Tema 5: Solidaridad - Religiosas Pureza de María

Los valores de Alberta Giménez
-Pureza de María-
Comunión frente a Consumo
TEMA 5º SOLIDARIDAD frente a CONSUMO
I. SOY CONSCIENTE: ABRO MIS OJOS
I.1. “Consumo, luego existo”
-¿A qué le llamamos “consumo?
Consumir es gastar.
-¿Qué gastamos nosotros normalmente?...
Productos, como alimentación, juegos, tecnología… También pueden ser bienes y servicios, como la
energía. Hay bienes y servicios que directamente se destruyen en el acto del consumo, mientras que
con otros lo que sucede es que su consumo consiste en su transformación en otro tipo de bienes o
servicios diferentes.
-¿Cuándo consumimos energía y para qué?
Para satisfacer nuestras necesidades: tener luz, frío cuando hace calor, calor cuando hace frío…
El consumo masivo ha dado lugar al consumismo y a la denominada sociedad de consumo.
El consumo es un eje importante de la vida actual, en torno al cual no sólo se ofrecen y compran
objetos, sino también cultura, enfoques, formas de comprender y valorar, formas de disfrutar, de
entender y compartir la vida en sociedad, así como también formas de manipulación y distracción.
-¿Creéis que esto puede tener relación con las crisis económicas?
- Imagina lo que puede costar una primera comunión en España. Pon una cifra.
El coste medio de la celebración de una primera comunión en España se sitúa en el año 2012-2013
en 1.768 euros
Para el sociólogo Jeremy Rifkin el fomento del consumo se produjo en los años 20 en Estados
Unidos para aliviar la sobreproducción en Estados Unidos -motivada por un aumento de la
productividad y una bajada de la demanda por la existencia de un alto número de
desempleados debido a los cambios tecnológicos- que encontró en el marketing
(mercadotecnia y publicidad) la herramienta para incrementar, dirigir y controlar el consumo1.
I.2. ¿Cuáles crees que pueden ser los riesgos del consumismo?
- Considerar y tratar a las personas como objetos.
- Perder la libertad, es decir, que las cosas me esclavicen.
- Caer en el materialismo que no deja ver otros valores esenciales en la vida.
- Creer que el dolor es incompatible con la felicidad.
- Perder de vista que lo valioso no son las cosas materiales, el tener, sino el amor, la familia,
la amistad, la fe.
- Perder la capacidad de asombro ante las cosas: como se tiene todo, ya nada es novedad.
1
Cf.Jeremy Rifkin, -1994- El fin del trabajo, Paidos, 2008, pag. 71 y ss, https://es.wikipedia.org/wiki/Consumo.
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1.3.
El consumo del alcohol de los jóvenes
En el periódico El País, de junio de 2013, apareció este artículo. Fijaros a ver si estáis de acuerdo con
lo que dice de los jóvenes:
“Mucho se está hablando en los últimos tiempos del consumo de alcohol de adolescentes y jóvenes
españoles.
Los medios de comunicación se llenan de cifras sobre cuántos de ellos beben y de las extrañas y falsas
formas en que lo hacen, a la vez que las autoridades competentes en la materia nos perfilan las
medidas pensadas para afrontar la situación, algunas de ellas no exentas de polémica.
Frente a lo mucho que se habla de lo que hacen los jóvenes, poco se habla del porqué lo hacen. Su
consumo de alcohol no deja de ser un producto más de la sociedad que, en herencia, les dejamos:
una sociedad consumista, de satisfacciones inmediatas e incertidumbres que se resuelven con un
anclaje en el aquí y ahora. Beben porque se divierten, porque el alcohol es un producto de consumo
más. Producto que, como tantos otros, les da esa gratificación inmediata y sin esfuerzo que impulsa
el consumismo desaforado de nuestros tiempos.
¿Realmente importa lo que adolescentes y jóvenes hacen? Por supuesto. Pero, más aún, importan las
razones por las que lo hacen. Y ahí deben dirigirse nuestros esfuerzos porque, mientras esto no sea
así, todas las medidas que se adopten ahora y en el futuro no servirán para mejorar el mundo en el
que les ha tocado vivir2.
En tiempos de la Madre no había el consumismo actual, porque eran tiempos malos
económicamente, y había que ahorrar. Pero, a ella siempre le interesaron los jóvenes, aquellas
alumnas que tenía en clase. Quería para ellas lo mejor. Por eso, les decía la verdad: no en las cosas
materiales iban a encontrar los tesoros de la felicidad, no en la vida superficial y vacía iban a sentirse
mejor, no. Es en la entrega de uno mismo donde una persona puede sentirse más feliz, procurando
antes que la mía, la felicidad del otro.
