El Cuaderno: El Magisterio español. Miércoles, 15 de Febrero de 2012 /Nº 11.937 Madre Coraje introduce a los niños en la protección medio ambiental Educación Ambiental nP16 Julia del Valle Socia de la cooperativa medioambiental Germinando “No saber nada del medio ambiente es una total falta de responsabilidad” Esta cooperativa socioambiental se dedica a llevar a cabo cursos y talleres dirigidos a alumnos, profesores y público en general para fomentar las actividades relacionadas con la ecología y el cuidado del medio ambiente. Tamara Fariñas Rivas Diferentes educar@magisnet,com A esta bióloga le viene el nombre que ni pintado. Julia del Valle es una de las cinco socias trabajadoras que forman parte de Germinando, una cooperativa madrileña de iniciativas socioambientales que, a pesar de ser una empresa, funciona de manera diferente a lo habitual. Pertenece a lo que se denomina economía social, y se desarrolla en base a unas connotaciones filosófico-políticas como son el apoyo mutuo o la cooperación. n Pregunta. ¿Cómo nace Germinando? n Respuesta. En un principio éramos tres biólogas que trabajábamos en diferentes sitios. Estábamos un poco quemadas, así que empezamos a pensar en las posibilidades que teníamos. Hicimos un curso de Desarrollo Rural, que tenía una parte de gestión de empresas, y empezamos a ver que mucha gente de nuestro alrededor estaba comenzando a crear cooperativas, así que decidimos intentarlo. n P. Tenéis diferentes iniciativas dirigidas al medio ambiente, ¿de qué tipo son? n R. Trabajamos sobre dife- rentes áreas pero, para nosotras, la de formación es realmente importante. El germen de Germinando fueron los Huertos Escolares y, por ello, tenemos cursos de asesoría a profesores sobre su instalación. Tenemos también cursos de formación para desempleados de jardinería o viverismoy otra sección sobre formación a un público adulto más general. Ahora estamos sacando el Aula Germinando, que consta de cursos propios de todo lo que tiene que ver con agricultura ecológica, jardinería, viverismo... Pero no todo es formación, estamos crean- JORGE ZORRILLA La Educación Ambiental te enseña a ser ciudadano do una tienda on line para vender todo tipo de elementos necesarios para crear tu propia huerta en casa y, por otro lado, llevamos a cabo trabajos de investigación sobre cultura ecológica y desarrollo rural. n P. La Educación Ambiental es reciente, ¿por qué ahora se introduce en la formación? n R. La importancia radica en que el medio ambiente es parte de lo que somos, de donde vivimos, de cómo nos relacionamos con el mundo, con todo lo vivo. Igual que en los colegios se aprende a estar, a comer, a leer, a escribir o a relacionarte con los demás, algo básico que no se hace es aprender a relacionarse y conocer el medio. Cuando empezamos a trabajar con niños, era muy sorprendente porque había algunos que no habían visto jamás una planta que produjera algo que se come: no tenían ni idea de dónde venía un tomate. Se creían en realidad el tópico de que la leche proviene del tetra brick. Ahora la gente se está dando cuenta de que tenemos un problema muy grande de contaminación y de alimentación. El no saber nada de esto es una total falta de responsabilidad por parte de los educadores porque es una manera de aprender a ser ciudadano. n P. ¿Cuál es la situación en España de la Educación Ambiental? n R. Es un momento muy im- portante porque ha habido un despertar en cuanto a la preo- n n La percepción social de que la contaminación es ya una realidad peligrosa y, por tanto, preocupante ha avivado el interés por el estudio y mantenimiento del medio ambiente. Germinando aporta su granito de arena en este ámbito, encargándose de ofrecer actividades de carácter formativo, tanto a docentes como a público general, con el objetivo de enseñar lo necesario para llevar a cabo una vida en armonía con el medio que nos rodea, desarrollando acciones que no tengan una repercusión negativa en el entorno. Germinando parte de la lógica de la economía social, convirtiéndose en una empresa que rompe con la maximización del beneficio como objetivo –aunque no hay que olvidar que no es una organización sin ánimo de lucro–, para dirigirse más específicamente al mejor desarrollo de las actividades socioambientales que llevan a cabo y hacer notar más eficazmente su compromiso con el medio. Lo que hace Germinando es instruir en materia de agricultura para llevar a cabo actividades ecológicas y enseñar a los más pequeños a disfrutar del medio que nos rodea, conociéndolo y respetándolo. De este modo, ofrece las herramientas necesarias para que cada persona pueda relacionarse con el entorno. cupación por el medio ambiente. En este sentido, el momento es muy