SYLLABO - LIDERAZGO 1 - Universidad Técnica de Manabí

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
SYLLABUS
Asignatura:
1.-Datos Generales
Unidad Académica:
Carrera:
Ciclo Académico:
Nivel o Semestre:
Área Curricular:
Tipo de Asignatura:
Código:
Requisito para:
Pre-requisitos:
Co-requisitos:
N° de Créditos:
N° de Horas:
Docente Responsable:
Correo Electrónico del
Docente Responsable:
Liderazgo Profesional
Facultad de Ciencias de la Salud
Enfermería
Mayo – septiembre 2013
Cuarto
Formación Humana
Obligatoria de la Universidad
UTM-006
2 créditos
32 horas
Lic. Lourdes Zambrano Caldas
lzambrano@utm.edu.ec
2.-Descripción de la asignatura
La asignatura de Liderazgo Profesional es una materia que forma parte del grupo de asignaturas de formación humana y científica,
su importancia radica en que por medio de esta ciencia los estudiantes obtendrán los conocimientos y competencias básicos que les
permitirá comprender e investigar las diferentes funciones que le corresponde realizar , como lideres de su profesión.
Debido a su importancia en la formación profesional, la Universidad Técnica de Manabí incorpora la presente asignatura en la
malla curricular.
El propósito es dotar a los estudiantes del soporte teórico y procedimientos metodológicos, para liderar procesos sociales y
profesionales que suceden en el ambiente inmediato y mediato de la realidad social y laboral.
Durante el semestre los estudiantes analizaran las cuatro unidades; en la primera unidad se define algunos conceptos básicos: que es
un líder, estilos de liderazgos, características del líder, valores y valoración y cultura organizacional. En la Segunda unidad: el
Liderazgo profesional y la gestión de las diferentes funciones: funciones y ámbitos de actuación de un líder como constructor de la
cultura organizacional, el líder, promotor del capital intelectual y emocional de su organización; principios y condiciones de la
competitividad; principios de la gestión de calidad y en un clímax de calidez. En la unidad III se presenta el liderazgo y la ética: los
valores personales, corporativos y sociales, y globalidad y solidaridad. En la unidad IV se analiza el liderazgo y el compromiso con
el cambio, principios y presupuesto de cómo se genera y se dirige el cambio en las organizaciones, estrategias de revitalización
organizacional, y , estrategias de implantación de valores.
Las estrategias que se buscan desarrollar a través del tratamiento de los conceptos, principios, procedimientos y actitudes de
liderazgo son fundamentales para el desempeño de los estudiantes en al práctica formativa y profesional, por tal motivo es
indispensable que estos asuman con responsabilidad y entusiasmo el compromiso de su formación integral: humana, pedagógica y
científica, de tal modo que interiorice un conjunto armónico de principios teóricos, procesos y actitudes dirigidos al desarrollo del
perfil personal y profesional que la sociedad humana manabita y ecuatoriana demanda.
3.-Objetivo General de la asignatura.
Interiorizar las características y el rol del líder/lideresa desde un enfoque axiológico y crítico propositivo.
4.- Competencias Específicas del perfil del graduado
Relaciona y cuantifica el entorno social y natural, con la utilización de estrategias metodológicas y didácticas para fortalecer los
procesos de inter-aprendizaje.
5.- Resultados del Aprendizaje
Resultados del
Aprendizaje
Proponer un Perfil de
líder promotor/a del
cambio institucional,
y de una adecuada
cultura
organizacional,
a
partir del análisis de
contradicciones entre
teoría y práctica.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Método de
Niveles del Resultado de
Niveles
Criterios
Ponderación
Evaluación
Aprendizaje
Síntesis
Organizador Proposición de Alto
Grafico
un Perfil de Propondrá un Perfil de líder 40
líder promotor/a promotor/a
del
cambio
del
cambio institucional, y de una adecuada
institucional, y cultura organizacional, a partir del
de una adecuada análisis de contradicciones entre
cultura
teoría y práctica
organizacional,
a partir del Medio
análisis
de Propondrá un Perfil de líder 30
contradicciones
promotor/a
del
cambio
entre teoría y institucional, a partir del análisis
práctica
de contradicciones entre teoría y
práctica
Básico
Propondrá un Perfil de líder
promotor/a
del
cambio
institucional y de una adecuada
cultura organizacional, a partir del
análisis teórico.
