Normas y Estilos para la Redacción de Trabajos

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO CANOABO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
Normas y Estilos para la Redacción de Trabajos Científicos
ajustadas al Manual de Estilo de Publicaciones de la
Asociación Psicológica Americana
(Normas APA)
Compilado por: MSc. Sheila Galíndez
Profesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”.
Facilitadora del Curso Metodología de la Investigación II
Carrera Educación, Mención Docencia Agropecuaria
Canoabo, Mayo de 2010.
PRESENTACIÓN
El Manual de Estilo de Publicaciones de la Asociación Psicológica Americana
(APA), comúnmente conocido como Manual de la APA, es uno de los manuales más
reconocidos a nivel internacional para la elaboración de trabajos y publicaciones
científicas, donde se describen y ejemplifican normas y estilos de redacción, así como
pautas para la toma de referencias de distintas fuentes (bibliográficas, periódicas,
electrónicas, entre otras). Estas normas han sido adoptadas por un gran número de
revistas científicas en distintos países del mundo, como también han sido adaptadas e
incorporadas en los lineamientos de los programas de pregrado y postgrado de
instituciones universitarias reconocidas.
En Venezuela, la principal referencia del Manual APA lo constituye el Manual de
Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría v Tesis Doctorales publicado por
la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en 1998, el cual sigue el
estilo y los criterios básicos recomendados por la APA, con algunos ajustes más
adaptados a nuestro contexto.
El Manual de la APA constituye una guía general para la elaboración de proyectos
de investigación y Trabajos Especiales de Grados, sin embargo, no todas sus pautas
son aplicables a estos propósitos ya que fueron elaboradas, básicamente, para la
redacción de artículos científicos y manuscritos provisionales de trabajos de
investigación. Por otro lado, el contexto inmediato de esa normativa es la lengua, la
tradición cultural y los sistemas de información desarrollados en los Estados Unidos.
Dentro de los propósitos de estas normas están:
•
•
•
•
Establecer pautas para la presentación de trabajos científicos.
Incluir citas y referencias de otros autores para fundamentar los trabajos de
investigación.
Evitar el plagio y respetar la propiedad intelectual.
Elaborar manuscritos y trabajos de investigación con carácter ético, académico y
científico.
Considerando que una de las competencias académicas de mayor dificultad para
los estudiantes de cursos relacionados con la investigación científica es la aplicación de
normas básicas en la redacción, el uso de citas bibliográficas y la toma de referencias,
se presenta una síntesis de los criterios elementales recomendados en el Manual de la
APA, conjuntamente con las adaptaciones y modificaciones introducidas por el Manual
de la UPEL las cuales han sido incorporadas a muchos programas en instituciones a
nivel superior en el país.
Aspectos Generales de Presentación
•
•
•
•
•
•
•
Papel: blanco y tamaño carta o A4, sin rayas ni perforaciones. La tinta debe ser
de color negro.
Fuente: Times New Roman, Arial o Courier New, tamaño fuente 12.
Alineación: justificada (En la 6ta edición del Manual de la APA la alineación es
toda hacia la izquierda, excepto las citas textuales mayores de cuarenta palabras
que son justificadas).
Interlineado: 1,5 y doble espacio entre párrafos. Los títulos y subtítulos de más
de dos líneas se escribirán a espacio sencillo (Según la 6ta ed. del Manual de la
APA se escribirá todo a doble espacio, de manera general).
Cifras: Se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean palabras
para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden utilizar
números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o
superior a 10 (por ejemplo, “Entre 5 y 11 años…”).
Abreviaturas: Se utilizan abreviaturas dentro de paréntesis, no
recomendándose su uso fuera de éstos.
Sangría: Al inicio de cada párrafo dejar entre cinco y siete espacios. No se
utiliza sangría en los siguientes casos: (a) El resumen, en donde se utiliza una
sola sangría para todo el párrafo; (b) Las citas de más de 40 palabras, donde
también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo (cuando la cita involucra
dos o más párrafos, se sangra a partir del segundo párrafo, de manera
adicional).
