3 - Almadraba
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA Orlando Hernández 1eso . o d a d uni stra e u m de índice 1 Ciencia y magnitudes ................................ 2 La materia y sus estados 3 La Tierra en el universo 8 ........................... 30 ............................. 52 4 La atmósfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 5 La hidrosfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 6 La geosfera 7 La vida ............................................. 118 .................................................... 140 8 La diversidad de los seres vivos 9 Los animales y su medio ................. 158 ........................... 178 10 Las plantas y su medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 11 Historia de la vida ..................................... 222 +1 Prácticas de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 CUADRO DE CONTENIDOS Contenidos Lectura Técnica de estudio Ciencia o videncia Las condiciones de estudio 8 1 Las características de la ciencia 2 El método científico 3 Las ciencias de la naturaleza 4 Magnitudes y unidades 5 Las principales magnitudes El vacío La lectura comprensiva 30 1 Los estados físicos 2 Los cambios de estado 3 Las partículas: los átomos 4 El origen del universo 5 Las moléculas 6 Cambios físicos y cambios químicos 7 Las mezclas y sus tipos 8 Los métodos de separación de mezclas La Tierra esférica El subrayado 52 1 El origen del sistema solar 2 La organización del sistema solar 3 Los planetas exteriores 4 Los planetas interiores 5 La Tierra 6 La Luna 7 La medida del tiempo. El calendario 8 El sistema solar en el universo Un reto El esquema 74 1 El origen de la atmósfera 2 La composición actual de la atmósfera terrestre 3 La estructura de la atmósfera 4 Características de los gases atmosféricos 5 La presión atmosférica 6 Temperatura, humedad y tiempo atmosférico 7 Los fenómenos atmosféricos 8 La radiación solar 9 El efecto invernadero 10 La capa de ozono 11 El aire y la salud. Contaminantes atmosféricos La ciudad que perdió su río El resumen y la síntesis 96 1 La hidrosfera y su origen 2 El reparto del agua en la Tierra 3 El ciclo del agua 4 Las propiedades del agua 5 El agua del mar 6 El agua en los continentes 7 Los tipos de agua y sus usos 8 El agua y la salud 9 La contaminación del agua 10 La depuración del agua 1 2 3 4 5 6 ¿Qué es una piedra preciosa? El mapa conceptual (I) 1 Ciencia y magnitudes 2 La materia y sus estados 3 La Tierra en el universo 4 La atmósfera 5 La hidrosfera 6 La geosfera 118 II La corteza terrestre Minerales y rocas Los minerales Las rocas magmáticas o ígneas Las rocas sedimentarias Las rocas metamórficas Contenidos Lectura Técnica de estudio 1 2 3 4 5 Entrevista a Lynn Margulis El mapa conceptual (II) El Convenio sobre Diversidad Biológica Ejercitar la memoria: el repaso Los derechos de los animales La planificación 1 Características de las plantas 2 El origen de las plantas 3 Las algas 4 La fotosíntesis 5 Las plantas sin semillas: briófitas y pteridófitas 6 Las plantas con flores y semillas: espermatófitas 7 Estructura general de las espermatófitas 8 Las funciones vitales en las plantas El peligro de la soja La preparación de los examenes El gran paso Los trabajos 222 1 La reconstrucción de la historia de la Tierra 2 La explosión de la vida pluricelular 3 El Paleozoico (542-250 m. a.) 4 El Mesozoico (250-65,5 m. a.) 5 El Cenozoico (65,5-0 m. a) 6 La aparición de la especie humana 7 El pasado reciente 8 La evolución cultural 242 1 Normas de seguridad en el laboratorio 2 Técnicas de orientación 3 Propiedades generales de sólidos, líquidos y gases 4 Separación de mezclas 7 La vida 140 8 La diversidad de los seres vivos 158 ¿Qué es la vida? La célula procariota La célula eucariota Las moléculas de los seres vivos Las funciones vitales 1 Los factores que permiten la vida en la Tierra 2 Primeras ideas sobre el origen de las especies 3 La selección natural 4 La evolución de las especies 5 La clasificación de los seres vivos 6 La clasificación se basa en el parentesco 7 Los cinco reinos 8 El origen de los reinos 9 El reino Móneras 10 El reino Protoctistas 11 El reino Hongos 12 Fuera de los reinos: los virus 9 Los animales 1 Los invertebrados 178 2 Los vertebrados y su medio 10 Las plantas y su medio 200 11 Historia de la vida +1 Prácticas de laboratorio 5 Medición de la temperatura, la velocidad y la dirección del viento 6 Estudio experimental de las propiedades del agua 7 Uso de claves dicotómicas (I) 8 Uso de claves dicotómicas (II) III La Tierra en el universo 3 CONTENIDOS El origen del sistema solar La organización del sistema solar Los planetas exteriores Donde acaba el telescopio empieza el microscopio. ¿Cuál de los dos tiene mayor alcance? Escoged. Un poco de moho es una pléyade de flores; una nebulosa es un hormiguero de estrellas. VICTOR HUGO El ser humano observa el cielo desde hace miles de años y se pregunta por las estrellas, por los planetas, por otros mundos que se mueven en un maravilloso orden, con la precisión de una máquina de relojería, con un ritmo fijo que nos permite medir el tiempo. Nuestro planeta, la Tierra, comparado con la infinitud del universo, es como una mota de polvo que flota dentro de una catedral. Sin embargo es, por el momento, el único planeta donde se ha encontrado vida. Situarlo en el sistema solar y comparar sus características con las de los demás planetas nos ayuda a comprender cómo funciona y por qué alberga esa exuberancia de seres vivos. Los planetas interiores La Tierra La Luna La medida del tiempo. El calendario El sistema solar en el universo ACTIVIDADES EN EQUIPO LECTURA La Tierra esférica TÉCNICAS DE ESTUDIO El subrayado AUTOEVALUACIÓN Va m o s a a p re n d e r … I I I I I La situación de la Tierra en el sistema solar. Las diferencias entre estrellas, planetas, satélites, asteroides y cometas, y sus principales movimientos. La relación que existe entre los movimientos de la Tierra con respecto al Sol y de la Luna con respecto a la Tierra y la medida del tiempo y los calendarios. Algunas ideas históricas erróneas sobre la posición de la Tierra en el universo. El valor de la exploración espacial y su interés para el ser humano. 