II. SIENTO EN MÍ: ABRO MI CORAZÓN
II.1. Diferentes Iniciativas
Ha habido una reacción fuerte a todo este mundo. Distintos tipos de personas y muchos
jóvenes han reaccionado ante tanto despilfarro:
-El Comercio Justo (Consumo Solidario) se fundamenta en la igualdad y el respeto que existe
entre los productores de los países del Sur, los más pobres del planeta, y las importadoras, tiendas
de comercio justo, y consumidores del norte. El comercio justo humaniza el comercio al reducir al
máximo posible la cadena producción/consumo, para que los consumidores tomen conciencia de la
cultura, identidad y condiciones de vida de los productores y para que el beneficio vaya a ellos y no a
los intermediarios.
2
Claudio Vidal Giné: Adolescentes, ¿nos interesa por qué beben?, El País, 13.06.2013.
1
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-Ashoka es una asociación de emprendedores sociales que están dando solución a los problemas
más urgentes del mundo. No acepta fondos públicos.
Ya han facilitado más de 4 millones de libras en préstamos a personas de bajos ingresos. Están
llevando a cabo numerosos proyectos por el mundo entero. Han ayudado,
también, a más de 5.000 mujeres víctimas de la violencia de género y una
red de apoyo para mujeres que no denuncian. Su lema es: Todos podemos
cambiar el mundo.
-La Fundación Meridional es una Asociación que permite el llamado
Efecto solidario. Puedes con un clip elegir entre muchas a que ONG dar lo
que tú quieras: Ayuda en Acción, Acción Hambre, Aldeas Infantiles SOS, Save the children, Manos
Unidas…
-La Fundación Vicente Ferrer trabaja con proyectos como construir una escuela en los países más
pobres del mundo. Varios amigos se unen y consiguen ayudar.
-Becas Pureza de María para poder dar estudios a un niño pobre en América o África…
II.2. Abrir los ojos para ver que:
-
La publicidad promete y está vendiendo “máximo frescor por un paquete de chicles”,
diversión máxima por un vídeo consola, un cambio de vida por un colchón…
-
La publicidad engaña, distorsiona la realidad. Ante lo palpable no siempre valoramos otras
cosas que aportan calidad a las relaciones, a la vida cotidiana: un paseo, una charla con
un amigo…
-
Valoramos tener, acumular…, pero nunca estamos satisfechos: siempre queremos más, un
móvil mejor, los vecinos tienen…, una moto mejor…
-
Evitar caer en las “ofertas”, y comprar sin planificación.
-
No se trata de negarnos a comprar sino encontrar razones para evitar que aumente el
egoísmo y para favorecer el bienestar físico y emocional, la satisfacción por lo que se posee
y utiliza.
-
Valorar la procedencia de los productos.
La publicidad, los otros, el querer tener más pueden ser reclamos de engaño de todos los
tiempos. Las familias de la época de la Madre más bien sufrían escasez, eran tiempos difíciles.
Había que pensar en el futuro. No se despilfarraba como hoy día. Era un tesoro tener una pluma, un
lápiz y una goma normal. No había tantos “modelos” para elegir de cada cosa.
La Madre siempre dio ejemplo, vivía pobremente y era muy sencilla y austera, sin embargo,
no quería que a los demás les faltara lo necesario y decía que nuestra riqueza son los cinco dedos de
la mano3, es decir, que teníamos que trabajar.
III.
3
ACTÚO: ¿QUÉ PUEDO HACER?
Cf. P. 369, Pensamientos espirituales, 1984.
2
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Como vemos, ¡hay un montón de iniciativas!
Podríamos colaborar también nosotros:
-
Tener un consumo responsable, ético, solidario, de valores, reduciendo lo primero
nuestro propio consumo.
Moderación frente al consumismo.
Reciclar los productos
Reflexión frente a la impulsividad. Evitar la compra compulsiva.
Solidaridad con los que tienen menos, eligiendo alguna forma de colaboración.
Pensar en cómo lo voy a hacer y buscar un grupo de amigos para llevarlo a cabo.
Darle más importancia en mi vida al ser (la felicidad, la unión de la familia, el pasar
ratos agradables con la gente y amigos…) frente al tener.
Tomar conciencia de las necesidades básicas de la vida, incluido el disfrute de las
propias capacidades y posibilidades.