Alineación toda
hacia la izquierda
Alineación justificada
En la 6ta ed. del Manual de la APA se establece que solamente se puede utilizar
cursiva (Letra Itálica), no negrita ni subrayado. La cursiva se utilizará en los siguientes
casos:
1. En los títulos de los libros, revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas
(en la lista de referencias).
2. Para introducir un nuevo término o etiqueta (por ejemplo: “...el término
enmascaramiento inverso hace referencia…”).
3. En letras, palabras o frases utilizadas como ejemplos lingüísticos y para prevenir
una lectura equivocada (por ejemplo, “...en este caso, el grupo pequeño era
aquel…”).
4. Para los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por
ejemplo, a/b = c/d), se exceptúan las letras griegas.
5. Para los nombres científicos de las especies (por ejemplo: Macata mulatta).
6. Para los nombres de escalas (por ejemplo: escalas del MMPI: Hs, Dp).
7. Para los rangos de una escala (por ejemplo, “…los rangos de calificaciones de
salud variaron de a (deficiente) a 5 (excelente)…”.
8. En los títulos de las tablas.
En el Manual de la UPEL se recomienda el uso de cursiva o subrayado para
citar el nombre de libros y demás referencias, para resaltar término técnicos, para
citar nombres científicos, para destacar letras que se utilizan como símbolos
estadísticos, para enfatizar una palabra o palabras en citas textuales, entre otros
usos. El uso de negrita se limita, básicamente, a resaltar los títulos y subtítulos.
Aspectos de Presentación de la UPEL Adaptados del Manual APA
Lenguaje y Estilo
•
Formal, redacción en tercera persona, prefiriendo ‘los autores consideran’ o ‘se
considera’ en lugar de considero o consideramos. En trabajos de corte cualitativo
es aceptable la redacción en primera persona.
•
Alineación justificada.
•
Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las
siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNESR, UNA, ONU,
UPEL, PNL).
•
La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas
deben ajustarse a las normas gramaticales. Los párrafos deben ajustarse a un
mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12 líneas.
•
Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de
página, aclaratorias entre paréntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.).
•
El resumen, la dedicatoria, el agradecimiento, la introducción, el inicio de
capítulo, el índice general, la lista de cuadros y/o gráficos, la lista de referencia y
los anexos deben comenzar en página nueva.
•
Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre
paréntesis (a) …., (b) ….. y, (c) …... En párrafos separados: 1. [número y punto],
con sangría de 5 espacios la primera línea.
Márgenes y Paginación
Manual de la
APA 6ta ed.
Adaptación
APA-UPEL
•
Todas las páginas se enumeran en la parte inferior y centradas.
•
Las páginas preliminares (dedicatoria, agradecimiento, resumen, índice, lista de
cuadros, gráficos y figuras) se enumeran con números romanos en minúscula en
orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se
enumera. A partir de la introducción, se enumera con números arábigos, incluso
los anexos.
La enumeración de las páginas
puede variar según las normas
de las instituciones.
Presentación de Títulos Manual de la APA 5ta ed.
1. Uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (Nº 14).
2. Uno secundario escrito en negrita y entre mayúscula y minúsculas (Nº 12).
3. Uno terciario en negrita, sin sangría.
4. Uno terciario escrito en cursiva o subrayado, con sangría y el texto continuado en
la misma línea. Ningún título finaliza con punto, excepto títulos de párrafos.
Presentación de Títulos Manual de la APA 6ta ed.
Presentación de Cuadros, Tablas y Gráficos
•
Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos.
Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión
en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado.
•
Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos (Cuadro 1, Cuadro
2). La identificación de los cuadros (Cuadro 1) se coloca en la parte superior, al
margen izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en
letras itálicas iniciando en la siguiente línea al margen izquierdo.
•
Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la
otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro 3 (cont.).
•
En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un
punto para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo: Nota.
Datos tomados de González (1999). En la mayoría de los casos, se restringirá el
uso de líneas verticales.
•
El número de los gráficos se escribe en letra itálica, al margen izquierdo y en la
parte inferior. Después, en letra negrita normal se coloca el título.
