Escuela Empresarial de Educación PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EJA

Escuela Empresarial de Educación
“Incluyente y de Calidad”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
EJA
PLAN DE MEJORAMIENTO
COMPONENTE: social.
CLEI: cuatro-primer periodo.
NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________________
VALORACIÓN NUMÉRICA: _______
COMPETENCIA: Explica cómo se construyen las diferentes estructuras sociales a lo
largo de la historia.
PASOS A SEGUIR EN UN PLAN DE MEJORAMIENTO:
1.
2.
3.
4.
Consulta de conceptos.
Explicación docente.
Entrega del desarrollo completo del Taller en hojas de block.
Evaluación y sustentación del taller desarrollado.
PALABRAS CLAVE: Collage, Mapa conceptual, Revolución, Ilustración, Exclusión, Discriminación,
Inclusión, Línea de tiempo.
 COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Investiga acerca de la Revolución Francesa.
Investiga acerca de la Ilustración. Investiga sobre Kant.
Investiga acerca de la evolución de las estructuras sociales.
Investiga sobre los derechos humanos.
Investiga los siguientes conceptos: Filosofía, Exclusión y Discriminación.
 COMPETENCIA CRÍTICA
1. ¿Qué fue la Revolución Francesa? Explica mediante un dibujo.
2. ¿Qué es la Ilustración para Kant?
¿Cómo relacionarías los tres conceptos anteriores a la Ilustración según Kant? (Filosofía,
Exclusión y Discriminación.)
3. Realiza un mapa conceptual que relacione la evolución de las estructuras sociales.
4. Identifica una Línea de tiempo donde se especifique el proceso de la Revolución Francesa.
Ten en cuenta el siguiente ejemplo:
¿cómo hacer una línea de
tiempo? El eje, línea o friso cronológico es un gráfico con el que representamos periodos históricos y
sucesos. Tiene cuatro partes: el eje sobre el que se marcan los datos (que puede ser una línea o una
barra rectangular), los años que se marcan para indicar la escala, los periodos históricos y los
acontecimientos señalados con líneas.
5. ¿Cómo organizarías estructuralmente tu sociedad? (En contexto)
6. ¿Desde qué perspectivas contribuyes a la convivencia escolar, a la convivencia en tu casa y
en tu barrio?
7. ¿La Ilustración ha sido simiente de los Derechos Humanos? ¿Cómo se entienden hoy los
derechos humanos?
 COMPETENCIA DIALÓGICA
Elabora un collage donde identifiques algún modo de Exclusión, de Inclusión y de Discriminación.
Prueba tipo saber.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I).
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta entre
las cuales usted debe escoger la que considere CORRECTA. Conteste utilizando el cuadro de
respuestas que esta al final, rellenando el óvalo completamente. Éxitos en esta prueba.
Después de observar detenidamente la imagen acerca de la Revolución Francesa, responde las
siguientes preguntas:
1. La Revolución Francesa fue
A. un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y,
por extensión de sus implicaciones, a otras naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y
opositores del sistema conocido como el Antiguo Régimen
B. un conflicto social con diversos periodos de violencia, que convulsionó Europa y, por extensión
de sus implicaciones, a otras naciones de Francia que enfrentaban a partidarios y opositores del
sistema conocido como el Antiguo Régimen
C. un conflicto político con diversos periodos de violencia, que convulsionó un Estado Nación y,
por extensión de sus implicaciones, a otras naciones que enfrentaban a partidarios y opositores
del sistema conocido como el Antiguo Régimen
D. un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó muchas
muertes y, por extensión de sus implicaciones, a otras naciones que enfrentaban a partidarios y
opositores del sistema conocido como el Antiguo Régimen
2. Una de las causas de la Revolución Francesa fue
A.
B.
C.
D.
la guerra entre soldados de Napoleón
el alzamiento en armasde Haití
la lucha por la banderay las revoluciones burguesas
luchas sociales, ideológicas y económicas
3. La revolución Francesa tuvo como una de sus causas algunas de las ideologías en el proceder de los
ciudadanos, además tuvo consecuentemente la ideología de la Ilustración como simiente de los
Derechos Humanos. La evolución de las estructuras políticas sociales nacen a partir de qué Derecho
Humano fundamental:
A. el derecho a la protesta
B. el libre desarrollo de la personalidad
C.el derecho a la vida
D.el libre pensar
4. La Revolución Industrial es el proceso de evolución que conduce a una sociedad desde una
economía agrícola tradicional hasta otra caracterizada por procesos de producción mecanizados para
fabricar bienes a gran escala. Este proceso se produce en distintas épocas dependiendo de cada país.
Estos factores identifican a la revolución industrial son
A. la agricultura y la tradición
B. la producción en fábricas, obrero no es dueño de la empresa
C. producción familiar, obrero dueño de lo que produce
D. elaboración artesanal, venta de producción al comerciante
5. No es considerado como uno de los Derechos Humanos
A. derecho a la integridad física y emocional
B. derecho a elegir y a ser elegido
C. derecho a un trato justo y digno
D. derecho de libre asociación
6. Los derechos humanos proclamados en 1948, se componen de 30 enunciados que tienen como fin
proteger la dignidad humana. En Colombia estos derechos fueron adoptados por
A.el Manual de Convivencia
B.la Biblia
C.la Constitución Política de Colombia de 1991
D.la declaración universal de los derechos humanos
7. El _____________ es un dato característico de la vida humana. Siempre se han encontrado y se
encontrarán distintos puntos de vista, opiniones opuestas, banderas diferentes. Vivimos en un mundo
pluralista. Vestimos de modos diferentes y comemos según los gustos de cada uno. Discutimos
acaloradamente de política o de fútbol, de cine o de economía, porque no todos pensamos lo mismo. El
término o concepto que va en la línea es
A. pensamiento
B. progreso
C. pluralismo
D. principio
8. Observa e interpreta la siguiente caricatura. Se refiere a
A. prejuicios sobre los diferentes grupos sociales
B.conflictos de carácter mundial en el siglo XX
C.problemática sobre el feminismo y el machismo
D.la situación socioeconómica de la revolución francesa
Rellene COMPLETAMENTE el óvalo.
TABLA DE
RESPUESTAS
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
A
0
0
0
0
0
0
0
0
B
0
0
0
0
0
0
0
0
C
0
0
0
0
0
0
0
0
D
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0
0
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