PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT / CURSO 2016-17) I.E.S. La Contraviesa Granada ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 2.1 .PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT): 2.1.1 Actuaciones con el alumnado de E.S.O., Bachillerato, P.D.C 2.1.2 Actuaciones con los tutores 2.1.3 Actuaciones con las familias 2.2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP): 2.2.1 Actuaciones con el alumnado 2.2.2 Actuaciones con los tutores 2.2.3 Actuaciones con las familias 2.3. ATENCIÓN A LA DIVERSDAD. 2.3.1 Objetivos generales -ETCP -Profesorado -Familia -Alumnado 2.3.2 Plan de Compensatoria y ATAL 2.3.3 Aula de apoyo a la integración. 2.3.4 Aula Específica de Educación Especial 2.3.5 Programa de Diversificación Curricular 3. COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO. 3.1. AL CENTRO. 3.2. COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS EXTERNOS. 4. EVALUACIÓN DEL POAT PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 1-INTRODUCCIÓN: La nueva realidad social de los centros educativos de Educación Secundaria y particularmente la situación especial de nuestro centro, requieren que se vertebre un conjunto de actuaciones y medidas que pretenden organizar y atender, en la medida de lo posible, la diversidad del alumnado de nuestro instituto así como las necesidades educativas que manifiestan. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su artículo 1 relativo a los principios de la Educación, en su apartado f) establece la orientación educativa y profesional del alumnado, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores. Por otro lado, en el artículo 91.d) establece entre las funciones del profesorado, la orientación educativa, académica y profesional del alumnado, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. También se hace referencia en la disposición final Primera, entre los derechos que tienen los padres, está el de ser oídos en aquellas decisiones que afectan a la orientación académica y profesional de sus hijos e hijas, e igualmente se establece que el alumnado tiene, entre otros derechos básicos, el de recibir orientación educativa y profesional. El Departamento de Orientación, con todos sus componentes y con la colaboración e implicación de todo el profesorado, es imprescindible para desarrollar dicha labor. POAT (Plan de Orientación y Acción Tutorial) debe ser para el Centro la Herramienta psicológica y pedagógica que ajusta la respuesta educativa a las necesidades, características e intereses de nuestro alumnado: debe adecuarse y ajustarse a las características del Instituto y partir de la realidad que cada año formula el centro. Este ajuste anual se realizará (por este Departamento) mediante la utilización del Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial (POAT) y la Memoria Final de curso (MF). Teniendo en cuenta el análisis de la Memoria Final del curso anterior y los objetivos generales establecidos en el POAT, se extraerán las líneas esenciales de actuación para cada año académico. A continuación se han destacado las actuaciones propuestas para este cometido. Se han organizado en torno a 3 ámbitos de actuación básicos (Acción Tutorial, Orientación Académica y Profesional, Atención a la Diversidad) y que se desarrollan a lo largo del POAT. 2-ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: *En cada ámbito se desarrollarán las actuaciones/objetivos propuestos a trabajar con el profesorado, el alumnado y las familias. 2.1-PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: El Departamento de Orientación propone, dentro del ámbito de la Acción Tutorial, la consecución de los siguientes objetivos : Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación. Potenciar el trabajo en equipo y el desarrollo de actitudes participativas Potenciar el desarrollo de la autoestima y de habilidades que permitan una mayor interacción social. Informar al alumno/a sobre itinerarios académicos y profesionales, facilitando la toma de decisiones (prioritario en 4º ESO) Ayudar a los alumnos/as a tomar decisiones. Mejorar el rendimiento académico mediante técnicas de trabajo intelectual. Favorecer el proceso de transición del mundo de los estudios al del trabajo. Guiar y asesorar al tutor/a en la planificación, elaboración y puesta en práctica y seguimiento del Plan de Acción Tutorial, Facilitar al tutor/a el material necesario que posibilite su actuación tutorial Coordinar el proceso de detección, valoración y seguimiento de los alumnos/as con dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje Realización de sesiones de seguimiento y evaluación a lo largo del curso. 