Habilidades Motrices y Juegos Motores

Guía Docente 2015/2016
Habilidades Motrices y Juegos
Motores
Basic Skills and Motor Games
Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Modalidad de enseñanza presencial
Univerad Católica d
e Murcia – Tlf:
Habilidades Motrices y Juegos Motores
Índice
Habilidades Motrices y Juegos Motores ...........................................................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Metodología .........................................................................................................................5
Temario.................................................................................................................................6
Relación con otras asignaturas .........................................................................................9
Sistema de evaluación ........................................................................................................9
Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................10
Web relacionadas ..............................................................................................................11
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................11
Materiales didácticos ........................................................................................................12
Tutorías ..............................................................................................................................12
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Habilidades Motrices y Juegos Motores
Habilidades Motrices y Juegos Motores
Módulo: Ciencias Aplicadas y Motricidad
Materia: Motricidad
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6
Unidad Temporal: Segundo curso – cuatrimestral
Profesor/a de la asignatura: Dra. Gemma Mª Gea García y Dra. Ana Belén López Martínez
Email: gmgea@ucam.edu y almartinez@ucam.edu
Horario de atención a los alumnos/as:
Miércoles de 9.30 a 110:30 h. y Jueves de 10:30 a 11:30 h. (Dra. Ana López Martínez)
Miércoles de 13.00 a 14.00 y Viernes de 9.00 a 10.00 (Dra. Gemma Mª Gea García)
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Sebastián Gómez Lozano
Breve descripción de la asignatura
La asignatura Habilidades Motrices y Juegos Motores forma parte del modulo de ciencias aplicadas
a la motricidad. En este modulo se presentan contenidos relacionados con el desarrollo del
movimiento humano, y como se pueden optimizar dichos movimientos desde diferentes puntos de
vista. La asignatura abarca la motricidad desde un aspecto lúdico y un proceso pedagógico en el
que se desarrollan las habilidades motrices básicas a través de la realización de juegos.
El alumno adquirirá los conocimientos necesarios para poder obtener un bagaje rico en juegos
motores con diferentes situaciones sociomotrices, teniendo la capacidad de poder crear un juego
con lógica interna y saber adaptarlo en función de las habilidades motrices que se quieran trabajar,
adecuándolo al nivel del alumnado.
Brief Description
The course Basic Skills and Motor Games module is part of the motor applied sciences. This
module presents content related to the development of human movement and how they can
optimize these movements from different points of view. The course covers the motor from a
playfulness and an educational process in which they develop gross motor skills through the
completion of games.
The student will acquire the knowledge necessary to get a rich background in games with
different engines motorsocial situations, having the ability to create a game with internal
logic and knowledge to adapt in terms of motor skills that want to work, adjusting the level of
students.
Requisitos Previos
No se contemplan requisitos previos
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Habilidades Motrices y Juegos Motores
Objetivos de la asignatura
1. Adquirir e integrar los conceptos, teorías, modelos, tipos y normas para el diseño de tareas
para habilidades motrices y juegos motores.
2. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y
patrones de la motricidad humana.
3. Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la
motricidad humana.
4. Saber utilizar adecuadamente los juegos motores a través de la vivencia práctica de los
distintos tipos de juegos motores existentes.
5. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la
actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales
de las personas.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
(CT1) Capacidad de análisis y síntesis.
(CT2) Capacidad de organización y planificación.
(CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
(CT7) Resolución de problemas.
(CT8) Toma de decisiones.
(CT9) Trabajo en equipo.
(CT12) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.
(CT15) Aprendizaje autónomo.
(CT16) Adaptación a nuevas situaciones.
(CT18) Creatividad.
(CT20) Iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencias específicas
(CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito
de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
(CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias
de la Actividad Física y del Deporte.
(CES11) Conocer, entender, y saber enseñar combinando teoría y práctica las habilidades y
didáctica a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y
actividades en la naturaleza.
(CES12) Tener y saber aplicar de habilidades prácticas a nivel de manifestaciones expresivas,
habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.
(CES13) Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices,
juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y
verticalidad de la articulación de la formación de las personas.
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Resultados de aprendizaje
(RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información
y comunicación en actividad física y el deporte.
(RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus
actividades formativas y profesionales.