Compartir lo que tenemos, desde el dinero y objetos hasta ideas, el saber en algo
más que otro…,
Apreciar la escasez de los recursos naturales necesarios para la vida, tomar
conciencia de su desigual distribución, y favorecer actitudes de igualdad, respeto y ahorro
hacia todos ellos.
IV.ALBERTA GIMÉNEZ, UNA GUÍA PARA MI VIDA
La Madre era sumamente solidaria. Creía que los bienes son para compartirlos. Y que
había que ayudar a los de menos recursos. No pasaba indiferente ante la vida de otras familias que
tenían que mendigar para subsistir. La H. Amalia Salvador recordaba acerca de ella que: “amaba a los
pobres, de manera que hacía que ninguno que pidiera limosna se marchara sin socorro”. “A ciertas
familias necesitadas las atendía personalmente y con gran generosidad, así como ciertas viejecitas
que pasaban diariamente, o algunas veces por semana a recoger su comida”4.
La H. Margarita Sureda contaba después: “Vi que por Navidad preparaba sus regalitos para los
pobres”5.
Ella, aunque muy austera consigo misma, era muy generosa con los demás, pero a su vez,
tenía en cuenta el dinero y pensaba que teníamos que invertirlo bien. A las alumnas mayores, en clase
de Economía doméstica les daba este consejo mientras les preparaba para su futuro próximo:
Con el dinero que el marido o la mujer aportan con su trabajo hay que hacer un presupuesto e intentar
ajustarse a él. A su vez, había que dividirlo en tres partes a fin de llegar bien a fin de mes y cubrir
todos los gastos:
1º Para comer
2º Provisiones, vestir y demás
3º Imprevistos.
La Madre nunca confundió el ahorro con la dejadez, la falta de aseo, y la despreocupación
tanto en la forma de vestir, en la alimentación, o en el arreglo de la habitación. Todo debe ser sencillo,
sin lujos, pero decente y limpio6.
4
5
6
Summarium Documentorum, p.457.
Summarium Documentorum, p.477.
Cf. P. 376, Pensamientos espirituales, 1984.
3
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V. ACTIVIDADES
PARA PRIMARIA E INFANTIL
Se propone hacer conscientes a los alumnos de lo que es más importante en la vida, las cosas materiales
y que se pueden tocar, o las cosas espirituales y los sentimientos.
Objetivos:
1. Tomar consciencia de la felicidad que me aportan las cosas materiales y las espirituales.
2. Reconocer en Madre Alberta un modelo de solidaridad.
3. Establecer un compromiso personal y grupal de un estilo de vida solidario.
Materiales:
Siluetas de los dos jóvenes (proyectadas o en papel continuo)
Revistas viejas variadas y/o periódicos.
Tijeras.
Pegamento.
Rotuladores.
Procedimiento:
1. Se escribe en la pizarra: “¿Quién quiero ser?”. La primera parte de la actividad consiste en preguntar
a los niños qué cosas materiales tienen en su vida… las vamos diciendo en alto… después les pedimos
que nos digan qué regalos que no se ven, pero que se sienten en el corazón han recibido de Dios o de
las personas que nos quieren… entablamos un diálogo con ellos para que nos hablen de los juguetes, las
video consolas, las muñecas que tienen… como les aportan felicidad en un momento, les alegran unos
días, pero después las dejan en un rincón y no se acuerdan más… sin los regalos que Dios y los que nos
quieren nos hacen al corazón no podemos vivir… ¿quién puede vivir sin el abrazo de mami?, ¿Quién
puede vivir el amor y el cuidado de los padres?, ¿Quién puede estar contento sin la alegría que nos da
Jesús?... y que vayan diciendo.
2. Se proyectan las dos siluetas (están más abajo) y se invita a buscar en las revistas ejemplos de los
dos tipos de regalos, materiales y del corazón. Los niños se van levantando a las siluetas y van pegando
las imágenes.
3. El profesor, a partir del texto anterior, explica el estilo de vida solidario de la Madre Alberta, como ellas
se preocupaba de que todo el mundo tuviera lo esencial para vivir, no derrochaba, no alardeaba…
4. Se escribe en la pizarra: “¿Quién quiero ser?”. El profesor pregunta a los niños quien quieren ser…
estar llenos de regalos materiales o del corazón y que vayan diciendo el por qué…
5. Se invita a que cada niño piense una acción solidaria que quiere hacer. No hace falta irse muy lejos,
en el colegio mismo. Se la pone de compromiso para la semana, la puede apuntar en la agenda para no
olvidarse.
4
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