Toma de Citas
La toma de citas es uno de los aspectos fundamentales ya que implica medidas
legales; esto se debe a que citar es tomar las ideas de un autor para apoyar y
fundamentar un estudio ya sea en forma textual o parafraseada, siendo menester darle
los créditos a esa persona que elaboró la obra citada. La importancia de las citas es
que éstas dan seriedad y cientificidad al trabajo de investigación, ya que se apoya en
estudios previos ya sean publicados o no que lo hacen demostrable, transparente y
confiable ante los expertos en el tema. Además de esto, el uso correcto de las citas
permite:
•
Protegerse de los cargos de plagio.
•
Reconocer una deuda intelectual con otro autor.
•
Apoyar hechos específicos o afirmaciones que se hacen en el trabajo.
•
Permitirle a los lectores identificar y recuperar fácilmente las fuentes consultadas.
En la redacción de trabajos científicos constantemente se transcriben dos tipos de
citas: las textuales y la paráfrasis.
Cita textual: Es la transcripción fiel y exacta, palabra por palabra, de un párrafo o
partes de un texto. Cuando se cita textualmente, es indispensable proporcionar siempre
el Apellido del autor, el año y el número de la pagina (p. 12) o páginas (pp. 12-13)
específica(s) del texto citado. Todos estos datos se colocan entre paréntesis o sólo el
número de la(s) página(s) según el autor y el año formen parte o no de la redacción del
texto.
Si se trata de citas de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas o
intratexto, esto es, que deben incluirse dentro del párrafo y encerrarse con comillas
dobles (“ ”). Si la cita textual excede las 40 palabras se considera una cita larga y se
debe escribir en un párrafo aparte y sin comillas, teniendo los márgenes izquierdo y
derecho de la cita un promedio de 5 espacios mayores (un tabulador) con respecto al
resto de los márgenes del documento. En este tipo de cita no se usa sangría y el
interlineado del párrafo de la cita debe ser sencillo . Para indicar omisiones en la cita es
necesario dejar tres puntos suspensivos entre paréntesis (...). A manera de ejemplos:
Si el Autor está
fuera de la
redacción el
Autor, Año y Nº
de Página van
entre
paréntesis.
En uno de los estudio revisados se afirma que: “El efecto placebo, el
cual había sido verificado en estudios previos, desapareció cuando las
conductas fueron estudiadas de esta manera” (Smith, 1988, p. 276),
pero no se clarifica qué conductas fueron estudiadas.
“El efecto placebo, el cual había sido verificado en estudios previos,
desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera”
(Smith, 1988, p. 276). Este resultado no clarifica que tipo de conductas
fueron …
Si el Autor y/o
Smith (1988) encontró que, “el efecto placebo, el cual había sido
el Año forman
verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [las
parte de la
del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera” (p. 276).
redacción, sólo
el Nº de Página
En el año 1988, Smith encontró que “el efecto placebo, el cual había
va entre
sido verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas
paréntesis.
[las del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera” (p. 276).
Ejemplos de Citas Textuales Largas o Mayores de 40 palabras:
Al respecto, cabe destacar a Smith (1988), quien encontró lo siguiente:
El “efecto placebo” que había sido verificado en estudio previo,
desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma.
Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se
administran drogas verdaderas. Estudios posteriores fueron
claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo (p.
276).
El “efecto placebo” que había sido verificado en estudio previo,
desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma.
Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se
administran drogas verdaderas. Estudios posteriores fueron
claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo
(Smith, 1988, p. 276).
Ejemplo de Citas Textuales Largas con Omisiones en partes del párrafo (Se aplica
el uso de paréntesis y tres puntos):
… los científicos son integrantes de ‘sistemas problemáticos’, o sea
constituyen conjuntos de problemas lógicamente interrelacionados (…) la
ciencia se nos presenta como una actividad encaminada a la resolución no
sólo de un problema, sino de muchos problemas y aquel que el propio
avance del conocimiento suscita (…) Ello quizás nos enseña que cuando
estamos a la busca de una solución a problemas determinados, no
podemos prescindir del estudio y del análisis de una realidad que se
encuentra interconexionada en sus partes, en sus relaciones y en los
problemas que suscita. Con el problema arrastramos toda una situación
problemática, (…) en términos más operativos, sería el ‘contexto del
problema’, o sea todos los datos, contenidos, valores y elementos que lo
rodean y lo enmarcan (Cerda, 1991, p. 159).
