Promoviendo las relaciones de equidad entre hombres y mujeres
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FUNDACION DEL RIO Fundación para la Conservación y el Desarrollo del Sureste de Nicaragua Detrás del Hospital Luis Felipe Moncada San Carlos, Río San Juan, Nicaragua Apdo N°6 Telf: (505) 2583-0035 E-mail: info@fundaciondelrio.org www.fundaciondelrio.org Noviembre 2013 El Castillo, Río San Juan de Nicaragua Esta publicación, así como el trabajo que se describe en ella, contó con la colaboración de la organización danesa, Bosques del Mundo y el financiamiento de DANIDA www.fundaciondelrio.org Promoviendo relaciones de equidad entre hombres y mujeres Acompañamiento sobre género realizado con socios y socias de la Cooperativa Sol y Luna en la comunidad de Bartola, municipio de El Castillo Diciembre 2013 El Castillo, Río San Juan de Nicaragua Contenido Pág 1) Introducción 4 2) Enfoque metodológico 5 3) Resultados 6 4) Recomendaciones 8 5) Metodologías-encuentros con mujeres Taller 1:Diagnostico de expectativas Taller 2:Autoestima y Afecto Taller 3:Relaciones de genero Taller 4:Roles de género primer momento Taller 5:Roles de género segundo momento Taller 6:Genero y Sexo Taller 7:Violencia de género / Intrafamiliar Taller 8:Violencia de género /Tipos de violencia Taller 9:Cambio Mas Significativo Taller 10: Igualdad y Equidad de genero Taller 11:Masculinidad y Machismo 6) Metodologías-encuentros con varones Taller 1:Diagnostico conocimientos Genero y Sexo Taller 2:Genero y Sexo Taller 3:Relaciones de Genero Taller 4:Roles de Genero 6) Taller con hombres y mujeres 10 33 39 1) Introducción Desde el año 2010 FUNDACION DEL RIO inició una nueva etapa de trabajo con la comunidad de Bartola, municipio de El Castillo. La meta era aportar a la conservación de los bosques y mejorar la calidad de vida de las familias a través de la promoción del turismo sostenible. En este mismo año nace la Asociación de Turismo Sostenible de Bartola, actualmente legalizada como Cooperativa de Turismo Sostenible de Bartola Sol y Luna (COOPERATIVA SOL Y LUNA), compuesta por 22 miembros de la comunidad. Esta cooperativa ha logrado establecer un producto turístico denominado Base Camp que genera ingresos y ayuda a diversificar la economía familiar, también asumiendo un compromiso por la conservación del bosque y la Reserva Biológica Indio Maíz. A finales del año 2011, producto de la misma dinámica de la COOPERATIVA SOL Y LUNA, se plantea la necesidad de capacitar y reflexionar con las mujeres sobre las relaciones de género presentes en las familias y la organización. El principal objetivo era facilitar que se mantuvieran participando activamente. Durante el transcurso de los talleres las propias mujeres y algunos hombres propusieron que se integrara el trabajo con los varones ya que se estaban creando algunas tensiones que se deberían mejorar. Los talleres se realizaron mensualmente en la comunidad de Bartola y contaron con la participación de siete mujeres y nueve varones. La sede para estos eventos ha sido principalmente las instalaciones de la COOPERATIVA SOL Y LUNA pero en algunos casos se realizaron actividades en los hogares. Hasta noviembre 2013 se han realizado 16 talleres: once con mujeres, cuatro con varones y uno mixto. A través del presente documento compartimos la experiencia metodología producto de este trabajo. Agradecemos a los socios y socias de la COOPERATIVA SOL Y LUNA que a partir de sus deseos de cambio nos permitieron llevar a cabo cada taller y a nuestros aliados Bosques del Mundo sin quienes no lo hubiéramos podido hacer. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 6 2) Enfoque metodológico La experiencia desarrollada en la comunidad de Bartola se fundamenta en la educación popular, ya que plantea fortalecer la identidad de los sectores que participan, contribuir a la toma de conciencia sobre las causas de las desigualdades de género y mejorar las habilidades políticas y organizativas que favorecen la integración de las mujeres en la vida política, social, económica y ambiental de la cooperativa. La propuesta pedagógica parte de las experiencias y conocimientos que los y las participantes poseen, se alimenta con otras experiencias o puntos de vista para luego reflexionar y construir nuevos aprendizajes colectivos. Se hizo énfasis en la cohesión grupal como un elemento fundamental para compartir y reflexionar libremente y para ello se promovieron dentro de los encuentros, espacios para contar chistes, anécdotas y comer algo sabroso 7 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Temática abordada: 1.Autoestima 2.Equidad de género 3.Violencia intrafamiliar 4.Sexo y sexualidad 5.Masculinidad 6.Machismo 7.Roles en el hogar “Yo veo que es muy bonito por que uno se reúne y llega a hablar y al mismo tiempo que comienza uno a vacilar y estar fregando llega a comprender las cosas ” Catalino Aragón 3) Resultados alcanzados Producto de la reflexión final de los socios y socias de la COOPERATIVA SOL Y LUNA se identificaron algunos avances que simbolizan un camino hacia la transformación social y la construcción de relaciones más equitativas entre hombres y mujeres. Las frases aquí descritas fueron mencionadas por los y las participantes. Se agrega un comentario a cada frase para ayudar a contextualizarla dentro de los talleres realizados. »» “A veces nosotros no tomamos en cuenta el trabajo de la mujer en el hogar, pero si nos ponemos a pensar es la que más trabaja” Dentro de la cultura machista se considera “trabajo” principalmente las labores que se realizan fuera del hogar y que son remunerados. El aporte de las mujeres en el hogar es menospreciado. Este fue uno de los temas analizados tanto con hombres como con mujeres. »» “He aprendido a valorarme a mi misma” La autoestima es uno de los principales aspectos trabajados durante los encuentros con las mujeres. Es importante que cada una se reconozca como persona con derechos e importancia para ella, su familia, la organización y la comunidad. »» “Los hombres podemos hacer actividades en el hogar sin dejar de ser hombres” En muchas ocasiones se discrimina a un hombre por hacer o ayudar a hacer las labores del hogar. Se consideran éstas como trabajo de mujer. Fortalecer la autoestima y decodificar ese comportamiento social fue abordado con hombres y mujeres. Compromisos asumidos por hombres »» Colaborar en actividades en el hogar. »» Apoyar para que se capaciten y participen en actividades Compromisos asumidos por mujeres »» Dedicar más tiempo para compartir en familia y en pareja. »» Dialogar cuando haya necesidad. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 8 »» “Debemos educar a los hijos/as en valores de igualdad” »» “Lo primero que uno dice es que ya lo sé, pero en realidad no sabemos” La desigualdad de género se construye a partir de la educación que nos dan desde niño o niña. Para construir una sociedad más justa debemos enseñarles que tienen iguales derechos y ayudarlos a que se valoren más por lo que son y no por lo que hacen. Muchas personas, y sobre todo los varones, ponemos escusas para no participar en este tipo de capacitaciones. Todo cambio genera resistencia y en este caso, querer modificar las relaciones de poder que históricamente han ejercido los hombres sobre las mujeres es aún más difícil. »» “Las parejas deben dedicar tiempo para platicar y resolver los problemas hablando” El cariño es un elemento que debemos alimentar cada día. Muchas veces en las relaciones de pareja se prioriza el trabajo o el cuido de los hijos e hijas. Sin embargo es importante que cada pareja dedique tiempo para platicar y demostrarse amor. Algunas pistas mencionadas para mejorar la convivencia entre hombres y mujeres • Compartir el trabajo en el hogar y la educación de los hijos e hijas. • Las mujeres deben confiar más en ellas mismas para asumir cargos en la cooperativa o la comunidad. 9 • Decir lo que sentimos y dedicar tiempo para compartir y resolver los problemas dentro del hogar. • Tomar en conjunto (el padre con la madre y los hijos) las decisiones en el hogar • Contar a otras personas lo que hemos aprendido para que también cambien de actitud. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 3) Recomendaciones A partir de la experiencia generada compartimos algunas consideraciones que creemos se deben valorar a la hora de implementar este tipo de procesos con organizaciones de base: »» Las capacitaciones deben ser asumidas de manera responsable y consciente por las y los miembros de la organización de base. Se requiere disposición al cambio. »» Antes de iniciar los talleres se deben definir metas concretas sobre lo que se desea lograr e identificar las formas de monitorear los avances. implementarla con otro grupo debe realizarse una adecuación tomando en cuenta los elementos antes descritos. »» Para realizar los talleres con las mujeres debemos contemplar las limitantes que generalmente se les presentan producto de las relaciones de género existentes: cuido de los hijos e hijas, quehaceres en el hogar, rechazo de los hombres. »» Es importante incluir alimentación para los niños que llegan con sus mamás a los talleres y de ser posible disponer de una co-facilitación que apoye con actividades especificas con estos niños y niñas para que las madres se integren plenamente a las actividades planificadas. »» El trabajar con hombres y mujeres por separado es una buena forma de abordar la temática, debe haber igualdad en el número de eventos que se realizan con cada uno de ellos para que los procesos sean »» similares. »» La metodología descrita en este documento es una propuesta ajustada al ritmo, tiempos y condiciones de la COOPERATIVA SOL Y LUNA, por tal razón para Después de cada encuentro el equipo facilitador debe realizar una evaluación en la que se analice la integración, y confianza del grupo, la facilitación, metodología, logística. Todo ello con el objetivo de mejorar en próximo encuentro. “De nada sirve que las mujeres nos capacitemos en estos temas y los hombres no, porque son ellos los que dicen, que estas reuniones nos están haciendo daño” Mujeres de la COOPERATIVA SOL Y LUNA Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 10 Metodologías Encuentros con mujeres 11 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 1: Diagnostico de expectativas Objetivo general: Caracterizar al grupo de mujeres e identificar aprendizajes y aspectos metodológicos a retomar en los próximos talleres. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 20 minutos Bienvenida y presentación. La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios y a continuación se realizan dinámicas de integración y confianza. Papelógrafo con objetivo 20 minutos Conociendo expectativas. Se divide el grupo en 4 subgrupos enumerándolos del 1 al 4. Cada grupo debe contestar dos interrogantes y escribir las respuestas en tarjetas de colores. Cada persona debe contestar de manera individual y después compartir en los subgrupos. Para finalizar, una persona por grupo narra los resultados de la discusión y la facilitación consolida/resume lo que se repite en cada sub grupo. Las preguntas a contestar son: 1) ¿Cómo valoran las capacitaciones impartidas hasta hoy por FUNDACION DEL RIO?, 2) ¿Sobre qué otros temas les gustaría capacitarse? Tarjetas de colores, marcadores Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 12 Tiempo Actividad / Descripción Recursos 20 minutos Identificando cambios La facilitadora presenta en papelógrafo una guía de preguntas que cada participante contesta y expone de manera individual. Las preguntas a contestar son: 1) ¿Cómo perciben el trabajo que realizan en la cooperativa? 2) Respecto a los cursos: ¿cuáles son los beneficios que ha recibido de manera personal?, 4) ¿Pueden identificar algún cambio en ustedes a partir del trabajo dentro de la cooperativa? Hojas blancas, lapiceros, marcadores 20 minutos Efectos en la convivencia familiar La facilitadora, en plenaria, pregunta si han sentido efectos en la convivencia familiar productos de los cambios antes mencionados. Cada participante dará su respuesta y la facilitación realizaría consolidado de respuestas. Para finalizar se mencionará el objetivo de la actividad y se agradecerá la participación de todas. Se cierra invitándoles al siguiente encuentro. Hojas de apuntes, papelógrafo con objetivo 13 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 2: Autoestima y afecto Objetivo General: Introducir el tema de autoestima y afecto en las vidas de las mujeres Tiempo Recursos Actividad / Descripción 15 minutos Bienvenida, presentación y encuadre de sesión anterior. La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se recuerda la sesión anterior y se habla sobre los aportes brindados por las mujeres (diagnóstico). Papelógrafo con objetivo 15 minutos Dinámica de animación, concentración y trabajo de grupo: Siguiendo la ruta Las participantes se ponen de pie formando un círculo. Con una bolita de goma las participantes definen una ruta de manera que se va pasando la bolita de una en una hasta que todas sin repetir hayan tomado la bolita y llegue nuevamente a la primera persona. Se debe evitar que caiga. Cuando se haya definido la ruta se utilizaran dos y hasta tres bolitas a la vez. Bolitas de goma. 20 minutos Nuestras cualidades Se orienta a las participantes que elaboren y coloreen un dibujo sobre un elemento de la naturaleza con el que se sientan representadas. Posteriormente cada una presenta su dibujo y explica porqué hizo lo hizo. Una vez finalizada la presentación de todos los dibujos se reflexiona sobre la importancia de reconocer cualidades personales. Hojas blancas, crayolas Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 14 Tiempo 30 minutos Actividad / Descripción Ejercicios de autoestima: El sombrero de cualidades y la ronda de la amistad Las personas se ubican en círculo, y por turnos, de derecha a izquierda, cada una se va poniendo el sobrero y mencionando cualidades que considera tienen. La facilitadora escribe las cualidades mencionadas en un papelógrafo para visualizarlas posteriormente. A continuación se orienta que cada quien diga una o dos cualidades de la persona que está a su derecha y que hasta el momento no se ha mencionado. Recursos Sombrero de colores, papelógrafo, marcadores Para finalizar se reflexión de los resultados del ejercicio utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se sintieron?, 2) ¿Alguna vez se habían detenido en identificar sus cualidades?, 3) ¿Alguna vez alguien les había dicho algo bueno de su persona?, 4) ¿En qué aporta este tipo de espacio o el tomar un tiempo para pensar en una, para la autoestima personal? 30 minutos Aportes de las mujeres organizadas a la familia y comunidad Se forman parejas de trabajo las que deberán contestar en un papelógrafo las siguientes preguntas: 1) ¿Cuál es el aporte desde el trabajo que hacen en la cooperativa hacia la familia?, 2) ¿Cuál es el aporte desde el trabajo que hacen en la cooperativa hacia la comunidad? Papelògrafos, marcadores, chinches, papelógrafo con preguntas En plenaria se comparten las respuestas y la facilitadora refuerza el tema sobre los aportes que las mujeres realizan en la sociedad. 15 minutos 15 Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿qué se llevan de lo conversado el día de hoy? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Ninguno Taller 3: Relaciones de género Objetivo general: Abordar en un primer nivel las relaciones de género en las vidas de las mujeres Tiempo Recursos Actividad / Descripción 15 minutos Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios y a continuación se realizan dinámicas de integración y confianza. Ninguno 10 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima a que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros y si han habido cambios en ellas mismas o en sus relaciones interpersonales. Tarjetas de colores, marcadores, 20 minutos Introducción al tema de género Se divide el grupo en dos grupos a los que se le entrega un papelógrafo rayado con un cuadro en el que leen cuatro categorías (casa, escuela, familia, relaciones con los hombres). Cada grupo deberá anotar las respuestas consensuadas de la pregunta: ¿Qué cosas sienten que han aprendido, han visto o les han enseñado sobre cómo debe ser la mujer en los diferentes espacios?. 2 Papelógrafo con cuadro diagnostico rayado, marcadores A continuación se realiza la plenaria donde se presentan los trabajos de cada grupo y se comenta en relación a los resultados. La facilitadora promueve la discusión a partir de las siguientes preguntas generadoras: ¿qué de estos aprendizajes han decidido tomar o no, en sus vidas? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 16 Tiempo 45 minutos Actividad / Descripción Introducción a las relaciones de género La facilitadora plantea que este ejercicio tiene como objetivo identificar las relaciones que ellas tienen con los hombres presentes a lo largo de su vida. Para ello, en los mismos dos grupos formados anteriormente, se solicita que dibujen en papelógrafo una figura femenina y una masculina. Una vez finalizado el dibujo se pegan en el salón y vuelven a la plenaria. Se entregan tarjetas de cartulina a cada participante y se solicita que contesten: ¿Cómo sienten sus relaciones con los diferentes hombres en su vida (padre, hermanos varones, esposos) y con los líderes comunitarios o compañeros de trabajo?. Ejemplo: si sientes que las escuchan o no, si se sienten valoradas o no. Cuando hayan finalizado pegan las tarjetas en el papelógrafo con la figura masculina. Recursos Papelògrafo, marcadores, tarjetas, chinches, A continuación se entregan nuevas tarjetas y se solicita que contesten ¿cómo se sienten ellas en esas relaciones?. Ejemplo: me siento bien, me siento mal, me siento comprendida. Cuando hayan finalizado pegan las tarjetas en el papelógrafo con la figura femenina. Para finalizar la facilitadora lee las tarjetas pegadas en cada figura y promueve que las participantes compartan que cómo sienten después de haber realizado el ejercicio. 15 minutos 17 Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿qué se llevan de lo conversado el día de hoy? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Ninguno Taller 4: Roles de género. Primer momento Objetivo General: Reflexionar sobre los roles establecidos en sus casas partiendo de sus experiencias de vida. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 15 minutos Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios. 30 minutos Dinámica de integración y confianza: 1) Automasaje y, 2) Gente con Gente Auto masaje: se solicita a las participantes que busquen una pareja con la que mejor se sientan. En pareja definen quien será “A” y quien será “B”. Cada una cierra los ojos y “A” empieza a sobar suave y lentamente las manos de “B” , subiendo por el brazo, los hombros, el cuello, el rostro y la cabeza. Posteriormente, siempre sobando suavemente regresa hasta llegar a las manos de “B”. Después “B” devuelve el mismo masaje a “A”. Para finalizar ambas personas abren los ojos se dan las gracias y un fuerte abrazo. Papelógrafo con objetivo y agenda Gente con Gente: se le solicita al grupo que se formen en parejas y que caminen por el salón al ritmo del sonido que realiza la facilitadora golpeando una mesa. Cuando el sonido se detenga deberán saludar a la pareja según lo indique la facilitadora. Ejemplo: mano con pie, rodilla con rodilla, cabeza con cintura, otros. Luego a la señal GENTE CON GENTE, se cambian de pareja las que nuevamente caminan al ritmo del sonido de la mesa. Se detiene el sonido y se orientan nuevas formas de saludarse. Se repite esta acción cinco veces. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 18 Tiempo Actividad / Descripción Recursos 10 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros y si consideran que han sido útiles. Ninguno 40 minutos Roles de hombres y mujeres en el hogar (horarios de labores diarias). Se forman dos grupos y se entregan dos papelógrafos a cada uno. Se solicita que anoten en un papelógrafo las actividades que realizan a cada hora del día (iniciado a las 2:00 de la mañana y finalizando 12 de la noche del mismo día) los hombres y en otro las que realizan las mujeres (itinerarios). En plenaria presentar el trabajo y la facilitadora favorece la reflexionar utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Es igual el trabajo que hacen los hombres y las mujeres?, 2) ¿Quiénes tienen más responsabilidades en el hogar?, 3) ¿Es justa esta distribución del trabajo? Paleógrafo, marcadores 20 minutos Actividad para compartir Se deja un tiempo libre para contar chistes, anécdotas o hablar libremente de los temas que se vayan proponiendo. Además se disfruta de un rico chocolate. Chocolates 15 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se llevan de lo conversado el día de hoy? Ninguno 19 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 5: Roles de género. Segundo momento Objetivo general: Identificar en las relaciones de pareja y la familia lista de actividades en la que los hombres puedan participar. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 15 minutos Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve los aportes utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se están o cómo se han sentido este último mes? 2) ¿hay alguna anécdota que deseen compartir sobre los efectos que estos talleres están teniendo en sus vidas. Para finalizar presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios. Metodología 20 minutos Dinámicas de animación y trabajo en equipo: 1) Futbol de manos y 2) Las olas Futbol de manos: las participantes se colocan en rueda y se enumeran del 1 al 2 para formar dos grupos. En cada grupo seleccionan a una persona como lideresa que tendrá en sus manos un objeto pequeño. Cuando la facilitadora lo indique la lideresa del equipo 1 entregara el objeto en la mano de la persona que está a su derecha y la lideresa del equipo 2 lo hará con quien está a su izquierda. La persona que recibe el objeto deberá entregarlo a la siguiente persona hasta lograr que vuelva nuevamente a la lideresa. El equipo que logre que el objeto regrese en menos tiempo a las manos de la lideresa anota un gol. Cada equipo debe tener el mismo número de personas que juegan. Marcadores, sillas espacio amplio Las olas: se solicita que todas las participantes se sienten en las sillas formando un círculo. Cuando la facilitadora diga “olas a la derecha” entonces todas las personas se mueven para sentarse en la silla que está a la derecha. Si se dice “olas a la izquierda” todas las personas se mueven para sentarse en la silla que tienen a su izquierda. Si la facilitadora dice “tempestad” entonces toda la gente se levanta y cambia de lugar. En este momento la facilitadora tomará un asiento de tal modo que una de las participantes quedará de pie. Esta persona deberá seguir con la dinámica. 15 minutos Ejercicio sobre comunicación y expresión corporal: Los gestos Las participantes caminan por el salón en diferentes direcciones y hacen los gestos siguiendo la narración que hace la facilitadora: “Levanten la pierna como para pasar por encima de una silla, sin brincar. Traten de controlar el peso de su cuerpo. El pie derecho se traba en un hueco y luchan por sacar el pie. Que se vea la lucha y desesperación por sacar el pie. Ahora la mano izquierda se les traba en otro hueco, les duele mucho, logran sacar la mano del hueco. Siguen caminando, el pie y las manos les duelen mucho. Algo les está halando por la cintura y no les deja avanzar. El pie, las manos, la cintura les duelen mucho. Algo les hala del cabello y las quiere levantar, casi no tocan el piso. De repente se caen al suelo y se estiran, sienten que van en una alfombra, sienten la brisa, se sienten felices y relajadas”. Se espera un momento y luego se hace ruido con una silla para que las personas despierten. La facilitadora promueve la reflexión a partir de la pregunta generadora: 1) ¿qué les pareció la dinámica?, 2) ¿Qué sintieron? Ninguno Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 20 Tiempo 10 minutos Actividad / Descripción Labores en el hogar: audio conviérteme en mujer Se orienta que las participantes se sienten formando un círculo y se dispongan a escuchar atentamente el audio “Conviérteme en mujer” (Radialistas Apasionados y Apasionadas). En plenaria se analiza el contenido de este material utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les ha parecido el audio?, 2) ¿creen que es verdad o mentira la historia que cuenta? Recursos Audio , parlante, reproductor de música Nota: este audio se puede descargar en el siguiente enlace: http://www.radialistas.net/ clip.php?id=1700103 30 minutos Cómo me gustaría que fueran los roles en el hogar Se forman dos grupos. A cada una se le entrega los itinerarios construidos en encuentro anterior y se les solicita que construyan uno nuevo, el que a ellas les gustaría. En este momento la facilitadora