Diseñador de la Pontificia Universidad Católica de Chile_ Master en Business Innovation and Technology Evaluation por la Universidad de Girona, España _Doctorando en el mismo programa de Innovación Empresarial _ Director de la Escuela de Diseño, Duoc UC. Designer, Pontificia Universidad Católica de Chile _ Master in Business Innovation and Technology Evaluation, University of Girona, Spain _ Phd(c) at the Business Innovation _ Director at Duoc UC, School of Design. Industria del Diseño La industria del Diseño ha sido una de las que han tenido un crecimiento más dinámico y explosivo en las últimas décadas. El diseño ha pasado de ser simplemente un arte aplicado, a ser motor individual en el proceso de generación de valor diferencial, capaz de catapultar a las empresas que lo utilizan a las posiciones más competitivas de sus industrias. Al analizar detenidamente los grandes casos de éxito a ni- 154 DISEÑA enfoques REVISTA DISEÑA 4.indd 154-155 vel internacional, es imposible no reconocer los rasgos que el diseño es capaz de resaltar y exacerbar, provocando en quienes interactuamos con el producto o servicio una sensación de satisfacción a través de la experiencia de uso-consumo. La interacción que a diario tenemos con esta oferta cada vez más refinada en el uso del diseño ha generado por cierto un proceso de aprendizaje natural en la sociedad, la que busca en cada punto de contacto con el entorno una experiencia satisfactoria de relación, tanto a nivel del producto o servicio, su sentido estético, la funcionalidad que otorga, las externalidades positivas (o negativas) que podría tener, y en general todos los rasgos que generan valor desde su relación con dicho bien. Ello ha implicado un proceso de educación incremental en la sociedad, respecto al uso y valoración del rol del diseño, forzando las estructuras tradicionales de la enseñanza formal del diseño en el sistema de educación superior, como disciplina habilitante para el trabajo. Hoy por hoy, no basta la caracterización de programas de formación basados únicamente en el ejercicio de la forma y la plástica, derivadas de patrones de la expresión artística o corrientes estéticas que caracterizan una época. Actualmente la respuesta del diseño es mucho más compleja que la respuesta uniforme Asociatividad del Diseño En este contexto de cambio e innovación, pensar una educación del diseño basada en el sentido plástico del ejercicio formal podría sin duda ser insuficiente. Por ello, no son pocos los esfuerzos que académicos del diseño han emprendido desde mitad del siglo pasado para crear una institucionalidad basada en criterios asociativos, para construir modos de hacer y educar en diseño. Iniciativas como el ICSID International Council of Industrial Design Societies3, articulada en la década del 50 en Europa, es un ejemplo concreto de la preocupación de los diseñadores por aprovechar las sinergias de un equipo disciplinario para modelar las condiciones en las que la profesión se desenvuelve. En el ámbito del Diseño Gráfico, ICO- Cooperación Internacional en Educación e Investigación No son pocas las iniciativas de articulación que profesionales, educadores e incluso estudiantes han promovido en el ámbito del diseño. Casi en cada país donde existe educación formal del diseño es posible encontrar una asociación de escuelas de diseño, las cuales pueden ser exclusivamente académicas, o de conformación mixta, Pensar hoy el desarrollo disciplinario sin el uso de las fuerzas asociativas es probablemente síntoma de estancamiento, aislación y sesgo. La asociatividad disciplinaria y transdisciplinaria representa una fuente inagotable de innovación y capacidad de adaptación. Fortalecer las estrategias de colaboración, más aún en quienes somos responsables del proceso formativo, resulta indispensable en el escenario actual. En diseño particularmente, la asociatividad en los distintos planos del desempeño disciplinario ha significado importantes avances en el desarrollo de la profesión. En el plano educativo, la red Cumulus es sin duda uno de los mayores referentes en la colaboración e intercambio académico. Tener en Chile la oportunidad de reunir a los miembros de esta red es un privilegio que debemos aprovechar articulada y asociativamente, maximizando las oportunidades de posicionar el rol de nuestras instituciones de educación superior en la formación de profesionales adaptados a las necesidades y desafíos de la nueva economía. To think about the disciplinary development today without using the associative forces is probably a sign of stagnation, isolation and slant. The disciplinary and transdisciplinary associativity represent an inexhaustible source of innovation and adaptability capacity. To strength collaboration strategies, especially in those who are responsible for the training process is essential