Determina
los
atributos del líder o
lideresa constructor/a
de
la
cultura
organizacional
con
rasgos de calidad y
calidez.
Aplicación
Informe
escrito
Determinación
de los atributos
del
líder
o
lideresa
constructor/a de
la
cultura
organizacional
con rasgos de
calidad
y
calidez,
planteando ocho
conclusiones
derivadas de la
confrontación
teoría-práctica y
enmarcada en
las funciones y
ámbitos
de
actuación.
Alto
Determinará los atributos del líder
o lideresa constructor/a de la
cultura organizacional con rasgos
de calidad y calidez, planteando
ocho conclusiones derivadas de la
confrontación teoría-práctica y
enmarcada en las funciones y
ámbitos de actuación.
Medio
Determinará los atributos del líder
o lideresa constructor/a de la
cultura organizacional con rasgos
de calidad y calidez, planteando
cinco conclusiones derivadas de
la confrontación teoría-práctica y
enmarcada en las funciones y
ámbitos de actuación.
Básico
Determinará los atributos del líder
o lideresa constructor/a de la
cultura organizacional con rasgos
de calidad y calidez, planteando
tres conclusiones derivadas de la
confrontación teoría-práctica y
enmarcada en las funciones y
ámbitos de actuación.
Diferenciar líder con
comportamiento ético
del líder que carece
de éste.
Análisis.
Elaboración
de una T
Diferenciación
del líder con
comportamiento
ético del líder
que carece de
éste, mediante
la comparación
de valores
personales,
Alto
Diferenciará al
líder con
comportamiento ético del líder
que carece de éste, mediante la
comparación
de
valores
personales,
corporativos
y
sociales.
Medio
20
40
30
20
40
corporativos y
sociales.
Elabora un perfil de
propuesta para la
adopción
de
un
liderazgo
comprometido con el
cambio y de mejora
de la sociedad.
Aplicación
Elaboración
grupal de
un informe
Elaboración de
un perfil de
propuesta para
la adopción de
un
liderazgo
comprometido
con el cambio y
de mejora de la
sociedad.
El
perfil constará
de
datos
informativos,
título, contexto
situacional,
problematizació
n,
objetivos,
maraco teórico,
actividades,
recursos,
indicador
de
gestión
presupuesto y
anexo.
Diferenciación del
líder con
comportamiento ético del líder
que carece de éste, mediante la
comparación
de
valores
personales y sociales.
Bajo
Diferenciación del
líder con
comportamiento ético del líder
que carece de éste, mediante la
comparación
de
valores
personales.
Alto
Elaborará un perfil de propuesta
para la adopción de un liderazgo
comprometido con el cambio y
de mejora de la sociedad. El perfil
constará de datos informativos,
título,
contexto
situacional,
problematización,
objetivos,
maraco teórico, actividades,
recursos, indicador de gestión
presupuesto y anexo.
Medio
Elaborará un perfil de propuesta
para la adopción de un liderazgo
comprometido con el cambio y
de mejora de la sociedad. El perfil
constará de datos informativos,
título, objetivos, maraco teórico,
actividades,
responsable,
recursos, indicador de gestión
presupuesto y anexo.
30
20
40
30
Básico
Elaborará un perfil de propuesta
para la adopción de un liderazgo
comprometido con el cambio y
de mejora de la sociedad. El perfil
constará de datos informativos,
título, objetivos, maraco teórico,
actividades,
responsable,
recursos, presupuesto y anexo.
20
6.- Programación
1. Resultado del Aprendizaje: Proponer un Perfil de líder promotor/a del
organizacional, a partir del análisis de contradicciones entre teoría y práctica.
No. de
Fechas
Temas
Estrategias metodológicas
Horas
Inicio:
8
Observar,
procesar encuestas
Unidad 1
12/09/11
Conceptualizaciones aplicadas a estudiantes.
Fin :
Comentar sobre lo observado
Básicas.
04/10/11
y compartir los resultados.
¿Qué es un líder?
Estilos de liderazgos Lectura comentada.
Trabajo grupal.