1. El origen del sistema solar Isaac Newton 1643-1727 Descubridor de la ley de la gravitación universal (1664), que revolucionó el conocimiento del universo: «La fuerza con la que se atraen dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa». Un sistema solar es un conjunto de cuerpos que orbitan alrededor de una o más estrellas. Nuestro sistema solar consta de una estrella, el Sol, ocho planetas y el resto de cuerpos que giran a su alrededor, y el espacio que existe entre todos ellos. Las estrellas y los planetas se originan a partir de enormes acumulaciones de gas y polvo llamadas nebulosas. Las nebulosas, por acción de la gravedad, pueden concentrarse y formar estrellas. La gravedad es la fuerza con la que dos cuerpos se atraen, y se debe a la masa, es decir, a la cantidad de materia. A mayor cantidad de materia, mayor es la fuerza de la gravedad. Una mosca, por ejemplo, genera gravedad por tener masa, pero su masa es tan pequeña que la fuerza de gravedad que produce es despreciable. En cambio, una acumulación de masa tan grande como un planeta da lugar a una gran fuerza de gravedad, capaz de atraer cuerpos que se encuentran a grandes distancias. De esta manera los planetas pueden crecer. La gravedad atrae las partículas de la estrella, que al rozar entre sí elevan su temperatura. Cuando se alcanza una temperatura límite, los átomos de hidrógeno se fusionan y liberan muchísima energía. Entonces la estrella comienza a emitir luz y calor. En el centro de la Nebulosa del Águila hay estrellas de dos millones de años, muy calientes y luminosas. ACTIVIDADES 1 ¿Qué es la fuerza de la gravedad? ¿De qué depende? 2 ¿Qué son las nebulosas y por qué son importantes? 54 3 Urano Neptuno Saturno Tierra Júpiter Venus Marte Mercurio Tierra Venus Mercurio Sol Marte Júpiter 1000 Saturno Neptuno Urano 2000 3000 Distancia al Sol en millones de kilómetros 4000 Planetas de nuestro sistema solar ordenados por tamaño. En el gráfico inferior se muestran ordenados por su posición y mostrando la distancia que separa a cada uno del Sol. Todas las culturas han tratado de dar explicación a la formación del sistema solar desde la Antigüedad. Desde entonces se han propuesto muchas teorías. La principal fuente de información para probar las teorías son los datos aportados por las sondas espaciales. Al parecer, todos los elementos del sistema solar se formaron a la vez. El calor era tan elevado alrededor del Sol durante su formación que los elementos químicos más ligeros que se encontraban en sus proximidades fueron barridos hacia el exterior. Este material ligero se agregó para formar los planetas exteriores, por ello los planetas exteriores son grandes y ligeros. Cerca de la estrella quedaron los materiales más densos, como rocas y metales, que con el tiempo se agregaron por gravedad originando los planetas interiores, que son pequeños y densos. Si no fallan las teorías actuales, el Sol tendrá el mismo tamaño y temperatura durante unos 5000 millones de años. Después, toda su energía se irá agotando y se enfriará. Los diferentes elementos químicos se generan en las estrellas por reacciones químicas. Nuestro propio cuerpo está formado por elementos químicos generados en las estrellas. planeta: planet estrella: star cometa: comet satélite: satellite ACTIVIDADES galaxia: galaxy 3 Nombra los planetas del sistema solar de menor a mayor distancia al Sol. órbita: orbit 4 ¿Por qué los planetas exteriores son ligeros, mientras que los interiores son más densos? rotación: rotation traslación: translation 55 2. La organización del sistema solar 2.1 Nuestra estrella: el Sol El Sol es una estrella de tamaño medio. Es una esfera de hidrógeno, con un diámetro cien veces mayor que el de la Tierra. Contiene el 98 % de la masa total del sistema solar, y su tamaño es 1 300 000 veces el de la Tierra. Su capa más externa está a 6000 ºC, pero su interior alcanza los 15 millones de grados. Existe desde hace unos 4600 millones de años y se calcula que le queda combustible para 5000 millones de años más. El Sol libera inmensas nubes de gas brillante, llamadas erupciones solares. El Sol y sus erupciones. 2.2 Planetas y otros cuerpos del sistema solar Los grandes cuerpos que orbitan alrededor de una estrella se denominan planetas. Alrededor del Sol giran ocho planetas que, ordenados desde el más próximo hasta el más lejano al Sol, son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. AMPLIACIÓN Plutón dejó de ser considerado un planeta en agosto de 2006, fecha en la que la Unión Astronómica Internacional estableció una nueva definición del término planeta. Según esta, Plutón pasa a la categoría de planeta enano. I Los planetas enanos, a diferencia de los planetas clásicos, no han despejado los alrededores de su órbita. Son tres: Plutón, Ceres y Eris. I Además, existen cuerpos pequeños que giran alrededor de los planetas: los satélites o lunas. Se conocen satélites de todos los planetas del sistema solar, salvo de Mercurio y Venus. I El resto de cuerpos se denominan cuerpos menores del sistema solar, e incluyen: – los cometas, pequeños cuerpos sólidos que describen órbitas muy amplias alrededor del Sol. Al acercarse a él, parte de sus materiales pasan del estado sólido al estado gaseoso, lo que genera la cola característica de estos astros. – los asteroides, cuerpos rocosos de pequeño tamaño que orbitan alrededor del Sol; son una especie de pequeños planetas. – los meteoritos, cuerpos que chocan contra la Tierra. La mayoría son fragmentos de asteroides. cinturón de asteroides Saturno Urano Marte Júpiter Neptuno cuerpos transneptunianos 56 Entre Marte y Júpiter encontramos el cinturón de asteroides, del que provienen la mayoría de los meteoritos. Está formado por restos de roca y metal que no llegaron a agregarse para formar un planeta debido a la poderosa gravedad de Júpiter. Los cuerpos o cometas transneptunianos se sitúan más allá de Neptuno y están formados por hielo y roca. 3 2.3 Los movimientos de los planetas Los planetas giran alrededor del Sol describiendo unas trayectorias elípticas que llamamos órbitas. Las órbitas de la mayoría de los planetas se sitúan más o menos en el mismo plano, denominado eclíptica. Tierra 0º 46’ Urano 