in the current situation. Particularly in design, the association at different levels of disciplinary performance has meant significant progress in the development of this profession. At education level, the Cumulus network is certainly one of the biggest references in collaboration and academic exchange. Having in Chile the opportunity to join members of this network is a privilege we must take advantage of it in a coordinate and associative way, maximizing opportunities to set up the role of our institutions of higher education in training of professionals adapted to the needs and challenges of the new economy. Diseño _ Asociatividad _ Cumulus _ Educación del Diseño _ Innovación _ Cooperación Internacional _ Latinoamérica. Design _ Associativity_ Cumulus _ Education of Design _ Innovation _ International Cooperation _ Latin America.. las condiciones que sigue una determinada industria. Andrés Villela (Design Factory / Aalto University2), espacios originados en el ámbito de la ingeniería, los negocios o la tecnología, donde el diseño es el ingrediente aglutinador de los procesos de innovación y creación de valor. GRADA4 desde los 60 ha articulado el ámbito profesional y educacional de esta importante área del diseño. En el ámbito del diseño de interiores, el referente de asociatividad es IFI International Federation of Interior Architects/ Designers5, quienes desde los 60 articulan al gremio de diseñadores y arquitectos interioristas. A partir de 2003, estas asociaciones disciplinarias del diseño emprendieron una aventura estratégica de integración en torno a IDA International Design Alliance, una alianza internacional cuya misión es traer los beneficios del diseño a las personas, los gobiernos, las economías y la sociedad en su conjunto. La orgánica de funcionamiento es a través de congresos internacionales bienales (http://idacongress. com/), que reúnen a los actores del diseño a discutir sobre los principales desafíos y oportunidades en torno al diseño. Desde la perspectiva disciplinaria, cada una de estas asociaciones ha permitido organizar los criterios en torno al ejercicio profesional, la promoción del diseño, la vinculación con las empresas, y particularmente la articulación con las instituciones de educación superior. Es en este último ámbito donde particularmente conviene revisar los avances y logros alcanzados, pero sobre todo explorar los desafíos y oportunidades, con la vista puesta en la participación activa y generación de iniciativas concretas para el mejoramiento de esta tan importante área de la industria del diseño. Actualmente la respuesta del diseño es mucho más compleja que la respuesta uniforme a a las condiciones que sigue una determinada industria. Hoy, la sociedad en su conjunto exige de la industria, de sus autoridades y de los profesionales que toman decisiones propuestas de valor significativo, que respondan con coherencia, respeto y sustentabilidad a las demandas de una época cargada de expectativas, limitaciones y anhelos de un bienestar. La construcción de respuestas para el bienestar se ha vuelto una tarea clave y transversal a toda una industria de generación de valor, y con ello arrastra inmediatamente a quienes nos desempeñamos en el ámbito de la educación y habilitación para el trabajo. Este desafío de formación para la creación de valor es un fenómeno mucho más transversal que la propia educación del diseño. No es extraño encontrar programas de diseño, “escuelas de diseño” (D-School / Stanford1), o “fábricas de diseño” 1 Ver detalles D-School, Stanford University (http:// dschool.stanford.edu/) 2 Ver detalles Design Factory, Aalto University (http:// aaltodesignfactory.fi/) 3 Ver detalles International Council of Industrial Design Societies (http://www.icsid. org/) 4 Ver detalles ICOGRADA (http://www.icograda.org/) 5 Ver detalles International Federation of Interior Architects/Designers (http:// www.ifiworld.org/) 155 09-07-12 10:53 Esta experiencia de intercambio será una oportunidad para las economías en proceso de desarrollo, para aprender acerca de las diferencias y similitudes entre las economías emergentes y los países desarrollados. Projecting Design 2012 Projecting Design 2012 es un encuentro internacional del Diseño y las Comunicaciones, que por primera vez en Latinoamérica, y bajo el soporte de la Red Internacional Cumulus, reúne en Chile a representantes de ambas áreas, para revisar y debatir sobre los desafíos y oportunidades que los nuevos tiempos nos imponen. La cita de noviembre próximo11 es una oportunidad única de tender un puente en el ámbito global entre el norte y el sur, intercambiando experiencias y visiones de presente y futuro, que permitan a quienes hemos asumido la responsabilidad en la formación de profesionales del diseño y las comunicaciones 6 Ver detalles Red Académica del