Cita ideológica, Paráfrasis o Resumen: Es cuando el investigador interpreta las
ideas del autor y las expone con sus propias palabras. No es necesario escribir la cita
entre comillas o incluirla en un párrafo aparte. Tampoco hay necesidad de incluir el
número de la página donde está ubicada la idea, pero si es necesario mencionar al
autor y la fecha de publicación y es posible decidir cómo incluir ésta información
dependiendo del estilo de escritura. A manera de ejemplos:
Según Sánchez (1991), el cemento es uno de los materiales más populares e
indispensables en la construcción actual.
En 1988 Sternberg formuló una nueva aproximación a la inteligencia humana ...
Existen dos tipos de aprendizaje: la recepción pasiva de conocimientos y el
redescubrimiento de la realidad (Piaget, 1980).
Múltiples Autores en una Cita: Si el trabajo tiene dos autores se citan los
apellidos de los dos en cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto.
Pero si los autores son tres o más, se citan a todos la primera vez que se presenta la
referencia y en las demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor,
seguido de "y otros" y el año o “et al.” si la cita está entre paréntesis. También se estila
sustituir “y otros” por “y colaboradores” o su forma abreviada “y cols.” A manera de
ejemplos:
López, Martínez y Rondón (1992) encontraron que... [primera cita]
López y otros (1992) encontraron que... [primera cita subsiguiente]
Lo mismo se ha encontrado en otras investigaciones (López et al., 1992)… [primera
cita subsiguiente]
Si el trabajo presenta seis autores o más, cite solamente el apellido del primero de
ellos, seguido por "y otros" o “et al.” y el año, tanto para la primera cita como para las
siguientes. En todos los casos en las referencias deben aparecer todos los autores.
Repetir la misma Fuente en un Párrafo: Cuando se hacen varias referencias de
la misma fuente en un sólo párrafo se debe escribir la fecha en la primera cita, después
basta con escribir el nombre del autor. A manera de ejemplo:
Según Janoff-Bulman (1992), las implicaciones psicológicas del trauma van a más
allá del Síndrome de Estrés Post-traumático. Janoff-Bulman plantea...
Autores Institucionales: Los nombres de autores institucionales se usan
completos la primera vez que se citan, junto con su sigla y el año de publicación. En
citas posteriores solo se usa la sigla y el año. A manera de ejemplo:
Según la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR, 1980), la
modalidad de… [primera cita]
La UNESR (1980) establece dentro de … [segunda cita del mismo autor
institucional]
En 1980, la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)…
Autores con el Mismo Apellido:
En el caso de que en el mismo trabajo
aparezcan dos autores con el mismo apellido, cite además las iniciales del nombre en
todas las citas para evitar confusiones, aún cuando el año de publicación sea diferente.
Por ejemplo:
S. D. Dikes (1983) y B. A. Dikes (1986) encontraron que...
Citas Múltiples (Varias Citas en el Mismo Paréntesis) de Diferentes Autores y
del Mismo Autor o Autores: Cuando hay citas múltiples se ordenan las citas de dos o
más autores que aparecen dentro del mismo paréntesis en orden alfabético (el mismo
orden en que aparecen en las referencias). Si se trata del mismo autor o autores se
ordenan los trabajos por año en orden ascendente. Si se trata de varios trabajos del
mismo autor en el mismo año se identifican los diferentes trabajos con sufijos a, b, c, d,
etc., después del año. Ejemplo:
1. ……………. (Cardozo, 1986; Pineda, 1982 y Salazar, 1979)
2. . . . (Díaz, 1979, 1975, 1982).
Ejemplo de Citas de varios trabajos de un mismo autor, en un mismo año:
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a) plantea….
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b) sugiere….
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c) manifiesta….
REFERENCIAS
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a). APA guide to preparing manuscripts for
journal publication. Washington, DC: American Psychological Association.
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b). MLA guide to preparing manuscripts for
journalpublication. Washington, DC: Modern Language Association.
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c). ISO guide to preparing manuscripts for journal
publication. Washington, DC: International Standardization Organization.
