campo electrostático
Región del espacio en que una carga eléctrica en reposo genera una fuerza de valor
constante por el paso de una corriente.
Canal de transmisión
Medio físico a través del cual viaja la información, asignada a una finalidad específica, de
un punto a otro. Las características que debe tener un canal son de gran importancia para
lograr una comunicación efectiva, ya que de ellas depende en gran medida la calidad de la
señal recibida en el destino. Varios canales pueden compartir un trayecto común; por
ejemplo en cada canal puede determinarse una banda de frecuencias o un intervalo
específico.
CDMA (Acceso Múltiple por División de Códigos)
Técnica de acceso a satélite que permite a cada estación transmitir con un ancho de banda
completo todo el tiempo. El CDMA transmite utilizando la misma frecuencia central y el
mismo ancho de banda, esto quiere decir que las transmisoras tienen acceso
simultáneamente al satélite, sin embargo, una estación receptora es capaz de distinguir una
portadora en particular entre varias, ya que cada una de ellas han sido moduladas con un
código diferente y propiedades matemáticas especiales.
Ciclo
Propiedad que posee una onda y es definida por el tiempo en que se completa un conjunto
de fenómenos o sucesos; es decir, cada vez que se repite dicha onda.
Codec
Aparato de transmisión televisiva que permite la compresión de señales de video en un
canal más estrecho. Abreviatura de codificador decodificador.
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Codificación
Método por el cual se establece un cierto código o lenguaje de comunicación para la
transmisión de información, ejemplos de codificaciones son: el sistema Braile, la
señalización por banderas.
Codificador
Dispositivo que convierte señales analógicas a códigos digitales; es decir, codifica las
señales que entran a éste. Las señales van enrrutadas de acuerdo a una clave o código que
se le asigna previamente a cada señal. Por ejemplo, la voz puede convertirse en señal digital
mediante un micrófono conectado a un transductor de impulsos luminosos (rayo láser) para
las grabaciones de discos compactos, los cuales regeneran el patrón de voltaje determinado
por la intensidad y frecuencia del sonido emitido por el micrófono. El codificador utiliza el
sistema de números binarios (0 y 1) para expresar toda la información sobre las frecuencias
y los niveles de voltaje. Por ejemplo, una fotografía puede ser descrita por una larga serie
de unos y ceros, codificados de manera que algunos den información sobre la ubicación de
los puntos que componen la imagen, y otros determinen la brillantez y el color de tales
puntos. Las computadoras usan exclusivamente mensajes codificados digitalmente.
Código
Sistema de reglas que definen una correspondencia entre dos vías de información y se
representa por caracteres, símbolos o elementos de señal como en el caso de los dígitos
binarios (0 y 1). El alfabeto es un ejemplo de código.
Compresión digital
Técnica de codificación de señales con el fin de almacenarlas en un área de memoria lo más
reducida posible, permite hacer más eficiente el uso de un canal de comunicación mediante
la sustitución de caracteres por códigos cortos. La compresión digital es el proceso
mediante el cual un conjunto de datos idénticos (de audio, de video o de datos) se transmite
bajo la forma de un factor de repetición, seguido por el dato que se ha repetido, esto
permite la optimización del uso de espacio satelital, es decir, permite las comunicaciones de
más servicios en un solo canal.
Comunicación satelital
Sistema de comunicación en donde intervienen antenas transmisoras y un satélite, para
establecer una comunicación y poder transmitir información a lugares muy remotos. Este
sistema ha sido posible debido a una combinación de ciencia y tecnología espacial. Cada
año se ponen en órbita satélites más eficientes y complejos, a un costo cada vez menor. La
comunicación por satélite es uno de los negocios que más ha evolucionado.
Comunicación satelital móvil
Sistemas de comunicación que emplean tecnología satelital donde los sistemas de recepción
no están fijos; es decir, tienen desplazamiento, ejemplo claro son: la telefonía celular y
sistemas de seguridad vehicular. En la comunicación móvil, la transmisión digital tiene
varias ventajas sobre la analógica:
• Ocupa un menor ancho de banda por canal.
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• Puede usar código de corrección de errores para mejorar la señal.
