SESION esquema

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA ALTERNATIVA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA
DOCENTE
GRADO
COMUNICACIÓN
SEGUNDO
SECCIÓN F
BIMESTRE III
DURACIÓN 90 MIN.
UNIDAD
FECHA
IV
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)
Planifica la producción de diversos tipos de textos.(Texto narrativo-cuento)
TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO
VALOR PRIORIZADO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO
Motivación
Recuperación de saberes
previos
DESARROLLO
Conflicto cognitivo
Construcción del
APRENDIZAJE
Presentamos un cuento corto.
Los estudiantes observan y se interroga:
¿De qué creen que trate este cuento?
¿Cómo se llama este tipo de textos que estamos observando?
Se interroga:
¿Cuál es la estructura de este cuento?
Se interroga:
¿Todo cuento tendrá siempre esta estructura?
¿Cómo puedo escribir un texto narrativo (cuento)?
T
Multimedia
Hojas
10’
impresas
Hojas
impresas
Papelotes
plumones
60’
Los grupos presentan las conclusiones con la guía del docente.
Transferencia a situaciones
nuevas
Metacognición
Realizan el análisis de la estructura
Tarjetas
metaplan
Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí?¿Cómo
aprendí? ¿Qué dificultades tuve?
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
RECURSOS
Se inicia la lectura del cuento a partir de los indicios y las marcas
significativas.
Con ayuda del texto identificamos información sobre la estructura del texto
narrativo.
Se identifica la estructura del cuento.
La docente explica sobre las estrategias para escribir un texto narrativo
Planificación, textualización y reflexión.
Se forma equipos de trabajo con tarjetas de colores.
A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a escribir
seleccionando el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
Cada grupo presenta sus trabajos.
Consolidación o
sistematización
CIERRE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
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VºBº SUBDIRECTOR
INSTRUMENTO
Ficha de observación
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DOCENTE
10’
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