Cita Secundaria (Que no ha sido leída directamente, sino en otra fuente): Se
utiliza cuando se emplea información de una fuente secundaria, esto es, información de
un autor que aparece en el texto de otro autor. En este caso, la fuente es el autor del
texto consultado, pero es necesario colocar los datos del autor original de la idea en la
referencia utilizándose para esto la abreviatura c. p. (citado por) o bien citado en.
Ejemplos:
Oblinger (2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007, p. 9) sostiene que “las
competencias tecnológicas son fundamentales en la actualidad...
Las habilidades contemporáneas son las capacidades para utilizar las aplicaciones
de los computadores de hoy (Oblinger, 2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007).
Una idea de Oblinger (2005), leída en una publicación de Guiloff y Farcas (2007):
Trabajos sin Fecha de Publicación:
Cuando un trabajo no tiene fecha de
publicación cite en el texto el nombre del autor y la abreviatura entre paréntesis (s.f.)
para indicar "sin fecha". Ejemplo:
Mc Clelland (s.f.) realizó un estudio….
En el caso de que el documento sea una referencia electrónica o web, puede sustituir
por la fecha de consulta.
Comunicaciones Personales: Las comunicaciones personales incluyen cartas,
memorandos, correos electrónicos y conversaciones, entre otros. Dado que éstas no
pueden recuperarse por el lector, no deben incluirse en la lista de referencias. Sólo
deben citarse en el texto las iniciales, el apellido del emisor y la fecha exacta de la
comunicación. Ejemplos:
H. Gómez (comunicación personal, 14 de enero, 2003) propone que la diferencia
entre…
(E. Rodríguez, carta, Diciembre 10, 1997).
(C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 1998)
(A. Vivas, conversación telefónica, Enero 10, 1996).
Trabajos con Autor Anónimo
5ta ed. de la APA : Si el trabajo no tiene autor, cite las primeras palabras del título del
capítulo o del libro seguido de puntos suspensivos y el año. Cuando es el título del
capítulo anótelo entre comillas así no esté completo, y si es de un libro escríbalo en
cursiva.
6ta ed. de la APA: En el caso de trabajos sin autor, cite las primeras dos o tres
palabras del título y el año. Use comillas si el trabajo es un capítulo de libro o un
artículo, y subraye el título, además de las comillas, si el trabajo es un libro entero,
magazín, folleto o informe. A manera de ejemplo:
Para un capítulo o artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo
("Perspectivas profesionales", 1993)…“
En el caso de un libro, etc.: El libro "La mente encarnada", (1998)... “
Cuando el autor se designa como "Anónimo", cite en el texto la palabra Anónimo
seguida por una coma y la fecha: (Anónimo, 1997). En la lista de referencias el trabajo
se alfabetiza por Anónimo.
Normas para la Toma de Referencias
Las Referencias constituyen la totalidad de los documentos consultados durante la
elaboración de un trabajo. En el Manual de la APA éstas se clasifican de acuerdo con el
tipo de material consultado. La lista de referencias se ubica al final del trabajo, en
estricto orden alfabético y debe contener todos los documentos citados en el texto y
aquellos que aunque NO FUERON CITADOS, SI FUERON CONSULTADOS. En líneas
generales, las referencias presentan cuatro elementos fundamentales, los cuales son:
1. El Autor o los Autores: Apellido completo tal como aparece en la publicación,
seguido de coma y la(s) inicial(es) del nombre, seguida(s) por un punto. El autor
puede ser también una institución pública o privada (UNESR, UNA, MECD,
FUNDACIÓN POLAR). Si la referencia no tienen autor comienza por el titulo y se
alfabetiza por éste.
2. La Fecha entre paréntesis o año de publicación seguida por un punto. Si se
trata de un material bibliográfico de fecha de publicación desconocida se usan las
iniciales s.f. (sin fecha). Se escribe después del autor, entre paréntesis y seguida de
un punto.
3. El Título y Subtítulo de la Obra, en cursivas. Se coloca después de la fecha
seguido de un punto.
4. Los Datos de Publicación, que corresponden al número de la edición entre
paréntesis sólo a partir de la segunda edición. Si se trata de la primera, después del
título se coloca un punto, luego el lugar de la publicación seguido de dos puntos:
editorial y, finalmente, punto. Según el tipo de documentos se anexarán otros datos
de identificación.