0º 46’ Júpiter 1º 19’ Neptuno 1º 47’ Marte 1º 51’ Saturno 2º 30’ Venus 3º 24’ Mercurio 7º 24’ Inclinación de las órbitas de los ocho planetas del sistema solar con respecto al Sol. En los planetas podemos distinguir dos movimientos principales: el de rotación o giro sobre sí mismos, y el de traslación o giro alrededor del Sol. La rotación de los planetas del sistema solar tiene el mismo sentido (contrario a las agujas del reloj visto desde el polo Norte), salvo en el caso de Venus, Urano y Plutón, que rotan en sentido contrario. Los ejes de rotación de los planetas no son perpendiculares al plano de la eclíptica, sino que presentan cierta inclinación. Esta, como veremos más adelante, es la causa de las estaciones. Todos los planetas, excepto Neptuno, realizan el movimiento de traslación en el mismo sentido, igual que el Sol, lo que refuerza la hipótesis de que se formaron a la vez que él. Los movimientos de rotación y traslación se producen a un ritmo fijo y por ello nos sirven para medir el tiempo. Al tiempo que tarda nuestro planeta en completar un movimiento de rotación o giro sobre sí mismo lo llamamos día y al que tarda en completar su traslación alrededor del Sol lo llamamos año. ACTIVIDADES 5 Ordena los ocho planetas del sistema solar de menor a mayor distancia al Sol. Sol Mercurio Venus Tierra Marte Plutón Neptuno Urano Saturno Júpiter Marte Las órbitas de los ocho planetas del sistema solar son casi circulares. Plutón, en cambio, tiene una órbita más elíptica, hasta el punto de que a veces está más cerca del Sol que Neptuno. 6 ¿Entre qué planetas se encuentra el cinturón de asteroides? ¿De qué materiales está formado? 7 Define: órbita, eclíptica, rotación, y traslación. 8 ¿Qué movimientos terrestres son la base del día y del año? 57 3. Los planetas exteriores Galileo Galilei 1564-1642 En 1610 utilizó por primera vez un telescopio en el campanario de San Marcos, en Venecia. Describió las fases de Venus y las cuatro lunas más brillantes de Júpiter. Los planetas exteriores son grandes y ligeros. Están formados en su mayor parte por gases. Su principal componente es el hidrógeno, el elemento químico más abundante del universo, y el mismo gas que constituye el Sol. Como planetas exteriores debemos considerar a Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Para ver estos planetas hay que mirar de noche en dirección opuesta al lugar por donde se ha ocultado el Sol. Júpiter Júpiter ACTIVIDADES 9 ¿Cómo son, en general, los planetas exteriores? 10 ¿Cuáles son los cuatro satélites galileanos de Júpiter? 58 Saturno Es el mayor de los planetas exteriores. Es tan grande y tiene tantos satélites que parece otro sistema solar en miniatura. Saturno emite mucha energía, que genera los vientos huracanados más potentes de todo el sistema solar. Su energía interna remueve su atmósfera, caracterizada por la presencia de remolinos enormes visibles con telescopio desde la Tierra. Por ser casi totalmente gaseoso y debido a su rotación, está bastante achatado. De los más de treinta satélites de Júpiter, los cuatro más importantes fueron descubiertos por Galileo y son, en orden de cercanía al planeta, Ío, Europa, Ganímedes y Calixto. Los cuatro son cuerpos rocosos, más ligeros cuanto más lejos se encuentran de Júpiter. Sus anillos están formados por fragmentos de hielo de tamaño variable que no llegaron a agregarse para formar un satélite. Al igual que Júpiter, tiene muchos satélites llenos de cráteres. El más interesante es Titán, que además de ser el más grande, tiene una atmósfera compuesta principalmente por nitrógeno, como la de la Tierra. 3 Júpiter es fácil de detectar: nos parecerá la segunda estrella más brillante del cielo. Saturno es más pequeño que Júpiter, pero también se ve a simple vista. Con un telescopio incluso podemos observar sus anillos. Urano y Neptuno están mucho más alejados del Sol y son más difíciles de observar. Se pueden localizar utilizando telescopios o binoculares, siempre que conozcamos bien su posición y dispongamos de un mapa celeste. AMPLIACIÓN Casi todos los satélites del sistema solar giran alrededor de sus planetas en el mismo sentido que estos lo hacen sobre sí mismos (contrario a las agujas del reloj). Saturno Neptuno Urano Urano Tiene un núcleo formado por rocas y hielo y una atmósfera compuesta de hidrógeno y helio. Su eje de rotación está muy inclinado con respecto a la perpendicular al plano de su órbita, tal vez por el impacto de otro cuerpo planetario. Urano apenas genera calor interno, por lo que su atmósfera es muy estable. Tiene nueve anillos y muchos satélites: los más próximos, de roca y hielo; los más alejados, más ligeros. Los principales y mejor conocidos son Miranda, Ariel, Umbriel, Titania y Oberón. Neptuno Es más denso y mucho más pequeño que Júpiter. Se ve de color azulado por su atmósfera, que está compuesta de hidrógeno y presenta nubes blancas y vientos intensos. Tiene cuatro anillos, ocho satélites importantes y otros que parecen más bien asteroides atrapados por su gravedad. El satélite más grande de Neptuno se llama Tritón, y tiene un tamaño parecido al de la Luna. Tritón realiza su movimiento de traslación en sentido opuesto al normal, por lo que se piensa que se formó en otro lugar y posteriormente fue capturado. ACTIVIDADES 11 ¿Por qué Saturno está achatado? ¿De qué están formados sus anillos? 12 ¿Cómo podría explicarse que el eje de rotación de Urano esté tan inclinado? 