I.E.S. Padre Juan Ruiz 1 V. P. G. 1.- ¿Qué es el sonido? 2.

I.E.S. Padre Juan Ruiz
1.- ¿Qué es el sonido?
2.- ¿Cómo son las vibraciones cuando se produce sonido?
3.- ¿Cómo son las vibraciones cuando se produce ruido?
4. Cita dos ejemplos de sonido y dos de ruido:
SONIDO
RUIDO
5.- ¿Qué es el silencio?
6.- En este esquema indica cuando se produce ruido, sonido o silencio:
7.- Cita
elección.
dos ejemplos de ruido y dos de sonido. Argumenta tu
8.- ¿Cómo crees que sonaría esta onda?
1
V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
9.-Piensa en los sonidos que escuchas habitualmente en el instituto y
contesta:
a) ¿Qué sonidos predominan? ¿Te molestan?
b) ¿Cuál es la hora más ruidosa de la mañana?
c) ¿Cuál es la hora más silenciosa?
d) ¿Cuál es el lugar más ruido?
e) ¿Cuál es el lugar más silencioso?
10.-En el trayecto que realizar del instituto a tu casa, ¿qué tipo de
sonidos se producen? Anótalos.
11.-Elabora una lista con cinco sonidos
agradables
desagradables que oyes normalmente a lo largo del día.
SONIDOS AGRADABLES
y
SONIDOS DESAGRADABLES
12.- Completa estas oraciones con la palabra “grave” o “agudo”.
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V. P. G.
cinco
I.E.S. Padre Juan Ruiz
El sonido de una campana grande es más ___________ que el de una
campana pequeña.
El canto de un pájaro es más ____________ que el mugido de una vaca.
La voz de un niño es más ____________ que la voz de un adulto.
El sonido del motor de un coche arrancando es más ____________ que el
pitido de un silbato.
El rugido de un león es más ___________ que el sonido que emite un grillo.
13.- Elige tres objetos que emitan sonido y ordénalos de grave a
agudo.
14.- Expresa gráficamente estas combinaciones de sonidos:
Ascendente continuo
Descendente discontinuo
Estable discontinuo
Descendente continuo
15.- Copia en el pentagrama y aprende el nombre de las notas.
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
16.- Dibuja estas notas en el pentagrama: DO-LA’-MI-FA’-SOL-RE’FA-SI’-LA-DO’-SI-MI’-RE-SOL’
17.- Coloca en este esquema las siguientes palabras:
Nota- Calve de Sol- Bemol- Pentagrama- Sostenido- Líneas adicionales- Clave de Fa
18.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
V
La altura es la cualidad del sonido que hace referencia al
sonido o al silencio.
La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si un
sonido es grave o es agudo
La altura sirve para poder cantar melodías muy agudas.
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V. P. G.
F
I.E.S. Padre Juan Ruiz
19.- Relaciona las dos columnas:
Clave de FA
Signo de notación que se utiliza para
los registros graves
Clave de SOL
Signo de notación que se utiliza para
los registros agudos
Sostenido
Signo que sube medio tono la altura
de una nota.
Bemol
Signo que baja medio tono la altura
de una nota.
Pentagrama
Pauta de 5 líneas sobre la que se
escriben las notas para indicar su
altura.
20.- Coloca en el pentagrama estas notas musicales:
MI
DO
FA’
LA’
SOL
LA
DO’
RE
MI’
SOL’
21.- Indica el nombre de las siguientes notas:
DO
5
V. P. G.
SI
RE’
I.E.S. Padre Juan Ruiz
DO’
22.- ¿Qué es el pentagrama?
23.- ¿Qué es la clave?
24.- ¿Cuántas claves hay? Dibújalas
25.- ¿Qué indica la clave de SOL en segunda línea?
26.- ¿Qué son las líneas adicionales y para qué sirven?
27.- Escribe el nombre de las notas musicales ordenadas
28.- ¿Cuáles son las cuatro cualidades del sonido?
29.- ¿Qué indica la altura de un sonido?
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
30.- Expresa gráficamente la direccionalidad de estos sonidos