Autor: Jiménez, M.
Fecha: (2000).
Título: Toda la poesía: 1929-1936.
Datos de Publicación: Heredia, CostaRica: Editorial UNA.
Jiménez, M. (2000).Toda la poesía: 1929-1936. (2ª ed.). Heredia, Costa Rica: Editorial
UNA.
Tipos de Referencias
•Libros
–De un autor
–De varios autores
–Autor corporativo
–Anónimo
–Artículos, capítulo ó sección
•Periódicos
–Artículos
–Anónimos
–Editorial
–Articulo enviado a publicar
–Artículo en preparación
•Folletos
•Entrevistas
•Documentos oficiales
–Ley
–Decreto
–Resolución
•Manuscritos
•Tesis
−Completa
−Resumen ó “abstract”.
•Presentaciones y conferencias
•Revistas
−Profesionales o “journals”
−Populares (magazín)
•Diccionarios o enciclopedias
•Medios Audiovisuales
−Programas TV
−Cintas de video
−Grabación de audio
−Episodio de una serie de TV
•Medios Electrónicos:
−Libros en línea (Capítulos, resúmenes)
−Revistas en línea (Con versión impresa o
exclusivamente en línea)
−Documentos en línea (Con autor o anónimos)
−Artículos de periódicos en línea
−Correo electrónico
−Programas de computadoras (CD Room) y
multimedia
−Bases de datos (Por suscripción o de acceso
público)
Las abreviaturas más utilizadas en las referencias son las siguientes:
ed.: edición.
Trad.: traductor.
ed. rev.: edición revisada
cap.: capítulo.
2ª ed.: segunda edición.
Vol.: volumen.
Ed.: editor.
vols.: volúmenes.
Eds.: editores.
Nº.: número.
Comp.: compilador.
Suppl.: suplemento
Comps.: compiladores.
Inf. téc.: informe técnico.
s. f.: sin fecha
pte.: parte
Libros
Título simple y sin subtítulo:
Hemingway, E. (1999). El viejo y el mar. (2ª ed.). México D.F.: Grupo Editorial
Tormo S.A. de C.V.
Título más largo y con subtítulo:
Zúñiga, D. (1980). Lo que se Canta en Costa Rica: Canciones Escolares de Colegios y
Populares. Himnos de América Latina. (12ª ed.). San José: Imprenta y Librería
Universal.
Debe utilizarse el título y subtítulo tal y como aparece en el libro (Título y subtítulo de
libros van siempre en letra itálica)
Primera edición (no se indica el número):
Protti, M.; Güendel F. y Malavassi, E. (2001). Evaluación del Potencial Sísmico de la
Península de Nicoya. Heredia: Editorial Fundación UNA.
Otras ediciones:
Hemingway, E. (1999). El viejo y el mar. (2ª ed.). México D.F.: Grupo Editorial Tormo
S.A .de C.V.
Autor Corporativo
Universidad
trabajos
Nacional
de
Mayor
grado
de
de
San
Marcos.
especialización
y
(2008).
maestría
Manual
y
de
tesis
doctorales. Caracas: Autor.
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American
Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.
Artículos, Capítulo ó Sección
Entrena, Ignacio. (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. Chacín (Comp.). El
currículum y la formación de investigadores(pp.15-18). Costa Rica: Universidad
Nacional Experimental Simón Rodríguez.
ArtÍculo de Periódico
Mora, V. (2007, marzo 4). E Espacio Crítico de la Religión. Periódico La Nación, 39A.
Soto, F. & Sol, J. (2008, enero 10). Tendencias en la Economía Latinoamericana:
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Editorial
Una gran gesta ciudadana. [Editorial] (2008, Noviembre 28), El Comercio. A., p.1
Articulo de Periódico sin Autor
Vía crucis por la paz y la libertad. (2004, abril 10). El Comercio. A., p.8
Publicaciones en Revistas
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Autor
Trabajos de Grado (Tesis)
Choque, R. (2007). Evaluación del programa educativo de habilidades para la vida en
educación secundaria. Tesis de Maestría No Publicada, Universidad Peruana
Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.
