SESIONES INNOVADORAS PARTICIPANTE : Nelly Gutiérrez Borda I.E. : PROVINCIA : Cañete DISTRITO : COYLLO 20133 “FRANCISCO BOLOGNESI” DEPARTAMENTO : Lima Grado y Sección : Quinto única TURNO : Diurno Tutor(a) : Nelly Gutiérrez Borda I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : 20133 “FRANCISCO BOLOGNESI” 1.2. Nivel : Secundaria 1.3. Grado : Quinto 1.4. Profesor : Nelly Gutiérrez Borda 1.5. Área : ciencia, tecnología y ambiente 1.6 Tema Transversal ambiental. : Educación para gestión de riesgos y la 1.7 Nombre de la Unidad 1.8 Nombre de la sesión 1.9 Fecha conciencia : Electrostática : Atracción de cuerpos : octubre del 2011 1.10 Duración (en minutos) : 90minutos II.- CUADRO DE CAPACIDADES: CAPACIDAD Observa los CONOCIMIENT O ESPERADO La prudencia, Describe como se tener cuidado carga un cuando se usen condensador y las ocurren alrededor, aparatos asociaciones que como la tracción y eléctricos que se pueden realizar repulsión entre causen con estos objetos cargados accidentes de eléctricamente. electrocución. fenómenos electrostáticos que III. LA SESION Electrostática, carga eléctrica APRENDIZAJE ACTITUD INDICADORES TECNICAS Utiliza la ley de coulomb para resolver problemas de fuerza electrostática Observación lluvia de ideas Practicas INSTRUMENTOS Lista de cotejo Mapa conceptual dialogo DESARRROLLO DE PROCES DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS OS PEDAGO GICOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DOCENTE ALUMNOS Se inicia Los alumnos mostrando un responden globo inflado un manifestando lo que lapicero y un trozo observan de lana, para que MEDIOS Y N MATERIALES (MINUTO S) plumones, 10 lapicero, globo, lana lo frote y lo MOTIVACION acerque al cabello de su compañero y/o Se realiza preguntas como que sucede con el globo al frotar, PREVIOS SABERES trocitos de papel CONGNITIVO RECOJO DE CONFLICTO DURACIO A través de lluvia de ideas expresaran sus conocimientos Pizarra y 20 plumón libremente lo que piensan Realiza preguntas Sorprendidos e Pizarra y que despierten el interesados plumones interés, como, responden con ¿qué es la preguntas electricidad?¿ como se genera y transporta electricidad? 20 Se Realiza una Se formara dos grupo Papelotes, breve explicación, de trabajo plumones Se organiza de dos Cinta integrantes donde masketing Cada grupo trabaja Texto del los siguientes temas: MED luego se organiza en pareja, indicando la actividad que se realizar utilizando el texto del MED. METACOGNICION LO APRENDIDO LA INFORMACION elaboración de los CIA TRANSFEREN APLICACIÓN DE PROCESAMIENTO DE SE Orienta la papelografos. Se explica a cada 5 30 Electrostáticas, fenómeno electrostático Cargas eléctricas grupo lo que va a realizar. la profesora resuelve algunas preguntas u obstáculos que se presentan cuando los alumnos resuelven los problemas. Practican y resuelven ejercicios y problemas utilizando la ley de coulomb Su cuaderno Una vez finalizado el desarrollo se les dará los ejercicios para resolver en casa Analizan los ejercicios para resolver en casa Cuaderno de Preguntara ¿Qué hemos aprendido?; ¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿A qué situaciones que se nos presente lo podemos emplear? Responde las interrogantes creándose una idea para que a aprendido en clase. Fichas de 25 de trabajo 10 trabajo autoevaluació n 5 Organiza Estrategias para la resolución de problemas aplicando la ley de CHARLES DE COULOMB Lista de 10 cotejo N EVALUACIO Evaluación es Permanente IV. BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE: Página de internet Texto para el docente del ministerio de Educación. Walter Cartolin Rodríguez PARA EL ALUMNO: Texto del ministerio de Educación. Emilio Vásquez urday ------------------------------------------------------OLMEDO DE LA CRUZ CULLANCO DIRECTOR ------------------------------------------NELLY GUTIERREZ BORDA PROFESORA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : 20133 “FRANCISCO BOLOGNESI” 1.2. Nivel : Secundaria 1.3. Grado : Quinto 1.4. Profesor : Nelly Gutiérrez Borda 1.5. Área : ciencia, tecnología y ambiente 1.6 Tema Transversal ambiental. 1.7 Nombre de la Unidad 1.8 Nombre de la sesión 1.9 Fecha 1.10 Duración (en minutos) : Educación para gestión de riesgos y la : Electrostática : ley de ohm : octubre del 2011 : 90minutos II.- CUADRO DE CAPACIDADES: CONOCIMIE CAPACIDAD NTO Relaciona la Ley de ohm energía eléctrica y el potencial eléctrico generado por cargas eléctricas ACTITUD Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados APRENDIZAJE ESPERADO Establece relaciones y semejanza entre energía cinética y potencial INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS Analiza circuitos eléctrico Observación Hoja de práctica usando la ley de ohm sistemática SESION PR DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS OC ES MEDI OS OS Y PE MATE ACTIVIDADES DA ACTIVIDADES RIAL ALUMNOS GO DOCENTE ES GI CO S La profesora presenta papelografos Mediante lluvia de Papel con ejercicios simples. ideas, responden lo ote Da a conocer una historia George mostrado en el plum simón ohm quien descubrió las papelote. ones proporcionalidades entre la intensidad de corriente eléctrica y el voltaje. MOTIVACION conciencia III. DESARR ROLLO DE LA DURA CION (MIN UTOS ) 10 minut RECOJO DE SABERES PREVIOS la Profesora Pregunta ; ¿has observado como los cuerpos se electrizan? ¿Por qué se dice que los tendidos eléctricos tienen alta tensión? ¿Por qué los cables se calientan Responden dando a conocer sus ideas relacionando con su vida diaria 10 minut cuando conducen la corriente ¿Conoces un amperímetro? EVA METACOGNICI TRANSFE APLICACIÓN PROCESA CONFLICTO LUA ON RENCIA DE MIENTO CONGNITIVO CION LO DE LA APRENDIDO INFORMA CION ¿Para qué sirve el voltímetro? La profesora explica acerca de la electrodinámica y la ley de ohm en la aplicación de problemas planteados en clase. El profesor aclara algunas preguntas que se presenta en clase cuando los alumnos resuelven ejercicios. Se planteara problemas para resolver en casa Preguntara ¿Qué hemos aprendido?; ¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿A qué situaciones que se nos presente lo podemos emplear? Evaluación Permanente Mediante lluvia de ideas expresan sus respuestas. Utilizan el voltímetro para realizar mediciones Los alumnos resuelven ejercicios y problemas de intensidad de corriente eléctrica. Analizan los ejercicios planteados Reflexionan y responden las interrogantes creándose una idea para que a aprendido. Organiza Estrategias IV. BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE: Página de internet Texto para el docente del ministerio de Educación. Walter Cartolin Rodríguez PARA EL ALUMNO: Texto del ministerio de Educación. Regla s Tizas o plum ones labor atori o Hoja de separ ata Cuad oerno Hoja de práct ica Ficha de autoe valua ción 10 minut 20 minut 20 minut 02 minut 03 minut 15 minut Emilio Vásquez urday ------------------------------------------------------OLMEDO DE LA CRUZ CULLANCO DIRECTOR ------------------------------------------NELLY GUTIERREZ BORDA PROFESORA