bueno y se están haciendo cosas muy interesantes. Nosotros vemos que, tanto los alumnos como los profesores o los padres, responden muy bien. Pero también cada vez es más difícil encontrar financiación porque los colegios están ahogados, pero debemos pensar que estamos ante un tema de supervivencia, que tiene mucho que ver con cómo será el futuro. n P. ¿Cómo afecta la crisis a la Educación Ambiental? n R. A pesar de que sabemos que los colegios están fatal, las Ampas se movilizan mucho por conseguir financiación, así que nos siguen llamando. Los cursos particulares también tienen mucha demanda porque la gente tiene muchas ganas de aprender: agricultura urbana, huerta en casa… No sé si es una manera de intentar responder a lo que pasa, pero la gente está muy entregada. Es básico que en el colegio te enseñen a relacionarte y conocer el medio n P. Vuestro taller estrella son los Huertos Escolares. n R. Sí, tenemos dos personas que se dedican a esto, una de ellas coordina el programa y la otra está ahí de apoyo. También tenemos un programa en San Sebastián de los Reyes de asesoramiento a los docentes, a los que formamos para que sean ellos quienes trabajen con los huertos en el aula. n P. En La Casa Encendida de la capital ofrecéis durante el mes de febrero el curso Huertos Educativos, ¿qué diferencia hay entre éste y Huertos Escolares? n R. Huertos Educativos sur- ge con la experiencia. Llevamos muchos años trabajando en Huertos Escolares y nos hemos dado cuenta de que había un déficit de formación en ese ámbito; muchos de los contratados para llevar los huertos a las escuelas eran biólogos o licenciados en ciencias ambientales, pero no tenían ni herramientas pedagógicas ni formación en agricultura. Propusimos este curso para formar a gente que quiera llevar a cabo esos huertos, tanto en escuelas como en centros de discapacitados, de mayores, de drogodependientes, etc. Lo que hacemos es presentar las bases agrícolas y luego nos centramos en la parte educativa: les damos herramientas pedagógicas para el huerto escolar. 16 Magisterio MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012 Magisterio 17 MIÉRCOLES, 15 DE FEBRERO DE 2012 Educación Ambiental El respeto por la naturaleza no es sólo teoría, hay que aplicarlo. Promoción del cuidado y respeto por el medio ambiente n Actividades proambientales Desde los más jóvenes hasta las grandes empresas pueden cuidar el medio ambiente y participar en diferentes actividades que fomentan la protección de la naturaleza y todo lo que nos rodea. Ecotendencias CosmoCaixa y su divulgación socioambiental Fotodenuncia Obras que dictan sentencias a la contaminación Aves migratorias Las lagunas de Aragón, lugar para aprender Premios Ecomar El periódico que defiende el mundo marino La segunda edición de Ecotendencias de CosmoCaixa se dedica a la aviación. El programa de debate e innovación ecológica permite la participación de emprendedores, entidades y empresas para elaborar un proyecto sostenible para moverse volando. Ecologistas en Acción-La Rioja convoca cada año su concurso de Fotografía de Denuncia Ecológica. El IES “Rey Don García” de Nájera se acaba de clasificar, tras plasmar actividades desfavorables para la Tierra en fotografíás como Basura o Espuma radioactiva. Las lagunas aragonesas cuentan, los fines de semana de febrero, con excursiones guiadas por monitores medioambientales, que muestran a los niños desde los valores naturales de las reservas hasta información para reconocer las trayectorias migratorias de las aves. La Fundación Ecomar premia cada año a los alumnos con más imaginación en proyectos sobre la vida marina. En la última edición, el Colegio “San Ignacio” de Ponferrada (León) fue el ganador, gracias a La voz del mar, un diario sobre la protección del mundo marino. ReciclajeAndalucía cuenta con la Red de Ecoescuelas más grande de toda España, con más de 200 centros que educan en protección del medio ambiente Aquí no manda el director, manda el ecovigilante Recursos y actitudes para desarrollar el ‘empleo verde’ SOSTENIBILIDAD El CPR “Aderán I” fomenta el desarrollo sostenible dentro de sus aulas Tamara Fariñas Rivas educar@magisnet.com Los niños aprenden a través de juegos y talleres. MADRE CORAJE Aprender a cuidar la naturaleza, gracias a Madre Coraje COSAS DE NIÑOS T. F. R. educar@magisnet.com Madre Coraje es una asociación sin ánimo de lucro con sede en Jerez de la Frontera (Cádiz). Entre las múltiples tareas de desarrollo que realizan, se encargan de llevar a cabo diferentes campañas de reciclaje y de hacer talleres con alumnos para introducirlos en la dinámica de la protección y el cuidado del medio ambiente. Adaptando los cursos a las diferentes edades, intentan que el