2.1.1-ACTUACIONES CON EL ALUMNADO: A) PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNDADO. En el mes de junio los alumnos nuevos para el siguiente curso serán recibidos en el Centro por algún miembro del Equipo Directivo o por el Orientador/a. Se les informará sobre el funcionamiento del IES, sobre las materias del curso próximo y se les enseñarán las instalaciones del mismo. El primer día de clase se les reunirá en el gimnasio para darles la bienvenida y presentarles a sus tutores/as. B) ATENCIÓN GRUPAL INDIRECTA CON EL ALUMNADO (TUTORÍA LECTIVA SEMANAL): A continuación se detallan las actividades programadas para la E.S.O. Se han temporalizado trimestralmente. La programación es flexible y susceptible de ser modificada según las necesidades y demandas del alumnado y del profesorado. 1º DE LA ESO. PRIMER TRIMESTRE: Septiembre: -Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…) -Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…) Octubre: -Normas, disciplina. -Elección del delegado del grupo. -Evaluación inicial. - Los valores. Noviembre: TTI: -Condiciones ambientales del estudio -Organización y planificación del estudio. Uso de la agenda. Horario de estudio. -Carrera solidaria.(Colabora Save the Children). Actividad del Proyecto:”Escuela espacio de Paz”. Diciembre: -Presentación de un método de estudio. -Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre. SEGUNDO TRIMESTRE: Enero: -Post-evaluación. -Continuamos con TTI: Pasos de un método de estudio: Lectura, subrayado, esquema, resumen… Febrero: -Exponer/ repasar. Reglas nemotécnicas. -Aplicación de técnicas sociométricas y HH.SS. - Resolución de problemas de grupo. Marzo: -Amistad, autoconcepto y autoestima -Preadolescencia y pubertad. Vídeo -Preevaluación. TERCER TRIMESTRE: Abril: -Post-evaluación. Recta final -Educación para la salud: Alcohol y tabaco.`A NO FUMAR`¡ ME APUNTO!. Mayo: -VALORES: -Solidaridad -Tolerancia -Convivencia Junio: -Preparación para 2º de la ESO. -Evaluación final de curso. - Evaluación final de la tutoría. 2º DE LA ESO. PRIMER TRIMESTRE: Septiembre: -Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…) -Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…) Octubre: -Normas, disciplina. -Elección del delegado del grupo. -Evaluación inicial. Noviembre Breve repaso de las TTI: -Condiciones ambientales de estudio. -Planificación y organización del tiempo de estudio. La agenda. -Breve presentación y repaso de los pasos elementales para un buen método de estudio. - Carrera solidaria.(Colabora Save the Children). Actividad del proyecto:”Escuela espacio de Paz”. Diciembre: -Continuamos TTI. -Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre. SEGUNDO TRIMESTRE: Enero: -Post-evaluación. Objetivos. Motivación. -Educación afectivo-sexual. Febrero: -Reglas nemotécnicas, preparación de exámenes, una buena expresión. - Conocimiento de otras culturas. Videos SAVE THE CHILDREN. (Solidaridad y Tolerancia). - Desarrollar la autoestima. Marzo: -Violencia de género -Preevaluación TERCER TRIMESTRE: Abril: -Post-evaluación. Recta final -Educación para la salud: Alcohol y tabaco. `A NO FUMAR`¡ ME APUNTO! y/u otras drogas (PORROS Y PASTILLAS) Mayo: - HH.SS (Nos basaremos en el programa de Manuel Segura y otros materiales) - Sesión de preparación para 3º de la ESO. Orientación académica y profesional. Junio: -Valores. -Evaluación final 3º DE LA ESO. PRIMER TRIMESTRE: Septiembre: -Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…) -Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…) Octubre: -Normas, disciplina, derechos y deberes… -Elección del delegado del grupo. -Evaluación inicial. Noviembre: TTI: -Carrera Solidaria. Actividad del Proyecto: Escuela Espacio de Paz. (Save the Children) Diciembre: -Continuamos con la realización de trabajos -Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre. SEGUNDO TRIMESTRE: Enero: -Post-evaluación. Objetivos. Motivación. -Orientación Académica y vocacional Febrero: -Orientación académica y vocacional (Cuestionarios de intereses, aptitudes, pruebas de autoevaluación, información de alternativas en 4º de ESO…proyección de su futuro a medio largo plazo). Marzo: -Trabajar valores a través de video-forum. - Coeducación. -Pre-evaluación. TERCER TRIMESTRE: Abril: - Post-evaluación. -Charlas sobre: (Salud, alimentación, educación sexual). Pendiente concretar. Mayo: -Educación para la salud: Cocaína y drogas de síntesis. -Los peligros de internet y/o el SIDA y/o los problemas de la alimentación: Anorexia y Bulimia. Junio: -Evaluación final del curso. - Evaluación final de la tutoría. 