59 4. Los planetas interiores AMPLIACIÓN Un año luz es la distancia que recorre la luz en un año, considerando que su velocidad es de 300 000 km por segundo. Es una unidad muy utilizada en astronomía para medir grandes distancias. Para medir distancias dentro de nuestro sistema solar utilizamos la unidad astronómica (UA). Una UA equivale a la distancia media entre la Tierra y el Sol, es decir, unos 150 millones de kilómetros. Los planetas interiores son pequeños y densos. Se piensa que durante la fase final de su formación estuvieron sometidos a tal bombardeo de meteoritos que llegaron a fundirse. Los materiales más densos, los metales, se fueron hacia el interior y formaron núcleos metálicos, mientras que los más ligeros constituyeron el manto y la corteza, formados por rocas más ligeras. Son los cuatro que se encuentran entre el Sol y el cinturón de asteroides: Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. Los cuatro planetas interiores, especialmente Venus y la Tierra, aún conservan mucho calor en su interior, y tienen parte de sus núcleos fundida. Los gases desprendidos por los volcanes durante millones de años originaron las atmósferas de estos planetas. Pero los gases tienden a escapar al espacio exterior. Solo los planetas con suficiente masa, como Venus y la Tierra, pueden retenerlos y conservar sus atmósferas. Para ver los planetas interiores hay que mirar hacia la posición del Sol al amanecer o al anochecer. Mercurio se puede ver al amanecer o al anochecer, cerca del Sol, pero no es fácil distinguirlo a simple vista. Venus se puede ver con mucha facilidad al amanecer y al anochecer, cerca del Sol. Visto desde la Tierra, es el cuerpo más brillante tras el Sol y la Luna. La detección y observación de Marte no es difícil si disponemos de un telescopio. El momento óptimo para la observación de Marte y de los planetas en general es cuando estos se encuentran formando una línea recta con la Tierra y el Sol. En tal caso decimos que se encuentran en oposición. radio (km) distancia al Sol (UA) rotación (días terrestres) traslación (días terrestres) Mercurio 2439 0,38 58,65 87,96 Venus 6052 0,72 243,02 224,69 Tierra 6378 1 23,93 365,24 Marte 3393 1,52 24,62 686,93 Júpiter 71492 5,20 9,92 4330,59 Saturno 60298 9,53 10,50 10746,94 Urano 25559 19,19 17,24 30588,74 Neptuno 24766 30,06 16,11 59799,89 El calor interno de los planetas es la causa del vulcanismo. ACTIVIDADES 13 ¿Cómo son los planetas interiores? ¿A qué se debe su estructura? 14 ¿Cómo se originaron las atmósferas de los planetas interiores? 60 3 Mercurio Tierra Marte Venus Mercurio Es el planeta más pequeño y más cercano al Sol, tarda 88 días terrestres en dar una vuelta completa a su alrededor. Recibe seis veces más luz que la Tierra. Su aspecto recuerda al de la Luna porque su superficie está llena de cráteres, aunque su diámetro es 1,5 veces mayor que el de la Luna. Los cráteres se deben al impacto de múltiples meteoritos de todas dimensiones. Sufre cambios muy bruscos de temperatura entre el día y la noche. Mercurio carece de satélites. Venus Gira sobre sí mismo muy despacio, y lo hace en sentido contrario al resto de los planetas. Su día dura 243 días terrestres, más que su año, que tiene cerca de 225 días. Se interpreta que esto se debe al impacto de un gran meteorito, que frenó su movimiento de giro. Su masa, tamaño y composición son similares a los de nuestro planeta, la Tierra; sin embargo, Venus conserva una atmósfera con un 96 % de dióxido de carbono. Este gas deja pasar la luz del Sol, pero impide que escape el calor, lo que produce el mismo efecto que un invernadero. Así, la temperatura en su superficie es tan alta que la vida es prácticamente imposible. Venus no tiene ningún satélite. Tierra Es el tercer planeta más cercano al Sol y el único conocido en el que existe vida. Esto guarda relación con el hecho de que se trata del único planeta del sistema solar donde podemos encontrar agua líquida de forma permanente. Puesto que es el planeta que habitamos, lo trataremos en profundidad en las páginas siguientes. Marte Es aproximadamente la mitad de grande que la Tierra, del tamaño del núcleo terrestre. Lo llaman el planeta rojo por su color, debido a los óxidos de hierro que tiñen su cielo de color rosa. Perdió buena parte de su atmósfera de dióxido de carbono debido a la baja gravedad. Presenta grandes cañones o surcos que debieron de ser excavados por agua o hielo en otra época. Se cree que le queda agua en el subsuelo, congelada cerca de la superficie pero tal vez en estado líquido en el interior, lo que podría permitir la existencia de vida microbiana. Sus dos satélites, Fobos y Deimos, son en realidad asteroides capturados por la gravedad del planeta. Marte posee el volcán más grande de todo el sistema solar, el Olympus Mons, el triple de alto que el Everest y casi tan grande en superficie como la Península Ibérica. ACTIVIDADES 15 ¿A qué se debe el efecto invernadero de Venus? 16 ¿Por qué se llama a Marte el planeta rojo? 61 5. La Tierra 5.1 Características generales La Tierra es el tercero de los planetas interiores. A su alrededor gira un solo satélite de gran tamaño: la Luna. Nuestro planeta tiene mucha agua en estado líquido, sólido y gaseoso. La abundancia de agua y el hecho de estar a una distancia adecuada del Sol han favorecido el desarrollo de la vida. Vista desde el cielo la Tierra muestra tonos azules, debidos a los mares, y tonos rojizos, debidos a los continentes. También muestra tonos blancos, correspondientes a las nubes y a los casquetes polares. La Tierra recibe su energía del Sol, pero todavía conserva mucho calor interno, porque buena parte de su núcleo se encuentra aún fundido. Ese calor interno es la causa de los volcanes, de los terremotos y de que la corteza terrestre esté dividida en placas que se mueven muy lentamente unas respecto de otras. Por tal razón la posición y el relieve de los continentes han ido variando a lo largo de la historia de la Tierra. 5.2 Las capas de la Tierra En la Tierra se distinguen cuatro capas principales, que se diferencian por su composición química y su densidad. Debido a la fuerza de la gravedad, los materiales más densos quedan hacia el interior y los menos densos o más ligeros, hacia el exterior. Núcleo Manto Formado por hierro, níquel y azufre. Es la capa más densa y profunda. Su parte más externa, por soportar menos presión, está fundida, mientras que la parte interna es sólida. Formado por roca compuesta de silicio, oxígeno y algunos otros elementos. Es la capa intermedia y se encuentra en estado sólido. Atmósfera Formada por roca más ligera. Se encuentra dividida en placas que se deslizan sobre el manto. Debido al calor interno se producen movimientos muy lentos de rocas que afectan al interior de las tres capas y que provocan movimientos en la corteza. Corteza Formada por gases, rodea la Tierra. Se compone fundamentalmente de nitrógeno y oxígeno, que proceden de la actividad de los seres vivos. La estudiaremos en profundidad en la unidad 4. ACTIVIDADES 17 ¿Qué efectos produce el calor interno terrestre? 