presenta un papelógrafo con unas preguntas que deben tomar en cuenta a la hora de definir el nuevo itinerario: 1) ¿En qué actividades de la casa se pueden integrar nuestras parejas?, 2) ¿Nosotras como mujeres que podemos hacer para cambiar la situación?, 3) Elaborar una lista de tareas que pondrán en práctica para mejorar la situación. Una vez finalizado el trabajo en los grupos se comparten los resultados en plenaria. Papelògrafo, marcadores, itinerarios anteriores 20 minutos Sondeo sobre el concepto de género Se forman parejas y se solicita que analicen y escriban en una tarjeta lo que entienden por género. Al finalizar cada pareja presenta y explica su respuesta. La facilitadora refuerza el tema brindando elementos sobre la definición básica de género (roles asignados por una sociedad al comportamiento que deben tener los hombres y las mujeres) Tarjetas marcadores 20 minutos Actividad para compartir Las participantes se integran para elaborar un pequeño refrigerio (pan café, leche, jalea) y platicar sobre el tema de su preferencia. Café, pan, azúcar, leche , jalea Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede mejorar? Ninguno 15 minutos 21 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 6: Género y sexo Objetivo general: Brindar información sobre la diferencia entre los conceptos de género y sexo. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 30 minutos Actividad para compartir Cada mujer aporta un elemento de los que se encuentran en su finca para elaborar un almuerzo colectivo (esta acción se acordó en el encuentro anterior). Durante este actividad se comparte sobre los temas de preferencia de las participantes. Productos de la finca 10 minutos Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve los aportes utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están? 2) ¿Cómo se sienten?, 3) ¿Cómo van las cosas en la casa. Para finalizar presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios. Ninguno 20 minutos Ejercicios de comunicación y confianza: 1) Hermanitos y, 2) Los saludos Hermanitos: se forman parejas y se va narrando una historia a partir de la cual cada persona debe hacer los gestos que se van mencionando: “eran dos hermanitas que se querían mucho y se demostraban cariño, con abrazos y palmadas, siguen caminando y de repente una de las hermanas se pierde y la otra se preocupa. Después de buscarla y buscarla la encuentra y la felicidad le vuelve a las dos hermanas. Otro día salen a caminar por el bosque. Era un día lindísimo y en eso inicia a llover. A las dos hermanas les gusta bañarse en la lluvia. Lo están disfrutando y en eso les da hambre. Miran una planta dentro del bosque con un fruto que parece comestible. Lo prueban y se comen un montón de frutitas pero antes de terminar de comer les da un fuerte dolor de estomago y tienen que ir a la letrina. Entonces regresan a la casa corriendo se sientan en la letrina y se desahogan. Después se lavan las manos y vuelven nuevamente felices al bosque para seguir disfrutando de la naturaleza”. Espacio amplio Los saludos: se forman dos grupos que se colocan unas frente a otras. Cada persona deberá saludar según la facilitadora lo oriente. La persona que se equivoque sale del grupo para sumarse como jurado de la actividad. Las formas de saludar son: 1) Hola: se dan la mano, 2) Hao: enseñan la palma de la mano a la altura del hombro, 3) Sayonara: se juntan las manos como rezando y se baja la cabeza. Estas formas de saludo se van diciendo rápidamente Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 22 Tiempo Actividad / Descripción Recursos 20 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros y si consideran que han sido útiles. La facilitadora utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo se han sentido, 2) ¿ han logrado integrar a sus parejas en las actividades de la casa?, 3) ¿Cuáles son las tareas de la casa en las que más le gustaría que sus esposos se integren? Metodología 30 minutos Conceptos de Género y Sexo Se divide el grupo en dos y se les entrega a cada grupo dos papelógrafo en el que dibujaran la figura de un hombre y una mujer. Uno de los grupos se enfocará en dibujar e identificar los rasgos físicos o biológicos de cada figura. El otro grupo anotara lo que la sociedad nos enseña sobre lo que es ser un hombre y una mujer. Una vez terminado el trabajo en los grupos se realiza la plenaria y la facilitadora refuerza el tema y explica que las diferencias biológicas son las que definen el sexo y las conductas o aprendizajes de cada uno de los sexos es a lo que se llama género. Para finalizar se solicitan comentarios. Papelògrafo, marcadores s, crayolas 30 minutos Elaboración de manualidades (retrateras con papel reciclado). Como parte de las actividades de cohesión y autoestima se les enseña a las mujeres a elaborar una retratera a base de cartón y papel reciclado. Cada retratera fue adornada según la creatividad de cada participante. En este momento se entregó información sobre la ley integral de violencia hacia las mujeres (Revista La Boletina, N°85, Puntos de Encuentro) Cartón, moldes de retratera, crayolas, pegamento, decoraciones cinta, revista La Boletina Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede mejorar?, 4) ¿de qué les gustaría que habláramos el próximo encuentro? Ninguno 15 minutos 23 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 7: Violencia de género. Primera parte Objetivo general: Reflexionar sobre la violencia genero dentro y las consecuencias negativas a la vida familiar y comunitaria. Tiempo 15 minutos 30 minutos Recursos Actividad / Descripción Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios. Ninguno Dinámicas de integración: 1) Automasaje, 2) Matemáticas divertidas, 3) Reconozcámonos con música Espacio amplio Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así misma. Para ello, siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma de la mano en el todo el cuerpo. Matemáticas divertidas: las participantes se forman en un círculo y se les explica que deben pensar en un número del 1 al 10. Cuando lo tengan definido la facilitadora orienta que muestren el número seleccionado enseñando los dedos de las manos. Esto se repite tres veces y posteriormente se les orienta que deben ponerse de acuerdo, sin hablar ni hacerse señas, para que todas piensen en el mismo número a la vez y lo muestren. El juego termina cuando han logrado este objetivo. Reconozcámonos con mímicas: se forman dos grupos y se le orienta que definan mímicas para identificar a cada una de las mujeres del otro grupo. Posteriormente se colocan los grupos espalda con espalda dejando un callejón en medio. La facilitadora selecciona de manera sigilosa a una persona de cada grupo y las coloca espalda con espalda en el callejón sin que ellas sepan quién es la persona seleccionada del otro grupo. A la cuenta de tres los dos grupos se giran y deberán hacer las mímicas para que las personas que están en el callejón digan quien es la que está a su espalda. Quien lo diga primero va sumando puntos. Se repite esta acción cuatro veces. 20 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros. Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están, 2) ¿Cómo van las cosas en el grupo?, 3¿Qué tal la familia, la casa, los niños/as?, 4) ¿Que recuerdan del encuentro anterior (genero y sexo) Ninguno Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 24 Tiempo 40 minutos Actividad / Descripción Introducción al tema de violencia. En plenaria se solicita que las participantes digan lo que saben o entienden por violencia. De la misma manera se pide que mencionen cómo creen que se puede identificar la violencia. A continuación se reproducen el audio “no más violencia contra las mujeres” y posteriormente la facilitadora lee el texto “ya no más violencia, rompamos el silencio” (Grupo Venancia) sobre el mismo tema. A continuación se pregunta a las mujeres que piensan sobre el audio y la lectura escuchada. Recursos Audio, parlante, reproductor de música, texto sobre la violencia. Nota: el audio se puede descargar en el siguiente enlace: http://www.radialistas.net/ clip.php?id=1700256 y el documento en http://grupovenancia.org/folleto-ya-no-mas/ 50 minutos 20 minutos 20 minutos 15 minutos 25 Mitos y realidades sobre la violencia de género Se forman dos grupos y a cada una se le entrega tarjetas con mitos y realidades sobre la violencia de género. En cada grupo deberán discutir e identificar si son mitos o realidades. Una vez finalizado se exponen lo discutido por grupo y se pegan las tarjetas en el área que corresponde (mito o realidad). A continuación la facilitadora promueve el análisis y revisión de cada una de las tarjetas para confirmar que han sido colocadas en el lugar adecuado. Si el grupo concluye que una tarjeta está mal ubicada la facilitadora la coloca en el lugar adecuado (mito o realidad). Tarjetas con mito y realidades sobre la violencia. Actividad para compartir Las participantes se integran para elaborar un refrigerio (arroz con leche) y platicar sobre el tema de su preferencia. Refrigerio Circulo de la violencia La facilitadora realiza una introducción sobre el círculo de la violencia. Seguidamente presenta un gráfico del círculo de la violencia elaborado en papelógrafo y se explica cada una de las etapas. Para finalizar se promueve la reflexión sobre las consecuencias personales, familiares y comunitarias que ocasiona la violencia. Nota: las etapas en el círculo de la violencia son:1) luna de miel, 2) acumulación de tensión, 3) crisis, 4) separación, 5) arrepentimiento. Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué se puede mejorar? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Papelógrafo con grafico del círculo de la violencia Ninguno Taller 8: Violencia de género. Segunda parte Objetivo general: Reflexionar sobre la violencia genero/ intrafamiliar y las consecuencias negativas a la vida familiar y comunitaria. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 15 minutos Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller, explicando que este encuentro es la continuación del anterior. Se exploran comentarios. Ninguno 25 minutos Dinámicas de integración, comunicación y animación: 1) Automasaje, 2) Esculturas, 3) La sombras, 4) Pio-Pio Espacio amplio, Pañuelos para vendarse los ojos Automasajes: cada una de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello, siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma de la mano en el todo el cuerpo. Esculturas: Se forman parejas donde una de las personas es “modelo” y la otra “escultora”. Se juega en silencio. La “modelo” deja que su “escultora” le mueva los brazos, la cabeza, el torso o las partes del rostro para formar una estatua que se deberá presentar y explicar su significado. Después de algunos minutos se cambian los roles y la “escultora” pasa a ser “modelo”. Para finalizar se valora la actividad utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en el ejercicio?, 2) ¿consideran que hay confianza entre las parejas?, 3) por qué decidieron hacer esas esculturas? Las sombra: Se forman nuevas parejas. En cada pareja habrá “una actriz” y “una sombra”. Quien juega de actriz realiza los movimientos que quiera (mueve brazos, piernas, cabeza, tronco, etc.), incluso puede saltar, caminar, correr, acostarse según su inspiración. La otra persona (“sombra”) se queda a unos 50 centímetros de su pareja y trata de imitar –como una verdadera sombra- todos los movimientos. Después de unos minutos se intercambian los roles. Pio-Pio: Todas las mujeres reciben un pañuelo. Se les explica que son pollitas y que deberán buscar a su mamá gallina pero con los ojos vendados. Cuando todas estén vendadas se selecciona a una de ellas para que sea la mama gallina. Esto se le explica al grupo pero no se dice quien ha sido seleccionada. Todas empiezan a caminar por el salón con los ojos vendados y al tropezar con otra persona deben preguntar: “¿Pío pío?”. Si la otra persona también es pollito tiene que contestar “¿Pío pío?”. En este caso las dos se sueltan de la mano y siguen buscando y preguntando. La única persona que no camina y se queda en silencio absoluto es mamá gallina. Cuando una pollita agarra a la mama gallina y le pregunta “¿Pío pío?” esta se debe quedar en silencio. Esta es la señal para que la pollita sepa que encontró a su mamá y se queda pegadita a ella de manera silenciosa. El juego termina hasta que todas las pollitas encuentran a la mamá gallina. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 26 Tiempo Actividad / Descripción Recursos 10 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros. Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Cómo están, 2) ¿Cómo van las cosas en el grupo?, 3¿Qué tal la familia, la casa, los niños/as?, 4) ¿Que recuerdan del encuentro anterior (violencia de género)? Ninguno 20 minutos Tipos de violencia. Se orienta que en parejas hagan la descripción y escriban en un papelógrafo lo que para ellas significa 1) violencia psicológica, 2) violencia sexual, 3) violencia física y 4) violencia económica. En plenaria se presentan los resultados la facilitadora comparte información adicional sobre cada uno de los tipos de violencia antes mencionados. Papelògrafo, marcadores 40 minutos Violencia de género: metodología “Caminando en tus zapatos”. Historia de Santos Lucía. La facilitadora explica la metodología “Caminando en tus zapatos” y comenta que fue elaborada a partir de experiencias de la vidas reales de mujeres que han sido víctimas de violencia de género. Seguidamente se lee la historia de Santos Lucia (una de las historias de la metodología) y se inicia en silencio el recorrido por los diferentes lugares (casa, iglesia, policía, asesoría legal, grupo de apoyo etc.) y situaciones descritas en las tarjetas. Una vez finalizado se realiza la plenaria en la que se reflexiona sobre la experiencia. La facilitadora se apoya de las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció la actividad?, 2) ¿qué tipo de sentimientos experimentaron?, 3) ¿creen que estas situaciones pasan en la vida real?. 4) ¿qué tipos de violencia se reflejan en el ejercicio?. Metodología caminando en tus zapatos Nota: para mayor información sobre la metodología:” Caminando en tus zapatos” pueden visitar la página http://alianzaintercambios.org/noticia?idnoticia=11 10 minutos 15 minutos 27 Compromisos para evitar la violencia de género La facilitadora orienta que cada participante anote en una tarjeta de papel un compromiso sobre lo que podemos hacer a nivel personal, familiar y comunitario para evitar la violencia de género. Al finalizar se comparten los compromisos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué otros temas les gustaría que abordáramos? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Tarjetas de papel, marcadores Ninguno Taller 9: Cambio más significativo (CMS) Objetivo general: Reflexionar sobre los cambios más significativos que han vivido las mujeres a partir de los talleres. Tiempo 10 minutos 30 minutos Recursos Actividad / Descripción Bienvenida y presentación La facilitadora da la bienvenida a las participantes y promueve la plática utilizando las siguientes preguntas generadoras. 1) ¿cómo están o cómo se sienten?, ¿qué tal les ha ido desde el encuentro anterior?. A continuación presenta en un papelógrafo el objetivo y la agenda del taller. Se exploran comentarios. Ejercicios de integración y animación: 1) Automasaje, 2) La pelota enrrodillada y, 3) Guiñon mágico Ninguno Pelota de voleibol Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello, siguiendo las orientaciones de la facilitadora, se va dando golpes suaves con la palma de la mano en el todo el cuerpo. La pelota enrrodillada: siempre formadas en círculo deberán pasarse una pelota de voleibol de rodilla prensada con las piernas. Sin utilizar las manos. Guiño mágico: se coloca el grupo en un espacio sin obstáculos. Todo el mundo recibe un naipe que no deja ver a las demás personas. Entre los naipes se encuentra uno especial: el “as de corazones”. Quien recibe el naipe especial será la hechicera. En silencio el grupo empieza a caminar mirándose directamente a los ojos. La hechicera hace en secreto guiños con los ojos a una persona que, al enterarse de este guiño, deberá seguir caminando durante unos cinco segundos y luego dejarse caer con un grito escalofriante (y ya no se moverá ni hablará hasta que termine esta ronda). El juego termina cuando el grupo descubra quien es la hechicera o esta las haga caer a todas. Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 28 Tiempo 10 minutos Actividad / Descripción El cambio más significativo (CMS) La facilitadora explica en qué consiste la metodología de cambio más significativo y cuál es su objetivo. A continuación orienta que de manera individual contesten en un formato ya definido las siguiente pregunta: ¿Desde que iniciaron los encuentros entre mujeres, cuál ha sido el “cambio más significativo” en tu vida?. Sobre esta misma pregunta detallar: 1) ¿qué paso?, 2) ¿quién estuvo involucrado?, 3) ¿dónde ocurrió?, 4) ¿cuándo ocurrió?, 5 ) ¿en su opinión, por qué este cambio es el más significativo?, 6) ¿Este cambio es consecuencia de estos encuentros (por qué)?, 7) ¿Recomendaciones, proyecciones u otro comentario? Recursos Matriz de Cambio más Significativo, papelógrafo, marcadores, piedritas A continuación cada una lee su cambio más significativo y en colectivo se selecciona la historia que consideren más relevante en la vida de la persona que la dijo. La facilitadora debe mencionar que esta selección no se trata de una competencia. Que nadie va a ganar y que no hay premio. Lo importante es que sean sinceras y selecciones la historia que sea más impactante para la persona que la vive. Para realizar esta selección las historias se escriben en un papelógrafo y se le entrega a cada participante cinco piedritas para que una por una las coloquen como votos a la par de la historia que consideren más significativa. Al final se verificara cual fue la historia que más votos obtuvo. Nota: Para mayor información y descargar una guía metodológica para el Cambio Más Significativo visitar http://preval.org/files/Monitoreo con el cambio Más Significativo.pdf 20 minutos Actividad para compartir Las participantes se integran para elaborar un refrigerio (café, pan y leche) y platicar sobre el tema de su preferencia. Café, pan, leche, 15 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿cómo se sintieron?, 3) ¿qué otros temas les gustaría que abordáramos? Ninguno 29 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 10: Igualdad /equidad de género Objetivo general: Reflexionar sobre las relaciones igualitarias / equitativas entre hombres y mujeres de la cooperativa y la comunidad de bartola. Tiempo 30 minutos 40 minutos Recursos Actividad / Descripción Actividad para compartir Cada mujer aporta un elemento de los que se encuentran en su finca para elaborar un almuerzo colectivo (esta acción se coordinó con anterioridad). Durante esta actividad se comparte sobre los temas de preferencia de las participantes. Dinámica de cohesión y autoestima: 1) Splash! Y 2) Tarjetas valentinas Productos alimenticios Hojas de papel, marcadores SPLASH: El grupo está libre en un salón amplio y la facilitadora inicia intentando tocar a otra persona. Todas se deberán correr y evitar se tocadas. Si la facilitadora alcanza y toca a alguien ésta pasará a ser la que debe atrapar a otra persona. Para tratar de evitar ser atrapada las mujeres se pueden parar en cualquier momento, abrir un poco las piernas, juntar las manos con una palmada y con los brazos estirados al tiempo girtar “¡Splash!” A partir de ese momento quedas inmóvil en esta posición y sirves de protección a quien quiera acercarse y “esconderse” en el hueco que forman sus brazos. Para reanimar a esta persona alguien le debe dar un beso. Quienes se refugien en otra persona no están obligados a darle el beso. Tarjetas valentinas: En una tarjeta de papel cada quien dibuja o escribe algo bonito para una persona del grupo. Estas tarjetas se depositan en una caja y la facilitadora saca las tarjetas haciéndola llegar a su destinataria, ésta no sabrá quien la escribió y la debe leer en voz alta. Al finalizar se comentar sobre lo que se siente recibir una “valentina”. 10 minutos Encuadre del encuentro anterior En plenaria la facilitadora promueve que las participantes reconstruyan lo vivido en el encuentro anterior y anima que cada una comparta cómo se ha sentido con estos encuentros. Se utiliza las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo están, 2) ¿cómo van las cosas en la cooperativa?, 3) ¿qué tal la familia, la casa, los niños/as?, 4) ¿qué recuerdan del encuentro anterior? Ninguno Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 30 Tiempo 40 minutos Actividad / Descripción La vida dentro de una caja: Los hombres deben, las mujeres deben. Coloque dos papelógrafos en la pared y deje lapiceros, lápices, marcadores, pega y papeles de colores para ser usados por las participantes. Pida que dibujen una mujer en un papelógrafo y en el otro un hombre. Todo el grupo debe participar en la actividad. La facilitadora estimula a las participantes para que coloquen el máximo de detalles posibles en los dibujos, incluso que le pongan nombre y que imaginen la edad lo que hace en el tiempo libre, cuáles son sus gustos, etc. Luego pida a los participantes que se sienten en círculo y analicen en los dibujos observando todas las diferencias. A continuación se coloca un papelógrafo con una raya en medio. Sobre cada mitad se pone una tarjeta con la palabra “mujer” y otra con la palabra “hombre”. Se pide a las participantes que digan las características típicamente femeninas de los dibujos, o nombres de cosas y comportamientos asociados a la idea de ser “mujer”. Haga lo mismo para ser hombre. Anote cada aporte y una vez finalizado reemplace la palabra “mujer” por la palabra “hombre”. Pregunte si las características enumeradas para los hombres podrían ser atribuidas a las mujeres y viceversa. La facilitadora comenta que, por lo general, las características que solo se pueden atribuir a hombres o mujeres es lo que se conoce como sexo y las que pueden ser atribuidas a ambos se refiere al género. Se aclara que también hay características biológicas que tenemos en común hombres y mujeres (manera en que están constituidos y funcionan nuestros cuerpos) pero precisamente es la ideología machista de género la que ha hecho más énfasis en las diferencias de nuestros cuerpos y ha ignorado las semejanzas. Para favorecer el debate la facilitadora puede utilizar las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué significa ser mujer?, 2) ¿qué significa ser hombre?, 3) ¿creen que los hombres y las mujeres son criados de la misma forma y por qué?, 4) ¿cómo influyen nuestra familia y amigos en la idea que tenemos sobre el significado de ser hombres y ser mujeres?, 5) ¿cuando se dan las relaciones desiguales entre las mujeres? 90 minutos Presentación de videos – películas La facilitadora presenta el video” El sueño imposible” y la película “Te doy mis ojos”. Al finalizar se refleiona sobre los contenidos Recursos Tarjetas de colores, papelògrafo, marcadores, lapiceros, pegamento, papeles de colores , cartulina Data show, planta eléctrica, computadora, videos, película Nota: El sueño imposible” se puede ver en: http://www.youtube.com/watch?v=S-jJGqLaTRc 15 minutos Lectura en pareja de texto sobre igualdad y equidad Se forman parejas y a cada una se le entrega una hoja con información sobre igualdad y equidad. Despues de leerla, y estando en plenaria, se analiza utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué piensan de esta lectura?, 2) ¿qué diferencia existe entre la realidad y lo que dice la lectura?, 3) ¿que cosas podemos rescatar y retomar de la lectura y ponerla en práctica en nuestra vida? 4 Documento con información 15 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿qué aprendizajes se llevan? Ninguno 31 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 11: Masculinidad y machismo (previo al encuentro con varones) Objetivo general: Introducir el tema de masculinidad y preparar las condiciones para el encuentro entre hombres y mujeres. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 30 minutos Actividad para compartir entre hombres y mujeres Para esta actividad se elabora un almuerzo que los hombres de la cooperativa deben servir a las mujeres. Además, lavar los trastes y preparar el café. Durante este momento las mujeres esperan sentadas y platican sobre los temas de su preferencia. Después los hombres se retiran y ellas siguen en el taller. Pepino, tomate arroz, carne, leña, otros 20 minutos Dinámicas de animación del grupo: 1) Gotitas de lluvia y 2) Caos total Espacio amplio Gotitas de lluvia: Las participantes se forman en círculo apretado. A una señal, sin cambiar de lugar, todo el mundo da medio vuelta hacia la derecha y pone sus manos en la espalda de la persona en frente y se agacha un poco. En este momento la facilitadora dice que empieza a “llover” y promueve que con las puntas de todos los dedos se dan muy suaves golpecitos en la espalda de la persona en frente. Poco a poco la lluvia se hace un poco más fuerte hasta convertirse en tormenta (los golpecitos son más constantes pero se debe tener cuidado de no hacer daño a la otra persona). Se puede pedir al grupo que trate de escuchar las gotitas y en la tormenta también hacer ruidos de trueno o ruido de un viento poderoso. Todo el grupo puede mecerse ligeramente (como troncos de árboles medianos) en la tormenta. Después de un rato la tormenta se aleja (se oye más y más quieto) y la lluvia finalmente se acaba. Caos total: El grupo parado en círculo. Cada persona busca mentalmente una pareja sin decir o señalar a nadie. Cuando la facilitadora dice “ya” todo el mundo intentará dar tres vueltas corriendo alrededor de su pareja. El resultado es un caos total, porque todo el mundo anda persiguiendo a personas que también andan persiguiendo a otras. 10 minutos Análisis de la acción realizada por los hombres: servir la comida y hacer el café En plenaria la facilitadora promueve que las participantes mencionan que sintieron sobre el hecho de que los hombres sirvieran la comida, lavaran los trastes e hicieron el café. Ninguno Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 32 Tiempo 30 minutos Actividad / Descripción Masculinidad y machismo (mejorar… no se entiende bien) Se entrega a cada participante una tarjeta en la que, de manera individual, deberán escribir las respuestas a la siguientes preguntas: 1) ¿qué responsabilidades deben tener los hombres en la casa?, 2) ¿qué se les enseña a los hombres en la casa, la escuela, la calle?. Cada una expone las respuestas. Posteriormente se divide el grupo en dos y se solicita que analicen y contesten que entienden por masculinidad y que entienden por machismo. Las respuestas deben escribirlas en un papelógrafo. En plenaria se exponen las respuestas de los grupos. La facilitadora comenta sobre las diferentes maneras en las que se establecen los roles de género y las consecuencias que éstas tiene para las relaciones humanas. Recursos Documento con información, imágenes de masculinidad y machismo A continuación la facilitadora prepara dos espacios con imágenes: uno sobre masculinidad y otro sobre machismo. En grupo se reflexiona sobre: 1) ¿cómo se construye? (masculinidad) y, 2) ¿cómo se refleja? (Machismo producto de que): Nota: La identidad masculina se construye a partir de no ser femenino, necesidad de probar la virilidad, el poder a través del control, negación de necesidades emocionales 30 minutos Preparativos para encuentro con varones Divididas en dos grupos las mujeres deben hacer un resumen del proceso de género vivido que expondrán a los varones. Para ello deben responder y escribir en un papelógrafo: 1) ¿cuántos encuentros han tenido?, 2) ¿sobre qué temas han platicado?, 3) ¿qué han aprendido?, 4) ¿para qué les han servido?. Una vez finalizado se presentan los resultados y se consolida en un solo papelógrafo. Seguidamente se solicita que vuelvan a los grupos y contesten: ¿Qué esperarían o que quisieran que los hombres hicieran o dejaran de hacer para mejorar las relaciones de género en el hogar, la comunidad o la organización? Una vez preparado se comparte en plenaria y se consolida la presentación. Encuentro entre hombres y mujeres Se realiza el encuentro con varones: ver metodología en pág 39 33 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Papelógrafos, marcadores Metodologías Encuentros con varones Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 34 Taller 1: Diagnóstico sobre conceptos de género y sexo Objetivo general: Identificar elementos para la intervención en masculinidad Tiempo 20 minutos Actividad / Descripción Bienvenida y presentación El facilitador da la bienvenida al taller y pregunta al grupo: 1) ¿por qué están aquí? y ¿qué esperan de este espacio?. Luego de escuchar las respuestas de los participantes se comparte el objetivo de la sesión y se realiza dinámica de relajación: Automasaje Recursos Ninguno Automasaje: cada uno de las participantes se realiza un masaje así mismo. Para ello, siguiendo las orientaciones del facilitador, se va dando golpes suaves con la palma de la mano en el todo el cuerpo. 60 minutos Diferencias entre hombres y mujeres Se forman dos grupos de trabajo. En cada uno dibujan dos siluetas: la de un varón y la de una de mujer. Además escriben a la par las características que ellos consideran tienen las mujeres y los varones. Una vez finalizado el trabajo en los grupos se exponen en plenaria los resultados y el facilitador promueve el análisis haciendo uso de las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cuáles de estas diferencias creen que se traen desde que nacemos?, 2) ¿cuál creen que es la función de un hombre y de una mujer en el hogar?, 3) ¿cómo valora la participación de hombres y mujeres dentro de la cooperativa? Marcadores, papelógrafo, crayolas, Maskintape 15 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció este encuentro?, 2) ¿De qué les gustaría que habláramos en el siguiente encuentro? Ninguno 15 minutos Actividad para compartir Las participantes se integran para elaborar un café y el facilitador realiza una charla sobre elaboración de té medicinal para los riñones. Café, azúcar, agua y planta para té 5 minutos Planificación próximo encuentro El facilitador promueve que se defina la fecha y la hora para el próximo encuentro. Ninguno 35 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Taller 2: Sexo y género Objetivo general: Ayudar a participantes para que identifiquen la diferencia entre género y sexo. Tiempo Recursos Actividad / Descripción 60 minutos Actividad para compartir Cada hombre se deberá servir la comida a si mismo. Además, al finalizar lavarán su traste y entre varios se preparará el café. Mientras estas actividades se desarrollan se comparten chistes, anécdotas e información sobre los temas de su preferencia. Comida 15 minutos Bienvenida y presentación El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la agenda del taller. Se solicita que los y las participantes reconstruyan los temas abordados en el encuentro anterior. Ninguno 15 minutos Dinámica de activación: 1) Ejercicios de calentamiento y, 2) Todos arriba Espacio amplio Ejercicios de calentamiento El facilitador solicita a uno de los participantes que dirija la ronda de ejercicios de calentamiento. Esta persona hará movimientos suaves y repetitivos con la cabeza, los hombros, cadera, rodilla y pies. Todos arriba: Se forman parejas y se orienta que deben superar un reto. Para ello se sientan en el suelo, uno frente a otro pero juntando los pies (suela con suela). En esta posición y agarrándose de las manos se deberán poner de pie juntos. Una vez lo hayan logrado se deberá juntar todos sentados en el suelo formando un círculo, con los pies juntos (suela con suela) y agarrados de la mano se deberán levantar. El juego termina cuando se logren poner de pies todos Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 36 Tiempo 30 minutos Actividad / Descripción Las relaciones de género como construcción social Para iniciar se circulan algunas tarjetas con imágenes sobre mensajes que constantemente se le está diciendo a hombres y mujeres en la familia, escuela o comunidad. Ejemplo: los hombres no lloran, las mujeres solo sirven para cocinar, los hombres deben ser valientes, otras. Una vez circuladas todas las tarjetas se pregunta que entendieron. Recursos Tarjetas con imagenes, papelógrafo, marcadores A continuación se forman dos grupos. Uno deberá elaborar una lista con los mensajes que consideran se les dice a los hombres y el otro grupo con los mensajes que se le dicen a las mujeres. Una vez finalizado se presenta en plenaria el trabajo de cada grupo. A continuación el facilitador pregunta: 1) ¿ven alguna diferencia entre los mensajes que se le transmiten a hombres y mujeres?, 2) ¿por qué serán estas diferencias?, 3) ¿Son verdaderos estos mensajes?, 4) ¿A quienes benefician estos mensajes y por qué? 70 minutos Sexo y género Se orienta que vuelvan a los grupos en los que se entrega una hoja con información sobre sexo, género y machismo. Después de leer y analizar se solicita que respondan cuatro preguntas y que las respuestas las escriban en un papelógrafo: 1) ¿creen que el machismo es bueno o malo y por qué?, 2) ¿una mujer puede ser machista? Explique, 3) ¿si una persona, una familia o una comunidad se lo proponen realmente pueden cambiar la forma en que educan a sus hijos e hijas para que no sean machistas?, 4) ¿Qué cosas se podrían hacer para que una sociedad deje de ser machista? Documento con información Espacio amplio Posteriormente cada grupo deberá preparar un socio drama: el primer grupo sobre una situación machista y el segundo sobre una situación de equidad. Una vez presentadas las obras el facilitador promueve la plenaria alrededor de las preguntas que cada grupo debía contestar. En este momento se anima, con preguntas claves, profundizar en la reflexión. 