4º DE LA ESO. PRIMER TRIMESTRE: Septiembre: -Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…) -Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…) Octubre: -Normas, disciplina. -Elección del delegado del grupo. - Evaluación inicial. - Los valores. Noviembre: TTI: -Preparación de exámenes. -Carrera solidaria. Actividad del proyecto: Escuela espacio de Paz. (Colaboración con SAVE THE CHILDREN.) - Autoconocimiento. Diciembre: - Autoestima. -Pre-evaluación, análisis y reflexión sobre el primer trimestre. SEGUNDO TRIMESTRE: Enero: -Post-evaluación. Objetivos. Motivación. -Orientación académica y vocacional. Toma de decisiones Febrero: -Orientación académica y vocacional. Orienta 2008-09. Marzo: -Valores a través de vides-FORUM. -Preevaluación. TERCER TRIMESTRE: Abril: -Post-evaluación. -TALLERES SOBRE EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Por concretar. Mayo: -Debates sobre temas de actualidad -LAS DROGAS, DILEMAS MORALES, TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN.(según los talleres y las necesidades) - Orientación Vocacional y Profesional: Bachillerato (itinerarios, evaluación…), ciclos formativos de grado medio. Junio: -Evaluación final de curso. -Evaluación final de la tutoría. PDC *De los programas seleccionados se trabajarán o se incidirá en las partes que resulten más útiles y necesarias para las características del alumnado que sigue el PDC. PRIMER TRIMESTRE: -TTI. -Actividades de la colección de PROGRESINT para secundaria. (Actividades de razonamiento, atención y concentración, de creatividad…). - Expresión Oral: Debates, Diálogos… SEGUNDO TRIMESTRE -Orientación profesional y laboral (la búsqueda de empleo, elaboración del currículum , carta de presentación, entrevista de selección, pruebas de selección, competencia social en el trabajo, el trabajo en grupo, la seguridad social, el auto empleo, proyecto de empresa…) (4º de diversificación) -Programa de Habilidades Sociales Básicas (Comportamiento agresivo, pasivo y asertivo) de Manuel Segura y otros documentos. Autoestima. -Conocimiento personal y de intereses. Desarrollo de actividades del Programa de Soledad Romero Rodríguez ”Orientación para la transición a la vida activa”. -Actividades de la colección de PROGRESINT para secundaria.(Actividades de razonamiento, atención y concentración, de creatividad…). TERCER TRIMESTRE -Algunas actividades del Programa de aprender a pensar de Joaquín mora:”Comprender y transformar.” *A lo largo del segundo y tercer trimestre se intercalarán actividades para trabajar valores, alguna película…para que no sea demasiado monótono. *También se dedicarán algunas tutorías a la orientación profesional. BACHILLERATO -Coordinación con los tutores de bachillerato principalmente en el 2º trimestre: -Orientación académica y profesional. -Notas de corte. -Estudios Universitarios. -Selectividad, acceso a la universidad. -En el tercer trimestre se dedicarán algunas sesiones lectivas para informar a los escolares de los estudios relacionados con la modalidad de bachillerato que estén cursando (Estudios universitarios, ciclos formativos de grado superior, otros…) C) ACTUACIONES DIRECTAS CON EL ALUMNADO: -Asesoramiento psicopedagógico: - Técnicas de estudio básicas. Planificación y organización del tiempo de estudio. Horario de estudio. Uso de la agenda. Hábitos de estudio. -Orientación académica y profesional (Individualmente y en grupo) -Orientación social y personal. 