100 preguntes sobre el suspens educatiu

100 preguntes sobre el suspens educatiu
Publicat a FaPaC - Portal comunitari AMPA (http://www.fapac.cat)
100 preguntes sobre el suspens educatiu
Ahir es va publicar a El Periódico l'article "100 preguntes sobre el suspens educatiu". Algunes d'elles
deixen al col·lectiu dels pares i mares bastant malament. Potser caldria fer una reflexió conjunta
sobre aquest article. A continuació us detallo les preguntes en les que fa referència als pares i
mares.
Las cuitas de las familias
26.¿Qué valoran los padres a la hora de matricular a sus hijos en la escuela? El tipo de
familias que acuden a él y, en un plano más secundario, el estado del edificio y las instalaciones
influyen en la decisión.
27.¿Intentan colocar a los niños en la escuela cuando tienen fiebre o una enfermedad
contagiosa? Hay ciertas perspectivas, como la de que el niño se quede en casa una semana porque
tiene piojos, que alimentan la tentación de los padres de mirar hacia otro lado. En ocasiones, a la
escuela se le ve más como un centro asistencial que educativo, entre otras cosas porque no hay
servicios públicos alternativos donde dejar a los niños cuando los progenitores han de hacer frente a
obligaciones laborales inaplazables. Los abusos han puesto a los centros a la defensiva y, por
ejemplo, no es raro que en los reglamentos internos se prescriba que, si al cabo de 10 minutos de la
hora de salida un padre no ha recogido a su hijo, se llama a la policía municipal para que se haga
cargo del pequeño y lo acompañe a casa.
28.¿Constituyen los libros de texto una carga familiar? Son caros para las familias y para la
Administración, allí donde los financia. La política emprendida en Catalunya para fomentar la
reutilización y abaratar el coste ha llegado a menos de una tercera parte de los más de 3.000
centros y parece haber tocado techo.
29.¿Pueden las rentas bajas acceder a las guarderías públicas? El crecimiento del número no
ha logrado democratizar su acceso, de forma que son las rentas más bajas las que, frecuentemente,
tienen dificultades para hacer frente a las cuotas.
30.¿Se implican los padres en la tarea formativa? Hay familias que delegan en la escuela la
labor de educar a los hijos. Es más, llegan a mostrarse exigentes hasta el punto de ignorar su
responsabilidad educativa.
31.¿Fomentan los padres la indisciplina? Muchos padres no solo justifican la indisciplina de sus
hijos, sino que la alientan y desautorizan a los profesores. Han renunciado a marcar límites, a
enfrentarse a los hijos, comprometiendo a la escuela.
32.¿Qué hábitos nocivos se fomentan en casa? Uno de los más frecuentes es el exceso de
horas que pasan ante el televisor, pero también el abuso de los videojuegos. Ambos desincentivan el
interés por la lectura, que les resulta más aburrida.
33.¿Por qué hay padres que no se interesan por el funcionamiento de los centros? Los que
acuden a las asambleas de padres son minoría. La falta de tiempo es uno de los pretextos habituales
para justificar las ausencias. Ello lleva a delegar en la dirección del centro y los padres que se
prestan a colaborar con ella la resolución de los conflictos.
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34.¿Hay padres que usan las actividades extraescolares como un servicio para aparcar a
los niños? La realización de actividades extraescolares responde a veces al interés de los padres
por prolongar la estancia del alumno en el centro escolar. Conciliar el horario de los hijos con el
laboral exige a veces echar mano de ese recurso con independencia del valor educativo de las
actividades.
35.¿Por qué se camufla el absentismo del alumno? Entre el alumnado absentista es frecuente
hallar padres que encubren a los hijos, justificando ausencias injustificables.
36.¿Se atienden los consejos de las maestras sobre el desarrollo de los más
pequeños? Las maestras de P-3 suelen convivir con situaciones como la de un niño aferrado a su
chupete o que todavía utiliza pañal. En clases abarrotadas con 25 niños es de vital importancia que
los pequeños aprendan cuanto antes a controlar sus esfínteres. Pero los esfuerzos que se realizan en
el aula no siempre se ven correspondidos con los que se hacen en casa.
37.¿Se tienen en cuenta las opiniones de los padres en los colegios? En los centros públicos
y concertados los padres pueden participar en la toma de decisiones a través del consejo escolar,
donde se precisa de sus votos para adoptar algunos acuerdos. En la pública, no es raro que en los
consejos haya vacantes en el sector de los padres por cubrir o que los titulares apenas hagan acto
de presencia. Y en los concertados, es extraño que mantengan posturas enfrentadas a las de la
dirección del centro.
60.¿Se emprenden campañas para fomentar la participación de los padres en la
escuela? Muchas familias viven con indiferencia el proceso de escolarización de sus hijos, pero la
Administración tampoco adopta iniciativas para combatir esa lacra.
61.¿Explica la Administración a los padres las ventajas que conlleva escolarizar a los hijos
en un centro con un porcentaje moderado de inmigrantes? Las actuaciones para combatir la
infundada mala reputación que entre las familias autóctonas tienen centros que cuentan con una
presencia visible de extranjeros, aunque no lleguen al 20% del alumnado, son muy limitadas y,
cuando existen, suelen ser encabezadas por los municipios.
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