(RA) Comprender y distinguir las posibilidades de las manifestaciones expresivas, habilidades
motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza en el campo de la actividad física y del
deporte.
(RA) Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de manifestaciones expresivas,
habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.
(RA) Adquirir conocimientos aplicados prácticos a nivel de habilidades motrices, y juegos motores.
(RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano.
(RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta
la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano.
(RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
Metodología
Metodología
Horas
Exposición teórica –
práctica, seminarios y
talleres
24
Tutorías seguimiento
3
Prácticas docentes
30
Evaluación
3
Trabajo Autónomo
45
Trabajos Aplicados
45
TOTAL
150
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
60 horas (40 %)
90 horas (60 %)
60
90
Exposición teórico- práctica, Seminarios y Talleres
Presentación en el aula de los contenidos teórico-prácticos por parte del docente a través de
medios audiovisuales. Las presentaciones y/o materiales de apoyo para el estudio estarán a
disposición del alumnado en el campus virtual.
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Relacionado con las diferentes unidades didácticas se realizarán diferentes tareas. Se ilustrará
algún contenido teórico con materiales informáticos y/o audiovisuales (documentales) para después
someterlos a debate.
Tutorías seguimiento
Se realizarán tres tutorías a lo largo del cuatrimestre para aclarar dudas o problemas planteados en
el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en
las clases, y orientar al alumnado acerca de los trabajos.
Prácticas docentes
En ellas se aplicarán a nivel práctico los conocimientos adquiridos en las clases magistrales. Se
realizarán treinta prácticas en pabellón deportivo.
Trabajo autónomo
Comprende el tiempo que el alumno dedica al estudio personal teórico y práctico del alumno para
asimilar los materiales y temas presentados en las clases
Trabajos aplicados
Comprende el tiempo que el alumno dedica a la elaboración de los trabajos de la asignatura.
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES
Tema 1.Las Habilidades Motrices Básicas en la etapa escolar.
1.1 Conceptos y definiciones.
1.2 Etapas escolares (infantil y primaria)
Tema 2.Etapas de las Habilidades Motrices Básicas: Infantil y Primaria
2.1 Concepto y definiciones
2.2 Características y diferencias de Etapas
2.3 Etapa Infantil
2.4 Etapa Primaria
2.5 Casos prácticos
Tema 3.Habilidades perceptivas corporales y espacio-temporales.
3.1 Conceptos y definiciones
3.2 Percepción esquema corporal
3.3 Equilibrio corporal
3.4 Espacio-tiempo
3.5 Desarrollo evolutivo
3.6 Casos prácticos
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Tema 4.La coordinación motriz.
4.1 Conceptos y definiciones
4.2 Coordinación general
4.3 Coordinación específica
4.4 Desarrollo evolutivo
4.5 Casos prácticos
Tema 5.Las habilidades motrices básicas.
5.1. Conceptos, definiciones y clasificaciones
5.2 Educar las habilidades básicas
5.3 Clasificación habilidades básicas
5.4 Técnicas de trabajo a través del juego
5.5 Casos prácticos
Bloque II.- JUEGOS MOTORES
Unidad Didáctica I. Introducción al concepto de juego motor
Tema 1. Fichero de Juegos
1.1. Modelo de Fichas
1.2. Simbología y Grafismo
Tema 2. El juego como elemento educativo.
2.1. Introducción. Justificación e Importancia
2.2. Concepto, Definiciones, Orientaciones y Funciones del juego
2.3. Tendencias actuales. Clasificación del juego. Tipos de Juego Motor
Unidad Didáctica II. Análisis y Diseño del juego motor
Tema 3. Análisis del Juego Motor: Desvelar la Lógica Interna del Juego Motor.
3.1. Concepto de sistema aplicado al juego motor
3.2. Concepto de estructura y dinámica aplicado al juego motor
3.3. Las acciones motrices y las conductas motrices lúdicas
3.4. Lógica interna y lógica externa ludomotriz
3.5. Componentes estructurales del juego motor: los niveles de diferenciación y las consecuencias
funcionales
3.6. La estrategia ludomotriz
3.7. Diseño de juegos motores basado en los elementos básicos de la estructura de juego
Tema 4. Diseño del Juego Motor.