3.1.3-ACTUACIONES CON LOS TUTORES/AS: *La/el orientadora u orientador se reunirá semanalmente con los tutores de la E.S.O en el Departamento de Orientación. Actuaciones: -Elaboración y desarrollo del PAT: Material a trabajar en las tutorías y evaluación de los mismos. -Evaluación inicial y conocimiento del grupo. Revisión de informes de 1º y 3º de ESO fundamentalmente. -Control y seguimiento del absentismo -Seguimiento del funcionamiento social y académico de los grupos. -Coordinación de actuaciones y seguimiento de determinados alumnos/as. -Control y seguimiento de las AC con los tutores. -Coordinación de las sesiones de evaluación y del equipo educativo. Al menos tres reuniones y una reunión de coordinación a mitad de cada trimestre antes de las sesiones de evaluación trimestrales. -Coordinación de las sesiones de evaluación inicial. -Detección de alumnos con dificultades de aprendizaje. -Detección de alumnos con problemas personales, familiares y/o sociales. -Coordinación de actuaciones y reuniones con determinadas familias. 2.1.4-ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Estas actuaciones se llevarán a cabo indirectamente a través de los tutores, conjuntamente con los tutores y/o directamente y personalmente con las familias y la orientadora. Se ha establecido un horario para atención a familias pero se intentará en la medida de lo posible atender las necesidades que surjan en otros horarios. Actuaciones: -Reuniones puntuales con familias. -Información de faltas de asistencia. -Asesoramiento psicopedagógico a familias. -Orientación académica y profesional a padres y madres que lo demanden. 2.2-PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL: Todos los objetivos de este plan están dirigidos a favorecer los procesos de maduración vocacional del alumnado, para facilitar una toma de decisiones adecuada y para ello, se hace necesario trabajar en los tres ámbitos: familia, alumnado y profesorado. Referidos a los alumnos. 1. Potenciar el autoconocimiento de cada alumno/a en relación con su rendimiento escolar, motivación, intereses... de manera que adquieran una imagen ajustada de sí mismos. 2. Informar al alumnado sobre las distintas opciones educativas y laborales con que pueden encontrarse al terminar el actual curso. 3. Ayudar al alumnado a que tome una decisión sobre las opciones educativas que se le presenten; toma de decisión que debe estar basada en los objetivos anteriores. 4. Asesorar individualmente a aquel alumnado que presente una problemática particular respecto a su madurez vocacional. 5. Potenciar la motivación del alumnado hacia el mundo de los estudios. Referidos a las familias. 1. Proporcionarles información sobre las distintas opciones que el sistema educativo ofrece a sus hijos. 2. Implicarlos en la tarea de ayudar a sus hijos a tomar una decisión sobre su futuro académico y/o laboral coherente con sus capacidades e intereses. Referidos al equipo docente. 1. Incluir en las distintas programaciones didácticas aspectos relacionados con la orientación académica y profesional: contemplar la dimensión práctica de cada área, su relación con distintas profesiones... 2. Informar desde cada Departamento de las materias y áreas optativas para cada curso. 3. Realizar, en las horas semanales de tutoría que se determinen, actividades que potencien la madurez vocacional de los alumnos. 4. En 4° de ESO : Formular, al terminar la etapa, un Consejo Orientador individual acorde con las capacidades, intereses y posibilidades de cada alumno. *El Plan de Orientación y Acción Tutorial se desarrollará principalmente a través del PAT, a través de otras actuaciones complementarias que se organicen y con reuniones personales con la Orientadora: 2.2.1-ACTUACIONES CON EL ALUMNADO: - Orientación académica y profesional en las tutorías (2º trimestre fundamentalmente en 3º y 4º de E.S.O. y bachillerato) - Charlas de orientación universitaria segundo y/o tercer trimestre para 2º de bachillerato, (Jornadas de orientación en Motril y/o Granada) - Charlas sobre orientación académica y vocacional por parte de la orientadora en 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. en el 2º trimestre - Viaje a Lorca o a Granada al Salón del Estudiante. Febrero.4º de ESO. - Otras actividades que completen su orientación académica y profesional. - Pendiente comprar e instalar Orienta 2009 en la sala de informática para uso de los escolares. - Plan de acogida del alumnado procedente de 6º de primaria y 2º E.S.O. (Mayo). 2.2.2-ACTUACIONES CON LOS TUTORES: -Los tutores tendrán la información necesaria en las reuniones de tutores para orientar a través de las tutorías a sus alumnos y familias. 