Características del
Elaboración de síntesis
líder.
mediante organizadores
Valores y
gráficos.
valoración. Cultura
organizacional.
cambio institucional, y de una adecuada cultura
Recursos
Copias
del
documento de
trabajo,
Marcadores
pizarra.
Aula,
pupitres,
Proyector
Bibliografía
BOTERO, Giraldo Silvio, ¿Cómo
formar Líderes ediciones Paulina,
Bogotá Colombia 2000.
LUSSIER, Robert - ACHUA
Chistopher, Liderazgo Editorial
Thomson Madrid 2005.
MÓDULO DE ORIENTACIÒN,
LEGISLACIÓN Y VALORES
EDICIÓN 2009, REVISIÓN Y
COORDINACIÓN:
Doctor
Magíster Isaac Mendoza Cedeño.
2. Resultado del Aprendizaje: Determina los atributos del líder o lideresa constructor/a de la cultura organizacional con rasgos de
calidad y calidez.
Inicio:
Procesar encuestas
Copias del DAFT,Ricahrd. La experiencia de
Unidad II
11/10/11
12
Liderazgo
Discutir en triadas los
documento
Liderazgo Editorial Thomson
Fin
profesional y la
resultados de las encuestas
de trabajo,
Madrid – 2006
29/11/11
gestión de las
Análisis científico del
Marcadores
diferentes.
documento de trabajo.
pizarra.
MAXWELL, John Líder de 360º Funciones:
Técnica de las tres lecturas
Aula,
Cómo desarrollar su influencia
funciones y ámbitos Elaboración de síntesis
Pupitres
desde cualquier posición en su
de actuación de un
mediante organizadores
Encuestas
organización. Editorial San Pablo
líder como
gráficos
Proyector
Colombia - 2010.
constructor de la
Elaboración de informe
Ordenador
cultura
escrito sobre el perfil del líder
organizacional, el
o lideresa constructor de la
líder, promotor del
cultura organizacional.
capital intelectual y
emocional de su
organización;
principios y
condiciones de la
competitividad;
principios de la
gestión de calidad y
en un clímax de
calidez.
3. Resultado del Aprendizaje: Diferenciar líder con comportamiento ético del líder que carece de éste.
Inicio:
6
Observar dramatizado
Archivo de SLOCUM, Hellriegel
Unidad III
06/12/11
Analizar lo observado en los
Excel para Comportamiento Organizacional
Liderazgo y la
Fin:
dramatizados.
la tarea.
12aEd. Cengage Learning Editores
ética:
20/12/11
Formular preguntas
Copias del – 2009.
los valores
Análisis científico del
documento,
SONNENFELD, Alfred. Liderazgo
personales,
documento de trabajo.
proyector,
Ético, Ediciones Encuentro S.A.
corporativos y
Explicación de la idea central
equipo
Madrid 2010.
sociales, y
y secundaria..
tecnológico,
globalidad y
Realizará
un
mapa Marcadores
solidaridad.
conceptual.
pizarra
Elaborar una T con las
diferencias del líder con
comportamiento ético y del
líder que carece de éste.
4. Resultado del Aprendizaje: Elabora un perfil de propuesta para la adopción de un liderazgo comprometido con el cambio y de
mejora de la sociedad.
Inicio:
16
Pizarra,
RONCO, Emilio - LLADÓ, Eduard
Unidad IV
03/01/12
El Liderazgo y el
Marcador,
– Aprender a gestionar el cambio –
Fin:
compromiso con el
Aportes de criterios previos Borrador,
Ediciones Paidós Ibérica S.A. 2000.
23/01/12
cambio, principios
respectos a los problemas que Registro de
y presupuesto de
afectan a nuestra sociedad Notas
GOÑI, Zabala Juan José – el
cómo se genera y se desde un liderazgo mal Copias del Cambio son Persona – Ediciones
dirige el cambio en
llevado.
documento,
Díaz De Santos S.A. España 1999
las organizaciones,
Lluvia de ideas e indagación
Proyector,
estrategias de
previa.
Pendrive,
revitalización
Dialogo con los estudiantes.
Equipo
organizacional, y ,
Conversatorio.
tecnológico.
estrategias de
Preguntas y respuestas.
implantación de
Lecturas comentadas
valores.