4.1. Requisitos previos al diseño
4.2. La complejidad en el diseño de juegos motores y las famosas variantes
4.3. Problemas y Soluciones para el diseño de situaciones motrices lúdicas
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Unidad Didáctica III. Aplicaciones didácticas del juego motor
Tema 5. El Juego Motor y su Didáctica.
5.1. Los Juegos Motores en el currículo educativo
5.2. Los Juegos Motores en el desarrollo de contenidos en E.F.
5.2.1. Características del JJ. MM. como actividad motriz educadora
5.2.2. Intervención pedagógica mediante los JJ.MM.
5.3. El juego aplicado a la E.F. y el Deporte
5.3.1. Juego y Deporte: Analogías y diferencias
5.3.2. Evolución Normativa
5.3.3. Aproximación a los deportes a través del juego
5.4. La sesión de Juegos
5.4.1. Estructura de la sesión de juegos
5.4.2. Dirección de una sesión
5.5. Medio y Normas para la dirección de Juegos Motores
5.5.1. Criterios para la selección de juegos
5.5.2. Consideraciones didácticas para la representación del juego
5.5.3. Consideraciones sobre la utilización del juego en E.F.
Tema 6. El Juego Motor en los Programas de Educación Física.
6.1. Diferencias terminológicas entre juego y manifestaciones lúdicas en educación física
6.2. El papel del juego y el juego motor en educación física
6.3. El juego en las diferentes etapas evolutivas
6.3.1. El juego en la infancia
6.3.2. El juego en la adolescencia y pubertad
6.3.3. El juego en el adulto
6.4. Adaptaciones metodológicas del juego aplicado a la Educación Física
6.4.1. Consideraciones metodológicas sobre el alumno
6.4.2. Consideraciones metodológicas sobre el profesor
6.4.3. Consideraciones metodológicas sobre la valoración del juego
Programa de la enseñanza práctica
Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
Práctica 1.Etapas de las Habilidades Motrices Básicas: Infantil y Primaria
Práctica 2. Habilidades perceptivas corporales.
Práctica 3. Habilidades perceptivas espaciales y temporales.
Práctica 4. La coordinación motriz.
Práctica 5. Las habilidades básicas.
Taller 1.Creación de juguete para el desarrollo motriz
Taller 2. Juegos de lateralidad
Taller 3. Observación comportamental en preescolar
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Bloque II.- JUEGOS MOTORES
Práctica 1. Las diferentes orientaciones y clasificaciones en torno al juego motor.
Práctica 2. Distinguir diferentes situaciones lúdicas desde la práctica.
Práctica 3. Situaciones motrices psicomotrices y comotrices: Juegos Individuales. Jugamos
individualmente, pero competimos.
Práctica 4. Situaciones lúdicas sociomotrices de cooperación: Juegos Cooperativos.
Práctica 5. Situaciones sociomotrices lúdicas de oposición: Oposición corporal e instrumental.
Duelos 1 contra 1 y duelos todos contra todos.
Práctica 6. Situaciones sociomotrices lúdicas de colaboración –oposición.
Taller 1. Clasificación del juego motor
Taller 2. Sistema de reglas
Taller 3. Componentes estructurales del juego motor
Taller 4. Diseño de juegos motores
Relación con otras asignaturas
La asignatura se sirve de algunos de los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de
Fundamentos Pedagógicos del Deporte. Asimismo, permite fundamentar el desarrollo de las
asignaturas de los módulos Fundamentos de los Deportes y Enseñanza de la Actividad Física y del
Deporte.
Sistema de evaluación
Evaluación continua
Convocatoria de Febrero/Junio
1. Pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante
exposición teórico-práctica (50%)
2. Valoración de exposiciones y trabajos realizados (teórico-prácticos) (20%).
3. Valoración de la creación de una planificación de enseñanza-aprendizaje (30%)
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Convocatoria de Septiembre
1. Pruebas escritas, en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante
exposición teórico-práctica (50%)
2. Valoración de exposiciones y trabajos realizados (teórico-prácticos) (20%).
3. Valoración de la creación de una planificación de enseñanza-aprendizaje (30%)
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Habilidades Motrices
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Angulo, J.J., et al (2001). Educación Física en Primaria a través del juego. Primer, Segundo
y Tercer ciclo. Grupo La Tarusa. Barcelona: Inde. ISBN: 84-95114-56-9 (Tema 2, Tema 3,
Tema 4)
Chinchilla, JA., Zagalaz, M.L. (2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación
Primaria, Madrid: Síntesis. ISBN: 84-8316-523-6(Tema 8 )
Devís, J., Peiró, C. Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los
juegos modificados. 2ª edición (1997). Barcelona: INDE. 266 pp. ISBN: 84-87330-11-8.