18 Enumera ordenadamente las capas terrestres y describe su composición. 62 3 5.3 Latitud e insolación La latitud es la distancia, medida en grados, entre un punto de la Tierra y el ecuador. La latitud mide cuán al Norte o al Sur se encuentra un lugar determinado de la Tierra. El ecuador está a 0 grados de latitud. El Polo Norte está a 90 grados norte; el Polo Sur está a 90 grados sur. luz solar luz solar Llamamos insolación a la cantidad de luz solar que recibe una determinada superficie. Si observas el esquema de la derecha puedes comprobar fácilmente que cuanto más cerca nos encontramos de los polos, mayor es la superficie en la que ha de repartirse la misma cantidad de rayos de luz. Por tanto, se recibe menos luz en cada punto. En cambio, más cerca del ecuador la insolación es mayor. Esto determina que los climas sean más cálidos cerca del ecuador y más fríos cerca de los polos. Los rayos del Sol llegan con más fuerza al ecuador que a los polos. En el ecuador el Sol, durante el día, está muy arriba en el cielo. En cambio en los polos se ve muy bajo en el horizonte. 5.4 Las estaciones Es un error muy común pensar que las estaciones se deben a la cercanía o lejanía al Sol. La órbita terrestre es casi una circunferencia, por lo que las diferencias de distancia al Sol no pueden ser la causa. Además, cuando es verano en el hemisferio norte es invierno en el hemisferio sur. Por tanto, la razón de las estaciones ha de ser otra. Las estaciones se deben a que el eje de rotación de la Tierra está inclinado con respecto al plano de la órbita. 21 de marzo Norte: primavera Sur: otoño Norte: invierno Sur: verano N 21 de junio 22 de diciembre S Norte: verano Sur: invierno Norte: otoño Sur: primavera 23 de septiembre ACTIVIDADES 19 ¿Qué ocurre con la insolación si nos desplazamos hacia el Norte? 20 ¿A qué se deben las estaciones en nuestro planeta? El 21 de junio el hemisferio norte recibe más luz que el hemisferio sur, por lo que es verano en el primero e invierno en el segundo. El 22 de diciembre ocurre lo contrario. En las posiciones intermedias la insolación es la misma para los dos hemisferios (primavera y otoño). 63 6. La Luna 6.1 El origen de la Luna AMPLIACIÓN El eclipse de Sol se produce cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, de modo que, durante unos minutos, el Sol queda oculto. Según la hipótesis más aceptada, la Luna se originó a partir de la Tierra por un gran impacto de un meteorito que arrancó una enorme cantidad de materia a nuestro planeta. Primero se formó un anillo y luego el material se agregó por acción de la gravedad y formó la Luna. La teoría encaja con el hecho de que la composición de la Luna es muy similar a la del manto terrestre. La Luna, tras su formación, experimentó un gran bombardeo de fragmentos rocosos, lo que explica su abundancia de cráteres. Desde la Tierra siempre vemos la misma cara de la Luna, que es la que presenta más cráteres. No vemos la otra cara porque la Luna tarda el mismo tiempo en efectuar su rotación que su traslación alrededor de la Tierra: aproximadamente 28 días. Sol Luna Tierra 6.2 Las fases de la Luna umbra (sombra total) penumbra (sombra parcial) El eclipse de Luna se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, lo que provoca la ocultación de la Luna. Según sea la iluminación que recibe del Sol, desde la Tierra vemos la Luna con diferentes aspectos que llamamos fases. Cuando la vemos como un círculo completo iluminado hablamos de luna llena; después, la superficie iluminada va decreciendo hasta quedar iluminada la mitad. Esa fase decreciente se llama cuarto menguante. Cuando nos muestra su cara no iluminada, hablamos de luna nueva; en los días sucesivos la parte iluminada va aumentando: se dice que está en cuarto creciente. luna llena cuarto creciente Tierra umbra Luna penumbra Fases de la Luna. cuarto menguante ACTIVIDADES 21 ¿Qué dice la teoría más aceptada sobre el origen de la Luna? 22 ¿Cuándo se produce un eclipse de Sol? ¿Y uno de Luna? 64 luna nueva 3 7. La medida del tiempo. El calendario Desde la aparición de la agricultura, el ser humano se ha interesado mucho por la astronomía. La razón es que la observación del cielo permite medir el tiempo, predecir la llegada de las estaciones y elegir el momento idóneo para las diferentes tareas agrícolas. Las grandes civilizaciones agrícolas de todos los tiempos se ocuparon de la astronomía y elaboraron calendarios y tablas con los años, meses y días. Los primeros calendarios fueron lunares. Como las fases de la Luna son muy fáciles de distinguir, la forma más primitiva y sencilla de medir el tiempo fue agrupar los días en meses, de acuerdo con el tiempo que tarda la Luna en completar un ciclo completo, desde una luna nueva hasta la siguiente. Pero un año entero no dura exactamente doce meses lunares, sino 12,36, por lo que al cabo de unos años las estaciones ya no se corresponden con los mismos meses. CURIOSIDADES Aunque en el calendario gregoriano contemos el tiempo a partir del año del nacimiento de Cristo, la mayoría de los historiadores defienden que en realidad nació en el año 4 a. de C. A menudo se cuenta que Cervantes y Shakespeare murieron el mismo día, el 23 de abril de 1616, pero en realidad murieron con diez días de diferencia. La explicación es que el calendario gregoriano no se implantó a la vez en todos los países. Febrero tiene 28 días porque el emperador Augusto, que dio su nombre al mes de agosto, no quería que su mes durara menos que el del emperador Julio César (julio), así que mandó quitar un día a febrero para añadírselo a agosto. El calendario azteca, usado en el antiguo México, utilizaba semanas de 5 días, meses de 4 semanas y años de 18 meses. Esto hacía un total de 360 días al año. Para llegar a 365 (o 366) añadían al final del año los 5 ó 6 días que faltaban. En 1582, tras haber comprobado los astrónomos que la traslación de la Tierra dura exactamente 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos, el papa Gregorio XIII ordenó reajustar el calendario juliano, vigente hasta entonces, y adoptó el calendario gregoriano, que seguimos utilizando hoy en muchos países. No todos los países o culturas usan el mismo calendario, ni están en el mismo año, ni celebran el comienzo del año el mismo día. El calendario musulmán, por ejemplo, es lunar y los años empezaron a contar desde que Mahoma huyó de la Meca a Medina el 16 de julio del año 622 d. de C. El año 2010 del calendario gregoriano, por ejemplo, corresponde al año 1431 en el calendario musulmán, y al 4707 del calendario chino. ACTIVIDADES 23 ¿Por qué las grandes civilizaciones agrícolas se interesaron por la astronomía y los calendarios? 