Diseño (http://www. radcolombia.org/) 7 Ver detalles Organización Latinoamericana de Investigaciones y Reflexiones en Diseño (http://www. disenola.org/) 8 Ver detalles Diseño Emergente (http://www. disenoemergente.net/) 9 Ver detalles Cumulus (http:// www.cumulusassociation. org/) 10Ver detalles ICSID World Design Capital (http://www. icsid.org/projects/world_ design_capital.htm) 156 DISEÑA enfoques REVISTA DISEÑA 4.indd 156-157 en caso de compartir criterios del ejercicio profesional; no es simple desarticular la relación educación-desempeño profesional, sobre todo en sociedades donde la educación del diseño no ha alcanzado una madurez y desarrollo propio, que justifique su total independencia y autonomía desde la institucionalidad global del diseño. A nivel disciplinario internacional, y tomando como referencias las asociaciones adscritas a IDA, la conformación de redes o plataformas de apoyo a la educación del diseño, ha sido pilar fundamental de estas asociaciones disciplinarias, lo que ha quedado de manifiesto en sus misiones y objetivos estratégicos. Cada una hace referencia explícita a la importancia de dar soporte a la comunidad, a través de acciones y estrategias que incrementen el valor en la educación del diseño. Dentro de éstas, destaca fuertemente la definición de directrices claras respecto de hacia dónde se mueve la industria, y de cómo las instituciones de educación adscritas deben orientar sus ajustes curriculares y metodologías, para garantizar una coherencia en la visión. Solo por citar algunos ejemplos de la región, es destacable el rol que en Colombia ha jugado la RAD, Red Académica de Diseño6, en la articulación de las instituciones de educación superior que imparten diseño en dicho país, y cuyo objetivo es la “promoción de la excelencia y alta calidad en la enseñanza del diseño”. A nivel latinoamericano, y en el ámbito de articulación de académicos, por ejemplo podemos hacer referencia al rol que empieza a jugar DiseñoLA, Organización Latinoamericana de Investigaciones y Reflexiones en Diseño7, una agrupación de profesores, investigadores y profesionales del diseño, cuyo objetivo es la “concepción y divulgación de conocimientos, investigaciones, diálogos y propuestas en las disciplinas del Diseño Industrial, Diseño Gráfico, Diseño de Producto y Fundamentos del Diseño, estructurada por la participación a través de proyectos intelectuales, de todas aquellas personas e instituciones latinoamericanas vinculadas con el Diseño e interesadas en participar con sus ideas e investigaciones”. En el plano de los propios estudiantes, probablemente una de las redes más importantes a nivel latinoamericano (sin considerar por ejemplo el fenómeno de Trimarchi), lo tenemos en casa: DEM Diseño Emergente8, una comunidad para diseñadores, cuya finalidad es “constituir y promover el valor del diseño”. A nivel internacional, probablemente el referente más importante en el ámbito de la articulación de instituciones de educación superior en Diseño es CUMULUS International Association of Universities and Colleges of Art, Design and Media 9. Esta red internacional tiene su origen en 1990 en Europa, y opera como asociación desde 2001. Al día de hoy, son 176 miembros de 44 países, concentrados principalmente en Europa, Norteamérica y Asia. Probablemente Cumulus es la única y más especializada red de colaboración en el ámbito académico del Diseño, el Arte y las Comunicaciones, con especial foco en el desarrollo de la investigación. Dentro de los objetivos de Cumulus, es clave destacar el esfuerzo por mantener la excelencia en la formación del diseño, las artes y las comunicaciones; promover y salvaguardar la autonomía e independencia de las instituciones formativas; promover la diversidad en la aproximación académica de los programas y la investigación, entre otros objetivos estratégicos. Un ámbito interesante de esta red es la promoción y articulación de programas de posgrado interuniversitarios, desarrollo de workshops integrados, intercambio de estudiantes entre las instituciones miembros, y el patrocinio de dos congresos académicos por año. Es en este último ámbito donde Cumulus busca promover la generación de conocimiento, y su difusión, distribución y transferencia en el marco de sus instituciones socias, promoviendo la organización de estos dos congresos académicos anuales. Este 2012, Finlandia y Chile son las sedes elegidas para la organización de los congresos. Helsinki es la capital mundial del diseño 2012 10 , un honor que ICSID otorga cada dos años a las ciudades con una vocación de Diseño. Chile sin duda quisiera llegar a ser sede de una distinción como ésta. Y no solo en el ámbito de diseño Finlandia es modelo para nuestro país; también lo es en materias como educación, innovación, políticas sociales, inclusión, sustentabilidad, entre muchas otras. 