15 minutos 37 Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿cuándo hacemos el próximo taller? Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Ninguno Taller 3: Relaciones de Género Objetivo general: Reflexionar sobre las relaciones de género (familia, la comunidad, la organización) y el ciclo de la violencia Recursos Tiempo Actividad / Descripción 60 minutos Actividad para compartir Cada hombre se deberá servir la comida a sí mismo. Además, al finalizar lavarán su traste y entre varios se preparará el café. Mientras estas actividades se desarrollan se comparten chistes, anécdotas e información sobre los temas de su preferencia. Comida 15 minutos Bienvenida y presentación El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la agenda del taller. Se solicita que los y las participantes reconstruyan los temas abordados en el encuentro anterior. Ninguno 60 minutos Relaciones de género El facilitador presenta video “Un sueño imposible” y a continuación se forman dos grupos en los que deberán , contestar las siguientes preguntas: 1) ¿por qué cree que el video se llama “El sueño imposible”?, 2) ¿cuál es el sueño imposible al que se refiere el video?, 3) ¿creen que las mujeres de su familia son felices con las relaciones de género existentes en su hogar?, 4) ¿por qué cree esto?, 5) ¿qué podemos hacer para mejorar las relaciones entre hombres y mujeres dentro del hogar, la comunidad y la cooperativa? Datashow, compu, planta, video Papelógrafos y marcadores A continuación se presenta un nuevo video “Cambiando vidas” vinculado a nuevas formas de ejercer la masculinidad. Al finalizar el facilitador estimula la reflexión a través de las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿qué les pareció el video?, 2) ¿hay algún parecido con la vida de ustedes?, 3) ¿qué piensan de los hombres que aparecen en el video dando su testimonio sobre cambios en su forma de ser?. 15 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro Para finalizar se valora la jornada utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿cómo se sintieron en este encuentro? 2) ¿qué les pareció?, 3) ¿cuándo hacemos el próximo taller? Ninguno Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 38 Taller 4: Roles de género en el hogar Obgetivo general:Continuar la reflexión sobre las relaciones de género Tiempo Actividad / Descripción 30 minutos Actividad para compartir entre hombres y mujeres Para esta actividad se elabora un almuerzo que los hombres de la cooperativa deben servir a las mujeres. Además, lavar los trastes y preparar el café. Pepino, tomate arroz, carne, leña, otros 20 minutos Bienvenida, presentación y ronda de ejercicio El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo y la agenda del taller y se explora como se sienten al haber servido la comida a las mujeres. Ninguno 40 minutos Roles de hombres y mujeres en el hogar (horarios de labores diarias). Se forman dos grupos y se le solicita que en papelógrafo identifiquen las actividades que realizan a cada hora del día (iniciado a las 4:00 de la mañana y finalizando 12 de la noche del mismo día) los hombres y las mujeres (itinerarios). Un grupo hace el itinerario de los hombres y el otro el de las mujeres. En plenaria presentar el trabajo y el facilitador favorece la reflexión utilizando las siguientes preguntas generadoras: 1) ¿Es igual el trabajo que hacen los hombres y las mujeres?, 2) ¿Quiénes tienen más responsabilidades en el hogar?, 3) ¿Es justa esta distribución del trabajo? Papelògrafo, marcadores 30 minutos Preparativos para encuentro con mujeres Divididos en dos grupos deben hacer un resumen del proceso de género vivido que expondrán a las mujeres. Para ello deben responder y escribir en un papelógrafo: 1) ¿cuántos encuentros han tenido?, 2) ¿sobre qué temas han platicado?, 3) ¿qué han aprendido?, 4) ¿para qué les han servido?. Una vez finalizado se presentan los resultados y se consolida en un solo papelógrafo. Papelógrafo Seguidamente se solicita que vuelvan a los grupos y contesten: ¿Qué esperarían o que quisieran que las mujeres hicieran o dejaran de hacer para mejorar las relaciones de género en el hogar, la comunidad o la organización? Una vez preparado se comparte en plenaria y se consolida la presentación. Encuentro entre hombres y mujeres Se realiza el encuentro con varones: ver metodología en pág. 39 39 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Recursos Taller entre hombres y mujeres Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 40 Taller entre hombres y mujeres: “Compromisos para una mejor convivencia” Objetivo general: Aportar a fortalecer las alianzas y relaciones de convivencia armoniosas entre hombres y mujeres. Tiempo Actividad / Descripción Recursos 5 minutos Bienvenida y presentación El facilitador da la bienvenida a los participantes y expone oralmente el objetivo del encuentro del día y realiza un resumen de todo el proceso vivido desde la perspectiva de Fundación del Río, por último agradece la participación que, tanto varones como mujeres, han tenido. Espacio amplio 15 minutos Presentación de las mujeres Las mujeres realizan presentación en papelógrafo donde exponen un resumen de los temas abordados, los aprendizajes adquiridos y cómo lo han puesto en práctica. A continuación el facilitador motiva la participación de otras mujeres para que describan su experiencia y posteriormente se abre un espacio para que los hombres puedan preguntar sobre lo expuesto por las mujeres. Papelògrafo con información Presentación de los varones Los varones, al igual que las mujeres, realizan presentación en papelógrafo sobre los temas abordados, los aprendizajes adquiridos y cómo lo han puesto en práctica. A continuación el facilitador motiva la participación de otros varones para que describan su experiencia y posteriormente se abre un espacio para que las mujeres puedan preguntar sobre lo expuesto por los varones. Papelògrafo con información 15 minutos 41 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Tiempo Actividad / Descripción Recursos 15 minutos Propuesta para una mejor convivencia Las mujeres exponen la lista con los elementos que les gustaría que los varones se comprometieran para mejorar la convivencia. De igual forma los varones realizan el mismo tipo de presentación en la que se identifican los elementos que les gustaría tomaran en cuenta las mujeres. Papelógrafos A continuación, tanto varones como mujeres, se separan y tomando en cuenta los elementos expuestos anteriormente, asumen al menos dos compromisos para mejorar la convivencia en la familia, comunidad u organización. Una vez identificados los compromisos a asumir se juntan nuevamente varones con mujeres para compartir el resultado. El facilitador motiva la reflexión sobre estos compromisos y se solicita un aplauso para todo el grupo. 15 minutos 20 minutos Comentarios finales y evaluación del encuentro El facilitador promueve que participantes mencionen que les ha parecido la metodología utilizada en estos encuentros y si les interesaría que siguiéramos para profundizar en las capacitaciones. Ninguno Actividad para compartir Los y las participantes más sus hijos e hijas disfrutan de una torta con refresco (los hombres le sirven a los niños, niñas y mujeres) y platican de los temas de su preferencia. Torta y refrescos Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 42 43 Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO Acompañamiento de género en Bartola FUNDACION DEL RIO 44