mensaje sea entendido y asimilado para que pueda, verdaderamente, conducir a un compromiso. Los alumnos de Infantil y Primaria aprenden partiendo de conceptos más sencillos que los llevan hacia otros más amplios. Una vez establecido el vínculo, el niño es más receptivo a la hora de entender qué tiene que hacer y se compromete con más facilidad. María del Mar Oliver Mogaburo, técnica del área de Educación para el Desarrollo de Madre Coraje, explica que en el taller se encargan además de, por un lado, “implicar previamente al profesorado y, por el otro, a las familias, a las que les enviamos un mensaje-recuerdo de la actividad”. De sobra es sabido que los más pequeños tienden a aprender más rápido y mejor cuando se divierten, por ello, los talleres incluyen diferentes juegos. La historia de Cartoncilla es un cuento interactivo que les hace conocer, a través de la biografía de una caja de cartón, el proceso de elaboración del papel y su impacto en el medio. Una vez que termina la actividad, los niños se plantean tener su propia Cartoncillaen casa como papelera. Otra actividad es Tierra sana, tierra contaminada, un juego en el que son los propios niños los que buscan elementos que contribuyen a que la tierra esté sana y feliz, y los que la contaminan. Los niños salen del taller con ganas de seguir aplicando lo aprendido, hasta el punto de llegar a imponerse ante toda su familia para obligarles a lavarse los dientes con un vaso de agua, al grito de “¡En esta casa no se gasta ni una gota más de la cuenta!”. El Colegio Público Rural (CPR) “Aderán I” es una agrupación escolar que abarca a los centros de las localidades onubenses de Cabezas Rubias, Montes de San Benito y Villanueva de las Cruces. Es uno de los más de 200 colegios que forman parte de la Red andaluza de Ecoescuelas, la comunidad con mayor número de colegios preocupados por el m e d i o ambiente de toda la geografía española. La Junta de Andalucía es pionera en materia de Educación Ambiental desde la creación en 1990 del programa Aldea, Educación Ambiental para la comunidad educativa, con el fin de promover el desarrollo de iniciativas de Educación para la conservación de los recursos naturales y que la actitud sostenible en los centros escolares de la comunidad andaluza sea una realidad para así poder crear una sociedad más proambiental, justa y solidaria. El Programa Ecoescuelas es otro de los puntos fuertes de Andalucía. Éste pretende introducir a nivel internacional la Educación Ambiental en los centros de Infantil, Primaria y Secundaria, aumentando la conciencia de los estudiantes en relación al medio ambiente y el desarrollo sostenible. El centro “Aderán I” forma parte de este programa con actividades muy curiosas. Un colegio verde Partiendo de su funcionamiento, esta escuela se puede considerar bastante peculiar: los profesores son los que se desplazan, pueblo a pueblo, para ir a impartir las clases a sus alumnos. “La sede está en Cabezas Rubias, la localidad con más habitantes, pero somos el mismo equipo directivo y los maestros especialistas visitan a los alumnos y alumnas en los edificios de cada localidad, donde siempre hay tutores que no son itinerantes”, explica el director, Sebastián Gómez Monge. El hecho de tener tres centros sin una cantidad exorbitante de alumnos –alrededor de 100 de todos los niveles– no supone un obstáculo a la hora de llevar a cabo sus actividades proambientales. El “Aderán I” recibió en 2002 la Bandera Verde que la Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor (Adeac) otorga a las Ecoescuelas que han cumplido firmemente una serie de requisitos –demostrar que han alcanzado, al menos, un 65% de los objetivos del Plan de Acción, mante- Un campamento en Pozuelo (Madrid) enseña a innovar con responsabilidad T. F. R. educar@magisnet.com El “Aderan I” recibió en 2002 la Bandera Verde, que renueva cada tres años Con la madera sobrante los alumnos construyen nidos de pájaros ner una estrategia activa de comunicación de las actividades realizadas, implicar a las autoridades locales, mantener relaciones con otras Ecoescuelas, etc.