2.2.3-ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS: - Orientación académica y profesional a familias a través de los tutores y directamente por la orientadora. Según demandas y necesidades. 2.3- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: 2.3.1-OBJETIVOS GENERALES: A NIVEL DE CENTRO (EQUIPO DIRECTIVO Y ETCP): Coordinación y/o asesoramiento sobre: -Planes y medidas de atención a la diversidad (Adaptaciones Curriculares, Compensatoria, ATAL, Educación especial, PDC, absentismo, Proyecto:”Escuela Espacio de Paz”. - Nueva normativa en general. -Evaluación. Promoción y titulación. -Aspectos psicopedagógicos que afecten a la organización del centro. PROFESORADO: -Asesoramiento psicopedagógico. - Asesoramiento sobre medidas ordinarias de atención a la diversidad. -Asesoramiento sobre medidas extraordinarias de atención a la diversidad (PDC, PGS, AC, etc.) -Seguimiento del desarrollo de las ACIS. -Asesoramiento sobre materiales y recursos educativos. -Préstamo y búsqueda de recursos materiales… - Nueva normativa en general. FAMILIA: -Asesoramiento sobre hábitos de estudio. -Asesoramiento sobre técnicas de trabajo intelectual. -Asesoramiento psicopedagógico y personal. -Asesoramiento sobre los hábitos de casa que favorecen el estudio. -Asesoramiento y coordinación para mejorar las relaciones casa-escuela. ALUMNADO: - Evaluación inicial del alumnado - Organización y aplicación de las ACIs -Organización y aplicación de las medidas de atención a la diversidad (de menor a mayor significatividad: medidas ordinarias de atención a la diversidad en el aula, adecuaciones metodológicas, refuerzos, ACIs, ATAL, compensatoria, PDC, PCPI, Flexibilización del periodo escolar…) -Asesoramiento sobre hábitos y técnicas de estudio. -Asesoramiento sobre aspectos psicopedagógicos de su proceso de enseñanzaaprendizaje. -Seguimientos del proceso de Enseñanza-aprendizaje de determinados alumnos. -Asesoramiento y orientación personal y vocacional -Evaluación, diagnóstico e intervención de alumnos que manifiesten dificultades de aprendizaje 2.3.2-PLAN DE COMPENSATORIA - El centro dispone de un plan de compensatoria aprobado para cuatro años. - Aula temporal deadaptación lingüística. 2.3.3-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN. MODALIDAD B El aula de apoyo cuenta en la actualidad con alumnos pertenecientes a E.S.O. , la mayoría de ellos cuentan con adaptación curricular, a los que se han incorporado nuevos al centro y los que se incorporen tras la evaluación inicial se les realizará el ACIs pertinente. 3.3.4-AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL: MODALIDAD C. Se atienden a alumnado con ACIs muy significativas en Lengua .Matemáticas y Conocimiento del Medio, pasan en este aula entre 14 y 17 horas semanales. Se ha intentado que estén en su grupo de referencia en las materias más socializadoras y se favorecerá la integración social y escolar. Se revisarán en los casos que proceda las ACIs de este alumnado. Estableceremos un sistema de comunicación fluido y colaborador con las familias, para seguir su proceso educativo y su inserción socio-laboral. 3-COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO 3.1.-INTERNA: Al equipo directivo, ETCP, tutores, profesorado: -Participación en la elaboración de los documentos oficiales del centro. -Asesoramiento en la organización y desarrollo de las medidas de Atención a la Diversidad -Asesoramiento y coordinación en planes y proyectos del centro( Compensatoria, Interculturalidad, Plan de Convivencia y aula de Convivencia, Escuela Espacio de PAZ, Plan de Acogida , Protocolo de Actuación en caso de Maltrato entre Iguales, programas de salud para las tutorías, consulta forma joven…) 3.2.-EXTERNA: -Comisión de absentismo. -EOE -Servicios Sociales. -Policía local. -Centro de salud. -Equipo Técnico Provincial de la Delegación de Educación de Granada. -Inspección Educativa. -Otros organismos y asociaciones. 4-EVALUACIÓN DEL POAT: Evaluaremos el grado de desarrollo y logro de las actuaciones propuestas en el POAT. Procedimiento de evaluación: -Evaluación continua, sobre la práctica. -Evaluación final: La memoria final. -Evaluación a través de los tutores. -Evaluación a través del alumnado. Se procurará implicar a todos los componentes de Departamento de Orientación que habrán de adjuntar una memoria.