24 ¿Qué tipo de calendario apareció primero, el solar o el lunar? ¿Por qué? 65 8. El sistema solar en el universo 8.1 La observación del universo La exploración del universo más lejano se realiza con ayuda de telescopios que captan las radiaciones procedentes de estrellas y galaxias lejanas. Para una mejor visibilidad, los telescopios se instalan en zonas alejadas de la contaminación lumínica. La exploración del sistema solar es un proyecto internacional que se realiza mediante sondas o pequeñas naves. No son necesarios los viajes de seres humanos para la exploración de otros planetas, pues lo que realmente importa es la obtención de datos con instrumentos científicos, y eso lo hacen muy bien las máquinas. Las misiones tripuladas son más caras y arriesgadas que el uso de sondas, pero tienen un gran impacto popular porque nos hacen soñar con la posibilidad de colonizar, en el futuro, otros planetas. 8.2 La Vía Láctea, nuestra galaxia Una galaxia es un conjunto formado por millones de estrellas, gases y polvo unidos por atracción gravitatoria. Nuestra galaxia se llama Vía Láctea. La Vía Láctea está formada por 200 billones de estrellas. Su diámetro es de unos 100 000 años luz y tiene unos 2000 años luz de espesor. Tiene forma de disco espiral. Las galaxias se agrupan en cúmulos de galaxias. La nuestra forma parte del llamado Grupo Local, que comprende dos grandes grupos de galaxias, el nuestro y el de la galaxia de Andrómeda o M31. Algunos hitos de la exploración espacial 1924: Edwin Hubble demuestra que la Vía Láctea es una galaxia más. 1961: El ruso Y. Gagarin realiza el primer vuelo espacial tripulado. 1969: Los estadounidenses N. Armstrong, B. Aldrin y M. Collins realizan la primera misión tripulada a la Luna. 1976: Las sondas Viking I y II se posan en Marte. ACTIVIDADES 25 ¿Qué es una galaxia? ¿Qué nombre recibe la nuestra? ¿A qué cúmulo de galaxias pertenece? 1977: EE. UU. lanza las naves espaciales Voyager I y II para explorar nuestro sistema solar. 1986: La sonda Pioneer 10 cruza la órbita de Plutón. Es la primera nave que abandona el sistema solar. 1987: La MIR es la primera estación espacial permanente en órbita terrestre. 1990: Lanzamiento del telescopio espacial Hubble. 26 ¿Qué ventajas tienen las sondas respecto a las misiones tripuladas de exploración espacial? 66 1998: Comienza la construcción de la Estación Espacial Internacional (ISS). 2005: La sonda Mars Express descubre un mar congelado bajo la superficie de Marte. 3 8.3 El error de la Tierra como centro del universo En el siglo IV a. de C., Platón propuso un sistema geocéntrico, en el cual la Tierra era el centro del universo. Eudoxo, uno de sus discípulos, describió los movimientos del Sol, la Luna, Venus, Marte, Júpiter y Saturno girando alrededor de la Tierra. Después Ptolomeo, en el año 140 d. de C., perfeccionó la descripción de este geocentrismo, que se mantuvo vigente durante quince siglos. Nicolás Copérnico 1473- 1543 Astrónomo polaco que alrededor de 1507 planteó por primera vez la idea de un sistema astronómico heliocéntrico. En 1543 Nicolás Copérnico planteó públicamente el heliocentrismo o sistema heliocéntrico, según el cual la Tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol. Se sabe que Copérnico tomó su idea de una lectura de Aristarco de Samos, que en el año 290 a. de C. ya afirmó que la Tierra gira sobre sí misma y en torno al Sol. Sin embargo, Copérnico cometió el error de pensar que el Sol era el centro del universo. Hoy sabemos que el Sol es una estrella más, situada en un brazo de la Vía Láctea, que a su vez gira en torno a otras galaxias, y que no estamos en el centro de nada. Aunque la existencia de la vida que conocemos parezca un milagro, el pensar que estamos en el centro de algo esconde tal vez la propia vanidad humana. La idea de concebir al ser humano como lo más importante de todas las cosas se denomina antropocentrismo. VOCABULARIO Geo-: es un prefijo que viene del griego gé, que significa «tierra». Helio-: viene del griego helios, que significa «sol». Posición del sistema solar en la Vía Láctea. 8.4 Errores actuales sobre concepciones antiguas También hoy cometemos errores al interpretar las concepciones del pasado. Es un error común pensar que en la Edad Media se consideraba que la Tierra era plana. También es incorrecto atribuir a la Iglesia la idea de que la Tierra era un disco plano. ACTIVIDADES Sabios antiguos como Ptolomeo, Eratóstenes, Pitágoras, Parménides, Eudoxo, Platón, Aristóteles, Euclides, Aristarco y Arquímedes sabían que la Tierra era una esfera. El error ha sido de muchos historiadores modernos, que no han sabido interpretar los mapas medievales. Estos mostraban la Tierra sin ninguna curvatura y rodeada de océano por todas partes. 28 ¿A qué científico relacionamos con el término heliocentrismo? ¿De qué antiguo griego tomó su idea y en qué estaba equivocado? 27 ¿En qué se diferencian el geocentrismo y el heliocentrismo? 67 AC T I V I DA D E S 1 Copia y completa: U N I V E R S O grupo local Andrómeda planetas enanos satélites cuerpos menores del sistema solar exteriores pequeños y densos Mercurio Marte sin satélites Urano Fobos Luna Deimos Titán Ío Miranda Europa Ariel Ganímedes Umbriel Calixto Titania Oberón 1 Abre el navegador y entra en la página: http://www. almadrabadigital.com 1 Haz clic en el icono para acce- der a la tabla de actividades de tu libro de texto. 2 ¿A partir de qué se forman las estrellas? 3 ¿Qué científico enunció la ley de la gravitación universal? 4 ¿Qué entendemos por cuerpos transneptunianos? ¿Cuáles son? 5 Explica la diferencia entre planeta y satélite, y entre meteorito y cometa. 