Ascendente discontinuo

Descendente continuo

Estable discontinuo
31.- ¿Cómo altera el bemol la altura de un sonido?
32.- ¿Cómo altera el sostenido la altura de un sonido?
33.- Di si es verdadero o falso
SI
Una blanca y una negra valen lo mismo que una redonda
Una dos corcheas y una negra valen lo mismo que una blanca
Una negra siempre vale cuatro corcheas
Una corchea es la mitad de una negra.
Un silencio de negra vale lo mismo que dos corcheas
Cuatro corcheas valen lo mismo que un silencio de blanca
Dos silencios de negra más dos corcheas valen lo mismo que
una blanca
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V. P. G.
NO
I.E.S. Padre Juan Ruiz
34.- Escribe debajo el nombre de estas figuras.
35.- Ordena las figuras anteriores de menos a mayor duración.
36.- Empareja cada figura con su silencio correspondiente.
37.- Realiza las siguientes actividades
38.- Copia en el pentagrama inferior la melodía del superior, uniendo
con ligaduras las notas repetidas como en el primer compás:
8
V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
39.- ¿Cuántos tiempos suman estos valores?
40.- Une con flechas los grupos de igual duración.
41.- Pon las líneas divisorias en este ejercicio:
9
V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
42.- Completa los campases con figuras o silencios.
43.- De todas estas fórmulas rítmicas señala cuales son terciarias:
44.- Escribe dos fórmulas rítmicas binarias y otras dos terciarias
distintas a las del ejercicio anterior.
BINARIAS
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V. P. G.
TERCIARIAS
I.E.S. Padre Juan Ruiz
45.- Pon las líneas divisorias en este ejercicio:
46.- Realiza el siguiente ejercicio.
11
V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
47.- Pon las líneas divisorias correspondientes:
48.- Rodea
incorrectos:
en
cada
ejercicio
rítmico
los
49.- Pon las líneas divisorias correspondientes:
12
V. P. G.
compases
que
sean
I.E.S. Padre Juan Ruiz
50.- Define estas palabras:
Duración del sonido:
Pulso:
51.- Completa este cuadro sobre las figuras y silencios.
NOMBRE
FIGURA
SILENCIO
DURACIÓN
Redonda
Blanca
Negra
Corchea
Semicorchea
52.- Marca SI o No a estas afirmaciones:
SI
Una blanca y una negra valen lo mismo que una redonda
Una dos corcheas y una negra valen lo mismo que una blanca
Una negra siempre vale cuatro corcheas
Una corchea es la mitad de una negra.
Un silencio de negra vale lo mismo que dos corcheas
Cuatro corcheas valen lo mismo que un silencio de blanca
Dos silencios de negra más dos corcheas valen lo mismo que
una blanca
53.- Define estas palabras:
Ligadura:
13
V. P. G.
NO
I.E.S. Padre Juan Ruiz
Puntillo:
54.- ¿Cuántos tiempos suman estos valores?
55.- Une con flechas los grupos de igual duración.
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
56.- ¿Cómo se llama el compás que tiene… Pon un ejemplo
Dos pulsos: _________________
Tres pulsos: _________________
Cuatro pulsos: ________________
57.- Pon líneas divisorias en este estos pentagramas:
58.- Inventa una breve composición para compás de 4/4
59.- Dibuja los signos de repetición que conoces:
60.- Escribe diferentes compases para repetir desde el principio.
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
61.- Completa
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
62.- Escribe el nombre correspondiente a cada signo musical que ya
conoces:
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
63.- Completa estas oraciones con las palabras que faltan:
La intensidad es una ____________ del sonido. Mediante la intensidad
podemos saber si un sonido es ___________ o ______________.
64.- Ordena de la más fuerte a la más suave estas abreviaturas de
dinámica:
mf
ff
p
mp
65. Relaciona las palabras Crescendo y
situaciones:
pp
Diminuendo con las siguientes
Crescendo
Una moto parada en un semáforo acelera su
motor.
Una ambulancia, con la sirena en marcha, se
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V. P. G.
f
Diminuendo
I.E.S. Padre Juan Ruiz
aleja de ti.
Los automóviles que participan en una carrera
se acercan a ti.
66.- Define la intensidad del sonido.
66.- ¿Cómo se le llama en música a la intensidad del sonido?
67.- Completa este cuadro sobre los signos de la dinámica.
SIGNO DE
DINÁMICA
Nombre en italiano
Qué nos indican
Pianissimo
Piano
Mezzopiano
Mezzoforte
Forte
Fortísimo
68.- Completa este cuadro sobre los signos reguladores de la
intensidad:
Nombre
signo
Abreviatura
cresc.
dim.
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V. P. G.
significado
I.E.S. Padre Juan Ruiz
69.- ¿Qué características de estos instrumentos pueden determinar su
sonido? Completa la tabla
MATERIAL
FORMA
TAMAÑO
MANERA DE
HACERLO
SONAR
Flauta dulce
Crótalos
Bombo
70.- ¿En qué tres familias se dividen los instrumentos de cuerda?
71.- ¿Cómo se hacen sonar los instrumentos de cuerda frotada?
72.- ¿Cómo se llama la varilla que frota las cuerdas de estos
instrumentos?
73.- Escribe el nombre de los cuatro instrumentos de cuerda que se
tocan en una orquesta.
74.- ¿Cómo suenan los instrumentos de cuerda pulsada?
75.- Escribe el nombre de tres instrumentos de cuerda pulsada.
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V. P. G.
I.E.S. Padre Juan Ruiz
76.- ¿Qué se utiliza para pinzar las cuerdas de un instrumento de
cuerda pulsada?
77.- ¿Cuál es el instrumento más importante de cuerda percutida?
78.- ¿Por qué el piano es un instrumento de cuerda percutida?
79.- ¿Qué dos tipos de piano hay?
80.- ¿Cómo suenan los instrumentos de viento?
81.- Enumera cuatro instrumentos de viento-madera.
82.- Enumera cuatro instrumentos de viento-metal.
83.- Relaciona cada instrumento con la familia que le corresponde
1) Clarinete
2) Guitarra
3) Piano
5) Violín
6) Arpa
7 Trompeta
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4) Flauta
8) Violonchelo
I.E.S. Padre Juan Ruiz
Cuerda frotada
Cuerda Pulsada
Cuerda percutida
Viento-madera
Viento-metal
84.- Di a que familia de instrumentos pertenecen estos:
Viola: _________________________________________________
Oboe: _________________________________________________
Trombón: ______________________________________________
Laúd: _________________________________________________
Tuba: _________________________________________________
Fagot: ________________________________________________
Contrabajo: ____________________________________________
85.- ¿Qué es el timbre?
86.- El timbre de un cuerpo sonoro o instrumento viene determinado
por 4 características de éste, que son:
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I.E.S. Padre Juan Ruiz
87.- Dibuja en este semicírculo la colocación de las distintas familias
de instrumentos en una orquesta:
88.- Escribe el nombre de 4 instrumentos de cada familia:
Instrumentos de cuerda.
Instrumentos de viento-madera
Instrumentos de viento-metal
Instrumentos de percusión.
89.- Haz un esquema con los tipos de voces humanas.
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