Disertación Doctoral Publicada
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness
misidentifies a familiar but innocent person form a lineup (Disertación doctoral,
Cornell University, 1990). Dissertation International, 51, 417.
Disertación Doctoral no Publicada
Choque, R. (2009). Desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes de
educación secundaria de una Red Educativa de Lima. Disertación doctoral no
publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Manuscritos de Trabajos No publicados
Clemente, J. (1977). La resolución de problemas en matemáticas. Trabajo No
Publicado. Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas.
REFERENCIAS
Almerida, J.; Hernández, A.; López, R. y Ramos, E. (2009). Normas A.P.A.
Presentación en Power Point.
Choque, L. (2009). Formato para trabajos escritos estilo APA. Presentación en Power
Point.
[En
Línea].
Recuperado
en
abril
22,
2010.
Disponible
en:
http://www.slideshare.net/rchoquel/normas-apa-1430826
Instrucciones para los Autores. Basados En Las Normas Del Manual De Estilo De
Publicaciones De La Asociación Psicológica Americana “Normas APA”, 5 edición.
(s.f.). Revista Ylabas. [En Línea]. Recuperado en abril 21, 2010. Disponible en:
http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/revistap silabas/documentos/Normas_APA.pdf
Ossa P., M. (2006). Cartilla de Citas: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias. Universidad de Los Andes. [ En Línea]. Recuperado en abril 15, 2010.
Disponible en: http://www.scribd.com/doc/2537898/ Como-citar-documentos
Palabras – Señales
Permiten organizar los párrafos y entrelazar las ideas como auxiliares de la redacción que
facilitan el curso del pensamiento. Pueden clasificarse de la siguiente manera:
Palabras–Avance: Encabezan frases que
progresan el desarrollo de la idea
principal, especificando aspectos de la
misma.
Y
Así
Dado que
Puesto que
Además
También
Asimismo
Igualmente
En cuanto a
Al igual que
Del mismo modo
Por consiguiente
Por otra parte
De igual manera
De acuerdo con
Por ejemplo
Palabras–Pausa:
Permiten
aclarar, Tal como
comparar o introducir algún ejemplo para Como
resaltar el contenido de la idea principal. Especialmente
Porque
Sino también porque ...
Si...(se considera lo expuesto...)
Que (en el supuesto que...)
Con tal que
Considerando... puede decirse...
Pero
Palabras–Retroceso: Indican oposición o De hecho
cambio de dirección en la idea, pero En realidad
siempre referida a lo dicho en la frase En vez de
anterior.
En cambio
Aunque
Al contrario de A
pesar de todo
A pesar de ...
Por el contrario
Por otra parte
Prescindiendo de
Sin embargo
Empero
No obstante
Mientras
que ...
Antes que
Así pues
En resumen
En líneas
Por ende
Para concluir
generales
Palabras–Llegada: Indican que se ha Por lo tanto
En definitiva
En conclusión
llegado a una síntesis o conclusión.
Finalmente
Ahora bien, ...
Por
En fin
En consecuencia consiguiente
Fuente: Blay (1972), citado por Naranjo de A., S. (1983). Ortografía y Redacción. Módulos 0, 1
y 2. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Vicerrectorado Académico. Programa
Servicios Socioacadémicos. Caracas: UNESR.
Lista de Frases Útiles para Comenzar y Redactar Textos
A fin de que...
Para que ...
Es obvio que ...
De acuerdo con...
Considerando que (la)
Dicho esto
Conforme con
En este sentido, ...
Asimismo, ...
De igual forma, ...
Una vez que...
De esta manera, ...
En primer término,...
Ciertamente, ...
Al igual que...
En cuanto a...
Con respecto a...
En lo que respecta a...
Dentro de esta óptica
En vista de ...
Ante todo (ante esto)
En efecto
Según Martínez (2003), ...
Es oportuno señalar que...
Debido a las razones
expuestas...
Es importante señalar que...
Se debe tomar en cuenta...
Además de lo expuesto...
Teniendo en cuenta...
Como respuesta a esta
situación...
Al analizar el (la).... puede decirse ...
Tal y como fue señalado ...
Es evidente que...