Trabajos grupales.
Debates.
Focalizar la comprensión y
razonamiento de los
problemas que afectan a
nuestra sociedad.
Exposiciones, plenarias.
Elaboración de un informe del
perfil de propuesta para la
adopción de un liderazgo
comprometido con el cambio.
7.- Compromisos Disciplinarios y Éticos
Se observará una comunicación respetuosa entre docentes – estudiantes, y estudiantes – estudiantes, en el desarrollo
de la asignatura. El docente y los estudiantes deberán llegar con puntualidad a la hora establecida, la asistencia es
obligatoria a todas las actividades académicas programadas en esta asignatura y por la Universidad, solo por
ocasiones excepcionales debidamente justificadas se aceptará el retraso de 10 minutos, en caso de que el estudiante
llegue pasada de la hora mencionada se le permite el ingreso con la respectiva falta en la primera hora.
El estudiante por ningún concepto utilizará los celulares, igual comportamiento tendrá el docente. En caso de
emergencia el estudiante solicitará al docente el respectivo permiso antes de iniciar clase para el uso de celulares por
poco minutos fuera del aula. El docente actuará recíprocamente. Deberán vestirse adecuadamente para el ingreso al
salón de clases, no utilizar mini faldas si no saben sentarse, los chicos no podrán venir con camisetillas, ni en
zapatillas, no se permitirán gorras, ni aretes (hombres), y además, no se permitirá el ingreso de alimentos ni se
dedicará a juegos de azar dentro de ésta u otros distractores para el proceso de enseñanza aprendizaje. Entrará al
aula de clases y la dejará como la encontró el estudiante
El intento de copia de cualquier estudiante será sancionado con la calificación de cero y no habrá oportunidad de
recuperación. Los trabajos se entregarán en la fecha establecida, Se aceptará una segunda oportunidad para la
entrega de trabajos por la mitad de nota,
Se debe practicar la equidad y la justicia dentro y fuera del salón de clases, tanto para docentes como para los
estudiantes. El docente será imparcial, brindando la misma atención a todos los y las estudiantes por igual.
8.-Parametros para la Evaluación de los Aprendizajes
Actividades varias 40%:
Trabajo de Investigación 30%
Exámenes Parciales 30%
La evaluación de los resultados de aprendizaje debe considerarse en el porcentaje del 40% de actividades varias.
9.- Bibliografía Complementaria
CERRO, Sebastián – MAÑU, José Manuel. Construir personalidades Sólidas. Educar para un liderazgo de servicio, Editorial
CCS, Madrid pp. 11-154 (3.1) – 2009.
DE OLIVERA, Paulo Técnicas de Liderazgo hoy, Cuarta Edición Editorial San Pablo, Bogotá, pp. 42-89 (3.1) – 2001.
D`. SOUZA, Anthony. Éxito en tu liderazgo: Estrategias para un liderazgo efectivo 2 Primera Edicion Paulinas, Bogotá, pp. 6976, 135-289 (2.2, 2.3, 2.4, 2.5) – 1996.
STONER, James – FREEMAN, Edward – GILBERT, Daniel. Administración,6ª edición, Pearson Educación, México, pp115126, 136-168, 226-257, 312-334, 450-481, 512-571. - 1996.
VARGAS, Andrew. Hacerse hombre. Antropología Filosófica, Editorial San Pablo, Santafé de Bogotá pp.111-118. - 1997.
Sitios de Internet
http//www.educarchile.cI/Userfiles/P0001%5CFile%5CLiderazgo%20y 20mejora.pdf, BOLIVAR,Antonio(1997).Liderazgo ,
mejoras y centros educativo, pp25-46.
http//www.galeon.com/documentosmc/liderazgo.pdf,Uribe, Mario
http//www.liderazgo.com.ec/
http://cangurorico.com/2009/02/tipos-de-liderazgo/.html
http://dinamicasgrupales.blogspot.com
http://wwwmitecnologico.com/.../elementodelacomunicacion
10.- Revisión y Aprobación
Firma:
Firma:
PRESIDENTE (A) COMISIÓN
ACADÉMICA
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
DOCENTE RESPONSABLE
DIRECTOR (A) DE CARRERA