6 ¿Qué porcentaje de la masa total del sistema solar constituye el Sol? ¿Cuál es la edad del Sol? Si suponemos que los planetas se formaron a la vez, ¿cuál es la edad de la Tierra? 7 8 ¿Cuál es el origen del calor interno de los planetas interiores? 9 ¿Qué son las fases de la Luna? Ordénalas comenzando por la luna llena. ¿De qué planeta es satélite Tritón? ¿Por qué se piensa que se originó en otro lugar y luego fue capturado? 10 11 ¿Qué nombre recibe el calendario que usamos actualmente en Europa? ¿En qué otro calendario más antiguo se basa? 12 ¿De qué personalidad de la antigua Grecia tomó Nicolás Copérnico la idea de que es la Tierra la que gira alrededor del Sol? 1 Busca el icono que 13 ¿Qué lugar ocupa el Sol en la Vía Láctea? ¿Está cerca del centro? corresponde a tu 14 ¿Qué es el antropocentrismo? libro de texto y 15 ¿Qué hay en el centro de la Vía Láctea? ¿Cuál es la causa por la que no deja escapar la luz? haz clic sobre él 68 3 A P L I C AC I O N E S A veces, en las frías mañanas invernales, las ventanas aparecen empañadas o con gotitas de agua en su cara interior. El vapor de agua de la habitación se enfría en las ventanas y se condensa. Sin embargo, esta condensación no se produce en la cama, que está siempre más caliente. Compara esta situación con lo que ocurrió en el origen del sistema solar. Cerca del Sol el calor era muy intenso, y las sustancias líquidas y gaseosas fueron barridas. Pero según nos alejamos del Sol, la temperatura es menor, lo que facilita la condensación. Relaciona este fenómeno con las características de los planetas interiores y exteriores. 1 Si los cráteres de impacto se deben al choque de meteoritos y los meteoritos son fragmentos de asteroides o de cometas, ¿de dónde provendrán la mayoría de meteoritos que impactan contra los planetas interiores? ¿Cuál será el origen de los fragmentos que impactan contra los planetas exteriores y sus satélites? 2 Imagina que eres un astronauta y viajas a Marte. Valora la utilidad de los siguientes elementos en tu viaje: a) canoa f) soga de nailon b) bidones de agua g) cerillas c) botiquín h) alimentos d) escafandra con control i) pistolas de fogueo j) leche en polvo de temperatura e) seda de paracaídas k) bombonas de oxígeno 3 Los distintos cuerpos planetarios de la lista se encuentran a las siguientes distancias del Sol, medidas en UA: 4 Mercurio 0,4 Saturno 9,5 Venus 0,7 Urano 19,2 Tierra 1 Neptuno 30,1 Marte 1,5 Plutón 39,5 Júpiter 5,2 Eris 97 Observa que la mayoría de las representaciones del sistema solar no respetan las escalas ni la distancia original. La distancia entre Júpiter y Saturno es el doble de la que hay entre Mercurio y Júpiter, y a menudo el planeta siguiente está mucho más alejado que el anterior. Calcula: a) La distancia al Sol de cada uno de los astros anteriores en millones de kilómetros. b) La distancia entre la Tierra y cada uno de ellos. RECUERDA Una unidad astronómica equivale aproximadamente a 150 millones de kilómetros. ¿Por qué no pueden explicarse las estaciones de la Tierra por una mayor o menor distancia al Sol? 5 69 EN EQUIPO Buscamos información Buscad información sobre las dificultades que plantea un viaje tripulado a Marte. ¿Qué condiciones deberán soportar los astronautas durante su viaje de ida y vuelta? ¿Qué condiciones les esperan en el planeta? 1 2 Buscad información sobre el proyecto SETI y explicad brevemente su objetivo. Buscad información en Internet sobre agrupaciones astronómicas cercanas a vuestra localidad. En sus páginas web encontraréis excelentes fotografías tomadas por sus socios, además de información interesante. Dos ejemplos recomendables son la Agrupación Astronómica de Madrid y la Agrupación Astronómica de Sabadell. 3 Para debatir ¿Creéis que tienen sentido los grandes gastos de la exploración espacial cuando nos quedan tantos problemas básicos que resolver en este planeta, como el hambre en el mundo? 1 El descubrimiento de vida en Marte sería una noticia sensacional; sin embargo, es posible que en Marte ya haya vida procedente de nuestro planeta. Se ha comprobado, tras las misiones tripuladas a la Luna, que la vida bacteriana es capaz de resistir las durísimas condiciones del espacio exterior. Para evitar la contaminación de otros planetas, las piezas que componen las sondas son sometidas a protocolos de desinfección, pero ninguno es perfecto. 2 70 Como en Marte se han estrellado muchas naves, puede ser que ya haya vida bacteriana de origen terrestre colonizando Marte. Debatid en clase tal posibilidad. ¿Pensáis que sería ético contaminar otro planeta con microorganismos terrestres? ¿Qué podría ocurrir si bacterias terrestres compitieran con seres vivos aún no descubiertos en otros planetas? A pesar de su falta de base científica, muchas personas creen en los horóscopos. Introducid en un buscador «sociedad para el avance del pensamiento crítico». Encontraréis mucha información sobre pseudociencias, que será muy útil como punto de partida para interesantes debates. 3 3 LECTURA La Tierra esférica It is often said that some time ago it was thought that the Earth was flat. However, some Greek astronomers deduced that the Earth was a sphere 2500 years ago thanks to the observations and the easy calculations they made. Para alguien que tuviese los ojos bien abiertos la idea de una Tierra plana no podía resultarle de sentido común. Pues si esto fuera así, desde cualquier punto de esta Tierra plana deberían observarse las mismas estrellas en el cielo (quizá con pequeñas diferencias debidas a la perspectiva). Ahora bien, una de las experiencias registradas por todo navegante es que cuando el barco llevaba rumbo Norte, ciertas estrellas desaparecían detrás del horizonte meridional y otras nuevas aparecían por el septentrional. Cuando se navegaba rumbo al Sur, la situación era la inversa. Este fenómeno admitía una explicación muy sencilla suponiendo que la Tierra se curvaba en la dirección Norte-Sur. (El hecho de si existía o no un efecto similar en dirección Este-Oeste quedaba oscurecido por el movimiento general Este-Oeste del cielo, que describía una vuelta completa cada veinticuatro horas). De acuerdo con estas observaciones, el filósofo griego Anaximandro de Mileto (611-546 a. de