(Tema 5 )
Garrote, N., del Campo, J., Navajas, R. (2003). Diseño y desarrollo de tareas motoras en
educación primaria. Madrid: Consejería de educación. ISBN: 84-451-2354-8 (Tema 2 )
Juegos Motores
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Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices
básicas. Barcelona: Inde. (Unidad didáctica III).
Hernández, J. (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona: Inde.
(Unidad didáctica I y II).
Lagardera, F y Lavega, P. (2003). Introducción a la praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo. (Unidad didáctica I y II).
Navarro, V. (2002). El afán de jugar: Teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona:
Inde. (Unidad didáctica I, II y III).
Parlebas, P. (2008). Juegos, Deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo. (Unidad didáctica I y II).
Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: Inde.
(Unidad didáctica I).
Bibliografía complementaria
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Habilidades Motrices y Juegos Motores
Juegos Motores
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Batalla, A. (2000). Habilidades Motrices. Barcelona: Inde.
Cabrero, E. (2010). ¿Juego o Deporte?. Sevilla: Wanceulen.
Lleixa, T. (2004). Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Barcelona. Paidotribo.
Méndez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular en E.F. Juegos
con material alternativo, juegos predeportivos y multiculturales. Barcelona: Paidotribo
Ríos, M., Blanco, A., Bonany, T, y Carol, N. (2004). Actividad Física Adaptada. El juego y los
alumnos con discapacidad. Barcelona: Paidotribo.
Web relacionadas
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Página web de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM.
http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd
Página web del grupo de investigación GISAFFCOM, donde una de las líneas de
investigación centra sus objetivos en el estudio del juego motor.
http://investigacion.ucam.edu/gisaffcom/
Página web de la Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
con artículos de todo tipo relacionados con el estudio del juego motor en el ámbito
educativo.
http://ccd.ucam.edu
Página web del ministerio de Educación, Cultura y Deporte donde se pueden encontrar
recursos sobre deporte y juego.
http://www.csd.gob.es/csd/sociedad-gl?set_language=es
Página web con recursos de ejercicios y juegos para ser aplicados en la iniciación deportiva.
http://www.thephysicaleducator.com/
Página web del Centro Internacional de Documentación en Praxiología Motriz perteneciente
al INEFC de Lleida, donde se puede encontrar todo tipo de documentación relativa a la
ciencia de la praxiología y el juego motor.
http://praxiologiamotriz.inefc.es/
Página web de la Asociación Científico Cultural en Actividad Física y Deporte. Las Palmas
de Gran Canaria donde se pueden encontrar artículos relacionado con el ámbito del juego
motor y la praxiologia motriz.
http://www.accionmotriz.com/
Página web de la Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales, donde se puede
encontrar todo tipo de documentación relacionada con la promoción del juego tradicional.
http://www.jugaje.com/
Recomendaciones para el estudio
Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la
comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en
otra asignatura del módulo de Ciencias Básicas, gracias a la relación directa con la asignatura de
Fundamentos Pedagógicos del Deporte, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta
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asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario
establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al
profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los
apuntes tomados en clase. Las presentaciones (PowerPoint) son una guía de la asignatura, no son
los apuntes y no es el único material didáctico. En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota
final: a) 0,1 por ausencia de tilde, b) Entre 0,2 por falta ortográfica leve y 0,5 por faltas ortográficas
graves (haber, valon, renobación…).
Materiales didácticos
Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta asignatura para facilitar la adquisición de las
competencias son:
-
Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la
asignatura). El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales
didácticos que aquí se describen.
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Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán
relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro para plantear preguntas
de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.
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Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se
pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y
comunicación. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.
Tutorías
Tutoría académica
En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se
establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma
de la Región de Murcia. La asistencia a las tutorías académicas, es fundamental para conocer el
funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura.
Con ellas se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes
vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral
y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante.
Tutoría personal
La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal
con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes
durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:
http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria
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