• Las señales digitales pueden cifrarse para mejorar la seguridad.
Conector tipo RCA
Representa una conexión de entrada y salida que permite conducir señales de audio y video
por separado. Tiene un código de colores ya establecido: el rojo corresponde al audio
derecho, el blanco es para el audio izquierdo, mientras que el amarillo es para video. Se
utilizan generalmente para conectar la salida del decodificador a la videograbadora o
televisión más cercana a éste.
D
Decodificación
Acción contraria a la codificación, donde se restablece la señal previamente codificada a su
forma original.
Demodulación
Proceso para transformar la información, previamente modulada, a su forma original. La
demodulación se lleva a cabo en un receptor, en el circuito llamado demodulador.
Digitalización
Técnica que convierte la información de entrada en datos de lenguaje binario, es decir,
dígitos como el cero y el uno, permitiendo la compresión de la señal.
Distancia focal
Distancia existente entre el centro del reflector parabólico (plato) y la ubicación el LNB
(Bloque Amplificador de Bajo Ruido).
DVB (Digital Video Broadcasting)
Proyecto de la Unión Europea de televisión para la transmisión de datos por satélite, se ha
convertido en el sinónimo de la televisión digital.
Recientemente se ha introducido en Europa, Norte y Sur de América, Asia, África y
Australia. El sistema DVB está basado en la compresión de audio y vídeo de MPEG-2.
E
Ecuatorial
Movimiento que presenta una antena con montura ecuatorial, el cual permite ubicar a la
antena en cualquier punto del arco satelital, sin mover el azimut y/o la elevación.
Elevación
Movimiento vertical que puede llevarse a cabo con la montura tipo azimut/elevación y
permite la orientación de la antena parabólica.
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Empaquetar la señal
Técnica de enrutamiento de información desarrollada específicamente para las redes de
transmisión de datos y en la cual los mensajes se dividen en unidades pequeñas llamadas
paquetes, que son manejados individualmente por las redes de transmisión.
Esta técnica se basa en el envío de los datos en paquetes desensamblados para
posteriormente ensamblarse en el destino.
Encriptar la señal
Proceso que transforma la señal que se transmite en una señal exclusiva para un
determinado equipo de recepción es decir, no todos los usuarios que posean el mismo
modelo de equipo, pueden recibir la señal, sólo aquellos que tengan una clave podrán
recibir la señal encriptada y leer el mensaje. Existen dos métodos básicos de cifrado o
encriptado:
• Cifrado de datos por transposición, que toma los caracteres del texto y los codifica para
formar el texto cifrado.
Sólo se cambia la posición de los caracteres en el mensaje, y no los caracteres en sí.
• Cifrado de datos por sustitución, que cambia cada carácter del texto por otro diferente de
acuerdo con un algoritmo determinado.
Estándares o Tecnología MPEG 1 y MPEG 2
Normas de compresión digital desarrolladas por diversos comités técnicos. El sistema
MPEG (grupo de expertos en imágenes en movimiento) empezó a funcionar en 1988.
Utiliza estándares de compresión de video y audio ampliamente aceptados y hasta el
momento se tienen: • MPEG-1. Especificación publicada en 1991.
• MPEG-2. Especificación publicada en noviembre de 1994, incluye la compresión para
HDTV.
• MPEG-3. (HDTV) televisión de alta definición.
F
Frecuencia
Número de ciclos completos por unidad de tiempo para una magnitud periódica, tal como la
corriente alterna, las ondas acústicas u ondas de radio. Se considera como el número de
repeticiones de un fenómeno determinado en un intervalo de tiempo específico.
Frecuencia (MHz) Asignación de la FCC
3-54 Radiomóvil
54-72 Canales 2-4 de TV (VHF)
72-76 Servicios de Radio
76-88 Canales 5 y 6 de TV (VHF)
88-108 Radio FM
108-120 Aeronáutica
120-136 Aeronáutica
136-144 Gobierno
144-148 Radioaficionados
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148-151 Radionavegación
151-174 Tierra, Móvil y Marítima
174-216 Canales 7-13 de TV (VHF)
216-329 Gobierno
329-890 Canales 14-83 de TV (UHF)
G
Ganancia de la señal
Parámetro de nivel máximo obtenido al realizar la polarización del bloque amplificador de
bajo ruido, también conocido como LNB, ya sea de forma manual, mecánica, o automática,
dependiendo del modelo de decodificador con el que se cuente.