– y cada tres años, se la han renovado. Las actividades del centro “Aderán I” se categorizan en unidades de trabajo y les corresponde a la energía, el agua y los residuos un papel protagonista. De hecho, una de las condiciones para obtener la Bandera Verde es darle prioridad a estos tres temas. En el bloque energético, los alumnos de “Aderán I” aprenden, gracias a diferentes actividades y lecciones, el origen de las fuentes de energía renovables y su uso, a diferenciar las ventajas y los inconvenientes de diferentes tipos de energías, o a analizar los consumos de electricidad de la escuela para aprender a ahorrar. Los alumnos del Colegio rural onubense “Aderán I” disfrutan de la Educación Ambiental y aprenden a cuidar la Tierra. ADERÁN I Los profesores se encargan de que cumplan además las tareas correspondientes a cada unidad didáctica, como ocurre con el consumo responsable de agua, tarea que además está adaptada a los contenidos de cada una de las materias instrumentales. La regla principal del Colegio “Aderán I” es, desde luego, la de las tres R –reducir, reutilizar y reciclar–. Cuentan con la participación de los estudiantes en una tarea llamada Ecovigilancia, en la que un alumno, al más puro estilo americano controla desde su puesto de “vigilante de pasillos” que los desperdicios lleguen a sus cubos correspondientes. La vida útil de los materiales que entran en este colegio siempre es doble, de manera que el impacto en el medio ambiente es menor. Desde el cartón hasta la madera, casi todos los materia- les son reutilizables. Según nos explica Sebastián Gómez, el director, “la madera que sobra en las carpinterías de las localidades, nos sirve a nosotros para construir nidos de pájaros” y, además de contribuir al cuidado de la naturaleza, los pequeños refuerzan sus dotes de creatividad. Las mascotas de la Ecoescuela, dos “libros-árbol” llamados Aderanitoy Aderanita, y un himno, que los pequeños cantan a coro y en ocasiones con ritmo flamenco, son los identificadores de esta escuela rural que tan duramente trabaja para fomentar el respeto por la naturaleza. Mercadillos solidarios, talleres de jardinería, juegos para aprender qué debemos hacer para evitar contaminar... todo funciona en este colegio de forma verde. No hay nada mejor como educarse cuidando el medio ambien- El ecovigilante controla que cada desperdicio acabe en su cubo correspondiente. “Prohibido tirar papeles al suelo” n n Los alumnos de los últimos cursos de Primaria y los de ESO son los encargados de ecovigilar los pasillos de su cole. Primero deben formar el grupo de ecovigilantes y luego sólo les queda turnarse para llevar a cabo sus tareas: n Controlar que no se tiren residuos por las dependencias, tanto en las aulas como en los pasillos y los patios. n Salir al patio dos minutos antes que los demás, para vigilar que nadie lleve basuras que puedan tirar al suelo, y controlar el uso de balones. n Al terminar la hora del recreo, recoger los balones y revisar en los servicios que no se quede ninguna luz Los pequeños aprenden a reutilizar casi cualquier material que tienen a su alcance. encendida ni ningún grifo abierto. n Hacer controles para evitar los ruidos y carreras por los pasillos. n Los viernes, revisar que las estufas y luces queden apagadas antes del fin de semana –y también antes de los puentes y festivos–. n Avisar a los profesores cuando haya que llevar a cabo una resolución de conflictos entre compañeros. n Comprobar que los papeles se tiran a su papelera correspondiente. n Velar para que el Código de Conducta esté visible. n Anotar propuestas para que el Comité Ambiental las tenga en cuenta. El nuevo año 2012 dio comienzo con una iniciativa organizada por Junior Achievement, la fundación José Manuel Entrecanales y Microsoft, de creatividad y compromiso con el medio ambiente: el campamento Innovación para la sostenibilidad. Las oficinas de Microsoft Ibérica de Pozuelo (Madrid) fueron la “zona de acampada” durante dos días de más de 100 alumnos de entre 16 y 22 años de ocho centros escolares diferentes de la Comunidad de Madrid. Trabajaron todos juntos bajo un lema común, Empleo verde, con el fin de desarrollar sus propios recursos mentales y las actitudes necesarias, junto con diferentes técnicas que les han proporcionado, para crear una empresa ficticia mezclando las ideas financieras con la sostenibilidad medioambiental. Esta iniciativa, que ya es la tercera vez que se pone en marcha, surge como alternativa al desempleo juvenil y busca estimular las habilidades empresariales de los jóvenes. Innovación para la sostenbilidad enseña a crear una solución viable a un problema medioambiental real en forma de negocio.Gracias a esta propuesta, “se promueve la mejora de la empleabilidad y el espíritu emprendedor de los más jóvenes”, en palabras de la presidenta de la Fundación Junior Achievement, María Garaña. Según Luis Rivera, director de la Fundación Entrecanales “esta iniciativa responde a nuestras expectativas, ya que enseña a los jóvenes el valor del emprendimiento verde como motor de la economía y el desarrollo”. Lucía Zavala, directora de Junior Achievement, remarca la importancia que se le ha dado al factor sostenible en esta edición, que ocupa un papel de mayor protagonismo a a la hora de crear negocios, ya que “un emprendizaje verde también es posible”.