C.) sugirió que los hombres vivían sobre la superficie de un cilindro curvado hacia el Norte y hacia el Sur. Según los conocimientos actuales, él fue el primero en sugerir para la superficie de la Tierra una forma distinta de la plana. Esta idea surgió probablemente hacia el año 550 a. de C. Pero la idea de la Tierra cilíndrica tampoco bastaba. Un hecho observado por quienes vivían a orillas del mar y trabajaban continuamente con barcos era el siguiente: los barcos que navegaban rumbo a alta mar no iban reduciéndose de tamaño paulatinamente hasta desvanecerse en un punto infinitesimal, como cabría esperar si la Tierra fuese plana, sino que desaparecían cuando aún poseían un tamaño sensiblemente mayor que el de un simple punto; y lo primero que desaparecía era el casco, como si el barco estuviese descendiendo por una colina. Esto era, ni más ni menos, lo que cabría esperar si la superficie de la Tierra fuese curva. 1 ¿Por qué se descartó la idea de que la Tierra era plana? 2 ¿Por qué la idea de que la Tierra era cilíndrica tampoco bastaba? Pero había más, y es que los barcos desaparecían de modo muy similar cualquiera que fuese el rumbo que llevaran. En consecuencia, la Tierra se curvaba no solo en dirección Norte-Sur, sino en todas direcciones por igual. Y la única superficie que se curva en todas direcciones por igual es la esfera. ISAAC ASIMOV: El universo, Alianza 3 ¿En qué se basaban los astrónomos griegos para afirmar que la Tierra no era plana? 4 ¿Qué tecnología utilizaban? 71 TÉCNICAS DE ESTUDIO El subrayado Subrayar es destacar lo más importante de un texto, para poder repasarlo de un vistazo. El subrayado es la técnica más importante y básica de aprendizaje, después de la lectura. Es la base para otras técnicas de estudio, como el esquema o el resumen. Antes de subrayar es necesario leer en su totalidad el texto, para tener una visión general del tema y así poder subrayar lo importante. Hay que observar también las fotografías, dibujos, tablas o esquemas. A continuación se hace una lectura más lenta, en la que es necesario distinguir mentalmente la información relevante de la que no lo es (comentarios, justificaciones, juicios de valor, etc., que ayudan a la comprensión del texto pero que resultan menos importantes y mucho menos útiles a la hora de memorizar). Hay que buscar la idea clave de cada párrafo, que suele ser la que más se repite. La frase principal de cada párrafo se distingue porque, si la eliminamos, el párrafo deja de tener sentido. Las demás ideas amplían o completan, pero no son esenciales. Memorizar lo esencial facilita que luego recordemos también otras ideas. Por último, realizamos el subrayado manual con el lápiz. Por supuesto, lo subrayado debe entenderse. Conviene subrayar de manera que lo subrayado pueda ser leído y tenga sentido por sí solo. Solo se debe subrayar lo fundamental. Algunos defienden que no se debe subrayar más del 20 % del texto, otros dicen que se debe subrayar aún menos. Carece de sentido subrayarlo todo, error en el que se puede caer fácilmente. Si un párrafo entero es importante, no se debe subrayar entero, pues demasiadas líneas harán más difícil la relectura. En tal caso basta con hacer una raya vertical en los márgenes del texto. Los márgenes son útiles para anotar comentarios. Al subrayar se pueden utilizar colores diferentes o línea continua y punteada para jerarquizar las ideas y así distinguir ideas principales de secundarias. El exceso de colorido distrae: hay que evitarlo. En los párrafos dudosos se puede poner un signo de interrogación o una P para preguntar al profesor. Para llamar la atención o hacer una anotación abajo se puede utilizar un asterisco (*). Algunas ventajas del subrayado son: I I I I I 72 la lectura se vuelve activa, no pasiva, con mayor esfuerzo mental. facilita la comprensión al ordenar las ideas. ayuda al repaso, evitando tener que leer de nuevo todo el texto. favorece la lectura crítica, al separar lo fundamental de los detalles. favorece la elaboración del esquema y del resumen al remarcar lo más destacable. 3 A U T O E VA LU AC I Ó N 1 Elige el orden correcto de los planetas del sistema solar de menor a mayor distancia al Sol. a Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Mercurio, Venus, Tierra, Marte. b Neptuno, Urano, Saturno, Júpiter, Marte, Tierra, Venus, Mercurio. c Mercurio, Tierra, Venus, Marte, Júpiter, Urano, Saturno, Neptuno. d Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. 2 Elige la frase correcta. a Los planetas interiores son grandes y ligeros. b Los planetas exteriores son pequeños y densos. c Los planetas interiores son pequeños y densos. d Los planetas exteriores son pequeños y ligeros. ¿Qué nombre recibe el plano en el que se sitúan las trayectorias de los planetas del sistema solar? 3 a Órbita. b Eclíptica. c Elíptica. d Plano de rotación. ¿Cuánto duran, respectivamente, los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra? 4 a Un día y un año. b Un año y un día. c 23 horas y 365,25 días. d 24 horas y 360 días. El orden correcto de las capas de la Tierra de la más interna a la más externa es: 5 a corteza, manto, núcleo, atmósfera. b núcleo, manto, corteza, atmósfera. c atmósfera, manto, núcleo, corteza. d núcleo, corteza, manto, atmósfera. 6 ¿Cuál es la composición, respectivamente, del núcleo y el manto terrestres? a Metal y roca. b Roca y metal. c Roca y roca. d Metal y metal. 7 Las estaciones en la Tierra se deben a: a la mayor o menor distancia al Sol durante la traslación. b la latitud. c la inclinación del eje de rotación terrestre. d la fecha que pone en el calendario. ¿Cuánto duran, respectivamente, la rotación de la Luna y su traslación alrededor de la Tierra? 8 a Un día y un mes. b Ambas duran 28 días. c Un día y un año. d 24 horas y 365 días. ¿Qué tipo de eclipse se da cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna? 9 a Solar total. b Solar parcial. c Anular. d Lunar. 10 ¿Qué defendía el geocentrismo? a Que la Tierra es el centro del universo. b Que el Sol es el centro del universo. c Que la especie humana es el centro del universo. d Que no estamos en el centro del universo. CIENCIAS DE LA NATURALEZA o 1. eso N DE CON LA R T I C I PA CIÓ PA