G/T (Gain to noise temperature ratio)
Relación entre la ganancia y la temperatura de ruido. Véase figura de mérito.
H
Haz
Región del espacio que ocupa una corriente unidireccional de radiación electromagnética o
grupo de ondas emitidas hacia un punto determinado de la tierra.
Haz de cobertura
Conjunto de señales que caracterizan la propagación de energía, especialmente la
electromagnética, comprendidos en un ángulo sólido determinado por un parámetro angular
llamado abertura.
I
Impedancia
Oposición que ofrece un circuito al paso de una corriente (alterna o directa). Su símbolo es
“Z” y su unidad de medida es el ohmio.
IRD (Integrated Receiver Digital)
Dispositivo electrónico capaz de proporcionar servicio de comunicación satelital; es
receptor y decodificador de señales digitales que tienen un determinado formato. El IRD
(Receptor Digital Integrado) es el circuito que identifica la señal de entrada en forma digital
y la convierte a su forma analógica. Para efectos de la Red Edusat se entiende el IRD como
el decodificador.
J
JPEG (Joint Photographic Experts Group)
Sistema de compresión diseñado para imágenes en blanco y negro y a color, tomadas del
mundo real, este no funciona satisfactoriamente con caricaturas o dibujos a partir de líneas.
Se clasifica como un sistema con pérdidas, ya que el algoritmo que usa toma en cuenta las
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limitaciones del sistema de visión, que no ve los detalles pequeños de color tan bien como
los de blanco y negro.
L
LNA, LNB, LNC
Véase Amplificador de Bajo Ruido, Bloque Amplificador de Bajo Ruido y Convertidor de
Bajo Ruido, respectivamente.
Longitud de onda
Distancia que existe entre dos puntos de igual fase pertenecientes a dos ciclos consecutivos;
se puede medir de cresta a cresta o de valle a valle en ondas sucesivas.
M
Modulación
Proceso para transformar la información de su forma original a una forma adecuada para su
transmisión. La modulación se realiza en un transmisor, en el circuito llamado modulador.
Las principales razones para modular una señal son:
· Facilita la propagación de la señal.
· Optimiza el ancho de banda.
· Evita interferencia entre canales.
· Protege a la señal de la degradación de ruido.
· Define la calidad de la información.
Multiplexión
Técnica que emplea un canal para obtener dos o más canales de transmisión, éstos se
pueden conseguir por una división de la banda de frecuencias que se transmiten por el
canal, las frecuencias pasan a una banda más estrecha y constituyen un canal de transmisión
(multiplexión por división de frecuencia), o bien se emplea un canal para constituirlo por
distribuciones intermitentes (multiplexión por división del tiempo). Además de la técnica
existe un dispositivo que se llama multiplexor. Este equipo toma un determinado número
de canales de comunicación y combina las señales en un canal común, de tal forma que las
señales pueden extraerse de nuevo por un demultiplexor; éste permite transmitir o recibir
simultáneamente señales de dos o más usuarios, compartiendo el mismo canal de
transmisión.
N
NTSC (National Television Standards Committee)
Sistema de televisión a colores, desarrollado bajo el auspicio del NTSC (Comité Nacional
de Normas para la Televisión) de EUA, que toma en cuenta la compatibilidad entre la
recepción monocromática y la recepción a colores. Está basado en el sistema de 525 líneas
por 60 campos utilizado para la difusión de señales de televisión en EUA y algunos países
americanos como México. Los demás sistemas de televisión a color se han originado en
gran medida como modificaciones de este sistema.
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O
Ohms
Unidad de medición de la resistencia eléctrica, equivalente a la resistencia en la cual el
potencial de un voltio mantiene corriente de un amperio. Su símbolo es Ω.
Onda
Perturbación física o mecánica (movimiento ondulatorio) en un medio elástico (como el
aire). Es preciso reconocer que no todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas;
por ejemplo, las ondas de luz, las ondas de radio y de radiación térmica propagan su energía
por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas.