2012 es el año en que Finlandia y Chile se alinean en el ámbito del diseño y las comunicaciones para debatir en el marco de la red Cumulus respecto de los desafíos y oportunidades que nuestra disciplina enfrentará en los próximos años. Desde la visión consolidada del modelo finlandés, hasta los desafíos que Chile tiene para emerger al desarrollo pleno: PROYECTANDO EL DISEÑO. proyectar los principales rasgos profesionales en las nuevas generaciones. Programa Latam Design Summit: Este evento ha sido especialmente Concepto base definido para las escuelas latinoamericanas de diseño, para Projecting Design 2012 es una iniciativa que promueve la construcción de un puente en el Diseño discutir acerca de los desafíos y oportunidades de la educación Global, para buscar en el diseño y la sociedad nuevos escenarios, oportunidades y desafíos, res- del diseño, y aprender de las posibilidades de asociatividad en pecto de lo que está sucediendo en la comunidad de diseño, a través de cuatro ventanas o puertas la red Cumulus. para facilitar la interacción cara a cara entre los actores de la educación, promoción, profesionales Cumulus Conference: Cada tema será tratado en bloques en e industria del diseño. serie, mediante exposición de un keynote speaker, un panel de Esta experiencia de intercambio será una oportunidad para las economías en proceso de desarro- discusión de papers seleccionado, y con la revisión de experien- llo, para aprender acerca de las diferencias y similitudes entre las economías emergentes y los cias locales y regionales. Cada panel será moderado y articu- países desarrollados. lado para garantizar la participación de invitados, especialistas y asistentes. Temas de la Conferencia Social Networking: El sábado en la mañana, el equipo organi- El escenario actual tiene ventajas e impone desafíos para la industria del diseño y las comunicaciones, zador convoca a todos los participantes a una actividad de inter- y Projecting Design 2012 ha sido programado para buscar las oportunidades a futuro, dirigido hacia 4 cambio social y cultural, con el objetivo de intercambiar ideas y perspectivas diferentes y complementarias en el campo disciplinario: visiones respecto de la aplicación del diseño y la comunicación, 1. Innovación: La innovación se posiciona como idea fuerza en todos los procesos de creación de asociados a un desafío en el puerto de Valparaíso, Ciudad Patri- valor significativo, y como mecanismo base para promover el cambio y evolución en la forma en monio de la Humanidad. que la sociedad y los mercados se adaptan a la evolución del entorno. El diseño y las comunica- Calendario y fechas 2012 de un mundo en desarrollo. Cierre de recepción de abstract: Abril 27 2. Sustentabilidad: La sustentabilidad se define hoy como la capacidad de crear desarrollo sostenible Notificación de aceptación de abstract: Mayo 11 en el tiempo y los recursos. Este desarrollo responsable se define tanto en al ámbito económico, social Cierre de recepción de full paper: Junio 22 y medioambiental, siendo el diseño y las comunicaciones agentes de cambio fundamentales. Notificación de aceptación de full paper: Julio 13 3. Ejercicio profesional y mercado laboral: La evolución en los mercados de desempeño profe- Notificación de aceptación - papers ajustados: Septiembre 7 sional, la globalización de los servicios, las tecnologías de deslocalización, entre muchas varia- Recepción de Poster: Octubre 5 bles, condicionan el ejercicio de la profesión. Sentar las bases del desempeño laboral es parte de Latam Design Summit: Noviembre 14 una red de educación como Cumulus. Cumulus Conference: Noviembre 15 y 16 4. Educación: La dinámica de la educación superior en economías emergentes conlleva impor- Social Networking: Noviembre 17 ciones son agentes clave en el proceso de articular respuestas innovadoras para las necesidades tantes desafíos para equilibrar criterios de calidad, cobertura, equidad en el acceso, acreditación, etc. La posibilidad de articular experiencias norte-sur abre la oportunidad de emprender grandes desafíos para Latinoamérica. La conferencia busca explorar en los desafíos y oportunidades alrededor de estos tópicos, a través del análisis de trabajos de investigación académica, y experiencias relevantes de profesionales, empresas e instituciones, a nivel regional e internacional. Una pregunta frente a los escenarios antes mencionados es la forma de ofrecer una educación para un diseño de clase mundial, teniendo en cuenta la realidad y el contexto regional, pero con una visión global, de modo que las nuevas generaciones de diseñadores o profesionales podrán ayudar a los países de la región para competir en los cada vez más exigentes mercados mundiales. dna 11 Ver detalles Projecting Design 2012 (http://www.duoc.cl/ cumulus2012/) 157 09-07-12 10:53