I. 1.TITULO DE LA ACTIVIDAD “LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.” N°HORAS II. 125 CRÉDITOS 12,5 – 5 ECTS DURACIÓN 4 semanas DÍAS 28 2.OBJETIVOS Conocer y aplicar los principios del constructivismo a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Conocer y aplicar los principios didácticos para desarrollar el concepto de número y de las operaciones aritméticas. Conocer y aplicar las pautas didácticas para que los niños aprendan los conceptos geométricos y medidas. Adquirir y aplicar los criterios y técnicas de evaluación de la aritmética en la Educación Infantil. 3. CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. INTRODUCCIÓN PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2.1. La educación matemática desde un punto de vista constructivista. 2.2. Pautas psicopedagógicas para el aprendizaje matemático en estas edades. LA GEOMETRÍA 3.1. Relaciones espaciales y geométricas. 3.2. Formas. LA CLASIFICACIÓN Y EL NÚMERO 4.1. La clasificación. 4.2. La serie numérica. 4.3. La cuantificación. EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS. EL CÁLCULO MENTAL 5.1. El cálculo mental en educación infantil LA MEDIDA Y SUS MAGNITUDES. OBJETIVOS A CONSEGUIR. LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. 4. METODOLOGÍA El modelo bajo el que hemos tratado de desarrollar este curso podemos definirlo en torno a las siguientes características: Fundamentado científicamente: Para ello hemos procurado proporcionar a los participantes las bases teóricas más actualizadas y coherentes con el contenido que tratamos de desarrollar. Reflexivo: Ya que entendemos que la construcción del conocimiento y el desarrollo profesional sólo pueden conseguirse mediante la interiorización de aquellos aspectos básicos que posteriormente deben guiar el quehacer profesional. Teórico-Práctico: No basta con proporcionar documentos teóricos. Entendemos que los participantes deben traducir y contrastar con la realidad aquellas propuestas que se le formulan e incluso rehacer o adaptar dichos aspectos teóricos a la realidad y las características de un entorno concreto. Útil y Funcional: de forma que los participantes sean capaces de extrapolar la formación recibida a su práctica profesional. Respetuoso con la diversidad: Sería incongruente tratar un tema como el de este curso y, sin embargo no respetar la diversidad de los participante, con distintos niveles de formación, distintos intereses, distintas motivaciones... 5. EVALUACIÓN La evaluación de los participantes en la adquisición de las competencias u objetivos que se esperan en el desarrollo del curso se llevará a cabo de dos modos: a) b) c) De forma individual y continua, a través de las tutorías tanto telefónicas como telemáticas, que nos ayuda a ir valorando el trabajo de los materiales, su comprensión, propuesta de actividades, etc. que han sido la base del trabajo para los participantes. La evaluación de los resultados, se llevará a cabo respondiendo a una prueba objetiva de cuarenta ítems. El criterio de evaluación es que el alumno supere el 80% de las cuestiones plateadas. Trabajo-resumen de los diferentes capítulos que integran el curso. 6. OTROS VISTO BUENO El ICE de la Universidad P. Comillas da su V°B°