Onda de radiofrecuencia
Frecuencia a la cual la radiación de energía electromagnética es útil para las
comunicaciones, el rango comprendido es superior a las frecuencias acústicas, pero inferior
a la de la luz y el calor.
Onda electromagnética
Onda que está constituida por campos eléctricos y magnéticos que se propagan a través del
espacio en forma perpendicular. Los campos magnéticos y eléctricos que son producidos
por una antena viajan grandes distancias y transportan energía, a esto se le denomina
radiación.
Órbita geosíncrona
Órbita localizada aproximadamente a 36,000 Km, y presenta una inclinación (entre 1° y
89°) con respecto del ecuador, en la cual un satélite relativamente no es atraído por la
gravitación de la Tierra o la Luna, por lo que aparentemente esta fijo en el espacio. Las dos
características importantes de esta órbita son:
• Debido a que la posición del satélite en relación con un punto de la tierra es fija, existe
una visibilidad continua entre el satélite, la estación terrena asociada a éste y todas las otras
estaciones situadas en el campo de visibilidad del satélite.
• Un satélite colocado en esta órbita puede proporcionar una cobertura considerable a una
gran parte de un continente determinado.
Órbita geoestacionaria
Órbita localizada aproximadamente a 36,000 Km, en la cual un satélite relativamente no es
atraído por la gravitación de la Tierra o la Luna, por lo que aparentemente esta fijo en el
espacio. En esta órbita el periodo de rotación es aproximadamente de 23 Hrs y 56 min, es
decir un día Sideral.
P
Pérdidas por absorción
Pérdida de calidad en la transmisión de una señal, ocasionada por impurezas o
imperfecciones en la parte central o núcleo del cable. Es la disipación de energía que sufre
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un circuito o línea de transmisión por efecto de acoplamiento con otros circuitos o
conductores próximos.
Periodo
Tiempo requerido para que un ciclo completo de una serie de eventos repetidos
regularmente se complete.
PIRE (Potencia Isotrópica Radiada Efectivamente)
Producto de la potencia suministrada a la antena por su ganancia en relación con una antena
isotrópica (ideal, radiando en todas direcciones) en una dirección dada.
Polarización horizontal
Tipo de polarización donde el modo en que se propagan las líneas de fuerza eléctrica, en
una radiación electromagnética es horizontal; lo que equivale a decir que el plano de
polarización eléctrica es horizontal y el de polarización magnética es vertical. Se transmite
con polarización horizontal cuando la antena dipolo del LNB tiene esa posición.
Polarización vertical
Tipo de polarización donde el modo en que se propagan las líneas de fuerza eléctrica son
verticales, lo que equivale a decir que el plano de polarización eléctrica es vertical y el de
polarización magnética es horizontal. Se transmite con polarización vertical cuando la
antena dipolo del LNB tiene esa posición.
Polarizar (polarización)
Acción y efecto de hacer que la forma en que se propaga una onda electromagnética varíe
en cuanto a la dirección de los vectores eléctrico y magnético. El campo eléctrico determina
la forma en que se propaga una onda electromagnética, ya sea vertical u horizontal.
Potencia eléctrica
En un circuito eléctrico, es aquella que suministra una potencia para desarrollar un trabajo y
va relacionado con el voltaje, la corriente y la resistencia.
La energía es la capacidad para hacer un trabajo, y se mide en las mismas unidades que el
trabajo, kilogramos-metro. La energía puede estar almacenada en un cuerpo y se entrega
cuando el objeto desarrolla un trabajo. La potencia eléctrica se designa comúnmente con las
unidades watt o kilowatt de la carga de un circuito.
Punto focal
Punto donde se concentra la mayor captación de ondas electromagnéticas reflejadas por un
plato reflector y justo en este punto se coloca el LNB.
R
Retardo
Desfasamiento de tiempo en lo que tarda una señal en llegar a dos receptores distintos.