En torno a estos factores...
Esta situación evidencia que...
Al respecto, Pérez (2002) señala que
Teniendo en cuenta la (el-los) …
Tal disposición obedece a ...
Considerando lo expuesto puede...
En todo caso es necesario ...
En vista de los cambios...
Uno de los aspectos más cuestionados
a la hora de ...
Atendiendo a lo expuesto, en vista de...
A pesar de esta situación
En este orden de ideas...
Lista de Frases Útiles para Comenzar y Redactar Textos
Resulta oportuno...
Tal como se observa
En relación con éste
último...
Con respecto a éste
término...
Hechas las
consideraciones
anteriores...
A lo largo de los
planteamientos
hechos...
El ejemplo anterior...
La cita anterior...
Verbos
utilizados en la
formulación de
objetivos de
investigación
De aquí se parte para afirmar
que...
En definitiva
Sin embargo, a pesar de...
Ante la situación planteada...
Se los anteriores
planteamientos se deduce
que...
Como puede observarse...
Cabe señalar que...
Sobre la base de las
consideraciones anteriores...
De acuerdo con lo planteado
(citado)...
Analizar
Comprobar
Calcular
Caracterizar
Categorizar
Comparar
Contrastar
Crear
Conceptualizar
Considerar
Tomando en cuenta cada uno de estos
aspectos …
En este sentido ….
En este sentido y para ilustrar lo
señalado...
Ahora bien, es evidente que aún
cuando...
Aunado a esto, existen otros factores
que...
A juicio de López (2003), existen ...
Finalmente, considerando los (la-el)
En líneas generales, puede decirse
que...
Es evidente entonces que...
Definir
Demostrar
Describir
Determinar
Desarrollar
Diagnosticar
Discriminar
Diseñar
Distinguir
Descomponer
Explicar
Elaborar
Especificar
Establecer
Evaluar
Enunciar
Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Interpretar
Plantear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Registrar
Relacionar
Seleccionar
Verificar
Fuente: Balestrini, Mirian. (2000). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas:
Consultores Asociados, BL.
PARA PARAFRASEAR
Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que
quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.
PARA INDICAR ORDEN
Primero, segundo; por una parte.... y, por la otra; en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer
(segundo, tercer…) término; seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para
darcontinuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.
PARA INDICAR CONCLUSIÒN O CONSECUENCIA
En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello),
de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho,
en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por
esta razón, en suma.
PARA ESTABLECER COMPARACIONES
De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores,
peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente
con, de manera semejante.
PARA INDICAR RELACIÒN TEMPORAL
Posteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy día, actualmente, en
estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad, en otra
época, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego.
PARA AÑADIR IDEAS
Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo,
igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en
adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso,
necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.
PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA
ANTERIORMENTE EXPRESADA
Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aún
cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en
oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque
aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.
PARA EJEMPLIFICAR
Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…),
como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales)
consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…)
nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.
PARA ENUNCIAR TÓPICOS
Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo que
respecta a, en (con) referencia a.
PARA INDICAR RELACIONES ESPECIALES
Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, sufram, infram, en este (ese, aquel) lugar.
PARA INDICAR RELACIONES MODALES
Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera,
forma…), ex profesor, de tal suerte (que).
PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES
Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puesto
que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).
PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS
A juicio de, A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según
mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi unto de vista, es
conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros
sostenemos.
ENLACES ORACIONALES
Listas de elementos lingüísticos que sirven para enlazar unas oraciones con otras. Usted
puede seleccionar los que le convengan, como también puede utilizar otros enlaces que no
estén presentes en esta lista.
Más
Así
Que
Tan … que
No obstante
Pero
Si bien
Porque
Tanto … que
Motivado a que
Empero
Aún cuando
Ya que
Así que
Por tanto
Aunque
A pesar de que
Como que
De modo que
En tanto que
Sin embargo
Puesto que
Como quiera que
De manera que
Fuente: León S., José (Comp.). (2004). Material sobre verbos, palabras enlaces, bibliografía.
Documento en Línea. Disponible en:
http://www.ucla.edu.ve/dac/practica/Verbos.pdf.
[Recuperado el 14 de abril de 2010].