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S
Satélite
Dispositivo electrónico de gran dimensión que permite la comunicación entre dos o más
puntos del globo terráqueo. Los satélites artificiales, como el Solidaridad I y Satmex 5, que
se utilizan para la Red Edusat, son capaces de recibir y transmitir datos audiovisuales y
video en forma analógica o digital de alta calidad y en forma inmediata. Cada satélite tiene
diferente ubicación en el espacio y su capacidad de cobertura depende de sus
características.
SCPC (Single Channel Per Carrier)
Enlace monocanal por corriente portadora, término referido a los enlaces de oz analógicos,
en los cuales es modulada una sola señal por portadora. Este canal puede ser objeto de
diversas formas de tratamiento. Los sistemas SCPC típicos utilizan modulación de
frecuencia.
Señal
Conjunto de ondas propagadas a lo largo de un canal de transmisión que sirven para actuar
sobre un dispositivo receptor.
Señal abierta
Conjunto de ondas que se propagan por un canal de transmisión, las cuales conducen
señales de video y audio, que puede captar cualquier aparato receptor, sin necesidad de
aparato decodificador, un ejemplo de este tipo de señal es la televisión convencional
comercial.
Señal analógica
Señal de variación continua, que tiene la característica de poder variar gradualmente sobre
un intervalo continuo de valores. Algunos ejemplos de sistemas que emplean señales
analógicas son los sistemas de radiodifusión y grabación de cintas de audio.
Señal ascendente
Señal que se propaga desde una antena transmisora terrestre hacia el satélite.
Señal descendente
Señal que se propaga desde el satélite hacia una antena receptora en la Tierra.
Señal digital
Señal que está conformada por valores discretos tales como el cero (0) y el no (1) (dígitos
binarios) por lo tanto se puede decir que una señal digital es igual a una señal discreta en
amplitud.
Sistema de comunicación punto-multipunto
Método de comunicación que abarca a un solo emisor y a dos o más receptores
simultáneamente en una transmisión.
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Sistema de comunicación punto a punto
Método de comunicación que abarca a un solo emisor y a un solo receptor.
T
TDMA (Acceso Múltiple por División de Tiempo)
Técnica de modulación con que se lanzan las señales al satélite. La complementación de
esta técnica con la de acceso múltiple de asignación por demanda permite el
establecimiento de la comunicación satelital completa del usuario al satélite y su
compatibilidad la establece el hecho de que las dos técnicas son múltiples.
Temperatura de ruido
Temperatura provocada por el ruido térmico. Cuando esta afecta a un rango de frecuencias
dado, el poder del mismo es proporcional a la temperatura absoluta y al rango de
frecuencias en cuestión. La temperatura de ruido está referida a la salida de la antena
receptora de la estación terrena que corresponda a la potencia de ruido de radiofrecuencias
que produce el ruido total observado en la salida del enlace por satélite, con exclusión del
ruido debido a las interferencias provocadas por los enlaces adyacentes que utilizan otros
satélites y por los sistemas terrestres.
Transpondedor
Dispositivo que forma parte del satélite, el cual es capaz de recibir la señal, filtrarla,
cambiarla de frecuencia y de polarización, la amplifica en potencia y la retransmite al
receptor de la estación terrena, con una cobertura amplia. Los satélites llegan a tener hasta
12 Transpondedores verticales y 12 horizontales, según la tecnología de fabricación. La
función de un Transpondedor es recoger la señal entrante de la antena receptora, esta señal
es amplificada por un LNA (amplificador de bajo ruido), el que incrementa la señal sin
admitir ruido. A la salida del LNA la señal es pasada a un convertidor de frecuencia que
reduce la señal a la frecuencia descendente. La señal descendente pasa para su
amplificación final a un amplificador de alta potencia (HPA) (usualmente de 5 a 15 watts),
el que tiene un tubo de ondas progresivas (TWT) como amplificador de salida. Una vez
concluido el proceso la señal es pasada a la antena descendente y se realiza el enlace
descendente con la estación receptora.
Transistor de efecto de campo
También conocido como transistor gasfet. Es un elemento amplificador de corriente,
basado en el diferencial de conducción de la corriente por electrones y huecos. El material
utilizado para su construcción es por lo general germanio o silicio, con cantidades pequeñas
y controladas de ciertas impurezas.
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